2006

TUTORIA NO PROGESTÃO

O TUTOR DEVE INCENTIVAR O CURSISTA DURANTE TODO O CURSO:

A gestão democrática fundada nas práticas compartihadas de construção e desenvolvimento do projeto pedagógico da escola.

Todas as práticas vinculadas ao aprender a aprender, a autocapacitação, ao aprender a fazer coletivamente, bem como a troca de experiências entre os gestores.

FUNÇÕES DO TUTOR:

Facilitar a aprendizagem

• Acompanhar a regularidade dos cursistas no desenvolvimento das atividades;

• Garantir a qualidade do encontro presencial;

• Propor atividades complementares para os cursistas, quando necessário, após avaliação;

• Verificar a compreensão do conteúdo do módulo ;

• Sugerir enfoques ou interpretações alternativas;

• Indicar novas fontes de informações;

• Chamar atenção sobre conclusões não justificadas;

• Chamar a atenção do cursista para a relação entre as atividades desenvolvidas, seus objetivos de aprendizagem para o desenvolvimento de competências e sua prática como gestor. Um dos principais fundamentos do PROGESTÃO

AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃOMotivar

• Acompanhar, com interesse, o desenvolvimento do cursista;

• Oportunizar ao cursista possibilidade de recuperação;

• Fazer comentários orais e escritos favoráveis sobre as atividades desenvolvidas pelo cursista;

• Garantir a qualidade dos encontros presenciais;

• Desenvolver entre os cursistas a sensação de que, mesmo quando estudam sozinhos, alguém está se preocupando com eles.

Orientar• Estudos individuais e em equipe, através de estratégias de acompanhamento;

• Sobre o desenvolvimento do cronograma (datas, locais, alterações eventuais) com antecedência.

• Estudos individuais e em equipe, através de estratégias de acompanhamento;

• Sobre o desenvolvimento do cronograma (datas, locais e alterações eventuais) com antecedência;

• Sobre a resolução de toda e qualquer dúvida (operacional, conteúdo, etc..)

• A utilização do ambiente virtual pelo cursista.

Avaliar

• O desenvolvimento dos estudos individuais e em equipe;

• A realização das atividades obrigatórias, de socialização e as demais;

• A participação nos encontros presenciais.

• O desempenho nas provas escritas, controle de leitura e relatório de aplicação;

• Pontualidade e comprometimento do cursista na realização e entrega das atividades.

O QUE É NECESSÁRIO PARA DESEMPENHAR ESSAS FUNÇÕES?

• É imprescindível conhecer os módulos e intermódulos;• Saber utilizar o ambiente virtual;• Possuir capacidade de conduzir equipes de trabalho;

• Ter iniciativa e criatividade;• Possuir capacidade de acompanhar e avaliar o desempenho dos cursistas;• Possuir espírito inovador;• Ter capacidade de resolver problemas.• Responsabilidade e comprometimento.

Funções do Multiplicador

• Acompanhar todas as ações dos tutores de forma a apoiá-los e ajuda-los;• Saber utilizar o ambiente virtual;• Possuir capacidade de conduzir equipes de trabalho;

• Ter iniciativa e criatividade;• Possuir capacidade de acompanhar e avaliar o desempenho dos tutores;• Possuir espírito inovador;• Ter capacidade de resolver problemas.• Acompanhar todas as ações dos tutores de forma a apoiá-los e ajudá-los;• Saber utilizar o ambiente virtual;• Possuir capacidade de conduzir e articular a equipe de tutores;• Ter iniciativa e criatividade;• Possuir capacidade de acompanhar e avaliar o desempenho dos tutores;• Possuir espírito inovador;

•Ter capacidade de resolver problemas;• Conhecimento dos módulos e intermódulos;• Articular o planejamento dos encontros presenciais;

• Acompanhar e avaliar os encontros presenciais;

• Acompanhar o desenvolvimento do cronograma (datas, locais e alterações eventuais);

• Acompanhar e ajudar no envio de atividades e lançamento de notas no ambiente virtual;

• Apoio pedagógico e logístico aos tutores;• Responsabilidade e comprometimento

Funções do Coordenador de Módulo

• Garantir a qualidade da capacitação e orientação aos multiplicadores e tutores;

• Ter habilidade de coletar dados relativos aos módulos e intermódulos, visando a elaboração e reelaboração de materiais;

• Prestar apoio pedagógico e logístico aos multiplicadores;

• Utilizar o ambiente virtual (inserir e retirar dados, responder questionamentos, elaboração e coordenação do blog do módulo);

• Elaborar provas, controles de leitura;

• Definir atividades para avaliação e socialização;

• Acompanhar, avaliar e orientar os encontros presenciais;

• Acompanhar o desempenho dos multiplicadores.

• Ter capacidade de trabalho em equipe.

ESCRITOS/ ORAIS:

ABORDAGEM: - Chamar a atenção do cursista para a relação entre

as atividades desenvolvidas, seus objetivos de aprendizagem (competências) e suas atividades de gestor.

- Chamar atenção sobre fatos ou teorias que o cursista não considerou, sugerindo quando for o caso, a releitura do caderno de estudos ou alguma forma adicional de consulta;

- Sugerir enfoques ou interpretações alternativas;

COMENTÁRIOS DO TUTOR EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS PELO CURSISTA

- Indicar novas fontes de informações;- Chamar a atenção sobre conclusões não justificadas;

REDAÇÃO:

- Construtivos, amigáveis e motivadores

- Informais

- Breves, objetivos, fáceis de ler e entender

- Elogiosos quando as atividades forem bem feitas

- Devolvidos, o mais rápido possível, ao cursista

ESTUDOS INDIVIDUAIS

A - Assegurar-se de que o cursista está

realizando as atividades previstas

(horário de plantão):

• Anotar em sua folha de registro as consultas feitas no horário de plantão e qual sua finalidade.

• Procurar contactar o cursista que não está contactando com você por mais de 1 ou 2 semanas.

• Contactar com o multiplicador, caso sinta necessidade, para orientá-lo nessa tarefa.

B - Preparar esquemas e ou lista de perguntas e dúvidas mais freqüentes.

C - Desenvolver entre os cursistas a sensação de que, mesmo quando estudam sozinhos, alguém está se preocupando com eles.

D - Incentivar os cursistas a elaborar um plano de estudos (sem ser burocrático)

E - Ter informações sobre o que os cursistas deveriam estar estudando em um período determinado.

ESTUDO EM EQUIPE

A - Facilitar e reforçar a existência de grupos de trabalho.

B - Orientar os cursistas sobre os requisitos básicos para o trabalho em equipe:

escolha do coordenador da equipe divisão de tarefas e responsabilidades calendário de reuniões avaliação do trabalho (seguida de registro)

C - Identificar e acompanhar as atividades que serão desenvolvidas em equipe:

atender eventuais dúvidas relativas ao desenvolvimento das atividades a serem realizadas em equipe;

Verifique se os cursistas estão se reunindo, se têm dificuldades, se seguiram os passos recomendados.

D - Desenvolver entre os cursistas o hábito de compartilhar experiências.

E - Servir de ponte ou conexão entre equipes.

ENCONTROS PRESENCIAIS

A - Objetivos: Esclarecimentos de dúvidas Disseminação de informações Motivar Sistematizar Socializar experiências

B - Assegurar o comparecimento regular de todos os cursistas:

Data e local divulgados com bastante antecedência.

C - Planejar os encontros

Os encontros presenciais devem ser planejados, em reuniões, coordenadas pelo multiplicador;

Os encontros devem desenvolver no mínimo as seguintes atividades:

• Fechamento e avaliação dos módulos;

• Sessão de vídeo;

• Apresentação de módulos novos;

• Avaliação do encontro.

D - Coordenar a realização dos encontros presenciais:

O encontro presencial não pode se transformar em um momento de revisão do módulo e intermódulo.

1- Fechamento e Avaliação dos Módulos.

1.1 - Esclarecimento de dúvidas

- Quais as dúvidas que tiveram em relação ao módulo e intermódulo;

- Verificar a realização das atividades dos cadernos;

- Sondar junto aos cursistas, as atividades mais úteis;

- Sondar junto aos cursistas, as atividades mais difíceis.

1.2 - Socialização das atividades

- Socialização das atividades em equipe, relatório de aplicação e controle de leitura;

- Desenvolver o compartilhamento de experiências;

- Priorizar as atividades socializadoras e coletivas. - A partir das atividades levantar as questões e dúvidas e debatê-las .

1.3 - Sistematização de competências e conhecimentos adquiridos - Contextualizar o módulo e intermódulo, relacionando-os à prática;- Sondar junto aos cursistas, o aprendizado mais significativo;- Sondar junto aos cursistas, quais os objetivos ligados ao desenvolvimento de suas competências profissionais, que consideram cumpridos;- Propor a auto-avaliação do cursista em relação aos seus estudos.2- Sessão de vídeo- Abrir o módulo - problematização- Fechar o módulo - sistematização

3- Apresentação de módulo novo3.1 - Problematização do módulo e intermódulo- Problematizar o tema do módulo - O quê Do quê o módulo trata- Problematizar o título do módulo - Como Enfatizar a necessidade de desenvolver competências voltadas para o cotidiano da escola

3.2 - Apresentar as unidades e seus objetivos- Discutir as idéias e competências principais do módulo e intermódulo;

3.3 - Definição das atividades- definir a atividade de equipe a ser socializada;- definir a atividade obrigatória.

4. Avaliação do Encontro

O que avaliar4.1 - Estrutura pedagógica do encontro

- Conteúdo programático;

- Material didático utilizado;

- Carga horária ( cumprimento da pauta)

- Recursos didáticos.

4.2 - Atuação do tutor

4.3 - Relacionamento interpessoal

4.4 - Infra-estrutura

4.5 - Sugestões para o próximo encontro

Como avaliar

- Metodologia a ser utilizada