№2– 2016

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СДО MOODLE

(НА ПРИМЕРЕ УО «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В РАМКАХ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ. ЧАСТЬ 1

Т.М. Смоликова,

старший научный сотрудник Центра

образовательных технологий НИИТПГУ Академии

управления при Президенте Республики Беларусь

Аннотация. Работа в объектно-ориентированной среде Moodle предполагает зна-

чительное количество практических и самостоятельных занятий. В статье подробно

описан начальный этап работы с СДО Moodle: регистрация и аутентификация пользо-

вателей, настройки и редактирование профиля пользователя и интерфейса системы,

общие принципы создания и управления курсом.

Ключевые слова: учебная площадка, пользовательский интерфейс, темы курса,

управление курсом.

Система дистанционного обучения Moodle проектировалась в соответ-

ствии с педагогикой социального конструктивизма, которая включает со-

вместную работу и активное обучение. В предыдущем номере международ-

ного научно-популярного журнала «Мастерство online» (№ 3, 2015) были

отражены краткие сведения об основных тенденциях развития информаци-

онно-образовательного пространства Республики Беларусь, формы органи-

зации образовательного процесса с применением дистанционных образова-

тельных технологий, в том числе и на платформе LMSMoodle.

В данной статье описаны особенности организации и проведения практи-

ческих занятий в СДО Moodle, даны методические указания по подготовке к

практическим занятиям, предложены задачи для самостоятельного решения, а

также образцы решения задач по темам создаваемых курсов. Индивидуальный

подход позволяет обеспечить максимальную активность участников в освое-

нии теоретических и практических навыков при работе в СДО Moodle.

№2– 2016

Для организации и проведения практических занятий в объектно-

ориентированной среде Moodle скомпонован интерактивный набор эле-

ментов и ресурсов. Эффективность усвоения знаний зависит от использо-

вания разнообразных форм проведения практических занятий. Такой под-

ход способствует:

– систематизации и закреплению полученных теоретических знаний,

реализации их в практической деятельности;

– эффективному использованию современных теоретических и науч-

но-технических методов в решении конкретных практических задач;

– формированию навыков командной работы, коммуникативной ком-

петентности, индивидуально-личностных качеств (самостоятельность,

пунктуальность, ответственность и т. д.);

– реализации творческого начала (креативности) в обучении.

Для участия в практических занятиях по дистанционному курсу нуж-

но зарегистрироваться в качестве пользователей сайта УО РИПО. Регист-

рация осуществляется администратором сайта. Результатом регистрации

является создание учетной записи пользователя. Каждому слушателю вы-

даются его индивидуальный логин и пароль, которые необходимо записать

или запомнить.

Для доступа ко всем ресурсам сайта СДО MoodleРИПО пользователи

должны пройти процедуру аутентификации. Данная процедура позволяет

проверить право пользователя на доступ к системе.

Для инициализации процедуры аутентификации на сайте необходимо

набрать в адресной строке браузера адрес: http://ripo.unibel.by/ (рис.1).

Рис. 1. Ввод адреса сайта системы дистанционного обучения

УО РИПО в адресную строку браузера

После обработки запроса на экране появится стартовая страница сис-

темы, на которой находится логотип «Дистанционное обучение».

№2– 2016

Для получения доступа к дистанционным курсам нужно пройти по

ссылке Вход в правом верхнем углу Главной страницы сайта системы СДО

РИПО (рис. 2).

Рис. 2. Главная страница сайта системы дистанционного обучения УО РИПО

В появившемся окне «Вход в систему» введятся данные учетной запи-

си, полученные при прохождении процедуры регистрации, в поля «Логин»,

«Пароль» и нажимается кнопка «Вход» (рис. 3).

При вводе пароля необходимо проверить, какой язык набора текста

установлен и отключен ли режим фиксации прописных букв (CapsLock).

Логин и пароль вводятся с учетом регистра.

Рис. 3. Ввод логина и пароля

№2– 2016

Знакомство с сайтом начинается с изучения его интерфейса, на кото-

ром находятся образовательные ресурсы по направлениям. Практические

занятия для слушателей будут проходить в категории «Учебные курсы

ФПК и ПК…» (рис. 4).

Рис. 4. Вкладка «Учебные курсы ФПК и ПК…»

Сразу после входа открывается страница «Категория ФПК и ПК».

Учебные занятия будут проходить на «Учебных площадках» (рис. 5).

Рис. 5. Вкладка «Учебные площадки»

№2– 2016

На странице сайта созданы учебные площадки для слушателей и пре-

подавателя, на которых будут созданы учебные курсы по различным темам

с использованием ресурсов и элементов системы Moodle (рис. 6).

Рис. 6.«Учебные площадки» для практических занятий

1. Знакомство с пользовательским интерфейсом СДО Moodle

1.1. Профиль пользователя – личная карточка

В профиле пользователя возможно разместить дополнительную лич-

ную информацию, фото или документы.

Для того чтобы попасть на страницу редактирования пользователь-

ского профиля, необходимо перейти по ссылке, содержащей Ваши данные

о себе в правом верхнем углу Главной страницы сайта СДО РИПО (рис. 7).

Рис. 7. Переход на страницу редактирования профиля пользователя

Все сведения о пользователе сайта содержатся в его личной карточке.

В открывающемся окне «Просмотр профиля» слушатель может просмот-

Учебные площадки для

практических работ по

созданию курса

№2– 2016

реть информацию о себе в таком виде, как ее увидят другие пользователи

сайта (рис. 8). В навигационной полосе нажимаем «Редактировать инфор-

мацию».

Рис. 8. Переход на страницу редактирования профиля пользователя

2. Настройки и редактирование профиля пользователя (личные

файлы, фото или аватар, информация и др.)

В блоке «Настройки», используя ссылку «Редактировать информа-

цию», можно изменить информацию о пользователе (рис. 9). Большинство

полей интуитивно понятны, и Вы можете самостоятельно редактировать их.

Поля, помеченные красной звездочкой, обязательны для заполнения.

В системе запрещается размещение рекламы и прочей информации, не

имеющей отношения к обучению.

№2– 2016

Рис. 9. Ссылка «Редактировать профиль»

ВАЖНО

• Фотография пользователя должна быть размером 100х100 пикселей,

иначе система выполнит обрезку изображения до нужных размеров.

• Не рекомендуется вносить изменения в поля, названия которых не-

понятны.

• После заполнения нажимаем кнопку «Сохранить» (рис. 10).

Рис. 10. Добавление фото пользователя

Пользователь в любое время может отредактировать информацию о

себе.

№2– 2016

Для возвращения на учебную площадку системы СДО РИПО нажима-

ем вкладку «О пользователе», расположенную в области навигационной

полосы (рис. 11).

Рис. 11. Область навигационной полосы

Вы вернулись на страницу пользователя, на которой уже появилось

фото (или аватар) и находятся вкладки для перехода на учебную площадку

(рис. 12). Обратите внимание, что в навигационной полосе профиля поль-

зователя расположены шесть активных вкладок для работы в системе:

1 – «О пользователе».

2 – «Редактировать информацию».

3 – «Сообщения форума».

4 – «Блог».

5 – «Заметки».

6 – «Отчеты о деятельности».

№2– 2016

Рис. 12. Страница пользователя с фото и навигацией

Для выполнения практических работ с целью получения практических

навыков по созданию и работе с учебными курсами в СДО Moodle вернем-

ся на учебную площадку, активизируя вкладку в меню сайта.

3. Структура учебного курса. Создание, редактирование, элементы

управления учебным курсом

3.1. Внешний вид учебной площадки и навигация

Учебная площадка представляет собой набор тематических модулей, в

которых размещены информационные ресурсы и интерактивные элементы

курса.

Учебная площадка СДО MoodleРИПО делится на четыре колонки.

В верхней панели навигации (1) расположены вкладки «Переключиться к

роли» и «Закончить редактировать»; в левой и правой колонках размещены

соответственно функциональные и информационные блоки – блок 2 «На-

стройки и управление», блок 3 «Информационный», в средней широкой

колонке (4) – центральный блок, в котором расположены «Основные мо-

дули курса» (рис. 13).

Вернуться на учеб-

ную площадку

1 2 3 4 5 6

№2– 2016

Рис.13. Внешний вид учебной площадки и навигация

«Переключиться к роли» – вкладка, позволяющая создателю курса

быстро переключиться к роли (например, студент или ассистент) для про-

смотра работы с курсом в другой роли, а также тестирования самого учеб-

ного курса на предмет правильности наполнения учебным материалом, ви-

зуализации информации, возможных ошибок или некорректных переходов

между страницами и элементами курса (рис. 14).

Рис. 14. Выбор роли в учебном курсе

«Закончить редактирование» – вкладка, при помощи которой у поль-

зователя появляется возможность работать на учебной площадке с любым

блоком, модулем системы.

«Настройки и управление» – блок предназначается для управления

курсом, позволяет пользователю быстро перейти к определенным действи-

ям. Интерфейс зависит от роли участника (рис. 15).

1 2

3

4

Настройки и

управление

Панель навигации

Информационный

блок

Основные моду-ли курса

№2– 2016

Рис. 15. Блок «Настройки и управление»

«Информационный блок» – предполагает информационные материа-

лы, позволяющие планировать предстоящие события, участвовать в ново-

стном форуме, отслеживать пользователей на сайте и т. д.) (рис. 16).

Рис. 16. Информационный блок

Например:

№2– 2016

• в «календаре» отображаются события сайта, курса, групповые собы-

тия и собственные события пользователя. Пользователь может при необ-

ходимости скрыть не интересующие его события;

• «обмен сообщениями» – отображает ссылки на сообщения внутрен-

ней почты Moodle. Нажатие на ссылку открывает историю сообщений;

• наступающие события – отображает события (дата и время), которые

запланированы в курсе на ближайшее время. Ссылки позволяют открыть

для выполнения соответствующие элементы курса.

Центральный блок, в котором расположены «Основные модули кур-

са», располагает инструментами, с помощью которых осуществляются пе-

реходы и перемещения на странице курса.

Кнопки-указатели – , , , , расположены справа от каждой

темы. С их помощью содержание можно скрыть, отобразить, переместить

и т. д. (при этом название темы отображается всегда) (рис. 17).

Рис. 17. Кнопки-указатели

Обратите внимание, что центральный блок учебной площадки курса

не заполнен названием тем (на нашей площадке их всего четыре). С помо-

щью кнопки-указателя вносятся названия форумов и учебных тем кур-

са (рис. 18).

Показать только

определенную тему курса

Выделить тему

как текущую

Не показывать эту тему

Переместить вверх, Переместить вниз

№2– 2016

Рис. 18. Редактирование названия тем

3.2. Настройки и редактирование учебного курса

Для того чтобы изменить настройки и количество тем в учебном курсе, в

блоке «Управление» (справа) необходимо войти во вкладку «Установки».

Вы вошли в окно «Редактировать настройки курса», где выбираются

подходящие для Вашего курса настройки. Остановимся на наиболее важных:

• Полное имя курса.

• Короткое имя курса.

• Краткое описание – краткое описание содержания курса.

• Формат курса – форма организации курса. Moodle предлагает сле-

дующие форматы:

Календарь (CSS) – календарная организация расписания курса (неделя

за неделей) с точным временем начала и окончания.

Структура – организация курса по темам.

Сообщество (форум) – курс организуется на основе одного большого

форума. Может использоваться не только как курс, но и как одна большая

доска сообщений.

Для создаваемого нами курса используем тематическую организацию

(Формат курса – Структура).

• Количество тем/недель – этот параметр определяет, сколько секций

нужно создать на главной странице курса (для каждой темы/недели – от-

дельная секция). В нашем случае будет достаточно 4 тем.

• Группы– использование групповых режимов работы в курсе.

О значении остальных настроек курса Вы можете узнать, используя

кнопку помощи (знак вопроса), относящуюся к соответствующему элемен-

ту (рис. 19).

Редактирование

настроек курса

№2– 2016

Рис. 19. Редактирование настроек курса

Нажатие на кнопку «сохранить» внизу страницы завершает процедуру

редактирования настроек курса (рис. 20).

Рис. 20. Сохранение настроек курса

Таким образом, на практических занятиях происходит осмысление

теоретического материала, систематизация полученных знаний и навыков.

Нами детализированы и подробно описаны процедуры регистрации и

аутентификации пользователей СДО Moodle, интерфейс системы, на-

стройки редактирования, общие принципы создания учебного курса. На

данном этапе формируется концепция алгоритмизации, системности и

планирования работы в дистанционной среде, продумана взаимосвязь ме-

№2– 2016

жду элементами курса, объединенными единой темой: вводная часть, веб-

страница, лекция, глоссарий, задание, о создании которых будет рассказа-

но в следующей статье.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Обучающая среда Moodle [Электронный ресурс] // Основы администри-

рования. Режим доступа : http://docs.altlinux.org/current/modules/moodle/. Дата

доступа : 28.02.2015.

2. Смоликова, Т.М. Методика организации дистанционного обучения в уч-

реждениях профессионально-технического и среднего специального образования

на основе LMS Moodle : учеб.-метод. пособие / Т.М. Смоликова. Минск, 2015.

3. Смоликова, Т.М. Особенности организации и проведения дистанционно-

го обучения на основе LMS Moodle (на примере УО «Республиканский институт

профессионального образования» в рамках повышения квалификации) [Элек-

тронный ресурс] / Т.М. Смоликова // Мастерство online. 2015. № 3. Режим дос-

тупа : http://ripo.unibel.by/index.php?id=814. Дата доступа : 11.01.2016.