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CURSOS ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O INSS

TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS

PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA

AULA 0

www.pontodosconcursos.com.br 1

SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÃO PESSOAL

Seja bem-vindo(a)! Esta é a nossa “sala de aula”. Aqui nos

prepararemos para mais um importante concurso: o de ANALISTA DO

SEGURO SOCIAL DO INSS.

Permita-me uma breve apresentação. Sou o professor Albert

Iglésia, formado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade de Brasília

(UnB) e pós-graduado em Língua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e

Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo

Branco. Ministro aulas de Língua Portuguesa desde o ano de 2001. Iniciei

minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde

2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, interpretação de texto e

redação oficial voltadas para concursos públicos. Durante quase seis anos

estive cedido à Casa Civil da Presidência da República, onde atuei no setor de

capacitação de servidores e ministrei cursos de atualização gramatical e

redação oficial. Integro o quadro de instrutores da Esaf e recentemente

lecionei o curso de Redação de Correspondências Oficiais e Atualização

Gramatical para auditores fiscais e analistas tributários da Receita Federal.

Aqui no Ponto já participei de diversos trabalhos. Em 2010, por exemplo, já me

envolvi com os seguintes preparatórios: CGU, Susep, Anvisa, Incra, TCM-CE,

TCU, MinC, MPOG, DPU, MPU, Seplag-RJ, Tribunais (FCC), TJSP, Abin, Senado

Federal, Ministério do Turismo. Meu endereço eletrônico é

[email protected]. Sempre que precisar, faça contato comigo.

Se eu não lhe responder imediatamente, é provável que esteja envolvido com

aulas ou até mesmo esclarecendo outras dúvidas dos demais alunos.

LÍNGUA PORTUGUESA E O CONCURSO DO INSS

Quem se submeteu ao último concurso do INSS se lembra de que a

banca examinadora foi a Funrio – uma instituição que já foi alvo de severas




AULA 0


críticas a respeito de alguns concursos que elaborou. Mas aqui não é lugar

para discutirmos isso. Vamos voltar nossas atenções para a disciplina que será

estudada já a partir deste encontro.

Normalmente a Funrio apresenta textos curtos, que servem de

base para todas as questões, as quais não costumam ultrapassar quinze. Em

2009, nossa disciplina teve peso 1 e veio com apenas oito questões, apesar do

extenso programa. Eis abaixo o conteúdo programático que constou no último

edital:

1. Compreensão e interpretação de textos. 2. Tipologia textual. 3. Ortografia

oficial. 4. Acentuação Gráfica. 5. Emprego e reconhecimento das classes de

palavras; formação de palavras; flexão de gênero e número; modos e tempos

verbais 6. Emprego do sinal indicativo de crase. 7. Sintaxe da oração e do

período; termos essenciais, acidentais e integrantes da oração; concordância

nominal e verbal. 9. Pontuação; 10. Figuras de linguagem. 11. Significação das

palavras. 12. Redação de correspondências oficiais.

O CURSO QUE PROPONHO

Não temos ainda a certeza de que o concurso vindouro será

organizado pela Funrio. Isso tem uma relevância muito grande para alunos e

professores. Todos ficamos sujeitos a alguns ajustes durante o curso

causados justamente pela definição da banca e, em seguida, do

conteúdo programático. Todavia não há motivo para desânimo. Aliás, um

forte candidato não estuda na última hora; antes, antecipa-se aos fatos.

Este é um curso de teoria e exercícios. Está baseado no

programa do concurso anterior e dividido em nove aulas (incluindo esta, a

aula demonstrativa). O conteúdo programático está assim distribuído:




AULA 0


AULA CONTEÚDO

0Apresentação do curso

Resolução da última prova de ANALSITA DO INSS

1

–Texto

Significação contextual de palavras e expressões

Compreensão e interpretação de textos

Coesão e coerência

Tipologia textual

Figuras de linguagem

2Ortografia oficial

Acentuação gráfica

3

Classe e formação de palavras

Flexão nominal

Verbo: emprego de tempos e modos

Flexão verbal

Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação

4 Sintaxe da oração

5 Sintaxe do período

6

Pontuação

Regência verbal e nominal

Ocorrências de crase

7 Concordância verbal e nominal

8 Redação oficial

Utilizarei, preferencialmente, questões de provas elaboradas

anteriormente pela Funrio e, secundariamente, questões de outras bancas

examinadoras para direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os

itens (será respeitada a grafia original dos enunciados). Ocorrendo a

abordagem de assuntos diversos em uma mesma questão, as




AULA 0


alternativas serão tratadas separadamente conforme cada caso

específico. Assim, poderei utilizar um mesmo texto (ou fragmento dele) para

apresentar as diversas assertivas. O procedimento é puramente didático,

portanto não estranhe se isso acontecer.

Outro esclarecimento que preciso fazer desde já é sobre a forma

como conduziremos nossos estudos. Este não é um curso só de resolução

de exercícios. Significa dizer que também nos ocuparemos com os

aspectos teóricos sobre os itens do programa, sem prejuízo das

resoluções das questões de provas anteriores.

Espero que aproveite cada explicação e cada exemplo da melhor

forma possível. Solicito que você interaja comigo por meio de mensagens

eletrônicas no fórum de discussão. A sua participação é fundamental para o

bom rendimento do curso. No mais, vamos ao que interessa.

FUNRIO/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL/2009

O VÔO DA ÁGUIA

A Águia pode viver por 70 anos. Sabe por quê?

A Águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega

a viver 70 anos, mas, para chegar a essa idade, aos 40 ela tem de tomar

um séria decisão.

É nessa fase da vida que ela está com as unhas compridas e

flexíveis, não consegue mais agarrar suas presas das quais se alimenta.

O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontadas contra o peito estão

suas asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas e

voar já é tão difícil...

A águia então tem duas alternativas: morrer ou enfrentar um

dolorido processo de renovação que vai durar 150 dias. Esse processo de




AULA 0


renovação consiste em voar para o alto de uma montanha e recolher-se

em ninho próximo a um paredão onde não necessite voar.

Após encontrar esse lugar, a Águia começa a arrancar suas unhas.

Quando começam a nascer as novas unhas, ela passa a arrancar as

velhas penas. E, só cinco meses depois, sai para o famoso vôo de

renovação e para viver então mais 30 anos.

Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum

tempo e começar um processo de renovação.

Para que continuemos a voar um vôo de vitória, devemos nos

desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos que nos causam

dor.

Somente livres do peso do passado, podemos aproveitar o

resultado valioso que a renovação sempre nos traz.

FONTE: Jornal carta, 09.05.2003 www.Tonoticias.jor.br

1. No texto, lê-se “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e

pesadas em função da grossura das penas e voar já é tão difícil...”. As

reticências que encerram essa frase servem para

A) assinalar a inflexão emocional provocada pela cólera.

B) contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente.

C) informar que o narrador está surpreso com o que constatou.

D) indicar que a idéia expressa será suprida pela imaginação do leitor.

E) realçar uma palavra ou uma expressão dita anteriormente.

Resposta – D

Comentário – Diante das assertivas, creio que a maioria dos candidatos tenha

ficado entre as alternativas A e B, você concorda? As demais opções

claramente destoam do sentido do texto. O conhecimento do significado




AULA 0


No final da opção A, o vocábulo “cólera” denuncia o erro. Eis o

significado da palavra: sentimento violento de alguém em relação ao que o

revolta, ofende, prejudica, indigna; fúria, ira; ferocidade, raiva, agressividade

(dos animais). Na passagem em que as reticências foram empregadas, não

existe a idéia de “sentimento violento”, “fúria”, “agressividade” por parte da

águia. Portanto a letra A deve ser eliminada também.

Restou a opção D, que expressa realmente uma das funções

das reticências: indicar que a ideia que se pretende exprimir não se completa

com o término gramatical da frase, e que deve ser suprida com a imaginação

do leitor. Observe que no início do texto há uma pergunta retórica que, ao

mesmo tempo, prende a atenção do autor e estimula o pensamento dele no

sentido de imaginar a condição da águia. No segundo parágrafo, a “séria

decisão” mencionada e não esclarecida aguça ainda mais a capacidade de

pensamento do leitor.

2. Em “devemos nos desprender de lembranças”, o termo “desprender” é

formado pelo acréscimo do prefixo “des-” (que expressa negação ou privação)

+ verbo prender.

Dentre as alternativas abaixo aquela em que há um termo que segue o mesmo

processo de formação (prefixo + verbo) é

A) apontadas.

B) longevidade.

C) pontiagudo.

D) renovação.

E) recolher.

Resposta – E

Comentário – A Funrio exigiu dos candidatos conhecimento das regras




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parassíntese etc.). Esse assunto será detalhado para você na aula 3; por

enquanto fiquemos com o básico.

A única palavra formada por prefixo + verbo, ou seja, pelo

processo conhecido como prefixação é recolher (re + colher). O prefixo indica

repetição; mas isso pouco importa agora. Parece que o examinador esclareceu

propositalmente o sentido do prefixo des- no enunciado apenas para confundir

você.

Por acaso você assinalou a letra D? Se isso aconteceu, você

ainda não está seguro da diferença entre parassíntese, prefixação e sufixação.

Deve, portanto, reforçar o estudo sobre formação de palavras.

3. Em “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e pesadas

em função da grossura das penas”, o termo sujeito “asas” posiciona-se após o

verbo. A alternativa abaixo em que essa inversão também se verifica é

A) “A águia pode viver 70 anos.”

B) “(...) e começar um processo de renovação.”

C) “Esse processo de renovação consiste em voar para o alto (...).”

D) “Quando começam a nascer as novas unhas (...)”

E) “(...) a Águia começa a arrancar suas unhas.”

Resposta – D

Comentário – Esta é uma questão que você não pode errar, pois é fácil. O

detalhe é que alguns se confundem na identificação dos termos da oração

quando eles surgem embaralhados. A ordem natural é sujeito antes do verbo

e, depois deste, o objeto. De olho na alternativa D, vamos usar aquela antiga

maneira de identificar o sujeito: “Quem começou a nascer?”. A resposta é o

próprio sujeito: “As novas unhas.” – termo que, na quarta opção, surgiu




AULA 0


4. As vírgulas empregadas no trecho “Para que continuemos a voar um vôo

de vitória, devemos nos desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos

que nos causam dor.” justificam-se, normativamente, porque

A) a primeira separa elementos de mesma função sintática, e a segunda

separa termos empregados na ordem inversa.

B) a primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a segunda isola

expressões explicativas.

C) a primeira separa oração adverbial a iniciar o período, e a segunda separa

elementos de mesma função sintática.

D) a primeira indica supressão de palavras, e a segunda isola expressões de

cunho explicativo.

E) a primeira isola elementos de mesma função sintática, e a segunda

demarca oração adverbial.

Resposta – C

Comentário – Uma questão belíssima! Envolveu análise dos termos da

oração, conhecimento sobre período composto e regras de pontuação –

assuntos que serão explicados nas aulas 4, 5 e 6 respectivamente.

A oração inicial expressa a finalidade do nosso

desprendimento. Com esse valor semântico, ela funciona como oração

subordinada adverbial final. Diga-me uma coisa: você sabe identificar e

classificar uma oração e diferenciá-la de frase? Caso sua resposta tenha sido

“não”, não se desespere, pois você terá a chance de aprender tudo nas aulas

específicas. Tente acompanhar o meu raciocínio. Toda vez que a oração

subordinada adverbial surge antes da sua principal, a vírgula é obrigatória.

A segunda vírgula foi usada para separar o complemento do

verbo desprender-se: quem se desprende se desprende de algo (“...de

lembranças, costumes e velhos hábitos...”). Esses termos funcionam como

objetos indiretos do verbo em negrito.




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5. O texto “O vôo da águia” apresenta uma alta incidência de verbos no

presente do Indicativo – isso se dá porque o texto

A) expressa ações ou estados que se modificaram com o passar do tempo.

B) relata ações ou estados considerados na sua realidade e permanência.

C) indica ações simultâneas que se desenrolavam enquanto outras se

sucediam.

D) procura atenuar os efeitos da natureza sobre a existência comprovada dos

seres.

E) relaciona fatos cuja causa e conseqüência seriam certas e constadas

imediatamente.

Resposta – B

Comentário – Agora o assunto é verbo. O indicativo é o modo que exprime

um fato real, certo. O presente é o tempo que, entre outros aspectos, indica

um fato atual, habitual, permanente, válido para o momento do discurso: Todo

homem é mortal. Por esse motivo, a resposta adequada corresponde à

segunda opção.

Outros aspectos relacionados ao emprego de outros tempos e

modos serão abordados satisfatoriamente na aula 3.

6. Ao estabelecer uma comparação entre a ação da águia e a dos homens, o

texto compõe uma

A) anástrofe.

B) metáfora.

C) hipérbole.

D) metonímia.

E) silepse.

Resposta – B




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Comentário – Não é toda banca examinadora que explora as figuras de

linguagem, que são recursos especiais de que se vale quem fala ou escreve, a

fim de conferir mais força e colorido, intensidade e beleza à comunicação.

Já na próxima aula (a aula 1), nos ocuparemos com uma

relação dessas figuras, também conhecidas como figuras de estilo. Nela, você

entenderá cada uma das figuras mencionadas nesta questão. Agora, porém,

nos ocuparemos apenas com a fundamentação da resposta correta.

A “chave” para o problema (olha eu usando uma metáfora!) é

o vocábulo “comparação” (o examinador até que não foi tão ruim com os

candidatos, pois lhes deu uma “colher de chá” – outra metáfora!). Metáfora é

o desvio da significação própria de uma palavra, nascido de uma comparação

de características comuns entre seres ou fatos: “O pavão é um arco-íris de

plumas.” (entre pavão e arco-íris existe uma relação de semelhança, uma

característica comum: um semicírculo ou arco multicor).

7. Acentua-se pela mesma regra que determina a escrita da palavra

“flexíveis” o termo

A) águia.

B) espécie.

C) próximo.

D) difícil.

E) vôo.

Resposta – B

Comentário – Atualmente, falar de acentuação requer cuidados especiais.

Com a vigência do novo Acordo Ortográfico, várias mudanças foram

introduzidas em nosso Língua. Por exemplo: a primeira letra dos hiatos EE e

OO deixaram de ser acentuados: leem, voo etc. Mas aqui não foram exigidos




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analisada conforme as regras antigas, o que justifica, por exemplo, a grafia da

palavra vôo (com acento circunflexo).

O acento agudo em “flexíveis” é usado porque a palavra é

paroxítona terminada em ditongo oral. A palavra espécie também é

acentuada pelo mesmo motivo. Alguns professores ensinam que o ditongo

deve ser crescente, em vez de oral. Você deve notar que as mencionadas

palavras constituem, respectivamente, casos de ditongo decrescente e ditongo

crescente. Portanto fiquemos como o que eu disse: ditongo oral. Foi isso que

a Funrio demonstrou entender.

Na aula 2, explorarei mais o assunto. Você saberá o que

mudou e o que foi mantido por causa do Acordo.

8. Assinale a alternativa em que a adjetivação concorre para demarcar a

deliberação partir da qual a águia poderá vir a viver mais 30 anos:

A) “...asas envelhecidas e pesadas”.

B) “...dolorido processo de renovação”.

C) “...bico alongado e pontiagudo”.

D) “... recolher-se em ninho próximo”.

E) “...unhas compridas e flexíveis”.

Resposta – B

Comentário – A banca tratou de encerrar o prova de Língua Portuguesa com

uma questão sobre compreensão textual.

O enfrentamento de um “dolorido processo de renovação” é a

decisão que marca o desejo da águia de prolongar seus anos de vida. É isso o

que se depreende do texto.

As alternativas A, C e E expressam as dificuldades vivenciadas

pela águia por causa do seu envelhecimento. Já a atitude da águia de




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“recolher-se em ninho próximo” representa um desdobramento da decisão

referida no parágrafo anterior.

Por enquanto é só. Espero que esta aula tenha, pelo menos,

esclarecido a você como será o nosso curso e despertado o seu interesse pela

disciplina.

Caso precise, utilize o fórum, pois ele é o meio adequado para o

esclarecimento das suas dúvidas e a proposição de sugestões de melhoria em

nosso curso.

Fique com Deus e até o próximo encontro.

Professor Albert Iglésia




AULA 0


QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS

FUNRIO/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL/2009

O VÔO DA ÁGUIA

A Águia pode viver por 70 anos. Sabe por quê?

A Águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega

a viver 70 anos, mas, para chegar a essa idade, aos 40 ela tem de tomar

um séria decisão.

É nessa fase da vida que ela está com as unhas compridas e

flexíveis, não consegue mais agarrar suas presas das quais se alimenta.

O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontadas contra o peito estão

suas asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas e

voar já é tão difícil...

A águia então tem duas alternativas: morrer ou enfrentar um

dolorido processo de renovação que vai durar 150 dias. Esse processo de

renovação consiste em voar para o alto de uma montanha e recolher-se

em ninho próximo a um paredão onde não necessite voar.

Após encontrar esse lugar, a Águia começa a arrancar suas unhas.

Quando começam a nascer as novas unhas, ela passa a arrancar as

velhas penas. E, só cinco meses depois, sai para o famoso vôo de

renovação e para viver então mais 30 anos.

Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum

tempo e começar um processo de renovação.

Para que continuemos a voar um vôo de vitória, devemos nos

desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos que nos causam

dor.

Somente livres do peso do passado, podemos aproveitar o

resultado valioso que a renovação sempre nos traz.

FONTE: Jornal carta, 09.05.2003 www.Tonoticias.jor.br




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1. No texto, lê-se “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e

pesadas em função da grossura das penas e voar já é tão difícil...”. As

reticências que encerram essa frase servem para

A) assinalar a inflexão emocional provocada pela cólera.

B) contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente.

C) informar que o narrador está surpreso com o que constatou.

D) indicar que a idéia expressa será suprida pela imaginação do leitor.

E) realçar uma palavra ou uma expressão dita anteriormente.

2. Em “devemos nos desprender de lembranças”, o termo “desprender” é

formado pelo acréscimo do prefixo “des-” (que expressa negação ou privação)

+ verbo prender.

Dentre as alternativas abaixo aquela em que há um termo que segue o mesmo

processo de formação (prefixo + verbo) é

A) apontadas.

B) longevidade.

C) pontiagudo.

D) renovação.

E) recolher.

3. Em “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e pesadas

em função da grossura das penas”, o termo sujeito “asas” posiciona-se após o

verbo. A alternativa abaixo em que essa inversão também se verifica é

A) “A águia pode viver 70 anos.”

B) “(...) e começar um processo de renovação.”

C) “Esse processo de renovação consiste em voar para o alto (...).”




AULA 0


D) “Quando começam a nascer as novas unhas (...)”

E) “(...) a Águia começa a arrancar suas unhas.”

4. As vírgulas empregadas no trecho “Para que continuemos a voar um vôo

de vitória, devemos nos desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos

que nos causam dor.” justificam-se, normativamente, porque

A) a primeira separa elementos de mesma função sintática, e a segunda

separa termos empregados na ordem inversa.

B) a primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a segunda isola

expressões explicativas.

C) a primeira separa oração adverbial a iniciar o período, e a segunda separa

elementos de mesma função sintática.

D) a primeira indica supressão de palavras, e a segunda isola expressões de

cunho explicativo.

E) a primeira isola elementos de mesma função sintática, e a segunda

demarca oração adverbial.

5. O texto “O vôo da águia” apresenta uma alta incidência de verbos no

presente do Indicativo – isso se dá porque o texto

A) expressa ações ou estados que se modificaram com o passar do tempo.

B) relata ações ou estados considerados na sua realidade e permanência.

C) indica ações simultâneas que se desenrolavam enquanto outras se

sucediam.

D) procura atenuar os efeitos da natureza sobre a existência comprovada dos

seres.

E) relaciona fatos cuja causa e conseqüência seriam certas e constadas

imediatamente.




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6. Ao estabelecer uma comparação entre a ação da águia e a dos homens, o

texto compõe uma

A) anástrofe.

B) metáfora.

C) hipérbole.

D) metonímia.

E) silepse.

7. Acentua-se pela mesma regra que determina a escrita da palavra

“flexíveis” o termo

A) águia.

B) espécie.

C) próximo.

D) difícil.

E) vôo.

8. Assinale a alternativa em que a adjetivação concorre para demarcar a

deliberação partir da qual a águia poderá vir a viver mais 30 anos:

A) “...asas envelhecidas e pesadas”.

B) “...dolorido processo de renovação”.

C) “...bico alongado e pontiagudo”.

D) “... recolher-se em ninho próximo”.

E) “...unhas compridas e flexíveis”.

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