1 rosita edler-guairaneuropsicologia
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Deve ser algo novo, mas muito
complicado, para entender. Essa
história de cérebro não me interessa
muito, porque é difícil.
Quero que me ensinem práticas que
dão certo!
Pronto! Cada hora é uma novidade só para complicar nossa cabeça.Não gosto nem de pensar o sufoco que foi aprender todos aqueles nomes das formações que tem nocérebro!
Eu imagino que deve ser algo muitolegal, mas não sei se estou animado a estudar tanto para compreender a Neurologia, mais ainda temperada de Psicologia...
Nossa, deve ser um verdadeiro quebracabeças. Já começa com a referência àaprendizagem humana.Mas os outros animais também aprendem e também têm cérebro. Como fica então?Mas, como não quero perder o “trem da história”, creio que vale a pena tentaraprender sobre isso!
E VOCÊ, COLEGA
EDUCADOR (A)
CONCORDA QUE NÃO TEM NADA A
PERDER SE TENTAR APRENDER ALGO
sobre neuropsicologia ?
A neuropsicologia ou A neuropsicologia ou
neurociência cognitiva é a neurociência cognitiva é a
ciência que investiga a relação ciência que investiga a relação
sistema nervoso, sistema nervoso,
comportamento e cognição, comportamento e cognição,
envolvendo processos envolvendo processos
cerebrais, psicológicos e cerebrais, psicológicos e
mentais. mentais.
Do ponto de vista
psicológico:Desejo,
Interesse,Motivação,
Auto-estima positiva...
Do ponto de vista
CerebralAtenção,Memória ,
Organização, Planejamento,
Inibição do comportamento
,Flexibilização...
Do ponto de vista da mente:Pensamento,Consciência,Identidade...
Além de nos fornecer Além de nos fornecer
informações sobre o informações sobre o
comportamento, tendo comportamento, tendo
como escopo a atividade como escopo a atividade
cerebral produzida por cerebral produzida por
milhões de células neurais, milhões de células neurais,
também trata das também trata das
influências do ambiente e influências do ambiente e
das relações interpessoaisdas relações interpessoais.
SIM! TRATA-SE DE UM COMPORTAMENTO APRENDIDO.
ENVOLVE MUITAS OPERAÇÕES NEUROFISIOLÓGICAS, SOCIAIS e PSICOLÓGICAS.
NÃO! TRATA-SE DE UM ATO REFLEXO !
O PISCAR DOS OLHOS FAZ COM QUE A LÁGRIMA SE ESPALHE
PARA LIMPAR A CÓRNEA.
Capital de um país da Europa
Sinônimo de galho
Sentimento de profunda afeição
Presente do indicativo do verbo “armar”
Quem habita ou reside
A PROFESSORA APRESENTA UM CONJUNTO DE LETRAS
ESTA SOLICITAÇÃO LEVA A UMA ATIVIDADE MENTAL COMPLEXA, ENVOLVENDO FUNÇÕES CEREBRAIS,
PSICOLÓGICAS E MENTAIS.
Solicitação: Organizar as letras para completar as frases
ONDE 10 E 10 NÃO SÃO 20 E, SE
SOMARMOS 50 , O TOTAL É 11?
No relógio quando marca 10h e 10 minutos.
Somando-se 50 minutos.... temos 11 horas!!!
Se a charada foi
apresentada
verbalmente são
estimuladas
muitas regiões
cerebrais,
com destaque
para as áreas de
Wernicke e
de Broca.
Ouvindo palavras
Falando palavras
Imaginandopalavras
Lendo palavras
Mas... lembremos que os componentes motivacionais e os emocionais estão SEMPRE
presentes!!!
Se a orientação para solucionar as questões for Se a orientação para solucionar as questões for por meio de um texto escrito,por meio de um texto escrito,
são estimuladas muitas regiões cerebrais,são estimuladas muitas regiões cerebrais,com destaque para o lobo occipital,com destaque para o lobo occipital,
têmporo-parietal e o frontal.têmporo-parietal e o frontal.
PERCEPÇÃO
É um processo ativo que envolve procura das informações; distinção dos aspectos essenciais de um estímulo, comparação desses aspectos uns com outros; a formulação de hipóteses apropriadas e a comparação dessas hipóteses com os dados originais.
Priorização no processamento de certas categorias de informação
Formas básicas de atençãoMuir, 1996
Sustentada
Divididaou alternada
Seletiva
Direcionar a seleção dos estímulos para uma única fonte de informação por longo tempo.
Atender, concomitantemente, a duas ou mais fontes de informação
Direcionar a seleção para uma fonte específica de informação
ATENÇÃO SELETIVA E SUSTENTADA
ATENÇÃO DIVIDIDA E ALTERNADA
E AGORA??? No lixo, de novo! Não lembro onde coloquei as chaves do carro ...
SEGUNDO A FUNÇÃO
MEMÓRIA DE TRABALHO
MEMÓRIA DE LONGA DURAÇÃO
Curto prazo, operacional
Possui capacidade limitada e intervalo de curto armazenamento.Serve para “gerenciar a realidade”.
Possui capacidade de longo tempo,
pois foi “fixada”. Serve para nos dar
identidade e para compreendermos a
realidade.
Declarativas
Procedurais
Permitem narrar fatos, conhecimentos e relatar
acontecimentos que estão arquivados.
Permitem reter capacidades motoras e sensoriais e
traduzi-las em ações, como dirigir um carro.
SEGUNDO O CONTEÚDO
EPISÓDICA
SEMÂNTICA
Permite narrar eventos dos quais participamos (contar um
filme...).
Permite transmitir conhecimentos que adquirimos
e armazenamos.
SEGUNDO A FORMA DE AQUISIÇÃO
EXPLÍCITA
IMPLÍCITA
A aquisição é feita com
plena intervenção da
consciência (reter
conhecimentos para
redigir um texto com
autonomia).
A aquisição é mais ou menos
automática, sendo difícil
explicitar cada passo da
aquisição (como aprender a
língua materna ou subir e
descer escadas).
MEMÓRIA
VIEMOS POR INTERESSE;PERMANECEMOS POR MOTIVAÇÃO
COM ESTÍMULOS AUDITIVOS COMPREENSÍVEIS PORQUE CONHECEMOS A LÍNGUA FALADA
COM ESTÍMULOS QUE PERMITEM VER IMAGENS E LER/COMPREENDER PALAVRAS PORQUE AS CONHECEMOS.
INIBINDO AÇÕES MOTORASE FLEXIBILIZANDO-AS.
