E.M. PROFª MARIA IGNÊS BLANCO ABREU

2º ROTEIRO - MARÇO

7º ANO

CRONOGRAMA:

RETIRADA DAS ATIVIDADES 22/03/2021

DEVOLUÇÃO 05/04/2021

HORÁRIO DAS 09:00 ÀS 16:00

NOME DO ALUNO: _______________________________________________________

NOME: _______________________________________________________________

LIPT – 7º ANO

MEUS VERDADEIROS HERÓIS Os meus verdadeiros heróis Não têm pose de heróis nem têm superpoderes Meus verdadeiros heróis Não aparecem nas manchetes dos jornais Não fascinam as multidões nem causam alvoroço quando chegam Meus verdadeiros heróis jamais receberam sequer uma medalha Ou menção honrosa em lugar nenhum Então também jamais proferiram discursos para plateias admiradas Jamais construíram alguma fortuna Nem passaram perto de nenhuma faculdade Os meus heróis, Heróis de verdade, Batalharam muito na vida a fim de conseguirem levar uma vida digna E garantir o bem estar e um bom futuro para seus filhos Muitas vezes abrindo mão de seus próprios sonhos e interesses Passando noites em claro E trabalhando arduamente, dia após dia Até que o tempo, como fatal criptonita, lhes retirou as forças A ponto de ser eu hoje a ter que lhes estender a mão e lhes guiar pelo braço Acompanhando seus lentos passos Mas que ainda trazem ternura e amor o suficiente Para voarem até mim E me atenderem prontamente Quando eu os chamo carinhosamente De pai, de mãe, de avó, de avô. Augusto Branco

1- Qual é o gênero textual deste texto? A) Poema B) narração C) carta

2- Esse texto o poeta fala na:

A) 3º pessoa “ele” B) 1º pessoa “eu” c) 1 ª e 3º pessoa.

3- Quantos versos há?

4- Quantas estrofes tem?

5- O poeta faz uma homenagem no texto a quem? A) A sociedade B) aos amigos C) aos pais e avôs

GRAMÁTICA - 7º ANO

PROFESSORA HELENI (DONINHA)

NOME: _________________________________________________________

1) Complete as frases com os pronomes pessoais adequados:

NÓS – ELE – ELES – EU

a) _________precisamos nos cuidar sempre.

b) _________passe álcool em gel nas mãos sempre que for preciso.

c) _________já tomaram a primeira dose da vacina contra o coronavírus.

d) _________me cuido e também daqueles que amo.

2) Circule somente os substantivos da mensagem abaixo:

“PACIÊNCIA E AMOR SÃO OS GRANDES SEGREDOS PARA UMA VIDA

MELHOR!” (Doninha)

3) Escreva um adjetivo (característica) para cada substantivo abaixo:

a) máscara: colorida, rasgada, bonita, limpa, suja, feia, cara, preta...

b) mão:

c) lição:

d) vacina:

4) Forme frases com:

a) escola:

b) preconceito:

Escola: EM Profª Maria Ignês Blanco Abreu

Componente Curricular: História Período: manhã

Ano Escolar: 7º ano A e B Atividades 3º roteiro

Professora: Manoela Maria D. C. F. Vicentin

Dúvidas: manoela.castro@hotmail.com

Nome:__________________________________________________nº:______7º ano___

Império Romano - Parte III

Continuação:

Divisão do império romano

O Império Romano foi dividido em 284 d.C. como forma de melhor administrar o poder. A divisão consistiu em:

Império Romano do Ocidente, tendo como capital Roma; Império Romano do Oriente, com Bizâncio como capital.

Império Romano do Oriente

O Império Romano do Oriente ou Império Bizantino, perdurou até 1453, quando foi tomado pelos turcos. Bizâncio, a capital, também era conhecida como Constantinopla.

No decorrer do século VI, o imperador Justiniano (527-565) tentou reordenar o Império Romano e abriu frentes de batalhas conquistando o Norte da África, a Península Itálica e a Península Ibérica.

Os muçulmanos, contudo, terminaram por ocupar o Norte da África, o Médio Oriente e a Península Ibérica nos séculos VII e VIII.

Sacro Império Romano-Germânico

Uma vez que os "povos bárbaros" estavam instalados e cristianizados, a sociedade medieval passa a sonhar com a restauração do antigo Império Romano Ocidental.

Esta ideia é empreendida pelos príncipes e nobres germânicos que conquistam um grande território e se faziam sempre coroar ou ser consagrados pelo Papa.

Assim, tenta-se voltar ao esplendor da antiga Roma fundando o Sacro Império Romano-Germânico.

O nome era "Sacro" por ser respaldado pelo pontífice, "Império" pela grande extensão territorial. Já o "Romano" se devia ao fato de receberem o título de reis da Itália e "Germânico", porque a maior parte do seu território era naquela região.

Oficialmente, o Sacro Império Romano-Germânico só terminará em 1806 com as guerras napoleônicas.

Queda do Império Romano

As principais causas do declínio do Império Romano foram:

Dificuldade de administração: o império era muito grande e havia complicações para controle da gestão e da corrupção que o assolou;

Invasões bárbaras: o exército precisou proteger o império das investidas de godos (visigodos e ostrogodos), hunos e germânicos (como os francos, anglos, saxões, vândalos, bretões e burgúndios);

Elevados impostos: o estado tinha elevado custo para manter a construção de pontes, aquedutos, estádios e banhos públicos. Esse fator elevou significativamente os impostos cobrados da população;

Religião: a expansão do cristianismo, que não admitia outros deuses, está entre as justificativas para a crise no império;

Escassez de escravos: a redução das batalhas por conquistas de novos territórios prejudicou o sistema de renovação de escravos

Atividades:

1- Como foi dividido o império Romano?

2- Fale sobre o Império romano do ocidente.

3- Fale sobre o Sacro Império Romano Germânico.

4- Quais as principais causas do declínio do Império Romano?

Nome: __________________________________________________________

GEOGRAFIA – 7º ANO /Prof.ª: Paula

AMÉRICA DO SUL

Vamos relembrar sobre as dinâmicas de formação do território brasileiro e o

estabelecimento de fronteiras:

Limite é a linha que determina e separa os domínios de dois ou mais territórios como de

um país, estado ou município podendo ser um marco natural (rio, montanha) ou um marco

artificial construído pelo ser humano (rua, estrada). Fronteira é uma faixa que se estende

ao longo da linha do limite. Neste roteiro vamos aprender um pouco sobre escala

cartográfica que é o número de vezes que o lugar representado no mapa foi diminuído

para ser representado em um papel. A cada um centímetro do mapa, terá a quilometragem

marcada na própria representação, indicando o tamanho real do local representado.

Por exemplo nesse mapa abaixo, a escala cartográfica está no canto esquerdo na parte

inferior ao mapa, a escala desse mapa é de 700km a cada 1 centímetro da figura

representada.

ATIVIDADES

1) Assinale a alternativa em que contém

apenas os Estados que fazem fronteira com

outros países:

A) AP (Amapá), TO (Tocantins), RS (Rio

Grande do Sul).

B) RO (Roraima), AC (Acre), AM (Amazonas).

C) PA (Pará), MT (Mato Grosso), SP (São

Paulo).

2) Analise o mapa acima e responda quais

países da América do Sul não fazem fronteira

com o Brasil?

A) Argentina e Chile

B) Suriname e Equador

C) Uruguai e Colômbia

D) Chile e Equador

3) A costa Brasileira é banhada por qual

desses oceanos?

A) Pacífico

B) Índico

C) Atlântico

D) Antártico

4) O Brasil está localizado em qual continente?

A) América Central

B) Ásia

C) América do Norte

D) América do Sul

NOME: _________________________________________________________

CIÊNCIAS – 7º ANO

TERRA PRIMITIVA

Estima-se que a Terra tenha surgido há aproximadamente 4,6 bilhões de anos. Durante

muito tempo, nosso planeta permaneceu como um ambiente inóspito, constituído por cerca

de 80% de gás carbônico, 10% de metano, 5% de monóxido de carbono e 5% de gás

nitrogênio. O oxigênio era ausente ou bastante escasso, uma vez que sua presença

causaria a oxidação e destruição dos primeiros compostos orgânicos – o que não ocorreu,

propiciando mais tarde o surgimento da vida.

→ Temperatura no planeta

Por muitos anos, havia extremo calor em nosso planeta. Isso acontecia em razão

das muitas atividades vulcânicas, o que causava a liberação de gases e lava. A atmosfera

e a superfície terrestre caracterizavam-se pela ausência da camada de ozônio, pelos efeitos

dos raios ultravioleta e descargas elétricas e pelo bombardeamento de corpos oriundos do

espaço. Sobre isso, inclusive, sabe-se que a maioria do carbono e das moléculas de água

existentes hoje foi originada dos asteroides caídos sobre a Terra durante esse período.

Essa água permitiu, ao longo de muito tempo, o resfriamento da superfície terrestre

em processos cíclicos e sucessivos de evaporação, condensação e precipitação. Depois

do seu esfriamento, essas moléculas acumularam-se nas depressões mais profundas do

planeta e, assim, formaram os oceanos primitivos.

→ Surgimento de formas de vida primitivas

As moléculas de água, agregadas a outras substâncias disponíveis no ambiente e

arrastadas pelas chuvas até essas depressões, propiciaram, mais tarde, o surgimento de

primitivas formas de vida. Enquanto muitas dessas substâncias teriam vindo do

espaço, outras foram formadas aqui graças à energia fornecida pelas descargas elétricas

e radiações.

Um cientista que muito contribuiu para a compreensão de alguns desses aspectos

do planeta foi Stanley Lloyd Myller. Em 1953, ele criou um dispositivo que simulava as

possíveis condições da Terra primitiva. Como resultado desse experimento, houve a

formação de moléculas orgânicas a partir de elementos químicos simples. Fonte: ARAGUAIA, Mariana. "Terra primitiva"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/terra primitiva.htm. Acesso em 01 de março de 2021.

SUGESTÃO DE LEITURA E VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=AVwsDQgAJzU https://www2.ibb.unesp.br/Museu_Escola/6_origem/origem_vida/origem.htm https://www.youtube.com/watch?v=VASPBcNFCzs

https://www.youtube.com/watch?v=ugAuIP23IPQ

ATIVIDADES

1) Como era o planeta Terra primitivo? Teria como um ser vivo viver na Terra

primitiva? Explique.

2) Diferencie a teoria abiogênese da biogênese.

3) Faça uma pesquisa e descreva os experimentos cos cientistas abaixo

a) O experimento de Redi.

b) Os experimentos de Spallanzani.

c) O experimento de Pasteur.

4) Faça uma pesquisa sobre o processo da pasteurização, explique como funciona

esse processo, quais alimentos sofrem a pasteurização e qual relação entre a

pasteurização e o experimento de Pasteur.

NOME: _________________________________________________________________

TEORIA DA MATEMÁTICA – 7º ANO

1) Calcule mentalmente

A) 7+3+5

B) 12+6+4

C) 15+5+2+8

D) 37-25

E) 45-18

2) José vai jogar dois dados e precisa tirar 9 pontos ao todo para ganhar o jogo. Quais

pares de números podem sair nos dados para José ganhar?

3) Cristina mora em Brasília e vai viajar até Palmas com um amigo. Para isso, vão

percorrer 850 km, sem paradas. O hodômetro do carro registra 22432 km rodados quando

eles iniciam a viagem. Quanto o hodômetro vai registrar na chegada à Palma?

4) Efetue as subtrações.

A) 207-130

B) 909-617

C) 11121-1958

5) Em uma expressão numérica, efetuam-se as adições e subtrações na ordem em que

aparecem. Assim, calcule:

A) 14+37-12

B) 49-27+48

C) 108+91-128

D) 123+456-543

NOME: _________________________________________________________________

GEOMETRIA – 7º ANO

Polígonos

Nome dos polígonos

O número de ângulos em qualquer polígono é igual ao número de lados e os polígonos

são geralmente nomeados a partir do número de lados que possuem. Alguns por sua

utilização mais frequente, têm nomes especiais.

Polígonos regulares

Um Polígono se diz regular quando todos os seus lados têm a mesma medida e todos

os ângulos internos são congruentes (iguais).

Exemplo: um quadrado, um triângulo equilátero.

ATIVIDADES

1. Qual das seguintes figuras é um polígono? Justifique sua resposta

a) b)

2. observe as duas figuras a seguir, elas lembram polígonos

A B

Qual é o nome do polígono representado pelas figuras

a) A?

b) B?

3. Miriam desenhou um polígono cujos vértices são os pontos A, B, C, D, E e F. Quantos

lados tem o polígono que Miriam desenhou? Qual é o nome desse polígono.

4 Qual é o nome do polígono que tem o menor número de lados?

5 Theo desenhou em uma folha os dois polígonos regulares a seguir. Em cada polígono

está indicada a medida do lado, em unidade de comprimento.

5 3

Qual é a medida do contorno de cada polígono que Theo desenhou?

6 (Saresp-SP) Observe as figuras do quadro a baixo

É verdade que:

a. apenas II é triangulo

b. apenas II e III são triângulos

c. apenas I,II e III são triângulos

d todos são triângulos

NOME: __________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA - 7º ANO

Basquetebol: história e regras O basquetebol é um esporte altamente popular nos Estados Unidos. Aqui no Brasil, nós temos vários atletas de expressão que deixaram suas marcas não apenas aqui em nosso país, mas que também ficaram mundialmente conhecidos, como é o caso de Hortência, Paula, Janeth e Oscar Schmidt. Mas, infelizmente, esse esporte não tem aceitação popular em nosso país, de modo que sua prática se restringe às escolas e aos clubes, como ocorre com o handebol. Afirma-se que o basquete foi criado em 1891 por James Naismith, um pastor presbiteriano que era professor de Educação Física na Associação Cristã de Moços (ACM) de Springfield, Massachusetts, nos Estados Unidos. Conta-se que um grupo de alunos, impedidos de praticarem esportes ao ar livre devido ao frio, pediu para que o professor criasse um jogo coletivo que pudesse ser praticado em locais fechados. Como resposta ao pedido, Naismith dividiu os alunos em dois times, combinou que os alunos só poderiam andar com a bola desde que a batessem no chão e definiu o objetivo: ganhava o jogo o time que acertasse mais vezes a bola ao cesto. Conta-se que no início, todas as vezes que a bola era acertada no cesto, precisavam pegá-la com o auxílio de uma escada. Só mais tarde alguém teve a ideia de cortar o fundo da cesta, fazendo com que a bola caísse de volta à quadra. As regras foram oficializadas, primeiro no próprio clube, no boletim da ACM em 1892, e mais tarde em 1932, com a fundação da Federação Internacional de Basquete Amador (FIBA). Oficialmente, as medidas da quadra de basquete têm as dimensões de, no mínimo, 26m de comprimento por 14m de largura. As cestas devem ficar fixadas em estruturas a 3,05m de distância do chão e localizadas nas extremidades da quadra. As partidas têm a duração de quatro tempos de 10 minutos, com exceção do campeonato estadunidense (NBA), em que os tempos duram 12 minutos. A marcação de pontos do basquetebol se difere dos outros esportes: no futebol, no handebol e no voleibol, qualquer marcação soma um ponto à equipe. Não é assim no basquete: arremessos feitos em situação de lances-livre valem um ponto; cestas em condições normais de jogo somam dois pontos; e, quando o arremesso é executado antes da linha situada a 6,2m da cesta, o time ganha três pontos (por isso, essa linha também é conhecida como linha dos três). Como já foi dito, o jogador só pode andar com a bola, quicando-a, TAMBÉM CHAMADA DE DRIBLE, (batendo-a no chão). Por isso, considera-se falta quando: a) o jogador der mais de dois passos sem bater a bola; b) segurá-la por mais de cinco segundos sem arremessá-la, seja para a cesta ou para outro jogador de sua equipe; c) ficar mais de três segundos dentro do garrafão ou tocar no braço e na mão de quem estiver com a bola. Para finalizar, serão elencados a seguir Os fundamentos técnicos do Basquete são: Controle do corpo, Manejo de bola, Drible, Passe, Arremesso, Bandeja, Jump e Rebote.: O Controle do Corpo no Basquetebol O Controle do Corpo ou Manejo do Corpo é muito importante para realizar os movimentos do Basquetebol. O Controle do Corpo é importante tanto nos movimentos de defesa, quanto nos movimentos de ataque e não deve ser desprezado nas aulas de iniciação ao Basquetebol. Alguns movimentos de Controle do Corpo que devem ser treinados no Basquete são:

Giros

Fintas Corridas com várias mudanças de direção Correr de frente, correr de costas e correr lateralmente Paradas Bruscas (interromper bruscamente o deslocamento após uma corrida,

serve para dificultar a marcação da defesa adversária) O Manejo de Bola no Basquetebol

O Manejo de Bola é o Fundamento do Basquetebol que tem como objetivo desenvolver a habilidade de Controle de Bola em diversas situações. Alguns movimento de Manejo de Bola que devem ser treinados no Basquetebol são:

Rolar a bola Quicar a bola Segurar a bola trocar a bola de mãos lançar a bola de um lado para o outro do corpo por cima da cabeça lançar a bola de trás para frente do corpo por cima da cabeça lançar ou passar a bola por entre as pernas passar a bola envolta do corpo (na altura dos joelhos e na altura da cintura)

O Drible no Basquetebol

O Drible é um dos Fundamentos do Basquetebol mais utilizados durante uma partida, é o ato de quicar a bola com uma das mãos. O Drible é usado para que o jogador de Basquete possa se deslocar com a posse de bola. Uma dica simples que sempre deve ser observada na execução do Drible é que o jogador que está Driblando sempre deve manter à frente a perna contrária da mão que está Driblando:

Drible com a mão direita, perna esquerda à frente. Drible com a mão esquerda, perna direita à frente.

Quais são os tipos de drible do Basquetebol? 1 – Drible Alto ⇒ Também chamado de Drible de Velocidade, pois é utilizado quando o jogador de Basquete está sem marcação e pode se deslocar em velocidade. No Drible Alto a bola é impulsionada mais à frente do corpo. 2 – O Drible Baixo ⇒ Também chamado de Drible de Proteção, pois esse tipo de Drible é utilizado quando há uma marcação próxima do jogador que está com a bola, dessa forma ele precisa Driblar para protegendo a bola de seu marcador. Nesse tipo de Drible há uma maior flexão das pernas e a bola fica sempre protegida pelo corpo do jogador. Dicas para execução do Drible

Drible sempre de cabeça erguida (olhando seu marcador e a movimentação dos outros jogadores)

Drible empurrando a bola para baixo (não bata na bola) Durante o Drible não deixe a bola subir além da altura da sua cintura

Para que serve o Drible?

Para se desvencilhar de um marcador Para ajustar a posição do corpo para realizar um arremesso ou passe Para proteger a bola diante de um marcado Para se deslocar em velocidade com a bola

Fundamentos do Basquetebol: Passe

O Passe no Basquete é o ato de lançar a bola para uma jogador da mesma equipe. É um fundamento de ataque usado para deslocamento da equipe. Quais são os tipos de Passe do Basquetebol?

1 – O Passe de Peito ⇒ O Passe de Peito é o tipo de Passe mais comum no Basquete, é uma passe para curtas e médias distâncias,

é uma passe rápido e a bola segue uma trajetória reta. 2 – O Passe Picado ou Quicado ⇒ O Passe Picado no Basquete é utilizado em curtas distancias, nesse tipo de passe a bola toca o solo antes de alcançar o companheiro.

3 – O Passe por cima da Cabeça ⇒ O Passe por cima da cabeça no Basquete é realizado em crutas distancias, lançando a bola por cima do marcador. 4 – O Passe de Ombro ⇒ O Passe de Ombro no Basquete é utilizado para alcançar longas distancias, muito utilizado em jogadas de contra-ataque, quando se quer realizar um passe longo para pegar a defesa adversária desarrumada. “Ao contrário do Handebol, o passe de ombro no Basquetebol é realizado com as duas mãos.”

5 – O Passe de Gancho ⇒ O Passe de Ganho no Basquete é utilizado em grandes distancias, é uma tipo de passe com pouco precisão.

Fundamentos do Basquetebol: Arremesso O Arremesso no Basquete é uma ação de ataque que tem comoQuais são os tipos de arremesso no Basquetebol?

1 – Arremesso com uma das mãos ⇒ É o tipo de arremesso mais comum no Basquete. É executado colocando a mão principal embaixo da bola e a outra mão do lado para dar apoio. A bola deve ser lançada para cesta usando somente a

mão que está embaixo da bola. O Arremesso com uma das mãos também pode ser realizado com Salto. Objetivo: realizar uma cesta (pontos). Dicas de execução do Arremesso com uma das mãos:

Se você arremessa com a mão direita, sua perna direita deve ficar um pouco à frente, o mesmo serve para arremesso com a mão esquerda

Flexione um pouco as pernas no início do arremesso O Cotovelo da mão que vai arremessa deve ficar apontando para cesta Olhe para cesta Flexionar o punho no final do arremesso Lance bola em uma trajetória parabólica

Arremesso de Bandeja no Basquetebol

A Bandeja é uma dos Fundamentos do Basquetebol mais comuns, é um tipo de Arremesso realizado em deslocamento, próximo a cesta e com salto.

Quais são Os Tipos de Bandeja no Basquetebol?

Bandeja com posse de bola ⇒ É quando Jogador vem Driblando, se aproxima da cesta, segura a bola, realiza dois passos e salta em direção a cesta, lançando a bola. Bandeja sem a posse da bola ⇒ É quando o jogador recebe a bola já próximo a cesta e faz a Bandeja sem realizar o Drible.

O Fundamento Jump No Basquetebol

O Jump é um tipo de Arremesso do Basquete realizado com Salto. O Jump pode ser realizado em deslocamento ou parado e a bola deve ser lançada no momento que o jogador atinge a maior altura no salto. Isso ocorre para dificultar que o marcador impeça o lance;

Rebotes: O Rebote no Basquete é o ato de pegar a bola após um Arremesso não convertido. Quais são os tipos de Rebote no Basquetebol?

Rebote Defensivo ⇒ Também chamado de Rebote de Defesa é quando um jogador da equipe que está defendendo pega o Rebote após um Arremesso não convertido da equipe adversária. Rebote Ofensivo ⇒ Também chamado de Rebote de Ataque é quando um jogador da equipe que está atacando pega o Rebote após um Arremesso não convertido da sua própria equipe.

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1) QUAL É O NOME DO CRIADOR DO BASQUETEBOL E POR QUE O BASQUETEBOL FOI CRIADO?

2) QUAIS SÃO OS JOGADORES DE BASQUETEBOL QUE FICARAM FAMOSOS NO BRASIL?

3) QUAIS SÃO AS MEDIDAS OFICIAIS DE UMA QUADRA DE BASQUETEBOL E QUAL É A ALTURA EM QUE A CESTA DE BASQUETEBOL DEVE ESTAR FIXADA?

4) QUANDO SÃO CONSIDERADAS FALTAS NO BASQUETEBOL? 5) CITE OS FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL.

NOME: _______________________________________ Nº: _____ Série: _________

ARTES – 7º ANO

Elementos Formais da música (Densidade, timbre, intensidade, altura e duração)

Os elementos formais são características próprias que dão forma à música, percebidas pelos nossos ouvidos. São cinco os elementos formadores do som, e é articulando esses cinco elementos que se criam músicas:

Timbre é a “cor” do som. Aquilo que distingue a qualidade do tom ou voz de um instrumento ou cantor, por exemplo, a flauta do clarinete, o soprano do tenor. Cada objeto ou material possui um timbre que é único, assim como cada pessoa possui um timbre próprio de voz, tão individual quanto as impressões digitais.

Intensidade é a força aplicada na execução do som. De música para música, a intensidade muda. Imagine os sons de uma música sertaneja e de um rock. Altura é a vibração de um objeto pode ser rápida ou lenta. As vibrações lentas produzem sons baixos, pesados, graves como, por exemplo, o som de um contrabaixo. As vibrações rápidas produzem sons agudos como, por exemplo, o som de um violino. Já as vibrações intermediárias produzem sons médios, nem graves nem agudos.

Densidade sonora é a qualidade que estabelece um maior ou menor número de sons simultâneos. Quando ouvimos um grande conjunto de timbres simultaneamente dizemos que a música em questão tem uma grande densidade sonora.

Duração é o tempo que o som demora. Os sons podem ser curtos ou longos.

Todos esses cinco elementos irão determinar a HARMONIA, MELODIA E RITMO de uma

música.

ELEMENTOS DE LINGUAGEM PARA A COMPOSIÇÃO

HARMONIA é a combinação dos sons emitidos ao mesmo tempo. Assim como combinamos

cores e formas em uma composição visual, combinamos sons ouvidos simultaneamente segundo

regras de harmonia musical.

MELODIA é uma organização linear de sons, com alturas diferentes, que pode também inchuir

silêncios, cada som pode ter ou não a mesma duração.

RITMO é uma organização de sons com durações diferentes, que pode ou não incluir silêncios.

ATIVIDADES

1) Descreva os cinco elementos formais da música.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2) Descreva com suas palavras o que você entendeu sobre ritmo, melodia

e harmonia.

ritmo_____________________________________________________

_________________________________________________________

melodia___________________________________________________

_________________________________________________________

harmonia_________________________________________________

_________________________________________________________

3) Desenho nos espaços abaixo três instrumentos musicais que você mais

gosta.

O que são sons produzidos?

Sons não naturais, aqueles que são produzidos:

sirene e campainha. o toque do telefone,etc. O que são sons não produzidos?Sons não produzidos ou naturais: barulho da chuva,

barulho da correnteza da água,etc.

4) Classifique as palavras abaixo em sons que são produzidos e não produzidos.

Raio Navio Trem Pássaro Elefante Trovão Violoncelo Vulção Chuva

Cigarra Cachorro latindo Rio

produzidos Não produzidos

NOME: _______________________________________________________________

INGLÊS – 7º ANO

MEANS OF TRANSPORTATION

2. Além desses, que outros meios de transporte você conhece?

Pesquise e acrescente aos acima mencionados em Inglês

Sugestões

barco - bicicleta - moto - metrô e outros