APOSTILA DE ATIVIDADES

TURMA 401

PERÍODO: 15/06/2020 A 19/06/2020

OBS: AS ATIVIDADES DEVEM SER COLADAS E RESOLVIDAS NO CADERNO DAS DISCIPLINAS

ESPECÍFICAS.

PORTUGUÊS (PROF.ª CLEONICE)

Lendo cartas bem interessantes.

Existem vários tipos de cartas, cada uma com uma finalidade. Abaixo estão dois textos com finalidades

distintas. Vejam se descobrem para que foram escritas.

Carta 1

ESCOLA MUNICIPAL ODETE RODRIGUES FERREIRA ENSINO FUNDAMENTAL

Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

Goiânia, 14 de setembro de

2.013.

Prefeito.

Eu estou te enviando esta carta

porque quero que reforme a praça

perto da mercearia Indaiá. Arrume

os gols do campo e coloque grama

no campo. Arrume os brinquedos

e coloque mais brinquedos.

Querido papai noel!

Eu me chamo Ailton, tenho 11 anos e três Irmãos:

Pâmela de 1 aninho, Paloma de 2 anos e Vitória

de 10 anos. Sou orfão de pai, mamãe me

abandonou. Moro com minha avó de 50 anos,

Marilene. Ela e meu avô estão desempregados,

necessitamos de Comida, estou com vontade de

comer biscoito recheado de chocolate e leite. Meu

sonho é ganhar material escolar, uma cesta de

natal pra ter o que comer no natal.

Nos ajude mande o que puder. Obrigado

Carta 2

1-Após a leitura das duas cartas responda:

a) O assunto da 1ª carta é:

ATI V b) O assunto da 2ª carta é:

2- Agora que já viu dois exemplos de cartas, você acha que existem outros motivos que levam as pessoas a escrever e enviar cartas para outras pessoas? Se sim, liste abaixo alguns motivos para escrever cartas. 3- Retire da CARTA 2, todos os substantivos próprios. 4-Será que você consegue encontrar o adjetivo e escrever da forma correta? Dica os adjetivos terminam com oso/osa. Veja o exemplo

Quem come muito é guloso

Ele é muito bom, ele é ______________

O sorvete tem muito creme, ele é _____________________

O papai tem bastante amor, ele é ______________________

Gosto daquela comida, ela é __________________________

Aquele sapato tem muito brilho, ele é____________________

Minha mãe é uma maravilha, ela é ______________________

A maçã está com sabor bom, ela é ______________________

A Rosa tem cheiro bom, ela é ________________________-

5- Agora complete as palavras com eza /esa (observe a regrinha a seguir)

MATEMÁTICA (PROF.ª CLEONICE)

1- Depois do jogo Daniel entrou no quintal com os pés sujos de lama.

Podemos usar o código para indicar o percurso feito por Daniel.

A primeira lajota que ele pisou foi D1

Indique com códigos, o restante do percurso.

A terminação OSO/OSA forma adjetivos derivados de substantivos.

As terminações EZ/EZA geralmente formam substantivos derivados de adjetivos

-

Princ._______ Bel________ Japon_______ Trist_______ Ingl _______ Mol_______

Impur______ Duqu________ Baron_______ Gentil _______ Fortal______

Lind_______ Chin________ Marqu________ Lerd ________ Magr_______

2- João e Kailany percorrem caminhos diferentes de suas casas até a escola. Pinte as regiões percor-

ridas por eles de acordo com a legenda.

.

3- Uma livraria recebeu uma entrega com 154 livros, sendo que 48 são de livros didáticos e o

restante de livro infantil. Quantos livros infantis a livraria recebeu neste pedido?

4- a) Qual é o número referente a seguinte decomposição: cinco centenas de milhar, sete dezenas de

milhar, uma unidade de milhar, oito centenas, duas dezenas e três unidades.

b) No carnaval, um baile de carnaval começou as 20:00h com 195 pessoas, as 23:00 saíram 62 pessoas e as 02:00h entraram mais 28 pessoas. Quantas pessoas estavam no início do baile?

5- Resolva:

CIÊNCIAS (PROF.ª CLEONICE)

Alimentação e sobrevivência.

A alimentação de alguns animais é bastante restrita. Por exemplo, o urso-panda, que se alimenta quase exclusivamente de bambu. Se a fonte principal de alimento desses animais se esgotar, eles podem ser extintos.

Há também animais que consomem diversos tipos de alimento. Os pombos, os pardais, as baratas e os ratos, por exemplo, conseguem se alimentar de uma ampla variedade de alimentos. Essa Característica, entre outras, faz com que eles se adaptem a diversos ambientes, como as cidades.

AZUL trajeto de João:

D1,D2,D3,D4,E4,F4

VERDE trajeto de Kailany:

J1,I1,I2,I3,I4,H4

Vocabulário - restrita: limitada, reduzida.

1- Marque com um x a resposta certa:

a) ( ) O urso-panda alimenta quase que exclusivamente de folhas variadas.

b) ( ) Os pombos, pardais, baratas e ratos, tem uma alimentação restrita.

c) ( ) Os animais com alimentação limitada, estão sujeitos a extinção, caso falte seus alimentos.

d) ( ) Os animais que consomem diversos tipos de alimentos, corre o risco de extinção.

2- Pesquise o nome de um animal que foi extinto da terra e por qual motivo ele foi extinto.

3- Pesquise o nome de 10 animais brasileiros que estão ameaçados de extinção.

ENSINO RELIGIOSO (PROF.ª CLEONICE) Releia o texto A arte do acolhimento, da atividade da semana passada, e responda as questões

abaixo.

1- a) Como me relaciono com os colegas que são diferentes de mim na cor da pele, no sexo

oposto, nas ideias e na religião ?

b) Sou uma pessoa que sabe acolher com o corpo, pegando na mão, dando um abraço, um

olhar afetivo?

ARTES (PROF.ª CLEONICE)

Como fazer um dinossauro de papel passo a passo.

1 – Dobre.

2 – Dobre novamente.

3 – Dobre o papel superior, envolvendo a dobradura que você fez antes.

4 – Dobre a pontinha para dentro.

5 – Dobre essa outra pontinha.

6 – Vire.

7 – Dobre a cabeça e pronto!

PRODUTOS

Os tropeiros compravam e vendiam um pouco de tudo; utensílios,

roupas, calçados, artigos de luxo, objetos para animais e os próprios

animais, mulas para o transporte nas mineradoras e gado para

alimentação e couro. Além disso, uma enorme variedade de

alimentos, principalmente carne, sal, açúcar, e farinha.

COMÉRCIO E IDEIAS

“O comercio nesses povoados desenvolve-se naturalmente para

atender as tropas, ao mesmo tempo em que os tropeiros levavam

e traziam mercadorias para esses povoados (...) foram

responsáveis pela integração econômica e cultural entre muitas

regiões longínquas do Brasil colônia, com o aparecimento de vilas,

freguesias e cidades.”

GEOGRAFIA (PROF. LUIZ)

Sabemos que o nosso vocabulário é recheado de palavras de origens de povos que contribuíram para a

formação do povo brasileiro, por isto, temos um vocabulário tão rico.

Leia a tirinha abaixo e faça o que se pede:

1- Pesquise no dicionário, o significado das palavras: aipim - mandioca e macaxeira. Elas têm o mesmo

sentido?

2- Qual a origem dessas palavras?

3- a) Podemos encontrar aipim, mandioca e macaxeira em qualquer região do nosso país?

b) Porque encontramos os mesmos alimentos com nomes diferentes, dependendo da região do Brasil

em que estivermos?

HISTÓRIA (PROFª. CARMEM)

Leia o texto com atenção.

TRAJETOS

“Os percursos podiam durar várias semanas e envolviam as regiões do Sul, Sudeste e Centro-Oeste

do Brasil.”. Essa atividade existiu desde o século XVII até início do século XX.

A partir do século XVIII, pequenos povoados começaram a surgir ao longo do trajeto das tropas,

principalmente no Sul e Sudeste, onde os tropeiros paravam para trocar mercadorias e o gado podia

pastar.

RESPONDA:

1-Cite os produtos que os tropeiros compravam e vendiam?

2- a) Como esse o comércio favoreceu a integração econômica e cultural do Brasil?

b) Nos dias atuais o comercio tem favorecido a economia Brasileira? Por quê?

c) Quanto tempo durava os percursos e quais as regiões os tropeiros paravam para trocar as

mercadorias?

3- Faça uma pequena síntese dos textos acima.

EDUCAÇÃO FÍSICA (PROF. RODRIGO)

Queridos pais e alunos,

Dando prosseguimento às nossas atividades, essa semana focaremos em:

Habilidades para a vida; Importância da Educação Física Escolar;

Jogos adaptados (desafio triplo).

OBJETIVOS DAS AULAS:

Desenvolvimento de habilidades para a vida (perseverança); Importância da Educação Física Escolar;

Desenvolvimento da coordenação motora fina;

Desenvolvimento do raciocínio lógico; Desenvolvimento da concentração;

Desenvolvimento do tempo de reação.

HABILIDADES PARA A VIDA

Essa semana trabalharemos a habilidade: perseverança.

Sua definição é: constância manifestada em um encadeamento de ações para alcançar um

objetivo estabelecido ou simplesmente nunca desistir de um objetivo.

Essa habilidade pode ser trabalhada das seguintes formas no esporte e na vida:

Nunca desistir de aprender as atividades durante as aulas;

Sempre prestar atenção nas explicações dos professores e dos pais;

Nunca desistir dos sonhos, mesmo que sejam difíceis de serem alcançados;

Nunca parar de realizar uma atividade ou brincadeira somente porque as tarefas parecem

difíceis ou porque você acha que não vai conseguir realizá-las ou porque você acha que seus

colegas são melhores que você;

Nunca desistir ao errar, erros fazem parte do processo de aprendizagem.

IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A Educação Física é a aula mais esperada da semana. É também, uma das matérias que mais

apresenta aspecto preventivo, sobretudo em relação à saúde e bem-estar.

O QUE É A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR?

A Educação Física é uma disciplina muito significativa. Ela insere, adapta e incorpora o aluno no

saber corporal de movimento, qualificando-o para desfrutar os jogos, os esportes, as danças, as lutas,

as ginásticas e práticas de aptidão física.

VANTAGENS E BENEFÍCIOS DE UMA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A educação física escolar promove muitos benefícios, começando pelo incentivo da prática de

esportes e atividades físicas, como por exemplo:

Favorece o desenvolvimento motor;

Contribui para a integração social da criança e do adolescente;

Colabora para que os alunos adquiram autoconfiança;

Melhora autoestima;

Contribui para que o aluno se expresse melhor

Ao praticar atividades físicas os alunos têm a vantagem de melhorar a saúde e diminuir riscos de

doenças como a obesidade, hipertensão arterial, colesterol alto e doenças respiratórias. Além disso,

contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras.

DESAFIO TRIPLO

Esse jogo é o desafio da garrafa elevado ao extremo. Poderá ser praticado de forma individual, em

duplas ou trios etc. Consiste em 3 (três etapas):

1º Etapa - Lançar a garrafa e deixá-la em pé. Após conseguir deixá-la em pé, o aluno passará para a

segunda etapa;

2º Etapa – Lançar o copo e encaixá-lo dentro da garrafa. Após conseguir encaixar o copo dentro da

garrafa, o aluno passará para a terceira etapa;

3º Etapa – Arremessar uma bolinha fazendo a mesma quicar antes de acertar o copo.

Aquele que conseguir realizar as 3 (três etapas) primeiro ou em menor tempo, vence o desafio.

Para praticar o desafio triplo, precisaremos dos seguintes materiais:

1 (uma) garrafinha de água mineral ou garrafinha de água de plástico;

1 (um) copo de plástico;

1 (uma) bolinha de tênis de mesa ou borracha.

OBS.1: Caso não tenha a bolinha de tênis de mesa ou borracha, você poderá utilizar uma bolinha de

papel e realizar a terceira etapa do desafio sem utilizar o quique da bolinha antes de acertar o copo.

OBS.2: Se você for praticar o desafio em dupla, precisará do dobro dos materiais necessários, ou

seja, 2 (duas) garrafinhas de plástico, 2 (dois) copos de plástico e 2 (duas) bolinhas.

Prepare os materiais, pois o professor Leandro vai ensinar como jogar durante a nossa aula on-line!

Hora de jogar:

Chame o papai, a mamãe e o(a) irmãozinho (a) para se divertir com você!

VARIAÇÕES: Realizar a atividade utilizando a mão direita e posteriormente a mão esquerda.

Aumentar a distância dos alvos.

Link da atividade: https://youtu.be/4ir44miDAD0 - https://youtu.be/s3ivPacqVGk