Professoras Bibliotecárias: Ana Grilo, Odete Almeida

SISTEMA EDUCATIVO:SISTEMA EDUCATIVO:•condicionado pelas políticas sócio-educativas econdicionado pelas políticas sócio-educativas eeconómicaseconómicas

ESCOLA:ESCOLA:•cultura de escolacultura de escola•população alvopopulação alvo•envolvência sócio-culturalenvolvência sócio-cultural

BE:BE:•estrutura internaestrutura interna•condições físicascondições físicas•equipamentos e recursosequipamentos e recursos

A BE NO SISTEMA EDUCATIVOA BE NO SISTEMA EDUCATIVO

Estudos internacionais comprovam que o trabalho conjunto

BE/Docentes contribui para a melhoria dos resultados escolares.

Apontam como factores críticos do sucesso dessa colaboração:

a identificação de recursos;

a planificação/desenvolvimento de actividades conjuntas;

desenvolvimento de um programa de literacia da informação

integrado no desenvolvimento curricular.

A BE tem que construir um Programa de Intervenção :

•Análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)

•Definição de metas e objectivos

•Definição de prioridades

•Definição de estratégias

•Monitorização Ferramenta para a melhoria, a partir da qual se reajustam estratégias e se define um novo ciclo de acção

PORQUEPORQUE

trabalha para as mesmas metas/objectivos da Escola

ENTÃO

a sua Auto-Avaliação integra a Auto-Avaliação da Escola

PELO QUE

a Auto-Avaliação deve ser participada e envolver toda a

comunidade educativa, co-responsabilizando todos os intervenientes

(RESPONSABILIDADE CORPORATIVA)

A BE não trabalha isoladamente: o seu trabalho

constitui-se como um suporte ao trabalho da Escola

Permite:

a reflexão sobre a sua actividade

a aferição da eficácia dos seus serviços

a aferição do seu impacto nas atitudes, comportamentos e competências dos alunos

a redefinição de objectivos e prioridades (definir a sua própria agenda)

redefinição de uma política e estratégia potenciadoras de um novo ciclo de desenvolvimento

A PERTINÊNCIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BEA PERTINÊNCIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

Através da recolha sistemática de Evidências (valor da informação que

suporta a decisão):

Rotineiras – registos diários de utilização, estatísticas de empréstimos,

comentários de utilizadores, inquéritos/questionários à comunidade educativa,

horário de funcionamento.

Específicas – (decorrentes de um trabalho de apoio ao desenvolvimento

curricular) exemplos de trabalhos desenvolvidos pelos alunos, fotografias e

vídeos, feedback de alunos e professores em projectos em que participaram,

registos de avaliação pelos departamentos.

A AUTO-AVALIAÇÃO – COMO?A AUTO-AVALIAÇÃO – COMO?

Aprendizagem, Melhoria e Inovação Contínuas

Liderança e Constância de Projectos

Desenvolvimento deParcerias

Orientação para os Resultados

Responsabilidade Social Corporativa

Focalização no Cliente

Gestão por Processos epor Factos

Desenvolvimento e Envolvimento das Pessoas

A avaliação qualitativa do serviço prestado A avaliação qualitativa do serviço prestado

exige aos vários Departamentos/Grupos/ exige aos vários Departamentos/Grupos/

Serviços da Escola a inclusão da utilização da Serviços da Escola a inclusão da utilização da

BE na sua Auto-Avaliação. BE na sua Auto-Avaliação.