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SIGMAIS :: ago/2018 | 9º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL | 19_3_S+_07_2018_atv.docx 1

LÍNGUA PORTUGUESA Leia, atentamente, um trecho do texto de Lya Luft, A alma do outro, publicado na revista Veja para responder às questões correlatas a ele.

“´A alma do outro é uma floresta escura’ [...] A vida vai nos ensinando quanto isso é verdade. Pais e filhos, irmãos, amigos e amantes podem conviver décadas a fio, podem ter

uma relação intensa, podem se divertir juntos e sofrer juntos, ter gostos parecidos ou complementares, ser interessantes uns para os outros, superar grandes conflitos – mas persiste o lado avesso, o atrás da máscara, que nunca se expõe nem se dissipa.”

Vocabulário: Dissipar – espalhar, dispersar.

1. Qual é a tese que a autora pretende comprovar?

2. Para comprovar uma tese, é preciso argumentar. Qual argumento a autora emprega para comprovar sua tese?

3. Indique a função sintática do pronome relativo da oração “que nunca se expõe nem se dissipa” e classifique a oração iniciada por ele.

4. Assinale a opção em que a oração subordinada adverbial está classificada corretamente.

A Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas. (subordinada adverbial comparativa)

B Não serás bom advogado, sem que estudes muito. (subordinada adverbial consecutiva)

C Cumprirei minhas tarefas mesmo que a oposição critique. (subordinada adverbial concessiva)

D Quanto mais se tem, mais se deseja. (subordinada adverbial causal)

E Aproximei-me a fim de que pudesse ouvi-la. (subordinada adverbial proporcional)

5. Todas as orações destacadas nos itens abaixo são subordinadas reduzidas. Assinale a opção cuja oração destacada se classifica como subordinada adverbial condicional reduzida de particípio.

A “Feita a partilha, o Leão tomou a palavra”.

B “Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria.”

C “A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi surpreendida”.

D “Ernestina estava certa de ser sua amiga.”

E “Transposto o rio, seguimos viagem”.

9º ano

Ensino Fundamental • Módulo 7 • 3º período

10/08/2018



MATEMÁTICA 6. Considere um triângulo ABC, cujas medidas dos lados são iguais a 3 cm, 4 cm e 6 cm. O cosseno do maior ângulo

interno desse triângulo é igual a

A 11

.24

−

B 3

.8

−

C 3

.10

D 3

.8

E 11

.24

7. (ENEM) Para se calcular a distância entre duas árvores, representadas pelos pontos A e B, situados em margens opostas de um rio, foi escolhido um ponto C arbitrário, na margem onde se localiza a árvore A. As medidas necessárias

foram tomadas, e os resultados obtidos foram os seguintes: 70 m,AC = 6ˆ 2BAC = ° e .ˆ 74ACB = ° Calcule a distância

entre as árvores. Dados:

sen 44° = 0,7

cos 44° = 0,72

sen 62° = 0,88

cos 62° = 0,47

sen 74° = 0,96

cos 74° = 0,27

A 48 m

B 78 m

C 85 m

D 96 m

E 102 m

8. Um observador vê o topo de um edifício, construído em um terreno plano, sob um ângulo de 60°. Afastando-se 30 m desse edifício, conforme figura abaixo, passará a ver o topo sob um ângulo de 45°. Nessas condições, calcule a altura

aproximada do edifício. (Use √3 � 1,7).



9. Considere um triângulo isósceles ABC, com AB = AC. A altura relativa à base �� excede essa base em 2 cm. Sabendo que o perímetro desse triângulo é igual a 36 cm, calcule a medida de ��.

HB C

A

10. Considere o quadrilátero ABCD a seguir, em que ∈ � , �� 60° e �� 90°.

D

E

B C

A

Sendo 3AB CD= = cm e BC = 1 cm, calcule a medida de � .



FÍSICA E QUÍMICA 11. Um corpo de 20 kg, a uma velocidade de 10 m/s, possui uma energia cinética de 1000 J. Se dobrarmos sua massa, mas

reduzirmos sua velocidade à metade, sua nova energia cinética será de

A 4000 J.

B 2000 J.

C 1000 J.

D 500 J.

E 250 J.

12. Neste ano se estabeleceram novos recordes no campo do lançamento privado de satélites. Os novos modelos de foguetes recentemente testados são capazes de erguer até 63.800,00 kg a altitudes da ordem de duzentos mil metros. Supondo que um destes satélites perdesse toda esta altitude, sem resistência do ar, convertendo toda sua energia potencial gravitacional em energia cinética, calcule qual velocidade ele atingiria. Use, caso necessário, a aceleração da gravidade como constante g = 10 m/s2.

13. (Cps 2018)

A natureza apresenta diversas substâncias importantes para o dia a dia do ser humano. Porém, a maioria dessas substâncias encontra-se na forma de misturas homogêneas ou heterogêneas.

Por essa razão, ao longo dos anos, várias técnicas de separação de misturas foram desenvolvidas para que a utilização de toda e qualquer substância fosse possível.

Internet: <https://tinyurl.com/y8j567ag>. Acesso em: 23 fev. 2018.

Um procedimento que permite separar, sem o uso de qualquer fonte de calor, uma mistura de água e óleo de cozinha é a

A decantação.

B sublimação.

C peneiração.

D destilação.

E filtração.

14. (Unesp 2017 adaptada)

Salina da região se Cabo Frio. Internet: <www2.uol.com.br/Sciam>.

[...] Nas salinas, o cloreto de sódio é obtido a partir da água do mar em uma série de tanques. No primeiro tanque, ocorre o aumento da concentração de sais na água, cristalizando-se sais de cálcio. Em outro tanque, ocorre a cristalização de 90% do cloreto de sódio presente na água. O líquido sobrenadante desse tanque, conhecido como salmoura amarga, é drenado para outro tanque. É nessa

salmoura que se encontra a maior concentração de íons +2( )Mg ,aq

razão pela qual ela é utilizada como ponto de partida para a produção de

magnésio metálico. [...]

Indique o processo que é utilizado para separar o sal nas salinas. Justifique.



15. (UEG 2017 Adaptada) A natureza dos constituintes de uma mistura heterogênea determina o processo adequado para a separação deles. São apresentados, a seguir, exemplos desses sistemas. Indique os processos adequados que separam as devidas misturas.

a) Feijão e casca

b) Areia e limalha de ferro

c) Serragem e cascalho

GEOGRAFIA 16. A antiga Iugoslávia foi configurada a partir de territórios remanescentes do antigo Império Austro-Húngaro, onde

povos de diferentes etnias, culturas, raças e religiões mantiveram-se unidos durante décadas e sempre foram reconhecidos como eslavos. Esse princípio de unidade eslava constituiu a Iugoslávia como um Estado graças ao Marechal Josip Broz Tito. A antiga Iugoslávia manteve-se unida durante várias décadas, graças às pressões de grandes potências, como Reino Unido, França, Alemanha, Estados Unidos e União Soviética, que não desejavam conflitos na região dos Balcãs. Com isso, as ex-repúblicas eslavas foram submetidas a um governo central até o início da década de 1990.

LEGENDA:

1. Eslovênia

2. Croácia

3. Hungria

4. Romênia

5. Voivodina

6. Bósnia-Herzegovina

7. Sérvia

8. Montenegro

9. Kosovo

10. Bulgária

11. Albânia

12. Macedônia

13. Grécia

J. W. Vesentini e Vânia Vlack. Geografia crítica. Ática, 1994.



Explique o processo que levou à fragmentação do território e originou novos países, resultantes da antiga Iugoslávia.

17. A Bósnia ocupa uma área de 51.129 Km², onde a população eslava fala o mesmo idioma, o servo-croata, mas diferenças étnico-religiosas intensificaram as relações de conflito no fim do século XX.

A respeito das relações de conflitos étnicos na Bósnia, julgue as afirmações, marcando (C) para as certas e (E) para as erradas.

C E Na Bósnia, a religião católica e o cristianismo ortodoxo predominam em todo o território. Dessa forma, a população sempre conviveu em paz e com respeito à cultura de uma minoria muçulmana.

C E Em geral, os bósnios concentram-se em cidades, enquanto sérvios e croatas são mais numerosos no campo e nas montanhas. Essa característica não atenuou o número de mortos na guerra.

C E A continuidade da bipolarização exercida por EUA e URSS ao longo da nova ordem mundial acentuou os conflitos na Bósnia, resultando em milhares de mortos e feridos.

C E As tropas internacionais de paz, denominadas “capacetes azuis”, promoveram grandes massacres na região dos Balcãs, devido à promoção de combates em favor de interesses norte-americanos.

C E

A Bósnia tornou-se um país arrasado pela guerra que cessou, mas deixou o impasse entre etnias que continuaram a viver, durante um bom tempo, sob a desconfiança mútua e a vigilância de tropas internacionais.

18. A Europa, uma das regiões mais desenvolvidas do planeta, vem passando, nos últimos anos, por grave crise financeira, principalmente no grupo de países definido como PIIGS (Portugal, Itália, Irlanda do Norte, Grécia e Espanha). Por que esses e outros países do continente passam por grave crise econômica?



19. A ideia da Europa como uma unidade política e econômica tem pelo menos um século de existência, mas foi apenas a partir da assinatura do Tratado de Roma, em 1957, que essa proposta começou a se consolidar. De acordo com o cumprimento desse Tratado, marque a opção correta.

A Apenas facilitou e aumentou suas importações e exportações e impediu maior subordinação da Europa aos Estados Unidos.

B Garantiu a livre circulação de mercadorias, serviços e pessoas entre os seus membros, eliminando todos os obstáculos alfandegários, ou não, que impediam o livre-comércio.

C Criou um Mercado Comum para o carvão, o ferro e o aço por meio de acordos relativos aos preços e às taxas de transporte entre os países membros.

D Reforçou a integração europeia por meio da união monetária (moeda única) e de um sistema único de defesa.

E Exigiu que os Estados da União Europeia colocassem em prática o “pacto de estabilidade e crescimento” em relação ao recebimento de novos membros.

20. A instituição do Tratado de Maastricht (1991) na criação da União Europeia estabelece o princípio das 4 (quatro)

liberdades. Descreva esse princípio no contexto da União Europeia.

HISTÓRIA 21. Descreva o objetivo do tratado e dos pactos abaixo.

a) Tratado de Versalhes

b) Pacto AntiKomintern

c) Pacto Germano-Soviético

22. Em junho de 1941, Hitler rompeu o Pacto Germano-Soviético. Com base na imagem ao lado, explique os desdobramentos do ato do alemão e suas consequências na Segunda Guerra Mundial.

23. O depoimento a seguir, escrito por uma pesquisadora polonesa em 1985, relembra momentos de sua adolescência entre judeus em Varsóvia.

Trecho 1: anos finais da década de 1930

“Àquela época, era difícil para qualquer um ingressar na escola de medicina da Universidade de Varsóvia – para uma moça ou um rapaz judeu, era quase impossível. Embora as universidades polonesas não tivessem chegado a adotar a exclusão total, havia, não obstante, uma clara restrição extraoficial ao número de judeus admitidos como alunos, em especial nos cursos que preparavam profissionais liberais, como o de medicina.”



Trecho 2: meados da década de 1940

“Os guardas obrigam mais e mais pessoas a entrarem, até que fica difícil respirar. Crianças gritam, homens praguejam e blasfemam, uma pessoa fica histérica. – Vamos botar essas três judias pra fora! – exclama de repente uma mulher. – Estaremos bem melhor sem elas. Uma forte reprimenda faz com que ela se cale. – Mais uma palavra – um homem mutilado diz asperamente – e quem vai ser jogada pra fora é você.”

Janina Bauman. Inverno na Manhã. Uma jovem no Gueto de Varsóvia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005, p. 17 e 198.

Analise os trechos acima e descreva a política de extermínio nazista.

24. (PUC-Rio) Nos anos de 1941 e 1942, houve mudanças na configuração das alianças políticas e militares que então caracterizavam a Segunda Grande Guerra (1939-1945). Frente a tais alterações, o governo do presidente Getúlio Vargas imprimiu novos rumos à política externa brasileira. Sobre esses acontecimentos, podemos afirmar que:

I. o ataque japonês a Pearl Harbor, em 1941, deflagrou a participação militar ostensiva dos EUA na guerra.

II. a invasão alemã, na União Soviética, em 1941, interferiu, entre outros aspectos, na aproximação diplomática e militar entre EUA, URSS e Inglaterra.

III. a crescente aproximação diplomática com os EUA condicionou a declaração de guerra ao Eixo, por parte do governo Vargas, em 1942.

IV. a participação militar brasileira na guerra, associada ao envio da FEB, conjugou-se à ofensiva das tropas aliadas, no front europeu, em meados de 1944.

Assinale a opção correta.

A Apenas as afirmações I e III estão corretas.

B Apenas as afirmações I e II estão corretas.

C Apenas as afirmações II e IV estão corretas.

D Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

E Todas as afirmações estão corretas.

25. Observe a fotografia, que retrata uma manifestação popular no Rio de Janeiro em 1945. Considerando o conteúdo dos cartazes e o período em que a manifestação ocorreu, é correto afirmar que se tratava de

A uma greve de trabalhadores rurais, que exigiam o fim da República do café com Leite

B uma manifestação do Queremismo, que defendia a continuidade de Vargas no poder.

C um comício do Partido Comunista, que exigia que Vargas revogasse as leis trabalhistas.

D um protesto integralista, que criticava Getúlio Vargas pela convocação da Constituinte.

E um comício do candidato Vargas, que concorria pela UDN às eleições para presidente.

LÍNGUA INGLESA 26. Complete the following sentences using ever or never.

a) Have you ________________________ been to Paris?

b) John has ________________________ seen that movie.

c) I haven’t ________________________ done anything like this.

d) I have ___________________________ been to Los Angeles.

e) Has she _________________________ met the Prime Minister?



27. Complete with since or for.

01 1994

02 ten years

03 two days

04 a long time

05 10th June

06 Wednesday

07 many weeks

08 two o’clock

09 hours

10 last year

LÍNGUA ESPANHOLA 28. Observa la imagen abajo de una propaganda.

Tenemos ahí la misma frase en inglés y en español. Responde a las preguntas abajo sobre esa propaganda.

a) ¿Qué tipo de texto es ese?

b) ¿En qué tiempo está conjugado el verbo de la frase en español?

c) ¿El texto utiliza un lenguaje formal o informal? Justifica.

29. Completa las frases abajo conjugando los verbos regulares en imperativo afirmativo.

a) Juan,¡ ________________________ más frutas! (comprar)

b) Pepe y Ana,¡ ________________________ los libros allí! (dejar)

c) Don Carlos,¡ ________________________ la ventana, por favor! (abrir)

d) Señora Pérez,¡ ________________________ el informe conmigo, por favor! (leer)

e) Mari,¡ ________________________ más agua! (beber)

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