1 REDAÇÃO Pré-Enem Prof.ª Irislane Figueiredo. 2.
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REDAÇÃO
Pré-EnemProf.ª Irislane Figueiredo
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O QUE É O ENEM?
- Desde 1998 (157 mil inscritos)
- Cerca de 4 milhões de participantes anualmente
A AVALIAÇÃO NO ENEM
Seu principal objetivo é avaliar se o aluno tem estruturas mentais desenvolvidas o suficiente para lhe possibilitar interpretar dados, pensar, tomar decisões adequadas, aplicar conhecimentos em situações concretas. E também se tem, na vida social, uma postura ética, cidadã.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos
Importantes não apenas para a resolução de questões, mas para toda a vida.
“[Competência é a] capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles.”
(PHILIPPE PERRENOUD, In: Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.7)
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃOI. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica.
I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
II. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos
naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo/argumentativo.
III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes
formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa
de um ponto de vista.
IV. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação
consistente.
IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da
argumentação.
V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção
solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
V. Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos
e considerando a diversidade sociocultural.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃO
I. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica.
I. Demonstrar domínio da norma culta da língua
escrita.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃOII. Construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a
compreensão de fenômenos naturais, de processos
histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas.
II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo/argumentativo.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃO
III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar informações e dados
representados de diferentes formas, para tomar decisões
e enfrentar situações-problema.
III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um
ponto de vista.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃO
IV. Relacionar informações, representadas em diferentes
formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir
argumentação consistente.
IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.
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Competências gerais ou Eixos cognitivos avaliados
PROVA OBJETIVA REDAÇÃOV. Recorrer aos
conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de
propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
humanos e considerando a diversidade sociocultural.
V. Elaborar proposta de solução para o problema
abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
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A Redação no Enem e nos vestibulares
A partir da década de 1990, com a introdução dos gêneros do discurso na escola, os vestibulares lentamente começaram a solicitar a produção de gêneros específicos, como cartas argumentativas, artigos de opinião, editoriais, notícias, etc.
Apesar disso, a narração e a dissertação continuam a ser muito solicitadas.
No Enem, regularmente se solicita a produção de um texto dissertativo a partir de um tema da atualidade.
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A Redação no Enem e nos vestibulares
Às vezes, o tema proposto para a redação do Enem é uma palavra ou uma frase. Contudo, certas vezes não há um tema explicitado objetivamente. Nesse caso, costuma ser apresentado um painel de textos (coletânea) como base para a produção textual.
É necessário, assim, ler e relacionar os textos, buscando entre eles pontos em comuns a partir dos quais pode-se desenvolver a redação.
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ATIVIDADE
Leitura de redação e análise das cinco competências avaliadas no Enem:
“Quando o sol da cultura está baixo, até os mais ínfimos seres emitem luz”.
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
O poder de transformação da leitura
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RFERÊNCIAS
CEREJA & MAGALHÃES. 3. ed. rev. e ampl. Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2009.