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EMEB PROFESSORA HERCÍLIA ALVES DA SILVA RIBEIRO Aos educandos e suas famílias Ainda teremos que nos manter distantes da escola e por esse motivo continuaremos com as atividades planejadas para as nossas crianças, afim de ajuda-las em seu processo de desenvolvimento. Fase ll Semana:04 a 08/05 1-Atividade: Expressão Corporal e Relaxamento - Música TCHU-TCHUÊ (Música coreografada) Objetivos: Explorar e conhecer as possibilidades de movimento e limitações do próprio corpo; observar as diferenças e semelhanças dos seus movimentos corporais em relação ao dos outros; desenvolver a coordenação corporal na execução de diferentes formas de movimento; vivenciar situações com música que explorem a expressão de alegria, ritmo, espaço e conjunto. Contextualização: Na escola, semanalmente, realizamos atividades em que as crianças, se expressam por meio de movimentos coordenados com músicas. Neste momento, em que se encontram impedidos de se exercitarem fora de casa, propomos uma atividade onde vocês possam se movimentar, o que ajudará física e psicologicamente permitindo que ela externa - lize suas emoções. Descrição da Atividade: Se tiver internet em sua casa ou celular, poderá acessar o link www.youtube.com.br , no campo pesquisa (onde aparece a figura de uma lupa) digite música Tchutchuê (tudo junto) e logo aparecerá o vídeo da coreografia e aí é só aproveitar e se divertir junto com seu (a) filho (a)! Caso não possua acesso à internet, mesmo assim a atividade poderá ser realizada. O adulto (pai e/ou mãe) deverá cantar cada estrofe da música “Tchu-Tchuê” e em seguida a criança repete. O ritmo é fácil, é só acentuar bem o “ ê”. repetição da estrofe da música se realiza o movimento solicitado, repetindo os anteriores e acrescentando o novo movimento solicitado. A letra da música se encontra logo abaixo. As As crianças se divertem muito e pedem bis! Após realizar a música coreografada, procure um espaço em sua casa que seja mais tranquilo onde vocês possam se deitar no chão, e coloque uma música bem tranquila (de preferência uma música instrumental) para que vocês possam aproveitar e relaxar um pouco.

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EMEB PROFESSORA HERCÍLIA ALVES DA SILVA RIBEIRO

Aos educandos e suas famílias

Ainda teremos que nos manter distantes da escola e por esse motivo continuaremos com as atividades planejadas para as nossas crianças, afim de ajuda-las em seu processo de desenvolvimento.

Fase ll

Semana:04 a 08/05

1-Atividade: Expressão Corporal e Relaxamento - Música TCHU-TCHUÊ (Música coreografada)

Objetivos: Explorar e conhecer as possibilidades de movimento e limitações do próprio

corpo; observar as diferenças e semelhanças dos seus movimentos corporais em relação ao

dos outros; desenvolver a coordenação corporal na execução de diferentes formas de

movimento; vivenciar situações com música que explorem a expressão de alegria, ritmo,

espaço e conjunto.

Contextualização: Na escola, semanalmente, realizamos atividades em que as crianças, se

expressam por meio de movimentos coordenados com músicas. Neste momento, em que se

encontram impedidos de se exercitarem fora de casa, propomos uma atividade onde vocês

possam se movimentar, o que ajudará física e psicologicamente permitindo que ela externa -

lize suas emoções.

Descrição da Atividade: Se tiver internet em sua casa ou celular, poderá acessar o link

www.youtube.com.br , no campo pesquisa (onde aparece a figura de uma lupa) digite

música Tchutchuê (tudo junto) e logo aparecerá o vídeo da coreografia e aí é só aproveitar

e se divertir junto com seu (a) filho (a)! Caso não possua acesso à internet, mesmo assim a

atividade poderá ser realizada. O adulto (pai e/ou mãe) deverá cantar cada estrofe da música

“Tchu-Tchuê” e em seguida a criança repete. O ritmo é fácil, é só acentuar bem o “ê”.

repetição da estrofe da música se realiza o movimento solicitado, repetindo os anteriores e

acrescentando o novo movimento solicitado. A letra da música se encontra logo abaixo. As

As crianças se divertem muito e pedem bis! Após realizar a música coreografada, procure

um espaço em sua casa que seja mais tranquilo onde vocês possam se deitar no chão, e

coloque uma música bem tranquila (de preferência uma música instrumental) para que vocês

possam aproveitar e relaxar um pouco.

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Música Tchutchuê

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! (Esticar os braços para frente e colocarem os polegares apontando para cima. Primeiro o adulto faz e em seguida a criança repete o movimento, cantando)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! Cotovelos pra tras! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, depois levar os cotovelos para trás)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, Polegar pra frente! Cotovelo pra tras! Perna dobrada! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, depois dobrar as pernas para frente)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual! Polegar pra frente! Cotovelo pra trás! Perna dobrada! Os pés pra dentro! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, dobrar as pernas para frente, depois virar os pés para o lado de dentro)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! Cotovelo pra trás! Perna dobrada! Os pés pra dentro! Cabeça torta! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, dobrar as pernas para frente, virar os pés para o lado de dentro, depois virar a cabeça para o lado)

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TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! Cotovelo pra trás! Perna dobrada! Os pés pra dentro! Cabeça torta! Língua pra fora! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, dobrar as pernas para frente, virar os pés para o lado de dentro, virar a cabeça para o lado, depois colocar a língua para fora)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! Cotovelo pra trás! Perna dobrada! Os pés pra dentro! Cabeça torta! Língua pra fora! Uma rodadinha! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, dobrar as pernas para frente, virar os pés para o lado de dentro, virar a cabeça para o lado, colocar a língua para fora, depois dar uma rodadinha)

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual!

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança bem legal,

TCHU-TCHUÊ, TCHU-TCHUÊ é uma dança sem igual, polegar pra frente! Cotovelo pra trás! Perna dobrada! Os pés pra dentro! Cabeça torta! Língua pra fora! Uma rodadinha! Pular em um pé só! (Esticar os braços com os polegares apontando para frente, levar os cotovelos para trás, dobrar as pernas para frente, virar os pés para o lado de dentro, virar a cabeça para o lado, colocar a língua para fora, dar uma rodadinha, depois pular em um pé só)

Tempo: 40 a 50 minutos. Material Necessário: Disposição e alegria / aparelho que possa tocar música.

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2- ATIVIDADE: CABO DE GUERRA

Objetivo: Instigar agilidade, força e condicionamento físico, assim como cooperação e

trabalho em equipe e respeito às regras.

Contextualização: É importante que as crianças tenham noção da sua força e de seus

limites corporais a fim de desafiá-los com segurança. Na escola, promovemos atividades

que testam seus limites e aperfeiçoam seus movimentos, equilíbrio, agilidade e

concentração. Algumas dessas atividades também são importantes para abordarmos o

trabalho em equipe e cooperação, assim como regras.

Materiais necessários: Corda ou lençol, fita durex, giz ou chinelo.

Passo a passo:

Para fazermos essa brincadeira, serão necessárias quatro pessoas ou mais,

distribuídas em quantidades iguais. O ideal seria que tivéssemos dois adultos e duas

crianças para fazermos duas duplas. Exemplo: O pai ficaria com uma criança num

time e a mãe ficaria com a outra criança no outro time.

Sugerimos que essa atividade seja realizada num local espaçoso (no quintal) ou, se

não tiver espaço, que afastem os móveis para que não se machuquem.

Após escolhidas as duplas, estica-se a corda ou o lençol e marca-se com um objeto

que pode ser uma fita, um giz ou até mesmo um chinelo.

Orienta-se as crianças para que elas ajudem os adultos a puxarem a corda na sua

direção, com intuito de fazer a equipe adversária ultrapassar a demarcação no chão

e assim perder a brincadeira.

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3- JOGO DE BOLICHE

Objetivo: Realizar contagens utilizando material de apoio de uma maneira divertida.

Contextualização: Na escola temos jogos e brincadeiras que possibilitam a criança realizar contagem e comparar quantidades (maior /menor), o jogo de boliche é um dos preferidos.

Materiais necessários:

Garrafas pet vazias, grandes ou pequenas (até no máximo 9). Bola de tamanho médio, pode ser uma bola de meia. Lápis e papel para fazer o registro de cada jogador.

Passo a passo:

Relembrar com as crianças as vezes que brincaram de boliche na escola com a

professora e os colegas, e as regras (o que pode e o que não pode fazer durante o

jogo).

Solicitar as crianças que ajudem a organizar o espaço, após decidam como arrumar

as garrafas e de que distância a bola deverá ser lançada.

Solicitar às crianças que decidam a ordem dos jogadores e perguntar porque elas

escolheram essa sequência.

Cada jogador deverá em sua vez de jogar lançar a bola em direção às garrafas e em

seguida deverá ser feita a contagem de quantas garrafas caíram .

Registrar o resultado de cada jogador, é interessante que a criança participe desse

registro, podendo utilizar bolinhas ou pauzinhos para o mesmo.

No final da rodada, depois que todos os jogadores fizerem seus lançamentos, as

crianças deverão comparar a quantidade dos resultados de cada jogador e definir o

ganhador.

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4- BRINCANDO COM PARLENDAS

OBJETIVO: Conhecer um pouco da cultura popular, aprender rimas e brincadeiras com parlendas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: As parlendas são versinhos com tema infantil que são recitados em

brincadeiras de crianças. São usadas por adultos também para embalar ou entreter as

crianças. Possuem uma rima fácil e, por isso, são populares entre as crianças.

Na escola usamos parlendas em várias atividades na nossa rotina, provavelmente as

crianças já conhecem algumas parlendas.

TRÊS PARLENDAS PARA BRINCAR:

1- Brincando com os dedinhos

Recitar a parlenda apontando para os dedinhos

DEDO MINDINHO - SEU VIZINHO - MAIOR DE TODOS - FURA BOLO

Dedo Mindinho Seu vizinho, Maior de todos Fura-bolo Cata- piolho.

CATA PIOLHO

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2- Pulando igual pipoca

Recitar a parlenda

Fazer os movimentos de acordo com a parlenda

3- Brincando de recitar rapidinho

Com a ajuda alguém mais velho que você (mamãe, papai, irmão, etc.) ir

repetindo frase por frase da parlenda até conseguir recitá la sozinho (a).

Depois é só brincar tentando recitar a parlenda bem rápido sem enrolar a

língua. (Isso será divertido).

Pula... Pula... Pipoquinha Pula... Pula... Sem parar E depois da uma voltinha E pare lugar. (Estátua)

O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

QUAL ERA O DOCE MAIS DOCE

O DOCE RESPONDEU PRO DOCE

QUE O DOCE MAIS DOCE

ERA O DOCE DÁ BATATA DOCE

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5- ATIVIDADE: MINHA FAMÍLIA

Objetivos:

Reconhecer e valorizar os membros da família;

Fortalecer o vínculo e as relações familiares;

Conhecer a história da família.

Contextualização:

Em nossas conversas na escola sempre destacamos a importância do respeito às pessoas

a nossa volta e às suas diferenças. Nesse momento em família, seria propício conversar

sobre os laços e as formações familiares.

Desenvolvimento:

Iniciar a conversa lembrando à criança que todo mundo tem uma família, com

diferentes pessoas , de diferentes formas, com diferentes histórias de vida , diferentes

costumes e que, ser diferente não significa ser melhor ou pior. Cada um tem a sua

própria história e todos são importantes.

A seguir, junto com alguns familiares vocês poderão clicar no link abaixo para acessar

o vídeo quintal da cultura - minha família:

Https://www.youtube.com/watch?V=izm5eucv2js

No vídeo,Osório está fazendo uma pesquisa sobre família. Ele entrevista Teobaldo,

Filomena, Doroteia e Ludovico e quer saber sobre a história deles. Faça como Osório,

relembre com eles quem são os avós paternos e maternos? Nome de seus pais?

Quem são os irmãos? Tios, primos, padrinhos?

Aproveitando que estamos vivendo esse momento em família, mostre para ela

algumas fotografias das pessoas da sua família. Até mesmo algumas fotografias

recordando os parentes distantes, por morarem longe ou pelo isolamento necessário

neste momento, relembrando bons momentos vividos com os familiares.

Para finalizar, faça um desenho da sua família para compartilhar com os colegas da

turma quando retornarmos.

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6-ATIVIDADE DEGUSTAÇÃO

Objetivo: Conhecer e identificar diferentes sabores

Contextualização: Na escola o momento da refeição permite que a criança tenha contato com uma variedade de alimentos ( frutas, verduras e legumes.).

A alimentação saudável e balanceada é peça fundamental na fase de crescimento dos nossos pequenos. Ofertar refeições saudáveis, além de contribuir de forma positiva em seu desenvolvimento, também cria desde cedo bons hábitos alimentares. Materiais necessários:

Pequenas porções de alimentos Um pano ou uma venda para tampar os olhos Colher ou garfo

Passo a Passo:

Pode participar 1 ou quantas crianças estiverem na casa

Prepare vários recipientes com pequenas porções de alimentos para a

‘degustação’ desde frutas, pães, legumes, verduras, doces, bolos, etc., use a

imaginação.

Vendar os olhos da criança não permitindo que ela veja antecipadamente os

alimentos , coloque um pouquinho do alimento escolhido na boca da criança e

ela vai dizer se é doce, salgada, azedo, amarga.

Ver se a criança consegue adivinhar qual é o alimento.

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7-ATIVIDADE: PEGA-RABO

Objetivo: Divertir e trabalhar os sensos de autoproteção e estratégia.

Contextualização: A brincadeira e a interação na infância possibilita o desenvolvimento

integral da criança, Aqui estão sempre dividindo este momento com os colegas. Agora é o

momento de pais contribuírem brincando para o desenvolvimento de seus filhos

Descrição da Atividade:

Cada participante ganha algumas tiras de papel ou de tecido e as prendem na parte

traseira da cintura da calça, para simular um rabo.

Ao sinal do adulto que estiver supervisionando, todos têm o mesmo objetivo: proteger

os próprios rabinhos e pegar os rabinhos dos amigos.

Depois de 5 minutos, o adulto sinaliza que é para todos pararem e faz a contagem de

rabinhos de cada um.

Os rabos são distribuídos novamente e a brincadeira recomeça.

Duração: Cerca de 30 minutos.

Material necessário: Algumas tiras de papel ou de tecido.

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8-ATIVIDADE: JOGO DOS PRENDEDORES

Objetivos da Atividade:

Fazer contagem e estabelecer relação entre quantidade e numeral;

Trabalhar o movimento de pinça.

Contextualização: No ambiente escolar as crianças estão em constante atividade para

desenvolvimento de habilidades cognitivas motoras geral e fina.

Diariamente ao iniciarmos a aula, fazemos a contagem dos alunos (meninas e meninos),

presentes, ausentes e do total. Utilizamos figuras para representar as quantidades e por fim

juntamos tudo para sabermos o total. Essas atividade auxilia na relação número

(quantidade) e numeral (algarismo). Na Educação Infantil trabalhar o movimento de pinça é

essencial para garantir que futuramente a criança tenha as estruturas físicas preparadas

para manusear o lápis durante a aquisição da escrita.

Atividade: Esta atividade consiste em alocar os prendedores na borda do círculo de acordo

com as quantidades indicadas. A família irá criar o jogo junto com a criança. Siga o passo-a-

passo:

Utilizando um pratinho descartável ou um círculo feito com papelão, trace linhas retas

com lápis ou caneta, dividindo o círculo e 6 triângulos e enumere cada parte com

números de 1 até 6, conforme imagem abaixo.

A criança deverá colocar a quantidade de prendedores na borda do círculo, fazendo

a contagem e respeitando o numeral indicado. Se o numeral for 4 ele colocará 4

prendedores. Assim por diante

Certifique-se de que ela está utilizando o dedo indicador e o polegar para manusear

o prendedor.

A ordem a ser seguida pelo jogador ,pode ser definida pela criança, sorteada ou até

mesmo jogando um dado.

Cuidem-se e boa atividade!!!