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Press Kit

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(61) 2022-3660 | 3630

Atendimento imprensa 02 34

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O Saeb

Resultados Destaques

Resultados Brasil

Escala de Proficincia

ResultadosEscolas

Matriz de Referncia

ResultadosEstados e Regies

ResultadosMunicpios

2017

clique para navegarmenu interativo

mailto:imprensa%40inep.gov.br?subject=https://www.facebook.com/Inep.oficial/https://www.instagram.com/inepcomunicachttps://twitter.com/Inep_Imprensahttps://www.youtube.com/user/inepimprensa

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Prezado jornalista,

Para auxili-lo na divulgao dos resultados do Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) 2017, a Assessoria de Comu-nicao Social (Ascom) do Instituto Nacio-nal de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) preparou este Press Kit com informaes essenciais sobre a Avaliao, os destaques da edio e o acesso aos resultados do Brasil, Unidades da Federao, Municpios e Escolas.

Se a informao que voc procura no estiver neste material, acesse nossos canais de comunicao:

Portal

Redes Sociais

Voc tambm pode formalizar sua demanda pelo nosso e-mail:

[email protected]

Bom trabalho!

Assessoria de Comunicao Social Inep

Atendimento imprensa 0202

portal.inep.gov.br

https://www.facebook.com/Inep.oficial/https://www.instagram.com/inepcomunicachttps://twitter.com/Inep_Imprensahttps://www.youtube.com/user/inepimprensahttp://portal.inep.gov.br/web/guest/iniciomailto:imprensa%40inep.gov.br?subject=

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O Saeb 0303O Sistema de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) um processo de avaliao somativa em larga escala realizado periodi-camente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep). O Saeb oferece subsdios para a elaborao, o monitoramento e o aprimora-mento de polticas com base em evidn-cias, permitindo que os diversos nveis governamentais avaliem a qualidade da educao praticada no pas.

Por meio de testes e questionrios, o Saeb reflete os nveis de aprendizagem demons-trados pelo conjunto de estudantes avalia-dos. Esses nveis de aprendizagem esto descritos e organizados de modo crescente em Escalas de Proficincia de Lngua Por-tuguesa e de Matemtica para cada uma das etapas avaliadas. A interpretao dos resultados do Saeb deve ser realizada com apoio das Escalas de Proficincia.

Os resultados de aprendizagem dos estu-dantes, apurados no Saeb; juntamente com as taxas de aprovao, reprovao e aban-dono, apuradas no Censo Escolar; com-pem o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb).

Novidades Em 2019, os nomes ANA, Aneb, Anresc e Prova Brasil deixaro de existir e todas as avaliaes do Sistema passaro a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas de ensino. A aplicao se concentrar nos anos mpa-res e a divulgao dos resultados, nos anos pares. O Saeb observar dimenses da qualidade educacional que extrapolam a aferio de proficincias em testes cogniti-vos. As condies de acesso e oferta das instituies de Educao Infantil passaro a ser avaliadas. Mesmo com as alteraes, o sistema manter a comparabilidade entre edies.

http://portal.inep.gov.br/censo-escolarhttp://portal.inep.gov.br/web/guest/ideb

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O SaebEdio 2017 0404

Previstos Presentes

ESTUDANTESETAPA

5 ano Ensino Fundamental

9 ano Ensino Fundamental

3 e 4 sries Ensino Mdio

Total

49.164

38.234

19.954

73.674

48.730

37.827

19.658

73.027

Previstas ResultadoParticipantes

ESCOLAS

41.520

25.538

9.605

59.388

2.624.019

2.341.459

2.072.925

7.038.403

2.193.137

1.805.181

1.459.747

5.458.065

Estudantes Previstos

Regio

Centro-Oeste

Nordeste

Norte

Sul

Total

Sudeste

7.038.403

549.707

2.016.432

791.424

957.225

2.723.615

EstudantesPresentes

% Estudantes Presentes

431.337

1.600.653

606.622

695.965

5.458.065

2.123.488

78,46%

79,38%

76,64%

72,70%

77,54%

77,96%

QuestionriosEscolas, Diretores, Professores e Estudantes.

Testes de Lngua Portuguesae de Matemtica5 ano do Ensino Fundamental9 ano do Ensino Fundamental3 srie do Ensino Mdio

Aplicao dos Instrumentos23/10 a 3/11 de 2017

Mais de 70 mil escolas visitadas

Mais de 5,4 milhesde estudantes presentes

77% dos estudantes brasileiros previstos estiveram de fato presentes na aplicao.

Todas as regies brasileiras tm taxa de participao acima de 70%. Destaca-se a regio Nordeste com 79% de estudantes presentes na aplicao.

80% das escolas previstas cumpriram os critrios estabelecidos e, portanto, tm seus resultados divulgados no Saeb 2017.

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0505Resultados Destaques5 ano ensino fundamental - Lngua Portuguesa

De acordo com o Saeb 2017, os estudantes

brasileiros matriculados no 5 ano do ensino

fundamental possuem, em mdia, o Nvel 4 de

proficincia em Lngua Portuguesa. No Nvel 4

(215 pontos), alm das habilidades descritas nos

nveis de proficincia anteriores, os estudantes

demonstraram capacidade de:

Identificar

efeito de humor em piadas;

assuntos comuns a duas reportagens;

informao explcita em sinopses e receitas

culinrias;

assunto principal e personagem em contos e

letras de msica;

formas de representao de medida de

tempo em reportagens.

Reconhecer

sentido de expresso, elementos da narrativa

e opinio em reportagens, contos e poemas;

relao de causa e consequncia e relao

entre pronomes e seus referentes em fbulas,

poemas, contos e tirinhas.

Inferir

sentido decorrente da utilizao de sinais de

pontuao e sentido de expresses em

poemas, fbulas e contos;

efeito de humor em tirinhas e histrias em

quadrinhos.

CONCLUSES

Neste componente e nesta etapa, encontra-se

o maior avano em nvel nacional. Embora os

resultados ainda no sejam satisfatrios, todos

os estados brasileiros apresentam evoluo em

relao ltima edio do Saeb, realizada em

2015.

O nvel de aprendizagem mdio do pas ainda

se situa no limite inferior do nvel bsico (nvel 4

de 9 da Escala de Proficincia), conforme

intepretao do MEC.

Do ponto de vista das diferenas de aprendiza-

gem entre estudantes de nvel socioeconmico

mais baixo e mais alto, o estado do Cear o que

apresenta a menor diferena, ao passo que o

estado do Amazonas apresenta a maior diferena

de aprendizagem.

DESTAQUES NACIONAIS

12 estados tm o desempenho dos estudantes acima da mdia nacional, por ordem de melhor desempenho:

So Paulo

Santa Catarina

Paran

Minas Gerais

Distrito Federal

Cear

12 estados agregam pontos de proficincia acima da mdia nacional, por ordem de maior valor:

Alagoas

Acre

Piau

Tocantins

Rondnia

Roraima

6 estados esto nos dois grupos:

Acre

Cear

Distrito Federal

Gois

Esprito Santo

Rio Grande do Sul

Rio de Janeiro

Acre

Mato Grosso do Sul

Bahia

Cear

So Paulo

Paran

Distrito Federal

Gois

Gois

Paran

So Paulo

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11 estados tm valor agregado em pontos de proficincia acima da mdia nacional, por ordem de maior valor agregado:

Acre

Tocantins

Alagoas

Distrito Federal

Roraima

Rondnia


Acre

Cear

Distrito Federal

06Resultados Destaques5 ano ensino fundamental - Matemtica




proficincia em Matemtica. No Nvel 4 (224

pontos), alm das habilidades descritas nos



Reconhecer

retngulos em meio a outros quadrilteros;

a planificao de uma pirmide dentre um

conjunto de planificaes;

o maior valor em uma tabela cujos dados

possuem at oito ordens;

o princpio do valor posicional do Sistema de

Numerao Decimal;

uma frao como representao da relao

parte-todo, com o apoio de um conjunto de at

cinco figuras.

Determinar

o total de uma quantia a partir da quantidade

de moedas de 25 e/ou 50 centavos que a

compe, ou vice-versa.

a durao de um evento cujos horrios inicial

e final acontecem em minutos diferentes de

uma mesma hora dada.

resultado da multiplicao de nmeros natu-

rais por valores do sistema monetrio nacional,

expressos em nmeros de at duas ordens e

posterior adio.

os termos desconhecidos em uma sequncia

numrica de mltiplos de cinco.

a adio, com reserva, de at trs nmeros

naturais com at quatro ordens.

a subtrao de nmeros naturais usando a

noo de completar.

a multiplicao de um nmero natural de at

trs ordens por cinco, com reserva.

a diviso exata por nmeros de um algarismo.

CONCLUSES

Embora os resultados ainda no sejam satisfa-

trios, todos os estados brasileiros apresentam

evoluo em relao ltima edio do Saeb,

realizada em 2015.

O nvel de aprendizagem mdio do pas ainda

se situa no limite inferior do nvel bsico (nvel 4

de 10 da Escala de Proficincia) conforme

intepretao do MEC.

Do ponto de vista das diferenas de aprendi-

zagem entre estudantes de nvel socioeconmi-

co mais baixo e mais alto, o estado do Cear o

que apresenta a menor diferena, ao passo que

o estado de Roraima apresenta a maior diferen-

a de aprendizagem.

DESTAQUES NACIONAIS


Paran

So Paulo

Santa Catarina

Distrito Federal

Minas Gerais

Esprito Santo

Cear

Acre

Rio de Janeiro

Rio Grande do Sul

Gois

Piau

Cear

Rio de Janeiro

Paran

Gois

Gois

Paran

So Paulo

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0707Resultados Destaques9 ano ensino fundamental - Lngua Portuguesa




proficincia em Lngua Portuguesa. No Nvel 3

(258 pontos), alm das habilidades descritas

nos nveis de proficincia anteriores, os estu-

dantes demonstraram capacidade de:

Localizar

informaes explcitas em crnicas e fbulas.

Identificar

os elementos da narrativa em letras de msica

e fbulas.

Reconhecer

a finalidade de abaixo-assinado e verbetes.

a relao entre pronomes e seus referentes e

relaes de causa e consequncia em fragmen-

tos de romances, dirios, crnicas, reportagens

e mximas (provrbios).

Interpretar

o sentido de conjunes, de advrbios, e as

relaes entre elementos verbais e no verbais

em tirinhas, fragmentos de romances, reporta-

gens e crnicas.

Comparar

textos de gneros diferentes que abordem o

mesmo tema.

Inferir

tema e ideia principal em notcias, crnicas e

poemas.

o sentido de palavra ou expresso em histria

em quadrinhos, poemas e fragmentos de

romances.

CONCLUSES

Embora todos os estados tenham apre-sentado evoluo em relao ltima edio do Saeb, a desigualdade na aprendi-zagem entre estados ainda persiste. Por exemplo, a diferena entre o Maranho e Santa Catarina de 36 pontos, o que repre-senta uma diferena mdia de mais de um nvel de proficincia. Do ponto de vista das diferenas de aprendizagem entre estudantes de nvel socioeconmico mais baixo e mais alto, o estado do Cear o que apresenta a menor diferena, ao passo que o estado do Amazonas apresenta a maior diferena de aprendizagem. O desempenho mdio das escolas de menor nvel socioeconmico de Santa Catarina semelhante ao desempenho mdio das escolas com melhor nvel socio-econmico no Par.

DESTAQUES NACIONAIS


Santa Catarina

Gois

Rio Grande do Sul

So Paulo

Paran

Rio de Janeiro

Distrito Federal

Cear

Esprito Santo

Mato Grosso do Sul

Minas Gerais

Rondnia

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0808Resultados Destaques9 ano ensino fundamental - Lingua Portuguesa


Alagoas

Tocantins

Rio de Janeiro

Paran

Rio Grande do Sul

Rondnia

Mato Grosso

So Paulo

Cear

Piau

Acre

Gois

Esprito Santo

Sergipe

Roraima

Pernambuco


Cear

Esprito Santo

Gois

Paran

Rio de Janeiro

Rio Grande do Sul

Rondnia

So Paulo

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proficincia em Matemtica. No Nvel 3 (258




Reconhecer

o ngulo de giro que representa a mudana

de direo na movimentao de pessoas/obje-

tos;

a planificao de um slido simples, dado

atravs de um desenho em perspectiva.

Localizar

um objeto em representao grfica do tipo

planta baixa, utilizando dois critrios: estar mais

longe de um referencial e mais perto de outro.

o valor que representa um nmero inteiro

positivo associado a um ponto indicado em

uma reta numrica.

Determinar

uma frao irredutvel, equivalente a uma

frao dada, a partir da simplificao por sete.

a soma, a diferena, o produto ou o quociente

de nmeros inteiros em situaes-problema.

Resolver

problemas envolvendo grandezas diretamente

proporcionais, representadas por nmeros

inteiros.

Associar

dados apresentados em tabela a grfico de

setores.

Analisar

dados dispostos em uma tabela simples.

dados apresentados em um grfico de linha

com mais de uma grandeza representada.

CONCLUSES

Neste componente desta etapa, o Brasil

apresentou pouca evoluo em relao ltima

edio do Saeb, realizada em 2015, reforando a

desigualdade na aprendizagem entre estados.

Por exemplo, a diferena entre o Maranho e

Santa Catarina de 44 pontos, o que represen-

ta uma diferena de quase dois nveis de profi-

cincia.

Alguns estados tiveram resultados inferiores a

2015: Amazonas, Amap, Bahia, Maranho, Mato

Grosso do Sul, Par, Paraba, Rio Grande do

Norte e Santa Catarina.



co mais baixo e mais alto, o estado do Cear o

que apresenta a menor diferena, ao passo que

o Distrito Federal apresenta a maior diferena

de aprendizagem.

O desempenho mdio das escolas de menor

nvel socioeconmico do Esprito Santo

semelhante ao desempenho mdio das escolas

com melhor nvel socioeconmico no Par

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DESTAQUES NACIONAIS


Santa Catarina

Paran

Distrito Federal

So Paulo

Esprito Santo

Rio Grande do Sul

Gois

Minas Gerais

Rio de Janeiro

Mato Grosso do Sul

Cear

Rondnia


Tocantins

Paran

Rio Grande do Sul

Alagoas

Rondnia

So Paulo

Esprito Santo

Cear

Piau

Rio de Janeiro

Acre

Distrito Federal

Mato Grosso

Gois

Roraima

Sergipe


Cear

Esprito Santo

Gois

So Paulo

Rio Grande do Sul

Rio de Janeiro

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brasileiros matriculados na 3 srie do ensino

mdio possuem, em mdia, o Nvel 2 de profi-

cincia em Lngua Portuguesa. No Nvel 2 (268




Reconhecer

a ideia comum entre textos de gneros dife-

rentes e a ironia em tirinhas;

relaes de sentido estabelecidas por conjun-

es ou locues conjuntivas em letras de

msica e crnicas;

o uso de expresses caractersticas da lingua-

gem (cientfica, profissional etc.);

a relao entre pronome e seu referente em

artigos e reportagens.

Inferir

o efeito de sentido da linguagem verbal e no

verbal em notcias e charges.

CONCLUSES

Apenas cerca de 5% dos estudantes do pas

que participaram do Saeb 2017 apresentaram

aprendizagem adequada (nveis 7 e 8 da Escala

de Proficincia).

Neste componente desta etapa, 12 estados

apresentaram resultados inferiores a 2015:

Amazonas, Amap, Bahia, Distrito Federal, Mato

Grosso do Sul, Mato Grosso, Par, Pernambuco,

Rio de Janeiro, Roraima, Santa Catarina e So

Paulo.



co mais baixo e mais alto, o estado de Pernam-

buco o que apresenta a menor diferena, ao

passo que o Distrito Federal apresenta a maior

diferena de aprendizagem.

DESTAQUES NACIONAIS


Esprito Santo

Rio Grande do Sul

Distrito Federal

Gois

Minas Gerais

Santa Catarina

Paran

Rio de Janeiro

So Paulo

Mato Grosso do Sul

Pernambuco


Cear

Sergipe

Minas Gerais

Gois

Tocantins

Esprito Santo

Rio Grande do Sul

Alagoas

Maranho

Acre

Piau

Rio Grande do Norte


Esprito Santo

Gois

Rio Grande do Sul

1111Resultados Destaques3 srie ensino mdio - Lngua Portuguesa

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1212Resultados Destaques3 srie ensino mdio - Matemtica


brasileiros matriculados na 3 srie do ensino

mdio possuem, em mdia, o Nvel 2 de profi-

cincia em Matemtica. No Nvel 2 (270




Reconhecer

as coordenadas de pontos representados em

um plano cartesiano localizados no primeiro

quadrante.

os zeros de uma funo dada graficamente.

Determinar:

o valor de uma funo afim, dada sua lei de

formao;

determinar resultado utilizando o conceito de

progresso aritmtica.

Associar

um grfico de setores a dados percentuais

apresentados textualmente ou em uma tabela.

CONCLUSES

Apenas cerca de 7% dos estudantes do pas

que participaram do Saeb 2017 apresentaram

aprendizagem adequada (nveis 7 a 10 na Escala

de Proficincia).

Neste componente desta etapa, no apenas o

Brasil apresentou pouca evoluo em relao

ltima edio do Saeb, como apresenta elevada

desigualdade na aprendizagem entre estados.

Por exemplo, a diferena entre o Maranho e

Esprito Santos de 43 pontos, o que represen-

ta uma diferena de quase dois nveis de profi-

cincia.



co mais baixo e mais alto, o estado de Pernam-

buco o que apresenta a menor diferena, ao

passo que o Distrito Federal apresenta a maior

diferena de aprendizagem.

O desempenho mdio das escolas de menor

nvel socioeconmico do Esprito Santo

semelhante ao desempenho mdio das escolas

com melhor nvel socioeconmico no Amap.

DESTAQUES NACIONAIS


Esprito Santo

Distrito Federal

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Minas Gerais

Paran


Sergipe

Esprito Santo

Rio Grande do Sul

Minas Gerais

Tocantins

Gois

Cear

Distrito Federal

9 estados esto nos dois grupos

Distrito Federal

Esprito Santo

Gois

Minas Gerais

Gois

Rio de Janeiro

Mato Grosso do Sul

So Paulo

Rondnia

Pernambuco

Rondnia

Paran

Acre

Piau

Santa Catarina

Alagoas

Pernambuco

Paran

Rio Grande do Sul

Santa Catarina

Pernambuco

Rondnia

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1313Resultados DestaquesGeral

Os resultados do Saeb 2017 revelam que as enormes desigualdades educacionais no Brasil, de maneira geral, persistem. Cabe destacar, que h importantes excees. Nove estados apresentaram as maiores proficincias mdias, acima da mdia nacional, em 2015 e em 2017, em ambos os componentes em todas as etapas avalia-das: Distrito Federal, Esprito Santo, Gois, Minas Gerais, Paran, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e So Paulo. Estados que, em relao a 2015, consegui-ram evoluir e agregar mais pontos de proficincia mdia ao desempenho dos seus estudantes, acima do crescimento nacional, em ambos os componentes e em todas as etapas avaliadas: Acre, Alagoas, Cear, Gois, Piau e Tocantins. Gois merece destaque pois o nico que compe ambos os grupos acima. No ensino fundamental (EF) h avanos, sobretudo no 5 ano, em ambos os compo-nentes avaliados. No 5 ano, tanto em Lngua Portuguesa (LP) como em Matemtica (MT) os estu-dantes brasileiros apresentaram Nvel 4 de proficincia mdia. No 9 ano, os avanos foram menores os estudantes brasileiros apresentaram Nvel 3 de proficincia mdia em ambas as reas de conhecimento avaliadas. Hoje a diferena nos resultados de aprendizagens entre o Ensino Mdio (EM) e EF de dez pontos em Lngua Portuguesa, e 12 em Matemtica. Se o EF e o EM mantiverem a taxa de crescimento apresentada nos resultados de aprendizagem, em 2021, provvel que os resultados dos Anos Finais do EF sejam superiores aos do EM (em LP e MT).

Aps 12 anos de escolaridade, cerca de 70% dos estudantes terminam a Educao Bsica sem conseguir ler e entender um texto simples e sem conhecimentos mni-mos de Matemtica. No Ensino Mdio, entretanto, a situao nacional encontra-se praticamente estagnada desde 2009. Os estudantes brasileiros apresentaram Nvel 2 de proficincia mdia em ambas as reas de conhecimento avaliadas. As evidncias demonstram que o EM tem agregado muito pouco ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes brasileiros, em mdia. A baixa qualidade, em mdia, do Ensino Mdio brasileiro prejudica a formao dos estudantes para o mundo do trabalho e, consequentemente, atrasa o desenvolvi-mento social e econmico do Brasil. A BNCC para toda a educao bsica uma medida importante para reduzir as desigualdades educacionais. Na Educao Infantil e no EF, estados e municpios j esto revendo os seus currculos (primeira etapa da implementao). Para completar o ciclo, a aprovao da BNCC para o Ensino Mdio urgente e necessria uma vez que um passo importante para essa mudana.

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LN

GU

A P

OR

TU

GU

ESA

1414Resultados BrasilEvoluo das proficincias mdias dos estudantes - 1995/2017

MA

TE

M

TIC

A Evoluo das proficincias mdias dos estudantes - 1995/2017

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MA

TE

M

TIC

A

1515Resultados BrasilEvoluo da distribuio dos estudantes nos nveis da Escalade Proficincia - 2015/2017

LN

GU

A P

OR

TU

GU

ESA

Evoluo da distribuio dos estudantes nos nveis da Escalade Proficincia - 2015/2017

ADEQUADO*

ADEQUADO*

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5

AN

O E

F .

LN

GU

A P

OR

TU

GU

ESA

ResultadosEstados e Regies 1616

Estudantes brasileiros do 5 ano do ensino fundamental tm, em mdia, o nvel 4 de 9 em Lngua Portuguesa.Proficincia mdia nacional: 215

5 ano ensino fundamental - Lngua Portuguesa

ADEQUADO*

Proficincia mdia por municpio

3,2% 7,9% 12,32% 15,9% 18,24% 17,29% 13,25% 7,56%

Distribuio percentual dos estudantes nos nveis daEscala de Proficincia

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5

AN

O E

F .

LN

GU

A P

OR

TU

GU

ESA


Proficincia mdia por estado


__ Valor mdio alcanado pelo Brasil

Ganhos de aprendizagem por estado entre 2015 e 2017 O Brasil demonstrou ter agregado 7 pontos de proficincia mdia entre 2015 e 2017

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5

AN

O E

F .

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GU

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GU

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Desigualdades de aprendizagem considerando o nvelsocioeconmico das escolas


O indicador de nvel socioeconmicos das escolas tem por objetivo situar o conjuntodos alunos em estratos socioeconmico, definidos pela posse de bens domsticos,renda e contrao de servios pela famlia dos alunos e pelo nvel de escolaridade de seus pais.

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5

AN

O E

F .

MA

TE

M

TIC

A

5 ano ensino fundamental - Matemtica

Estudantes brasileiros no 5 ano do Ensino Fundamental tm, em mdia, o nvel 4 de 10 em Matemtica.


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5

AN

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F .

MA

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A

ResultadosEstados e Regies 20205 ano ensino fundamental - Matemtica


Ganhos de aprendizagem por estado entre 2015 e 2017

Valor mdio alcanado pelo Brasil

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5

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A

ResultadosEstados e Regies 2121Desigualdades de aprendizagem considerando o nvel socioeconmico das escolas

5 ano ensino fundamental - Matemtica


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9

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LN

GU

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GU

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ResultadosEstados e Regies 22229 ano ensino fundamental - Lngua Portuguesa



Estudantes brasileiros no 9 ano do Ensino Fundamental tm, em mdia, o nvel 3 de 9 em Lngua Portuguesa.

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9

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9

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TU

GU

ESA


Desigualdades de aprendizagem considerando o nvel socioeconmico das escolas


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9

AN

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F .

MA

TE

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TIC

A




Estudantes brasileiros no 9 ano do Ensino Fundamental tm, em mdia, o nvel 3 de 9 em Matemtica.

ADEQUADO*

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TE

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9

AN

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MA

TE

M

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3

S

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EM

. LN

GU

A P

OR

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ESA

Distribuio percentual dos estudantes nos nveis da Escala de Proficincia

ResultadosEstados e Regies 28283 srie ensino mdio - Lngua Portuguesa


Estudantes brasileiros no 3 srie do Ensino Mdiotm, em mdia, o nvel 2 de 9 em Lngua Portuguesa.

ADEQUADO*

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3

S

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EM

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GU

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OR

TU

GU

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3

S

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EM

. LN

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OR

TU

GU

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3

S

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EM

. M

AT

EM

T

ICA


MAT

EMT

ICA

3 srie ensino mdio - Matemtica

Distribuio percentual dos estudantes nos nveis da escala de proficincia


Estudantes brasileiros no 3 srie do Ensino Mdiotm, em mdia, o nvel 2 de 10 em Matemtica.

ADEQUADO*

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3

S

RIE

EM

. M

AT

EM

T

ICA

ResultadosEstados e Regies 32323 srie ensino mdio - Matemtica


__



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3

S

RIE

EM

. M

AT

EM

T

ICA

ResultadosEstados e Regies 33333 srie ensino mdio - Matemtica

Desigualdades de aprendizagem considerando o nvelsocioeconmico das escolas


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ResultadosMunicpios 3434

Os resultados do Saeb 2017, por municpios so disponibilizados por meiode planilhas acessveis no portal do Inep.

Acesse http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/resultados|

http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/resultados

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ResultadosEscolas 3535

2) Nos campos de busca, selecione a UF, o municpio

e a dependncia administrativa (Federal, Estadual,

Municipal) da escola e depois clique em Pesquisar.

S possvel pesquisar uma dependncia

administrativa por vez.

3) Ser gerada uma relao de escolas de acordo

com a pesquisa realizada. Escolha a escola de seu

interesse e clique no cone na coluna de

Resultado Final.

4) Ser gerado um boletim com o desempenho da

escola no Saeb. O boletim releva as seguintes informaes:

Indicadores Contextuais (nvel socioeconmico e formao docente)

Participao na Avaliao (nmero de alunos avaliados e taxa de participao da escola)

Distribuio dos alunos na Escala de Proficincia Lngua Portuguesa

Distribuio dos alunos na Escala de Proficincia Matemtica

Distribuio dos alunos na Escala de Proficincia X Distribuio dos alunos de escolas similares, totais municpio, estado e Brasil na Escala de Proficincia

Mdias de Proficincia X Mdia de Proficincia de escolas similares, escolas do mesmo estado e municpio de acordo com a dependncia administrativa, totais municpio, estado e Brasil

Histrico do desempenho da escola em edies anteriores do Saeb

1) Acesse o Sistema Saeb.

O Sistema Saeb permite consultar os resultados finais das escolas

Passo-a-passo

Resultados por Escola | Na segunda quinzena de setembro

Os resultados das escolas sero

disponibilizados no sistema Saeb,

acessvel pelo Portal do Inep, na

segunda quinzena de setembro

de 2018.

http://sistemasprovabrasil.inep.gov.br/provaBrasilResultados/http://sistemasprovabrasil.inep.gov.br/provaBrasilResultados/

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Matriz de Referncia 3636

As avaliaes do Saeb so elaboradas a partir de matrizes de referncia, com os contedos

associados a competncias e habilidades desejveis para cada srie e para cada disciplina.

As matrizes no englobam todo o currculo escolar e no devem ser confundidas com

procedimentos, estratgias de ensino ou orientaes metodolgicas, j que o recorte da

avaliao s pode ser feito com base em mtricas aferveis.

Os descritores so as unidades que especificam o que os itens das provas devem medir.

Eles traduzem uma associao entre os contedos curriculares e as operaes mentais

desenvolvidas pelos alunos. Os descritores, portanto, especificam o que cada habilidade

implica e so utilizados como base para a construo dos itens de diferentes disciplinas.

Matrizes de referncia do Saeb

http://portal.inep.gov.br/web/guest/educacao-basica/saeb/matrizes-e-escalas

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Escala de Proficincia 3737

A Escala de Proficincia uma representao que distribui os resultados das proficincias dos

estudantes numa reta onde a qualidade da aprendizagem crescente. A Escala nada mais do

que uma rgua de medida cuja distribuio de pontos e a consequente interpretao permite

compreender os resultados e compar-los entre vrias edies da avaliao.

Escala de Proficincia 5 ano do ensino fundamental Lngua Portuguesa

Escala de Proficincia 5 ano do ensino fundamental Matemtica

Escala de Proficincia 9 ano do ensino fundamental Lngua Portuguesa

Escala de Proficincia 9 ano do ensino fundamental Matemtica

Escala de Proficincia 3 srie do ensino mdio Lngua Portuguesa

Escala de Proficincia 3 srie do ensino mdio Matemtica
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/LP%205EF.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/MT%205EF.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/LP%209EF.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/MT%209EF.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/LP%203EM.pdfhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/escala/escala_proficiencia/2018/MT%203EM.pdf

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