Algumas

considerações

sobre a infância e

as políticas de

educação infantil

Professor Ulisses Vakirtzis Maria Letícia Nascimento

Pensar a infância no Brasil significa considerar diferentes grupos de crianças, cujas vidas e oportunidades, na maior parte das vezes, são determinadas por diferentes condições econômicas e sociais.

ECA 90 CF 88 CONVENÇÃO DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS 1989

GRAU DE POBREZA

GÊNERO

ETNIA

POUCA IDADE

A infância deve ser compreendida como uma forma estrutural de qualquer sociedade, e como tal,

“é conceitualmente comparável com o conceito de classe, no sentido da definição das características pelas quais os membros, por assim dizer, da infância estão organizados, e pela posição da infância assinalada por grupos sociais, mais dominantes (adultos).”

Qvortrup

A organização social utiliza o

aspecto biológico para definir

socialmente o lugar da infância e,

dessa forma, os relacionamentos

entre os adultos e as crianças

envolvem tanto o exercício de poder

quanto a expressão do amor.

Gunilla Dahlberg

(...) as crianças passam de um reconhecimento

como seres universais, frágeis imaturos, para

tornarem-se pessoas concretas e

contextualizadas, submetidas aos mesmos

problemas que atingem o grupo social que

fazem parte.

Sociologia da infância

Creches Reggio Emilia

Década de 90

SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA

REGGIO EMILIA

CF/88: direito da criança, dever

do Estado e da Família

LDB 9394/96: primeira etapa da

educação básica

Atenção com relação as

crianças de 0 a 3 anos

Dever do Estado em atender à

demanda por creches;

Ampliar convênios com

instituições não governamentais,

filantrópicas ou assistenciais.

CRECHES CONVENIADAS

(...)devem ser uma alternativa

provisória, com sistema regular de

acompanhamento, controle e

supervisão na forma de apoio técnico-

pedagógico para garantir que

correspondam ao padrão mínimo de

qualidade indicado na legislação.

PEDAGOGIA DA INFÂNCIA

(...) a organização dos espaços e

dos tempos que privilegia a

brincadeira e a voz das crianças,

coconstrutoras de seus

processos de desenvolvimento, de

aprendizagem e de socialização.