012&3$+)+%)2/'4%&!+)$5)6..#$4-%2 ... - Académie de...
Transcript of 012&3$+)+%)2/'4%&!+)$5)6..#$4-%2 ... - Académie de...
-
!"#$"%&'()*+)#,-*$."%&'()/012&3$+)+%)2/'4%&!+)"$5)6".."#"$4-"%2
*+)#,+(2+&7(+8+(%)7-(-4"#)+%)%+.0('#'7&3$+)9):&2%+)("%&'("#+
*,-/4+$!+2)+%)4-;-4+(%&+#)("%&'("#)*,-!"#$"%&'(
!"#$#%& &'(()*+,-
./0.123/04#56#(*'(7*89#:1#;7+7(*'(
%& #7#-!#?(7'
@4AB4#3:04CCD#31A#04.B0/.4C#4B#04.B410C#:E3.3:DF/4#G#31#:/04.B410#:1#C40H/.4#/5B403.3:DF/I14#:4C#4A3F45C#4B
.J5.J10C#:EK247:47L035.4#G#31A#.M4NC#:EDB3O2/CC4F45B#G#31A#P0JN4CC410Q4RC
S3#P0DC45B4#./0.123/04#P0D./C4#24C#FJ:32/BDC#:TDH3213B/J5#:4#2TD:1.3B/J5#PMUC/I14#4B#CPJ0B/H4#Q&V>R#31A#O3..32310D3BC
WD5D032#4B#B4.M5J2JW/I14#:DN/5/4C#P30#2T300XBD#:1#('#:D.4FO04#(*''#4B#3PP2/.3O24C#Y#.JFPB40#:4#23#C4CC/J5#(*'9#:4
2T4A3F45Z#&224#.J5.4054#2TDH3213B/J5#:4#2T45C4/W54F45B#.JFF15#JO2/W3BJ/04[#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B#4B#:4
2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#:TD:1.3B/J5#PMUC/I14#4B#CPJ0B/H4Z#&224#3O0JW4#4B#04FP23.4#Y#.JFPB40#:4#23#C4CC/J5#(*'9#23
5JB4#:4#C40H/.4#56#(**(7'9'#:1#'(#\1/5#(**(Z
&224#4CB#.JFP2DBD4[#45#3554A4[#P30#$
7#23#2/CB4#53B/J5324#:TDP041H4C#4B#:4C#3.B/H/BDC#.J004CPJ5:35B4C#PJ10#24#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#G
7#24#0DND045B/42#53B/J532#:TDH3213B/J5#G
7#23#2/CB4#:4C#.J1P24C#:T3.B/H/BDC#PJ10#2T4A3F45#PJ5.B142#B40F/532[#45C4/W54F45B#.JFF15#G
7#23#2/CB4#:4C#3.B/H/BDC#04B4514C#PJ10#2T4A3F45#PJ5.B142#B40F/532[#45C4/W54F45B#N3.12B3B/NZ
#+)+().'$42)*+);'48"%&'(#H/45B#PJ5.B140[#31#.J10C#:4#2T355D4#:T4A3F45[#.M3I14#PD0/J:4#:4#NJ0F3B/J5Z#S4C
:3B4C#:4#.4C#.J5B0]24C#CJ5B#:DN/5/4C#4B#P0D./CD4C#P30#24C#DB3O2/CC4F45BC#C.J23/04CZ#-4#.J5B0]24#54#P41B#XB04#.J5NJ5:1
3H4.#154#DH3213B/J5#NJ0F3B/H4#I1/#045C4/W54#2TD2^H4#C10#2TDHJ21B/J5#:4#C4C#3PP045B/CC3W4C#5/#3H4.#154#DH3213B/J5
.J5B/514#I1/#C4#:D0J124#BJ1B#31#2J5W#:1#P0J.4CC1C#:T45C4/W54F45BZ
:+).'(%4>#+)"*"/%-#:4CB/5D#31A#D2^H4C#04.J551C#45#C/B13B/J5#:4#M35:/.3P#J1#P0DC45B35B#154#/53PB/B1:4#P30B/4224[
P41B#XB04#4NN4.B1D#CJ/B#45#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#C42J5#:4C#FJ:32/BDC#P0JPJCD4C#P30#2TDB3O2/CC4F45B#4B
300XBD4C#P30#24#04.B410[#CJ/B#45#4A3F45#PJ5.B142#B40F/532#C42J5#:4C#FJ:32/BDC#:DN/5/4C#P30#24#04.B410Z#S4C#C40H/.4C#:4
C35BD#C.J23/04#4B#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#:TM30FJ5/C3B/J5#4B#:4#P0JPJC/B/J5#:4C#5JB4C#CJ5B#CJ22/./BDC#PJ10#DB3O2/0#4B
H32/:40#24C#FJ:32/BDC#:4#.4#.J5B0]24Z
:,+5"8+()/'(.%$+#)%+48&("##CT3PP1/4[#PJ10#2T45C4/W54F45B#.JFF15[#C10#:4C#.J1P24C#:TDP041H4C#Y#0D32/C40#45
WD5D032#31#.J10C#:T154#C4124#\J105D4#PJ10#15#FXF4#.35:/:3BZ#S3#:3B4#4CB#N/AD4#31#.J10C#:4#2T355D4#C.J23/04#:4
2T4A3F45#P30#24C#04.B410CZ#V21C/410C#.45B04C#:T4A3F45#P41H45B#XB04#J0W35/CDC#:35C#154#3.3:DF/4[#/2C#CJ5B#P23.DC
CJ1C#23#04CPJ5C3O/2/BD#:T15#45C4/W535B#5JFFD#P30#24#04.B410Z#
VJ10#2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N[#24#.J5B0]24#PJ5.B142#B40F/532#CT3PP1/4#C10#154#DP041H4#.MJ/C/4#:35C#154#2/CB4
CPD./N/I14#Y#.4B#45C4/W54F45B#N/AD4#45#3554A4Z#
?=)@'(%4>#+)+().'$42)*+);'48"%&'(
_#%/5/CB^04#:4#2TD:1.3B/J5#53B/J5324#`#aaaZ4:1.3B/J5ZWJ1HZN0 (
#b1224B/5#JNN/./42#CPD./32#56,#:1#'8#\1/224B#(*'(
-
(Z'#S4C#:/CPJC/B/J5C#.JFF154C#31A#B0J/C#45C4/W54F45BC#$#.JFF15[#:4#.JFP2DF45B#4B#N3.12B3B/N#:")#&2%+)("%&'("#+)A#23#2/CB4#53B/J5324#:4C#DP041H4C#04B4514C#PJ10#24#O3..32310D3B#4CB#P0DC45BD4#:35C#2T3554A4#'#G#4224
3#HJ.3B/J5#Y#DHJ2140#31#N/2#:4C#C4CC/J5CZ#
:")#&2%+)"."*-8&3$+)A#24C#DP041H4C#04B4514C#:J/H45B#0424H40#:4#P30B/.1230/BDC#.12B104224C#4B#WDJW03PM/I14C#:4
2T3.3:DF/4#4BcJ1#:4#C3#PJ2/B/I14#3.3:DF/I14Z#S3#2/CB4#3.3:DF/I14#54#P41B#4A.D:40#I13B04#DP041H4CZ#
:+)4-;-4+(%&+#)("%&'("#)*,-!"#$"%&'([#P1O2/D#45#3554A4#([#4CB#DB3O2/#PJ10#.M3.154#:4C#DP041H4C#45#0DND045.4#31A
5/H431A#)#4B#,#:4C#.JFPDB45.4C#3BB45:14C#N/ADC#P30#24C#P0JW03FF4C#:4#23#.23CC4#B40F/5324Z#S4#5/H431#)#4CB
.J5C/:D0D#.JFF4#4A/W/O24#PJ10#2T45C4/W54F45B#.JFF15#Y#2T/CC14#:4#23#C.J230/BDZ#S4#5/H431#,#.J004CPJ5:#31#5/H431
3BB45:1#:35C#24#.3:04#:4C#45C4/W54F45BC#:4#.JFP2DF45B#4B#N3.12B3B/NZ
-M3I14#N/.M4#F45B/J554#24#5/H431#:4#.JFPDB45.4#3BB45:1[#24C#FJ:32/BDC#:TJ0W35/C3B/J5#:4C#DP041H4C[#24C#D2DF45BC#Y
DH32140#4B#24C#04P^04C#:4#5JB3B/J5Z#
d#P30B/0#:4#.4C#N/.M4C[#2TDI1/P4#&V>#:4#2TDB3O2/CC4F45B#D23OJ04#:4C#J1B/2C#CPD./N/I14C#PJ10#0D32/C40#23#5JB3B/J5Z#@J1B4
DP041H4[#/5:/H/:14224#J1#.J224.B/H4[#:J554#2/41#Y#154#5JB3B/J5#/5:/H/:14224Z#
:+)4-;-4+(%&+#)"."*-8&3$+)*,-!"#$"%&'(#4CB#D23OJ0D#CJ1C#23#04CPJ5C3O/2/BD#:4#2T/5CP4.B/J5#PD:3WJW/I14#0DW/J5324
:T&V>Z#K2#3..JFP3W54#23#2/CB4#:4C#DP041H4C#3.3:DF/I14C#300XBD4C#P30#24#04.B410Z#K2#4CB#B035CF/C#Y#23#.JFF/CC/J5
53B/J5324#:TDH3213B/J5#:4#2T&V>Z
:").'9-!"#$"%&'(#4CB#0D32/CD4#P30#:41A#45C4/W535BC#:T&V>#/CC1C#:4#2TDB3O2/CC4F45BZ##:T15#31B04#DB3O2/CC4F45B[#.4#:405/40#4CB#:DC/W5D#P30#2T/5CP4.B/J5
PD:3WJW/I14#0DW/J5324Z
VJ10#2TDH3213B/J5#:4C#P0J:1.B/J5C#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B[#15#:4C#4A3F/53B410C#P41B#XB04#15#45C4/W535B
:T154#31B04#:/C./P2/54#/FP2/I1D#:35C#23#NJ0F3B/J5Z#
VJ10#.M3.15#:4C#BUP4C#:T45C4/W54F45B[#24C#.J7DH3213B410C#3CC1045B#.J5\J/5B4F45B#2TDH3213B/J5#4B#23#5JB3B/J5#:4C
D2^H4CZ#K2C#DH32145B#45#FXF4#B4FPC#.M3I14#D2^H4#PJ10#.M3.15#:4C#.0/B^04C#P0DH1C#P30#24#0DND045B/42#53B/J532#J1
3.3:DF/I14#:4C#DP041H4CZ
S3#F/C4#45#f1H04#:4#23#.J7DH3213B/J5#:J/B#CT/5C.0/04#31B35B#I14#PJCC/O24#:35C#2TJ0W35/C3B/J5#M3O/B14224#:4
2TDB3O2/CC4F45B#C35C#I14#.423#54#PD532/C4#24#B4FPC#:T45C4/W54F45BZ
:+)/4'B+%)"(($+#)*+)/4'%'.'#+)*,-!"#$"%&'(#:DN/5/B[#PJ10#.M3.15#:4C#BUP4C#:T45C4/W54F45B#:/CP45CDC#:35C
2TDB3O2/CC4F45B#$
7#24C#45C4FO24C#.40B/N/.3B/NC#:TDP041H4C#04B451C#PJ10#2T45C4/W54F45B#.JFF15#G
7#24C#BM^F4C#:TDB1:4#4B#24C#DP041H4C#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B#3/5C/#I14#24C#DP041H4C#C1PPJ0B#:4
2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#G
7#24C#FJ:32/BDC#:TJ0W35/C3B/J5#:1#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#4B#:4C#DP041H4C#:4#03BB03P3W4#PJ10#.M3.15#:4C
45C4/W54F45BC#Q.3245:0/40#P0DH/C/J5542#4B#5JFC#:4C#DH3213B410CR#G
7#23#P0JPJC/B/J5#:4#0DND045B/42#PJ10#2T3.B/H/BD#DB3O2/CC4F45B#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B#G
7#24C#3FD53W4F45BC#:1#.J5B0]24#3:3PBD#G#
7#24C#/5NJ0F3B/J5C#C/FP24C#4B#4AP2/./B4C#PJ0BD4C#Y#23#.J553/CC35.4#:4C#.35:/:3BC#4B#:4C#N3F/224C#G
7#C/#PJCC/O24[#24C#J1B/2C#:4#04.14/2#:4#:J55D4CZ
-4#P0JBJ.J24#4CB#154#.JFPJC35B4#JO2/W3BJ/04#:1#P0J\4B#PD:3WJW/I14#&V>Z#K2#4CB#B035CF/C[#CJ1C#.J1H40B#:1#.M4N
:TDB3O2/CC4F45B[#Y#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#PJ10#15#.J5B0]24#:4#.J5NJ0F/BD#5D.4CC3/04#3H35B#H32/:3B/J5#P30#24
04.B410Z#
:").'88&22&'()"."*-8&3$+)*,0"48'(&2"%&'()+%)*+)/4'/'2&%&'()*+)('%+2[#P0DC/:D4#P30#24#04.B410#J1#CJ5
04P0DC45B35B#$
7#300XB4#23#2/CB4#3.3:DF/I14#:4C#DP041H4C#:4#2T45C4/W54F45B#.JFF15[#:4C#DP041H4C#PJ5.B14224C#N3.12B3B/H4C[#4B#24
.3C#D.MD35B#:4C#DP041H4C#3:3PBD4C#G#15#0DND045B/42#4CB#D23OJ0D#PJ10#.M3.154#:4#.4C#DP041H4C#G
7#H32/:4#24C#P0JBJ.J24C#:TDH3213B/J5#:4C#DB3O2/CC4F45BC#P1O2/.C#4B#P0/HDC#31A#D.MD35.4C#N/AD4C#3/5C/#I14#24C
0DND045B/42C#P0DH1C#DH45B14224F45B#PJ10#g#2T3.B/H/BD#DB3O2/CC4F45B#h#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B#Q5/H431#)#4B#
_#%/5/CB^04#:4#2TD:1.3B/J5#53B/J5324#`#aaaZ4:1.3B/J5ZWJ1HZN0 9
#b1224B/5#JNN/./42#CPD./32#56,#:1#'8#\1/224B#(*'(
-
5/H431#,#R#G
7#M30FJ5/C4#24C#5JB4C#:4C#.J5B0]24C#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#:4#2T45C4/W54F45B#JO2/W3BJ/04#.JFF15[#:4#2T45C4/W54F45B
N3.12B3B/N#4B#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B#G
7#DB3O2/B#15#.JFPB4#045:1#:4C#C4CC/J5C#I1T4224#B035CF4B#Y#23#.JFF/CC/J5#53B/J5324#:^C#23#N/5#:4#2T355D4#C.J23/04Z#-4
:J.1F45B#P40F4B#:4#04PD040#24C#DP041H4C#.MJ/C/4C#:35C#2T3.3:DF/4[#23#0DP30B/B/J5#4B#23#FJU4554#:4C#5JB4C#:4C
.35:/:3B4C#4B#:4C#.35:/:3BC#C42J5#24C#DP041H4C[#24C#BUP4C#:TJOCB3.24C#2/DC#Y#23#.J5.4PB/J5#:4C#DP041H4C[#24C
DHJ21B/J5C#CJ1M3/BD4C#4B#BJ1B#045C4/W54F45B#:4F35:D#P30#23#.JFF/CC/J5#53B/J5324#G
7#P1O2/4#24C#CB3B/CB/I14C#C10#24C#FJU4554C#3.3:DF/I14C[#2410C#3532UC4C#4B#24C#P0D.J5/C3B/J5C#I1/#45#:D.J1245BZ#-4C
:/NND045B4C#Bi.M4C#P41H45B#.J5:1/04#Y#23#.J5CB/B1B/J5#:4#CJ1C7.JFF/CC/J5C#3.3:DF/I14C[#P0DC/:D4C#P30#15#F4FO04
:4C#.J0PC#:T/5CP4.B/J5#J1#15#45C4/W535B#:T&V>#F4FO04#:4#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14Z#S4C#CJ1C7.JFF/CC/J5C
/5CB01/C45B#24C#:JCC/40C#4B#P0DP3045B#24C#:D./C/J5C#:4#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14[#C4124#M3O/2/BD4#Y#M30FJ5/C40#24C
5JB4CZ#
S4#045J1H4224F45B#:4C#F4FO04C#:4#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#C4#N3/B#P30#N03.B/J5#J1#BJB32/BD#BJ1C#24C#B0J/C#35CZ
VJ10#24C#.35:/:3BC#C.J230/CDC#Y#2TDB035W40[#23#P0DC/:45.4#4B#23#.JFPJC/B/J5#:4#.4BB4#.JFF/CC/J5#P41H45B#N3/04#2TJO\4B
:4#:D./C/J5C#P30B/.12/^04C#:T3FD53W4F45B#P0/C4C#P30#24C#31BJ0/BDC#:4#B1B4224Z
:").'88&22&'()("%&'("#+)*,-!"#$"%&'()*+)#,CDE[#:35C#24#.3:04#:4#C4C#F/CC/J5C#N/AD4C#P30#2T300XBD#:1#('#:D.4FO04
(*''[#3CC104#154#0DW123B/J5#:4C#FJ:32/BDC#:4#2TDH3213B/J5#31#O3..32310D3B#PJ10#BJ1C#24C#BUP4C#:T45C4/W54F45BCZ#&224
3#DW324F45B#PJ10#F/CC/J5C#$
7#:TD23OJ040#24#.3M/40#:4C#.M30W4C#:4C#J1B/2C#/5NJ0F3B/I14C#:4#04.14/2#:4C#:J55D4C#G#
7#:4#P1O2/40#24C#:J55D4C#CB3B/CB/I14C#C/W5/N/.3B/H4C#:4#23#C4CC/J5#:T4A3F45#G##
7#:4#P0JPJC40#24C#3:3PB3B/J5C#J1#FJ:/N/.3B/J5C#DH45B14224C#:4C#DP041H4C[#:4C#D2DF45BC#:TDH3213B/J5[#:4C#5/H431A
:T3.I1/C/B/J5#4B#:4C#0DND045B/42C#3.3:DF/I14CZ
S3#.JFF/CC/J5#53B/J5324#.JFP045:#:4C#04P0DC45B35BC#:4#2T3:F/5/CB03B/J5[#:4C#.J0PC#:T/5CP4.B/J5#4B#:4C#4AP40BC
:/C./P2/53/04CZ#S4#045J1H4224F45B#:4C#F4FO04C#:4#.4BB4#.JFF/CC/J5#C4#N3/B#P30#N03.B/J5#J1#BJB32/BD#BJ1C#24C#B0J/C#35CZ
(Z(#jH3213B/J5#:4#2T45C4/W54F45B#.JFF15S4#.35:/:3B#:J/B#0D32/C40#B0J/C#DP041H4CZ#-4C#:405/^04C#H/C45B#Y#DH32140#24#:4W0D#:T3.I1/C/B/J5#:4C#.JFPDB45.4C
3BB45:14C#N/AD4C#P30#24#P0JW03FF4#:T&V>#:1#2U.D4Z#
VJ10#.J5CB/B140#:4C#45C4FO24C#.40B/N/.3B/NC#:4#B0J/C#DP041H4C#Y#P0JPJC40#31A#.35:/:3BC[#2TDB3O2/CC4F45B#:J/B#B45/0
.JFPB4#:4#P21C/410C#/FPD03B/NC#$
7#24C#B0J/C#DP041H4C#:J/H45B#0424H40#:4#B0J/C#.JFPDB45.4C#P0JP04C#Y#2T&V>#G
7#:41A#DP041H4C#31#FJ/5C#CJ5B#.MJ/C/4C#:35C#23#2/CB4#53B/J5324#:TDP041H4C#P1O2/D4#:35C#2T3554A4#'#:4#.4BB4#./0.123/04Z
S3#B0J/C/^F4#DP041H4#P41B#XB04#.MJ/C/4#C10#23#2/CB4#3.3:DF/I14Z
-3C#P30B/.12/40
SJ0CI1T15#DB3O2/CC4F45B#4CB[#PJ10#:4C#03/CJ5C#B4.M5/I14C#J1#F3BD0/4224C[#:35C#2T/FPJCC/O/2/BD#:TJNN0/0#2T15#:4C#B0J/C
45C4/W54F45BC#04B451C#:35C#2T45C4FO24#.40B/N/.3B/N[#/2#P41B#XB04#4A.4PB/J554224F45B#31BJ0/CD#P30#24#04.B410#Y#P0JPJC40[
PJ10#2T45C4/W54F45B#.JFF15#45#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5[#:41A#DP041H4C#31#2/41#:4C#B0J/C[#3P0^C#4AP40B/C4#:4
2T/5CP4.B/J5#PD:3WJW/I14Z#
&5#.3C#:T/FPJCC/O/2/BD#F3\4104#3BB4CBD4#P30#24C#.J0PC#:T/5CP4.B/J5[#:4#0D32/C40#31#FJ/5C#:41A#:4C#45C4/W54F45BC
04B451C#:35C#2T45C4FO24#.40B/N/.3B/N[#2TDB3O2/CC4F45B#P41B#:4F35:40#31P0^C#:1#04.B410#2T31BJ0/C3B/J5#:T/5C.0/04#C4C
D2^H4C#45#4A3F45#PJ5.B142#B40F/532#:35C#24C#FXF4C#FJ:32/BDC#I14#.4224C#N/AD4C#P30#2T30B/.24#'+#:4#2T300XBD#:1#('
:D.4FO04#(*''Z#
VJ10#.M3I14#45C4FO24#.40B/N/.3B/N[#23#BJB32/BD#:4C#45C4/W54F45BC#4CB#3CC10D4#P30#24#FXF4#45C4/W535BZ#S3#0DP30B/B/J5
:4C#.35:/:3BC#C10#24C#:/NND045BC#45C4FO24C#.40B/N/.3B/NC#:J/B#B45/0#.JFPB4#:4#2410C#O4CJ/5C[#:4#2410C#3.I1/C#4B#:4#2410
.10C1C#45#NJ5.B/J5#:4#2TJNN04#:4#NJ0F3B/J5#:1#2U.D4Z#
S4C#45C4FO24C#.40B/N/.3B/NC#CJ5B#JNN40BC#PJ10#N3HJ0/C40#23#F4/224104#0D1CC/B4#:4C#.35:/:3BCZ
S3#5JB3B/J5#4B#CJ5#M30FJ5/C3B/J5
_#%/5/CB^04#:4#2TD:1.3B/J5#53B/J5324#`#aaaZ4:1.3B/J5ZWJ1HZN0 )
#b1224B/5#JNN/./42#CPD./32#56,#:1#'8#\1/224B#(*'(
-
VJ10#.M3.154#:4C#B0J/C#DP041H4C[#154#5JB4#:4#*#Y#(*#PJ/5BC#4CB#P0JPJCD4#P30#24#\10U#.40B/N/.3B/NZ#
S3#5JB4#N/5324#.J004CPJ5:#Y#23#FJU4554#:4C#B0J/C#5JB4CZ#-4BB4#5JB4#C403#300J5:/4#31#PJ/5B#45B/40#24#P21C#P0J.M4#3P0^C
M30FJ5/C3B/J5#P30#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14Z
&5#N/5#:T355D4#C.J23/04[#Y#154#:3B4#:DN/5/4#P30#24#04.B410[#24C#P0JPJC/B/J5C#:4#5JB4C#PJ10#24C#D2^H4C#:T15#FXF4
DB3O2/CC4F45B#CJ5B#B035CF/C4C#Y#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#C42J5#:4C#FJ:32/BDC#N/AD4C#P30#2TD.M42J5#3.3:DF/I14Z#
(Z9#jH3213B/J5#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45BVJ10#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45B[#24#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#4CB#0D32/CD#C10#2T355D4#:4#B40F/5324Z#&5
.JMD045.4#3H4.#24C#BM^F4C#:TDB1:4#04B451C[#/2#CTJ0W35/C4#45#:41A#P30B/4C#$#
7#23#P04F/^04#P30B/4#CT3PP1/4#C10#23#P03B/I14#:4#B0J/C#3.B/H/BDC#PMUC/I14C#CPJ0B/H4C#4B#30B/CB/I14C#Q?PC3R#0424H35B#:4#B0J/C
.JFPDB45.4C#P0JP04C#Q-VR#:/CB/5.B4C#:J5B#:41A#31#FJ/5C#CJ5B#/CC14C#:4#23#2/CB4#53B/J5324Z#S4C#5JB4C#:4#*#Y#(*#PJ/5BC
CJ5B#3BB0/O1D4C#45#0DND045.4#31#5/H431#,#:1#0DND045B/42#:4#.JFPDB45.4C#3BB45:14C#:4C#P0JW03FF4CZ#-4BB4#P30B/4
04P0DC45B4#+*#k#:4#23#5JB4#N/5324[#.M3I14#?PC3#U#.J5B0/O135B#PJ10#15#B/40C#G
7#23#C4.J5:4#P30B/4#P045:#45#.JFPB4#2T45W3W4F45B#:1#.35:/:3B#:35C#23#0D32/C3B/J5#:T154#P0J:1.B/J5#/5:/H/:14224#4B
:T154#P0J:1.B/J5#.J224.B/H4Z#-4BB4#P30B/4#04P0DC45B4#)*#k#:4#23#5JB4#N/5324Z#-M3I14#P0J:1.B/J5#U#.J5B0/O14#PJ10#FJ/B/DZ
S4C#P0J:1.B/J5C#P41H45B#XB04#:4#53B104#:/NND045B4#Q:JCC/40C[#FJ5JW03PM/4C[#N/2FC[#30B/.24C[#CP4.B3.24C[#4B.ZR#4B#0DHD240
:4C#.JFPDB45.4C#:T35/F3B410#Q:4#CDI145.4C#:4#.J10C[#:T45B03l54F45B[#4B.ZR[#:TJ0W35/C3B410#Q:4#045.J5B04C[#:4
CP4.B3.24C[#:TDHD54F45BC[#4B.ZR[#:4#04PJ0B40#QC/B4#/5B4054B[#FJ5B3W4C#H/:DJ[#\J10532[#4B.ZRZ
ST3CCJ./3B/J5#CPJ0B/H4#.J5CB/B14#15#.3:04#P30B/.12/^04F45B#N3HJ03O24#Y#23#0D32/C3B/J5#:4#.4C#P0J:1.B/J5CZ#
S3#P0J:1.B/J5#/5:/H/:14224#P41B#P045:04#3PP1/#C10#24#.3054B#/5:/H/:142#:4#2TD2^H4#I1/#045:#.JFPB4#:4#CJ5#P30.J10C#C10
24C#:41A#355D4C#:4#2T45C4/W54F45B#:4#.JFP2DF45BZ#
S3#5JB4#N/5324#C10#(*#PJ/5BC#4CB#JOB4514#P30#23#FJU4554#:4C#./5I#5JB4C#I1/#.JFPJC45B#24C#:41A#P30B/4C#:4#2TDP041H4Z
-4BB4#5JB4#C403#300J5:/4#31#PJ/5B#45B/40#24#P21C#P0J.M4#3P0^C#M30FJ5/C3B/J5#P30#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14Z#&224#4CB
B035CF/C4[#Y#154#:3B4#:DN/5/4#P30#24#04.B410[#Y#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#:TM30FJ5/C3B/J5#4B#:4#P0JPJC/B/J5#:4#5JB4C
C42J5#:4C#FJ:32/BDC#N/AD4C#P30#2TD.M42J5#3.3:DF/I14Z#
4#P41H45B#CT/5C.0/04#Y#2TDP041H4#:4#.JFP2DF45B#$#
7#24C#.35:/:3BC#:/CP45CDC#:4#2TDP041H4#JO2/W3BJ/04#:TD:1.3B/J5#PMUC/I14#4B#CPJ0B/H4#G
7#24C#.35:/:3BC#Y#2TDP041H4#N3.12B3B/H4#:TD:1.3B/J5#PMUC/I14#4B#CPJ0B/H4Z#
(Z)#jH3213B/J5#:4#2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#45#&V>VJ10#2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N[#24#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5#4CB#0D32/CD#C10#2T355D4#:4#B40F/5324#Y#P30B/0#:4#:41A
?PC3#C1PPJ0BC#:4#:41A#DP041H4C#PMUC/I14C#4B#:T15#45B04B/45Z#
S4C#:41A#?PC3#:J/H45B#0424H40#:4#:41A#-V#:/NND045B4CZ#ST154#:T4224C#P41B#3PP30B45/0#Y#2T45C4FO24#.40B/N/.3B/N#:4
2T45C4/W54F45B#.JFF15Z#
-
F=):+).'(%4>#+)"*"/%-K2#CT3:04CC4#31A#P1O2/.C#I1/#P0DC45B45B#:4C#O4CJ/5C#D:1.3B/NC#P30B/.12/40C#$#24C#.35:/:3BC#45#C/B13B/J5#:4#M35:/.3P#J1
45#3PB/B1:4#P30B/4224#Q:4#F35/^04#P40F3545B4#J1#B4FPJ03/04R#4B#24C#CPJ0B/NC#:4#M31B#5/H431Z#
S4C#.35:/:3BC#45#C/B13B/J5#:4#M35:/.3P#J1#45#3PB/B1:4#P30B/4224#P40F3545B4>412C#24C#M35:/.3PC#54#P40F4BB35B#P3C#154#P03B/I14#3:3PBD4#31#C45C#:4#23#./0.123/04#56#8)7'9m#:1#9*#F30C#'88)
:J5545B#2/41#Y#154#:/CP45C4#:TDP041H4Z
n5#M35:/.3P#3BB4CBD#45#:DO1B#:T355D4#P30#2T31BJ0/BD#FD:/.324#P41B#4FPX.M40#154#P03B/I14#0DW12/^04#J1#.JFP2^B4#:4C
45C4/W54F45BC#:4#2T&V>#C35C#PJ10#31B35B#/5B40:/04#154#P03B/I14#3:3PBD4Z#
#4B#:4C#C40H/.4C
:4#C35BD#C.J23/04[#45#B4535B#.JFPB4#:4C#P0J\4BC#P40CJ5532/CDC#:4#C.J230/C3B/J5#QVV>R#J1#:4C#P0J\4BC#:T3..14/2
/5:/H/:132/CD#QV?KR#45.3:035B#23#C.J230/BD#:1#.35:/:3BZ#S4C#P0JPJC/B/J5C#:T3:3PB3B/J5#CJ5B#CJ1F/C4C#Y#2T3PP0JO3B/J5#:1
04.B410Z
S4C#DP041H4C#3:3PBD4C#CJ5B[#:4#P0DND045.4[#/CC14C#:4C#2/CB4C#:TDP041H4C#53B/J5324#4B#3.3:DF/I14[##&5#.3C
:T/5.JFP3B/O/2/BD#3H4.#23#P03B/I14#:4#.4C#DP041H4C[#2TDB3O2/CC4F45B#P41B#3:04CC40#Y#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14
:TM30FJ5/C3B/J5#4B#:4#P0JPJC/B/J5#:4#5JB4C#23#P0JPJC/B/J5#:T154#5J1H4224#DP041H4#04CP4.B141C4#:4C#4A/W45.4C#:4
2T4A3F45Z#
>/#31.154#3:3PB3B/J5#5T4CB#PJCC/O24#:35C#2TDB3O2/CC4F45B[#154#DP041H4#3:3PBD4#45#4A3F45#PJ5.B142#B40F/532#QB4224
I14#:DN/5/4#P30#24#04.B410#:4#2T3.3:DF/4R#P41B#XB04#P0JPJCD4Z#
S4C#.35:/:3BC#45#C/B13B/J5#:4#M35:/.3P#4B#5J5#:/CP45CDC#:4#2TDP041H4#JO2/W3BJ/04#:T&V>##P41H45B#OD5DN/./40#:T154
DP041H4#3:3PBD4#3.3:DF/I14#:35C#24#.3:04#:4#2TJPB/J5#N3.12B3B/H4#PJ5.B14224Z
STDP041H4#4B#24#0DND045B/42#:J/H45B#04CP4.B40#24C#4A/W45.4C#:4#5/H431#,Z#
S4C#/53PB/B1:4C#B4FPJ03/04C#45#.J10C#:T355D4#?1#.J10C#:4#2T355D4[#32J0C#I14#24#.35:/:3B#4CB#/5C.0/B#45#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5[#154#/53PB/B1:4#FJF45B35D4[
P30B/4224#J1#BJB324#P41B#XB04#P0J5J5.D4#P30#2T31BJ0/BD#FD:/.324#C10#O24CC104#J1#F323:/4Z#K2#04H/45B#Y#2T45C4/W535B#:1
W0J1P4#.23CC4#:T3PP0D./40#23#C/B13B/J5#PJ10#$
7#CJ/B#045HJU40#2TD2^H4#Y#2TDP041H4#:4#03BB03P3W4#G
7#CJ/B#P40F4BB04#154#.40B/N/.3B/J5#C10#:41A#DP041H4C[#PJ10#24#.35:/:3B#:J5B#2T/53PB/B1:4#45#.J10C#:T355D4#4CB#3BB4CBD4#4B
I1/#54#P41B[#:4#.4#N3/B[#P0DC45B40#23#B0J/C/^F4#DP041H4#PMUC/I14#:4#CJ5#45C4FO24#.40B/N/.3B/NZ#
-
>10#P0JPJC/B/J5#:1#W0J1P4#:4#P/2JB3W4#:DN/5/#P30#23#./0.123/04#56#(**+7'(9#:1#'40#3JpB#(**+#4B#CJ1C#0DC40H4#:4
H32/:3B/J5#P30#24#04.B410[#24C#.35:/:3BC#CPJ0B/NC#:4#M31B#5/H431#/5C.0/BC#C10#2/CB4C#300XBD4C#P30#24#F/5/CB^04#.M30WD#:4C
CPJ0BC[#24C#4CPJ/0C#J1#P30B453/04C#:T45B03l54F45B#4B#24C#.35:/:3BC#:4C#.45B04C#:4#NJ0F3B/J5#:4C#.21OC#P0JN4CC/J5542C
P41H45B#OD5DN/./40#:4C#FJ:32/BDC#3:3PBD4C#C1/H35B4C#$#
7#/'$4)#,+(2+&7(+8+(%).'88$()A#45#.3C#:4#:/NN/.12BD#Y#C4#P0DC45B40#31A#B0J/C#DP041H4C#:4#2T45C4FO24#.40B/N/.3B/N[#/2
P41B#XB04#P0JPJCD#Y#.4C#.35:/:3BC#15#45C4FO24#.40B/N/.3B/N#:4#:41A#DP041H4C#:4#23#2/CB4#53B/J5324#0424H35B#:4#:41A
-VZ#S4C#FJ:32/BDC#:T45C4/W54F45B#4B#24#.3245:0/40#:4C#DP041H4C#P41H45B#XB04#DW324F45B#3:3PBDC#G#
7#/'$4)#,+(2+&7(+8+(%);".$#%"%&;)A#24C#.35:/:3BC#CJ5B#DH321DC#C10#:41A#P30B/4C#.JFF4#:35C#24#.3:04#:T154#DP041H4
PJ5.B14224#$#154#P30B/4#P03B/I14#PMUC/I14#4B#154#P30B/4#45B04B/45Z#
S3#P30B#0DC40HD4#Y#23#P03B/I14#CPJ0B/H4#4CB#31BJF3B/I14F45B#H32/:D4#Y#'+#PJ/5BCZ#S3#P30B/4#45B04B/45#4CB#5JBD4#:4#*#Y#)
PJ/5BC#4B#3BB4CB4#:4C#.J553/CC35.4C#C./45B/N/I14C[#B4.M5/I14C[#0DW24F45B3/04C#4B#:4#23#0DN24A/J5#:1#.35:/:3B#C10#C3
P03B/I14Z#
S4#M31B#5/H431#:1#CPJ0B#C.J23/04#VJ10#2T45C4/W54F45B#.JFF15#$#24C#.35:/:3BC#CJ5B#DH321DC#:35C#24C#.J5:/B/J5C#5J0F324C#:1#--LZ#
VJ10#2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#$
7#24C#.35:/:3BC#\4154C#CPJ0B/NC#3U35B#0D32/CD#:4C#PJ:/1FC#31A#.M3FP/J553BC#:4#L035.4#C.J23/04C#C10#2T45C4FO24#:1
.10C1C#2U.D4#P41H45B#H32/:40#15#45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#PJ5.B142#Y#2T/:45B/I14#:4C#CPJ0B/NC#:4#M31B#5/H431[#Y#C3HJ/0#$#23
P30B#0DC40HD4#Y#23#P03B/I14#CPJ0B/H4#4CB#31BJF3B/I14F45B#H32/:D4#Y#'+#PJ/5BC[#24C#)#PJ/5BC#04CB35BC#CJ5B#3BB0/O1DC#Y
2TJ..3C/J5#:T15#45B04B/45#P40F4BB35B#:T3BB4CB40#:4#2410C#.J553/CC35.4C#C./45B/N/I14C[#B4.M5/I14C[#0DW24F45B3/04C#4B#:4
23#0DN24A/J5#:1#.35:/:3B#C10#C3#P03B/I14#G
7#24C#\4154C#JNN/./42C#.40B/N/DC#31#5/H431#53B/J532#J1#/5B4053B/J532#P41H45B#OD5DN/./40#:4C#FXF4C#.J5:/B/J5CZ##
-4C#:/CPJC/B/J5C#CT3PP2/I145B#3P0^C#3PP0JO3B/J5#P30#23#.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14#:TM30FJ5/C3B/J5#4B#:4#P0JPJC/B/J5#:4
5JB4CZ#S4C#2/CB4C#:4C#.35:/:3BC#.J5.405DC#CJ5B#P0JPJCD4C#P30#24C#ND:D03B/J5C#CPJ0B/H4C#C.J23/04CZ#
G=):,+5"8+()/'(.%$+#)%+48&("#D'$4)#,-/4+$!+)'6#&7"%'&4+)A#24C#.35:/:3BC#I1/#042^H45B#:4#2T4A3F45#PJ5.B142#.MJ/C/CC45B#15#O/5]F4#J1#.J1P24
:TDP041H4C#P30F/#.41A#P0JPJCDC#:35C#23#2/CB4#53B/J5324#:4C#O/5]F4C[#P1O2/D4#45#3554A4#9#:4#23#P0DC45B4#./0.123/04Z
-4C#.J1P24C#:TDP041H4C#H/C45B#Y#DH32140#24#:4W0D#:T3.I1/C/B/J5#:4#:41A#.JFPDB45.4C#3BB45:14C[#/CC14C#:4#:41A
.JFPDB45.4C#P0JP04C#Y#2T&V>Z#S4#5/H431#4A/W/O24#4CB#24#5/H431#)#:4#.JFPDB45.4#3BB45:14Z#S4C#4A/W45.4C#CJ5B
/:45B/I14C#Y#.4224C#:1#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5Z#
-M3.154#:4C#:41A#DP041H4C#4CB#5JBD4#C10#(*Z#S3#5JB4#JOB4514#P30#.M3.15#:4C#.35:/:3BC#0DC12B4#:4#23#FJU4554#:4
.4C#:41A#5JB4C#G#4224#4CB#B035CF/C4#31##P0DC/:45B#:1#\10U#PJ10#3BB0/O1B/J5#:DN/5/B/H4#4B#PJ10#/5NJ0F3B/J5#Y#23#.JFF/CC/J5
3.3:DF/I14Z#n5#O/235#:4#23#C4CC/J5#4CB#DB3O2/#Y#P30B/0#:4C#03PPJ0BC#:4C#04CPJ5C3O24C#:4C#.45B04C#:T4A3F45Z#
D'$4)#,-/4+$!+);".$#%"%&!+)A#4224#CT3:04CC4#Y#BJ1B#.35:/:3B#3U35B#P3CCD#24C#DP041H4C#:4#2T45C4/W54F45B#.JFF15
--L#.JFF4#45#PJ5.B142Z#S4C#.35:/:3BC#/5C.0/BC#Y#2T4A3F45#N3.12B3B/N#PJ5.B142#.MJ/C/CC45B#154#DP041H4#P30F/#$#
7#24C#B0J/C#DP041H4C#P0JPJCD4C#:35C#23#2/CB4#53B/J5324#CPD./N/I14#Y#2T45C4/W54F45B#N3.12B3B/N#PJ5.B142[#P1O2/D4#45
3554A4#:4#23#P0DC45B4#./0.123/04#4B#C1C.4PB/O24#:TDHJ21B/J5C#31#N/2#:4C#C4CC/J5C#G
7#24C#:41A#DP041H4C#DH45B14224F45B#P0JPJCD4C#:35C#23#2/CB4#3.3:DF/I14#CPD./N/I14Z#
STDP041H4#C4#.JFPJC4#:4#:41A#P30B/4C#$#154#DP041H4#PMUC/I14#4B#15#45B04B/45Z#
STDP041H4#PMUC/I14#4CB#5JBD4#C10#'+#PJ/5BC[#45#0DND045.4#31#5/H431#,#:4#.JFPDB45.4#3BB45:14#N/AD#53B/J5324F45BZ
S4C#4A/W45.4C#CJ5B#/:45B/I14C#Y#.4224C#:1#.J5B0]24#45#.J10C#:4#NJ0F3B/J5Z#
VJ10#24C#DP041H4C#04B4514C#Y#2TD.M42J5#3.3:DF/I14[#23#.JFPDB45.4#4B#24#0DND045B/42#:4#5/H431#,#CJ5B#H32/:DC#P30#23
.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14Z#
ST45B04B/45#5JBD#C10#)#PJ/5BC#:J/B#P40F4BB04#:T3BB4CB40#24C#.J553/CC35.4C#C./45B/N/I14C[#B4.M5/I14C[#0DW24F45B3/04C#4B#23
0DN24A/J5#:1#.35:/:3B#C10#C3#P03B/I14Z#
S3#5JB4#JOB4514#C10#(*#PJ/5BC#4CB#B035CF/C4#31#P0DC/:45B#:1#\10U#PJ10#3BB0/O1B/J5#:DN/5/B/H4#4B#PJ10#/5NJ0F3B/J5#Y#23
_#%/5/CB^04#:4#2TD:1.3B/J5#53B/J5324#`#aaaZ4:1.3B/J5ZWJ1HZN0 m
#b1224B/5#JNN/./42#CPD./32#56,#:1#'8#\1/224B#(*'(
-
.JFF/CC/J5#3.3:DF/I14Z#n5#O/235#:4#23#C4CC/J5#4CB#DB3O2/#Y#P30B/0#:4C#03PPJ0BC#:4C#04CPJ5C3O24C#:4C#.45B04C
:T4A3F45Z
VJ10#24#F/5/CB04#:4#2TD:1.3B/J5#53B/J5324
4B#P30#:D2DW3B/J5[
S4#:/04.B410#WD5D032#:4#2T45C4/W54F45B#C.J23/04[
q4357%/.M42#b235I140
H((+5+)<
:&2%+)("%&'("#+)*,-/4+$!+2)/'$4)#+2)+(2+&7(+8+(%2).'88$(I)*+).'8/#-8+(%)+%);".$#%"%&;2)-!"#$-2)+()@@J
@'8/-%+(.+2)/4'/4+2)
@D)<
-J10C4#:4#r#NJ5:[#.J10C4#:4#M3/4C[#.J10C4#:4#0423/C7H/B4CC4[#235.40#:1#:/CI14[
235.40#:4#\3H42JB[#C31B#45#M31B410[#P45B3OJ5:[#53B3B/J5#:4#H/B4CC4[#53B3B/J5#:4
:/CB35.4
@'8/-%+(.+2)/4'/4+2)
@D?&C.323:4[#.J10C4#:TJ0/45B3B/J5[#53B3B/J5#C31H4B3W4
@'8/-%+(.+2)/4'/4+2)
@DF
?.0JCPJ0B[#3D0JO/.[#30BC#:1#./0I14[#:35C4[#WUF53CB/I14#QCJ2[#P30322^24C[
3CUFDB0/I14C[#N/A4[#PJ1B04R[#WUF53CB/I14#0UBMF/I14
@'8/-%+(.+2)/4'/4+2)
@DG
b3Cs4B7O322[#NJJBO322[#M35:O322[#01WOU[#HJ224U7O322[#O3:F/5BJ5[#B455/C#:4#B3O24[#OJA4
N035t3/C4[#\1:J
@'8/-%+(.+2)/4'/4+2)
@DK-J10C4#45#:10D4[#F1C.123B/J5[#53B3B/J5#45#:10D4[#CB4P
H((+5+)?
L-;-4+(%&+#)*+2)-/4+$!+2)'47"(&2-+2)+()@@J
-JFPDB45.4C#P0JP04C#'#7#-V'
-JFPDB45.4C#P0JP04C#(#7#-V(
-JFPDB45.4C#P0JP04C#9#7#-V9
-JFPDB45.4C#P0JP04C#)#7#-V)
-JFPDB45.4C#P0JP04C#,#7#-V,
H((+5+)F
@'$/#+2)*,".%&!&%-2)/'$!"(%)M%4+).0'&2&2).'88+)-/4+$!+2)2$//'4%2)*+)#,+5"8+()/'(.%$+#)%+48&("#)*+
#,-*$."%&'()/012&3$+)+%)2/'4%&!+)9)+(2+&7(+8+(%).'88$(
-
?=#9#A#,**#F^B04C#7#b3:F/5BJ5
F=#9#A#,**#F^B04C#7#@455/C#:4#B3O24
G=#=UF53CB/I14#31#CJ2#7#b3:F/5BJ5
K=#b3:F/5BJ5#7#>31H4B3W4
H((+5+)G
H.%&!&%-2)2/-.&;&3$+2)N)#,+5"8+()/'(.%$+#)*+)#,+(2+&7(+8+(%);".$#%"%&;)%+48&("#)*+)#,-*$."%&'()/012&3$+)+%
2/'4%&!+
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
1
/ 18
A
nn
exe
2 R
éfér
enti
el d
es é
pre
uve
s o
rgan
isée
s en
CC
F
Co
mp
éten
ces
pro
pre
s 1
- C
P1
CO
UR
SE
DE
DE
MI-
FO
ND
P
rinci
pes
d’él
abor
atio
n de
l’ép
reu
ve
Com
péte
nce
atte
ndue
E
n d
em
i-fo
nd
, ch
aq
ue
ca
nd
ida
t ré
alis
e 3
co
urs
es
de 5
00
m (
récu
pé
ratio
n 1
0 m
in m
axi
mu
m e
ntr
e c
ha
qu
e c
ou
rse
),
chro
no
mé
tré
es
à la
se
con
de
prè
s p
ar
un
en
seig
na
nt.
L
es
can
did
ats
co
ure
nt
san
s m
on
tre
ni c
hro
no
mè
tre
ma
is u
n t
em
ps
de
pa
ssa
ge
leu
r e
st c
om
mu
niq
ué
au
x 2
50
m.
Ap
rès
l’éch
au
ffe
me
nt
et
ava
nt
la p
rem
ière
co
urs
e,
le c
an
did
at
ind
iqu
e s
ur
un
e f
ich
e le
te
mp
s vi
sé s
ur
le p
rem
ier
50
0 m
. A
prè
s la
pre
miè
re c
ou
rse
, il
no
te s
ur
sa f
ich
e le
te
mp
s vi
sé p
ou
r le
de
uxi
èm
e 5
00
m.
Co
mm
e p
ou
r to
ute
s le
s a
ctiv
ités
ath
létiq
ue
s, la
pe
rfo
rma
nce
ind
iqu
ée
su
r le
ba
rèm
e d
oit
avo
ir é
té a
tte
inte
po
ur
ob
teni
r le
s p
oin
ts c
orr
esp
on
da
nts
. L
es
éq
uip
es
d’E
PS
on
t lib
re c
hoi
x po
ur é
tab
lir d
es b
arè
me
s a
ffic
ha
nt
de
s p
erf
orm
an
ces
inte
rmé
dia
ire
s.
Niv
eau
4
Pou
r pr
odu
ire la
mei
lleur
e pe
rfor
man
ce,
se p
répa
rer
et r
écup
ére
r e
ffic
ace
me
nt
de
l’e
ffo
rt s
ur
un
e s
éri
e d
e c
ou
rse
s d
on
t l’a
llure
est
a
ntic
ipé
e.
Pts
à a
ffect
er
Élé
men
ts à
éva
luer
N
ivea
u 4
no
n a
cqu
is
Deg
ré d
’acq
uis
itio
n d
u n
ivea
u 4
14/2
0
Tem
ps
cum
ulé
po
ur
les
tro
is 5
00 m
réa
lisés
N
ote
/ 1
4 T
emp
s F
illes
T
emp
s G
arço
ns
No
te
/14
Tem
ps
Fill
es
Tem
ps
Gar
çon
s N
ote
/1
4 T
emp
s F
illes
T
emp
s G
arço
ns
0.7
10.5
0
8.05
7
7.20
5.
14
11.2
5.
55
4.29
1.4
10.2
0
7.38
7.
7 7.
03
5.05
11
.9
5.47
4.
24
2.1
9.50
7.
11
8.4
6.47
4.
56
12.6
5.
41
4.19
2.8
9.24
6.
49
9.1
6.31
4.
48
13.3
5.
35
4.15
3.5
8.59
6.
28
9.8
6.17
4.
40
14.0
5.
30
4.10
4.2
8.37
6.
10
10.5
6.
03
4.34
4.9
8.15
5.
53
5.6
7.56
5.
37
6.3
7.38
5.
24
03/2
0
Éca
rt a
u p
roje
t (e
n v
aleu
r ab
solu
e)
No
te
/ 3
Éca
rt e
n s
eco
nd
es
Bar
ème
mix
te
No
te
/ 3
Éca
rt e
n s
eco
nd
es
Bar
ème
mix
te
No
te
/ 3
Éca
rt e
n s
eco
nd
es
Bar
ème
mix
te
0.3
20
1.5
9 2.
4 4
0.6
16
1.8
7 2.
7 3
0.9
13
2.1
5 3
2
1.2
11
03/2
0
Pré
par
atio
n e
t ré
cup
érat
ion
M
ise
en
tra
in d
éso
rdo
nn
ée
. M
ob
ilisa
tion
s a
rtic
ula
ires
inco
mp
lète
s.
Act
ivité
irré
gu
lière
pe
nd
an
t le
s p
ha
ses
de r
écup
érat
ion.
de
0 à
1 p
oin
t
Mis
e e
n t
rain
pro
gre
ssiv
e.
Util
ise
de
s a
llure
s d
e s
on
50
0 m
. M
ob
ilisa
tion
s a
rtic
ula
ires
cib
lées
. R
écu
pé
ratio
n a
ctiv
e im
mé
dia
tem
en
t a
prè
s l’e
ffo
rt.
de
1.25
à 2
po
ints
Mis
e e
n t
rain
pro
gre
ssiv
e e
t co
ntin
ue
. M
ob
ilisa
tion
s a
rtic
ula
ires
com
plè
tes
et
ad
ap
tée
s à
l’é
pre
uve
. R
écu
pé
ratio
n in
tég
ran
t u
ne
mis
e e
n
act
ivité
po
ur
le 2
èm
e e
t le
3è
me
50
0 m
. d
e 2.
25 à
3 p
oin
ts
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
2
/ 18
C
OU
RS
E D
E D
EM
I-F
ON
D
Prin
cipe
s d’
élab
orat
ion
de l’
épre
uve
C
ompé
tenc
e at
tend
ue
En
de
mi-
fon
d,
cha
qu
e c
an
did
at
réa
lise
2 c
ou
rse
s de
80
0 m
(ré
cup
éra
tion
12
min
ma
xim
um
en
tre
les
cou
rse
s),
chro
no
mé
tré
es
à la
se
con
de
prè
s p
ar
un
en
seig
na
nt.
L
es
can
did
ats
co
ure
nt
san
s m
on
tre
ni c
hro
no
mè
tre
ma
is d
es
tem
ps
de
pa
ssa
ge
leu
rs s
on
t co
mm
un
iqu
és
au
x 4
00
m e
t a
ux
60
0m
. A
prè
s l’é
cha
uff
em
en
t e
t a
van
t la
pre
miè
re c
ou
rse
, le
ca
nd
ida
t in
diq
ue
su
r u
ne
fic
he
le t
em
ps
visé
po
ur
le p
rem
ier
80
0 m
. A
van
t la
de
uxi
èm
e co
urs
e,
les
can
did
ats
ind
iqu
en
t le
urs
te
mp
s d
e p
assa
ge
au
x 4
00
m e
t 6
00
m.
Niv
eau
5
Pou
r pr
odu
ire la
me
ille
ure
pe
rfor
man
ce,
sur
une
sér
ie d
e c
ou
rse
s,
an
ticip
er,
ré
gu
ler
et
op
timis
er
la r
ép
art
itio
n d
es
allu
res
et
la r
écu
pé
ratio
n
en
fo
nct
ion
de
s re
sso
urc
es
du
mo
me
nt.
Pts
à a
ffect
er
Élé
men
ts à
éva
luer
D
egré
s d
’acq
uis
itio
n d
u n
ivea
u 5
14/2
0
Tem
ps
cum
ulé
s p
ou
r le
s d
eux
800
m r
éalis
és
No
te
/ 14
Tem
ps
Fill
es
Tem
ps
Gar
çon
s N
ote
/1
4 T
emp
s F
illes
T
emp
s G
arço
ns
No
te
/14
Tem
ps
Fill
es
Tem
ps
Gar
çon
s
0.7
9.03
7.
28
7 6.
26
5.19
11
.2
5.49
4.
43
1.4
8.41
7.
09
7.7
6.20
5.
11
11.9
5.
43
4.40
2.1
8.20
6.
51
8.4
6.13
5.
03
12.6
5.
37
4.37
2.8
8.00
6.
34
9.1
6.07
4.
55
13.3
5.
31
4.34
3.5
7.41
6.
19
9.8
6.01
4.
51
14.0
5.
25
4.31
4.2
7.24
6.
05
10.5
5.
55
4.47
4.
9 7.
08
5.52
5.6
6.53
5.
40
6.3
6.39
5.
29
04/2
0
Éca
rt a
ux
pro
jets
:
- P
roje
t d
e p
erfo
rman
ce s
ur
800
m
- P
roje
t d
es t
emp
s d
e p
assa
ge
Éca
rt d
e p
lus
de
15
se
con
de
s
0 p
oin
t
Éca
rt c
om
pri
s e
ntr
e 1
5 e
t 1
0 se
con
de
s
2 p
oin
ts
Éca
rt in
féri
eu
r à
10
se
con
de
s
4 p
oin
ts
02/2
0
Réc
up
érat
ion
L
a p
ha
se d
e r
écu
pé
ratio
n e
st t
rop
pa
ssiv
e,
pa
s d
e li
ais
on
dir
ect
e a
vec
l’eff
ort
co
nse
nti.
de
0 à
1 p
oin
t
Ré
cup
éra
tion
act
ive
imm
éd
iate
me
nt
ap
rès
l’eff
ort
(co
urse
len
te,
étir
em
en
ts).
de
1.25
à 2
po
ints
To
ute
s le
s d
ime
nsi
on
s d
e la
ré
cup
éra
tion
so
nt
pré
sen
tes,
ch
ron
olo
giq
ue
me
nt p
osi
tion
né
es.
On
co
nju
gu
e l’
eff
ort
fa
it e
t l’e
ffo
rt à
fa
ire.
de
2.25
à 3
po
ints
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
3
/ 18
C
OU
RS
E D
E H
AIE
S
Prin
cipe
s d’
élab
orat
ion
de l’
épre
uve
C
om
pé
ten
ce a
tte
nd
ue
E
n co
urse
de
haie
s ch
aque
can
dida
t réa
lise
une
cour
se d
e 20
0 m
pla
t (un
seu
l ess
ai)
et u
ne c
ours
e de
200
mèt
res
haie
s (r
écup
érat
ion
de 2
0 à
30 m
in e
ntre
le
s 2
pa
rco
urs
). L
’ord
re d
es
cou
rse
s e
st la
issé
à l’
ap
pré
cia
tion
du
jury
, m
ais
les
tem
ps
ne
se
ron
t p
as
com
mu
niq
ué
s à
l’is
sue
de
la p
rem
ière
co
urs
e.
Le
ca
nd
ida
t p
art
ave
c o
u s
an
s b
locs
de
dé
pa
rt (
au
ch
oix
du
ca
nd
ida
t si
les
con
diti
on
s le
per
met
tent
) m
ais
le d
épar
t es
t co
mm
andé
. Le
dé
par
t es
t do
nné
pa
r le
s ca
nd
ida
ts f
orm
és
qu
i se
re
laie
nt
po
ur
ass
ure
r d
an
s la
mê
me
act
ion
de
s co
mm
an
de
me
nts
ré
gle
me
nta
ire
s so
no
res
po
ur
les
cour
eu
rs e
t vi
sue
ls
po
ur
les
chro
no
mé
tre
urs
. L
e 2
00
mè
tre
s h
aie
s co
mp
ren
d 8
ha
ies
esp
acé
es
de
20
m.
Dis
tan
ce e
ntr
e le
dé
pa
rt e
t la
1è
re h
aie
: 3
0 m
; d
ista
nce
en
tre
la d
ern
ière
ha
ie e
t l’a
rriv
ée
, 3
0 m
. H
au
teu
r d
es h
aie
s :
76
cm
po
ur
les
fille
s, 8
4 cm
po
ur
les
ga
rço
ns.
Le
s ca
nd
ida
ts e
n d
iffic
ulté
pe
uve
nt
cho
isir
de
s h
aie
s d
e 0
,64
po
ur
les
fille
s e
t d
e 0
,74
po
ur
les
ga
rço
ns,
da
ns
ce c
as
la n
ote
de
pe
rfo
rma
nce
ob
ten
ue
est
min
oré
e d
e 2
po
ints
. E
n c
as
de
nu
llité
d’u
ne
de
s d
eu
x co
urs
es
(fa
ux
dé
pa
rt,
chu
te,
etc
.),
le ju
ry a
cco
rde
ra a
u c
an
did
at
un
se
ul e
ssa
i su
pp
lém
en
tair
e.
C
om
me
po
ur
tou
tes
les
act
ivité
s at
hlé
tiqu
es,
la p
erf
orm
an
ce in
diq
ué
e s
ur
le b
arè
me
do
it a
voir
été
att
ein
te p
ou
r o
bte
nir
les
po
ints
co
rre
spo
nd
an
ts.
Le
s é
qu
ipe
s d
’EP
S o
nt
libre
ch
oix
po
ur
éta
blir
de
s b
arè
me
s a
ffic
ha
nt
de
s p
erf
orm
an
ces
inte
rmé
dia
ire
s.
Niv
eau
4
Po
ur
pro
du
ire la
me
ille
ure
pe
rfo
rma
nce
, se
p
rép
are
r e
t ré
alis
er
un
e c
ou
rse
lon
gu
e d
e h
aie
s,
en
lim
itan
t la
pe
rte
de
vite
sse
lié
e a
u
fra
nch
isse
me
nt
de
s o
bst
acl
es.
P
ts à
aff
ecte
r É
lém
ents
à é
valu
er
Niv
eau
4 n
on
acq
uis
D
egré
s d
’acq
uis
itio
n d
u n
ivea
u 4
10
/20
L
a p
erfo
rman
ce d
e la
co
urs
e d
e h
aies
N
ote
s /1
0 F
illes
G
arço
ns
No
tes
/10
Fill
es
Gar
çon
s N
ote
s /1
0 F
illes
G
arço
ns
0,5
5
1’’5
4
4’’4
5
42
’’5
34
,4
8 37
,1
31,2
1
50
’’5
43
’’7
5,5
41
’’6
33
,6
8,5
36,1
30
,6
1,5
49
’’5
42
,2
6 4
0’’6
3
3,9
9
35,2
30
,1
2 4
8’’5
4
1
6,5
39
’’7
33
,1
9,5
34,4
29
,6
2,5
47
’’5
40
,1
7 38
,8
32,5
10
33
,6
29
3 4
6’’5
3
9
7,5
37,9
31
,8
3,
5 4
5’’4
3
8,1
4 4
4’’4
3
7,1
4,
5 4
3’’4
3
6,3
04
/20
L
a p
erfo
rman
ce c
um
ulé
e d
es d
eux
cou
rses
(p
lat
+
hai
es)
No
tes
/4
Fill
es
Gar
çon
s N
ote
s /4
F
illes
G
arço
ns
No
tes
/4
Fill
es
Gar
çon
s
0,5
9
0’’5
7
7’’
2
76
’’5
64
’’0
3,5
6
4’’
56
’’
1
86
’’5
72
’’2
2,5
7
2’’0
6
1’’0
4
6
2’’
54
’’ 1
,5
81
’’0
67
’’5
3
68
’’5
58
’’5
02
/20
R
égu
lari
té d
es f
ou
lées
inte
r h
aies
Le
nom
bre
de f
oul
ées
inte
r h
aie
s va
rie
de
plu
s d
e
3 a
pp
uis
(d
iffé
ren
ce e
ntr
e le
plu
s g
ran
d e
t le
plu
s p
etit
no
mb
re d
’ap
pu
is u
tilis
és e
ntr
e le
s h
aie
s).
0.5
po
int
L’o
rga
nis
atio
n d
es
fou
lée
s in
ter
ob
sta
cle
va
rie
au
plu
s d
e 1
à 2
ap
pu
is.
1 p
oin
t
Le
no
mb
re d
’ap
pu
is in
ter
ha
ies
vari
e a
u p
lus
d’u
n
ap
pu
i. 2
po
ints
04
/20
L
’eff
icac
ité
du
fr
anch
isse
men
t (d
iffé
ren
ce
des
tem
ps
hai
es/t
emp
s p
lat)
Diff
ére
nce
de
s te
mp
s 8
’’1
0,
5 p
oin
t
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
e
ntr
e
8’’0
et
7’’0
1
po
int
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
en
tre
7
’’0 e
t 6
’’0
1.
5 p
oin
t
La
diff
ére
nce
de
s te
mp
s e
st
com
pris
e e
ntr
e 5’
’9 e
t 5’
’
2 p
oin
ts
La
diff
ére
nce
de
s te
mp
s e
st c
om
pris
e
en
tre
5’’0
et
4’’4
2.5
po
ints
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
e
ntr
e 4
’’3e
t 3
’’7
3
po
ints
La
diff
ére
nce
de
s te
mp
s e
st
com
pris
e e
ntr
e
3’’6
et
2’’9
3.5
po
ints
Infé
rieur
e o
u é
ga
le
2’’8
4 p
oin
ts
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
4
/ 18
C
OU
RS
E D
E H
AIE
S
Prin
cipe
s d’
élab
orat
ion
de l’
épre
uve
C
om
pé
ten
ce a
tte
nd
ue
E
n c
ou
rse
de
ha
ies
cha
qu
e c
an
did
at
réa
lise
un
25
0 m
pla
t (u
n s
eu
l ess
ai)
pu
is u
ne
co
urs
e d
e 2
50
mè
tre
s h
aie
s (r
écu
pér
atio
n d
e 2
0 à
30
min
ute
s e
ntr
e le
s 2
co
urs
es)
. L
e c
an
did
at
pa
rt a
vec
ou
san
s b
locs
de
dé
pa
rt (
au
ch
oix
de
ce
lui-
ci s
i le
s co
nd
itio
ns
le p
erm
ett
en
t) m
ais
le d
ép
art
est
co
mm
an
dé
. L
e d
ép
art
est
d
on
né
pa
r le
s ca
nd
ida
ts f
orm
és
qui
se
re
laie
nt
po
ur
ass
ure
r d
an
s la
mê
me
act
ion
de
s co
mm
an
de
me
nts
ré
gle
me
nta
ire
s, à
la f
ois
so
no
res
po
ur
les
cou
reu
rs e
t vi
sue
ls p
ou
r le
s p
rofe
sse
urs
qu
i ch
ron
om
ètr
en
t.
Le
25
0 m
ètr
es
hai
es
com
pre
nd
10
ha
ies
esp
acé
es
de
20
m.
Dis
tan
ce e
ntr
e le
dé
pa
rt e
t la
1è
re h
aie
: 3
0 m
; d
ista
nce
en
tre
la d
ern
ière
ha
ie e
t l’a
rriv
ée
, 4
0 m
. H
aute
ur d
es h
aies
: 76
cm
pou
r le
s fil
les,
84
cm p
our
les
garç
ons.
À l’
issu
e du
250
m h
aies
le c
andi
dat a
nnon
ce a
ux c
hron
omét
reur
s le
tem
ps q
u’il
pens
e av
oir
fait.
E
n c
as
de
nu
llité
d’u
ne
de
s d
eu
x co
urs
es
(fa
ux
dé
pa
rt,
chu
te…
), le
jury
acc
ord
era
au
ca
nd
ida
t u
n s
eu
l ess
ai s
up
plé
men
tair
e.
L
es
éq
uip
es
d’E
PS
on
t lib
re c
ho
ix p
ou
r é
tab
lir d
es
ba
rèm
es
aff
ich
ant
de
s p
erf
orm
an
ces
inte
rmé
dia
ire
s.
Niv
eau
5
Pou
r pr
odu
ire la
me
ille
ure
pe
rfor
man
ce,
se p
rép
are
r e
t ré
alis
er
un
e c
ou
rse
lo
ng
ue
de
ha
ies,
en
lim
itan
t la
ba
isse
d
e v
itess
e s
ur
la to
talit
é d
u p
arc
ou
rs.
Pts
à a
ffect
er
Élé
men
ts à
éva
luer
D
egré
s d
’acq
uis
itio
n d
u n
ivea
u 5
10
/20
L
a p
erfo
rman
ce d
e la
co
urs
e d
e h
aies
N
ote
s /1
0 F
illes
G
arço
ns
No
tes
/10
Fill
es
Gar
çon
s N
ote
s /1
0 F
illes
G
arço
ns
0,5
5
5
5
3’’5
5
49
,2
42
’’1
8 4
4,3
3
7’’3
1
54
,5
52
’’0
5,5
48
,4
41
’’3
8,5
43
,5
36
’’5
1,5
54
5
0’’5
6
47
,5
40
’’5
9 4
2,8
3
5’’7
2
53
,5
49
’’0
6,5
46
,7
39
’’7
9,5
42
,0
34
’’9
2,5
52
,9
47
’’7
7 4
5,9
3
8’’9
10
4
1,3
3
4’’5
3
52
,2
46
’’3
7,5
45
,1
38
’’1
3,
5 5
1,7
4
5’’0
4 5
0,9
4
3’’9
4,
5 5
0,1
4
2’’,
9
04/2
0
La
per
form
ance
cu
mu
lée
des
deu
x co
urs
es
(pla
t +
hai
es)
No
tes
/4
Fill
es
Gar
çon
s N
ote
s /4
F
illes
G
arço
ns
No
tes
/4
Fill
es
Gar
çon
s
0,5
1
00
’’ 9
7’’
2
92
’’2
78
’’0
3,5
8
2’’1
6
8’’9
1
9
5’’2
9
0’’0
2
,5
88
’’8
75
’’0
4
78
’’8’’
65
’’8
1,5
9
4’’7
8
4’’0
3
8
5’’5
8
0’’8
02/2
0
Éch
auff
emen
t É
cha
uff
em
en
t in
ad
ap
té a
u t
ype
d’e
ffo
rt q
ui v
a
suiv
re.
La
mis
e e
n t
rain
va
d’u
ne
mis
e e
n œ
uvr
e
sup
erf
icie
lle à
un
éch
au
ffe
me
nt
qui
re
ste
gé
né
ral.
d
e 0
à 0.
75 p
oin
t
L’é
cha
uff
em
en
t p
asse
pro
gre
ssiv
em
en
t d
u g
én
éra
l a
u s
pé
cifiq
ue
en
pre
na
nt
en
com
pte
les
asp
ect
s ca
rdio
-res
pira
toir
es,
mu
scu
lair
es
et
art
icu
lair
es.
Le
ca
nd
ida
t p
ren
d e
n co
mp
te le
s d
eu
x co
urs
es.
de
0,75
à 1,
5 p
oin
t
L’é
cha
uff
em
en
t p
ren
d e
n c
om
pte
les
de
ux
cou
rse
s, c
orr
esp
on
d à
ce
qu
i a é
té e
nse
ign
é
et
incl
ut
du
tra
vail
d’a
llure
su
r le
pla
t e
t su
r le
s h
aie
s.
d
e 1,
5 à
2 p
oin
ts
04/2
0
Éca
rt e
ntr
e te
mp
s es
tim
é à
l’arr
ivée
et
tem
ps
réal
isé
(hai
es)
Sup
ou
ég
al à
4,5
’’
0 p
oin
t
Inf
à 4
’’5 e
t su
p
ou
ég
al à
4’’
0,
25 p
oin
t
Inf
à 4
’’0 e
t su
p
ou
ég
al à
3’’5
0,50
po
int
Inf à
3’’5
et s
up
ou
ég
al à
3’’
0,
75 p
oin
t
Inf à
3’’0
et s
up
ou
ég
al à
2’’5
1 p
oin
t
Inf
à 2
’’5 e
t su
p
ou
ég
al à
2’’
1,
25 p
oin
t
Inf à
2’’
et s
up
ou
ég
al à
1’’5
1,5
po
int
Inf à
1’’5
et s
up
ou
ég
al à
1’’
1,
75 p
oin
t
Inf
à 1
’’
2 p
oin
ts
10/2
0
L’e
ffic
acit
é d
u
fran
chis
sem
ent
(dif
fére
nce
des
te
mp
s h
aies
/tem
ps
pla
t)
Diff
9
’’
0 p
oin
t
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
en
tre,
9
’’ e
t 8
’’1
0,25
po
int
La d
iffér
ence
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
en
tre
8’’e
t 7
’’1
0,75
po
int
La
diff
ére
nce
de
s te
mp
s e
st
com
pri
se e
ntr
e 7
’’ e
t 6
’’1
1
po
int
La d
iffér
ence
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
en
tre
6’’
et
5’’1
1,
25 p
oin
t
La d
iffér
ence
de
s te
mps
est
co
mpr
ise
entre
5
’’0 e
t ’’4
’’1
1,5
po
int
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
co
mp
rise
en
tre
4
’’0 e
t 3
’’1
1,75
po
int
La
diff
ére
nce
d
es
tem
ps
est
! 3
’’ 2
po
ints
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
5
/ 18
CO
UR
SE
DE
RE
LA
IS -
VIT
ES
SE
P
rin
cip
es d
’éla
bo
ratio
n d
e l’
épre
uve
Co
mp
éte
nce
atte
ndu
e C
ha
que
élè
ve r
éa
lise
d’a
bord
un
50
mè
tres
. Dé
part
rég
lem
en
taire
co
mm
an
dé p
ar
un s
ign
al e
xté
rieu
r (2
ess
ais
so
nt p
oss
ible
s).
Le
s éq
uip
es d
e r
ela
is (
non
mix
tes)
effe
ctu
ent c
ha
cune
2 c
our
ses
de
4 x
50
mè
tres
. Le
dép
art
s’e
ffect
ue d
ans
les
mê
me
s co
nditi
on
s qu
e le
50
m in
div
idu
el.
Lo
rs d
e la
pre
miè
re c
our
se le
s p
oste
s de
s co
ure
urs
son
t tir
és a
u s
ort.
Sur
les
deu
x co
urs
es d
e 4
x 5
0 m
, ch
aqu
e co
ureu
r d
evr
a a
ssu
me
r le
rô
le d
e
« re
ceve
ur-d
onn
eur
» c
'est
-à-d
ire ê
tre
pa
ssé
en
posi
tion
2 o
u 3.
Exe
mp
le :
1è
re c
our
se d
e 4
x 5
0 m
, ord
re d
e p
assa
ge :
A-B
-C-D
, 2
èm
e c
our
se d
e 4
x 5
0 m
, o
rdre
de
pass
age
: B
-A-D
-C
Lors
que
le té
moi
n ne
fran
chit
pas
la li
gne
d’ar
rivée
ou
est t
rans
mis
hor
s zo
ne, u
n es
sai s
uppl
émen
taire
est
acc
ordé
afin
de
pouv
oir c
ompa
rer l
es 2
ten
tativ
es (
et c
eci
da
ns c
hacu
n d
es c
as)
. P
ou
r la
co
urs
e q
u’il
s do
ive
nt
reco
mm
enc
er le
s él
ève
s n
e m
arq
uent
au
cun
poi
nt d
e m
aît
rise
des
tra
nsm
issi
ons
. Les
zon
es
de
tra
nsm
issi
ons
et d
’éla
n so
nt le
s zo
nes
conv
entio
nnel
les
fédé
rale
s (1
0 m
d’é
lan,
20
m d
e tra
nsm
issi
on).
Les
élèv
es c
oure
nt e
n co
nfro
ntat
ion
de d
eux
quat
uors
da
ns d
eux
coul
oirs
impo
sés
qu
’ils
éch
ange
ron
t lo
rs d
e la
sec
onde
co
urse
. T
out e
n re
stan
t à p
roxi
mité
de
la li
gne
d’a
rriv
ée
, ch
aque
éva
lua
teu
r a
idé
par
de
s re
pè
res
vert
ica
ux
pla
cés
en e
ntr
ées
et s
ortie
s de
zo
nes
s’o
rient
e p
our
obs
erv
er
les
tran
smis
sion
s d
’un
e é
quip
e. L
es
éva
lua
teu
rs s
e r
epla
cen
t ens
uite
au
niv
ea
u d
e
la li
gne
d’a
rriv
ée
et
chro
no
mè
tre
nt c
ha
cun
les
deu
x g
rou
pes.
C
ha
que
élè
ve e
st n
oté
se
lon
les
critè
res
suiv
an
ts :
Niv
eau
4
Po
ur
pro
duire
la m
eill
eu
re p
erf
orm
an
ce, o
ptim
ise
r le
s vi
tess
es
de c
our
se d
u d
onn
eur
et d
u r
ece
veu
r en
a
ssu
rant
un
e tr
ans
mis
sion
eff
icac
e e
t va
lide,
grâ
ce à
un
re
péra
ge e
t un
cod
e d
e c
om
mu
nic
atio
n s
tab
ilisé
s
Pts
à a
ffect
er
Élé
men
ts à
éva
luer
N
ivea
u 4
no
n a
cqu
is
Deg
rés
d’a
cqu
isit
ion
du
niv
eau
4
10
/20
Tem
ps
cum
ulé
s d
es 2
fo
is 4
x 5
0 m
No
te /1
0 Te
mps
fille
s Te
mps
Gar
çons
N
ote
/10
Tem
ps
fille
s Te
mps
Gar
çons
N
ote
/10
Tem
ps fi
lles
Tem
ps G
arço
ns
0,25
7
5’’8
6
2’’0
5
69
’’4
58
’’ 8
65
’’2
54
’’8
0,50
75
’’7
61
’’5
5,5
68
’’7
57
’’6
8,5
64
’’6
54
’’2
017
5’’0
6
1’’2
6
68
’’0
57
’’2
96
4’’0
5
3’’6
01
,57
4’’3
6
0’’8
6,
5 6
7’’3
5
6’’6
9,
56
3’’4
5
3’’0
02
73
’’6
60
’’4
7 6
6’’6
5
6’’
10! 6
2’’8
! 5
2’’4
02
,57
2’’9
6
0’’
7,5
65
’’9
55
’’4
03
72
’’2
59
’’6
03
,57
1’’5
5
9’’2
04
70
’’8
58
’’8
04,5
70
’’1
58
’’4
04
/20
Per
form
ance
ind
ivid
uel
le s
ur
50 m
No
te/4
T
emp
s fi
lles
Tem
ps
Gar
çon
s N
ote
/4
Tem
ps
fille
sTe
mps
Gar
çons
No
te/4
Tem
ps
fille
sTe
mps
Gar
çons
0,
1 1
0’’2
9
’’0
2
8’’8
7
’’4
3,2
8
’’2
6’’8
0,
29
’’8
8’’6
2
,2
8’’7
7
’’3
3,4
8
’’1
6’’7
0,
49
’’6
8’’3
2
,4
8’’6
7
’’2
3,6
8
’’0
6’’6
0,
69
’’5
8’’1
2
,6
8’’5
7
’’1
3,8
7
’’9
6’’5
0,
89
’’4
8’’0
2
,8
8’’4
7
’’0
4
! 7
’’8
! 6
’’4
19
’’3
7’’9
3
8
’’3
6’’9
1,
29
’’2
7’’8
1,
49
’’1
7’’7
1,
69
’’0
7’’6
1,
88
’’9
7’’5
0
4/2
0 E
ffic
acit
é d
e la
tra
nsm
issi
on
D
iffér
ence
ent
re la
som
me
des
tem
ps d
e ch
acun
sur
50
m p
lat e
t le
mei
lleur
te
mps
ré
alis
é e
n r
ela
is (
som
me
des
tp
s in
div
idu
els
mo
ins
tps
du r
ela
is)
No
te
Éca
rt e
n s
eco
ndes
N
ote
É
cart
en
se
cond
es
No
te
Éca
rt e
n s
eco
ndes
02
/20
Maî
tris
e d
es t
ran
smis
sio
ns
et d
es
cod
es d
e co
mm
un
icat
ion
0
,0Tp
s re
lais
>Tp
s cu
mul
és d
e pl
us d
e 1%
2
= o
u >
à 3
%3
,2=
ou
> à
6 %
0
,4
Tp
s re
lais
>T
ps
cum
ulé
s d
e 0
à 1
%
2,4
=
ou
> à
4 %
3
,6
= o
u >
à 7
%
0,8
G
ain
< 1
%
2,8
=
ou
> à
5%
4
=
ou
> à
8 %
1
,2
= o
u >
à 1
%
1,6
=
ou
> à
2 %
T
ran
smis
sion
ho
rs
zone
0
po
int
Trè
s n
et r
ale
ntis
sem
ent
du
rece
veur
ou
« ta
mpo
n »
0,25
po
int
par
co
urs
e
Ra
lent
isse
me
nt m
od
éré
du r
ece
veu
r 0,
50 p
oin
t p
ar c
ou
rse
Syn
chro
nis
atio
n d
es
vite
sses
de
s co
ure
urs
1
po
int
par
co
urs
e
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
6
/ 18
C
OU
RS
E D
E R
EL
AIS
-VIT
ES
SE
P
rinci
pes
d’él
abor
atio
n de
l’ép
reu
ve
Co
mp
éte
nce
att
en
du
e
Le
s é
qu
ipe
s d
e r
ela
is e
ffe
ctu
en
t ch
acu
ne
2 p
arc
ou
rs d
e 4
x 5
0 m
ètr
es.
Dé
pa
rt (
rég
lem
en
taire
) co
mm
an
dé
(e
n s
tart
ing
-blo
cks
ou
en
tr
ép
ied
s).
Lo
rs d
e la
2è
me
te
nta
tive
les
cou
reu
rs c
ha
ng
en
t o
blig
ato
ire
me
nt
de
pla
ce p
ou
r q
ue
ch
acu
n o
ccu
pe
au
mo
ins
un
e f
ois
les
post
es c
entr
aux
2 et
3 d
e «
rece
veur
-do
nneu
r ».
Lo
rsqu
e le
tém
oin
ne fr
anch
it pa
s la
lign
e d’
arriv
ée o
u es
t tra
nsm
is h
ors
zone
, un
essa
i sup
plém
enta
ire e
st a
ccor
dé a
fin d
e po
uvoi
r com
pare
r le
s 2
tent
ativ
es (e
t cec
i dan
s ch
acun
des
cas
). C
epen
dant
pou
r la
cour
se q
u’ils
doi
vent
reco
mm
ence
r les
élè
ves
ne m
arqu
ent
aucu
n p
oin
t d
e m
aît
rise
de
s tr
an
smis
sio
ns.
L
es
zon
es
de
tra
nsm
issi
on
s e
t d
’éla
n s
on
t le
s zo
ne
s co
nve
ntio
nn
elle
s fé
dé
rale
s (1
0 m
d’é
lan
, 2
0 m
de
tra
nsm
issi
on
).
Ch
aq
ue
élè
ve e
st n
oté
se
lon
les
critè
res
suiv
an
ts :
Niv
eau
5
Pou
r pro
duire
la m
eille
ure
perfo
rman
ce, s
’org
anis
er c
olle
ctiv
emen
t p
ou
r lim
iter
la p
ert
e d
e v
itess
e d
u t
ém
oin
grâ
ce à
la r
ech
erc
he
d
’un
e t
ran
smis
sio
n v
alid
e e
t a
ssu
rée
à v
itess
e d
e c
ou
rse
la p
lus
éle
vée
po
ssib
le d
an
s u
ne
zo
ne
de
tra
nsm
issi
on
ré
du
ite
Pts
à a
ffect
er
Élé
men
ts à
éva
luer
D
egré
s d
’acq
uis
itio
n d
u n
ivea
u 5
10
/20
L
a m
eill
eu
re d
es
de
ux
pe
rfo
rma
nce
s su
r le
p
arc
ou
rs r
ela
is.
No
te /1
0 D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s N
ote
/10
Dis
tan
ces
fille
s D
ista
nce
s G
arço
ns
No
te /1
0 D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s 0,
5 3
7’’2
3
1’’1
5
34
’’0
28
’’3
8 3
1’’0
2
5’’3
1
37
’’1
31
’’ 5,
5 3
3’5
2
7’’8
8,
5 3
0’’5
2
4’’8
1,
5 3
6’’8
3
0’’7
6
33
’’0
27
’’3
9 3
0’’0
2
4’’3
2
36
’’2
30
’’4
6,5
32
’’5
26
’’8
9,5
29
’’5
23
’’8
2,5
35
’’8
30
’’1
7 3
2’’0
2
6’’3
10
2
9’’0
2
3’’3
3
35
’’4
29
’’8
7,5
31
’’5
25
’’8
3,
5 3
5’’2
2
9’’5
4 3
4’’8
2
9’’1
4,
5 3
4’’4
2
8’’7
0
4/2
0
Te
mp
s cu
mu
lés
de
s 2
fo
is 4
x 5
0 m
N
ote
/4
Dis
tan
ces
fille
s D
ista
nce
s G
arço
ns
No
te /4
D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s N
ote
/4
Dis
tan
ces
fille
s D
ista
nce
s G
arço
ns
0,1
73
’’7
61
’’3
1,50
6
7’’6
5
7’’2
3
64
’0’
53
’’6
0,2
73
’’6
61
’’2
1,75
6
7’’0
0
56
’’6
3,25
6
3’’4
5
3’’0
0,
3 7
2’’4
6
0’’6
2
66
’’4
56
’’00
3
,50
62
’’8
52
’’4
0,4
71
’’4
60
’’0
2,25
6
5’’8
5
5’’4
3,
75
62
’’2
51
’’8
0,5
70
’’6
59
’’2
2,50
6
5’’2
5
4’’8
4
61
’’6
51
’’2
0,6
70
’’00
5
8’’8
2,
75
64
’’6
54
’’2
0,
75
69
’’4
58
’’4
1
68
’’8
58
’’ 1,
25
68
’’2
57
’’6
04/2
0
Eff
ica
cité
ind
ivid
ue
lle d
e la
tra
nsm
issi
on
(l’
att
en
tion
est
po
rté
e s
ur
le r
ece
veu
r q
ui a
la
resp
on
sab
ilité
de
pa
rtir
au
bo
n m
om
en
t)
Tra
nsm
issi
on
ho
rs
zon
e
0 p
oin
t
Ne
t ra
len
tisse
me
nt
du
re
ceve
ur o
u «
tam
pon
»
0,50
po
int
par
co
urs
e
Lé
ge
r ra
len
tisse
me
nt
du
re
ceve
ur
1
po
int
par
co
urs
e
Syn
chro
nis
atio
n d
es
vite
sse
s d
es
cour
eurs
2
po
ints
par
co
urs
e 02
/20
P
ert
ine
nce
de
l’o
rga
nis
atio
n c
on
sid
éré
e c
om
me
la
plu
s e
ffic
ace
(av
an
t le
s co
urs
es,
l’é
qu
ipe
in
diq
ue
l’o
rdre
de
s co
ure
urs
où
elle
pe
nse
êtr
e
la p
lus
eff
ica
ce)
L’o
rga
nis
atio
n in
diq
ué
e n
’a p
as
été
la p
lus
rap
ide
et
la d
iffér
ence
est
sup
érie
ure
à 3
/10
de s
econ
de
0
po
int
L’o
rga
nis
atio
n in
diq
ué
e n
’a p
as
été
la
plu
s ra
pid
e m
ais
la d
iffé
ren
ce e
ntr
e le
s d
eu
x co
urs
es
est
infé
rieu
re o
u é
gal
e à
3
/10
de
se
con
de
1
po
int
L’é
qu
ipe
se
co
nn
aît
bie
n e
t l’o
rga
nis
atio
n in
diq
ué
e e
st b
ien
la
plu
s e
ffic
ace
2 p
oin
ts
-
B
ulle
tin o
ffici
el s
péci
al n
° 5
du 1
9 ju
illet
201
2
© M
inis
tère
de
l'édu
catio
n na
tiona
le >
ww
w.e
duca
tion.
gou
v.fr
7
/ 18
L
AN
CE
R D
U D
ISQ
UE
P
rinci
pes
d’él
abor
atio
n de
l’ép
reu
ve
Com
péte
nce
atte
ndue
Ch
aq
ue
ca
nd
ida
t d
isp
ose
de
6 e
ssa
is a
u m
axi
mu
m a
vec
éla
n (
dé
pla
cem
en
t d
es
ap
pu
is e
t ro
tatio
n).
Ap
rès
son
éch
au
ffe
me
nt
et
ava
nt
le d
éb
ut
du
co
nco
urs,
le c
an
did
at
ind
iqu
e a
ux
éva
lua
teu
rs s
a p
révi
sio
n c
on
cern
an
t la
mo
yen
ne
d
e s
es
3 m
eill
eu
rs e
ssa
is.
Po
ids
de
s e
ng
ins
: 1
kg
po
ur
les
fille
s, 1
.50
0 k
g p
ou
r le
s g
arç
on
s.
Ca
s d
’ess
ai n
ul :
rè
gle
me
nt
féd
éra
l.
Niv
eau
4
Pou
r pro
duire
la m
eille
ure
perfo
rman
ce e
n un
nom
bre
limité
de
tent
ativ
es,
acc
roît
re la
vite
sse
d’e
nvo
l de
l’en
gin
en
re
che
rch
an
t lo
rs d
e la
p
ha
se d
e v
olte
, l’e
ffic
aci
té d
e la
ch
aîn
e d
’imp
uls
ion
au
mo
yen
de
s p
rise
s d
’ava
nce
et
de
la c
oo
rdin
atio
n d
es
act
ion
s p
rop
uls
ive
s.
Pts
à a
ffec
ter
Élé
men
ts à
éva
luer
N
ivea
u 4
no
n a
cqu
is
Deg
rés
d’a
cqu
isit
ion
du
niv
eau
4
10/2
0
La
mei
lleu
re p
erfo
rman
ce r
éalis
ée
No
te /1
0 D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tanc
es
Gar
çons
N
ote
/10
Dis
tan
ces
fille
s D
ista
nce
s G
arço
ns
No
te /1
0 D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s 0.
5 9.
50
11.2
0
5.0
15.2
0
20.0
0
8.0
22.0
0
28.0
0
1.0
10.0
0
12.2
0
5.5
16.3
0
21.5
0
8.5
23.0
0
29.5
0
1.5
10.5
0
12.8
0
6.0
17.4
0
23.0
0
9.0
24.0
0
31.0
0
2.0
11.1
0
13.4
0
6.5
18.5
0
24.5
0
9.5
25.0
0
32.5
0
2.5
11.7
0
14.0
0
7.0
19.6
0
25.0
0
10
26.0
0
34.0
0
3.0
12.3
0
15.2
0
7.5
20.8
0
26.5
0
3.
5 12
.90
16
.40
4.0
13.5
0
17.6
0
4.5
14.1
0
18.8
0
04/2
0
Mo
yen
ne
des
3 m
eille
ure
s p
erfo
rman
ces
No
te /4
D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s N
ote
/4
Dis
tan
ces
fille
s D
ista
nce
s G
arço
ns
No
te /4
D
ista
nce
s fi
lles
Dis
tan
ces
Gar
çon
s 0.
2 8.
20
9.00
2.
0 13
.50
17
.60
3.
2 19
.60
25
.00
0.
4 8.
90
10.0
0
2.2
14.1
0
18.8
0
3.4
20.8
0
26.5
0
0.6
9.50
11
.00
2.
4 15
.20
20
.00
3.
6 22
.00
28
.00
0.
8 10
.00
12
.20
2.
6 16
.30
21
.50
3.
8 23
.00
29
.50
1.
0 10
.50
12
.80
2.
8 17
.40
23
.00
4.
0 24
.00
31
.00
1.
2 11
.10
13
.40
3.
0 18
.50
24
.50
1.
4 11
.70
14
.00
1.6
12.3
0
15.2
0
1.8
12.9
0
16.4
0
02/2
0
L’é
cart
en
tre
la p
révi
sio
n d
e la
mo
yen
ne
des
3
mei
lleu
rs la
nce
rs e
t la
mo
yen
ne
réal
isée
des
3
mei
lleu
rs la
nce
rs.
Sup
érie
ur à
20%
0
po
int
Sup
érie
ur à
10%
et
infé
rieur
ou
éga
l à 2
0%
0,5
po
int
Sup
érie
ur à
5%
et
Infé
rieur
ou
égal
à
10%
1 p
oin
t
Infé
rieur
ou
égal
à 5
%
2
po
ints
04/2
0
L’u
tilis
atio
n d
e l’é
lan
L
a p
rise
d’é
lan