12° BANCO DE ATIVIDADES

Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades” para serem

realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de atividades deverá ser

respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.

Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido pelo

professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.

Esperamos nos reencontrar em breve!

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ORIENTAÇÕES:

● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranquilo e agradável em suas

casas.

● Organizem os materiais que irão precisar como lápis, borracha, caneta, etc.

● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida do

significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.

● Leia com atenção antes de responder.

● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.

● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se respondeu

todas as questões.

PERÍODO:13 DE OUTUBRO A 23 DE OUTUBRO DE 2020.

OBSERVAÇÕES: _____________________________________________________________

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ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Língua Portuguesa

PROFESSOR(A):

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Objeto de Conhecimento: Usos de c e qu.

1º) Lendo o Poema descubra quem são os amiguinhos do planeta e escreva na linha abaixo.

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2º) Retire do poema palavras iniciadas com c e qu.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

3º) Quantas estrofes tem o poema? Escreva a que você mais gostou.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4º) Separe as Sílabas das palavras abaixo:

colibri ______ _______ _______

quiabo _________ _________ _______

cabelo ________ ________ ________

quilombo ______ _______ _______

cocada ______ ______ _______

5º) Escreva o nome correspondente a cada figura:

___________________ ____________________ ____________________

______________________ _________________________ _________________________

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Matemática

PROFESSOR(A):

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Objeto de conhecimento: Certo, possível e impossível.

1ª) Em uma caixa há seis bolas pretas e duas bolas rosas. Se você escolher uma bola de gude

sem olhar, qual a palavra que corresponde às chances de escolher a de cor verde?

a) ( ) possível b) ( ) Impossível c) ( ) certo

2º) Pinte de azul no quadro os números que Daniel pode obter (são certo) e de vermelho os

números que ele não pode obter (impossível) quando jogar os dados.

3º) Classifique as seguintes possibilidades:

Possível ( P) ou impossível ( I ) .

a) ( ) no lançamento de uma moeda obter cara ou coroa.

b) ( ) obter um número maior que 6 , no lançamento de um dado.

c) ( ) obter a soma de igual a 1, no lançamento de dois dados?

4º) Uma criança irá retirar uma bola de um dos potes sem olhar, pense nas questões a seguir e

responda:

1 2 3

a) Para tirar com certeza uma bola verde, qual pote ele deverá abrir? _____________

b) Para tirar uma bola vermelha é mais provável escolher qual pote? _____________

c) Em qual pote é menos provável tirar uma bola verde? ____________

5º) Marque P para possível e I para impossível.

a) Dias de frio no inverno:

( ) acontecerá com certeza

( ) talvez aconteça

( ) é impossível de acontecer

b) Dias quentes no inverno:

( ) acontecerá com certeza

( ) talvez aconteça

( ) é impossível de acontecer

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Matemática

PROFESSOR(A):

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Objeto de Conhecimento: Resultado pouco prováveis e muito prováveis

1º) Pinte os balões de vermelho o que é muito provável e de azul o que é pouco provável.

2º) Observe o desenho abaixo:

É provável que cada cachorro fique com a mesma quantidade de ossos? Quantos?

3º) João e Ricardo estão brincando de lançamentos de dados:

Complete as frases que seguem com uma das seguintes expressões:

improvável – certo – pouco provável – muito provável

a) É ________________ sair um número menor que 7.

b) É ________________ sair a face 6.

c) É ________________ sair um número maior que 1.

d) É ________________ sair um número maior que 6.

4º) Meu amigo Júlio, ganhou um skate de aniversário, mas ele nunca andou de skate. Hoje ele vai

com seu pai ao parque para aprender andar de skate.

Marque certo:

a) ( ) é pouco provável que ele caia.

b) ( ) é improvável ou impossível que ele caia.

c) ( ) é provável que ele caia.

5º) Se eu lançar um dado, qual é a probabilidade de obter um número par?

a) ( ) 1

b) ( ) 2

c) ( ) 3

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Ciências

PROFESSOR(A):

__________________________

Objeto de conhecimento: Algumas funções dos ossos.

Uma das funções dos ossos é manter nosso corpo em pé, mas há ossos que tem outra função: a

de proteger alguns dos nossos órgãos. É o caso do crânio, que é muito duro e protege o encéfalo,

e das costelas, que protegem o coração e o pulmão.

1º) Cite uma das funções dos ossos.

______________________________________________________________________________

2º) Observe a imagem do esqueleto e responda:

a) Qual é o osso mais longo do corpo?

_______________________________________________

b) Como é chamado os ossos do nosso pescoço.

_______________________________________________

3º) Complete:

a) Os _______________________ são órgãos duros do corpo.

b) Os ossos podem ser de vários tipos: _____________________ , ____________________

e _____________________.

4º) De que são feitos os ossos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5º) Encontre, no caça-palavras, o nome de oito ossos do corpo humano.

* Fêmur * Rádio * Patela * Tíbia * Úmero * Clavícula * Escápula * Costelas

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Ciências

PROFESSOR(A):

__________________________

Objeto de conhecimento: A cabeça

1º) Responda:

a) O que encontramos dentro da cabeça?

___________________________________________________________________________

b) Quem é o responsável por coordenar as informações que chegam tanto de fora como de

dentro do nosso corpo?

___________________________________________________________________________

2º) Onde fica o cérebro?

______________________________________________________________________________

3º) Responda o que há em nossa cabeça:

4º) Por quem são coordenadas as ações que o nosso corpo executa?

_______________________________________________________________________

5º) Complete o rosto de Fabiana com o que falta e depois, pinte como quiser.

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Ensino Religioso

PROFESSOR(A):

__________________________

Objeto de Conhecimento: A bíblia conta assim... A promessa se cumpriu!

A bíblia conta assim...

De acordo com a Bíblia, livro sagrado dos cristãos, Deus prometeu a Abraão que iria abençoar

todas as famílias da terra por meio de sua família. Anos depois, na família de Abraão, nasceu

Jesus.

1º) O que Deus prometeu a Abraão?

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2º) Quem nasceu anos depois na família de Abraão?

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3º) Organize as letras e descubra o que Jesus trouxe às pessoas.

LI – DA – BER – DE __________________________

Z – P – A __________________

TI – ÇA – JUS ________________________

4º) Leia os balões e complete as frases:

a) Jesus mostrou que todos tem valor para ________________.

b) Jesus trouxe boas notícias a _______________.

c) Jesus ajudava as _______________ a se tornarem melhores.

5º) Pesquise e responda o que significa:

Sinagoga:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Escrituras:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Ensino Religioso

PROFESSOR(A):

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Objeto de conhecimento: Crescer com valores. Valor: Igualdade.

1º) Você sabe brincar de caça-palavras? No meio de tantas letras, você vai achar cinco palavras

que nos ajudam a crescer.

2º) Circule a palavra que completa corretamente a frase:

a) Poder crescer é...

cansativo maravilhoso

b) Nós fomos feitos para...

crescer imitar

c) Quem pôs na gente esta vontade de crescer foi...

o sol Deus

3º) Ordene as palavras e copie a frase:

______________________________________________________________________________

4º) Leia as plaquinhas e pinte cada uma de uma cor.

IGUALDADE DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MENTAL

NOME E NACIONALIDADE

ALIMENTAÇÃO E MORADIA

CUIDADOS ESPECIAIS (CASO SEJAM NECESSÁRIOS)

AMOR E COMPREENÇÃO

EDUCAÇÃO E LAZER PROTEÇÃO SOLIDARIEDADE E JUSTIÇA.

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Geografia

PROFESSOR(A):

__________________________

Objeto de conhecimento: Problemas ambientais no campo

1º) Algumas atividades humanas fornecem alimentos para as pessoas e diversas matérias primas

para as indústrias. No entanto, se praticada de forma inadequada podem prejudicar o meio

ambiente. Escreva alguns desses problemas ambientais que existem no campo.

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2º) O que você entende por impacto ambiental?

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3º) Quando a floresta é retirada, o solo fica desprotegido e pode ser destruído. Comente essa

afirmação.

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4º) Você conhece o significado de extinção? Escreva nas linhas abaixo:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5º) Quando áreas de florestas são derrubadas para dar lugar às plantações e às paisagens, pode

provocar a extinção de espécies de animais e vegetais. Você conhece animais e plantas que

entraram em extinção? Quais?

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6º) Entre os problemas ambientais existentes, quais você observa nessas imagens?

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ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

História

PROFESSOR(A):

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Objeto de Conhecimento: Profissões do passado.

1º) Dê exemplo de algumas profissões do passado:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2º) Quais profissões da atualidade não existiam em outras épocas?

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3º) O médico é uma profissão que sempre existiu. Observe a imagem e responda:

a) Qual é a profissão representada na figura?

____________________________________

b) O que é que esse profissional faz em sua profissão?

___________________________________________________________________________

4º) Escreva por debaixo de cada imagem o nome das profissões que estão representando as

mais antigas:

_________________________ ____________________________

____________________________ ___________________________________

5º) Preencha com desenhos a poema abaixo:

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Arte

PROFESSOR(A):

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Objeto de conhecimento: Como é feita essa arte? Os griôs e a contação de história

Existem muitas maneiras de contar uma história. Como vimos, a arte dos griôs e das grioas faz parte da tradição oral. Nesse tipo de tradição,

as palavras são fundamentais. Antes de contar uma história, você deve perguntar:

Eu conheço bem a história que conto?

Sei o que todas as palavras usadas significam?

Todos entendem aquilo que estou contando? Por isso, os griôs e as grioas consideram a palavra seu instrumento de trabalho. Além das palavras, esses artistas utilizam outra linguagem artística para contar suas

histórias: a música. Enquanto narram, eles cantam e tocam diversos instrumentos musicais. Veja a seguir

alguns dos instrumentos mais usados nessas contações de histórias.

O canto e a dança são bons acompanhamentos para qualquer história. Eles podem ajudar a

plateia a se envolver mais com a história que está sendo contada. São elementos bastante utilizados pelos griôs e grioas.

A kora produz som pela vibração de suas cordas. É um instrumento parecido com a harpa.

O djembê

produz som pelas

batidas feitas com as

palmas das mãos é um

tipo de tambor.

O ngoni

também produz som

pela vibração de suas

cordas. É parecido

com um banjo.

O balafone produz

som pelas batidas

feitas com duas

baquetas. É um

instrumento

semelhantes ao

xilofone.

1. Os griôs e grioas são os porta-vozes da história e da cultura de regiões onde as palavras contadas criam os valores e a identidade de um povo. Você conhecia a história dele? Qual o seu país de origem?

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2. Sabendo que a tradição oral é a grande escola de vida, e dela recupera e relaciona todos os aspectos. Qual o instrumento de trabalho dos griôs e das grioas?

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3. Além das palavras, esses artistas utilizam outra linguagem artística para contar suas histórias. Qual?

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4. Os griôs enquanto narram, cantam e tocam diversos instrumentos musicais. Escreva nomes de alguns instrumentos que eles usam nessas contações de histórias. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escolha dois instrumentos utilizados pelos griôs e desenhe abaixo.

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Arte

PROFESSOR(A):

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Objeto de conhecimento: Brincando com linhas

Você já percebeu como algumas linhas podem transformar o espaço e organizar a forma como nos relacionamos com ele?

Nas cidades, por exemplos, as faixas de trânsito sinalizam aos motoristas onde podem trafegar. Já as faixas de pedestre sinalizam onde podemos atravessar uma rua de forma segura. Em muitos espaços, as linhas no chão sinalizam por onde devemos seguir e onde devemos parar. No esporte, as linhas indicam o espaço onde a atividade se

realiza, demarcando seus limites. Quando brincamos, muitas vezes utilizamos linhas para desenhar os espaços das brincadeiras. Que brincadeiras você conhece que utilizam linhas?

1. Na sua cidade existe sinalização nas ruas para orientar os

motoristas e pedestres sobre por onde devem andar?

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2. Você conhece algum esporte que usa linhas para indicar onde a atividade deve ser realizada, ou

seja, marcando os limites?

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3. Observe essas duas imagens.

Quais os nomes dessas brincadeiras infantis?

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4. Desenhe outra brincadeira que você conhece e que utiliza linhas para poder ser realizada.

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Educação Física

PROFESSOR(A):

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Objeto de conhecimento: ginástica aeróbica

01. A ginástica aeróbica trabalha as qualidades físicas do nosso corpo, complete as palavras que

estão ligadas a essa ginástica.

Força __uscular Coordena___ao Flexibi__idade

Equilibr__o Resis__encia Ritm__

02. Desenhe um exercício que faz parte da ginástica aeróbica.

03. Por que a ginástica aeróbica nos ajuda a ficar mais saudáveis?

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04. Pinte o desenho que mostra as crianças fazendo ginástica aeróbica.

05. Circule os benefícios da ginástica aeróbica contra o câncer de mama.

PREVENÇÃO DA OCORRÊNCIA DA DOENÇA PELA PRIMEIRA VEZ;

A GINÁSTICA NÃO TRÁS SAÚDE PARA QUEM PRATICA;

MELHORA DO PROGNÓSTICO DE MULHERES EM TRATAMENTO;

A ATIVIDADE FÍSICA NÃO AJUDA A PREVENIR A DOENÇA.

ESCOLA: __________________________________________________ CIDADE:________________________________DATA: ___/___/______ ALUNO(A): ________________________________________ Nº: _____

SÉRIE/TURMA:

2º ano

COMPONENTE CURRICULAR:

Educação Física

PROFESSOR(A):

__________________________

Objeto de conhecimento: ginástica acrobática

01. Dentre as imagens abaixo, circule apenas aquela em que estiver sendo praticado ginástica

acrobática.

A) B) C)

02. Ligue a palavra a figura correspondente:

Solo

Cavalo com alca

Argolas

03. Circule as palvras que estão ligadas com a ginástica acrobática.

Maca cavalo pular argola boca

Bola martelo bule macaco salto

Cama ginastica atleta ginasta flor

04. Complete a frase abaixo:

A ginástica _____________________ é a mais nova modalidade da FIG e é caracterizada pala

execução de exercícios de força, ______________________, ___________________ e

agilidade.

05. Qual ginástica exige alto nível de equilíbrio?

(10 letras)