Sumário

Apresentação ...................................................................................................... 11Mário Eduardo Martelotta

LINGÜÍSTICA E LINGUAGEM ................................................................13

Lingüística .......................................................................................................... 15Angélica Furtado da Cunha, Marcos Antonio Costa e Mário Eduardo Martelotta

Conceituação ......................................................................................................... 15A Lingüística como estudo científico .................................................................... 20Aplicações ............................................................................................................... 26Exercícios ............................................................................................................... 29

Funções da linguagem ....................................................................................... 31Mário Eduardo Martelotta

As funções da linguagem segundo Jakobson ......................................................... 32Exercícios ............................................................................................................... 35

Dupla articulação ............................................................................................... 37Mário Eduardo Martelotta

A noção de articulação ........................................................................................... 37A economia da articulação ..................................................................................... 40Exercícios ............................................................................................................... 40

Conceitos de gramática ...................................................................................... 43Mário Eduardo Martelotta

Gramática tradicional ............................................................................................ 45Gramática histórico-comparativa ........................................................................... 47Gramática estrutural .............................................................................................. 53Gramática gerativa ................................................................................................. 58Gramática cognitivo-funcional .............................................................................. 62Exercícios ............................................................................................................... 68

Arbitrariedade e iconicidade .............................................................................. 71Victoria Wilson e Mário Eduardo Martelotta

Os estudos em semiótica ....................................................................................... 72Os estudos em lingüística ...................................................................................... 73Exercícios ............................................................................................................... 84

Motivações pragmáticas ..................................................................................... 87Victoria Wilson

Implicaturas conversacionais ................................................................................. 90Teoria dos atos de fala ............................................................................................ 92Teorias da polidez .................................................................................................. 96Análise da conversação .........................................................................................105Exercícios .............................................................................................................109

ABORDAGENS LINGÜÍSTICAS .............................................................111

Estruturalismo ................................................................................................. 113Marcos Antonio Costa

O legado de Saussure ...........................................................................................113A corrente norte-americana .................................................................................123Exercícios .............................................................................................................126

Gerativismo...................................................................................................... 127Eduardo Kenedy

A faculdade da linguagem ....................................................................................127O modelo teórico .................................................................................................130A gramática como sistema de regras ....................................................................131A gramática universal: princípios e parâmetros ...................................................135O FOXP2 e a genética da linguagem .....................................................................138Exercícios .............................................................................................................139

Sociolingüística ................................................................................................ 141Maria Maura Cezario e Sebastião Votre

O advento da corrente sociolingüística variacionista ..........................................146Os precursores da sociolingüística .......................................................................147Sociedade e linguagem .........................................................................................147Aspectos teórico-metodológicos da sociolingüística ............................................149Expansão da sociolingüística ................................................................................152Exercícios .............................................................................................................153

Funcionalismo ................................................................................................. 157Angélica Furtado da Cunha

O funcionalismo europeu ....................................................................................159O funcionalismo norte-americano .......................................................................163Exercícios .............................................................................................................174

Lingüística cognitiva ........................................................................................ 177Mário Eduardo Martelotta e Roza Palomanes

Repensando a questão da modularidade ..............................................................178O caráter interacional da construção do significado ...........................................181O pensamento corporificado ...............................................................................181A organização do conhecimento ..........................................................................183O princípio de projeção .......................................................................................187Mesclagem ............................................................................................................189Exercícios .............................................................................................................191

Lingüística textual ............................................................................................ 193Mariangela Rios de Oliveira

Coesão ..................................................................................................................195Coerência .............................................................................................................200Exercícios .............................................................................................................203

AQUISIÇÃO, PROCESSAMENTO E ENSINO .............................................205

Aquisição da linguagem ................................................................................... 207Maria Maura Cezario e Mário Eduardo Martelotta

Hipótese behaviorista ...........................................................................................207Hipótese do inatismo ...........................................................................................208Hipóteses construtivistas e interacionistas ..........................................................212Exercícios .............................................................................................................215

Psicolingüística experimental: focalizando o processamento da linguagem ... 217Márcio Martins Leitão

Um breve resumo histórico ................................................................................. 217A psicolingüística experimental .......................................................................... 220Modelos teóricos associados ao processamento sentencial ................................. 224Explorando a metodologia experimental:

descrição de experimentos off-line e on-line em PB ................................. 227Considerações finais ............................................................................................ 232Exercícios ............................................................................................................ 233

Lingüística e ensino ........................................................................................ 235Mariangela Rios de Oliveira e Victoria Wilson

Concepções de linguagem .................................................................................. 235Exercícios ............................................................................................................ 241

Bibliografia ...................................................................................................... 243

O organizador ................................................................................................. 251

Os autores ....................................................................................................... 253

ApresentaçãoMário Eduardo Martelotta

Este livro foi concebido para suprir as necessidades de alunos e professores nassalas de aula de lingüística e de língua portuguesa em cursos de graduação em letrase em outras áreas, como fonoaudiologia e comunicação social.

Nesse sentido, resolvemos juntar esforços para elaborar um manual que nosfornecesse meios mais eficazes de executar a difícil tarefa de introduzir informaçõesbásicas acerca de uma ciência que é inteiramente desconhecida para a imensa maioriados estudantes brasileiros que ingressam em uma universidade, além de apresentaruma série de discussões acerca da natureza da linguagem que ajudarão na formaçãodesses alunos no decorrer de sua graduação. E mais: pretendemos cumprir essa tarefa,buscando estimular o estudante a fazer reflexões sobre a natureza e o funcionamentoda linguagem, através de uma abordagem instigante, convidando-o a se aprofundarem seus estudos no sentido de participar de projetos de iniciação científica e, emseguida, partir para a pós-graduação.

Cientes das dificuldades – ou até da impossibilidade, se pensarmos na imensaquantidade de informação disponível – que tal tarefa impõe aos que tentam executá-la, buscamos selecionar o conteúdo transmitido a fim de harmonizar tradição emodernidade. Em outras palavras, o livro tenta conciliar algumas informações decaráter tradicional, buscando dialogar com outros manuais já publicados de conteúdosemelhante, com reflexões mais modernas, apontando as tendências que atualmenteestão se delineando nas pesquisas acerca da linguagem.

Desse modo, este manual introdutório aos princípios da lingüística discute osaspectos que caracterizam esse ramo do conhecimento como uma ciência, apresentasua história e desenvolvimento, seus conceitos mais básicos e gerais, suas principaisescolas teóricas, assim como os pontos em que apresenta interface com outras áreas

12 Manual de lingüística

de pesquisa, incluindo aí o ensino de línguas. Tudo escrito em uma linguagem simplese objetiva, por uma equipe de professores – todos especialistas nos assuntos sobre osquais escreveram – com grande experiência no ensino de lingüística e língua portuguesae que trabalham em várias universidades brasileiras, como Universidade Federal doRio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade do Estadodo Rio de Janeiro (UERJ), Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) eUniversidade Federal da Paraíba (UFPB).

Ao final de cada capítulo, é oferecida uma série de exercícios. Na maioria doscasos, trata-se de exercícios de fixação, ou seja, tarefas que o aluno conseguirá resolvercom uma mera revisão do texto. Isso, é claro, não impede que ele busque, em outrasfontes, as informações necessárias para uma resposta mais aprofundada, como tambémnão impede que o docente proponha outras tarefas acadêmicas em torno dos pontostratados em cada capítulo.

Por tudo isso, espero que este livro consiga atingir seu objetivo e contribuir,de alguma forma, para a divulgação das teorias lingüísticas entre os alunos degraduação, bem como para a preparação dos alunos para a pós-graduação em lingüísticae língua portuguesa.

Finalizo agradecendo aos autores que participaram do livro, não apenas porterem feito um ótimo trabalho em seus textos, mas também por terem ajudado comuma leitura crítica dos outros capítulos. Pelo mesmo motivo, agradeço aos bolsistasde iniciação científica, aos mestrandos e doutorandos ligados ao Grupo de EstudosDiscurso & Gramática, e aos colegas professores da UFRJ e de outras instituições porsua contribuição crítica em alguns textos.