129 Unidades Didacticas (1)
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Secretaría de Estado de Educación
Dirección General de Educación Inicial
Año 2007
Segunda Edición:
Mayo 2007
Título Original: “Unidades Didácticas para el Niel !nicial"
Elaborado por:
MA# $lanca %er&osilla
Especialista en Educación !nicial
Colaboración e Instancias Consultadas:
'(cnicos Docentes Nacionales) *egionales) Distritales) Asesores *egionales) Educadoras y Educadores de l Niel !nicial +SEE,
Su-.Secretar/a de Estado de Educación) Encargada de Asuntos '(cnico. edagógicos +SEE,
Dirección 1eneral de royectos de la 3cina de 4ooperación !nternacional +4!,
Dirección 1eneral de 4urr/culo +SEE,
Dirección 1eneral de Educación $ásica +SEE,
Departa&ento de Educación Especial +SEE,
Uniersidad !-eroa&ericana de Santo Do&ingo +UN!$E,
nstituto 'ecnológico de Santo Do&ingo +!N'E4,
Uniersidad Autóno&a de Santo Do&ingo +UASD,
Uniersidad 4atólica de Santo Do&ingo +U4SD,
Organización y Revisión del Docuento:5ic# Eelyn aula $#
5ic# 4rucita ineda
Ma # Milagros 4oncepción
Seguiiento y Revisión !inal:
5ic# Minera 6incent
5ic# 4ar&en Sánce8
5ic# 4lara $áe8
5ic# 6irginia 4ru8
Ma # Del3na $rao
5ic# *osa A&alia Morillo
Corrección de Estilo:
5ic# Marina Ay-ar
Dise"o de #ortada:
anna-el l $autista
lustración:
(li; 1ó&e8
*o&el 4ueas
Diagraación:
Noelia *odr/gue8
&preso en *ep<-lica Do&inicana) por: “!&presora = S") Santo Do&ingo#
Autoridades
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Dr$ %eonel !ern&ndez Reyna
residente 4onstitucional de la *ep<-lica Do&inicana
Dr$ Ra'ael (lbur)uer)ue
6ice.residente de la *ep<-lica Do&inicana
%ic$ (le*andrina Ger&n
Secretaria de Estado de Educación
%ic$ Susana +ic,el
Su-.Secretaria de Educación
Encargada de Asuntos '(cnicos edagógicos
%ic$ !austo +ota
Su-.Secretario de Estado de Educación
Encargado de los Asuntos Ad&inistratios
%ic$ -erys S&nc,ez
Su-.Secretario de Estado de EducaciónEncargado de articipación 4o&unitaria
%ic$ %uis de %eón
Su-.Secretario de Estado de Educación
Encargado de Descentrali8ación
%ic$ +ery .alerio
Su-.Secretario de Estado de Educación
Encargada de lani3cación
%ic$ Ra/l Custodio
Su-. Secretario de la >ona Este
?
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resentación
Apreciados &aestros y &aestras del Niel !nicial:
5a
Secretar/a
de
Estado
de
Educación)
con
&uca
satisacción
y
entusias&o
pone a su disposición “Unidades Didácticas para el Niel !nicial") aco&pañadas
de las orientaciones &etodológicas Bue an a acilitar la eCecución de las &is&as
en las aulas de re.ri&ario para apoyar los nieles de concreción curricular#
5as te&áticas seleccionadas y alidadas para la producción de este docu&entoson: 4onociendo los Dinosaurios) 6iaCando por los lanetas y 4onociendo Nues.
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tro 4uerpo# 5as &is&as an sido ela-oradas to&ando en cuenta los intereses pro.
pios de los niños y las niñas del Niel !nicial) con el 3n de Bue se constituyan en una
plani3cación &ás) conCunta&ente con otras estrategias Bue al igual Bue (sta pro.
&ueen aprendi8aCes signi3catios#
Espera&os Bue a partir de estas Unidades Didácticas puedan ustedes continuar
produciendo otras) aan8ando as/ en el desarrollo de su potencial creatio y) por
supuesto) adaptando estas orientaciones al conte;to sociocultural de la co&u.nidad en la cual se dese&peñan#
Es &o&ento de Bue ortale8ca&os las estrategias e interenciones Bue contri-u.
yan a elear la cal idad de los aprendi8aCes de los niños y las niñas del Niel !ni.
cial# Este docu&ento constituye un paso i&portante en esa dirección#
*ecorde&os) sin oy no ay &añana: E&pece&os aora) pues “Sólo la educa.
ción sala a la *ep<-lica Do&inicana"#
F
ntroducción
5a Dirección 1eneral de Educación !nicial se co&place en co&partir con u
tedes esta propuesta “Unidades Didácticas para el Niel !nicial") con la 3na
dad de apoyar el proceso de plani3cación y ealuación de las actiidad
Bue se desarrollan d/a a d/a en las aulas del Niel !nicial y) al &is&o tie&p
pro&oer
la
producción
de
otras
iniciatias
de
interención
curricular)
c&iras a acer &ás e3ciente y l<dica su práctica pedagógica#
Estas Unidades Didácticas están unda&entadas en te&áticas alta&en
&otiantes y aloradas por los niños y las niñas del Niel !nicial) Buienes s
considerados protagonistas i&portantes de los procesos de enseñan8a y d
aprendi8aCe) de&andan de e;periencias retadoras de todo su potencial e
perspectia integradora#
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ara apoyar el tra-aCo con estas Unidades Didácticas se an ela-orado u
conCunto de lá&inas Bue contienen cuentos y poes/as alusias a los conten
dos a-ordados) con la 3nalidad de ortalecer los procesos de lecto.escritu
Bue los educadores y las educadoras desarrollan en el aula de !nicial#
5a riBue8a de este &aterial está unda&entada en un a&plio proceso d
participación
y
consulta a niel nacional# '(cnicos y '(cnicas Naciona
les)
*egionales)
Distritales)
Asesores
y
Asesoras
*egionales)
as/
co&o
&estros y &aestras del Niel !nicial Bue con gran e&peño y dedicac
icieron i&portantes aportes a partir de su e;periencia) los cuales alor
&os signi3catia&ente#
G
ta&os seguros de Bue este recurso será de gran utilidad para los &aestros y
&aestras en -ene3cio de procesos educatios con criterios de calidad
ra todos los niños y niñas del Niel !nicial#
al&ente) les reitera&os Bue este &aterial a sido ela-orado to&ando &uy
cuenta el criterio de He;i-ilidad) para acer de l proceso de concreción
rricular un eCercicio per&anente de creatiidad) innoación y con3an8a)
sado en los aportes Bue ustedes acen para el ortaleci&iento de la prác.
a educatia#
c$ Caren +argarita S&nc,ez R$0
rectora 1eneral del Niel !nicial
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7dades Didácticas para el Niel !nicial
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JKu( es una
Unidad DidácticaLa unidad didáctica es la organi8ación de los co&ponentes constitutios de
&is&a alrededor de un eCe te&ático o te&a de inter(s para los niños y las
as#
s co&ponentes de una unidad didáctica son: aprendi8aCes esperados) de.
ados de los propósitos generales del diseño curricular del niel) contenidos)
trategias &etodológicas) actiidades) e indicadores para la ealuación#
una unidad didáctica se tra-aCan aBuellos aspectos signi3catios Bue or.
an
parte de los intereses inantiles en la &is&a
se
integran
co&ponentes
l entorno) tanto naturales co&o sociales# En consecuencia) las unidades di.
cticas de-en responder a los intereses de los niños y las niñas y al conte;to
ciocultural donde (stos se desenuelen#
partir del te&a de la unidad didáctica) la educadora o el educador selec.
ona los
aprendi8aCes esperados) los contenidos) las estrategias) las actiida.
s y los indicadores Bue per&itirán ealuar el logro de los propósitos de la
idad#
s/ntesis)
una
unidad
didáctica
es
la
organi8ación
de
la
enseñan8a
y
el
rendi8aCe
alrededor
de
una
e;periencia
o
un
te&a
Bue
inolucrar
arios
os de contenidos# 5as actiidades) recursos y or&as de ealuación de-en
r seleccionados por el educador o la educadora) en concordancia con las
racter/sticas de los niños y las niñas) to&ando en cuenta sus sa-eres pre.
s) el conte;to as/ co&o los propósitos planteados en el curr/culo o3cial#
dades Didácticas para el Niel !nicial
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JKu( son y 4ó&ose Seleccionan los 4ontenido
de una Unidad DidácticaL
5os contenidos no son los te&as) son un &edio para conocer) co&prender y
anali8ar la realidad# 5os contenidos se re3eren a los sa-eres Bue los niños y la
niñas de-en aprender#
Dentro de los contenidos ta&-i(n se incluyen los ECes 'ransersales) los cua.
les “constituyen grandes te&as Bue articulan las áreas del conoci&iento) in
tegrando aspectos cognitios) aectios y de co&porta&iento) para Bue e
o la estudiante desarrolle una actitud reHe;ia y cr/tica rente a pro-le&as
releantes de la sociedad conte&poránea"# En relación a los contenidos
el lan Decenal de Educación) 2000 e;presa Bue “es i&posi-le
dierenciar
los de los procesos de desarrollo espontáneo Bue se dan en los niños y niña
del niel inicial"#
dades Didácticas para el Niel !nicial
4lasi3caciónde los 4ontenidos
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os
contenidos
se
clasi3can
atendiendo a su naturale8a en: conceptuales
atos) ecos y conceptos,) procedientales +&anipulación) acciones, y ac1
tudinales +senti&ientos) alores) actitudes y creencias,#
os contenidos conceptuales son las inor&aciones) ecos y conceptos) Bue
s niños y las niñas de-en &aneCar en esta etapa de su desarrollo#
os contenidos procedientales son el conCunto de acciones ordenadas Bue
e orientan a la consecución de capacidades de sa-er acer y sa-er actuar)
stas pueden ser generales y parciales) los &is&os incluyen dos tipos de actua.
ón) una interna de carácter cognitio y otra e;terna de destre8as &anipula.as) Bue son &ás eidentes y directas#
os contenidos re'eridos a los sentiientos0 valores0 actitudes y creencias son
Buellos Bue responden al sentido del para Bu( del proceso de enseñan8a y
e aprendi8aCe) (stos tra-aCan los aspectos (ticos) &orales) sociales) cultura.
s y personales#
Secretaría de Estado de Educación. “Propuesta Curricular para el Nivel Inicial”. 2000. “Plan Decenal de Educaón en Acción”.nda!entos del Curriculu! "o!o II. Editora de Colores. #$$%. Capítulo #& P'(. #).
dades Didácticas para el Niel !nicial
5as 4aracter/sticasrincipales de unaUnidad Didáctica son:
P 'iene signi3cado para los niños y las niñas porBue or&a parte de sus interese
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y necesidades#
P Desarrolla a los niños y niñas de &anera integral#
P er&ite Bue los niños y las niñas integren) analicen) sinteticen y eal<an conte
nidos curriculares#
P aorece el aprendi8aCe actio#
P aorece el tra-aCo cola-oratio#
0asos a 'o&ar en 4uenta en la Ela-oraciónde una Unidad Didáctica
(ctividades de Inicio:5a educadora o el educador pregunta e indaga so-re los sa-eres preios) lo
Bue sa-en y lo Bue Buieren sa-er los niños y las niñas#
rgani8a y de3ne lo
aprendi8aCes esperados) deriados de los propósitos y contenidos curriculares
Desarrollo:Se llean a ca-o e;periencias y actiidades Bue per&iten el logro de
aprendi8aCes
esperados#
Estas
e;periencias
de-en
ser
desarrolladas de &a
nera tal) Bue aciliten al educador o educadora la integración de los dierso
ca&pos del sa-er y del acer Bue plantea el diseño curricular del niel inicia
En este per/odo se llea a ca-o la ealuación del proceso y se &antiene l
&otiación per&anente de los niños y las niñas#
dades Didácticas para el Niel !nicial
ierre:ste es el &o&ento destinado a eri3car el logro de los aprendi8aCes espera.
os a tra(s de reHe;iones indiiduales y colectias) aloración de las produc.
ones y de la co&prensión de los contenidos tratados# Es -ueno destacar Bue
das las actiidades Bue se reali8an en el aula parte de un inicio) tienen un
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esarrollo y cul&inan con el cierre#
O?nidades Didácticas para el Niel !nicial
4riterios a 'o&aren 4uenta para la Ela-orac
nde Actiidades) Selección
e*ecursos Educatios
y Ealuación
(2 #ara la elaboración de las actividadesse debe toar en cuenta:
P 5os propósitos y contenidos planteados en la unidad#
P El eBuili-rio y la integración de las di&ensiones) +desarrollo de la e;presió
co&unicación) desarrollo intelectual y desarrollo socioe&ocional,#
P 5as caracter/sticas socioculturales del entorno) +4onte;tuali8ada,
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P El tra-aCo en grupo#
P El carácter l<dico y ariado de las &is&as#
P artir sie&pre de e;periencias concretas yQo directas#
32 #ara la selección de recursos did&cticos sedebe toar en cuenta:
P 5as caracter/sticas y nieles de desarrollo de los niños y las niñas#
+!ntereses) co&prensión) a-ilidades y destre8as,#
P 5os propósitos planteados en concordancia con los contenidos y estrategi
pedagógicas#
P Kue posi-iliten la &anipulación y e;ploración#
P Kue pro&uean la participación actia y la sociali8ación entre los niños
las niñas#
P El &edio social y natural donde se desarrollan los niños y las niñas#@dades Didácticas para el Niel !nicial
2 #ara realizar el proceso de evaluación se debeoar en cuenta:
artir de los conoci&ientos preios de los niños y las niñas#
5os &o&entos de la &is&a: diagnóstica) or&atia o continua y 3nal#
5a participación actia) las caracter/sticas eolutias de los niños y las niñas)
s necesidades educatias especiales y el proceso de sociali8ación de los &is.os#
RECORDE+OS 45E%os recursos )ue o'rece la naturaleza y el edio social son ,erraien1tas valiosas )ue proueven el desarrollo integral de los ni"os y lasni"as$
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OF
5-ID(D DID6CTIC(
CO-OCIE-DO
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-5ESTRO C5ER#O
OGdades Didácticas para el Niel !nicial
9usti3cación dela Unidad
niño o niña desde Bue nace) a descu-riendo su cuerpo a tra(s de la e;.
oración# A &edida Bue a creciendo) sus a-ilidades y destre8as &otrices
an au&entando) lo Bue le proporciona &ayor control) do&inio) autono&/a
seguridad en s/ &is&o#
os
niños
y
las
niñas
del
niel
inicial conocen las partes principales de su
uerpo) poco a poco an descu-riendo las unciones Bue regulan su orga.
s&o) &ucas eces encontrando respuestas no cient/3cas#
u relación con el &undo y con los adultos Bue les rodean contri-uyen a la
onstrucción de su auto i&agen)
senti&ientos
y
e&ociones#
1radual&ente
prenden Bue los de&ás ta&-i(n tienen senti&ientos y e&ociones) y Bue su
uerpo se desarrolla en or&a si&ilar#
s por esta ra8ón Bue la educación inicial pro&uee el conoci&iento y auto
uidado de su cuerpo) posi-ilitando e;periencias en las cuales los niños y las
ñas puedan disrutar aciendo uso del &is&o de &anera l<dica) respetán.
olo y cuidándolo#
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O7dades Didácticas para el Niel !nicial
5o Bue De-e&os*ecordar del 'e&a
J4RM 6EMS TMSL 'odo lo Bue nos rodea lo perci-i&os a tra(s de los sen.
tidos# 5os oCos) los o/dos) la nari8) la piel y la lengua son
los organos Bue nos ayudan a captar las sensacionesBue nos llegan del &edio a&-iente Bue nos rodea#
Estas sensaciones son eniadas al ce.
re-ro a tra(s de conductos neriosos#
El cere-ro procesa todas estas sensaciones conirti(ndolas en
i&ágenes)
tanto
isuales
+esBue&as, co&o ac<sticas +soni.
dos,#
5A 6!S'A5os oCos pertenecen al sentido de la ista# Nuestros oCos son
órganos su&a&ente sensi-les los párpados y las pestañas
protegen el glo-o ocular y el HuCo de lágri&as &antiene los
oCos li&pios y <&edos#
5as pupilas son peBueños puntos a la
&itad de los oCos) son en realidad un aguCero) a tra(s
de los cuales perci-i&os or&as) colores) claridad) os.
curidad#
5as
pupilas
pueden
ca&-iar de ta&año)
cuando ay lu8 se acican y en la oscuridad se acen
&ás grandes#
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dades Didácticas para el Niel !nicial
5S TDStra(s de la oreCa se captan los sonidos y se con.
ucen al interior del o/do) de a/ el est/&ulo pasa
nerio auditio y luego al cere-ro#
os o/dos son órganos &uy delicados) donde no se
e-e introducir ning<n o-Ceto para li&piarlo) ya
ue las secreciones producidas salen al e;terior
or si solas#
J4RM SEN'!MS) SA$.*EAMS 5EMSL
Nuestro órgano sensorial &ás grande es la piel#
Esta rodea todo nuestro cuerpo a &anera de
protección# A tra(s de la &is&a senti&os dier.sas sensaciones) por eCe&plo: r/o calor) esco8or)
dolor y otras#
1racias al sentido del tacto pode&os perci-ir si
go es duro) -lando) áspero) liso) r/o o caliente# 5os sa-ores los capta&os
on la lengua &iles de di&inutas papilas gustatias inor&an al cere-ro si algo
s dulce) salado) a&argo) agrio) agridulce) r/o) caliente o sin sa-or#
n la nari8 tene&os innu&era-les c(lulas olatias Bue inor&an al cere-ro los
stintos tipos de olores#
dades Didácticas para el Niel !nicial
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RECORDE+OS 45E:
4o&er rutas y erduras ayuda a &antener los oCos y la piel en
-uen estado#
JKU ASA 4UAND NS M6EMSLode&os do-lar los -ra8os y las piernas) girar la ca.
-e8a y agacarnos) gracias a la acción conCunta de
articulaciones y &<sculos# 5as articulaciones Bue
tiene nuestro cuerpo pueden do-larse o girar#
5os &<sculos Bue están aderidos al ueso) pueden con.
traerse y distenderse# A &enudo dos &<sculos tra-aCan Cuntos) co&o en el caso del &<sculo He;or y el &<sculo
e;tensor de los -ra8os#
'a&-i(n ay &<sculos Bue tienen otras unciones) co&o el cora8ón o los &<s
culos del estó&ago) de los intestinos o de la lengua#
RECORDE+OS 45E:
%acer actiidades Bue reBuieren &oi&ientos de todo el cuerpo con regu.
laridad)
es -ene3cioso para el creci&iento de los niños y las niñas y para su
salud en general#
dades Didácticas para el Niel !nicial
5S U5MNES RECORDE+OS 45E:
ada e8 Bue respira&os) el o;/geno lleganuestros pul&ones) de a/ pasa a la san.
gre) Buien lo distri-uye por todo el cue
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a re
conta& na o
por
e&o de los e/culos) del ci.
garrillo y el polo de las calles
ener&a los pul&ones#
aspirar) el aire pasa por la tráBuea en
u ca&ino ac/a los pul&ones) a/ los con.
uctos respiratorios se separan y se an diidiendo cada e8 &ás) asta de.
e&-ocar en di&inutos saBuitos lla&ados al(olos pul&onares# Estos
-sor-en el aire resco y se desacen del aire iciado al respirar#
E5 ES'RMA1
ada e8 Bue co&e&os) los ali&entos &e8clados con la salia or&an una
apilla Bue desli8a acia el estó&ago# 5os ácidos desco&ponen los ali&entos
Cunto con los &<sculos del estó&ago lo &uelen# a &olidos pasan al intestino
elgado y se siguen desco&poniendo# 5a sangre a-sor-e todas las sustancias
ecesarias para la nutrición de nuestro cuerpo# En el intestino grueso se sepa.n las sustancias &inerales y el agua) lo Bue Bueda se eli&ina# 5os restos Bue
o son <tiles siguen aan8ando y se e;pulsan por el ano#
ECORDE+OS 45E:
Al llearnos las &anos sucias a la -oca) pode&os introducir a nuestro
cuerpo) parásitos) irus y -acterias Bue proocan ener&edades#
2Odades Didácticas para el Niel !nicial
$loBue 'e&ático: Mi ersona
No&-re de la Unidad: 4onociendo Nuestro 4uerpo
ECe 'ransersal: 4onte;to Social y Natural) Educación para la Salud#)4reatiidad y Desarrollo de los 'alentos#
'ie&po Esti&ado: 'res +?, Se&anas
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1rado: re.ri&ario
ropósito 1eneral:
AdBuirir un adecuado conoci&iento y desarro
llo
del
esBue&a
corporal a tra(s de una auto i&agen
positia) de con
3an8a y seguridad#
ades Didácticas para el Niel !nicial
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS INDICADORES
Distingue las partes del cuer
&ano y sus caracter/sticas#
*econoce la u-icación y
nes de las principales partes
nas del cuerpo u&ano#
*econoce los órganos sensori
y sus unciones#
Desarrolla progresia&ente
do&inio de su lateralidad#
*elaciona cantidad con su
&eral#
!denti3ca 3guras geo&(tricas
&as#
ncorpora pala-ras nueas
ca-ulario cient/3co so-re
dad#
!denti3ca
s/&-olos)
pala-ras
ses de su entorno#
ronuncia y entona adecuada
nte sonidos y pala-ras#
*econoce la i&portancia de
7ec,os0 datos y conceptos
P
5as
artes
e;ternas
del
cuerpo
u&ano#
P 5as partes internas del cuer
po
u&ano#
P 5os sentidos +ista) o/do) olat
o)
gusto y tacto,
P 5a igiene de los órganos de
os
sentidos
P El cere-ro
P El siste&a digestio
P
5os riñones
P 5os pul&ones#
P 5os n<&eros del O al O0
P 5ateralidad
P iguras geo&(tricas +circul
o)
óalo) rectángulo,
P
5a ali&entación y la salud#
P 5ecto Escritura E&ergente#
P 4reatiidad e !&aginación#
P 4onciencia onológica#
P 4rea cuentos#
P *econoce sonidos iniciales
de
pala-ras con signi3cado#
P or&ula preguntas so-re el te&a
#
P No&-ra partes e;ternas de
su
cuerpo#
P
No&-ra
las
unciones
de
los
r.
ganos internos del cuerpo#
P conersa so-re su segurid
ad
personal#
P Dierencia los olores agrada-le
s
de los desagrada-les#
P Discri&ina sonidos por su intensid
ad#
P !denti3ca dierentes tipos de
.
-ores +dulce) a&argo) salado,#
P No&-ra caracter/sticas de o-Ce
.
tos seg<n su te;tura#
P *elaciona partes de l cuerpo co
n
3guras u o-Cetos del entorno#
P Asigna n<&ero a cantidad
es
dadas#
P
*elaciona
el
óalo
con
o-Ceto
s
del &edio y partes de su cuerpo#
P *econoce su no&-re#
P
!nterpreta
s/&-olos
grá3cos
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2?dades Didácticas para el Niel !nicial
APRENDIZAJES
P
E;presa sus intereses) senti&ien.tos y e&ociones al grupo#
P Muestra una actitud de respeto
acia si &is&o y a los de&ás#
P De&uestra aecto a sus co&pa.
ñeros y co&pañeras#
P Desarrolla á-itos de igiene y
de cuidado personal#
P
Desarrolla
á-itos
ali&enticios
-ene3ciosos para la salud
Sentiientos0 valores y actitudes$P 'olerancia
P *esponsa-ilidad
P
*espeto
P A&or
P %igiene
P
Mantiene su unior&e li&pio#P Muestra
dierentes
estados
d
áni&o +alegr/a) triste8a) enoCo) preo.
cupación) aso&-ro) agresiidad y re
ca8o,#
P Dice lo Bue le gusta y lo Bue no
gusta#
P Ayuda a sus co&pañeros y co&
pañeras cuando es necesario#
P
Muestra
aceptación
acia
&is&o y acia los de&ás#
P
Espera su turno#
P ide la pala-ra antes de a-lar#
P 4u&ple con las tareas asignadas
P 4ede el turno a un co&pañero o
co&pañera cuando es necesario#
P Escuca con atención a sus co&
pañeros y co&pañeras#P Se laa las &anos antes y despu(
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o&er#
eca la -asura al 8aacón#
o&e la &erienda Bue trae#
P
4o&e sin derra&ar los ali&entos#
P Utili8a el pañuelo para li&piarse la
nari8#
P
Usa el -año solo#
2@Unidades Didácara el Niel !nic
2F
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
Desarrolla destre8a ócul
nual#
Se e;presa a tra(s de diere
&aniestaciones art/stic
ile) pintura) canto) collage) dra
ti8aciones,#Se inicia en la representaci
3ca de pala-ras de su inter(s#
Esta-lece dierencias de ta&año
E;presa con su cuerpo diere
e&ociones#
Escri-e los nu&erales del O al
Utili8a dierentes instru&entos
dida) regla) &etro) otros#
4o¶ o-Cetos por su lon
#rocediientosP
ECercitación de la &otora 3na#
P E;presión 4orporal
P 4reatiidad e i&aginación
P 5ecto Escritura E&ergente#
P 5os ta&años +grande) &ediano
)
peBueño,
P 'e;turas
+suae)
liso)
ásper
o)
grueso,
P 4lasi3cación
P 5os n<&eros del O al O0#
P Medidas de longitud#
P Modela con &asilla#
P Escri-e su no&-re#
P
rdena o-Cetos por su ta&año#
P 4lasi3ca o-Cetos atendiendo a
su
or&a) ta&año) te;tura o color#
P Escri-e pala-ras de su inter(s#
P
*eali8a &oi&ientos en dirercció
n
dereca.i8Buierda#
P Se pone sus 8apatos correct
a.
&ente#
P Señala i8Buierda.dereca con
re.
lación a su cuerpo#
P 'ra8a 3guras geo&(tricas +c/rcul
o)
óalo) rectángulo,
P Utili8a dierentes &ateriales en
sus
creaciones +t(&pera) papeles de
o.lores) lápices de colores) pega) ase
.
rr/n) otros,#
P Utili8a t/teres para representar
e.
rentes situaciones#
P Mide o-Cetos utili8ando una regl
a#
P Utili8a el &etro para &edir a
sus
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5-ID(D DID6CTIC(
.I(8(-DO #OR%OS #%(-ET(S
2Gdades Didácticas para el Niel !nicial
9usti3cación de
la Unidad
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os niños y las niñas desde edades &uy te&pranas &uestran gran inter(s
or el conoci&iento del espacio) inHuenciados por la teleisión) istorietas)
el/culas) cuentos) noticias) docu&entales) entre otros) despertando la cu.
osidad y antas/a con la aparición de Cuegos) pala-ras y oca-los t(cni.
os)
carentes
en
su
&ayor/a
de
contenido
real)
pero
de
gran
signi3cado
&-ólico#
sta unidad iene a satisacer la curiosidad inantil al dar respuesta cient/3ca a sus
terrogantes#
27dades Didácticas para el Niel !nicial
5 KUE DE$EMS *E4*DA*
DE5 'EMA
E5 S!S'EMA S5A*
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%(S G(%(9I(SSon los &ayores conCuntos de estrellas en el unierso# 'odas las estrellas isi-le
desde la super3cie terrestre) pertenecen a nuestra gala;ia) lla&ada /a láctea
El Sol es la principal estrella de esta gala;ia#
dades Didácticas para el Niel !nicial
Ku( signi3ca la pala-ra gala;iaL
a pala-ra gala;ia procede de la pala-ra griega lece# 5a gala;ia en la Buei&os) ue ista por los griegos co&o un corro de lece derra&ada en el
elo por la diosa %era tras negarse a Bue %er&es &a&ara de su seno# Esta
uede erse en el cielo co&o una gran ranCa -lanca con in3nidad de estrellas#
S!S'EMA S5A*
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siste&a solar está or&ado por el Sol y los die8 +O0, planetas Bue lo co&po.en) los cuales giran alrededor del sol (stos son: Mercurio) 6enus) 5a 'ierra)
arte) 9<piter) Saturno) Urano) Neptuno) lutón y Sedna#
gunos planetas tienen sat(lite) el sat(lite de la tierra es la 5una# En el unierso
&-i(n ay asteroides o rocas peBueñas Bue ta&-i(n giran) la &ayor/a lo
acen entre Marte y 9<piter# 5os &eteoritos son peda8os de &ateria e;trate.
estre Bue se encienden y se desintegran cuando entran en la at&ósera#
2dades Didácticas para el Niel !nicial
E5 S5Es la estrella &ás cercana a la 'ierra y
su diá&etro es cien eces &ayor Bue
(sta# Es nuestra uente principal de energ/a Bue se &ani3esta en calor y lu8
eCerce una uerte atracción graitatoria so-re los planetas y los 7ace girar a s
alrededor#
5S 5ANE'AS
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+ERC5RIO
;2Es el planeta del siste&a solar &ás pró;i&o al sol) peBueño y el octao en ta
&año entre los die8 e;istentes# or&a parte de los deno&inados planetas inte
riores o terrestres# Es &enor Bue algunos sat(lites de otros planetas# 5a at&óse
de &ercurio es e;tre&ada&ente tenue# 4onsistente en algunos raros áto&os
Bue se escapan rápida&ente de-ido
a las altas te&peraturas#
En la super3cie se o-seran enor&es siste&as &ontañosos#
dades Didácticas para el Niel !nicial
.E-5S <2s el segundo planeta desde el sol y el se;to en ta&año# Su ór-ita es la &ás circu.
r de todos los planetas# Es el o-Ceto &ás -rillante del 3r&a&ento despu(s del sol
la luna# Se considera co&o el planeta ge&elo de la tierra por su ta&año y su
asa# En ta&año es un poco &enor Bue la tierra#
stá co&puesto principal&ente por dió;ido de car-ono# Este planeta es de ori.
en olcánico) su at&ósera es &uy densa) por lo Bue se produce un eecto
ernadero su3ciente co&o para undir el plo&o#
TIERR( =2s el tercer planeta desde el sol y el Buinto en ta&año# 5a tierra está diidida en
stintas capas) con dierentes propiedades Bu/&icas# 5a capa de a/re Bue rodea
tierra se lla&a at&ósera esta i&pide Bue los rayos ultraioletas del sol pene.
en a la tierra# El n<cleo está co&puesto principal&ente de ierro y la capa e;.
rior de (sta) se diide en arias placas tectónicas#
7OV de la super3cie de la tierra está cu-ierta de agua# Es el <nico planeta
ue tiene agua en or&a l/Buida# Está co&puesta por un 77V de nitrógeno)
n 2OV de o;igeno y el resto por agua) dió;ido de car-ono y algo de argón#
osee un sat(lite natural Bue es lla&ado luna#
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s un planeta de &<ltiples colores) se e
a8ul porBue las tres cuartas partes
de
su
uper3cie está ocupada por &ares y oc(anos# Estos ayudan a regular la te&pe.
tura) el agua Bue se eapora or&a nu-es Bue cuando se condensan cae en
r&a
de lluia o de niee or&ando r/os y lagos#
?Odades Didácticas para el Niel !nicial
5a parte de la tierra Bue no es agua está diidida en grandes e;tensiones d
tierra) lla&ados continentes# 5os e;tre&os de la tierra son lugares &uy r/os) cu
-iertos de ielo# Estos se lla&an) polo norte y polo sur#
5a 'ierra posee dos &oi&ientos -ásicos:
'raslación
1ira alrededor de l Sol siguiendo una ór-ita) se de&ora ?GF d/as) F oras y
&inutos) es decir) un año#
*otación
1ira en torno a su eCe) &arca el d/a y se de&ora 2@ oras#
El
Ecuador
es
la
8ona
Bue
está
en
el
&edio
del
glo-o
terráBueo)
all/
7a&uco calor y lluee casi todos los d/as#
+(RTE >2Es el cuarto planeta desde el sol y el s(pti&o en ta&año# Marte tiene los terr
nos &ás accidentados) ariados e interesantes de todos los planetas# 4arece
de placas tectónicas actias# No ay eidencia de &oi&ientos ori8ontale
de las super3cie) tales co&o los plega&ientos &ontañosos) tan co&unes en l
tierra# No ay eidencia de actiidad olcánica) pero si de 8onas
inundadao siste&as de r/os# Marte tiene casBuetes de ielo per&anentes en a&-
polos) co&puestos principal&ente de dió;ido de car-ono +ielo seco, &e8.
clado con polo oscuro# Marte posee dos di&inutos sat(lites#
8?#ITER @2 9<piter es el Buinto planeta desde el Sol y el &ás grande de todos# Es el cuart
o-Ceto &ás -rillante del 3r&a&ento#
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dades Didácticas para el Niel !nicial
n OGO0 1alileo 1alilei descu-rió los cuatro de los diecis(is sat(lites de 9<piter#
osee OG sat(lites#
ra en torno a s/ &is&o a tan alta elocidad Bue leanta ientos) tiene una
&ósera con nu-es y te&pestades# 4uando los cient/3cos lo o-seran se en
anCas de diersos colores y algunas &ancas#
s un planeta gaseoso co&puesto por idrogeno y elio# Su n<cleo es de &a.
rial rocoso y su interior es &uy caliente) pero no produce energ/a co&o el sol#
ene un gigantesco ca&po &agn(tico &uco &ás uerte Bue el de la tierra#
(T5R-O A2s el se;to planeta desde el sol y el segundo en ta&año sus anillos son isi-les
esde la tierra y su densidad es &enor Bue el agua#
a or&a de saturno es aplanada y está co&puesto por idrogeno) elio)
gua) &etano) a&on/aco y rocas# El interior de saturno es &uy caliente e irra.
a al espacio &ás energ/a Bue la Bue reci-e de l sol#
'iene OI sat(lites# 1ali.o 1alilei ue el pri&ero en o-serarlo con un telescopio en el año OGO0#
5R(-O B2s el s(pti&o planeta desde el sol y el tercero en ta&año# Urano es &ás ca.
ente en el ecuador Bue en los polos) por causas toda/a desconocidas# Está
o&puesta por roca) distintas clases de ielo) idrogeno y un poco de elio#
u at&ósera está co&puesta por idrogeno) elio y &etano# El color a8ul de
rano es de-ido a la a-sorción de la lu8 roCa por el &etano Bue se encuentran la at&ósera superior#
??dades Didácticas para el Niel !nicial
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-E#T5-O 2Es el cuarto planeta en ta&año y el octao en distancia del sol# Su at&óser
se co&pone unda&ental&ente de idrogeno y elio) y &etano Bue es el Bu
le da el color a8ul# 'iene oco sat(lites#
#%5T- 2Es el noeno planeta del siste&a solar y &ás aleCado del sol) Bue se conoc/
asta
el
descu-ri&iento de Sedna# 'iene una at&ósera
or&ada
por
nitró
geno) &etano y &onó;idos de car-ono Bue se congela y cae so-re la super
3cie a &edida Bue se aleCa de sol#
SED-( ;F2El OF de &ar8o del 200@) el 9et propulsión 5a-oratory de la NASA anunció Bue
Sedna es el o-Ceto &ás re&oto Bue se conoce en el siste&a solar# Sedna u
o-serado con el telescopio Sa&uel scin en el -seratorio de alo&arcerca de San Diego) 4aliornia#
Se
considera
un
cuerpo
&isterioso
se&eCante
a
un
planeta)
está
tres
ece
&ás leCano de la 'ierra Bue de lutón# Se encuentra e;tre&ada&ente aleCado
del sol) en la región &ás r/a de nuestro siste&a solar) donde las te&peratura
nunca su-en &ás allá de +.2@0W grados 4elsius,) +.@00W grados ,# Se encuen.
tra a O?0 &illones de Xiló&etros del sol#
dades Didácticas para el Niel !nicial
( %5-(s el <nico sat(lite natural Bue posee la 'ierra# No tiene lu8 propia) pero reHeCa
lu8 Bue reci-e de l Sol# *eali8a co&o todos los astros) dos &oi&ientos: rota.
ón y traslación# De-ido a Bue de&ora el &is&o tie&po en co&pletar a&-os
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oi&ientos)
desde
nuestro
planeta
sie&pre
e&os
la
&is&a
cara)
ya
Bue
uando la 5una gira alrededor de la 'ierra) el Sol ilu&ina dierentes ases#
as distintas ases de la 5una se repiten una y otra e8) si oy e&os la luna
uea) despu(s de un tie&po olere&os a erla# Eso nos indica Bue la 5una
a dado una uelta co&pleta alrededor de la 'ierra) esta uelta co&pleta se
ali8a en un &es#
?Fdades Didácticas para el Niel !nicial
$loBue 'e&ático: El laneta 'ierra en el Unierso
No&-re de la Unidad: 6iaCando por los lanetas
ECe 'ransersal: 4iencia y 'ecnolog/a) 4onte;to Social y Natural) 4re.atiidad yDesarrollo de los 'alentos#
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'ie&po Esti&ado: Dos +2, Se&anas
1rado: re.ri&ario
ropósito 1eneral: Desarrollar de &anera siste&ática una actitud
inestigatia) e;plorando e indagando caracter/sticas y enó&enos relacio.
nados con el siste&a solar#
ades Didácticas para el Niel !nicial
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
Muestra curiosidad en rel
n al unierso#
!denti3ca algunos co&po
ntes de l unierso#
*elaciona las caracter/stica
unierso con el planeta ti
Narra iencias o-tenidas
&edio#
!ncorpora pala-ras nuea
oca-ulario cient/3co so-r
siste&a solar#
!denti3ca pala-ras y ras
acionadas con el te&a#
ManeCa
progresia&ente
ncepto de los n<&eros car
ales#
De&uestra la capacidad cr
a e i&aginatia#
7ec,os0 Datos y Conceptos:
P 4o&posición de l Siste
&a
Solar#
P El Sol#
P 5os lanetas +Mercuri
o)
6enus) 'ierra) Marte) Saturno
)
Uranio) Nepturno) 9<piter) lutón
y Segna,
P 5as 1ala;ias
P 5a 5una#
P El laneta 'ierra
P 5os n<&eros ordinales de l O
al
O0#
P 4reatiidad e i&aginación#
P 5ecto .Escritura E&ergente#
P or&ula preguntas so-re el
is.
te&a solar#
P no&-ra caracter/sticas de l un
i.
erso#
P 4uenta el contenido de una pe
l/.
cula o serie ani&ada relacionada
on
el te&a#
P No&-ra caracter/sticas de
uno-Ceto o enó&eno o-serado#
P !denti3ca el n<&ero de planet
as
P 9uega a leer#
P *elaciona la luna con el plane
ta
tierra#
P
!denti3ca los n<&eros del O al
0#
P
Descri-e el sol la luna y las estre.
llas#
P ronuncia correcta&ente pa l
a.
-ras relacionadas con el te&a#
P Dice ri&as) poes/as y canta ca
n.
ciones cortas#
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?7ades Didácticas para el Niel !nicial
ades Didácticas para el Niel !nicial
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
6alora los ele&entos
e
o&ponen el &edio natural#
Muestra inter(s por protege
l planeta tierra#
Sentiientos0 .alores y
(ctitudes:
P 4uidado de l &edio a
&.
-iente#
P Ele&entos Bue dan ida
al
planeta tierra#
P %igiene
P *espeto
P 'olerancia
P Da de co&er a los ani&al
es
de su entorno#
P *iega las plantas de la
es.
cuela#
P 'ira la -asura al 8aacón#
P 4ierra la llae despu(s
de
usarla#
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
articipa de or&a actia en
á&ica de tra-aCo#
Se e;presa a tra(s de di
tes
lenguaCes
+oral)
escrit
á3co.plástico y corporal,#
Desarrolla destre8as ócu
nual#
rdena o-Cetos siguiend
a secuencia lógica#
4lasi3ca o-Cetos atendiend
una caracter/stica co&<n#
Muestra a-ilidad para cap
detalles en enó&enos y o-
os#
Desarrolla
destre8as
de
tora gruesa#
4ontrola su cuerpo dentr
un espacio deter&inado#
#rocedientales:
P ECercitación
de
la
&oto
ra
3na#
P Seriación
P 4lasi3cación
P Decodi3cación
P Escritura E&ergente
P 4reatiidad e i&aginación
P -seración
P
E;presión 4orporal
P 4olorea el siste&a solar y
os
planetas#
P Di-uCa c/rculos y triángulos#
P *ecorta c/rculos y triángulos
#
P rdena o-Cetos siguiendo
n
patrón#
P
Di-uCa li-re&ente#
P Modela con &asilla) -arro
o
arina los planetas de l siste&a
solar#
P *elaciona la cantidad con
el
n<&ero#
P 9uega a escri-ir
P *epta a distintas elocidade
s
y direcciones#
P
4orre en un espacio deter&i.
nado#
P Salta en solo pie so-re u
na
l/nea#
P Dra&ati8a situaciones rel
a.
cionadas con el te&a#
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?
5-ID(D DID6CTIC(
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CO-OCIE-DO%OS DI-OS(5RIOS
@0dades Didácticas para el Niel !nicial
9usti3cación dela Unidad
os niños y las niñas disrutan de las cosas Bue en ellos despiertan su curiosidad
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proocan el inter(s por acer preguntas# Un tópico recurrente en los niños y
s niñas es el te&a de los dinosaurios# Aparece con recuencia en sus coner.
aciones espontáneas ali&entando su creatiidad e i&aginación#
as ideas y e;plicaciones Bue tienen los niños y las niñas so-re los dinosaurios
er&ite Bue se &e8clen preguntas cient/3cas con e;plicaciones &ágicas o
ntasiosas) (stas pueden ser aproecadas por el educador o educadora
ara enseñar contenidos cient/3cos#
presentar este te&a a los niños y las niñas) es posi-le &otiarlos a Cugar) es.
ucar relatos) inestigar) es decir) a aprender y a desarrollar co&petencias
on un te&a signi3catio para ellos#
@O
dades Didácticas para el Niel !nicial
5 KUE DE$EMS *E4*DA* DE5 'EMA
En la (poca de los dinosaurios 7ace 200 &illo.
nes de años) los continentes esta-an unidos en
una sola &asa de tierra) los ani&ales pod/an
e&igrar por toda la super3cie terrestre) el cli&a
era <&edo y cálido#
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5a posición de los continentes era distinta y el c(ano Atlántico apenas co
&en8a-a a or&arse# 1randes e;tensiones de tierra eran -aCas y planas) y a
-erga-an ancos r/os#
5as intensas lluias or&aron lagos y pantanos) las
&ontañas
eran
&ás
-aCas
Bue
en
la
actualidad#
A&(rica del norte esta-a parcial&ente cu-ierta por
un
&ar
ti-io
y
proundo#
4asi
toda
la
tierra
era
<.&eda) con per/odos ocasionales secos# 5os escasos
desiertos eran &uy peBueños#
5a &ayor/a de los dinosaurios eran pac/3cos) er-/.
oros Bue se ali&enta-an del a-undante ollaCe del
-osBue y de la llanura aluial# No a-/a pasto) de
&odo Bue co&/an ar-ustos -aCos) todos deora-an
grandes cantidades de egetación y esta-an en alerta constante ante lasseñales de sus ene&igos) los dinosaurios carn/oros#
dades Didácticas para el Niel !nicial
stos carn/oros ca&ina-an en dos patas) co&o aes) y ten/an dientes puntia.
udos para desgarrar y cortar carne#
gunos dinosaurios eran &uy grandes) gigantes Bue &ed/an cerca de cua.
nta &etros de largo) y die8 &etros de alto) casi co&o un edi3cio de cuatro
sos#
RECORDE+OS 45E:
No todos los dinosaurios eran iguales# 'en/an dierentes or&as de ca-e8a)
olas y patas#
%oy
d/a
sa-e&os Bue 7u-o apro;i&ada&ente
220
especies
de
inosaurios#
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@?dades Didácticas para el Niel !nicial
'eor/as de E;tinción de los Dinosaurios
E;isten distintas teor/as al respecto) entre las Bue pode&os &encionar:
P
Algunos cient/3cos piensan Bue la e;tinción se de-ió a la aparición de upeBueño &a&/ero) lla&ado Murganucodón Bue pudo aca-ar con los ue.
os de los gigantescos dinosaurios Bue po-laron el planeta asta 7ace uno
GG &illones de años) proocando su rápida y total e;tinción#
P tros piensan Bue una lluia de co&etas o asteroides i&pactaron la 'ierra
au&entando la posi-ilidad de una desaparición total de los dinosaurios#
P
Se dice ta&-i(n Bue un &eteorito Bue cayó so-re la 'ierra 7ace GF &illone
de años leantó nu-es de polo su3cientes para ocultar el Sol de uno a do
&eses) proocando un Yinierno nuclearY de tal &agnitud Bue el planet
Buedó su&ergido en tinie-las por un largo tie&po) lo Bue produCo la desapa.
rición de especies de ani&ales y egetales incapaces de alcan8ar la so-re
encia en condiciones cli&áticas adersas#
P Esti&an
los
geólogos
Bue
en
su
&o&ento)
el
i&pacto
proyectó a la a
&ósera una &e8cla de apores) gases li-erados) polo) residuos rocosos y
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&etálicos cuyas sustancias &ás olátiles) suspendidas en el aire y &e8clada
con el u&o proocado por la rotación del asteroide con la at&ósera) en
olieron
al
planeta
en
una
gigantesca
nu-e
de
oscuridad
i&penetra-l
por &ucos años#
idades Didácticas para el Niel !nicial
os restos incandescentes ca/dos so-re los -osBues y pasti8ales prooca.
on paorosos incendios Bue a-arcaron &ás del 70V
de los continentes)
nterru&pieron
la
otos/ntesis
y
reduCeron
práctica&ente
a
cero
el
/ndicede
o;/geno)
lo
Bue
i8o
i&posi-le
toda
posi-ilidad
de
ida
tal
co&o
es.
a-a dada en la 'ierra#
ECORDE+OS 45E:
5os cient/3cos Bue estudian los uesos y esBueletos de los dinosaurios sela&an paleontólogos#
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@Fdades Didácticas para el Niel !nicial
$loBue 'e&ático: 5as lantas) los Ani&ales y otros Ele&entos de la
Naturale8a
No&-re de la Unidad: 4onociendo los DinosauriosECe 'ransersal: 4iencia y 'ecnolog/a P 4onte;to Social y Natural P
4reatiidad y Desarrollo de los 'alentos
'ie&po Esti&ado: Una +O, Se&ana
1rado:
re.ri&ario
ropósito 1eneral: Desarrollar curiosidad por ecos y enó&eno
ocurridos en la tierra) conciencia te&poral y tolerancia rente a las dieren.
cias indiiduales#
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Unidades Didácara el Niel !nic
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
Desarrolla una actitud inest
tia#
Narra iencias o-tenid
su &edio so-re el te&a#
!ncorpora pala-ras nuea
oca-ulario cient/3co so-r
dinosaurios#
*elaciona dierentes ani&a
con su á-itat +llanur
ntañas) selas) agua y a/re,
Desarrolla progresia&ent
conceptos) antes) despu(s
rca y leCos#
7ec,os0 Datos
y Conceptos:
P
'eor/a de e;tinción de los
i.
nosaurios#
P 4aracter/sticas de los Din
o.
saurios +reproducción) ali&en.
tación) otras,
P No&-re y á-itat de los
di.
nosaurios#
P 4onciencia te&poral
y
espacial #
P 4onciencia onológica#
P or&ula preguntas so-re
el
te&a#
P !ndaga so-re ecos y dato
s
de su inter(s#
P *elata un eco de &aner
a
lógica y secuencial#
P
4uenta el contenido de un
a
pel/cula o serie ani&ada rel
a.cionada con el te&a#
P Menciona caracter/sticas
e
los dinosaurios#
P Dierencia una llanura
de
otros accidentes geográ3co
s
+&ontañas# Selas) otros,
P
!denti3ca sonidos se&eCantes
al inicio y al 3nal de un gru
po
de pala-ras#
P !denti3ca antes y despu(s)
n
ecos) cuentos y narraciones
#
P !denti3ca o-Cetos cerc
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@7Unidades Didara el Niel !n
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
E;presa sus intereses) sen
.
&ientos y e&ociones al grupo
6alora los ele&entos
e
o&ponen el &edio natural#
Muestra inter(s por conoce
os seres ios Bue po-laron
erra ace &illones de años#
6alora el producto de su tra
aCo y el de sus co&pañeros
o&pañeras#
Senti&ientos) 6alores
y Actitudes:
P 4uidado de l &edio
&.
-iente#
P !nter(s por los seres ios Bu
e
po-laron la tierra#
P Solidaridad#
P 4o&pañeris&o#
P *espeto#
P Da de co&er a los ani&ale
s
do&(sticos de su entorno#
P *iega las plantas de la
es.
cuela#
P 'ira la -asura al 8aacón#
P 4ierra la llae despu(s
de
usarla#
P ide turno para a-lar#
P
Muestra dierentes estad
osde áni&o +alegr/a) triste8
a)
enoCo) preocupación) aso&
.
-ro) agresiidad# reca8o,#
P Dice lo Bue le gusta y lo Bu
e
no le gusta#
P Ayuda a sus co&pañerosQa
scuando es necesario#
P
4uida
su
tra-aCo
y
el
de
us
co&pañeros y co&pañeras#
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@IUnidades Didácara el Niel !nic
APRENDIZAJES
ESPERADOS CO-TE-IDOS
INDICADORES
Muestra destre8as óculo &a
al#
Utili8a sus destre8as para re
r &aniestaciones art/sticas
tura) &odelado) collage) ori.
&i) otros#
Esta-lece la posición de
entes o-Cetos en el espaci
n relación a su prop
erpo#
Utili8a pala-ras y oracion
ra e;presarse#
Se e;presa con su cuerpo
(s de la dan8a y la dra&a
ación#
ronuncia y entona adecua
&ente sonidos y pala-ras#
*ecita poes/as) tra-ale
as) ri&as#
4anta canciones alusias
rocedi&entales:
P Destre8as y a-ilidades de
a
&otora 3na#
P Seriación
P
4lasi3cación
P Escritura E&ergente
P 4reatiidad e i&aginación
P -seración
P E;presión 4orporal
P roduce signos grá3cos co
n
sentido#
P Escri-e pala-ras relacion
a.
das con el te&a#
P 9uega a -uscar pala-ras Bu
e
ri&an#
P *eali8a eCercicios de u-ic
a.
ción en el espacio#
P
Di-uCa li-re&ente#P Modela con &asilla#
P %ace 3guras con papel#
P %ace una co&posición co&
.
-inando dierentes ele&ento
s
plásticos#
P $aila al rit&o de la &<sica#
P Dra&ati8a un cuento o situ
a.ción#
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@
(-E9OP Estrategias edagógicas del Niel !nicial
P ECe&plo de una lani3cación de un D/a de 'ra-aCo a partirde una de las Unidades Didácticas#
P 4uentos
P 4anciones) poes/as) adiinan8as) tra-alenguas
P Di-uCos y Qo 5á&inas
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Estrat(gias edagógicas
unda&ento del 4urr/culu&) 'o&o !,
Se concreti8an en el Niel !nicial &ediante
Estrategia de recuperación de percepción ind
ual: la estrategia per&ite descri-ir los ele&
de las iencias de los Qlas niñosQas) opinion
ti&ientos) niel de co&prensión) entre otros
P aseosP E;cursionesP
6isitasP Encuentros de 1ruposP 9uegosP DiálogosP E;peri&entación con dierentes te;turasP E;peri&entación con dierentes te&peraturas#P E;peri&entación con dierentes sa-ores+degustación,#P E;peri&entación con dierentes olores +olati
as,P E;peri&entación con dierentes sonidos+audiciones,P 4aracteri8ación de los o-Cetos#
Estrategia epositiva de conociientos elabo
os y acuulados: a tra(s de esta estrate
a &aestroQa puede initar alg<n &ie&-ro
co&unidad) para Bue e;ponga so-re sa
P E;posicionesP resentación de pel/culasP 6isitas a instituciones#
P 5ecturas de cuentos#P *elatosP Narraciones#P 4onersatorios#
P
-seraciones#
Estrategias de probleatización: en esta estr
ia se pone en cuestiona&iento lo e;puesto
ci-ido) la o-seración en el entorno y las
.
nes propuestas# Se enati8an las diergenc
P El 9uego EspontáneoP De-atesP 9uego Dra&áticoP DiálogoP -seración y E;ploraciónP 9uego 'ra-aCo
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ades Didácticas para el Niel !nicial
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ades Didácticas para el Niel !nicial
dades Didácticas para el Niel !nicial
F2
Estrat(gias edagógicas
+unda&ento del 4urr/culu&) 'o&o
Se concreti8an en el
Niel !nicial &ediante
>$1 Estrategia de descubriiento e indagación
ara el aprendi8aCe de -<sBueda e identi3
a.
ión de inor&ación) a tra(s de dierentes
&e.
ios
en
especial
de
aBuellos
Bue
propici
P -seración y e;ploración
P
DiálogoP 4lasi3cación
P 9uegos didácticos
P 9uegos de práctica y aplicación
P 4uestiona&ientos
P !ndagación en el entorno#
@$1 Estrategia de proyectos: un proyecto es
l
roceso Bue conduce a la creación) clasi3
a.ión o puesta en reali8ación de un proc
di.
&iento inculado a la satisacción de
na
P Diálogos
P 9uegos prácticos y de aplicación
P 9uego tra-aCo
P 9uegos en gruposP Ar&ar y desar&ar o-Cetos
P -seración
P E;peri&entación
P 4lasi3cación#
A$1 Estrategia de inserción de aestros y ae
1
ras0 alunos y alunas en el entorno: se
o.
ura Bue se logre perci-ir) co&prend
r
y
P aseos
P 6isitas
P E;cursiones
P -seración
P E;ploraciónP Diálogo
$1 Estrategia de socialización centrada en act
1
vidades grupales: le per&ite al grupo la li-re
;.
resión de las opiniones) la identi3cación
de
ro-le&as y solución en un a&-iente de
.
P 9uegos dra&áticos
P 9uegos si&-ólicos
P E;posiciones
P Dan8as
P El 9uego de práctica y aplicación
P Dra&ati8aciones
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ECe&plo de una lani3cación de un D/a de 'ra-aCo
3lo)ue Te&tico: El #laneta Tierra en el 5niverso$
-obre de la 5nidad: .ia*ando por los #lanetas$
Tiepo Estiado: < Seanas$
Grado: #re1#riario !ec,a: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
Ob*etivos Especícos:
J Identicar el #laneta Tierra dentro del con*unto del sistea solar$
J Reconocer características del planeta tierra0 su relación con la vida y
los benecios )ue o'rece al ser ,uano$
Contenido: El #laneta Tierra
(ctividades de Inicio
Encuentro del Grupo: cantar canciones alusivas al contenido y otras )ue
se relacionen con el iso$ #asar asistencia0 calendario0 observar el es1
tado del tiepo0 recordar el traba*o del día anterior$ Conversar sobre el
contenido tratado indagando sobre los conociientos previos de los ni"os
y ni"as0 luego la educadora o el educador abordar& el tea de anera
&s especica$
(ctividades de desarrollo
J8uego Traba*o: los detalles del período *uego1traba*o no se evidencian
F?dades Didácticas para el Niel !nicial
en el plan diario0 ya )ue el iso se planica con los ni"os y ni"as en el
oento de su e*ecución$ Sin ebargo la organización de los rincones in1
troduciendo recursos adecuados al tea de la unidad es parte de la pla1
nicación
de
la
isa$
Sugerios
la
creación
de
un
rincón
de
ciencias
para ,acer &s din&ica y vivencial esta unidad$
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J(seo de las anos y erienda
J8uegos al aíre libre:
*uegos libres o dirigidos por el educador
o la educadora0 relacionados o no con el tea de la unidad$
J(seo y descanso
J(ctividad Grupal: %iteratura In'antil2%a educadora o el educador utilizar& las l&inas del cuento K+i (igo E1
traterrestreL$ %as pondr& a la vista de todos los ni"os y ni"as y leer& el
cuento$ Terinado el iso el educador o la educadora ,ar&
preguntas
)ue se relacionen con la traa del cuento$
JGrupo Grande: Dibu*a el sistea solar y colorea a tu gusto$
JGrupo #e)ue"o: 7aciendo uso de aterial visual o audiovisual: l&inas0
'otos0 ac,es0 vistas *as0 video u otros relacionados con el contenido de la
unidad0 conversar con los ni"os y ni"as destacando el planeta tierra y sus
características$
dades Didácticas para el Niel !nicial
Sugerencias al educador o educadorapara realizar Msta actividad
Durante la actividad de observación y descripción de i&genes la edu1
cadora o el educador debe de*ar )ue los ni"os y ni"as epresen libre1
ente sus interrogantes0 eperiencias y dudas$ Su papel se reduce a
conducir la discusión y aclarar en el oento oportuno de anera satis1
'actoria las in)uietudes de los ni"os y las ni"as0 procurando siepre ir es1
cribiendo las palabras relevantes del tea abordado de anera )ue losvaya 'ailiarizando con el proceso de la lectura y la escritura$
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%a educadora o el educador puede escribir las palabras claves en la piza1
rra0 papelógra'o o cartulina0 luego las leer&n0 contar&n las palabras )ue
se ,an escrito0 identicar&n letras y sonidos iguales$ %as isas palabras
claves escritas por la educadora o el educador pueden
relacionarse con
las iniciales del nobre de los ni"os y las ni"as$
(l culinar la actividad los ni"os y ni"as deben estar 'ailiarizados con laspalabras claves tratadas$
(ctividades de CierreEvaluación del día: ( travMs de preguntas coo: N4uM aprendios ,oy0
N4uM e gustó0 NCóo se sintieron0 otras$ %a educadora o el educador
otivar& a cada ni"o y ni"a para )ue uestre sus producciones al grupo
diciendo con )uM y para )ue lo ,izo$
JOrganización y Despedida$
FF
C5E-TOS0#OE+(S0TR(3(%E-G5(S
P (DI.I-(-Q(S
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FGdades Didácticas para el Niel !nicial
6 A 'ENE* UNA %E*MAN!'A
Autor: Anóni&oAdaptación: Ni8a A-reu
a-/a una e8 una niña lla&ada 'eresa# Una noce 'eresa despertó llorando
Ma&á Ma&á llora-a# escucar a la niña la a-uela entró a la a-itación y le diCo: apá y Ma&á
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an salido) pero aBu/ estoy yo para cuidarte#
a a a nacer &i er&anaL reguntó 'eresa)ya se ueron al ospital
Kue alegr/a Bue contenta estoy
d/a siguiente 'eresa se despertó contenta) &ientras to&a-a el desayuno) se&agina-a a &a&á y a papá elices con su nuea er&ana#
F7dades Didácticas para el Niel !nicial
'eresa
se
ue a Cugar al patio de su casa) pensa-a en el &o&ento
Bue
&a&á y su papá llegaran con la er&ana# Se i&agina-a a-lando con ello
y contándoles sus sueños#
4uando llegaron 'eresa entró a la a-itación su padre ten/a a la er&ana enlos -ra8os y la &adre esta-a a su lado) 'eresa se acercó y diCo .Jpuedo Cugar
con &i er&anaL) no toda/a es &uy peBueña#
*espondió la &adre#
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dades Didácticas para el Niel !nicial
Disgustada) 'eresa corrió a su a-itación) al poco rato entró la &adre y le pre.guntó JKu( te pasaL) estoy &uy triste) contesto 'eresa) por Bue no &e deCan
Cugar con &i er&ana#
5a &adre respondió# No te preocupes cuando est( &ás grande Cugarás conella) aora &e ayudarás a cuidarla#
'eresa sonrió) a-ra8ó a su &adre y diCo. 6a&os donde &i er&ana) Buiero e&.
pe8ar a cuidarla y cuando cre8ca) le enseñar( a Cugar#.
5uego
la &a&á lla&ó
a
laa-uela y Cuntas Cugaron con
'eresa
y
acariciaron a la
-e-e#
Desde ese d/a 'eresa se sintióeli8
y
canta-a)
tengo
una
er&ana) pronto a&os
a Cugar#
!N
F
dades Didácticas para el Niel !nicial
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M! AM!1 EZ'*A'E**ES'*E
Autor: Anóni&oAdaptación: Ni8a A-reu
%a-/a una e8 dos niños y una niña 4arolina) 4arlos y a-lo) esta-an Cugandocon una pelota) 4arolina pegó un pelota8o con el pie y re-otó en algo Bue
Ca&ás a-/an isto#
Al principio se asustaron un poco) pero despu(s ieron Bue era un si&páticoe;traterrestre#
%ola) saludó a-lo
r[ rrr[rr[) saludó el e;traterrestre#
dades Didácticas para el Niel !nicial
No a-las españolL) preguntó#
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/) pero a &/ &e gusta saludar en &i idio&a) respondió el o&-recillo erde#
osotros te pode&os enseñar a Cugar con la pelota) diCo entusias&ado a-lo#Soti; le pareció una -uena idea e in&ediata&ente se pusieron a Cugar#
prendió &uy rápido y Cugaron con la pelota &uy entretenidos#
arolina no Buiso seguir Cugando) esta-a &uy intrigada con la nae) la &ira-aor uera con &ucas ganas de entrar#
uando ter&inó el Cuego) Soti; los initó a conocer la nae#
es &ostró los controles y todos los aparatos Bue ten/a# 5os niños esta-an pa.li8ados) no pod/an creer lo Bue esta-an iendo#
a-lo &ira-a los -otones y ten/a &ucas ganas de olar#
GOdades Didácticas para el Niel !nicial
Ellos no sa-/an Bue Soti; pod/a adii.nar todo lo Bue pensa-an# or lo Bue
ue
una
tre&enda
sorpresa
cuando
los initó a dar una uelta en el plati.
llo olador#
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El e;traterrestre resultó ser &uy si&pá.tico) se lla&a-a Soti; y en/a de una
gala;ia &uy leCana donde no ten/an
nada para diertirse ni Cugar#
Allá todo es &uy a-urrido y &e &andaron al espacio para -uscar cosas entretendas# o io en Marte) les diCo#
5es oy a &ostrar el Unierso y lo Bue ay alrededor de su planeta) les diCo Soti;# &uy -onita la gala;ia donde us.
tedes ien) añadió#
5os niños y niñas &ira-an los pla.netas) Marte) 9<piter) 6enus) la
'ierra)
Neptuno)
Saturno)
las
es.
trellas de todos los ta&años Bue
-rilla-an y todo lo Bue ante el
platillo olador pasa-a#
a-lo para agradecerle el iaCele regaló a Soti; la pelota# El e;.
traterrestre le agradeció su re.
galo y le diCo Bue sie&pre ser/an
a&igos#
dades Didácticas para el Niel !nicial
*!N1) *!N1) sonó de pronto el despertador#Uy Era un sueño) diCo a-lo#
e gustar/a tener un a&igo
e;traterrestre)
pensó
&ientras
se
-aCa-a de la
a&a#
n el desayuno le contó a todos su sueño# a-lo y 4arolina Buedaron tan en.sias&ados Bue se pusieron a Cugar a Bue iaCa-an al espacio# Su &a&á les
asó unas caCas para Bue icieran una nae espacial#
!I-
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G?dades Didácticas para el Niel !nicial
“E5 S5"
Autor: Anóni&o
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Adaptación: Ni8a A-reu
Al llegar un nueo d/a nuestro a&igo el Sol ya esta-a listo para salir# Sin dars
cuenta llegó la ora y el cielo se istió de lu8 y color#
Nuestro a&igo el Sol se encontra-a &uy contento) pues ninguna nu-e traiesa a-/a enido a tapar su resplandor#
dades Didácticas para el Niel !nicial
esde el cielo e/a a los niños y a las niñasgar y re/r en el parBue se sintió contento
orBue se sa-/a Bue gracias a (l esta-an
lices#
o-serar un grupo de niños y niñas) escu.ó
có&o
conta-an
lo
Bue
i-an
acer
uando oscureciera# Uno de los niños
ec/a: Ku( deseos tengo de Bue llegue la
oce or Bue oy son las 3estas patrona.
s de &i pue-lo y er( &ucos uegos arti.
ciales co&o estrellas en el cielo#
Sol se puso &uy triste) por Bue sa-/a Bue no podr/a er los coetes#
5legó la noce y el Solse
escondió
pensa-a
en
lo
-ien
Bue
estar/an
los niños y las niñas dis.
rutando de la 3esta#
'an triste se encontra-aBue estuo &ucos d/as
sin salir#
7/25/2019 129 Unidades Didacticas (1)
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GFdades Didácticas para el Niel !nicial
Un d/a cansado de la soledad) decidió salir de nueo a alu&-rar con sus rayoy se dio cuenta Bue la gente -aila-a y re/a al erlo resplandeciente# Entendi
Bue le a-/an ec7ado de &enos y eso lo puso &uy contento#
ensó Bue aunBue no sie&pre pode&os acer lo Bue nos gusta) de-e&os sentirnos elices de lo Bue so&os e intentar Bue los de&ás ta&-i(n lo sean#
!I-
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dades Didácticas para el Niel !nicial
“ND!SAU*! E*A MU 4%!4"
Autor: Anóni&oAdaptación: Eelyn aula
a-/a
una
e8
una
pareCa
de
enor&es
dinosaurios
&uy
ieCos)
elices#
Una
oce cuando a-la-an de su elicidad) dinosauria diCo: Si tui(ra&os un iCo)
unBue uera peBueño) tendr/a&os una eCe8 &enos solitaria) podr/a&os Cugar
diertirnos y ade&ás nos ayudar/a a recolectar co&ida
G7dades Didácticas para el Niel !nicial
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Entonces) una o8 &isteriosa se escucó desde lo alto de un ár-ol Bue dec/a.'endrán el iCo Bue desean
Al d/a siguiente se despertaron &uy te&prano y el &aco co&o cada d/asalió a -uscar oCas tiernas para (l y su pareCa#
Al salir de la cuea[ Sintió Bue algo se &o/a o-seró a un peBueño dinsaurio Bue le &ira-a con los oCos a&orosos y con una o8 tierna) le dec/a:
.apá) yo soy ondisaurio# 'ó&a&e en tus -ra8os Bue tengo rio#
El ieCo dinosaurio no pod/a creer lo Bue e/a esta-a &uy i&presionado y contento a la e8# As/ Bue) con su ocico to&ó al peBueño por su lo&o y lo lle
a su cuea#
Dinosauria lo &ira-a) le a-la-a suae) lo acaricia-a y sonre/a#
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asó el tie&po y los padres esta-anreocupados porBue ondisaurio era
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n
peBueño
co&o
cuando
a-/a
egado#
n d/a dinosauria lla&ó al peBueño ypidió Bue tratara de -uscar su pro.
a co&ida# 5uego de &irarla con &uco a&or) ondisaurio se puso &uy serio y salió
recorrer el lugar#
or todas partes lo &ira-an con cara de risa) asta escucó unas -urlas eas so-reu ta&año pero no i8o caso y con &uco esuer8o co&en8ó a recoger oCas) ra&as
ra/ces tiernas#
ondisaurio tra-aCa-a con alegr/a) pensando en las caras de elicidad Bue pondr/ansus padres al er el &ontón de oCas
y ra/ces Bue a-/a recolectado#
De
repente)
cuando
nuestroa&igo
tra-aCa-a)
sintió
retu&.
-ar
los
ár-oles
y
el
suelo#
6io
Bue todos los ani&ales corr/an a
esconderse#
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De pronto o-seró a un gigante ca&inando en dos patas Bue se dirig/a lugar donde (l se encontra-a#
*ápida&ente el peBueño dinosaurio) se escondió entre su &ontón de oCas yper&aneció &uy tranBuilo#
El gigante &oió las ra&as e i8o unos uertes ruidos y pateos por no encontrar una presa para co&er) luego se aleCó &uy enoCado#
ondisaurio esta-a aterrado) a-/a &irado la tre&enda -oca gigante) llenade gruesos y a3lados dientes#
Al ca-o de un rato) cuando ya todo esta-a en cal&a) aso&ó su ca-e8a cocuidado# Aun esta-a asustado cuando io llegar a un dinosaurio &uy -urlón
Bue lo lla&ó peBueño y le preguntó. JKu( ac/a escondidoL#
ondisaurio le contó el susto Bue a-/a pasado y el -urlón se rió de (l) dici(ndole Bue a un dinosaurio tan cico nadie se lo co&er/a#
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uego le oreció el &ontón de oCas Bue (l a-/a recolectado) para Bue se es.ondiera &eCor una pró;i&a e8#
ondisaurio le agradeció) se puso la carga so-re su espalda y partió de re.reso a su cuea) corrió a contar a sus padres todo lo Bue a-/a pasado# 5as
aras de (stos &aniesta-an cariño) ternura y alegr/a al er la alent/a del pe.
ueño#
no sentir/an a&-re) pu(s ten/an &ucas ra&as) oCas y ra/ces dentro de suuea# 'en/an un iCo aliente) a&oroso y tra-aCador) aora iirán &ás elices
ue antes de Bue ondisaurio e;istiera#
!I-
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7Odades Didácticas para el Niel !nicial
Estrofas
Tengo dos ojos y una narizdos orejas
y en la boca
tengo dientespara masticar y la lengua para hablar.
Estribillo
Tra lará ....con estas dos manos yo puedo aplaudir,tengo dos brazos y dos manos
y los dedos que así muevotengo dos piernas
y dos pieslt i
'ra-alenguas
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Me an dico Bue e dico un dico)
un dico Bue e dico yo)
y ese dico no lo e dico)
porBue si lo u-iera dico)
estar/a &eCor dico)
por a-erlo dico yo#
dades Didácticas para el Niel !nicial
AD!6!NAN>AS
Soos dos lindos geelosdel iso odo vestiosdorios todas las noc,esy de día revivios$%os o*os 2
Soy reyno tengo reino0ando0 pero no euevoarreglo relo*essin ser relo*eroEl sol2
Dos ca*itas de cristal0se abren y cierran sin
sonar$%os o*os 2
Grande uy grande0ayor )ue la tierra
arde y no se )uea)uea y no es vela
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l Sol2
7?dades Didácticas para el Niel !nicial
ES!A
Kuiero 4ontarles un Sueño
4uiero contarles un sue"o)ue ayer de noc,e so"M
estaba atrapado en una estrella y de pronto
despertM$.olaba0 alto uy alto
en i plateada nave espaciale saludaban brillantes coetasbailando de a)uí para all&
cuando con cara sonriente la %una esperabavere llegar
pasó una estrella brillantey yo la )uise atrapar$
P así terinó el via*een i
nave espacial0esta noc,e irM a dorir teprano
y a"ana les vuelvo acontar$
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$i-liogra/a4asca-elea) 4oncita Sanuy# Editorial Narcea) Madrid) 2000#
4/rculo !nantil# royectos @ años# Santo Do&ingo) *ep<-lica Do&inicana)
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4/rculo !nantil# lani3cación 4urricular 1rado \inder# Santo Do&ingo)
*e.<-lica Do&inicana) OI#
4/rculo !nantil# lani3cación a tra(s de royectos# Santo Do&ingo) *ep<.ica Do&inicana) 2002#
4!'EM# “Descu-ra&os Nuestro 4uerpo"# u-licaciones M(;ico) 200O#
4onde&ar/n) 1alda&e8 y Medina# 'aller de 5enguaCe# Ediciones Dol&en#antiago) 4ile)2002#
9ean eld&an# Autoesti&a J4ó&o desarrollarlaL Editorial# Narcea) Madrid) 2000#
9oni $ecXer y otros# Un curriculo A-ierto) le;i-le) 4reatio y Diertido para. G años#
Editorial Narcea) Madrid) 2000#
5aora 4ristina# Actiidades Mate&áticas# Editorial Narcea) Madrid) 2000#
F$ Secretar/a de Estado de Educación# lan Decenal de Educación Niel
!ni.al# Santo Do&ingo) *ep<-lica Do&inicana) 2000#
;$ Secretar/a de Estado de Educación# Diseño 4urricular) Niel !nicial#
Serie in.oa 2000# Editora Ala y &ega# *ep<-lica Do&inicana#
<$ Secretar/a de Estado de Educación# Diseño 4urricular) Niel $ásico# 4uartadición) 2002# Serie innoa 2000# Editora Ala y &ega# *ep<-lica Do&inicana#
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Secretar/a de Estado de Educación# A 9ugar) Aprender y Disrutar con Adi.nan8as)
'ra-alenguas y *eranes# *ep<-lica Do&inicana) 2000#