135

Para iniciar a discussão

com a turma sobre o assunto e conscientizá-los da

importância deste tema

use o Vídeo Tecnodata

”O Trânsito”.

Inicie a disciplina apre-sentando o objetivo geral e os específicos para esta aula que estão no Plano de Aula

Teórica da disciplina de “Direção Defensiva 1”, neste material.

Comente com os alunos que, comparando o número de mortos e o número de veículos de cada país, o trânsito brasileiro é quatro

vezes mais violento que o da França, cinco vezes mais violento que o da Suíça, seis vezes mais violento que o da Alemanha, sete vezes mais violento que o dos

Estados Unidos e nove vezes mais violento que o do Japão.

136

Após apresentar estes números à turma, promova uma discussão, questionando o que leva o trânsito brasileiro a ser tão violento. Peça

que citem algumas atitudes dos usuários do trânsito que geram riscos e contribuem para o aumento da violência. E questione novamente o que

pode ser feito para melhorar a situação atual do trânsito brasileiro.

Para apresentar o conceito de Direção Defensiva aos alunos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva no trecho “Introdução”.

137

Pesquise um acidente recente nos jornais da sua cidade, separe-o e leia para os alunos. Com base na expla-nação do tema, oriente os alunos para que

identifiquem a causa principal e os demais fatores que motivaram o acidente lido por você. Em seguida, peça que indiquem medidas que poderiam ter evitado o acidente.

Discuta com os alunos o que são atitudes de negligência, imprudência e imperícia, reforçando os conceitos que estão

definidos no guia e peça que eles complementem a lista do guia com outros exemplos.

138

A narração do vídeo permite identificar outros exemplos de imprudência, além de enfatizar os perigos causados por esta atitude.

Para motivar a discussão deste assunto, apresente aos alunos o Vídeo Tecnodata Motociclista trecho “Acidentes”.

Exemplifique esta atitude com o vídeo “As motoristas” do Portal do Trânsito na seção Vídeos. Peça aos alunos, com base na

descrição do guia, para classificarem que tipos de imperícia foram cometidos nas cenas.

Apresente os elementos da Direção Defensiva aos alunos, enfatizando a impor-tância de se conhecer a fundo cada um deles

para dirigir defensi-vamente e evitar acidentes.

Para estimular a parti-

cipação dos alunos

durante a apresentação

deste tema use o Vídeo

Tecnodata de Direção

Defensiva no trecho

“Conhecimento”.

139

questionando quais das regras, quando não cumpridas, interferem mais na segurança do trânsito.

Relembre alguns conteúdos de Normas de Circulação da disciplina de Legislação de Trân-sito com os alunos,

Comente com a turma que estes conceitos específicos de conser-vação e manutenção de veículos serão vistos com mais detalhes na

disciplina de Mecânica Básica.

140

Após a apresentação deste assunto, convide os alunos a rever na disciplina de Infrações de Trânsito os temas “Veículos” e “Luzes e

Sinais”, quais são as penalidades e medidas administrativas previstas aos que negligenciam a manutenção destes itens do veículo.

Para apresentar este assunto e estimular a participação dos alunos durante a explanação deste conteúdo, use

o Vídeo Tecnodata Motociclista no trecho “Condições do Veículo”.

Antes de apresentar o conteúdo deste assunto peça aos alunos que definam condições adversas

e citem quais os tipos encontrados no trânsito. Anote os comentários no quadro e construa em conjunto uma única resposta. Na sequência, apresente

o conceito e os itens descritos no guia corrigindo, confirmando ou complementando a resposta dada pela turma.

141

Para ambientar a turma

sobre o assunto deste

tema use o Vídeo Tecnodata de Direção

Defensiva no trecho

“Condições Adversas

de Iluminação”.

142

escrita no quadro.

Este exemplo prático

de ofuscamento ajudará os alunos

a compreenderem

melhor os riscos dessa situação.

Após apresentar este tema, peça aos alunos que olhem para uma luz (uma lâmpada acesa, por exemplo) e depois tentem ler uma frase

Aproveite a explicação deste tema para relembrar aos alunos de que causar ofuscamento por uso inadequado da luz alta

é infração grave que acarreta multa de R$ 127,69, notificação de 5 pontos na CNH e retenção do veículo para regularização.

143

ocasionado pelo farol alto dos veículos em sentido contrário, tornando o trânsito mais seguro durante a noite.

Aproveite para ques-tionar o motivo de muitos condutores desrespeitarem a legislação.

que identifiquem as porcentagens de transparência permitidas para aplicação de película nos veículos.

Comente com a turma que os riscos de dirigir à noite são potencial-mente agravados quando o veículo possui pelí-cula, principalmente para manobras.

Estatísticas constatam que no Brasil são mais de 13 milhões de veí-culos com película, no entanto apenas 10% deles cumprem a legislação.

Convide seus alunos a consultar a “Reso-lução 254/07 do CONTRAN” no Portal do Trânsito, seção Legislação, solicitando

Comente com os alunos que em rodovias a vege- tação e divisórias centrais das pistas servem como defesa para evitar o ofuscamento

144

seção Vídeos. Comente

que a falta de ade-rência dos pneus co

m

o solo, ocasionada pelo

gelo, é o principal motivo dos acidentes

flagrados.

Para apresentar este tema e motivar a parti-cipação dos alunos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, no trecho “Condições Adversas de Tempo”.

Para exemplificar aos alunos os perigos oca- sionados aos condutores pela neve ou gelo na pista, apresente o vídeo “Na neve, no gelo” do Portal do Trânsito, da

Assista com os alunos ao vídeo “As

motoristas” do Portal

do Trânsito, seção

Vídeos, enfatizando

a cena em que uma mulher tenta passar sobre uma poça d’água após chuva intensa e é surpreendida pela profundidade do buraco. Comentem sobre os riscos dessa situação e como evitá-los.

145

Comente com os alunos que a importância de usar pneus em bom estado de conservação para evitar acidentes será enfatizada

também na disciplina de Mecânica Básica, no tema “Pneus”.

Apresente novamente o trecho do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, “Condições Adversas de Tempo”, que exemplifica a

situação de aquapla-nagem. Aproveite para questionar os alunos quanto às atitudes mais adequadas para evitar esta situação,

confirmando ou corrigindo suas respostas na sequência com a apresentação do conteúdo do guia.

146

Comente com a turma que as chuvas com granizo costumam ser rápidas e intensas, causando muito mais acidentes e danos do que se pode imaginar.

Enfatize que é importante evitar dirigir nestas condições, mas se isso for inevitável, estimule-os a dizer

quais as medidas de segurança cabíveis. Depois confira as respostas dos alunos com o conteúdo do guia.

Comente com os alunos que dirigir sob neblina fica ainda mais perigoso se for durante a noite, pois a iluminação dos faróis

torna-se insuficiente para propiciar uma circulação segura. Enfatize o fato de que duas ou mais condições adversas combinadas potencializam os riscos.

Antes de apresentar o conteúdo do guia questione os alunos sobre como evitar os riscos de dirigir sob neblina. Anote as

respostas no quadro e depois compare com as informações do tema.

Comente com os alunos que o uso indevido do pisca-alerta é infração média, passível de multa. Aproveite a oportuni-dade para consultar

com os alunos na apos-tila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro as normas de utilização do pisca-alerta.

147

Para apresentar este tema e motivar a participação dos alunos use o Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, no trecho “Condições Adversas das Vias”.

Para exemplificar os riscos de uma via mal conservada, combinada com a condição adversa “chuva”, apresente o vídeo “A força das

águas” no Portal do Trânsito, seção Vídeos.Na disciplina de Mecâ-

nica Básica existe uma lista dos principais itens que devem ser verificados tanto em automóveis como em motocicletas.

Mais detalhes sobre os cuidados que o piloto deve ter na direção de motocicletas em vias mal conservadas, con-sulte com os alunos

a apostila Tecnodata Motociclista, na disciplina “Pilotagem Defensiva”.

Antes de apresentar este conteúdo, motive a participação dos alunos pedindo que citem as condições que deixam uma via com pouca aderência e,

portanto, aumentam os riscos de acidentes para motociclistas. Anote no quadro e depois peça que indiquem atitudes do motociclista que possam amenizar estes riscos.

148

Sinalização deTrânsito. Para conferir este direito na íntegra, convide os alunos a consultar o “Art 1o do CTB”, na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro ou

Recorde os alunos sobre o direito de todos os usuários do trânsito de circular em vias sinalizadas e seguras, conforme estudado em

no Portal do Trânsito na seção Legislação.

Após apresentar o conteúdo sobre vias

mal conservadas e mal

sinalizadas peça aos

alunos que analisem a situação das ruas

dos bairros onde moram e da própria cidade, citando os principais problemas

relacionados a essa condição adversa.

Anote no quadro e depois façam uma classificação começando pelas que consideram mais perigosas.

149

Comente com os alunos que as condições adversas de trânsito citadas no guia são cada vez mais comuns em cidades de grande e médio porte. Explique

que atualmente é possível se antecipar a essas situações e até evitá-las buscando informações e planejando seu trajeto

antes de sair de casa.

E para isso, eles podem

usar a Internet, rádio

e até mesmo canais

locais de televisão.

Comente com a turma que comportamentos imprudentes de condutores também podem resultar em condições adversas de trânsito. Assista com

os alunos o trecho “Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista e identifiquem quais os riscos causados pelos motociclistas.

ser verificados para manter a segurança. Anote as respostas da turma no quadro e depois comparem com o guia, discutindo os riscos de cada item citado.

Antes de apresentar os itens em destaque no guia, peça para os alunos citarem os principais itens dos veículos de duas e quatro rodas que devem

150

Para enfatizar a impor-

tância de se verificar

constantemente as

condições das moto-

cicletas para evitar

acidentes, apresente

aos alunos o trecho

o desleixo na conser- vação e manutenção diminui considera-velmente a vida útil do veículo.

“Condições do Veículo” do Vídeo Tecnodata Motociclista. Comple-mente a apresentação dizendo que além de comprometer a segurança do condutor,

151

sobre o assunto e reforçar atitudes corretas sobre o transporte de cargas em motocicletas.

moto pode tornar-se condição adversa para o condutor. Na sequência compare com o conteúdo do guia.

Antes de apresentar este tema, motive a participação dos alunos perguntando como a carga transportada em um carro ou em uma

sortudo”, “Logística” e “Super mudança”), do Portal do Trânsito, seção Fotos, e analisem juntos os principais riscos causados na(s) situação(ões) apresentada(s).

Apresente aos alunos uma ou mais fotos desta lista (“Granja motorizada”, “Espelho, espelho meu”, “Disk ovos”, “Pescador

Para descontrair a turma sobre o assunto e motivar um debate sobre os riscos que são gerados e a que estão submetidos os motociclistas

profissionais que trans- portam cargas, mais conhecidos como motoboys ou moto-fretistas, apresente o vídeo “Motoboy” do Portal do Trânsito da seção Vídeos.

Apresente o trecho “Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista para ampliar a discussão

152

pelos alunos na “Resolução 277/08 do CONTRAN” pelo Portal do Trânsito, na seção Legislação.

Para apresentar este tema e motivar a participação da turma, pergunte aos alunos como a presença e/ou o comportamento de passageiro ou passageiros pode se

tornar uma condição adversa, gerando riscos aos condutores de motos e carros. Anote os pontos principais no quadro e depois confiram juntos com o conteúdo do guia.

Comente com a turma que o transporte de criança em veículo motorizado conta com legislação específica que pode ser conferida

Para complementar o assunto sobre transporte de crianças em motocicletas, convide os alunos a rever as restrições

impostas pelo CTB estudadas na disciplina de Infrações. Para isso, consulte o “Art. 244” do CTB na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.

153

moto” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite também, assim como na situação anterior, para pedir aos alunos que identifiquem outras infrações na cena.

do Trânsito, seção Fotos. Aproveite para motivá-los a identificar outras infrações da imagem.

Para exemplificar o transporte inadequado de crianças em motocicletas, apresente aos alunos a foto “Onde está Wallace?” do Portal

Para exemplificar uma situação de risco no transporte de passageiros em motocicleta que resultou em acidente, apresente à turma o vídeo “Na garupa da

154

Para apresentar o tema e iniciar a discussão com os alunos sobre o assunto, use o trecho “Condições Adversas do Condutor” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

155

quando passa por essas limitações temporariamente, ao usar muletas ou cadeira de rodas após uma cirurgia,

por exemplo. É nessas horas que se percebe a importância de haver estruturas adequadas disponíveis no trânsito. Para exemplificar a situação e motivar

a discussão sobre o assunto exiba o vídeo “Vaga para deficiente” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Comente com a turma que a maioria das pessoas só se cons-cientiza das dificuldades encontradas pelos deficientes físicos

Para exemplificar os

riscos das condições

adversas do condutor

em motociclistas, use

o trecho “Condições

do Piloto” do Vídeo

Tecnodata Motociclista.

156

Inicie a discussão sobre o tema comentando a estatística apresentada no conteúdo. Comente que não são apenas condutores alcoolizados

que podem causar riscos

de acidente e exem-plifique, motivando a participação dos alunos,

com a apresentação do vídeo “Beber, cair e

levantar” do Portal do

Trânsito, seção Vídeos.

157

mesmo vício. Convide os alunos para acessar o site dos Alcoólicos Anônimos no www.alcoolicosanonimos.org.br para saber mais sobre esse assunto.

Comente com a turma

que especialistas da área comprovam que para cada três homens

alcoólatras no Brasil,

há uma mulher com o

158

será este um dos motivos por que não tratamos com mais seriedade o problema do alcoolismo?

Neste momento, apresente o vídeo “Teste do bafômetro na Polônia” que está na seção de vídeos do Portal do Trânsito e questione

os alunos sobre as condições do condutor. Provavelmente, a maioria dos alunos irá achar graça da situação. Aproveite para fazer um convite à reflexão,

perguntando: qual é o limite entre o cômico e o trágico, nesta situação? Temos a tendência a achar os bêbados engraçados...

Use o vídeo “Álcool” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, para discutir com os alunos as possíveis consequências de se dirigir alcoolizado.

Questione a turma, se alguém já passou ou conhece alguém que tenha passado por situação parecida.

com. 3 saiu

159

do Trânsito, na seção Vídeos, motivando a dis-cussão entre os alunos sobre o assunto.

Comente com a

turma que a maioria

das vítimas fatais

de acidentes de

trânsito é de jovens

e, como vimos, muitos

motivados pela ingestão de álcool. Para discutir a necessidade de manter uma postura segura e responsável em relação ao assunto, apresente para a turma o vídeo

“O jovem e o álcool” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

Para reforçar e exem-plificar mais uma vez as consequências de se beber e dirigir apresente o vídeo “Alternativa ao bafômetro” do Portal

Para descontrair os alunos e exemplificar uma opção criativa de transporte alternativo aos condutores que ingerirem bebida

alcoólica, apresente

aos alunos a foto

“Disk bebum” do Portal

do Trânsito, na seção

Fotos.

160

de dirigir, o condutor que for flagrado diri-gindo sob efeito de substância psicoativa que determine dependência (drogas). Convide a turma a conferir a lei na

Antes de apresentar este tema verifique o conhecimento da turma sobre o assunto, ques-tionando que tipos de medicamento podem

comprometer a segu-rança dos condutores. Anote no quadro os medicamentos citados pelos alunos e seus respectivos efeitos, depois comparem com o conteúdo do guia.

Comente com os alunos que a Lei 11705/08 também qualifica como crime de trânsito, com pena de detenção e suspensão do direito

íntegra no Portal do Trânsito, seção Legislação, e para saber mais sobre ajuda a dependentes químicos, no site Narcóticos Anônimos: www.na.org.br.

Para exemplificar as consequências da combinação do uso de drogas e direção e motivar a discussão entre os alunos sobre

o assunto, apresente o vídeo “Campanha da República Tcheca II” do

Portal do Trânsito, na

seção Vídeos.

161

do Trânsito, seção Vídeos. Analisem os riscos dessa condição e depois comparem com o conteúdo do guia.

Para apresentar este tema e iniciar a discussão sobre o assunto com os alunos use o vídeo “Dormindo no volante” do Portal

Explique aos alunos que usar estimulantes (os famosos “rebites”) é extremamente perigoso, pois ao passar o efeito

da substância o cansaço ocorre de forma imediata, comprometendo totalmente a concentração do condutor.

Durante a explanação, dê exemplos de fatores ambientais que contribuem para a fadiga do condutor e do piloto, como: excesso de barulho,

posição desconfortável, temperatura muito alta ou muito baixa, etc. Peça aos alunos que aumentem esta lista citando outros exemplos.

Enfatize aos alunos que apesar de não serem causados por substâncias químicas, o sono e a fadiga têm efeitos muito parecidos

com os do álcool e de algumas drogas. Portanto, uma pessoa neste estado não deve dirigir.

162

Selecione um acidente de trânsito noticiado em um jornal da cidade e leve para a sala. Após apresentar este tema, leia a notícia para os

alunos e peça-lhes que identifiquem qual combinação de condições adversas resultou no acidente, motivando a participação de todos.

Para iniciar a apresen-tação deste tema e motivar uma discussão sobre o assunto, use o trecho “Atenção” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

Para enfatizar a impor-tância e o porquê da atenção ser um dos elementos da Direção Defensiva exiba o vídeo “Bons motoristas só

dirigem” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, e identifique com os alunos os riscos apresentados nas cenas.

Para exemplificar acidentes ocorridos por falta de atenção do condutor apresente o vídeo “Campanha da República Tcheca I” do

Portal do Trânsito, na seção Vídeos. Estimule a participação dos alunos, pedindo que citem outros exemplos nos quais prestar a devida atenção poderia evitar acidentes.

163

Para apresentar o tema e iniciar uma discussão sobre o assunto, use o trecho “Previsão” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

Para exemplificar uma situação de risco onde a previsão do condutor poderia ter evitado o acidente, apresente o vídeo “Preste atenção ou sofra as consequências”

do Portal do Trânsito,

na seção Vídeos. Aproveite para pedir aos alunos qu

e

identifiquem outros

itens que favoreceram

para a ocorrência deste acidente.

164

exagerada de habilidade e autoconfiança pode resultar em acidentes.

Para iniciar a discussão sobre este tema use o vídeo “O exibido” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, destacando que a demonstração

Para enfatizar a importância deste elemento da Direção Defensiva, apresente aos alunos o vídeo “As motoristas” do Portal do Trânsito, seção

Vídeos, como exemplo de como a falta de habilidade também pode gerar inúmeros riscos.Use o trecho “Ação”

do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva para apresentar o tema e motivar a partici-pação dos alunos.

Antes de iniciar a apre-sentação deste tema, pergunte aos alunos a diferença entre acidentes evitáveis e acidentes inevitáveis.

Construa com a turma

uma definição para cada

item, anotando no quadro.

Após a explanação

do tema questione se

gostariam de mudar

algo na definição construída por eles

.

165

Após a explanação deste assunto, peça aos alunos que analisem o vídeo “Flagrante de acidente” do Portal do Trânsito, seção Vídeos

e respondam se esta poderia ser considerada uma colisão misteriosa ou não e por que.

166

Para apresentar este tema e iniciar a discussão sobre o assunto, use o trecho “Como evitar colisões” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

Para ampliar o conhe-cimento dos alunos quanto a outras medidas de segurança que podem ser adotadas para evitar

acidentes, apresente para a turma o item “Dicas de Segurança” do Portal do Trânsito, seção Dicas.

Para enfatizar como, especificamente, os motociclistas podem contribuir para evitar acidentes, exiba o trecho

“Comportamento Defensivo” do Vídeo Tecnodata Motociclista.

167

Comente com os alunos que a impor-tância deste tema é tão grande que inúmeras campanhas são produzidas para

motivar o uso do cinto de segurança. Para iniciar a discussão sobre o assunto apre- sente o vídeo “Cinto de segurança salva vidas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para conscientizar os alunos da importância do uso de cadeirinhas para crianças no carro, apresente o vídeo “Campanha da República

Tcheca III” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

168

Para enfatizar os riscos de se dirigir sem usar o cinto de segurança, apresente aos alunos o vídeo “Use o cinto” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos.

sobre este assunto com os alunos, apresente o vídeo “Sem cinto, sem desculpas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para reforçar a necessidade de se usar cinto de segurança também nos bancos traseiros dos veículos e motivar uma discussão

aos alunos, e peça seus comentários sobre o vídeo “Em velocidades baixas” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Para enfatizar a importância de se usar cinto de segurança também em trajetos curtos e a baixa velocidade, apresente

169

Para apresentar este tema e iniciar uma discussão sobre o assunto use o trecho “Equipamentos de Proteção” do Vídeo

Tecnodata Motociclista, fazendo pausas para comentários nos pontos principais.

O que não faltam são exemplos que atestam a eficácia dos capa-cetes. Você pode usar o vídeo “Capacete” que está no Portal do Trânsito ou mesmo

lembrar aos alunos do incrível acidente que o piloto de Fórmula 1, Felipe Massa, sofreu quando uma mola de 1 quilo o atingiu a 270 km/h e o capacete salvou a sua vida.

170Providencie um capacete com viseira ou com óculos de proteção dentro das determinações listadas no guia e peça para os

alunos identificarem todos os itens listados no guia. Finalize pedindo para que alguns deles coloquem o capacete e demonstrem a forma correta de utilizá-lo,

ajustando-o e afivelando-o corretamente.

171“Você fica vulnerável” do Portal do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite o vídeo para iniciar uma discussão sobre o assunto.

Para exemplificar a fragilidade do condutor de moto sem os equipamentos e as vestimentas de proteção, exiba o vídeo

172

para as vias é garan-

tia de segurança e

por que. Anote as

respostas no quadro

e depois comparem

com o conteúdo do

guia.

Para iniciar uma discussão

sobre o assunto e

motivar a participação

da turma, pergunte

aos alunos se circular

sempre no limite máximo

de velocidade indicado

Para exemplificar as consequências de se dirigir em velocidade incompatível, apresente o vídeo “Acidente durante fuga”, do Portal do Trânsito, seção Vídeos.

Comente com os alunos que as estatís-ticas revelam que 75% dos acidentes ocorrem com tempo bom, 68%

nas retas e 61% durante o dia. Pergunte aos alunos se a velocidade incom-patível pode ser o principal fator de risco nestes casos e por que.

Para saber mais sobre os benefícios e eficácia dos freios ABS nas frenagens, consulte a “Resolução 319/09 do CONTRAN”

no Portal do Trânsito, seção Legislação e no tema “Freios” da disciplina de Mecânica Básica.

Para saber mais sobre frenagens seguras com motocicletas consulte a apostila Tecnodata específica para formação de Motociclistas na

disciplina “Pilotagem Defensiva”.

173

Para iniciar este tema e motivar uma discussão sobre o assunto, apresente o trecho “Como evitar colisões frontais” do

Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

Para iniciar a discussão sobre este assunto pergunte aos alunos o que eles entendem por distância de segurança e qual a sua importância

para a segurança no trânsito. Apresente o trecho inicial do Vídeo Tecnodata de Normas Gerais de Circulação e Conduta e abra um pequeno debate sobre o assunto.

174

Antes de apresentar os itens que seguem pergunte aos alunos que outras condições adversas já estu-dadas por eles podem

comprometer o cál- culo da distância segura. Anote suas observações e respectivas justifi-cativas no quadro e depois apresente o conteúdo do guia.

Se o assunto for bem explorado, certamente a lista feita pelos alunos será bem maior que a do guia.

Relembre aos alunos que este assunto já foi estudado no início desta disciplina como uma das principais causas de acidentes no trânsito.

Comente com os alunos que a decisão de se dirigir muito próximo ao veículo da frente pode ser classificada também como imprudência.

Para motivar a partici-pação dos alunos sobre o tema, apresente a eles a seguinte situação: em uma via de tráfego intenso

você está a 50 metros do cruzamento, quando o semáforo muda para amarelo. O veículo que vem atrás está bem próximo ao seu. Nesta situação, o que você faz e por quê?

Peça para que todos se manifestem e anote no quadro as observações feitas.

175

confirmar ou corrigir as observações feitas pelos alunos na dinâmica anterior.

Use o trecho “Como evitar colisões traseiras” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva, para

Comente com os alunos

que estatísticas com-

provam que o uso

deste dispositivo nos

automóveis diminui em

até 53% os acidentes

com colisão traseira.

176

Para iniciar uma dis-cussão sobre o tema, relembre os alunos que um acidente é causado por uma combinação de fatores, conforme

visto no início desta

disciplina. Na sequência

pergunte de que forma

o condutor pode evitar

colisões com outros

veículos. Anote suas

respostas no quadro

e depois comparem

juntos com o conteúdo

do guia.

Para reforçar as atitudes de segurança que o condutor deve adotar para evitar acidentes com os demais veículos, use

o trecho “Compor-tamento Defensivo”

do Vídeo Tecnodata

Motociclista, fazendo

pausas para explicar

cada situação.

Através do vídeo “Motoboy” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, você pode trazer para a sala de aula, conflitos

típicos envolvendo motoboys e os outros usuários do trânsito de uma forma bem descontraída. Após a apresentação peça aos alunos que analisem

os comportamentos relatados e os riscos que geram.

177

Para destacar a impor-tância deste tema explique aos alunos que em uma colisão de frente com outro veículo as velocidades se somam. Isto

significa que se dois veículos trafegando a 80 km/h se chocarem de frente, o impacto será como se cada um dos veículos tivesse colidido a 160 km/h com um objeto fixo.

Antes de apresentar os itens do guia, pergunte aos alunos quais seriam os principais motivos de colisões com outros veículos em sentido contrário. Motive a

participação de todos os alunos, anote as respostas no quadro, discutindo as possíveis divergências e depois comparem com o conteúdo do guia.

178

Para apresentar o tema e

iniciar a discussão sobre

o assunto, use o trecho

“Como evitar colisões

em ultrapassagens”

do Vídeo Tecnodata de

Direção Defensiva.

Para apresentar um exemplo de ultrapas-sagem mal sucedida que resulta em acidente, use o vídeo “Campanha República Tcheca I” do

Portal do Trânsito, seção Vídeos. Analise as cenas com os alunos, questionando quais os erros cometidos pelo condutor e quais os cuidados que poderiam ter evitado o acidente.

Comente com os alunos que o CTB especifica como infração várias situações de ultrapas- sagem. Isto se justifica por ser uma manobra

muito perigosa que resulta em acidentes gravíssimos. Para relembrar esse assunto já estudado pelos alunos, convide-os a consultar os “Artigos

191, 199, 200, 201, 202,

203 e 205” na apostila

Tecnodata Código de

Trânsito Brasileiro.

179

de acidentes em curvas. Anote as observações dos alunos no quadro e depois confiram com o conteúdo do guia.

Para iniciar a discussão sobre este tema, pergunte aos alunos quais são os principais fatores que podem motivar a ocorrência

Lembre aos alunos: quem dirige defensiva-mente sempre estará atento à sinalização, evitando acidentes em curvas. Uma sinalização corretamente colocada

Enfatize aos alunos que quanto mais fechada for a curva, maior será a chance do veículo ser jogado para fora da pista.

na via informa ao condutor com antecedência se a curva é à direita ou à esquerda, o grau de acentuação e se há ou-tras curvas na sequência. Este momento também pode ser aproveitado

Além disso, quanto maior for a velocidade, maior será a dificuldade para o condutor manter a trajetória do veículo.

corretamente e dar a devida manutenção aos equipamentos de sinalização? Qual é o papel do cidadão neste contexto? Ao ver uma placa danificada, ilegível ou constatar a

para provocar um debate sobre a qualidade e conservação da sinali-zação na região. Afinal, este é um assunto de cidadania. Pergunte: “De quem é a respon-sabilidade de sinalizar

ausência de sinalização adequada, o que o cida-dão deve fazer?”

180

Para iniciar a discussão sobre este tema, apresente o trecho “Como evitar colisões em cruzamentos” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

Trânsito, seção Vídeos, pedindo que os alunos destaquem os erros cometidos durante as cenas e apontem quais seriam os procedimen-tos corretos para se evitar os acidentes.

Para verificar o conhe-cimento dos alunos so-bre o conteúdo estudado neste tema, apresente o vídeo “Cruzamento perigoso” do Portal do

181

condutor, antes de dirigir um carro dife-rente ou com o qual não está acostumado, se familiariza com os detalhes e assim evita constrangimentos e situações de risco.

carros. Ou mesmo, se o procedimento para engatar esta marcha é igual? Ao explicar que existem diferenças de um carro para outro, você aproveita para reforçar que um bom

Para iniciar a discussão sobre este tema pergunte aos alunos por que a marcha à ré é considerada uma manobra perigosa.

Motive a participação de todos e depois analisem juntos as medidas de segurança propostas no guia.

O vídeo “Loira no Trân-sito” que está na seção de vídeos do Portal do Trânsito, pode ajudá-lo a descontrair a turma e criar a oportunidade

de fazer um comentá-rio sobre um importante elemento da Direção Defensiva: o conheci-mento. Pergunte aos alunos se a posição de engate da marcha a ré é igual em todos os

182

Inicie a discussão sobre este tema, enfatizando o que o CTB destaca sobre a hierarquia de responsabilidade sobre a segurança dos usuários

do trânsito. Para ver este texto na íntegra, convide seus alunos a consultar o “Artigo 29, XII” da apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.

entre os veículos de pequeno e de grande porte, que podem gerar riscos de acidentes. Anote as observações no quadro e depois confiram com o conteúdo do guia.

Para motivar a partici-pação dos alunos durante a explanação deste tema, peça-lhes para citarem as principais diferenças

183

tenha causado o acidente iniciado por um veículo de grande porte.

Apresente o vídeo “Flagrante de Acidente” do Portal do Trânsito, na seção Vídeos, e peça aos alunos que destaquem os

procedimentos estudados neste conteúdo que poderiam ter evitado o envolvimento dos veículos de pequeno porte no acidente flagrado nas cenas.

Aproveite o vídeo indicado no comentário anterior e peça aos alunos que analisem as cenas e destaquem o que, supostamente,

Convide a turma a comparar este conteúdo com as orientações do tema “Evitando colisões em ultrapassagens” estudados nesta

disciplina. Peça aos alunos para destacarem nesta página as principais diferenças nos procedimentos.

184

automóveis. Anote os procedimentos no quadro para comparar na sequência com o conteúdo do guia.

Antes de apresentar o conteúdo do tema, motive uma discussão propondo a seguinte dinâmica: divida a turma em dois grupos e escreva no quadro

a pergunta “Quem pro-voca mais acidentes: os condutores de auto-móveis ou os motoci-clistas? Por quê?” Para responder à pergunta um grupo representará

os condutores de automóveis e o outro os moto-ciclistas. Depois inverta os papéis para que todos vivenciem as duas situações.

Para motivar a participação da turma sobre o assunto, per-gunte aos alunos que cuidados o condutor de automóveis deve

tomar na direção do veículo para evitar acidentes com mo-tocicletas. Anote as respostas no quadro e depois comparem com o conteúdo do guia.

Da mesma forma que no comentário anterior, pergunte aos alunos como os motociclistas podem evitar acidentes com condutores de

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vamente para evitar acidentes, apresente o trecho “Imprudência” do Vídeo Tecnodata Ciclista – Viver em Trânsito.

o CTB a classifica como um veículo (de propulsão humana). Desta forma, o ciclista deve seguir regras de circulação e sinalização como qual-quer outro condutor de veículo automotor.

Comente com os alunos que diferente da ideia geral que se tem de que bicicleta é um brinquedo para criança ou meio de lazer para alguns adultos,

Para que os futuros condutores possam identificar os principais riscos gerados pelos ciclistas no trânsito e saber agir defensi-

Use o trecho “Com-portamento defensivo” do Vídeo Tecnodata Ciclista – Viver em Trânsito, para apre-sentar alguns deveres

dos ciclistas que podem evitar acidentes e diminuir a exposi-ção deles a riscos no trânsito.

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Para exercitar a prática de consulta à lei, sugira aos alunos que identifiquem na íntegra os direitos e deveres do pedestre

no “Capítulo IV” do CTB na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.

Para iniciar a discussão

entre os alunos sobre

os cuidados do condutor

com os pedestres para

evitar acidentes, em

especial com crianças, apresente o trecho “Crianças – pedestres especiais” do Vídeo Tecnodata Um Cidadão Chamado Pedestre.

Para discutir com a turma sobre impru-dência de condutores e pedestres em casos de atropelamentos, apresente a foto

“Flagrante de atro-pelamento” do Portal do Trânsito, seção Fotos. Peça para os alunos analisarem a imagem para elaborar hipóteses das causas do atropelamento.

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caminhar” e “Travessia de Vias” do Vídeo Tecnodata Um cidadão chamado pedestre.

Quanto aos deveres dos pedestres para uma circulação segura no trânsito, apresente e discuta com a turma os trechos “Ato de

Aproveite o vídeo “No caminho da escola” do Portal do Trânsito, seção Vídeos, para conscientizar os

futuros condutores da fragilidade do pedestre. Peça que analisem as cenas e expressem suas opiniões sobre a campanha.

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para a turma descre-ver um acidente nessa condição e de que for-ma pode ser evitado.

Para apresentar este tema e motivar a participação da turma, pergunte aos alunos quais os diferentes riscos causados pelos

animais de pequeno e grande porte. Anote no quadro as observações dos alunos questionando a diferença dos riscos para motociclistas e condutores de auto-móveis.

Enfatize aos alunos que até insetos podem causar grandes riscos durante a circulação no trânsito, principalmente aos motociclistas. Peça

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do Trânsito, seção Vídeos. Aproveite para enfatizar a importância do uso do cinto e analisar com os alunos os fatores que motivam

Para apresentar o tema e iniciar uma discussão sobre o assunto, pergunte aos alunos quais poderiam ser as principais causas de

acidentes com elemen-tos fixos. Anote no quadro as respostas dos alunos e depois comparem com o conteúdo do guia.

Para exemplificar as consequências de um acidente com elemento fixo, apresente o vídeo “Cinto de segurança salva vidas” do Portal

a ocorrência deste tipo de acidente e como eles poderiam ser evitados.

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Para motivar uma discussão sobre o tema, pergunte aos alunos as principais diferenças entre dirigir e pilotar nas

rodovias e nos grandes centros urbanos. Divida o quadro e anote as observações dos alunos, na sequência compare com o conteúdo do guia.

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seção Vídeos. Aproveite as cenas para perguntar aos alunos como o acidente poderia ser evitado.

Dicas, e também o tema “Recomendações de Segurança” da disciplina Mecânica Básica deste curso.

Para complementar esta lista convide os alunos a consultar o item “Dicas de Segurança” no Portal do Trânsito, seção

Para exemplificar os riscos de se pilotar de forma negligente em rodovias, apresente o vídeo “O exibido” do Portal do Trânsito,

Para encerrar a explanação desta disciplina, apresente o trecho “Conclusão” do Vídeo Tecnodata de Direção Defensiva.

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Para complementar esta avaliação você pode usar outros materiais da Tecnodata com questões especí-ficas sobre Direção

Defensiva. São eles os Blocos de Teste de Direção Defensiva modelos 1, 2, 3, 4 e 5; e o Banco de Provas que também dispõe de cinco modelos de pro-vas sobre o assunto.