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O Computador como O Computador como Tecnologia EducacionalTecnologia Educacional

Eduardo O C ChavesEduardo O C ChavesProfessor Titular, UNICAMPProfessor Titular, UNICAMPPresidente, Mindware EditoraPresidente, Mindware Editora

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Tópicos a serem AbordadosTópicos a serem Abordados

A Informatização da Sociedade A Informatização da Sociedade A Evolução do Computador como TecnologiaA Evolução do Computador como Tecnologia O Computador como Tecnologia EducacionalO Computador como Tecnologia Educacional

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A Informatização da SociedadeA Informatização da Sociedade

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O Período CobertoO Período Coberto

Fevereiro de 1946: Primeiro computador é Fevereiro de 1946: Primeiro computador é mostrado ao mundo (ENIAC)mostrado ao mundo (ENIAC)

1950: O computador começa a ser fabricado 1950: O computador começa a ser fabricado em linha (primeiro entregue em Junho de em linha (primeiro entregue em Junho de 1951 ao “IBGE” Americano)1951 ao “IBGE” Americano)

Dezembro de 1977: Os primeiros microcom-Dezembro de 1977: Os primeiros microcom-putadores são comercializados (Apple, Radio putadores são comercializados (Apple, Radio Shack, Commodore)Shack, Commodore)

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Mudanças Provocadas pela Mudanças Provocadas pela Informatização da SociedadeInformatização da Sociedade

MedicinaMedicina IndústriaIndústria ServiçosServiços Finanças Finanças ComércioComércio

GovernoGoverno ComunicaçõesComunicações TransportesTransportes EntretenimentoEntretenimento AdministraçãoAdministração

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A Informatização da Sociedade: A Informatização da Sociedade: o Futuroo Futuro

As pessoas vão precisar saber lidar com o As pessoas vão precisar saber lidar com o computador paracomputador para Fazer as coisas do dia-a-diaFazer as coisas do dia-a-dia TrabalharTrabalhar Atuar como cidadãos Atuar como cidadãos Divertir-seDivertir-se AprenderAprender

Áreas já informatizadas Áreas já informatizadas vão ficar ainda mais vão ficar ainda mais informatizadasinformatizadas

Áreas ainda não Áreas ainda não informatizadas vão informatizadas vão se informatizarse informatizar

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A Informatização da Sociedade:A Informatização da Sociedade:A Escola e a EducaçãoA Escola e a Educação

A escola: por que não tem sido afetada pelo A escola: por que não tem sido afetada pelo desenvolvimento tecnológicodesenvolvimento tecnológico

A educação: por que apenas a educação não A educação: por que apenas a educação não formal tem se transformado através da formal tem se transformado através da tecnologia?tecnologia?

Será que isso tem que ver com a natureza da Será que isso tem que ver com a natureza da escola e da educação?escola e da educação?

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A Função da EscolaA Função da Escola

A escola é a instituição criada pela sociedade A escola é a instituição criada pela sociedade com função de, privilegiadamente, mas não com função de, privilegiadamente, mas não exclusivamente, se ocupar da educaçãoexclusivamente, se ocupar da educação

Especificamente, a escola concentra seus Especificamente, a escola concentra seus esforços naquelas atividades consideradas esforços naquelas atividades consideradas mais importantes pelo “paradigma” de mais importantes pelo “paradigma” de educação vigenteseducação vigentes

O paradigma tradicional da educação escolar O paradigma tradicional da educação escolar privilegiava a transmissão de conhecimentosprivilegiava a transmissão de conhecimentos

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O Paradigma Educacional O Paradigma Educacional AtualAtual

Formar o indivíduo, para que tenha uma vida Formar o indivíduo, para que tenha uma vida realizada e plenarealizada e plena

Formar o cidadão, para que participe respon-Formar o cidadão, para que participe respon-savelmente na sociedadesavelmente na sociedade

Formar o profissional, para que possa, através Formar o profissional, para que possa, através do trabalho, realizar-se, sustentar a si mesmo do trabalho, realizar-se, sustentar a si mesmo e à sua família, e contribuir para a melhoria e à sua família, e contribuir para a melhoria da sociedadeda sociedade

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Moral da História 1:Moral da História 1:

Mesmo que o computador fosse apenas um Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a escola e a educação teriam que se ocupar a escola e a educação teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para viver, agir escolar, preparar as pessoas para viver, agir como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta está totalmente informatizada.está totalmente informatizada.

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A Evolução do Computador A Evolução do Computador como Tecnologiacomo Tecnologia

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O Computador como Meio de O Computador como Meio de ProduçãoProdução

Tradicionalmente: Tradicionalmente: Processamento de DadosProcessamento de Dados Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica)Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica) Governo e Comércio (Bancos de Dados)Governo e Comércio (Bancos de Dados) Indústria (Controle de Processos)Indústria (Controle de Processos)

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O Computador como Meio de O Computador como Meio de ComunicaçãoComunicação

Hoje: Hoje: ComunicaçãoComunicação O computador como integrador dos meios de O computador como integrador dos meios de

comunicação tradicionaiscomunicação tradicionais Meios de comunicação impressosMeios de comunicação impressos Meios de comunicação sonorosMeios de comunicação sonoros Meios de comunicação visuais Meios de comunicação visuais

O computador como meio de comunicação O computador como meio de comunicação autônomoautônomo CorreioCorreio TelefoneTelefone

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Moral da História - 2Moral da História - 2

Sendo o computador, hoje em dia, o meio de Sendo o computador, hoje em dia, o meio de comunicação por excelência, que abrange comunicação por excelência, que abrange todos os outros, é possível imaginar que ele todos os outros, é possível imaginar que ele não vá afetar a educação (pelo menos a não não vá afetar a educação (pelo menos a não formal), visto que educação envolve, entre formal), visto que educação envolve, entre outras coisas, comunicação?outras coisas, comunicação?

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O Computador como O Computador como Tecnologia EducacionalTecnologia Educacional

Amanhã: Amanhã: EducaçãoEducação O computador como recurso de apoio ao O computador como recurso de apoio ao

ensinoensino

O computador como ferramenta de O computador como ferramenta de aprendizagemaprendizagem

O computador como tecnologia auxiliar na O computador como tecnologia auxiliar na construção e na organização do conhecimento construção e na organização do conhecimento (“mindware”)(“mindware”)

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O Computador como O Computador como Tecnologia EducacionalTecnologia Educacional

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Uma Nova RenascençaUma Nova Renascença

Peter Drucker: vivemos hoje uma Segunda Peter Drucker: vivemos hoje uma Segunda RenascençaRenascença

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A Primeira RenascençaA Primeira Renascença A força motriz da Primeira Renascença foi A força motriz da Primeira Renascença foi

uma uma tecnologia educacional: o livro impressotecnologia educacional: o livro impresso A educação antes do livro impresso era A educação antes do livro impresso era

extremamente restrita porque exigia contato extremamente restrita porque exigia contato físico entre o mestre e o aprendizfísico entre o mestre e o aprendiz

O analfabetismo era generalizado, mesmo O analfabetismo era generalizado, mesmo entre as classes dirigentesentre as classes dirigentes

As escolas eram destinadas apenas aos As escolas eram destinadas apenas aos poucos que iriam preservar a cultura poucos que iriam preservar a cultura (geralmente clérigos)(geralmente clérigos)

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A Transformação da EducaçãoA Transformação da Educação

A Renascença transformou a educação: A Renascença transformou a educação: Fazendo do livro o primeiro meio de Fazendo do livro o primeiro meio de

comunicação de massa (meio e mensagem)comunicação de massa (meio e mensagem) Tornando possível o ensino à distância, a Tornando possível o ensino à distância, a

virtualização do contato entre quem ensina e virtualização do contato entre quem ensina e quem aprende quem aprende

Viabilizando a universalização do mestre e da Viabilizando a universalização do mestre e da escola (virtuais)escola (virtuais)

Promovendo o auto-aprendizado emPromovendo o auto-aprendizado emescala nunca vista antesescala nunca vista antes

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Conseqüências fora da EducaçãoConseqüências fora da Educação

O livro tornou-se poderoso instrumento de O livro tornou-se poderoso instrumento de liberação individual e social e viabilizou: liberação individual e social e viabilizou: A Reforma ProtestanteA Reforma Protestante O Surgimento da Ciência ModernaO Surgimento da Ciência Moderna Os Movimentos de Libertação Política e o Os Movimentos de Libertação Política e o

Aparecimento dos Estados ModernosAparecimento dos Estados Modernos O Fortalecimento das Línguas NacionaisO Fortalecimento das Línguas Nacionais A Independência AmericanaA Independência Americana A Revolução FrancesaA Revolução Francesa

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A Segunda RenascençaA Segunda Renascença

A Segunda Renascença está acontecendo por A Segunda Renascença está acontecendo por obra e graça de uma outra obra e graça de uma outra tecnologia tecnologia educacional: o computadoreducacional: o computador

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A Transformação da EducaçãoA Transformação da Educação

A universalização do uso do computador vai A universalização do uso do computador vai revolucionar a educação:revolucionar a educação: Dando a todos acesso desintermediado a dados, Dando a todos acesso desintermediado a dados,

informação, e conhecimento e a outras pessoasinformação, e conhecimento e a outras pessoas Facilitando o ensino à distância Facilitando o ensino à distância Promovendo auto-aprendizagem constantePromovendo auto-aprendizagem constante Alimentando sede de saber e conhecimentoAlimentando sede de saber e conhecimento Alavancando a liberação individual e socialAlavancando a liberação individual e social

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Tendências da Educação na Tendências da Educação na Segunda RenascençaSegunda Renascença

Permanente, do nascimento à morte Permanente, do nascimento à morte Constante, do acordar ao dormirConstante, do acordar ao dormir Cada vez menos formal, independente de Cada vez menos formal, independente de

instituiçõesinstituições No contexto institucional, cada vez mais No contexto institucional, cada vez mais

difusa, envolvendo múltiplas instituiçõesdifusa, envolvendo múltiplas instituições Viabilizada pela tecnologia, realizada à Viabilizada pela tecnologia, realizada à

distância distância Desintermediada, sem contato presencialDesintermediada, sem contato presencial

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A Escola, o Professor e a A Escola, o Professor e a Segunda RenascençaSegunda Renascença

Se a escola e os profissionais que nela atuam Se a escola e os profissionais que nela atuam continuarem a ignorar a principal tecnologia continuarem a ignorar a principal tecnologia educacional do nosso tempo:educacional do nosso tempo: A escola, a menos que se transforme, deverá A escola, a menos que se transforme, deverá

perder sua condição de local privilegiado de perder sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagemensino e aprendizagem

O professor estará ameaçado de perder sua O professor estará ameaçado de perder sua condição de principal detentor e intermediador condição de principal detentor e intermediador do saberdo saber

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A Escola e o Professor e o Novo A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da EducaçãoParadigma da Educação

A Escola e a Formação da InteligênciaA Escola e a Formação da Inteligência A Escola e a Análise Crítica da A Escola e a Análise Crítica da

Informação, de Valores e InteressesInformação, de Valores e Interesses A Escola e o Planejamento de VidaA Escola e o Planejamento de Vida O Professor como FacilitadorO Professor como Facilitador O Professor como CatalisadorO Professor como Catalisador O Professor como “Contagiador”O Professor como “Contagiador”

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EducaçãoEducação

““Educação é aquilo que resta quando nos Educação é aquilo que resta quando nos esquecemos daquilo que nos foi ensinado”esquecemos daquilo que nos foi ensinado”

Michal HammerMichal Hammer

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Formas de Aprendizado de Formas de Aprendizado de InformáticaInformática

Alfabetização:Alfabetização: conhecer o computador conhecer o computador Utilização:Utilização: usar o computador em tarefas usar o computador em tarefas

genéricas (edição de texto, cálculos em genéricas (edição de texto, cálculos em planilhas, uso de bancos de dados, gráficos, planilhas, uso de bancos de dados, gráficos, acesso à Internet, etc.) acesso à Internet, etc.)

Domínio:Domínio: usar o computador em tarefas usar o computador em tarefas específicas que cada um tem a realizarespecíficas que cada um tem a realizar

Autonomia:Autonomia: programar o computador programar o computador

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Formas de Utilização do Formas de Utilização do Computador na EscolaComputador na Escola

Atividades administrativas e financeirasAtividades administrativas e financeiras Atividades de comunicação e de acesso à Atividades de comunicação e de acesso à

informaçãoinformação Atividades pedagógicasAtividades pedagógicas

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Educação e InformáticaEducação e Informática

Na educação, o computador é ferramentaNa educação, o computador é ferramenta Não podemos nos encantar “mais com a Não podemos nos encantar “mais com a

rede do que com o mar”rede do que com o mar” Mas isso não quer dizer que a informática Mas isso não quer dizer que a informática

não seja hoje tecnologia imprescindível não seja hoje tecnologia imprescindível para a educaçãopara a educação

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Moral da História - 3Moral da História - 3

Por ser uma ferramenta que extende a Por ser uma ferramenta que extende a capacidade de nossas funções mentais de capacidade de nossas funções mentais de buscar, processar, armazenar, recuperar e buscar, processar, armazenar, recuperar e transmitir informações e conhecimento, bem transmitir informações e conhecimento, bem como a nossa capacidade de nos comunicar como a nossa capacidade de nos comunicar uns com os outros, o computador de agora em uns com os outros, o computador de agora em diante é inseparável da educação: ele é a diante é inseparável da educação: ele é a tecnologia da educação (“mindware”)tecnologia da educação (“mindware”)

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1. O computador e o processo 1. O computador e o processo de aquisição de informaçõesde aquisição de informações

Os órgãos dos sentidos como fontes de Os órgãos dos sentidos como fontes de informação: como pode o computador informação: como pode o computador ajudar?ajudar?

A aquisição de informações através da A aquisição de informações através da comunicação interpessoalcomunicação interpessoal

A aquisição de informações através da leitura, A aquisição de informações através da leitura, da música (apreciação musical), da imagemda música (apreciação musical), da imagem

Multimídia e educação: ajuda para a Multimídia e educação: ajuda para a alfabetização?alfabetização?

O computador e a educação especialO computador e a educação especial

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2. O computador e o processo de 2. O computador e o processo de organização das informaçõesorganização das informações

Serviços de informação bibliográficaServiços de informação bibliográfica Textos inteiros “on-line”Textos inteiros “on-line” A morte da enciclopédia em forma impressaA morte da enciclopédia em forma impressa Bancos de dados de informações geográficasBancos de dados de informações geográficas O computador e a cartografiaO computador e a cartografia Bancos de dados de informações históricasBancos de dados de informações históricas Multimídia: “The Vote of 1988”Multimídia: “The Vote of 1988”

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3. O computador e o processo 3. O computador e o processo de comunicaçãode comunicação

Correio eletrônicoCorreio eletrônico Conferência eletrônica via texto (assíncrona e Conferência eletrônica via texto (assíncrona e

síncrona)síncrona) Internet PhoneInternet Phone Conferência eletrônica por vozConferência eletrônica por voz A televisão e o vídeo interativosA televisão e o vídeo interativos Video conferênciaVideo conferência Imprensa, rádio e televisão digitaisImprensa, rádio e televisão digitais

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4. O computador e o 4. O computador e o desenvolvimento de habilidadesdesenvolvimento de habilidades

A simulação de processosA simulação de processos Experiências de laboratórioExperiências de laboratório Simuladores de condução e de vôoSimuladores de condução e de vôo A simulação na educação médicaA simulação na educação médica A simulação de contextos empresariais A simulação de contextos empresariais A simulação de emergências sociaisA simulação de emergências sociais A simulação e a guerraA simulação e a guerra A simulação e a preparação para desastresA simulação e a preparação para desastres

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5. O computador e o 5. O computador e o pensamento críticopensamento crítico

O computador e a lógicaO computador e a lógica Sistemas baseados em conhecimentoSistemas baseados em conhecimento A engenharia do conhecimentoA engenharia do conhecimento Sistemas especialistas de apoio à decisãoSistemas especialistas de apoio à decisão Sistemas diagnósticos e sistemas de crítica ao Sistemas diagnósticos e sistemas de crítica ao

diagnósticodiagnóstico Sistemas tradutoresSistemas tradutores Sistemas de aprendizadoSistemas de aprendizado

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6. O computador e o 6. O computador e o gerenciamento da vidagerenciamento da vida

Planejamento: a fixação de objetivos e metasPlanejamento: a fixação de objetivos e metas A escolha de estratégias e táticasA escolha de estratégias e táticas A hierarquização de prioridades A hierarquização de prioridades A coordenação de tarefasA coordenação de tarefas A administração do tempoA administração do tempo A monitoração do progresso A monitoração do progresso A avaliação de resultadosA avaliação de resultados O replanejamentoO replanejamento