2° BIMESTRE 2º ANO

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Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B) [email protected] 4668-9461 / 4668-9484 PÁGINA1 CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 09/2021 21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021 2° BIMESTRE 2º ANO NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA: ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES; PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES; APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR. ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.: CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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GIN

A1

CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 09/2021

21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021

2° BIMESTRE

2º ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS

ATIVIDADES;

PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES

REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.:

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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GIN

A2

ROTINA DE ESTUDO – 2º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 21 DE JUNHO A 25 DE JUNHO.

21/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PAG. 03 – GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL

PÁG. 12 – FESTA JUNINA E COMPARAÇÃO DE QUANTIDADES

22/06/2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 04 – ORDEM ALFABÉTICA E SEQUÊNCIA DE UMA RECEITA

PÁG. 13 – NÚMEROS PARES E ÍMPARES, ORDEM CRESCENTE E

DECRESCENTE

23/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 05 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E CAÇA PALAVRAS

PÁG. 14 – GRANDEZAS E MEDIDAS

24/06/2021

QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 15 – ADIÇÃO NA RETA NUMÉRICA

PÁG. 22, 23 E 24 – FESTAS JUNINAS NAS COMUNIDADES E

DATAS COMEMORATIVAS

25/06/2021 SEXTA-FEIRA

ARTE

INGLÊS

PÁG. 27 E 28 – FESTA JUNINA

PÁG. 31 E 32 – CORES E FORMAS

SEMANA DE 28 DE JUNHO A 02 DE JULHO.

28/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 06 – DESAFIO TRAVA LÍNGUA

PÁG. 16 – ADIÇÃO

29/06//2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 07 – PALAVRAS COM CH, LH E NH E CRUZADINHA

PÁG. 08 – DIMINUTIVO E AUMENTATIVO

PÁG. 17 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

30/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

PÁG. 09 – PRODUÇÃO ESCRITA

PÁG. 18 – FORMAS GEOMÉTRICAS

PÁG. 19 – BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

01/07/2021

QUINTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA

CIÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 29 E 30 – GINÁSTICA PÁG. 20 E 21 – CONHECENDO AS PLANTAS

PÁG. 10 – (TIL) TESTE DE IDADE DE LEITURA Nº 7

02/07/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 25 E 26 – MEIOS DE COMUNICAÇÃO PÁG. 11 – HORA DA LEITURA

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A3

CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

NO MÊS DE JUNHO É COMEMORADA UMA GRANDE FESTA CULTURAL, QUE CARREGA

INFLUÊNCIAS DE POVOS VARIADOS: A FESTA JUNINA. NESSA FESTA HÁ MUITAS DANÇAS,

PRATOS E BRINCADEIRAS TÍPICAS DE DIVERSAS REGIÕES. LEIA A RECEITA DE UM PRATO

TÍPICO.

UM TEXTO INSTRUCIONAL É AQUELE QUE TEM A FUNÇÃO DE INSTRUIR, ENSINAR, MOSTRAR COMO ALGO DEVE SER FEITO. DESCREVEM AS ETAPAS QUE DEVEM SER SEGUIDAS PARA CHEGAR A UM RESULTADO FINAL. VEJA UM EXEMPLO DE TEXTO INSTRUCIONAL.

RECEITA CULINÁRIA É UM TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE ENSINAR ALGUÉM A PREPARAR ALIMENTOS. ELA É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES:

TÍTULO; INGREDIENTES; MODO DE PREPARO.

O TÍTULO APRESENTA O NOME DO PRATO A SER FEITO. OS INGREDIENTES APRESENTAM OS ITENS NECESSÁRIOS NA PREPARAÇÃO E, JUNTAMENTE COM ELES, ESTÃO AS QUANTIDADES DE CADA UM DELES. O MODO DE PREPARO É A EXPLICAÇÃO DE COMO A RECEITA DEVE SER PREPARADA. SAIBA MAIS CLICANDO NO LINK ABAIXO:

https://vimeo.com/564235698

https://vimeo.com/564232686

PIPOCA DOCE INGREDIENTES: 3 COLHERES DE ÓLEO OU MARGARINA

1 XÍCARA DE AÇÚCAR

1 XÍCARA DE MILHO DE PIPOCA

MODO DE PREPARO: COLOQUE O ÓLEO OU MARGARINA JUNTAMENTE COM O AÇÚCAR

EM UMA PANELA.

MISTURE BEM ESSES DOIS INGREDIENTES.

ADICIONE O MILHO E LEVE A PANELA AO FOGO.

TAMPE E AGITE A PANELA ENQUANTO A PIPOCA ESTOURA.

DEPOIS QUE A PIPOCA PARAR DE ESTOURAR, DESLIGUE O FOGO,

MISTURE AINDA MAIS O CARAMELO E ESPERE ESFRIAR. SIRVA-SE.

LÍNGUA PORTUGUESA GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL

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A4

1) CIRCULE OS INGREDIENTES QUE FAZEM PARTE DA RECEITA QUE VOCÊ LEU E ESCREVA-

OS EM ORDEM ALFABÉTICA.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

2) ENUMERE AS FRASES DE ACORDO COM A ORDEM EM QUE ELAS APARECEM NO MODO DE FAZER DA RECEITA.

TAMPE E AGITE A PANELA ENQUANTO A PIPOCA ESTOURA.

MISTURE BEM ESSES DOIS INGREDIENTES.

DEPOIS QUE A PIPOCA PARAR DE ESTOURAR, DESLIGUE O FOGO, MISTURE AINDA MAIS O CARAMELO E ESPERE ESFRIAR. SIRVA-SE.

COLOQUE O ÓLEO OU MARGARINA, JUNTAMENTE COM O AÇÚCAR EM UMA PANELA.

ADICIONE O MILHO E LEVE A PANELA AO FOGO.

3) ANOTE QUANTO VAI PRECISAR DE CADA INGREDIENTE NA RECEITA.

INGREDIENTES QUANTIDADES

MILHO

AÇÚCAR

ÓLEO OU MARGARINA

EF12LP04 Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários,

avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

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A5

DE ACORDO COM A RECEITA DE “PIPOCA DOCE”, RESPONDA:

4) QUANTAS PARTES TÊM A RECEITA? a) ( ) UMA b) ( ) DUAS c) ( ) TRÊS

5) ESTE TEXTO SERVE PARA:

a) ( ) DIVERTIR b) ( ) ENSINAR A FAZER ALGO c) ( ) RECITAR

6) O QUE ACONTECERIA SE NÃO TIVESSEM OS INGREDIENTES NA RECEITA? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

7) LOCALIZE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DE ALGUMAS COMIDAS TÍPICAS QUE EXISTEM NA FESTA JUNINA.

8) LEIA O TRAVA LÍNGUA E DESENHE AO LADO O QUE VOCÊ LEU.

EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

P A M O N H A G J K C I F A Y T H O P E M A P U P A Ç O C A I O N O M X B O L O E O Y J C A I O K U M F G R I A Ç U A M I L H O T C E Ã C U R A U B D X A

UM LIMÃO, MIL LIMÕES, UM MILHÃO DE LIMÕES.

CURAU

PAMONHA

MILHO

CANJICA

PAÇOCA

PIPOCA

BOLO

MAÇÃ

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A6

VOCÊ SABIA QUE NA FESTA JUNINA TAMBÉM TEMOS MUITAS BRINCADEIRAS E JOGOS?

VAMOS CONHECER UM DELES?

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

10 LATAS.

NÚMEROS VARIADOS PARA COLAR NAS LATAS.

1 BOLINHA DE MEIA OU PLÁSTICO.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: ILIMITADO.

REGRAS DO JOGO:

1- ARRUMAR AS LATINHAS EM FORMATO DE PIRÂMIDE.

2- A BASE DEVE TER QUATRO LATAS. EM CIMA DELA, MAIS TRÊS. DEPOIS, DUAS

ETC.

3- FAÇA UM RISCO NO CHÃO, COM CERCA DE UM METRO DE DISTÂNCIA DAS

LATAS, PARA SER O PONTO DE LANÇAMENTO DO JOGADOR.

4- LANCE A BOLA, QUE PODE SER DE PLÁSTICO OU DE MEIA.

5- A CRIANÇA CONTA QUANTAS LATAS CONSEGUIU DERRUBAR E ANOTA EM UMA

FOLHA QUANTOS PONTOS FEZ.

6- VENCE QUEM CONSEGUIR DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE LATAS E FAZER

MAIS PONTOS.

AS REGRAS DE JOGOS SÃO TEXTOS QUE TRAZEM O “PASSO-A-PASSO” DE COMO

REALIZAR O JOGO. É PRECISO LER AS REGRAS, DESCOBRIR COMO SE JOGA E JOGAR.

https://vimeo.com/564644669

DESAFIO DO TRAVA – LÍNGUA

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A7

1) RETIRE DO TEXTO E ESCREVA DENTRO DA BARRACA UMA PALAVRA COM:

2) ALÉM DO TOMBA LATA, EXISTEM OUTRAS BRINCADEIRAS NA FESTA JUNINA. SERÁ

QUE VOCÊ CONHECE?

E

A

O

EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

ARGOLA

PESCARIA

CADEIA

BINGO

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A8

3) FORME PALAVRAS NO DIMINUTIVO, OU SEJA, TERMINADAS EM INHA.

4) AGORA, FORME PALAVRAS NO AUMENTATIVO, OU SEJA, TEMINADAS EM ÃO.

EF02LP11 Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho

5) COM A AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA DUAS FRASES PARA A ILUSTRAÇÃO

ABAIXO, UTILIZANDO A PONTUAÇÃO INDICADA NO FINAL DA LINHA.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

EF02LP09 Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

1- BANDEIRA

2- FOGUEIRA

3- CAIPIRA

4- VIOLA

+

INHA

______________________________

______________________________

______________________________

1 - BANDEIRINHA

1- BANDEIRA

2- FOGUEIRA

3- CAIPIRA

4- VIOLA

+

ÃO

______________________________

______________________________

______________________________

1 - BANDEIRÃO

htt

ps:

//b

r.fr

eep

ik.c

om

/fo

tos-

veto

res-

grat

is/j

un

ina

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A9

ASSISTA AO VÍDEO E VEJA O PASSO A PASSO DE UMA RECEITA MUITO DELICIOSA!

1) AGORA QUE VOCÊ SE INSPIROU, JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ESCOLHAM UMA

RECEITA TÍPICA DE FESTA JUNINA E FAÇAM UM VÍDEO. ANTES DE GRAVAR,

ESCREVAM A RECEITA ABAIXO:

RECEITA DE:

INGREDIENTES: MODO DE PREPARO:

CONSTRUINDO UM JOGO

JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ASSISTAM O VÍDEO ABAIXO E CONSTRUAM JUNTOS

UM JOGO DE ARGOLAS. DEPOIS, PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS REGRAS DO JOGO.

EF12LP06 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros

gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

NOME DO JOGO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS: REGRAS DO JOGO E COMO JOGAR:

PRODUÇÃO ESCRITA

https://www.youtube.com/watch?v=oPoERVQicmI

https://vimeo.com/564236672

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0

1- SOM

2- BOTA

3- DOCE

4- LATA

5- ROJÃO

6- MILHO

7- BALÃO

8- DANÇA

9- PINHÃO

10- CHAPÉU

11- QUENTÃO

12- COCADA

13- JUNINA

14- PIPOCA

15- MÚSICA Inspirado no material do Instituto Alfa e Beto: para ler com fluência, 2010

1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA QUANTIDADE DE

PALAVRAS

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

(TIL) TESTE DE IDADE DE LEITURA Nº 7

1) SEU FILHO TERÁ 1 MINUTO PARA LER. EXPLIQUE PARA ELE QUE VOCÊ VAI CRONOMETRAR A LEITURA.

ACOMPANHE A LEITURA QUE ELE FARÁ EM VOZ ALTA. E QUANDO COMPLETAR 1 MINUTO, PEÇA PARA ELE PARAR

E CIRCULAR ATÉ ONDE FOI, ISTO É, A ÚLTIMA PALAVRA QUE CONSEGUIU LER. MARQUE NA TABELA QUANTAS

PALAVRAS ELE LEU;

2) SE ELE LEU INCORRETAMENTE ALGUMA PALAVRA, VOLTE NA PALAVRA, APONTE A PALAVRA E PEÇA PARA

ELE LER NOVAMENTE. IMPORTANTE: NÃO LEIA A PALAVRA, SÓ APONTE, E DEIXE QUE ELE MESMO PERCEBA QUE

NÃO LEU CORRETAMENTE;

3) PRONTO, AGORA VOCÊ PODE REPETIR O PROCEDIMENTO. EXPLIQUE QUE VAI SER IGUAL. ELE DEVE LER

NOVAMENTE E VOCÊ MARCARÁ 1 MINUTO NO CRONÔMETRO;

4) AO COMPLETAR 1 MINUTO, PEÇA PARA ELE CIRCULAR ATÉ ONDE FOI E DEIXE QUE CONCLUA QUE

CONSEGUIU AVANÇAR EM RELAÇÃO A PRIMEIRA LEITURA. MARQUE NA TABELA A QUANTIDADE DE PALAVRAS

LIDAS NESSA SEGUNDA LEITURA;

5) REPITA O PROCEDIMENTO MAIS UMA VEZ E MARQUE A QUANTIDADE DE PALAVRAS NA TABELA.

16- ARGOLA

17- VESTIDO

18- BARRACA

19- SANFONA

20- PAÇOCA

21- CANJICA

22- AMENDOIM

23- QUADRILHA

24- PAMONHA

25- FOGUEIRA

26- DIVERSÃO

27- BRINCADEIRAS

28- CAIPIRINHA

29- BANDEIRINHA

30- MAÇÃ DO AMOR

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1

CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E APRECIEM ESTAS LINDAS HISTÓRIAS.

NA FESTA JUNINA EXISTEM VÁRIAS BRINCADEIRAS. UMA DELAS É O CORREIO

ELEGANTE. VOCÊ SABE O QUE É? CLIQUE NO LINK ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ELE.

RECORTEM OS CORREIOS ELEGANTES ABAIXO, DECOREM E ESCREVAM UMA

MENSAGEM DE CARINHO PARA ALGUÉM. GRAVE UM VÍDEO LENDO SUA MENSAGEM E

MOSTRANDO O CARTÃO QUE VOCÊ DECOROU.

EF02LP13 Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa

e o tema/assunto/finalidade do texto.

https://vimeo.com/564205944

HORA DA LEITURA

ATIVIDADE FAMILIAR

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2

ASSISTA AO VÍDEO DA AULA.

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO

FESTA JUNINA

FESTA JUNINA

O MÊS DE JUNHO É MARCADO EM TODO BRASIL PELA

TRADIÇÃO DAS FESTAS JUNINAS, NAS QUAIS NÃO FALTAM

FOGUEIRAS, DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS E MUITAS

BRINCADEIRAS QUE SE REPETEM COM O JEITO PRÓPRIO DE

CADA REGIÃO BRASILEIRA.

ESSA TRADIÇÃO DE FESTEJAR EM JUNHO VEM DE

PORTUGAL.

GERALMENTE, NAS FESTAS JUNINAS, TEM A FOGUEIRA.

SUA ORIGEM ESTÁ NOS TEMPOS ANTIGOS, ONDE OS POVOS

COMEMORAVAM AS COLHEITAS E FAZIAM FOGUEIRAS.

EXISTE AINDA UMA DANÇA MUITO CONHECIDA, A

QUADRILHA, QUE SE ORIGINOU NA FRANÇA E FOI TRAZIDA

PARA O BRASIL NO REINADO DE DOM JOÃO VI E ERA

PRATICADA NOS PALÁCIOS.

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE AS FESTAS JUNINAS, VAMOS FAZER AS ATIVIDADES?

1) OBSERVE A CENA E RESPONDA:

https://vimeo.com/563273335

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3

1) ESCREVA V SE FOR VERDADE, E F SE FOR FALSO:

A) ( ) HÁ MAIS CRIANÇAS DO QUE ESTRELAS.

B) ( ) HÁ MAIS BANDEIRINHAS DO QUE MESINHAS.

C) ( ) HÁ MAIS SACOS DE PIPOCA DO QUE CRIANÇAS.

D) ( ) HÁ MENOS ESTRELAS DO QUE BANDEIRINHAS.

E) ( ) HÁ MAIS FOGUEIRAS DO QUE MESINHAS.

2) COMPLETE AS SEQUÊNCIAS DAS BANDEIRINHAS COM OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES:

PINTE OS NÚMEROS PARES DE AMARELO

PINTE OS NÚMEROS ÍMPARES DE VERMELHO

A) ESCREVA OS NÚMEROS DAS BANDEIRINHAS DA LETRA A EM ORDEM CRESCENTE:

B) ESCREVA TODOS OS NÚMEROS ÍMPARES EM ORDEM DECRESCENTE:

EF02MA03- Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para

indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

EF02MA09- Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade

estabelecida.

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4

GRANDEZAS E MEDIDAS

1) RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA

ABAIXO E COLOQUE O HORÁRIO CORRETO NO

RELÓGIO.

A) PARA IR À QUADRILHA, CEBOLINHA SAIU

DE CASA ÀS 9 HORAS, LEVOU 30 MINUTOS PARA

CHEGAR À FESTA. QUAL HORÁRIO CEBOLINHA

CHEGOU?

B) A MAGALI LEVA 50 MINUTOS DE SUA CASA ATÉ O LOCAL DA FESTA. PARA CHEGAR ÀS

11 HORAS, QUE HORÁRIO PRECISARÁ SAIR DE CASA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

C) CHICO BENTO, PARA IR À FESTA, SAIU DE CASA ÀS 10 HORAS, LEVOU 5 MINUTOS PARA

CHEGAR NA CASA DO CASCÃO, ONDE FICOU POR 10 MINUTOS. DA CASA DO CASCÃO

ATÉ A FESTA SÃO 20 MINUTOS. QUE HORAS CHICO BENTO CHEGOU AO LOCAL DA

FESTA?

REGISTRO MATEMÁTICO:

EF02MA19- Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

REGISTRO MATEMÁTICO:

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5

ADIÇÃO NA RETA NUMÉRICA

A) MÔNICA ANDOU 3 QUILÔMETROS DE BICICLETA NO SÁBADO. NO DOMINGO, ELA

ANDOU 2 QUILÔMETROS PARA CHEGAR À FESTA. QUANTOS QUILÔMETROS ELA

ANDOU NESTE FINAL DE SEMANA?

VAMOS CONHECER O LIVRO: O MACACO QUE CALCULAVA?

LIVRO: O MACACO QUE CALCULAVA, DE ANNA FLORA. ILUSTRAÇÕES DE CLAUDIO MARTINS. EDITORA

FORMATO, SÃO PAULO, PUBLICADO EM 2012.

“E AÍ, MACACADA, ALGUM PROBLEMA? ”, PERGUNTA O MACACO-PREGO. “EU TENHO UM! ”, BERRA O

MICO-LEÃO. “GANHEI DUAS BANANAS E TENHO QUATRO AMIGOS. COMO DISTRIBUIR AS BANANAS

SEM CAUSAR BRIGA? ”. ASSIM, COMEÇA A HISTÓRIA DOS MACACOS QUE SE REÚNEM EM UMA RODA,

A RODA DOS PROBLEMAS, PARA RESOLVER CÁLCULOS. ATÉ SE DEPARAREM COM UM PROBLEMA

MUITO COMPLICADO, QUE, MESMO COM TODA A MACACADA REUNIDA, NINGUÉM CONSEGUE

RESOLVER. O PROFESSOR PITÁGORAS, QUE JÁ ESTAVA APOSENTADO, ACEITA O DESAFIO E ACABA

REABRINDO A A.M.A. FICOU CURIOSO PARA SABER O QUE É? DESCUBRA, LENDO ESTA DIVERTIDA

HISTÓRIA. file:///E:/CADERNOS%20DE%20MATEM%C3%81TICA/CADERNO%209/o-macaco-que-

calculava.pdf

1) O MACACO ARANHA TEM 3 BANANAS E GANHOU 4 DE SEU AMIGO MACACO PREGO.

COM QUANTAS BANANAS ELE FICOU? REPRESENTE NA RETA NUMÉRICA E ESCREVA ABAIXO:

2) O MICO LEÃO TEM 2 BANANAS E GANHOU MAIS 8 PARA DAR AOS SEUS QUATRO

AMIGOS. QUANTAS BANANAS ELE FICOU AO TODO?

EF02MA06-Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,

retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.

3 + 2 = 5

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6

3) EM CADA QUADRO, COMPLETE NAS ADIÇÕES AS PARCELAS QUE FALTAM.

A) 5 + 2 = 7 _____+____= 7

B) 10 + _____= 14 _____+____=14

C) 10 + _____= 15 _____+_____=15

D) 6 + ______= 8 _____+____=8

4) EM CADA ITEM, DECOMPONHA OS NÚMEROS EM DUAS PARCELAS, DE MANEIRA QUE

UMA DAS PARCELAS SEJA UMA DEZENA EXATA:

DEZENAS EXATAS SÃO: 10,20,30,40,50,60,70 E ASSIM POR DIANTE.

A) 16 = 10 + 6 E) 22 =

B) 17= F) 29 = C) 18= G) 33 = D) 19= H) 38 =

5) USE DUAS PARCELAS PARA COMPOR O NÚMERO 20 DE SEIS MANEIRAS DIFERENTES:

A) 10 + 10 = 20 D) = 20 B) = 20 E) = 20 C) = 20 F) = 20

6) AGORA, DECOMPONHA DE DUAS MANEIRAS DIFERENTES CADA NÚMERO ABAIXO:

A) 6= 3 + 3 OU 6= 2 + 4 B) 7= OU 7= C) 8= OU 8=

D) 9= OU 9= EF02MA04- Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

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PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

CHICO BENTO E ROSINHA PARTICIPARAM DO

CONCURSO DE MISS E MISTER CAIPIRINHA DA ESCOLA.

OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO COM A QUANTIDADE DE

VOTOS DE CADA PERSONAGEM.

A) QUAL O TÍTULO DO GRÁFICO?

B) QUAIS PERSONAGENS GANHARAM O CONCURSO DE MISS E MISTER CAIPIRINHA?

C) QUAL A DIFERENÇA DA QUANTIDADE DE VOTOS DO CEBOLINHA PARA A MÔNICA?

EF02MA22- Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor

compreender aspectos da realidade próxima.

10

12

20 20

15

0

5

10

15

20

25

CEBOLINHA CASCÃO CHICO BENTO ROSINHA MÔNICA

QUANTIDADE DE VOTOS DE MISS E MISTER CAIPIRINHA

CEBOLINHA CASCÃO CHICO BENTO ROSINHA MÔNICA

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FORMAS GEOMÉTRICAS

1) TROQUE OS SÍMBOLOS PELAS LETRAS CORRESPONDENTES PARA SABER QUAL A LETRA

DA MÚSICA QUE O CHICO BENTO E A ROSINHA DANÇARAM NO CONCURSO DE MISS E

MISTER DA FESTA JUNINA DA ESCOLA.

A B C I O L

2) MAGALI COMEÇOU A DESENHAR UMA SEQUÊNCIA DE FIGURAS, VEJA O QUE ELA FEZ.

AGORA, RESPONDA AS QUESTÕES:

A) EXPLIQUE COMO ELA ESTÁ CONSTRUINDO AS FIGURAS E COMPLETE A SEQUÊNCIA:

________________________________________________________________________

B) ESCREVA O NOME DA 11ª FIGURA: _________________________________________

C) QUANDO ELA COMPLETAR TODA A SEQUÊNCIA, QUANTOS QUADRADOS ELA TERÁ

DESENHADO? __________________________________________________________

D) QUANTAS SEQUÊNCIAS COMPLETAS ELA FEZ? ________________________________

E) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS UTILIZADAS NA SEQUÊNCIA.

________________________________________________________________________

EF02MA15- Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos

apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

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BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

CHAME UM AMIGO OU ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA

PARA BRINCAR COM VOCÊ!

OBJETIVO DA BRINCADEIRA:

MERGULHAR A PENEIRA NA ÁGUA PARA PESCAR AS

TAMPINHAS E, AO FINAL, SOMAR A QUANTIDADE DE

PONTOS PARA DESCOBRIR O GANHADOR.

MATERIAIS UTILIZADOS:

BACIA GRANDE

20 TAMPINHAS DE GARRAFA PET

ÁGUA

PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA OU COLHER DE PAU GRANDE

VARETAS DE BAMBU (OPCIONAL)

PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA:

NUMERE DENTRO DAS TAMPINHAS COM CANETINHA, CONFORME A QUANTIDADE DA

TABELA ABAIXO:

QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUANTIDADE DE PONTOS

2 5

3 4

4 3

5 2

6 1

SOBRE A MESA, COLOQUE UMA BACIA COM ÁGUA E TAMPINHAS DE GARRAFA

BOIANDO;

PARA PESCÁ-LAS, A CRIANÇA DEVE USAR UMA PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA (USADA

PARA COAR), SE QUISER DIFICULTAR MAIS A BRINCADEIRA, PRENDA UMA VARA DE

BAMBU NO CABO DA PENEIRA;

CADA PARTICIPANTE TERÁ DUAS TENTATIVAS NA SUA VEZ DE JOGAR;

AO FINAL, SOME A QUANTIDADE DE PONTOS DE CADA JOGADOR;

VENCE QUEM PENEIRAR AS TAMPINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PONTOS

SOMADOS.

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LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

NOS CADERNOS ANTERIORES, APRENDEMOS QUE SERES VIVOS TÊM CICLO DE VIDA, PRECISAM DE

ALIMENTO E RESPIRAM.

VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE O MUNDO DAS PLANTAS?

AS PLANTAS, TAMBÉM CHAMADAS DE VEGETAIS, PODEM SER ENCONTRADAS EM AMBIENTE

TERRESTRE OU AQUÁTICO. ELAS TÊM CICLO DE VIDA: NASCEM, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR E

MORREM.

AS PLANTAS SÃO CAPAZES DE PERCEBER MODIFICAÇÕES NO AMBIENTE E RESPONDER ESTÍMULOS.

ELAS NÃO PODEM IR DE UM LUGAR A OUTRO, MAS FAZEM ALGUNS MOVIMENTOS. POR EXEMPLO, OS

RAMOS CRESCEM EM DIREÇÃO À LUZ E AS RAÍZES CRESCEM PELA TERRA.

PARA VIVER, AS PLANTAS PRECISAM DE LUZ, ÁGUA, GÁS CARBÔNICO, GÁS OXIGÊNIO E NUTRIENTES

PRESENTES NO SOLO. ESSES ELEMENTOS SÃO UTILIZADOS PELA PLANTA PARA PRODUZIR O PRÓPRIO

ALIMENTO E REALIZAR FUNÇÕES COMO CRESCER E RESPIRAR. FONTE: BURUTI MAIS CIÊNCIAS, 2017.

AS PLANTAS SÃO COMPOSTAS POR PARTES: RAÍZES, CAULE (TRONCO) E FOLHAS. MUITAS PLANTAS

TAMBÉM PRODUZEM FLORES E FRUTOS. NO INTERIOR DO FRUTO ENCONTRAMOS A SEMENTE. CADA PARTE

DESEMPENHA UMA IMPORTANTE FUNÇÃO PARA AS PLANTAS.

1) PINTE OS ELEMENTOS QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA VIVER.

CIÊNCIAS CONHECENDO AS PLANTAS

https://vimeo.com/564196274

FOLHA

RAIZ

FONTE: DREAMSTIME

LUZ NUTRIENTES DO SOLO BOLA ÁGUA

GÁS CARBÔNICO RAÇÃO GÁS OXIGÊNIO FRUTAS

FRUTO

CAULE

FLOR

FONTE: DREAMSTIME

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2) USANDO O BANCO DE PALAVRAS, ANOTE AS PARTES QUE COMPÕEM ESSA ÁRVORE.

3) VOCÊ CONHECE ESTA PLANTA?

UTILIZANDO GRÃOS DE MILHO, FAÇA ESSA EXPERIÊNCIA. GRAVE UM VÍDEO E COMPARTILHE

NOS GRUPOS E FACEBOOK DA ESCOLA.

EF02CI04: Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. EF02CI05: Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.

RAIZ – CAULE (TRONCO) – FOLHA – FLOR – FRUTO

ELA É A BASE PARA A PREPARAÇÃO DE MUITAS COMIDAS TÍPICAS

DAS FESTAS JUNINAS. VOCÊ PODE ESCREVER ALGUMAS DELAS?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

HORA DO EXPERIMENTO

MILHO DANÇANTE

MATERIAIS

MEIO COPO DE ÁGUA

MEIO COPO DE VINAGRE.

1 COLHER DE MILHO PARA PIPOCA

1 COLHER DE BICARBONATO

1 RECIPIENTE DE VIDRO

TRANSPARENTE.

1 BANDEJA

PASSO A PASSO.

COLOQUE UMA BANDEJA EMBAIXO DO RECIPIENTE.

NO RECIPIENTE, COLOQUE EM SEQUÊNCIA, A ÁGUA, O VINAGRE

E A PIPOCA. POR ÚLTIMO, COM A AJUDA DE UM ADULTO, COLOQUE O

BICARBONATO E MEXA, ESPEREM ALGUNS SEGUNDOS. E, SURPRESA!

VEJAM O QUE ACONTECE!

https://vimeo.com/564201804

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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

POR QUE AS FESTAS JUNINAS RECEBEM ESSE NOME?

TODO MUNDO CONHECE A HISTÓRIA DO PORQUE SÃO CHAMADAS DE JUNINAS. POR

ACONTECEREM NO MÊS DE JUNHO. MAS O QUE POUCA GENTE SABE É QUE A TÍPICA FESTA

JUNINA FOI INICIALMENTE CHAMADA DE JOANINA.

SEGUNDO ALGUNS HISTORIADORES, SUA ORIGEM ESTÁ NOS PAÍSES CATÓLICOS

EUROPEUS. A FESTA ERA REALIZADA A FIM DE PRESTAR HOMENAGEM A SÃO JOÃO, MOTIVO

PELO QUAL RECEBIA ESTE NOME.

MAIS TARDE, OS PORTUGUESES INCLUÍRAM ELEMENTOS NA FESTA, COMO AS GRANDES

FOGUEIRAS, QUE SERVIAM PARA AFASTAR AS PRAGAS AGRÍCOLAS E COMEMORAR BOAS

COLHEITAS.

A QUADRILHA TEM ORIGEM FRANCESA, NAS CONTRADANÇAS DE

SALÃO DO SÉCULO 17. EM PARES, OS DANÇARINOS FAZIAM UMA

SEQUÊNCIA COREOGRAFADA DE MOVIMENTOS ALEGRES.

CHEGANDO NO BRASIL, TEVE SEU NOME MODIFICADO PA “FESTA JUNINA”, E LOGO FOI

INCORPORADA AOS COSTUMES DOS POVOS LOCAIS.

AS FESTAS JUNINAS ACONTECEM EM VÁRIAS COMUNIDADES:

HISTÓRIA FESTAS JUNINAS NAS COMUNIDADES

https://vimeo.com/564217562

PESSOAS QUE COMPARTILHAM ALGO EM COMUM, E QUE TÊM REGRAS E VALORES SEMELHANTES FORMAM

UMA COMUNIDADE.

COMUNIDADE ESCOLAR COMUNIDADE RELIGIOSA COMUNIDADE DO BAIRRO (VIZINHOS)

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ATIVIDADES

1) PENSE EM COMO OCORRIAM AS FESTAS JUNINAS NA SUA COMUNIDADE (ESCOLA,

BAIRRO, IGREJA...) E FAÇA UM DESENHO. DEPOIS, ESCREVA SOBRE O QUE VOCÊ MAIS

GOSTAVA NESTAS FESTAS.

2) PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES COMO ERAM AS FESTAS JUNINAS NA INFÂNCIA DELES

E REGISTRE (DESENHO OU ESCRITA) NO ESPAÇO ABAIXO. SE POSSÍVEL, VEJA FOTOS E

OUÇA AS HISTÓRIAS QUE ELES TÊM PARA CONTAR DESTAS COMEMORAÇÕES.

EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.

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DATAS COMEMORATIVAS

18 DE JUNHO: DIA IMIGRAÇÃO JAPONESA

O DIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA É

COMEMORADO NO DIA 18 DE JUNHO PORQUE FOI

A DATA NA QUAL O PRIMEIRO NAVIO APORTOU NO

BRASIL COM IMIGRANTES JAPONESES, NO PORTO

DE SANTOS, EM SÃO PAULO, EM 1908.

O NAVIO KASATO MARU TROUXE 165

FAMÍLIAS QUE VIERAM PARA TRABALHAR NOS

CAFEZAIS, OUTROS NA EXPLORAÇÃO DE BORRACHA

NA AMAZÔNIA OU NAS PLANTAÇÕES DE PIMENTA

NO PARÁ, QUE ELES PRÓPRIOS TROUXERAM.

FONTE: JAPÃO 100

25 DE JUNHO: DIA DO IMIGRANTE

O DIA DO IMIGRANTE É COMEMORADO

EM 25 DE JUNHO NO BRASIL.

A IMIGRAÇÃO É UM FENÔMENO QUE

OCORRE QUANDO HÁ O DESLOCAMENTO DE

GRUPOS DE INDIVÍDUOS DAS REGIÕES / PAÍSES EM

QUE NASCERAM PARA TERRAS ESTRANGEIRAS.

ESTA DATA FOI CRIADA PARA HOMENAGEAR

ESSAS PESSOAS, QUE DEIXAM PARA TRÁS AMIGOS E

FAMÍLIA, EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE

VIDA, ALÉM DE COLABORAREM PARA O

CRESCIMENTO DO PAÍS QUE SE DESTINAM.

FONTE: SMARTKIDS

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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

PRESENTE NAS BRINCADEIRAS JUNINAS, O CORREIO

ELEGANTE É O TIPO DE COMUNICAÇÃO UTILIZADA EM FESTAS

JUNINAS HÁ MUITAS DÉCADAS. NESSA BRINCADEIRA, UMA

PESSOA ENVIA UM BILHETINHO PARA SER ENTREGUE A UMA

OUTRA PESSOA.

VOCÊ SABE O QUE SÃO MEIOS DE COMUNICAÇÃO?

OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SÃO INSTRUMENTOS QUE NOS AUXILIAM A RECEBER

OU TRANSMITIR INFORMAÇÕES. EXISTEM VÁRIOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO COMO, POR

EXEMPLO, O TELEFONE, A TELEVISÃO, O RÁDIO E O JORNAL. A INTERNET TAMBÉM NOS

POSSIBILITA COMUNICAR ATRAVÉS DE VÁRIOS MEIOS COMO CHAT, BLOG, ENTRE OUTROS.

OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO MUDARAM COM O PASSAR DO TEMPO. ALGUNS

TORNARAM-SE QUASE IMPOSSÍVEIS DE SEREM RECONHECIDOS. É O CASO DO

COMPUTADOR.

https://vimeo.com/564212965

EM 1946. PRIMEIRO COMPUTADOR ELETRÔNICO CHAMADO DE ENIAC. O COMPUTADOR POSSUÍA 30

TONELADAS DE PESO E OCUPAVA UMA ÁREA DE 180 M².

GEOGRAFIA MEIOS DE COMUNICAÇÃO

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1) ESCREVA O NOME DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

2) O TELEFONE TAMBÉM EVOLUIU. NUMERE AS FIGURAS NA ORDEM EM QUE OCORRERAM

AS MUDANÇAS ATÉ CHEGAR NOS DIAS ATUAIS.

3) O CORREIO ELEGANTE, BRINCADEIRA DE ENTREGA DE MENSAGENS, FAZ MUITO SUCESSO

NA FESTA JUNINA. CRIE, NO ESPAÇO ABAIXO, UM BILHETINHO DE CORREIO ELEGANTE.

NÃO ESQUEÇA DE DECORÁ-LO.

EF02GE03: Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

FESTA JUNINA

AS FESTAS JUNINAS TÊM ORIGEM EUROPEIA E FORAM TRAZIDAS AO BRASIL PELOS

PORTUGUESES. NA EUROPA, CELEBRAVA-SE O INÍCIO DA ÉPOCA DE COLHEITA, E AS PESSOAS

SE REUNIAM PARA COMER E DANÇAR EM TORNO DE UMA FOGUEIRA.

DEPOIS, FORAM INCLUÍDOS ASPECTOS DA RELIGIÃO CATÓLICA, A HOMENAGEM A

SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. AQUI, INCORPOROU CARACTERÍSTICAS

CULTURAIS INDÍGENAS, AFRICANAS E CONTINUA EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.

NAS FESTAS JUNINAS NÃO PODEM FALTAR A FOGUEIRA, AS BANDEIRINHAS, A CENA

DE CASAMENTO NA ROÇA, MUITA MÚSICA, DANÇA, COMIDAS E ROUPAS TÍPICAS.

ASSISTA AOS VÍDEOS:

POR SER UM DOS MAIORES FESTEJOS DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, SÃO

RECORRENTES SOBRE O TEMA AS PRODUÇÕES DE DIVERSOS ARTISTAS.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

FESTA DE SÃO JOÃO COM GUIRLANDA, DE ANITA MALFATTI BANDEIRAS E MASTROS, DE ALFREDO VOLPI FESTA JUNINA, DE DJANIRA. 1968

FESTA JUNINA, DE HEITOR DOS PRAZERES, 1953 SÃO JOÃO, DE DI CAVALCANTI. 1969 FESTA DE SÃO JOÃO, DE CÂNDIDO PORTINARI. 1958

ARTE https://vimeo.com/564194395

https://www.youtube.com/watch?v=fIAxDWR8670

https://www.youtube.com/watch?v=hHfX1A0pZ3g

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DESENHE UM QUADRO EM SEU CADERNO DE DESENHO COM O TEMA: FESTA JUNINA.

BRINCADEIRAS JUNINAS

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

FONTE: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-juninas/

AS BRINCADEIRAS JUNINAS SÃO ELEMENTOS ESSENCIAIS DE UM BOM "ARRAIÁ".

PRESENTES EM TODAS AS FESTAS JUNINAS, ELAS PODEM VARIAR DE REGIÃO PARA REGIÃO,

EMBORA EXISTAM AS MAIS TRADICIONAIS COMO A PESCARIA, A CADEIA, O CORREIO

ELEGANTE, DENTRE OUTRAS.

ACESSE O SITE:

NESSE SITE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR 28 BRINCADEIRAS DE FESTA JUNINA.

ASSISTA AO VÍDEO:

ESCOLHA UMA OU MAIS BRINCADEIRAS JUNINAS DAS QUAIS VOCÊ POSSA REALIZAR

EM SUA CASA. TIRE FOTOS E ENVIE PARA SUA ESCOLA.

FONTE: NOVO PITANGUÁ, 3º ANO. ARTE, 1º ED. SÃO PAULO, MODERNA. 2017.

HABILIDADE: (EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTO ETC.). HABILIDADE: (EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

https://artesanatobrasil.net/brincadeira-junina/.

https://www.youtube.com/watch?v=7--Ls7pDIYo

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 1

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EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ___________________________________________ 2º ANO_______

GINÁSTICA

1 - DESAFIO DE GINÁSTICA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, RECORTE, MONTE E COLE O DADO ABAIXO, OU UTILIZE UM DADO QUE JÁ TENHA EM CASA. SIGA O PASSO A PASSO:

A) COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO, CHAME TODOS DA SUA CASA PARA BRINCAR, CADA UM VAI PRECISAR DE UMA TAMPINHA DE GARRAFA PET (CORES DIFERENTES);

B) UTILIZE O JOGO TRILHA QUE ESTÁ NA PÁGINA A SEGUIR. A CADA RODADA, OS PARTICIPANTES DEVERÃO JOGAR O DADO, E AVANÇAR A TAMPINHA NA QUANTIDADE DE CASAS CORRESPONDENTE AO NÚMERO E REALIZAR O MOVIMENTO OU COMANDA PROPOSTA. AQUELE QUE LEVAR SUA TAMPINHA ATÉ O FINAL, VENCE;

C) CASO TENHA ALGUM MOVIMENTO QUE NÃO CONSIGA REALIZAR, NÃO TEM PROBLEMA. CLICANDO NO NÚMERO DA CASA QUE CORRESPONDE A AÇÃO, NO ARQUIVO PDF, VOCÊ TERÁ ACESSO A UM VÍDEO QUE VAI TE AUXILIAR. REALIZE SE SENTIR SEGURO.

2 – APÓS PARTICIPAR DO JOGO TRILHA, RESPONDA COM A AJUDA DE UM FAMILIAR:

A) CONSEGUIU A REALIZAR TODOS MOVIMENTOS? B) QUAIS MOVIMENTOS PROPOSTOS NO JOGO,VOCÊ AINDA NÃO CONSEGUE REALIZAR? R._______________________________________________________________________

ACOMPANHE PELO VÍDEO https://vimeo.com/564589469

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0

SALTE 20

VEZES FAÇA 20

POLICHINELOS

AVANCE 3

CASAS

JOGO TRILHA - GINÁSTICA

FAÇA UM

ROLAMENTO

(A BAIXO)

FAÇA A

POSIÇÃO

DO AVIÃO

(DIREITA)

GIRE 5

VEZES

VOLTE 5

CASAS

SALTE 40

VEZES OU

VOLTE 15

CASAS

ANDE COMO

CARANGUEJO

(A BAIXO)

FAÇA UMA

ESTRELINHA

SALTE 30

VEZES

ANDE DE

COSTAS POR

30 SEGUNDOS

VOLTE 3

CASAS

AVANCE 2

CASAS

FAÇA A

POSIÇÃO DO

CACHORRO

(A CIMA)

20 SEGUNDOS

MOVIMENTO

DE PRANCHA

(ESQUERDA)

AVANCE 4

CASAS

GIRE 10

VEZES

SALTE 5

VEZES

GIRANDO

NO AR

UMA

RODADA

SEM JOGAR

VOLTE 2

CASAS

CORRA 1

MINUTO SEM

SAIR DO

LUGAR

SOLETRE SEU

NOME COM O

ALFABETO

CORPORAL

FAÇA O

MOVIMENTO

DA VELA

(A ESQUERDA)

VOLTE 1

CASA

AVANCE 1

CASA

FAÇA

UMA

PONTE

FAÇA 6

ABDOMINAIS

SALTE DE

UM PÉ SÓ

FAÇA 25

POLICHINELOS

EF 12EF 07 - EXPERIMENTAR, FRUIR E IDENTIFICAR DIFERENTES ELEMENTOS BÁSICOS DA GINÁSTICA (EQUILÍBRIOS, SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS, COM E SEM MATERIAIS) E DA GINÁSTICA GERAL, DE FORMA INDIVIDUAL E EM PEQUENOS GRUPOS, ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.

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1

SHAPES VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DO TANGRAM?

OBSERVE AS PEÇAS DE UM TANGRAM

2 – BIG TRIANGLES 2 – SMALL TRIANGLES 1 – MEDIAN TRIANGLE 1 – SQUARE 1 – PARALLELOGRAM

PINTE CADA PEÇA DA COR INDICADA.

RECORTE ESTAS PEÇAS COM

CUIDADO.

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/563679908

INGLÊS

"Conta a lenda que um jovem chinês despedia-se de seu mestre, pois iniciara uma grande viagem pelo mundo. Nessa ocasião, o mestre entregou-lhe um espelho de forma quadrada e disse: - Com esse espelho você registrará tudo que vir durante a viagem, para mostrar-me na volta. O discípulo, surpreso, indagou: - Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu lhe mostrar tudo o que encontrar durante a viagem? No momento em que fazia esta pergunta, o espelho caiu-lhe das mãos, quebrando-se em sete peças. Então o mestre disse: - Agora você poderá, com essas sete peças, construir figuras para ilustrar o que viu durante a viagem. Lendas e histórias sempre cercam objetos ou fatos de cuja origem temos pouco ou nenhum conhecimento, como é o caso do Tangram. Se é ou não verdade, pouco importa: o que vale é a magia, própria dos mitos e lendas."

*Retirado do livro: Aprender vale a pena. (1998) Módulo 2. Secretaria do Estado de São Paulo.

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2

1 – AGORA QUE RECORTOU SUAS PEÇAS, TENTE MONTAR ALGUMAS IMAGENS. VEJA

ALGUNS EXEMPLOS:

2 – QUAL DESTAS IMAGENS VOCÊ CONSEGUIU MONTAR? FAÇA UMA LISTA:

OBSERVE OS NUMBERS:

1 - ONE 2 - TWO 3 - THREE 4 - FOUR 5 – FIVE 6 - SIX 7 - SEVEN 8 - EIGHT 9 - NINE 10 - TEN

3 – TODO TANGRAM TEM A MESMA QUANTIDADE DE PEÇAS. CIRCULE A QUANTIDADE:

4 – ESCREVA AS QUANTIDADES, NAS SITUAÇÕES A SEGUIR:

EM 3 TANGRANS, QUANTOS BIG TRIANGLES?

EM 2 TANGRANS, QUANTOS MEDIAN TRIANGLES?

EM 5 TANGRANS, QUANTOS SQUARES?

EM 1 TANGRAM, QUANTOS TRIANGLES? EM 4 TANGRANS, QUANTOS SMALL TRIANGLES?

Habilidades: (EF02LI12) Construir repertório lexical referente ao tema cores. (EF02LI13) Construir repertório lexical referente ao tema: formas geométricas. (EF02LI18) Utilizar os números de 1 a 10 aleatoriamente.