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Transtornos de Aprendizagem

Web conferencista: Fga Maristella Abdala

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Aprendizagem

O ato de aprender ocorre no SNC - Complexa rede defunções: sensitivo-sensorial, motora-práxica, afetiva,cognitiva e coordenação - onde ocorrem modificaçõesfuncionais e de condutas, e que dependem da genética decada indivíduo, associado ao ambiente.

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Dificuldades de Aprendizagem

Déficits específicos da atividade acadêmica: - dificuldade em acompanhar as atividades de leitura e escrita.

• Fatores relacionados com a escola;• Fatores relacionados com a família;• Fatores relacionados com a criança.

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Fatores Escolares

Condições Físicas de Sala de Aula

• Segura• Limpa• Arejada• Boa iluminação• Limite aceitável de alunos em sala de aula

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Fatores Escolares

Condições Pedagógicas

• Material didático adequado para a faixa etária.

• Método pedagógico de acordo com a realidade da criança.

• Otimização do tempo escolar.

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Fatores Escolares

Condições do Corpo Docente

• Motivação

• Dedicação

• Qualificação

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Fatores Familiares

• Escolaridade dos pais.

• Hábito de leitura na família.

• Condições socioeconômicas.

• História familiar de alcoolismo, drogadição, desemprego, comportamento

antissocial.

• Pais separados ou em litígio.

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Fatores Familiares

• Atentos às rotinas de estudo.

• Alimentação.

• Lazer.

• Sono.

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Fatores Relacionados à Criança

Problemas Físicos - Dificuldades sensoriais

• Audição: otites, amigdalites, sinusites.

• Visão: Estrabismo convergente, miopia, astigmatismo e hipermetropia.

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Fatores Relacionados à Criança

• Desnutrição

• Parasitoses

• Asma

• Cardiopatias

Problemas Físicos Gerais

• Hipotireoidismo.

• Anemia

• Doenças reumáticas

• Doenças imunológicas

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Fatores Relacionados à Criança

Problemas Psicológicos

• Timidez.

• Insegurança.

• Ansiedade.

• Baixa autoestima.

• Necessidade de afirmação.

• Falta de motivação.

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Fatores Relacionados à Criança

Problemas Neurológicos

• Deficiência mental

• Deficiência cerebral

• Epilepsia.

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Transtornos de Aprendizagem

São inabilidades específicas, como a leitura, escrita ou matemática,em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixodo esperado para o seu nível de desenvolvimento, escolaridade ecapacidade intelectual.

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Transtornos de Aprendizagem

Características

�Desordem neurobiológica�Presente desde as 1as.etapas de desenvolvimento� Inteligência normal�Ausência de alterações motoras ou sensoriais�Bom ajuste emocional�Nível socioeconômico e cultural aceitável

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Transtornos de Aprendizagem

Fala

�Atrasos na aquisição da linguagem falada

�Alterações na aquisição dos sons da fala: omissão, substituição ou inversão dos fonemas

�Disfluência

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Transtornos de Aprendizagem

Linguagem

�Maior lentidão no desenvolvimento da linguagem

�Vocabulário reduzido ou inadequado

�Atrasos ou limitações quanto as habilidades sintáticas

�Dificuldade em se expressar por meio de frases complexas (uso gramatical)

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Transtornos de Aprendizagem

Processamento auditivo

�Dificuldades mais sistemáticas para compreender a linguagem falada

�Tendência a requisitar repetições por parte do interlocutor�Tempo de atenção curto

�Dificuldade para lembrar informações auditivas

�Dificuldade em organização e sequenciamento de estímulos verbais e não verbais

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DISLEXIA

Conceito:

A dislexia é um transtorno deaprendizagem que tem como base umdéficit específico em habilidades delinguagem, em especial a leitura eposteriormente a escrita.

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Dislexia

� Inteligência normal

� Escolarização adequada

� Ausência de déficits de audição e visão

� Ambiente sociocultural favorável

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Dislexia

� Dificuldade significativa para compreender a estruturasonora das palavras.

� Dificuldade para aprender a correspondência entrefonemas e as letras que os representam

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DisgrafiaConceito:

É um transtorno de tipo funcionalque afeta a qualidade da escritado sujeito, no que se refere aoseu traçado ou à grafia.

(Torres& Fernández,2001, p.127)

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Disgrafia

� Capacidade intelectual normal

� Estimulação ambiental adequada

� Sem transtornos neurológicos, sensoriais, motores ou afetivos intensos

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Disgrafia (motora/caligráfica)

Afeta a qualidade da escrita nos aspectos grafomotores:

� Formas das letras.

� Tamanho das letras .

� Espaçamento entre as letras dentro de uma palavra, entre as palavras e entre as margens.

� Inclinação defeituosa das palavras e das margens.

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Disgrafia Motora

� Ligamentos defeituosos entre as letras que conformam a palavra� Pressão da escrita, por excesso ou falta� Direcionalidade dos giros da escrita das letras� Repasses� Rasuras� Falhas nas proporções das letras� Excessiva inclinação da folha ou ausência de inclinação

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Disgrafia Motora

� Escrita espelhada (3 – E)� Letra ininteligível� Dificuldade para copiar da lousa para o caderno

(vertical�horizontal)� Lentidão exagerada na escrita ou para executar tarefas� Caderno sujo� Páginas amassadas e furadas de tanto apagar� “Orelhas” e capas despencadas

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Disgrafia Disléxica

Afeta o conteúdo da escrita. Os erros desse tipo de disgrafia são similares aos cometidos na escrita pela criança disléxica.

� Omissão de letras, sílabas ou palavrasexplicação – epicação

� Confusão de letras com som semelhantechave – xave serviço – cevico

� Confusão de letras com orientação simétrica similarcimento – cineto mesa - meso

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Disgrafia Disléxica

� Inversão ou transposição da ordem das sílabaspanela – palane – nepala

� Inversão das palavras Eu gosto de sorvete. Eu sorvete gosto.

� Acréscimo de letras e sílabas nas palavrasmachucado- majuchado

� Uniões e separações indevidas de sílabas, palavras ou letras

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Disortografia

É um transtorno que tem como principal característica a dificuldade na linguagem escrita expressiva.

� Falta de habilidades linguísticas� Dificuldade em relacionar fonema/grafema � Problemas de concordância� Ligação lógica das ideias� Similaridades morfológicas entre as palavras

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DISCALCULIA

Transtorno específico dahabilidade em Matemática

É um transtorno neurológicoespecífico que afeta a habilidadede uma pessoa compreender emanipular números.

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Discalculia

� Imaturidade neurológica� Dificuldade no processo de interiorização da linguagem � Inteligência normal� Ausência de lesões neurológicas� Exposto ao ensino formal da matemática

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Discalculia

• Fatores de exclusãoOutras causas de insucesso com a matemática:

� Baixa inteligência� Ensino pobre� Privaçao cultural� Problemas emocionais graves

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Discalculia

� Aspectos emocionais �controlam funções: -memória-atenção-percepção

� Aspectos genéticos� Processo de aprendizagem:

- métodos - inadaptação à escola

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Discalculia

Tipos de Discalculia

• Verbal – nomear quantidades matemáticas (números, símbolos)• Practognóstica – enumerar, comparar, manipular as imagens

matemáticas• Léxica – dificuldade na leitura de símbolos

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Discalculia

• Ideognóstica – dificuldade em fazer operações mentais e compreender conceitos matemáticos

• Operacional – dificuldade em executar operações e cálculos numéricos

• Gráfica – dificuldade para escrever os símbolos

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Discalculia

• Principais sintomas

�erros na formação dos números�dislexia�inabilidade em efetuar somas simples�inabilidade em reconhecer sinais�memória pobre para fatos numéricos básicos�ordenação e espaçamento inapropriados

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Discalculia

Sugestões de adaptações em sala de aula

�Introduzir as ideias matemáticas com objetos concretos e ênfase em linguagem lógica.

�Evitar sobrecarga de memória de trabalho.

�Certificar-se de que o aluno entendeu a matéria ensinada.

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Discalculia

� Construir a retenção de conteúdo com revisões constantes.

� Ajudar a visualizar os problemas por meio de desenhos e imagens.

� Dar tempo extra para os alunos processarem informações visuais numa imagem, tabela ou gráfico.

� Permitir que o aluno acompanhe seu progresso.

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Discalculia

Exercícios e tarefas de casa.

� Encorajar a busca pelo sentido e o emprego de estratégias para se organizar na realização dos exercícios.

� Diminuir o número de exercícios e aumentar sua frequência.

� Evitar sobrecarga de memória de trabalho, designando tarefas que estejam dentro das habilidades dominadas.

� Quando necessário sua tarefa deve ser diferente.

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A escola deve ser por princípio um lugar privilegiado

para se aprender, qualquer que seja o aprendiz!