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    Metas de AprendizagemO projecto Metas de Aprendizageminsere-se na Estratgia

    Global de Desenvolvimento do Currculo Nacional que visa

    assegurar uma educao de qualidade e melores resultados

    escolares nos di!erentes nveis educativos"

    Ensino Bsico - 1. Ciclo / Estudo do Meio

    Introduo

    A rea curricular de Estudo do Meio, no currculo do 1. Ciclo da Educao Bsica,

    confgura-se como a iniciao sistemtica e integrada aos campos de

    conecimento cientfco !ue permitem analisar, interpretar e compreender a

    realidade do mundo natural e social !ue en!uadra as pessoas e os grupos.

    "mplica a passagem de um olar de senso comum para a a!uisio e organi#ao

    de conceitos e conte$dos %sicos, %em como m&todos de o%ser'ao directa e

    indirecta, de e(perimentao e de interpretao de )ontes, !ue permitam uma

    compreenso cientifcamente 'lida e )undamentada, ainda !ue num n'el inicial,

    de acordo com as dimens*es do conecimento a ad!uirir. Constitui-se como uma

    aprendi#agem estruturante !uer da insero da criana no uni'erso social e

    natural a !ue pertence, !uer no desen'ol'imento cientfco )uturo dos 'rios

    domnios de conecimento relati'os + realidade social e natural.

    rientada por estas fnalidades curriculares, a rea de Estudo do Meio con'oca

    conecimentos de 'rios domnios cientfcos, nomeadamente da eografa, da

    ist/ria e das Ci0ncias aturais e 2sico-3umicas, !ue e'oluem depois em

    especiali#a*es mais fnas nos ciclos su%se!uentes. o segundo ciclo, estas

    $ltimas con'ergem na disciplina de Ci0ncias da ature#a e no terceiro ciclo na

    rea disciplinar Ci0ncias 2sicas e aturais, su%di'idida em Ci0ncias aturais e

    Ci0ncias 2sico-3umicas. s domnios cientfcos de ist/ria e de eografa

    e'oluem no 4. ciclo para a disciplina de ist/ria e eografa de 5ortugal, e no 6.

    so apro)undados nas disciplinas aut/nomas de ist/ria e de eografa.

    Metas de Aprendizagem (existem 32)

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    Domnio: Localizao no Espao e no Tempo

    Subdomnio: Localizao/Compreenso spacial e !emporal

    C/d7 E8M991

    Meta Final 1) O aluno localiza, em relao a um ponto de referncia,

    elementos naturais e humanos do meio local, utilizando diferentes

    processos de orientao.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno locali#a elementos naturais e umanos da paisagem do local

    onde 'i'e, utili#ando a posio do o%ser'ador como elemento dere)er0ncia :e(emplo7 perto de;longe de< em )rente de;atrs de< +

    es!uerda de;+ direita de=.

    aluno locali#a em plantas, ma!uetas, mapas, )otografas a&reas e

    imagens de sat&lite, em suporte de papel ou digital, espaos )amiliares

    e ligados ao seu passado pr/(imo :local de nascimento, locais onde

    tena 'i'ido ou passado )&rias= ou relacionados com a comunidade

    :ospital, escolas, %om%eiros, campo de >ogos=.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno identifca os pontos cardeais e usa-os para locali#ar

    elementos naturais e umanos do meio local e da regio onde 'i'e.

    aluno utili#a di'ersos processos para re)erenciar os pontos

    cardeais :posio do 8ol, %$ssola, estrela polar=, na orientao,

    locali#ao e deslocao na ?erra.

    C/d7 E8M994 e(. estrat&gia

    Meta Final 2) O aluno l formas simplificadas de representao carto"r#fica

    com diferentes escalas, e representa, nas mesmas, lu"ares, elementos

    naturais e humanos, utilizando o t$tulo, a le"enda e a orientao, como

    fonte para a relao da aco humana com diferentes espaos e tempos.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno desena mapas mentais de espaos do seu !uotidiano,

    utili#ando sm%olos na identifcao de elementos de re)er0ncia.

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    aluno ela%ora itinerrios !uotidianos e outros itinerrios, em

    plantas simplifcadas do seu meio ou de outras localidades, assinalando

    elementos naturais e umanos.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno utili#a representa*es cartogrfcas de 'rias escalas, em

    suporte de papel ou digital e o 58, para locali#ar a casa, a escola, o

    %airro, a localidade, a )reguesia, o concelo em relao + regio onde

    'i'e.

    aluno utili#a o glo%o terrestre e o planis)&rio para locali#ar lugares

    ou elementos naturais e umanos no Mundo :continentes, pases,

    cidades, rios, cadeias montanosas=.

    aluno utili#a mapas de di)erentes escalas, para locali#ar espaos e

    acontecimentos + escala local, nacional e mundial :e(emplos7 'iagens e

    rotas da e(panso portuguesa e e'entos como os >ogos olmpicos=.

    C/d7 E8M996 e(. estrat&gia

    Meta Final %) O aluno utiliza diferentes unidades&con'en(es temporais e

    situa no tempo rotinas, datas, e'entos e persona"ens da ist*ria e das

    comunidades actuais.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno reconece di)erentes unidades de tempo do sistema

    con'encional de medio7 ora, dia, semana, m0s, ano :comum ou

    %isse(to=, esta*es do ano e utili#a o rel/gio e o calendrio na medio

    do tempo.

    aluno se!uenciali#a momentos de um relato :reconto de umaist/ria=, )ontes ic/nicas e o%>ectos, esta%elecendo rela*es de

    anterioridade, posterioridade e simultaneidade :antes de, depois de, ao

    mesmo tempo !ue=.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno utili#a di)erentes unidades de tempo7 dia, semana, m0s,

    ano, d&cada, s&culo, mil&nio, e as re)er0ncias temporais a.C. e d. C.

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    G

    um processo de mudana :mudanas em si pr/prio e caractersticas !ue

    se mant0m, e tam%&m parecenas;semelanas com )amiliares=.

    aluno identifca mudanas e perman0ncias comparando

    sociedades no passado e no presente :Ko antesL e Ko agoraL nos

    transportes, no 'esturio, na a%itao, nos %rin!uedos e %rincadeiras=.

    aluno associa aspectos de mudana a um progresso linear,

    gradual ou de ruptura :e(emplos7 ordena imagens so%re a e'oluo dos

    transportes< momentos ca'e na sua 'ida7 a entrada na escola=.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno reconece mudanas nas culturas e tradi*es ao longo dos

    tempos, ao n'el da comunidade local e nas comunidades de origem

    :e(emplo7 se!uenciali#a imagens do mesmo espao em di)erentes

    perodos=.

    aluno identifca di)erenas e semelanas entre o passado e o

    presente !uanto a recursos materiais, tecnol/gicos, econ/micos e

    sociais :e(emplos7 mudanas nos sm%olos nacionais< e'oluo das

    comunica*es< mudanas na distri%uio das acti'idades econ/micasectos, relao lu#-

    som%ra, e)eitos da incid0ncia de lu# em di)erentes materiais.

    aluno identifca a

    e(ist0ncia do ar, do seu peso e a sua relao com o comportamento de

    o%>ectos :e(emplo7 %al*es de ar !uente e )ri o=.

    aluno descre'e

    processos la%oratoriais para )ornecer di)erentes e'id0ncias so%re o ar e

    a lu#.

    aluno demonstra

    pensamento cientfco :pre'endo, e(perimentando,...= 'erifcando o

    comportamento de di)erentes o%>ectos em contacto com gua

    :Nutuao, a)undamento=, com a lu# e com o ar.

    Metas intermdias at ao !. no

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    aluno analisa

    materiais e organi#a-os com %ase em crit&rios de classifcao

    di'ersifcados :e(emplos7 naturais ou manu)acturados< origem mineral,

    'egetal ou animal< estado )sico< atrados ; no atrados pelo man,...=,

    aluno identifca

    )actores :'ari'eis= !ue podem inNuenciar o comportamento

    :Nutuao ; a)undamento, dissoluo= de materiais;o%>ectos di)erentes

    na gua e em outros l!uidos e !ual o e)eito da 'ariao de cada um

    deles.

    aluno identifca

    caractersticas da imagem de um o%>ecto reNectida num espelo plano,

    cSnca'o, con'e(o e cilndrico, 'erifcando a 'ariao do n$mero de

    imagens de um o%>ecto em dois espelos planos !uando estes se

    associam de )orma di)erente.

    aluno indica

    caractersticas de di)erentes amostras de solo :cor, te(tura, ceiro,

    permea%ilidade=, reconecendo, em amostras de rocas e(istentes no

    am%iente pr/(imo, algumas das suas caractersticas :cor, te(tura,

    dure#aJ= e suas aplica*es.

    aluno descre'e o

    ciclo da gua, identifcando as mudanas de estado !ue ocorrem, e

    participando em processos la%oratoriais para a sua 'erifcao.

    aluno demonstra

    pensamento cientfco :pre'endo, planifcando, e(perimentando, ...= ,

    e(plicitando os di)erentes )actores :'ari'eis= !ue podem inNuenciar as

    caractersticas e )en/menos estudados.

    aluno distinguedi)erentes partes constituintes de di'ersos dispositi'os :%$ssolas,

    %alanas, term/metros, cron/metros, lupa de mo e %inocular= e

    constr/i alguns deles.

    aluno e'idencia o

    uso correcto, em condi*es concretas, de e!uipamentos :e(emplos7

    term/metro, lupa, m!uina )otogrfca, gra'ador, de som e 'deo,...=,

    segundo instru*es )ornecidas.

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    1H

    aluno e(plica o

    )uncionamento de roldanas, ala'ancas, molas e p0ndulos, organi#ando

    montagens ade!uadas.

    aluno identifca e

    descre'e di)erentes tipos de sons e suas )ontes reali#ando acti'idades

    prticas de transmisso do som atra'&s de meios di)erentes :s/lidos,

    l!uidos e gasosos=.

    launo identifca

    em situa*es do dia-a-dia ou la%oratoriais )en/menos, tais como7

    di)erentes )ormas de precipitao atmos)&rica< desli#amento de

    o%>ectos ao longo de rampas de inclinao 'ari'el e re'estidas com

    di)erentes materiais< presso atmos)&rica.

    launo descre'e

    em !ue consiste a dissoluo de um material em gua e !ue este

    )en/meno & mais rpido !uando o soluto se dissol'e em menos tempo

    na!uele sol'ente.

    C/d7 E8M944

    Meta Final 22) O aluno caracteriza modifica(es 7ue ocorrem nos seres

    'i'os e relaciona=as com manifesta(es de 'ida.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno identifca

    mani)esta*es de 'ida :de animais e plantas, especialmente do seu

    meio= em di)erentes )ases do seu desen'ol'imento e cuidados a ter ao

    longo da 'ida.

    aluno distingue adi'ersidade de sementes em )uno de algumas das suas

    caractersticas :e(emplos7 )orma, cor, tamano, te(tura, massa, ...=.

    aluno distingue a

    multiplicidade de )ormas, caractersticas e trans)orma*es !ue ocorrem

    nos seres 'i'os ou parte deles :como as sementes=, incluindo os !ue

    passam por metamor)oses, e tam%&m nos materiais.

    aluno identifca a

    inNu0ncia de alguns )actores am%ientais :gua e lu#= na germinao

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    das sementes e reconece a 'ariao do tempo de germinao de

    sementes de esp&cies distintas, mesmo !uando su>eitas a condi*es

    am%ientais semelantes.

    aluno identifca

    di)erentes )ontes de energia numa 'ariedade de situa*es do dia-a-dia

    :e(emplos7 ?D, telem/'el, %rin!uedo de corda, calculadora solar, ...=.

    aluno demonstra

    pensamento cientfco :pre'endo, planifcando, e(perimentando, ...=

    e(plicitando as di)erentes 'ari'eis e )actores am%ientais !ue podem

    inNuenciar o crescimento de plantas e !uais os e)eitos da 'ariao de

    cada um deles.

    Subdomnio: Sustentabilidade

    C/d7 E8M946

    Meta Final 2%) O aluno relaciona informao 7ue recolhe so6re as condi(es

    atmosfricas de um lu"ar ou re"io com os estados de tempo t$picos das

    diferentes esta(es do ano.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno usa alguns instrumentos :e(emplos7 term/metro, anem/metro,

    igr/metro, cata-'ento, plu'i/metro, anem/metro, J= no registo dirio

    dos elementos atmos)&ricos.

    aluno caracteri#a, atra'&s da anlise da in)ormao recolida, os

    estados de tempo tpicos das di)erentes esta*es.

    C/d7 E8M94@

    Meta Final 2!) O aluno analisa pro6lemas naturais e sociais associados a

    altera(es nos ecossistemas.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno relaciona a necessidade de preser'ao dos ecossistemas com

    a promoo da !ualidade de 'ida da comunidade local e !ue esta

    tam%&m est relacionada com a possi%ili dade de acesso a %ens e

    ser'ios )undamentais.

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    aluno relaciona dese!uil%rios de consumo, destruio das Norestas e

    poluio com o esgotamento de recursos, a e(tino de esp&cies e

    altera*es pro)undas na !ualidade do am%iente.

    aluno reconece a e(ist0ncia na ?erra de grandes )ocos e 'a#ios

    demogrfcos e !ue )actores naturais e umanos !ue inNuenciam a

    distri%uio o%ser'ada :E(emplos7 temperaturas muito ele'adas no

    deserto, ou muito %ai(as nos continentes gelados, reas litorais ou

    >unto a grandes rios muito po'oadas.

    C/d7 E8M94G e(.

    estrat&gia

    Meta Final 2+) O aluno reconhece a importncia da preser'ao da

    6iodi'ersidade e dos recursos para "arantir a sustenta6ilidade dos sistemas

    naturais.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno prop*e medidas e ac*es ao seu al cance para solucionar

    pro%lemas detectados no seu am%iente pr/(imo :e(emplos7 recola

    selecti'a de resduos, reutili#ao e reciclagem dos resduos

    dom&sticos, campanas de sensi%ili#ao,...=.

    aluno identifca o 'alor da sua pegada ecol/gica discutindo prticas

    !ue contri%uam para a diminuio desse 'alo r.

    aluno identifca pro%lemas :e(emplos7 inc0ndios, poluio

    atmos)&rica, a!utica,...= associados + aco umana geradores de

    dese!uil%rios am%ientais e conNitos sociais, reconecendo

    inter'en*es :indi'iduais e comunitrias, em di)erentes regi*es do

    planeta= reconecidas como %oas prticas com 'ista + sustenta%ilidade.

    C/d7 E8M94

    Meta Final 2-) O aluno descre'e o processo de e0plorao, transformao e

    aplicao de recursos naturais, inferindo a necessidade da sua "esto

    sustent#'el.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno identifca o papel de algumas ind$strias na e(plorao e

    trans)ormao de mat&rias-primas, usando o petr/leo como )onte de

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    energia, e a necessidade de procura de energias a lternati'as, tendo em

    'ista a sua gesto sustent'el.

    aluno descre'e recursos materiais, e algumas das suas propriedades,

    usados na construo de casas ou de monumentos, atra'&s de pes!uisa

    de di'ersas )ontes, distinguindo os !ue so naturais dos trans)ormados.

    aluno identifca o%>ectos tecnol/gicos e as suas principais utili#a*es

    no meio )amiliar e em 'rias acti'idades econ/micas.

    aluno identifca a locali#ao das grandes reser'as de gua doce no

    planeta, e >ustifca a necessidade da poupana de gua para a sua

    gesto sustent'el.

    Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social

    Subdomnio: 0i$er .el%or na !erra

    C/d7 E8M94H

    Meta Final 2) O aluno demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados

    de sa:de e se"urana, a n$'el indi'idual e comunit#rio, com 'ista ao

    e7uil$6rio natural.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno identifca algumas normas de igiene ao n'el da

    alimentao :E(emplos7 importIncia da gua pot'el, 'erifcao do

    pra#o de 'alidade dos alimentos=, do 'esturio, dos espaos de uso

    colecti'o :E(emplos7 a%itao, escola, rua=.

    aluno ilustra algumas regras a aplicar na prestao de primeiros

    socorros :para, por e(emplo, mordeduras de animais, emorragias,

    !ueimaduras solares, )racturas, distens*es=.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno reconece os perigos do consumo de lcool, ta%aco e outras

    drogas para a manuteno de uma 'ida saud'el.

    aluno identifca regras de pre'eno de inc0ndios :por e(emplo7

    nas a%ita*es, locais p$%licos, Noresta= e de segurana anti-ssmica

    :pre'eno e comportamentos a ter durante e depois de um sismo=.

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    aluno descre'e medidas de pre'eno comunitrias relati'as a

    minimi#ao das conse!u0ncias de alguns )en/menos naturais tais

    como sismos, 'ulc*es, ceias, maremotos.

    C/d7 E8M94

    Meta Final 24) O aluno descre'e o funcionamento de um circuito elctrico e

    classifica operacionalmente os materiais como 6ons e maus condutores de

    corrente elctrica.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno classifca operacionalmente materiais ; o%>ectos em %ons e

    maus condutores de electricidade.

    aluno e(plica como respeitar normas de segurana relati'as ao

    uso da electricidade :no )a#er cortes em pilas, no tentar recarregar

    pilas !ue no so recarreg'eis, no )a#er l iga*es inde'idas +s

    tomadas de parede,...=.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno e(plica !ue a energia el&ctrica pode ser usada de di)erentes

    maneiras, em particular para )ornecer iluminao, a!uecimento e para

    )uncionamento de dispositi'os

    aluno descre'e o procedimento ade!uado para construir um

    circuito el&ctrico simples :com uma pila, lImpada e fos=, segundo um

    deseno ou )otos.

    aluno reconece as condi*es !ue permitem !ue uma lImpada

    acenda :circuito )ecado, )onte ade!uada e lImpada em %oas

    condi*es=, identifcando )actores !ue podem inNuenciar o %rilo dalImpada num circuito el&ctrico.

    aluno classifca operacionalmente materiais ; o%>ectos em %ons e

    maus condutores de electricidade.

    aluno e(plica como respeitar normas de segurana relati'as ao

    uso da electricidade :no )a#er cortes em pilas, no tentar recarregar

    pilas !ue no so recarreg'eis, no )a#er l iga*es inde'idas +s

    tomadas de parede,...=.

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    Subdomnio: Dinamismo das *nter1relaes entre spaos

    C/d7 E8M94

    Meta Final 25) O aluno reconhece a e0istncia de rela(es entre lu"ares e

    re"i(es #reas de produo&de consumo> #reas de ha6itao&de tra6alho>

    #reas de residncia&de frias> #reas de fornecimento de matrias=primas&

    de transformao), e0pondo elementos 7ue e'idenciem a e0istncia das

    mesmas.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno identifca espaos de 'i'0ncia com di)erentes

    )un*es, assinalando elementos !ue e'idenciam rela*es entre eles.

    :E(emplo7 casa e escola=

    C/d7 E8M969

    Meta Final %8) O aluno detecta altera(es nas caracter$sticas naturais do

    territ*rio, resultantes da aco humana, e pro6lemas, com e0presso

    territorial, no meio local, identificando os seus aspectos positi'os e

    ne"ati'os.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno reconece altera*es na sua localidade e no

    territ/rio pr/(imo, resultantes da aco umana, assinalando as

    di)erenas o%ser'adas, identifcando algumas melorias ou e'entuais

    pro%lemas.

    aluno descre'e e e(plica a importIncia das reser'as e

    par!ues naturais para a preser'ao do e!uil%rio natural

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno re)ere pro%lemas am%ientais e(istentes na localidade

    ou na regio, seleccionando in)ormao so%re poss'eis ac*es,

    pessoais e colecti'as, !ue contri%uam para a sua soluo.

    aluno descre'e medidas locais e glo%ais relacionadas com

    a conser'ao e meloria do am%iente, o uso racional dos recursosnaturais e a preser'ao de esp&cies animais e 'egetais.

  • 8/11/2019 1Ciclo Est.meio Metas de Aprendizagem

    23/24

    46

    C/d7 E8M961

    Meta Final %1) O aluno refere elementos da sua identidade cultural,

    diferenciadores e comuns 9 identidade de mem6ros de outras culturas,

    manifestando o sentido de pertena e o respeito pela di'ersidade de

    culturas.

    Metas intermdias at ao 2. no

    aluno identifca elementos da sua identidade cultural

    :e(emplos7 lngua< tradi*es< m$sicas< contos=, participando na sua

    di'ulgao.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno con)ronta elementos da sua identidade com a de

    outros mem%ros da comunidade, desen'ol'endo o seu sentido de

    pertena cultural, e respeitando as pertenas a outras culturas.

    Subdomnio: Dinamismo das 'elaes entre spaos

    C/d7 E8M964

    Meta Final %2) O aluno e0plica a dinmica da terra tendo em conta a

    multiplicidade de transforma(es 7ue ocorrem no seu interior e e0terior.

    Metas intermdias at ao !. no

    aluno descre'e os elementos e a estrutura interna

    da ?erra analisando modelos glo%ais.

    aluno associa alguns )en/menos naturais :e(emplos7sismos, 'ulc*es,...= com mani)esta*es da dinImica interna da terra, de

    !ue identifca alguns elementos.

    aluno identifca minerais constituintes de rocas da

    sua regio considerando as suas propriedades )s icas :dure#a, %rilo= e

    !umicas :reaco em presena de cidos= e re)erindo a lgumas

    utili#a*es dessas rocas.

    ir para o topo T

    Uesigned V de'eloped %W Core 2actor

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    4@

    XU YVerifcao:Z6C Dalid [?M\] QM"C Ze%^(] EFA] ?aRdis] CWntia]

    ?ermos de Qt il i#ao e Fesponsa% il idade

    !"! Minist#rio da Educao $ME% - Direco

    &eral de Ino'ao e de Desen'ol'imento

    Curricular $D&IDC%

    Impresso em "(-!)-!""

    Coordenao cientfica:

    _ 4919 Minist&rio da Educao :ME= - Uireco eral de "no'ao e de Uesen'ol'imentoCurricular :U"UC=

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