1ºCiclo Est.meio Metas de Aprendizagem
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8/11/2019 1Ciclo Est.meio Metas de Aprendizagem
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Metas de AprendizagemO projecto Metas de Aprendizageminsere-se na Estratgia
Global de Desenvolvimento do Currculo Nacional que visa
assegurar uma educao de qualidade e melores resultados
escolares nos di!erentes nveis educativos"
Ensino Bsico - 1. Ciclo / Estudo do Meio
Introduo
A rea curricular de Estudo do Meio, no currculo do 1. Ciclo da Educao Bsica,
confgura-se como a iniciao sistemtica e integrada aos campos de
conecimento cientfco !ue permitem analisar, interpretar e compreender a
realidade do mundo natural e social !ue en!uadra as pessoas e os grupos.
"mplica a passagem de um olar de senso comum para a a!uisio e organi#ao
de conceitos e conte$dos %sicos, %em como m&todos de o%ser'ao directa e
indirecta, de e(perimentao e de interpretao de )ontes, !ue permitam uma
compreenso cientifcamente 'lida e )undamentada, ainda !ue num n'el inicial,
de acordo com as dimens*es do conecimento a ad!uirir. Constitui-se como uma
aprendi#agem estruturante !uer da insero da criana no uni'erso social e
natural a !ue pertence, !uer no desen'ol'imento cientfco )uturo dos 'rios
domnios de conecimento relati'os + realidade social e natural.
rientada por estas fnalidades curriculares, a rea de Estudo do Meio con'oca
conecimentos de 'rios domnios cientfcos, nomeadamente da eografa, da
ist/ria e das Ci0ncias aturais e 2sico-3umicas, !ue e'oluem depois em
especiali#a*es mais fnas nos ciclos su%se!uentes. o segundo ciclo, estas
$ltimas con'ergem na disciplina de Ci0ncias da ature#a e no terceiro ciclo na
rea disciplinar Ci0ncias 2sicas e aturais, su%di'idida em Ci0ncias aturais e
Ci0ncias 2sico-3umicas. s domnios cientfcos de ist/ria e de eografa
e'oluem no 4. ciclo para a disciplina de ist/ria e eografa de 5ortugal, e no 6.
so apro)undados nas disciplinas aut/nomas de ist/ria e de eografa.
Metas de Aprendizagem (existem 32)
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Domnio: Localizao no Espao e no Tempo
Subdomnio: Localizao/Compreenso spacial e !emporal
C/d7 E8M991
Meta Final 1) O aluno localiza, em relao a um ponto de referncia,
elementos naturais e humanos do meio local, utilizando diferentes
processos de orientao.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno locali#a elementos naturais e umanos da paisagem do local
onde 'i'e, utili#ando a posio do o%ser'ador como elemento dere)er0ncia :e(emplo7 perto de;longe de< em )rente de;atrs de< +
es!uerda de;+ direita de=.
aluno locali#a em plantas, ma!uetas, mapas, )otografas a&reas e
imagens de sat&lite, em suporte de papel ou digital, espaos )amiliares
e ligados ao seu passado pr/(imo :local de nascimento, locais onde
tena 'i'ido ou passado )&rias= ou relacionados com a comunidade
:ospital, escolas, %om%eiros, campo de >ogos=.
Metas intermdias at ao !. no
aluno identifca os pontos cardeais e usa-os para locali#ar
elementos naturais e umanos do meio local e da regio onde 'i'e.
aluno utili#a di'ersos processos para re)erenciar os pontos
cardeais :posio do 8ol, %$ssola, estrela polar=, na orientao,
locali#ao e deslocao na ?erra.
C/d7 E8M994 e(. estrat&gia
Meta Final 2) O aluno l formas simplificadas de representao carto"r#fica
com diferentes escalas, e representa, nas mesmas, lu"ares, elementos
naturais e humanos, utilizando o t$tulo, a le"enda e a orientao, como
fonte para a relao da aco humana com diferentes espaos e tempos.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno desena mapas mentais de espaos do seu !uotidiano,
utili#ando sm%olos na identifcao de elementos de re)er0ncia.
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/dominio/?id=417http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM002http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/dominio/?id=417http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM002 -
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aluno ela%ora itinerrios !uotidianos e outros itinerrios, em
plantas simplifcadas do seu meio ou de outras localidades, assinalando
elementos naturais e umanos.
Metas intermdias at ao !. no
aluno utili#a representa*es cartogrfcas de 'rias escalas, em
suporte de papel ou digital e o 58, para locali#ar a casa, a escola, o
%airro, a localidade, a )reguesia, o concelo em relao + regio onde
'i'e.
aluno utili#a o glo%o terrestre e o planis)&rio para locali#ar lugares
ou elementos naturais e umanos no Mundo :continentes, pases,
cidades, rios, cadeias montanosas=.
aluno utili#a mapas de di)erentes escalas, para locali#ar espaos e
acontecimentos + escala local, nacional e mundial :e(emplos7 'iagens e
rotas da e(panso portuguesa e e'entos como os >ogos olmpicos=.
C/d7 E8M996 e(. estrat&gia
Meta Final %) O aluno utiliza diferentes unidades&con'en(es temporais e
situa no tempo rotinas, datas, e'entos e persona"ens da ist*ria e das
comunidades actuais.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno reconece di)erentes unidades de tempo do sistema
con'encional de medio7 ora, dia, semana, m0s, ano :comum ou
%isse(to=, esta*es do ano e utili#a o rel/gio e o calendrio na medio
do tempo.
aluno se!uenciali#a momentos de um relato :reconto de umaist/ria=, )ontes ic/nicas e o%>ectos, esta%elecendo rela*es de
anterioridade, posterioridade e simultaneidade :antes de, depois de, ao
mesmo tempo !ue=.
Metas intermdias at ao !. no
aluno utili#a di)erentes unidades de tempo7 dia, semana, m0s,
ano, d&cada, s&culo, mil&nio, e as re)er0ncias temporais a.C. e d. C.
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM003http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM003 -
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G
um processo de mudana :mudanas em si pr/prio e caractersticas !ue
se mant0m, e tam%&m parecenas;semelanas com )amiliares=.
aluno identifca mudanas e perman0ncias comparando
sociedades no passado e no presente :Ko antesL e Ko agoraL nos
transportes, no 'esturio, na a%itao, nos %rin!uedos e %rincadeiras=.
aluno associa aspectos de mudana a um progresso linear,
gradual ou de ruptura :e(emplos7 ordena imagens so%re a e'oluo dos
transportes< momentos ca'e na sua 'ida7 a entrada na escola=.
Metas intermdias at ao !. no
aluno reconece mudanas nas culturas e tradi*es ao longo dos
tempos, ao n'el da comunidade local e nas comunidades de origem
:e(emplo7 se!uenciali#a imagens do mesmo espao em di)erentes
perodos=.
aluno identifca di)erenas e semelanas entre o passado e o
presente !uanto a recursos materiais, tecnol/gicos, econ/micos e
sociais :e(emplos7 mudanas nos sm%olos nacionais< e'oluo das
comunica*es< mudanas na distri%uio das acti'idades econ/micasectos, relao lu#-
som%ra, e)eitos da incid0ncia de lu# em di)erentes materiais.
aluno identifca a
e(ist0ncia do ar, do seu peso e a sua relao com o comportamento de
o%>ectos :e(emplo7 %al*es de ar !uente e )ri o=.
aluno descre'e
processos la%oratoriais para )ornecer di)erentes e'id0ncias so%re o ar e
a lu#.
aluno demonstra
pensamento cientfco :pre'endo, e(perimentando,...= 'erifcando o
comportamento de di)erentes o%>ectos em contacto com gua
:Nutuao, a)undamento=, com a lu# e com o ar.
Metas intermdias at ao !. no
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM021http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM021 -
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aluno analisa
materiais e organi#a-os com %ase em crit&rios de classifcao
di'ersifcados :e(emplos7 naturais ou manu)acturados< origem mineral,
'egetal ou animal< estado )sico< atrados ; no atrados pelo man,...=,
aluno identifca
)actores :'ari'eis= !ue podem inNuenciar o comportamento
:Nutuao ; a)undamento, dissoluo= de materiais;o%>ectos di)erentes
na gua e em outros l!uidos e !ual o e)eito da 'ariao de cada um
deles.
aluno identifca
caractersticas da imagem de um o%>ecto reNectida num espelo plano,
cSnca'o, con'e(o e cilndrico, 'erifcando a 'ariao do n$mero de
imagens de um o%>ecto em dois espelos planos !uando estes se
associam de )orma di)erente.
aluno indica
caractersticas de di)erentes amostras de solo :cor, te(tura, ceiro,
permea%ilidade=, reconecendo, em amostras de rocas e(istentes no
am%iente pr/(imo, algumas das suas caractersticas :cor, te(tura,
dure#aJ= e suas aplica*es.
aluno descre'e o
ciclo da gua, identifcando as mudanas de estado !ue ocorrem, e
participando em processos la%oratoriais para a sua 'erifcao.
aluno demonstra
pensamento cientfco :pre'endo, planifcando, e(perimentando, ...= ,
e(plicitando os di)erentes )actores :'ari'eis= !ue podem inNuenciar as
caractersticas e )en/menos estudados.
aluno distinguedi)erentes partes constituintes de di'ersos dispositi'os :%$ssolas,
%alanas, term/metros, cron/metros, lupa de mo e %inocular= e
constr/i alguns deles.
aluno e'idencia o
uso correcto, em condi*es concretas, de e!uipamentos :e(emplos7
term/metro, lupa, m!uina )otogrfca, gra'ador, de som e 'deo,...=,
segundo instru*es )ornecidas.
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1H
aluno e(plica o
)uncionamento de roldanas, ala'ancas, molas e p0ndulos, organi#ando
montagens ade!uadas.
aluno identifca e
descre'e di)erentes tipos de sons e suas )ontes reali#ando acti'idades
prticas de transmisso do som atra'&s de meios di)erentes :s/lidos,
l!uidos e gasosos=.
launo identifca
em situa*es do dia-a-dia ou la%oratoriais )en/menos, tais como7
di)erentes )ormas de precipitao atmos)&rica< desli#amento de
o%>ectos ao longo de rampas de inclinao 'ari'el e re'estidas com
di)erentes materiais< presso atmos)&rica.
launo descre'e
em !ue consiste a dissoluo de um material em gua e !ue este
)en/meno & mais rpido !uando o soluto se dissol'e em menos tempo
na!uele sol'ente.
C/d7 E8M944
Meta Final 22) O aluno caracteriza modifica(es 7ue ocorrem nos seres
'i'os e relaciona=as com manifesta(es de 'ida.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno identifca
mani)esta*es de 'ida :de animais e plantas, especialmente do seu
meio= em di)erentes )ases do seu desen'ol'imento e cuidados a ter ao
longo da 'ida.
aluno distingue adi'ersidade de sementes em )uno de algumas das suas
caractersticas :e(emplos7 )orma, cor, tamano, te(tura, massa, ...=.
aluno distingue a
multiplicidade de )ormas, caractersticas e trans)orma*es !ue ocorrem
nos seres 'i'os ou parte deles :como as sementes=, incluindo os !ue
passam por metamor)oses, e tam%&m nos materiais.
aluno identifca a
inNu0ncia de alguns )actores am%ientais :gua e lu#= na germinao
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das sementes e reconece a 'ariao do tempo de germinao de
sementes de esp&cies distintas, mesmo !uando su>eitas a condi*es
am%ientais semelantes.
aluno identifca
di)erentes )ontes de energia numa 'ariedade de situa*es do dia-a-dia
:e(emplos7 ?D, telem/'el, %rin!uedo de corda, calculadora solar, ...=.
aluno demonstra
pensamento cientfco :pre'endo, planifcando, e(perimentando, ...=
e(plicitando as di)erentes 'ari'eis e )actores am%ientais !ue podem
inNuenciar o crescimento de plantas e !uais os e)eitos da 'ariao de
cada um deles.
Subdomnio: Sustentabilidade
C/d7 E8M946
Meta Final 2%) O aluno relaciona informao 7ue recolhe so6re as condi(es
atmosfricas de um lu"ar ou re"io com os estados de tempo t$picos das
diferentes esta(es do ano.
Metas intermdias at ao !. no
aluno usa alguns instrumentos :e(emplos7 term/metro, anem/metro,
igr/metro, cata-'ento, plu'i/metro, anem/metro, J= no registo dirio
dos elementos atmos)&ricos.
aluno caracteri#a, atra'&s da anlise da in)ormao recolida, os
estados de tempo tpicos das di)erentes esta*es.
C/d7 E8M94@
Meta Final 2!) O aluno analisa pro6lemas naturais e sociais associados a
altera(es nos ecossistemas.
Metas intermdias at ao !. no
aluno relaciona a necessidade de preser'ao dos ecossistemas com
a promoo da !ualidade de 'ida da comunidade local e !ue esta
tam%&m est relacionada com a possi%ili dade de acesso a %ens e
ser'ios )undamentais.
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aluno relaciona dese!uil%rios de consumo, destruio das Norestas e
poluio com o esgotamento de recursos, a e(tino de esp&cies e
altera*es pro)undas na !ualidade do am%iente.
aluno reconece a e(ist0ncia na ?erra de grandes )ocos e 'a#ios
demogrfcos e !ue )actores naturais e umanos !ue inNuenciam a
distri%uio o%ser'ada :E(emplos7 temperaturas muito ele'adas no
deserto, ou muito %ai(as nos continentes gelados, reas litorais ou
>unto a grandes rios muito po'oadas.
C/d7 E8M94G e(.
estrat&gia
Meta Final 2+) O aluno reconhece a importncia da preser'ao da
6iodi'ersidade e dos recursos para "arantir a sustenta6ilidade dos sistemas
naturais.
Metas intermdias at ao !. no
aluno prop*e medidas e ac*es ao seu al cance para solucionar
pro%lemas detectados no seu am%iente pr/(imo :e(emplos7 recola
selecti'a de resduos, reutili#ao e reciclagem dos resduos
dom&sticos, campanas de sensi%ili#ao,...=.
aluno identifca o 'alor da sua pegada ecol/gica discutindo prticas
!ue contri%uam para a diminuio desse 'alo r.
aluno identifca pro%lemas :e(emplos7 inc0ndios, poluio
atmos)&rica, a!utica,...= associados + aco umana geradores de
dese!uil%rios am%ientais e conNitos sociais, reconecendo
inter'en*es :indi'iduais e comunitrias, em di)erentes regi*es do
planeta= reconecidas como %oas prticas com 'ista + sustenta%ilidade.
C/d7 E8M94
Meta Final 2-) O aluno descre'e o processo de e0plorao, transformao e
aplicao de recursos naturais, inferindo a necessidade da sua "esto
sustent#'el.
Metas intermdias at ao !. no
aluno identifca o papel de algumas ind$strias na e(plorao e
trans)ormao de mat&rias-primas, usando o petr/leo como )onte de
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM025http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM025http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM025http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM025http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/estrategias/?area=14&level=2&meta=ESM025 -
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energia, e a necessidade de procura de energias a lternati'as, tendo em
'ista a sua gesto sustent'el.
aluno descre'e recursos materiais, e algumas das suas propriedades,
usados na construo de casas ou de monumentos, atra'&s de pes!uisa
de di'ersas )ontes, distinguindo os !ue so naturais dos trans)ormados.
aluno identifca o%>ectos tecnol/gicos e as suas principais utili#a*es
no meio )amiliar e em 'rias acti'idades econ/micas.
aluno identifca a locali#ao das grandes reser'as de gua doce no
planeta, e >ustifca a necessidade da poupana de gua para a sua
gesto sustent'el.
Domnio: Dinamismo das Inter-relaes Natural-Social
Subdomnio: 0i$er .el%or na !erra
C/d7 E8M94H
Meta Final 2) O aluno demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados
de sa:de e se"urana, a n$'el indi'idual e comunit#rio, com 'ista ao
e7uil$6rio natural.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno identifca algumas normas de igiene ao n'el da
alimentao :E(emplos7 importIncia da gua pot'el, 'erifcao do
pra#o de 'alidade dos alimentos=, do 'esturio, dos espaos de uso
colecti'o :E(emplos7 a%itao, escola, rua=.
aluno ilustra algumas regras a aplicar na prestao de primeiros
socorros :para, por e(emplo, mordeduras de animais, emorragias,
!ueimaduras solares, )racturas, distens*es=.
Metas intermdias at ao !. no
aluno reconece os perigos do consumo de lcool, ta%aco e outras
drogas para a manuteno de uma 'ida saud'el.
aluno identifca regras de pre'eno de inc0ndios :por e(emplo7
nas a%ita*es, locais p$%licos, Noresta= e de segurana anti-ssmica
:pre'eno e comportamentos a ter durante e depois de um sismo=.
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/dominio/?id=428http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/dominio/?id=428 -
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aluno descre'e medidas de pre'eno comunitrias relati'as a
minimi#ao das conse!u0ncias de alguns )en/menos naturais tais
como sismos, 'ulc*es, ceias, maremotos.
C/d7 E8M94
Meta Final 24) O aluno descre'e o funcionamento de um circuito elctrico e
classifica operacionalmente os materiais como 6ons e maus condutores de
corrente elctrica.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno classifca operacionalmente materiais ; o%>ectos em %ons e
maus condutores de electricidade.
aluno e(plica como respeitar normas de segurana relati'as ao
uso da electricidade :no )a#er cortes em pilas, no tentar recarregar
pilas !ue no so recarreg'eis, no )a#er l iga*es inde'idas +s
tomadas de parede,...=.
Metas intermdias at ao !. no
aluno e(plica !ue a energia el&ctrica pode ser usada de di)erentes
maneiras, em particular para )ornecer iluminao, a!uecimento e para
)uncionamento de dispositi'os
aluno descre'e o procedimento ade!uado para construir um
circuito el&ctrico simples :com uma pila, lImpada e fos=, segundo um
deseno ou )otos.
aluno reconece as condi*es !ue permitem !ue uma lImpada
acenda :circuito )ecado, )onte ade!uada e lImpada em %oas
condi*es=, identifcando )actores !ue podem inNuenciar o %rilo dalImpada num circuito el&ctrico.
aluno classifca operacionalmente materiais ; o%>ectos em %ons e
maus condutores de electricidade.
aluno e(plica como respeitar normas de segurana relati'as ao
uso da electricidade :no )a#er cortes em pilas, no tentar recarregar
pilas !ue no so recarreg'eis, no )a#er l iga*es inde'idas +s
tomadas de parede,...=.
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Subdomnio: Dinamismo das *nter1relaes entre spaos
C/d7 E8M94
Meta Final 25) O aluno reconhece a e0istncia de rela(es entre lu"ares e
re"i(es #reas de produo&de consumo> #reas de ha6itao&de tra6alho>
#reas de residncia&de frias> #reas de fornecimento de matrias=primas&
de transformao), e0pondo elementos 7ue e'idenciem a e0istncia das
mesmas.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno identifca espaos de 'i'0ncia com di)erentes
)un*es, assinalando elementos !ue e'idenciam rela*es entre eles.
:E(emplo7 casa e escola=
C/d7 E8M969
Meta Final %8) O aluno detecta altera(es nas caracter$sticas naturais do
territ*rio, resultantes da aco humana, e pro6lemas, com e0presso
territorial, no meio local, identificando os seus aspectos positi'os e
ne"ati'os.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno reconece altera*es na sua localidade e no
territ/rio pr/(imo, resultantes da aco umana, assinalando as
di)erenas o%ser'adas, identifcando algumas melorias ou e'entuais
pro%lemas.
aluno descre'e e e(plica a importIncia das reser'as e
par!ues naturais para a preser'ao do e!uil%rio natural
Metas intermdias at ao !. no
aluno re)ere pro%lemas am%ientais e(istentes na localidade
ou na regio, seleccionando in)ormao so%re poss'eis ac*es,
pessoais e colecti'as, !ue contri%uam para a sua soluo.
aluno descre'e medidas locais e glo%ais relacionadas com
a conser'ao e meloria do am%iente, o uso racional dos recursosnaturais e a preser'ao de esp&cies animais e 'egetais.
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C/d7 E8M961
Meta Final %1) O aluno refere elementos da sua identidade cultural,
diferenciadores e comuns 9 identidade de mem6ros de outras culturas,
manifestando o sentido de pertena e o respeito pela di'ersidade de
culturas.
Metas intermdias at ao 2. no
aluno identifca elementos da sua identidade cultural
:e(emplos7 lngua< tradi*es< m$sicas< contos=, participando na sua
di'ulgao.
Metas intermdias at ao !. no
aluno con)ronta elementos da sua identidade com a de
outros mem%ros da comunidade, desen'ol'endo o seu sentido de
pertena cultural, e respeitando as pertenas a outras culturas.
Subdomnio: Dinamismo das 'elaes entre spaos
C/d7 E8M964
Meta Final %2) O aluno e0plica a dinmica da terra tendo em conta a
multiplicidade de transforma(es 7ue ocorrem no seu interior e e0terior.
Metas intermdias at ao !. no
aluno descre'e os elementos e a estrutura interna
da ?erra analisando modelos glo%ais.
aluno associa alguns )en/menos naturais :e(emplos7sismos, 'ulc*es,...= com mani)esta*es da dinImica interna da terra, de
!ue identifca alguns elementos.
aluno identifca minerais constituintes de rocas da
sua regio considerando as suas propriedades )s icas :dure#a, %rilo= e
!umicas :reaco em presena de cidos= e re)erindo a lgumas
utili#a*es dessas rocas.
ir para o topo T
Uesigned V de'eloped %W Core 2actor
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/metas/?area=14&level=2#topohttp://www.corefactor.pt/http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/metas/?area=14&level=2#topohttp://www.corefactor.pt/ -
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4@
XU YVerifcao:Z6C Dalid [?M\] QM"C Ze%^(] EFA] ?aRdis] CWntia]
?ermos de Qt il i#ao e Fesponsa% il idade
!"! Minist#rio da Educao $ME% - Direco
&eral de Ino'ao e de Desen'ol'imento
Curricular $D&IDC%
Impresso em "(-!)-!""
Coordenao cientfica:
_ 4919 Minist&rio da Educao :ME= - Uireco eral de "no'ao e de Uesen'ol'imentoCurricular :U"UC=
http://www.acesso.umic.pt/sawdescrica.htmhttp://validator.w3.org/check?uri=http%3A%2F%2Fwww.metasdeaprendizagem.min-edu.pt%2Fhttp://www.acesso.umic.pt/http://www.sidar.org/hera/http://www.tawdis.net/http://www.tawdis.net/http://www.contentquality.com/http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/sobre-o-projecto/termos-de-utilizacao-e-responsabilidade/http://www.acesso.umic.pt/sawdescrica.htmhttp://validator.w3.org/check?uri=http%3A%2F%2Fwww.metasdeaprendizagem.min-edu.pt%2Fhttp://www.acesso.umic.pt/http://www.sidar.org/hera/http://www.tawdis.net/http://www.contentquality.com/http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/sobre-o-projecto/termos-de-utilizacao-e-responsabilidade/