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2 Domingo, 21 de outubro de 2012 CONCURSOS Jornal de Brasília CONCURSOS MÉTODO Além do R A F A E L A F E L I C C I A N O Usando as teorias da neurociência e da linguística aplicada, Manoel Morais diz ter inventado método que garante aprovação em pouco tempo l Professores revelam como criaram didáticas diferentes e bem-humoradas para ensinar Editora-Chefe: Maria Eugênia ::: Editor Executivo (Coordenador de Projetos Especiais): Marcelo Moura::: Email: [email protected] ::: Fone: 3343-8097 ::: Fax: 3326-7084 quadro negro Samir Mendes samir.mendes @jornaldebrasilia.com.br U m do s pr in ci pais al ia do s do co nc ur- sando na caminhada em direção à apro- vação é o professor. É ele que, por meio de sua experiê ncia e conhec imento , transmi te ao aluno o conteúdo da forma que ele precisará aplica r para obter sucesso nas avaliaç ões. Há pro fes sor es, po rém, que le vam o conc eit o de “tr ans mit ir o cont eúd o” a lug are s iné ditos, usando da criativ idade, humor e até métodos ci en tí fic os pa ra to rna r a as si mil aç ão das ma- térias algo mais eficiente e menos penoso. O professor Manoel Morais, 36 anos, diz ter inv ent ado um méto do que gar ant e, em pouco tem po, a apr ova ção pa ra o alun o no próx imo concurso que ele for fazer, independentemente de qual seja: “Foi bebendo na fonte das neu- ro ci ên cia s e da li ng uí st ic a ap li ca da qu e eu construí o meu método, que eu chamo ca- rinhosamente de tecnologia do aprendizado sem dor. Eu prometo aos meus alunos: ‘Se você ap re nd eu e so fr eu nã o foi com o m eu mé- todo!’”, avisa. Manoel é professor desde os dez anos de idade, quando começou a dar aulas de reforço para os colegas, experiência que o fez conhecer melhor as fraquezas e dificuldades dos alunos: “Percebi que alunos altamente capacitados não conseg uiam a aprova ção e tin ham de espe rar ma is te mp o a té o ou tr o ve stibul ar , q ue só é rea liz ado dua s vez es ao ano. Percebi tam bém que os alunos esqueciam com extrema fa- ci lid ade as mat ér ia s, mes mo daqu el as au la s que mais os havia empolgado. Foi aí que percebi que eu precisava conhecer melhor o cérebro dos meus alunos e como funcionava o proces so de aprend izagem , pa ra qu e eu p u- desse otimizar o processo e levar um diferencial para o s alu nos nu m cert ame tão ac irra do”, explica. Ap es ar de ci tar os in gr edie nt es qu e o ajudaram a compor o seu método, que Manoel garante funcionar, ele faz mistério para revelar detalhes das técnicas ensinadas nos cursos: “Eu não escrevo livros sobre o método e nem gravo vídeos. Há detecção de metais na entrada do curso. Recebi um email de uma pessoa que me relatava seu espanto de como os meus próprios alunos eram fiéis e não contavam a ninguém o que apr endiam n o trein amento e que in e- xistiam na internet comentários sobre o tema”, revela Manoel , que diz já ter sido co nvidado para vários janta res de comemora ção por alu- no s qu e ti ra ram pri me ir o lu ga r em co nc urs os difíceis. CRÍTICAS Mé to do s como o do pr of essor Ma no el Morais cost umam ser bastan te criticad os por pro met ere m mu ndos e fu ndos , poré m, d e ac or do co m s ua vis ão , as suas té cn ic as nã o cabem nessa crítica: “Eu enfatizo bastante que o meu método não é mnemotécnica e nem curso de memorização. Professores que criticam apr ende ram sof ren do e a únic a coisa que sabem ens inar aos seus aluno s é como aprenderem com sofrimento, porque são fruto s do sistem a que defende m. Os alunos hoje apren- de m pe lo qu e e u ch am o de sa - turação. De tanto estudar, é im- possível que não fique algo em suas cabeças”, analisa. E por falar e m crí ti ca , o professor Manoel oferece sua vi- são sobre o estado do ensino atual: “Infelizmente, a universidade é um lug ar on de se en sin a muit o, mas se apren de pouc o. A verdade é que como o processo de ensino em mas sa não leva em conta as particularidades do aprendiz, sua eficiência em efetuar a apren dizage m duradoura é bai- xíss ima . Mui tas das cha ma- das dificuldades de apren- dizagem são na verdade difi culdade s de ens i- no”, conclui. Para maiores informações sobre o curso do pro- fessor Manoel Morais, acesse www.tecnicasde - estudo.com.br ou ligue para 61 4141-7074. INFOJBR Principais dicas de estudo fornecidas pelos professores: Manoel Morais (Técnicas de Estudo): "Autoconheciment o é essencial. Os alunos geralmente perguntam: ‘O que eu tenho que FAZE R para passar?’, quando eles deveriam se perguntar ‘quem eu devo SER para passar?’” Diego Amorim (Gran cursos): "Jamais chute. Na dúvida é preferível deixar em branco, especialmente em seleções do Cespe/UnB” Fabrício Dutra (Gran cursos): “Além de conhecer o conteúdo, o concursando também precisa estudar a banca. Então foque em fazer exercícios do instituto que irá organizar o certame, pois cada um tem o seu estilo”
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2 Domingo, 21 de outubro de 2012CONCURSOS Jornal de Braslia
CONCURSOS
MTODO
Alm do
RAFAELA FELICCIANO
Usando as teoriasda neurocincia eda lingusticaaplicada, ManoelMorais diz terinventado mtodoque garanteaprovao empouco tempo
l Professores revelam comocriaram didticas diferentes ebem-humoradas para ensinar
Editora-Chefe: Maria Eugnia ::: Editor Executivo (Coordenador de Projetos Especiais): Marcelo Moura:::Email: [email protected] ::: Fone: 3343-8097 ::: Fax: 33 26 -70 8 4
quadro negro Samir Mendessamir.mendes @jornaldebrasilia.com.br
Um dos principais aliados do concur-sando na caminhada em direo apro-vao o professor. ele que, por meiode sua experincia e conhecimento, transmiteao aluno o contedo da forma que ele precisaraplicar para obter sucesso nas avaliaes. Hprofessores, porm, que levam o conceito detransmitir o contedo a lugares inditos,usando da criatividade, humor e at mtodoscientficos para tornar a assimilao das ma-trias algo mais eficiente e menos penoso.
O professor Manoel Morais, 36 anos, diz terinventado um mtodo que garante, em poucotempo, a aprovao para o aluno no prximoconcurso que ele for fazer, independentementede qual seja: Foi bebendo na fonte das neu-rocincias e da lingustica aplicada que euconstru o meu mtodo, que eu chamo ca-rinhosamente de tecnologia do aprendizadosem dor. Eu prometo aos meus alunos: Se vocaprendeu e sofreu no foi com o meu m-todo!, avisa.
Manoel professor desde os dez anos deidade, quando comeou a dar aulas de reforopara os colegas, experincia que o fez conhecermelhor as fraquezas e dificuldades dos alunos:Percebi que alunos altamente capacitados noconseguiam a aprovao e tinham de esperarmais tempo at o outro vestibular, que s realizado duas vezes ao ano. Percebi tambm
que os alunos esqueciam com extrema fa-cilidade as matrias, mesmo daquelas aulasque mais os havia empolgado. Foi a quepercebi que eu precisava conhecer melhor ocrebro dos meus alunos e como funcionava oprocesso de aprendizagem, para que eu pu-desse otimizar o processo e levar um diferencialpara os alunos num certame to acirrado,explica.
Apesar de citar os ingredientes que oajudaram a compor o seu mtodo, que Manoelgarante funcionar, ele faz mistrio para revelardetalhes das tcnicas ensinadas nos cursos: Euno escrevo livros sobre o mtodo e nem gravovdeos. H deteco de metais na entrada docurso. Recebi um email de uma pessoa que merelatava seu espanto de como os meus prpriosalunos eram fiis e no contavam a ningum oque aprendiam no treinamento e que ine-xistiam na internet comentrios sobre o tema,revela Manoel, que diz j ter sido convidadopara vrios jantares de comemorao por alu-nos que tiraram primeiro lugar em concursosdifceis.
CRTICASMtodos como o do professor Manoel
Morais costumam ser bastante criticados porprometerem mundos e fundos, porm, deacordo com sua viso, as suas tcnicas nocabem nessa crtica: Eu enfatizo bastante que omeu mtodo no mnemotcnica e nem cursode memorizao. Professores que criticam
aprenderam sofrendo e a nica coisaque sabem ensinar aos seus alunos como aprenderem com sofrimento,porque so frutos do sistema quedefendem. Os alunos hoje apren-dem pelo que eu chamo de sa-turao. De tanto estudar, im-possvel que no fique algo emsuas cabeas, analisa.
E por falar em crtica, oprofessor Manoel oferece sua vi-so sobre o estado do ensino atual:Infelizmente, a universidade umlugar onde se ensina muito, mas seaprende pouco. A verdade quecomo o processo de ensino em massano leva em conta as particularidades doaprendiz, sua eficincia em efetuar aaprendizagem duradoura bai-xssima. Muitas das chama-das dificuldades de apren-dizagem so na verdadedificuldades de ensi-no, conclui.
Para maioresinformaes sobreo curso do pro-fessor ManoelMorais, acessewww.tecnicasde -estudo.com.br ouligue para 614141-7074.
INFOJBR
Principais dicas de estudo fornecidas pelos professores:
Manoel Morais (Tcnicas de Estudo): "Autoconhecimento essencial. Os alunos geralmente perguntam: O que eu tenho que FAZER para passar?, quando eles deveriam se perguntar quem eu devo SER para passar? Diego Amorim (Gran cursos): "Jamais chute. Na dvida prefervel deixar em branco, especialmente em selees do Cespe/UnB Fabrcio Dutra (Gran cursos): Alm de conhecer o contedo, o concursando tambm precisa estudar a banca. Ento foque em fazer exerccios do instituto que ir organizar o certame, pois cada um tem o seu estilo
