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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 3º ANO – ENSINO MÉDIO 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA III
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das
provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 21/06/2019
Horário: 7h30 às 11h30
Nº de questões: 75
3º ANO 1º Bloco I
Etapa III
Nome: ____________________________________________________________________________________________________
PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA
01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 45 46 a 55 56 a 65 66 a 75
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QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------
"O homem que cala e ouve não dissipa o que sabe e
aprende o que ignora."
(Marquês de Maricá: Máximas)
Separando por barras (/) as orações desse período,
teremos:
a) O homem que cala / e ouve / não dissipa o que sabe /
e aprende o que ignora.
b) O homem / que cala e ouve / não dissipa / o que sabe
e aprende / o que ignora.
c) O homem que / cala e ouve / não dissipa o que sabe /
e aprende o que ignora.
d) O homem que cala e ouve / não dissipa o que sabe /
e aprende o que ignora.
e) O homem / que cala / e ouve / não dissipa o / que
sabe / e aprende o / que ignora.
QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------
"Se você sair agora, nunca saberá se dissemos a
verdade a eles e qual foi sua reação ao se verem diante
daquela descoberta."
No texto acima a partícula SE é, respectivamente:
a) conjunção condicional - conjunção condicional -
partícula apassivadora
b) conjunção integrante - partícula expletiva - partícula
apassivadora
c) conjunção integrante - pronome reflexivo - pronome
reflexivo
d) conjunção condicional - conjunção integrante -
pronome reflexivo
e) conjunção condicional - conjunção integrante -
partícula apassivadora
Leia o texto a seguir para resolver as próximas três
questões:
AS FASES DA VIDA
Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios,
boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se
descompõem os homens, acionistas e diretores,
importadores e industriais, farto de mim, de todos, de um
tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei
de uma página de anúncios, e disse comigo:
- Eia, passemos em revistas as procuras e ofertas,
caixeiros desempregados, pianos, magnésias,
sabonetes, oficiais de barbeiro, casas para alugar, amas-
de-leite, cobradores, coqueluche, hipotecas, professores,
tosses crônicas...
E o meu espírito, estendendo e juntando as mãos e os
braços, como fazem os nadadores, que caem do alto,
mergulhou por uma coluna abaixo. Quando voltou à tona
trazia entre os dedos esta pérola:
"Uma viúva interessante, distinta, de boa família e
independente de meios, deseja encontrar por esposo
um homem de meia-idade, sério, instruído, e também
com meios de vida, que esteja como ela, cansado de
viver só, resposta por carta ao escritório desta folha,
com as iniciais M.R. ... anunciando, a fim de ser
procurada essa carta."
Gentil viúva, eu não sou o homem que procuras, mas
desejava ver-te, ou, quando menos, possuir o teu
retrato, porque tu não és qualquer pessoa, tu vales
alguma coisa mais que o comum das mulheres. Ai de
quem está só! Dizem as sagradas letras; mas não foi a
religião que te inspirou esse anúncio. Nem motivo
teológico, nem metafísico. Positivo também não,
porque o positivismo é infenso às segundas núpcias.
Que foi então, senão a triste, longa e aborrecida
experiência? Não queres amar, estás cansada de viver
só.
E a cláusula de ser esposo outro aborrecido, farto de
solidão, mostra que tu não queres enganar, nem
sacrificar ninguém. Ficaram desde já excluídos os
sonhadores, os que amem o ministério e procurem
justamente esta ocasião de comprar um bilhete na
loteria da vida. Que não pedes um diálogo de amor, é
claro, desde que impões a cláusula da meia-idade,
zona em que as paixões arrefecem, onde as flores vão
perdendo a cor purpúrea e o viço eterno. Não há de
ser um náufrago, à espera de uma tábua de salvação,
pois que exiges que também, possua. E há de ser
instruído, para encher com as coisas do espírito as
longas noites do coração, e contar (sem as mãos
presas) a tomada de Constantinopla.
Viúva dos meus pecados, quem és tu que sabes
tanto? O teu anúncio lembra a carta de certo capitão
da guarda de Nero. Rico, interessante, aborrecido,
como tu, escreveu um dia ao grave Sêneca,
perguntando-lhe como se havia de curar do tédio que
sentia, e explicava-se por figura: "Não é a tempestade
que me aflige, é o enjoo do mar." Viúva minha, o que
tu queres realmente, não é um marido, é um remédio
contra o enjoo. Vês que a travessia ainda é longa, -
porque a tua idade está dentre trinta e dois e trinta e
oito anos, - o mar é agitado, o navio joga muito;
precisas de um preparado para matar esse mal cruel e
indefinível. Não te contenta com o remédio de Sêneca,
que era justamente a solidão, "a vida retirada, em que
a lama acha todo o seu sossego". Tu já provaste esse
preparado; não te fez nada. Tentas outro; mas queres
menos um companheiro que uma companhia.
(Machado de Assis, A Semana, 1882)
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QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------
Infere-se do texto que, na opinião do cronista:
a) a viúva, tendo sido feliz no primeiro casamento,
desejava retomar no segundo o ritmo daqueles dias
que se haviam ido.
b) o primeiro marido da viúva fora uma pessoa séria e
aborrecida, que poucas alegrias lhe dera enquanto
vivo.
c) a viúva pretendia encontrar, no segundo casamento,
uma vida mais cheia de aventuras e viagens
emocionantes.
d) o verdadeiro objetivo da viúva era constituir uma
fortuna razoável, juntando suas posses às do futuro
marido.
e) a morte do primeiro marido deixara na vida de sua
mulher um vazio que ela desejava preencher com
outro casamento.
QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------
De acordo com o texto:
a) o eventual pretendente à viúva deve procurar
resposta a sua carta na redação do jornal.
b) a viúva, ou alguém em seu lugar, procurará na
redação a carta do eventual pretendente.
c) o jornal veiculará novo anúncio, em resposta aos
eventuais pretendentes da viúva.
d) a viúva deixará na redação do jornal uma carta, em
resposta ao pretendente eventualmente escolhido.
e) um novo anúncio fará saber ao eventual pretendente
que a viúva oportunamente o procurará.
QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------
"A cláusula mostra que tu não queres enganar."
A classe gramatical da palavra QUE no trecho acima é a
mesma da palavra QUE na seguinte frase:
a) Ficam desde já excluídos os sonhadores, os que
amem o mistério.
b) Não foi a religião que te inspirou esse anúncio.
c) Que não pedes um diálogo de amor, é claro.
d) Que foi então, senão a triste, longa e aborrecida
experiência?
e) Quem és tu que sabes tanto?
Texto para a questão 06.
O Projeto Genoma, que envolve centenas de cientistas
de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir
com laboratórios privados na corrida pelo
desenvolvimento de novos conhecimentos que possam
promover avanços em diversas áreas.
QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------
Assinale a alternativa em que o termo ―privado‖ foi usado
no mesmo sentido que apresenta acima:
a) Muitos laboratórios acabam privados de participar da
concorrência pelos obstáculos legais que se impõem
aos participantes.
b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica
podem contar com a injeção de recursos privados,
que privilegiam as pesquisas com perspectivas de
retorno econômico no curto prazo.
c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam
no mercado veem-se privados de condições materiais
para investir em pesquisa de ponta.
d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver
pesquisas com clonagem de seres humanos
prometem recorrer da decisão.
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários,
privados de recursos, acabam sendo engavetados.
QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------
Analise o trecho a seguir: "Enquanto a universidade não
se refizer da reforma universitária, que deixou de lado a
formação humanística, haverá espaço para este tipo de
curso que vê na completa diversidade do público uma
prova de que não só a falência da universidade empurra
multidões para as novas salas de aula?"
Fazendo uso da paráfrase por organização de hipérbato,
assinale a opção em que há a reescritura do texto,
pondo-o em ordem direta:
a) Haverá espaço para este tipo de curso que vê na
completa diversidade do público uma prova de que
não só a falência da universidade empurra multidões
para as novas salas de aula enquanto a universidade
não se refizer da reforma universitária, que deixou de
lado a formação humanística?
b) Haverá espaço para este tipo de curso, enquanto a
universidade não se refizer da reforma universitária,
que deixou de lado a formação humanística, que vê
na completa diversidade do público uma prova de que
não só a falência da universidade empurra multidões
para as novas salas de aula?
c) Enquanto a universidade, que deixou de lado a
formação humanística, não se refizer da reforma
universitária, haverá espaço para este tipo de curso
que vê na completa diversidade do público uma prova
de que não só a falência da universidade empurra
multidões para as novas salas de aula?
d) Para este tipo de curso, haverá espaço enquanto a
universidade não se refizer da reforma universitária,
que deixou de lado a formação humanística que vê na
completa diversidade do público uma prova de que
não só a falência da universidade empurra multidões
para as novas salas de aula?
e) Enquanto a universidade não se refizer da reforma
universitária, que deixou de lado a formação
humanística, haverá espaço para este tipo de curso
que vê do público uma prova de que na completa
diversidade não só a falência da universidade
empurra multidões para as novas salas de aula?
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Leia o texto a seguir para resolver a próxima questão:
Acho que foi uma premonição, uma vez que ele já tinha
declarado que ―A Fraternidade é Vermelha‖ seria seu
último filme. Foi o cineasta contemporâneo que
conseguiu chegar mais perto do conceito de Deus.
Poderia ter feito muito mais filmes, mas foi vítima do
totalitarismo socialista.
(Leon Cakoff, no Jornal da Tarde, 14/13/96)
QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------
A respeito das estruturas sintáticas do texto e os
sentidos que ele transmite, assinale o que for correto:
a) Haveria paráfrase por substituição de conectivo se
substituíssemos a locução UMA VEZ QUE pela
conjunção COMO fazendo a reescritura do primeiro
período pondo-o em ordem inversa.
b) O tempo composto TINHA DECLARADO, se tivesse
seu verbo auxiliar substituído pela forma verbal
HAVIA, não constituiria paráfrase, pois o sentido não
seria mantido.
c) A conjunção MAS, na última oração do texto, poderia
ser substituída pela conjunção MALGRADO,
mantendo-se perfeita correlação semântico-sintática.
d) O tempo composto PODERIA TER FEITO indica uma
voz passiva analítica com perfeita possibilidade de
ser parafraseada para a voz passiva sintética.
e) Não há subjetividade no texto, uma vez que todas as
estruturas oracionais são baseadas em fatos.
Leia o texto a seguir para resolver as duas próximas
questões:
O PRECONCEITO À AMAMENTAÇÃO EM PÚBLICO
Na obra ―Eneida‖, de Virgílio, a cidade de Roma foi
fundada pelos irmãos Rômulo e Remo, os quais,
abandonados, foram amamentados por uma loba.
Hodiernamente, com o avanço da Medicina, sabe-se que
o leite materno é fundamental para o desenvolvimento
do bebê. No entanto, na sociedade brasileira, há um
explícito preconceito por uma parcela populacional
quanto à amamentação em público, fato o qual gera
efeitos nocivos. Estes, por conseguinte, devem ser
analisados com o intuito de saná-los, pois essa restrição,
além de possuir raízes históricas, pode também
acarretar danos à saúde da criança, como a má nutrição.
Mormente, a restrição à amamentação por parte da
sociedade possui raízes históricas. Outrossim, no
Brasil Imperial, os senhores de escravos possuíam as
chamadas ―amas-de-leite‖ – escravas incutidas dos
afazeres domésticos, mas também de alimentar os
filhos do senhor, uma vez que, por parte do pai, só
havia interesse por sua prole na fase adulta e,
culturalmente, a mãe via a maternidade como um
fardo indigno, sem benefícios. Mesmo não relacionado
ao espaço geográfico, tal fato corrobora discussões
recentes acerca de uma imposição polêmica que vai
de encontro a diversas garantias constitucionais, já
que, como não há proibição legal, esse ato é lícito. De
acordo com Durkheim, é fato social toda maneira de
agir, fixa ou não, suscetível de exercer sobre o
indivíduo uma coerção. Essa coercitividade, porém,
em relação ao aleitamento materno em público é,
indubitavelmente, inconstitucional. É, portanto,
intolerável que haja essa coerção e ações fazem-se
necessárias para erradicá-la.
Em segundo plano, a má nutrição, especialmente no
início da vida, pode gerar, além do retardo psicomotor,
uma elevação da mortalidade infantil. Destarte, o sistema
de saúde – muitas vezes precário – fica ainda mais
saturado, pois é nessa fase que o sistema imunológico –
ativado principalmente pelos compostos químicos, como
as proteínas advindas do leite materno – está em
construção. Consoante Dahrendorf, anomia é uma
condição social em que as normas reguladoras do
comportamento das pessoas perderam sua validade.
Para estar em consonância com o posicionamento desse
sociólogo, logo, é imperioso que essa realidade na atual
conjuntura seja subvertida a fim de caucionar às
lactantes seus direitos. Com efeito, evitar-se-á mais uma
anarquia à medida que se permitirá um ―desinchaço‖ na
situação da saúde brasileira.
Nota-se, dessa forma, que o contexto preconceituoso o
qual acarreta problemas não só à mãe como também ao
lactente é relevante e, caso medidas não sejam
tomadas, tende a se agravar. O Governo, por
conseguinte, junto ao Congresso, pode criar leis para
que, em empresas públicas e privadas, além de
estabelecimentos comerciais, existam espaços com o fito
de a lactante poder amamentar. Ademais, o Ministério da
Educação deve reproduzir cartilhas educativas e
distribuí-las aos estabelecimentos de ensino a fim de
uma maior difusão do assunto com o intuito de mitigá-lo.
Ainda, a escola, em parceria com as famílias, difundir a
problemática por intermédio de palestras aos discentes
com o objetivo de incentivar a alteridade e ampliar seus
conhecimentos. Com efeito, essas ações visam permitir
que a mulher, quando alimentar seu filho, não seja
incomodada. Dessa maneira, haverá uma redução de
casos de má nutrição e retardo mental, pois, apesar de
Eneida ter sido escrita no século V antes de Cristo, o
feito dos irmãos Rômulo e Remo será comparável aos
efeitos da solução desse imbróglio no âmbito
sociocultural.
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QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------
De acordo com as estruturas sintáticas do texto e os
sentidos por ele mostrados, assinale o que for correto:
a) O autor mostra clara preocupação com organização
ao apresentar organizadores textuais no início de
cada parágrafo do desenvolvimento, porém não
apresenta a mesma preocupação com a coesão
sequencial, pois há baixa conectividade no texto.
b) Os intertextos presentes no texto evidenciam uma
preocupação também com o reforço ao seu teor
argumentativo e deixam-no mais convincente; essas
estratégias, todavia, devem ser comentadas a fim de
tornar a argumentação além de expositiva, opinativa.
c) A obra e a contextualização histórica com que se
inicia o primeiro período do texto são seguidas de um
advérbio que inicia o segundo período cuja estratégia
argumentativa é aproximar a problemática
contemporaneamente a fim de delimitar o assunto.
Tal estratégia, no entanto, é incoerente e encontra-se
desorganizada.
d) Os advérbios e conectivos presentes no
desenvolvimento seriam dispensáveis à coesão
sequencial, uma vez que esta depende
exclusivamente do teor argumentativo do texto.
e) O detalhamento presente na conclusão encontra
respaldo na argumentação construída no
desenvolvimento malgrado demonstre
desencadeamento de ideias com a introdução.
QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------
Assinale a opção em que a expressão destacada
funciona como agente da ação verbal:
a) Na obra ―Eneida‖, de Virgílio, a cidade de Roma foi
fundada pelos irmãos Rômulo
b) abandonados, foram amamentados por uma loba.
c) No entanto, na sociedade brasileira, há um explícito
preconceito por uma parcela populacional
d) É, portanto, intolerável que haja essa coerção e
ações fazem-se necessárias para erradicá-la.
e) caso medidas não sejam tomadas, tende a se
agravar.
QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------
(Espcex (Aman) 2013) Leia a estrofe que segue.
―Visões, salmos e cânticos serenos
Surdinas de órgãos flébeis, soluçantes...
Dormências de volúpicos venenos
Sutis e suaves, mórbidos, radiantes...‖
Assinale a alternativa correta, quanto às características
da estrofe apresentada.
a) valorização da forma como expressão do belo e a
busca pela palavra mais rara – Parnasianismo.
b) linguagem rebuscada, jogos de palavras e jogos de
imagens, característica do cultismo – corrente do
Barroco.
c) incidência de sons consonantais (aliterações)
explorando o caráter melódico da linguagem –
Simbolismo.
d) pessimismo da segunda geração romântica, marcada
por vocábulos que aludem a uma existência mais
depressiva – Romantismo.
e) lírica amorosa marcada pela sensualidade explícita
que substitui as virgens inacessíveis por mulheres
reais, lascivas e sedutoras – Naturalismo.
QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------
(Enem 2009)
CÁRCERE DAS ALMAS
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.
Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!
Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!
CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação
Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.
Os elementos formais e temáticos relacionados ao
contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema
Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são
a) a opção pela abordagem, em linguagem simples e
direta, de temas filosóficos.
b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em
relação à temática nacionalista.
c) o refinamento estético da forma poética e o
tratamento metafísico de temas universais.
d) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade
social expressa em imagens poéticas inovadoras.
e) a liberdade formal da estrutura poética que dispensa
a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do
cotidiano.
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Texto para as próximas 2 questões:
MAL SECRETO
"Se se pudesse, o espírito que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!"
(Raimundo Correia)
QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------
(Unirio 1999) Assinale a opção em que a
correspondência movimento literário - característica se
refere ao fragmento de Raimundo Correia.
a) Parnasianismo - rigidez formal.
b) Simbolismo - transcendentalismo.
c) Romantismo - sentimentalismo.
d) Modernismo - liberdade formal.
e) Realismo - objetivismo.
QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------
(Unirio 1999) O fragmento apresentado no texto contém
uma oposição semântica fundamental entre o(a):
a) eu-lírico e o ser humano em geral.
b) eu-lírico e as pessoas que o invejam.
c) ser que chora e os demais seres humanos.
d) íntimo do ser humano e sua aparência.
e) realidade exterior e o desejo humano.
QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------
(Enem cancelado 2009)
Texto 1
O MORCEGO
Meia-noite. Ao meu quarto me recolho.
Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede:
Na bruta ardência orgânica da sede,
Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.
―Vou mandar levantar outra parede...‖
Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho
E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho,
Circularmente sobre a minha rede!
Pego de um pau. Esforços faço. Chego
A tocá-lo. Minh’alma se concentra.
Que ventre produziu tão feio parto?!
A Consciência Humana é este morcego!
Por mais que a gente faça, à noite, ele entra
Imperceptivelmente em nosso quarto!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1994.
Texto 2
O lugar-comum em que se converteu a imagem de um
poeta doentio, com o gosto do macabro e do horroroso,
dificulta que se veja, na obra de Augusto dos Anjos, o
olhar clínico, o comportamento analítico, até mesmo
certa frieza, certa impessoalidade científica.
CUNHA, F. Romantismo e modernidade na poesia. Rio de Janeiro:
Cátedra, 1988 (adaptado).
Em consonância com os comentários do texto 2 acerca
da poética de Augusto dos Anjos, o poema O morcego
apresenta-se, enquanto percepção do mundo, como
forma estética capaz de
a) reencantar a vida pelo mistério com que os fatos
banais são revestidos na poesia.
b) expressar o caráter doentio da sociedade moderna
por meio do gosto pelo macabro.
c) representar realisticamente as dificuldades do cotidiano
sem associá-lo a reflexões de cunho existencial.
d) abordar dilemas humanos universais a partir de um
ponto de vista distanciado e analítico acerca do
cotidiano.
e) conseguir a atenção do leitor pela inclusão de
elementos das histórias de horror e suspense na
estrutura lírica da poesia.
QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------
(Ufrgs 2005) Leia o poema a seguir, intitulado "A Ideia",
de Augusto dos Anjos.
"De onde ela vem? De que matéria bruta
Vem essa luz que sobre as nebulosas
Cai de incógnitas criptas misteriosas
Como as 1estalactites duma gruta?!
Vem da psicogenética e alta luta
Do feixe de 2moléculas nervosas,
Que, em desintegrações maravilhosas,
Delibera, e depois, quer e executa!
Vem do encéfalo absconso que a constringe,
Chega em seguida às cordas da laringe,
Tísica, tênue, mínima, raquítica...
Quebra a força centrípeta que a amarra,
Mas, de repente, e quase morta, esbarra
No mulambo da língua paralítica!"
Assinale a alternativa correta sobre esse poema.
a) A interrogação inicial expressa o apego do poeta aos
temas sentimentais do Romantismo no Brasil.
b) A linguagem, rica de imagens, utiliza um vocabulário
científico para abordar uma questão filosófica.
c) O emprego de palavras como "estalactites" (ref. 1) e
"moléculas" (ref. 2) mostra uma inadequação entre a
linguagem científica e o conteúdo do poema.
d) O poeta adota a forma do soneto, porém rompe com
o temário cientificista dominante no seu tempo.
e) No primeiro quarteto, as palavras "nebulosas" e
"misteriosas" constituem rimas pobres, retomadas no
segundo quarteto pelas palavras "nervosas" e
"maravilhosas".
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QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------
(Fuvest 1990) "Saímos à varanda, dali à chácara, e foi
então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava um
pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe se
machucara o pé. A mãe calou-se; a filha respondeu sem
titubear:
– Não, Senhor, sou coxa de nascença."
Trecho fundamental do romance, não só dá título a um
capítulo, como serve para definir, com bastante nitidez, o
caráter da personagem central. De que obra se trata?
a) Amor e Perdição.
b) Fogo Morto.
c) São Bernardo.
d) Memórias Póstumas de Brás Cubas.
e) O Primo Basílio.
QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------
(Mackenzie 1996) "... enfatiza o aspecto materialista da
existência, vendo o homem como um produto biológico,
cujo comportamento é resultado da pressão do ambiente
social e da hereditariedade psicofisiológica. O homem
passa a ser encarado como um ser impulsionado pelos
instintos (são frequentes as comparações com animais),
que, por sua vez, são despertados pelas condições do
meio social."
O trecho anterior expõe claras características da
estética:
a) romântica.
b) simbolista.
c) naturalista.
d) barroca.
e) modernista.
QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------
(Uel 1996) Em DOM CASMURRO, o narrador
machadiano
a) registra, de forma comovente, as memórias de sua
adolescência, na qual veio a conhecer e a perder o
grande amor de sua vida.
b) rememora, de forma lírica, uma paixão antiga, que lhe
valeu a ruptura definitiva com sua família
conservadora.
c) rememora, com ressentimento, as origens, o
desenvolvimento e o fim de uma paixão, destruída
pelo ciúme.
d) recupera, em tom trágico, a história de seu grande
amigo, traído pela mulher fútil e aventurosa.
e) registra, com ironia, a impiedade de seus
injustificáveis ciúmes pela mulher cuja inocência
tardiamente reconhece.
QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------
(Pucmg 1997)
"Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado."
O trecho do poema anterior é parnasiano. Ele revela um
poeta:
a) distanciado da realidade.
b) engajado.
c) crítico.
d) irônico.
e) informal.
QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------
No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do
adolescente que
a) se aposente prematuramente
b) amadureça precocemente
c) estude aplicadamente
d) se forma rapidamente
e) ouça atentamente
QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------
ITALIAN UNIVERSITY SWITCHES TO ENGLISH
By Sean Coughlan, BBC News education correspondent - 16 May
2012 - Last updated at 09:49 GMT
Milan is crowded with Italian icons, which makes it even
more of a cultural earthquake that one of Italy’s leading
universities — the Politecnico di Milano — is going to
switch to the English language. The university has
announced that from 2014 most of its degree courses —
including all its graduate courses — will be taught and
assessed entirely in English rather than Italian.
The waters of globalisation are rising around higher
education — and the university believes that if it remains
Italian-speaking it risks isolation and will be unable to
compete as an international institution. ―We strongly
believe our classes should be international classes —
and the only way to have international classes is to use
the English language‖, says the university’s rector,
Giovanni Azzone.
COUGHLAN, S. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 31 jul. 2012.
“WHEN I WAS 5 EVERYONE TOLD ME TO BE A BIG BOY.
WHEN I WAS 10 THEY TOLD ME I SHOULD BE MORE MATURE.
NOW THEY SAY IT’S TIME TO START ACTING LIKE AND ADULT.
AT THIS RATE, I’LL BE ELIGIBLE FOR SOCIAL SECURITY
BEFORE I GRADUATE FROM HIGH SCHOOL!”
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As línguas têm um papel importante na comunicação
entre pessoas de diferentes culturas. Diante do
movimento de internacionalização no ensino superior, a
universidade Politecnico di Milano decidiu
a) elaborar exames em língua inglesa para o ingresso
na universidade.
b) ampliar a oferta de vagas na graduação para alunos
estrangeiros.
c) investir na divulgação da universidade no mercado
internacional.
d) substituir a língua nacional para se inserir no contexto
da globalização.
e) estabelecer metas para melhorar a qualidade do
ensino de italiano.
QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------
The modal ―would‖ has been used in this text to talk about:
―Education would be much more effective if its purpose was
to ensure that, by the time they leave school, every boy and
girl should know how much they do not know, and be
imbued with a lifelong desire to know it.‖
a) uma possibilidade real no futuro.
b) o que aconteceu no passado.
c) algo que alguém costumava fazer no passado.
d) alguma coisa considerada como uma ―verdade total‖.
e) possíveis resultados de uma situação que é
improvável que aconteça.
QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------
Qual é a incoerência apresentada no cartoon a seguir?
a) O fato de a abordagem ser inovadora.
b) O fato de a abordagem não ter precedentes.
c) O fato de essa abordagem não poder ser considerada.
d) O elogio à ideia, mas o fato de ela não ser aprovada
por não ter sido aplicada antes.
e) O fato de o chefe não aceitar ideias inovadoras
apresentadas por seus subordinados.
QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------
Towns that want to become a Slow City have to reduce
traffic and noise, increase the number of green areas,
plant trees, build pedestrian areas, and promote local
businesses and traditions.‖ O Termo ―have to‖ pode ser
substituído sem mudança de significado por:
a) can.
b) must.
c) shall.
d) might.
e) would.
QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------
Observe o cartoon
―A study from Brigham Young University reported that
teenagers ________ sleep seven hours, compared to
nine hours of sleep, perform better academically. This
study contradicts federal guidelines, stating teenagers
should sleep as much as they need to.‖ –
THESTATECOLUMN.COM
De acordo com o cartoon, Lola
a) has already slept for seven hours.
b) will sleep until 7 am.
c) is planning to go to bed at midnight.
d) used to sleep for nine hours.
e) went to sleep at 10 pm.
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Leia o texto e responda às questões 27 a 29.
GLOBAL WARMING: GET USED TO IT
By Fareed Zakaria
The most inconvenient truth about global warming is that
we cannot stop it. Please don’t mistake me a skeptic. I’m
fully persuaded by the evidence that climate change is
real and serious. Of the 12 hottest years on record, 11
occurred since 1995. Temperatures have risen by 0.74
degrees Celsius over the past century. (If that seems
small, keep in mind that the difference in temperature
between the ice age and now is about 5 degrees C.) And
human activity appears to be one important cause. The
concentration of greenhouse gases in the atmosphere
has risen dramatically since the industrial revolution.
Methane has doubled and carbon dioxide levels are up
30 percent since 1750. The projections going forward are
highly plausible scientific estimations. The recent report
from the Intergovernmental Panel on Climate Change
predicts that by 2100, temperatures will have risen by
somewhere between 1.1 and 6.4 degrees, and as a
result, sea levels will rise by 18 to 59 centimeters. The
trouble is, if you accept all these facts and theories about
global warming, it is difficult to see how any human
response launched today can avert it. (…)
QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------
De acordo com o texto
a) dos 12 anos mais quentes, 11 ocorreram desde 1995,
e a temperatura aumentou 0,74 grau Celsius no
último século.
b) dos 12 anos mais quentes, 11 ocorreram desde 1995,
e a temperatura aumenta 0,74 grau Celsius todo ano.
c) o aumento de temperatura do último século foi igual
ao aumento de temperatura desde a Idade do Gelo, e
desde 1995 o clima está ficando mais quente.
d) os últimos 11 anos foram os mais quentes da História,
e a temperatura aumentou 5 graus Celsius desde a
Idade do Gelo.
e) a diferença de temperatura entre a Idade do Gelo e
agora é de 5 graus Celsius e aumenta 0,74 grau
Celsius a cada ano.
QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------
O autor do texto, Fareed Zakaria,
a) acredita nas informações que apresenta e fornece
caminhos para a solução do problema.
b) acha os números muito sérios, mas falsos e que não
é preciso tanta preocupação com o problema.
c) acredita que o problema do aquecimento global é
sério e real e não vê como qualquer ação humana
possa mudar a situação.
d) diz que as organizações mencionadas fazem
previsões muito fatalistas e que não é preciso tanta
preocupação com o problema.
e) não acredita que o problema do aquecimento global
seja sério e recusa-se a discutir o assunto.
QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------
De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) é previsto um aumento de temperatura até 2100 e,
como resultado, uma diminuição do nível do mar.
b) até 2100, as temperaturas terão aumentado 18 graus
como resultado do efeito estufa.
c) até 2100, não há previsões feitas pelo
Intergovernmental Panel on Climate Change,
somente levantamento de problemas.
d) o aumento das temperaturas resultará no aumento
dos níveis do mar.
e) as teorias sobre o aumento dos níveis do mar serão
um problema somente para as populações litorâneas.
QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------
O principal objetivo do texto é
a) informar os leitores a respeito de mudanças no código
de trânsito.
b) exemplificar algumas das 65 ações praticadas por
motoristas no trânsito.
c) sugerir o número de pontos para ações praticadas no
trânsito, as quais provocam irritação em outros
motoristas.
d) vender seguro de carro para motoristas que foram
multados por agir como as personagens das figuras.
e) mostrar que os pontos são retirados da carteira só
nos casos apresentados.
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QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------
Leia o texto atentamente e responda à questão.
Este fenômeno climático atinge todo o sul, sudeste e
leste da Ásia, entre o sul da Índia e o sul do Japão.
Caracteriza-se por, no verão, os ventos soprarem no
sentido do Índico para a Ásia e, no inverno, soprarem da
Ásia para o Índico. É responsável pelo regime geral de
chuvas daquela porção do planeta e influencia
fortemente as práticas agrícolas dos países em que
ocorre.
O fenômeno climático acima descrito denomina-se:
a) Monções
b) Transumância
c) Inversão Térmica
d) Força de Coriollis
e) Chuvas orográficas
QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------
Leia a reportagem abaixo.
DOMINGO DE SOL ENTRE NUVENS ANTECEDE
CHEGADA DE MASSA DE AR FRIO NO RS
Os gaúchos devem separar casacos e regatas para
enfrentar o domingo e a semana que se inicia. A
chegada de uma massa de ar frio e seco ao Estado
provoca a queda da temperatura na madrugada desta
segunda-feira com mínimas de 3ºC nos Campos de
Cima da Serra. A partir de terça, os termômetros
começam a subir e já na quarta podem registrar 31ºC na
Fronteira Oeste.
Em plena primavera, a madrugada de domingo registrou
mínimas com cara de inverno. Em Quaraí, na Fronteira
Oeste, os termômetros marcaram 9,8ºC. Já em São José
dos Ausentes, nos Campos de Cima da Serra, a
madrugada registrou 10,8ºC. Apesar do registro da
madrugada, ao longo do dia a temperatura deve ficar
amena. Porto Alegre deve ter 23ºC, Santa Maria 25°C e
Uruguaiana 26ºC.
Jornal Zero Hora, 27/10/2013
Com base em seus conhecimentos sobre massas de ar
e circulação atmosférica, podemos concluir que a
chegada da massa de ar frio e seco no Rio Grande do
Sul provavelmente está relacionada a uma:
a) célula polar
b) célula equatorial
c) célula tropical
d) célula de Ferrel
e) célula de Hadley
QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------
Leia a notícia extraída do Portal Terra.
INSTABILIDADE E FRENTE FRIA PROVOCAM
CHUVA NO SUDESTE
Áreas de instabilidade associadas ao avanço de uma
frente fria provocam chuva em grande parte do Sudeste.
Segundo a Climatempo, o Rio de Janeiro, a Zona Mata
mineira e o leste de São Paulo ficam encobertos.
Portal Terra, 29/10/2013 [adaptado].
As manifestações de fenômenos climáticos, muitas
vezes, estão relacionadas à movimentação das massas
de ar. Quando duas dessas massas se encontram,
ocorre a formação de frentes frias e quentes,
responsáveis por diversas mudanças bruscas no tempo
meteorológico. Tais manifestações consolidam-se na:
a) Termosfera
b) Troposfera
c) Mesosfera
d) Ionosfera
e) Camada de Ozônio
QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------
Leia o texto.
É no nível do mar que o ar se encontra mais denso e
concentrado e onde a pressão atmosférica é maior.
Conforme aumenta a altitude, o ar se torna menos denso
– mais rarefeito – e, consequentemente, a pressão que
ele exerce diminui.
O ar se desloca das áreas de alta pressão, nas quais
está muito concentrado, para as áreas de baixa pressão,
nas quais sua concentração é menor. Quando esse
deslocamento de ar – denominado vento – ocorre em
grandes blocos, identificamos as massas de ar, que, por
possuírem temperatura e umidade semelhantes,
deslocam-se conjuntamente na mesma direção.
LUCCI, E. A., et. al. Território e sociedade no mundo globalizado:
Geografia Geral e do Brasil. Editora Saraiva, 2005. p.516.
A respeito do tema abordado pelo texto e dos seus
conhecimentos sobre os fenômenos atmosféricos
mencionados, julgue os itens a seguir:
I. As zonas de elevada pressão atmosférica tendem a
apresentar temperaturas mais baixas;
II. As massas de ar são o principal fator climático global,
sendo responsáveis, por exemplo, pelo clima de
montanha;
III. De acordo com o texto, conclui-se que a pressão
atmosférica exerce influência tanto na temperatura
quanto na movimentação dos ventos e massas de ar.
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Assinale a alternativa que indica corretamente a validade
das informações acima:
a) Somente a afirmativa I é verdadeira.
b) Somente a afirmativa III é verdadeira.
c) As afirmativas I e II são verdadeiras.
d) As afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são falsas.
QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------
Considere o texto abaixo.
―Nos Alpes europeus, os centros de esqui funcionam no
inverno, enquanto o verão é a estação do alpinismo. Nas
zonas temperadas, o turismo de praia se restringe aos
meses de verão‖.
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual,
2008.p.49.
As transformações nos hábitos e práticas humanas, em
parte, devem-se ao clima, que é condicionado a partir de
inúmeros fatores. Assinale a alternativa que indica o fator
responsável pelas transformações climáticas indicadas
no trecho acima:
a) as zonas térmicas da Terra.
b) as diferenças de latitude.
c) a altitude e as consequentes diferenças de pressão
atmosférica.
d) o movimento de translação terrestre.
e) a maritimidade e a continentalidade.
QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------
Observe as manchetes abaixo e assinale a alternativa
correta.
UMIDADE RELATIVA DO AR ABAIXO DOS 20%
EM GOIÁS
(dm.com.br, 28/08/2012).
UMIDADE DO AR CHEGA A 90% NO ACRE E
PREVISÃO É DE CHUVAS ESTA SEMANA
(g1.globo.com, 18/11/2013).
Com base em seus conhecimentos sobre clima e
elementos climáticos, podemos dizer que:
a) em Goiás a amplitude térmica tende a ser maior que
no Acre.
b) no Acre as chuvas deverão ser mais curtas e
brandas, enquanto em Goiás elas serão fatalmente
mais fortes e intensas.
c) as temperaturas provavelmente serão semelhantes
nos dois estados, pois eles encontram-se nas
mesmas latitudes.
d) as secas no Centro-Oeste e as chuvas no Norte do
país não são comuns nos períodos noticiados e são
resultantes do aquecimento global.
e) as chuvas no Acre são causadas pelo mesmo fator
que propicia a seca em Goiás: a distância ou
proximidade em relação ao mar.
QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------
Leia atentamente o texto a seguir.
Por que Santa Cruz do Sul e cidades próximas
―submergiram‖ nesta quinta-feira? Conforme a MetSul
Meteorologia, o que causou o verdadeiro dilúvio foi o
encontro de ar mais seco e frio vindo de Sul e Oeste,
que encontrou a atmosfera quente e saturada de
umidade sobre o vale.
Conforme a meteorologista Estael Sias, o ar mais frio
condensou a grande quantidade de umidade que havia
na região e as nuvens despejaram enorme volume de
água [...].
Gaz (21/11/2013). Meteorologia explica o que causou forte chuva.
Disponível em: http://www.gaz.com.br/
De acordo com a explicação realizada pelo
meteorologista, o fenômeno climático mencionado pelo
texto está relacionado:
a) com a formação de duas frentes frias na região
b) com o encontro entre duas massas de ar distintas
c) com o choque entre duas frentes quentes.
d) com a formação de duas frentes de ar de
características distintas em uma mesma região
e) com a precipitação espontânea resultante do acúmulo
de água na atmosfera.
QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------
Leia a reportagem extraída do jornal Gazeta do Povo.
EUA E PORTUGAL TENTAM “ESQUECER” O CLIMA
DE MANAUS
Como acontece antes de todo jogo da Copa do Mundo
em Manaus, o calor e a umidade da capital do
Amazonas são assunto obrigatório. Desta vez, no
entanto, os protagonistas da partida a ser disputada na
Arena Amazônia estão tentando fugir desse tema.
Portugueses e norte-americanos, que se enfrentarão
neste domingo, chegaram à cidade dizendo que o clima
não vai interferir no andamento do jogo […].
(Gazeta do Povo, 22/06/2014. Disponível em:
http://www.gazetadopovo.com.br/copa2014/conteudo.phtml?id=1478421. Acesso
em: 15/08/2014).
As condições climáticas acima citadas na capital do
Amazonas explicam-se:
a) pela localização em extremas latitudes e a acentuada
altitude.
b) pela variação irregular da altimetria topográfica e a
elevada amplitude térmica.
c) pelo acentuado processo de poluição local e a
concentração de calor.
d) pela posição geográfica e evapotranspiração intensa
da vegetação regional.
e) pelo calor gerado nas correntes oceânicas do
Atlântico.
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QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------
Na imagem abaixo, visualiza-se o processo de
favelização do espaço urbano.
Disponível em: <https://1.bp.blogspot.com/-IHiH8KKUU9U/VL-
2PhswGUzI/AAAAAAAAbh0/lb_tu-VzgHU/s1600/Rio-de-Janeiro-favela-
007.jpg>. Acesso em: 16 jun. 2016.
Esse processo urbano apresenta como característica
predominante a(o)
a) verticalização das construções
b) arborização dos pátios domésticos
c) devoção religiosa dos residentes
d) controle do padrão das moradias
e) planejamento das vias públicas
QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------
Leia o texto e observe as figuras a seguir.
O esquema clássico de hierarquia urbana teve origem no
final do século XIX e se estendeu até meados da década
de 1970. Porém, essa concepção tradicional de
hierarquia urbana não explica as relações travadas entre
as cidades no interior da rede urbana. Dessa forma, uma
nova hierarquia urbana foi elaborada, aproximando-se da
realidade de uma rede urbana.
(Adaptado de: MOREIRA, J. C.; SENE, E. Geografia para o Ensino
Médio: geografia geral e do Brasil. V.único. São Paulo: Scipione, 2002,
p.101-102.)
A figura a seguir mostra as relações entre as cidades em
uma rede urbana.
Com base no texto anterior, associe os elementos da
figura com as descrições apresentadas a seguir.
a) As relações seguem uma hierarquia crescente sob a
influência de certos centros urbanos.
b) Em função dos avanços tecnológicos nos transportes
e nas comunicações, rompe-se com a hierarquia
rígida.
c) A cidade local pode se relacionar diretamente com a
metrópole nacional, pois a hierarquia é rompida.
d) As relações das cidades são diretas com a metrópole
nacional, sem a intermediação de cidade de porte
médio.
e) A hierarquia é destacada a partir da submissão das
cidades menores às grandes cidades.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
a) I-A, I-B, II-D, II-E, II-C.
b) I-A, I-E, II-B, II-C, II-D.
c) I-B, I-C, II-D, II-A, II-E.
d) I-B, I-D, II-A, II-C, II-E.
e) I-C, I-E, II-A, II-B, II-D.
QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------
O termo chuva ácida foi usado pela primeira vez por
Robert Angus Smith, químico e climatologista inglês. Ele
usou a expressão para descrever a precipitação ácida
que ocorreu sobre a cidade de Manchester no início da
Revolução Industrial. Com o desenvolvimento e avanço
industrial, os problemas inerentes às chuvas ácidas têm-
se tornado cada vez mais sérios. Um deles é o fato
destas poderem ser transportadas através de grandes
distâncias, podendo vir a cair em locais onde não há
queima de combustíveis.
(http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2000/chuva/ChuvaAcida.htm)
Considerando o exposto acima e os seus conhecimentos
sobre as recentes alterações ambientais, somente
podemos afirmar que:
a) termoelétricas e indústrias queimam combustíveis
fósseis, por isso as chuvas ácidas podem ocorrer em
áreas do Rio Grande do Sul e São Paulo.
b) no Brasil nunca houve registro de chuvas ácidas, pois
a principal forma de produção de eletricidade é
através do uso da energia potencial das barragens.
c) em Curitiba, a possibilidade de ocorrência de chuvas
ácidas é maior que na cidade de São Paulo em
função de sua menor área e da topografia acidentada.
d) as intensas queimadas nas regiões Norte e Centro
Oeste do Brasil levam à ocorrência da chuva ácida
até nas cidades de Manaus, Porto Velho e Rio
Branco.
e) sendo um problema climático, derivado das recentes
alterações ambientais, as chuvas ácidas afetam
apenas áreas de climas áridos e semi-áridos.
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QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------
Leia a matéria:
Coreia do Norte faz teste com bomba e Trump chama
ato de ―hostil e perigoso‖.
O regime afirma ter executado sua sexta prova nuclear,
que provocou forte tremor.
El País, 03/09/2017. Disponível em: https://brasil.
elpais.com/brasil/2017/09/03/internacional/ 150
4412077_373562.html. Acesso: 03/09/2017.
Sobre o contexto geopolítico na península coreana, está
correto afirmar:
a) O Tigre Asiático em questão apresenta um regime
hostil ao ocidente desde a época da Guerra Fria.
b) O Japão é o aliado regional da Coreia do Norte, mas a
pressão sobre o regime de Seul não tem sido eficaz.
c) Os Estados Unidos reagiram militarmente aos testes
norte-coreanos desferindo ataques cirúrgicos ao
território do país.
d) A Rússia apoia abertamente os testes realizados pelo
regime de King Jong-un.
e) O regime norte-coreano parece não se intimidar com
as ameaças do ocidente nem com a pressão de sua
aliada, a China.
QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------
Analise o mapa.
(www.geografiaparatodos.com.br. Adaptado.)
Sobre esse conjunto de países, é correto afirmar que:
a) é uma região de intensos conflitos religiosos, como o
que opõe o governo cristão do Paquistão aos
muçulmanos do Afeganistão.
b) concentra algumas das maiores áreas protegidas de
florestas tropicais do mundo, especialmente no norte
da Índia, Nepal e Butão.
c) apresenta algumas das maiores concentrações
populacionais do mundo, especialmente na Índia e
em Bangladesh.
d) é o berço dos Tigres Asiáticos, inicialmente
representados pela Índia e Paquistão, mas que engloba
atualmente países emergentes como a China.
e) com exceção da China, a religião muçulmana é
predominante em todos os países, com destaque para o
conflito entre xiitas indianos e sunitas paquistaneses.
QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------
―Gandhi pregava a resistência à dominação e a luta
contra os britânicos por meio da não violência e da
desobediência civil, métodos que já havia empregado
contra o Apartheid, na África do Sul, onde vivera.
A ação de Gandhi consistia em desobedecer as leis
inglesas sem se importar em sofrer as consequências do
ato, em boicotar os produtos ingleses, em fazer greves de
fome para que hindus e muçulmanos deixassem de lado as
divergências religiosas e se unissem em favor da causa
comum: a independência. Sua figura acabou por conquistar
admiradores no mundo todo, inclusive na Inglaterra, e o
gandhismo inspira até hoje os movimentos pacifistas.‖
http://educacao.uol.com.br/historia/independenciadaindianaoviolencia
edesobedienciacivildeghandi. jhtm. Acesso em 27 out. 2012.
O surgimento de novas nações na Ásia foi consequência
da Segunda Guerra Mundial, e um dos momentos mais
importantes desse contexto histórico foi a Independência
da Índia. Analise e assinale a alternativa correta:
a) A Índia era a principal colônia britânica da Inglaterra,
já que era uma fonte econômica considerável.
b) A Índia, que era a principal fonte de lucros para os
ingleses, lutou e obteve sua independência através
de lutas sangrentas e boicote à Inglaterra.
c) A Índia obteve sua independência com o
enfraquecimento da Inglaterra pela 2ª Guerra Mundial
e com o princípio da não violência.
d) A Índia adquiriu sua independência pela união dos
grupos islâmicos e induístas que se mobilizaram
deixando de lado as divergências religiosas.
e) A Índia conquistou sua independência através da
obediência civil e pelos conflitos ocasionados por
cidadãos islâmicos e induístas.
QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------
Na tirinha abaixo, a personagem Mafalda afirma que a Ásia está doente.
(QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1995. p. 77.)
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A partir da interpretação do recurso e de seus
conhecimentos geográficos, a alternativa que se
relaciona à fala da personagem Mafalda é:
a) no contexto mundial é o continente que apresenta os
maiores índices de pobreza e fome endêmica,
principalmente na porção sudeste (Ásia de Monções),
área de concentração de antigas colônias britânicas,
a exemplo do Japão e China, atualmente as maiores
potencias econômicas no contexto do continente.
b) em diversos países deste continente existem
violentos conflitos de naturezas diversas, mas
principalmente étnicos, religiosos e políticos, a
exemplo dos que ocorrem no Oriente Médio (árabes x
judeus) e a Questão Curda, e ainda na Índia, na
região da Cachemirra.
c) atualmente várias crises econômicas assolam o
continente, sendo as mais significativas as do Japão
e da China, mais importante integrante da APEC,
países que, nos últimos anos, têm tido lento
crescimento devido a seus respectivos
endividamentos externos.
d) nos últimos anos, violentas catástrofes naturais com
milhares de vítimas têm assolado o continente, em
especial na porção setentrional, onde os rigores do
clima desértico têm se intensificado, provocando
estiagens prolongadas e intensos prejuízos à
agricultura.
e) recentemente ocorreram intensos vazamentos
nucleares no Japão, fato relacionado exclusivamente
à carência tecnológica que o país possui na produção
de energia nuclear, que atualmente é a matriz
energética das grandes potências do continente, em
especial da China.
QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------
Revolução Francesa, que teve início no ano de 1789 e
que marcou a história do Ocidente. Do ponto de vista
social, pode-se afirmar que:
a) nela coexistiram três revoluções sociais distintas: uma
revolução burguesa, uma camponesa e uma popular
urbana (operária).
b) teve resultados efêmeros, pois foi iniciada, dirigida e
apropriada por uma só classe social, a burguesia,
única beneficiária da nova ordem.
c) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não
conseguiu impedir o retorno das forças sócio-políticas
do Antigo Regime.
d) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao
garantir as pequenas propriedades aos camponeses,
atrasou, em mais de um século, o progresso
econômico da França.
e) abortou, pois a nobreza, sendo uma classe coesa, tanto
do ponto de vista da riqueza, quanto do ponto de vista
político, impediu que a burguesia a concluísse.
QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------
No decorrer da Revolução Francesa, uma das principais
reivindicações do Terceiro Estado foi:
a) a abolição dos privilégios da nobreza e instauração
da igualdade civil.
b) a união de poderes entre Igreja e Estado, com
fortalecimento do clero.
c) o impedimento do acesso dos burgueses às funções
políticas do Estado.
d) a manutenção da divisão da sociedade em classes
rigidamente definidas.
e) a concessão de poderes políticos para a nobreza,
preservando a riqueza dessa classe social.
QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------
No contexto da Revolução Francesa, a organização do
Governo Revolucionário significou uma forte
centralização do poder: o Comitê de Salvação Pública,
eleito pela Convenção, passou a ser o efetivo órgão do
Governo... . Havia ainda o Comitê de Segurança Geral,
que dirigia a polícia e a justiça, sendo que estava
subordinado ao Tribunal Revolucionário que tinha
competência para punir, até a morte todos os suspeitos
de oposição ao regime.
O conjunto de medidas de exceção adotadas pelo
Governo revolucionário deram margem a que essa fase
da Revolução, tendo como líder Robespierre, viesse a
ser conhecida como:
a) os Massacres de Setembro.
b) o Golpe do 18 de Brumário.
c) O Período do Termidor.
d) o Período do Terror.
e) o Grande Medo.
QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------
A Revolução Francesa representou um momento
significativo da história ocidental pelo caráter de ruptura
em relação ao Antigo Regime (Absolutismo). Dentre as
características da crise do Antigo Regime, na França,
está:
a) o fortalecimento da monarquia dos Bourbons, após a
participação vitoriosa na guerra de independência dos
E.U.A.
b) a crescente mobilização do Terceiro Estado, liderado
pela burguesia contra os privilégios do clero e da
nobreza.
c) o apoio da monarquia às sucessivas rebeliões
camponesas contrárias à nobreza.
d) o desequilíbrio econômico da França, decorrente da
Revolução Industrial.
e) a retomada da expansão comercial francesa, liderada
por Colbert.
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QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------
No contexto histórico da Revolução Francesa, o episódio
denominado "O Golpe do 18 Brumário", aconteceu
a) quando se inicia o regime do Diretório, período que se
caracterizou pelos desmandos políticos.
b) no momento em que a Conjura dos Iguais propõe a
tomada do poder à força e o fim da propriedade
privada.
c) quando Napoleão, apoiado pelo Exército e pela alta
burguesia, derruba o Diretório e chega ao poder.
d) no momento em que os monarquistas tentam voltar
ao poder através de golpe, que foi sufocado por
Napoleão Bonaparte.
e) quando Robespierre, Saint Just e seus companheiros
do Comitê de Salvação Pública são mortos na
guilhotina, pondo fim ao Terror.
QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------
Analise o texto e a imagem:
Seus objetivos foram mais abrangentes, não se limitando
apenas aos ideais de liberdade e independência. O
levante do final do século XVIII propunha mudanças
verdadeiramente revolucionárias na estrutura da colônia.
Pregava a igualdade de raça e de cor, o fim da
escravidão, a abolição de todos os privilégios, podendo
ser considerada a primeira tentativa de revolução social
brasileira.
Fonte: COSTA & MELO. História do Brasil. São Paulo: Scipione, 1999. p. 118.
Assinale a alternativa que contém o nome desse
movimento e indica a fonte de uma das principais
influências externas por ele recebidas.
a) Guerra dos Mascates – Revolução Inglesa.
b) Inconfidência Mineira – Independência dos Estados
Unidos.
c) Conjuração Baiana – Revolução Francesa.
d) Confederação do Equador – Congresso de Viena.
e) Revolta dos Malês – Revolução Independentista do
Haiti.
QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------
Era óbvia a sedução que o enforcamento do alferes
representava para o governo português: pouca gente
levaria a sério um movimento chefiado por um simples
Tiradentes (e as autoridades lusas, depois de 1790,
invariavelmente se referiam ao alferes por seu apelido de
Tiradentes). Um julgamento-exibição, seguido pela
execução pública de Silva Xavier, proporcionaria o impacto
máximo, como advertência, ao mesmo tempo em que
minimizaria e ridicularizaria os objetivos do movimento:
Tiradentes seria um perfeito exemplo para outros colonos
descontentes e tentados a pedir demais antes do tempo.
(Kenneth Maxwell. A devassa da devassa, 1978.)
O texto permite afirmar que
a) o fato de o movimento ser chefiado por um simples
Tiradentes foi a razão do seu fracasso.
b) o governo tentou diminuir a relevância da revolta e
aplicou punição exemplar em Tiradentes.
c) o alferes foi enforcado por sua capacidade de liderar
e seduzir os setores mais pobres do povo.
d) o despreparo de Tiradentes acabou por frustrar os
planos de revolta contra os portugueses.
e) o movimento chefiado por Tiradentes não chegou a
preocupar as autoridades portuguesas.
QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------
No século XVIII, ocorrem restrições e proibições, por
parte da Coroa Portuguesa, às atividades econômicas no
Brasil colonial. Essas restrições e proibições referem-se
a) ao Alvará de 1785, de D. Maria I, que proibia a
instalação de manufaturas no Brasil.
b) à produção de aguardente e tabaco na Colônia,
dirigida pelos senhores de escravos e clérigos.
c) à vinda de agricultores estrangeiros para a Colônia,
notadamente espanhóis e holandeses.
d) à abertura dos portos às Nações Amigas, com a
proibição da introdução de tarifas aduaneiras sobre
os vinhos brasileiros.
e) ao Ato de Revogação da Navegação e Comércio
entre os leais vassalos da Coroa Portuguesa.
QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------
Sobre os movimentos que questionaram a dominação
colonial na América portuguesa, assinale (V) para as
afirmativas verdadeiras e (F) paras as afirmativas falsas.
( ) A Inconfidência ou Conjuração Mineira (1789)
reunia intelectuais, clérigos, advogados,
mineradores, proprietários, militares, etc.; dentre
outros objetivos, pretendia proclamar uma
república em Minas Gerais.
( ) Os sentimentos de liberdade e independência dos
inconfidentes de Minas Gerais foram alimentados
pelos ideais iluministas e influenciados pela
Independência dos EUA (1776). Mas nem
chegaram a decretar a revolução, pois foram
delatados por um dos seus companheiros.
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( ) O movimento baiano (1798), também
influenciado pelas ideias de liberdade, igualdade
e fraternidade da Revolução Francesa (1789),
teve um caráter popular e contou com a
participação de pequenos comerciantes,
soldados, artesãos, alfaiates, negros libertos,
mulatos e escravos.
( ) Os movimentos mineiro e baiano foram duramente
reprimidos pelas autoridades portuguesas. Alguns
conspiradores, sobretudo os mais poderosos,
conseguiram se livrar das acusações ou
receberam penas mais leves.
( ) No movimento mineiro, o único condenado à
morte foi Tiradentes; e no movimento baiano,
apenas os negros e os mulatos foram punidos
com rigor, com quatro integrantes condenados à
morte, executados e esquartejados, a exemplo de
Tiradentes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta,
de cima para baixo.
a) V - F - V - V - F
b) V - V - F - V - V
c) F - F - V - V - F
d) F - V - F - V - V
e) V - V - V - V - V
QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------
Com respeito à Conjuração Baiana, considere as
afirmações a seguir.
I. Ela seguiu o exemplo das Inconfidências Mineira e do
Rio de Janeiro, pois apresentava as mesmas
motivações e características.
II. Ela objetivou a proclamação imediata da República,
sob inspiração da Revolução Francesa, e defendeu o
fim da escravidão.
III. Ela envolveu, entre seus participantes, pessoas
oriundas das camadas populares, como escravos,
artesãos e soldados, quase todos negros ou mulatos.
Quais estão corretas?
a) Apenas II.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------
(ENEM-2016) Os andróginos tentaram escalar o céu
para combater os deuses. No entanto, os deuses em um
primeiro momento pensam em matá-los de forma
sumária. Depois decidem puni-los da forma mais cruel:
dividem-nos em dois. Por exemplo, é como se
pegássemos um ovo cozido e, com uma linha,
dividíssemos ao meio. Desta forma, até hoje as metades
separadas buscam reunir-se. Cada um com saudade de
sua metade, tenta juntar-se novamente a ela, abraçando-
se, enlaçando-se um ao outro, desejando formar um
único ser.
PLATÃO. O banquete. São Paulo: Nova Cultural, 1987.
No trecho da obra O banquete, Platão explicita, por meio
de uma alegoria, o
a) bem supremo como fim do homem.
b) prazer perene como fundamento da felicidade.
c) ideal inteligível como transcendência desejada.
d) amor como falta constituinte do ser humano.
e) autoconhecimento como caminho da verdade.
QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------
(ENEM-2016) Estamos, pois, de acordo quando, ao ver
algum objeto, dizemos: "Este objeto que estou vendo
agora tem tendências para assemelhar-se a um outro
ser, mas, por ter defeitos, não consegue ser tal como o
ser em questão, e lhe é, pelo contrário, inferior". Assim,
para podermos fazer estas reflexões, é necessário que
antes tenhamos tido ocasião de conhecer esse ser de
que se aproxima o dito objeto, ainda que
imperfeitamente.
PLATÃO, Fédon. São Paulo: Abril Cultural, 1972.
Na epistemologia platônica, conhecer um determinado
objeto implica
a) estabelecer semelhanças entre o que é observado
em momentos distintos.
b) comparar o objeto observado com uma descrição
detalhada dele.
c) descrever corretamente as características do objeto
observado.
d) fazer correspondência entre o objeto observado e seu
ser.
e) identificar outro exemplar idêntico ao observado.
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QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------
(ENEM) Para Platão, o que havia de verdadeiro em
Parmênides era que o objeto de conhecimento é um
objeto de razão e não de sensação, e era preciso
estabelecer uma relação entre objeto racional e objeto
sensível ou material que privilegiasse o primeiro em
detrimento do segundo. Lenta, mas irresistivelmente, a
Doutrina das Ideias formava-se em sua mente.
ZINGANO, M. : o fascínio da filosofia. ão Paulo:
Odysseus, 2012 (adaptação).
O texto faz referência à relação entre razão e sensação,
um aspecto essencial da Doutrina das Ideias de Platão
(427 a.C.-346 a.C.).
De acordo com o texto, como Platão se situa diante
dessa relação
a) Estabelecendo um abismo intransponível entre as duas.
b) Privilegiando os sentidos e subordinando o
conhecimento a eles.
c) Atendo-se à posição de Parmênides de que razão e
sensação são inseparáveis.
d) Afirmando que a razão é capaz de gerar
conhecimento, mas a sensação não.
e) Rejeitando a posição de Parmênides de que a
sensação é superior à razão.
QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
Logo, desde o nascimento, tanto os homens como os
animais têm o poder de captar as impressões que
atingem a alma por intermédio do corpo. Porém
relacioná-las com a essência e considerar a sua
utilidade, é o que só com tempo, trabalho e estudo
conseguem os raros a quem é dada semelhante
faculdade. Naquelas impressões, por conseguinte, não é
que reside o conhecimento, mas no raciocínio a seu
respeito; é o único caminho, ao que parece, para atingir
a essência e a verdade; de outra forma é impossível.
PLATÃO. Teeteto. Tradução de Carlos Alberto Nunes. Belém:
Universidade Federal do Pará, 1973. p. 80.
De acordo com a epistemologia de Platão, seria
necessário para chegar ao conhecimento seguro que
a) As pessoas confiem nas impressões que recebem do
mundo sensível, pois levam à formação de Ideias por
meio da repetição das experiências.
b) As impressões fossem comuns a todas as pessoas,
uma vez que todas possuem as mesmas capacidades
sensitivas que permitem conhecimento do mundo.
c) As pessoas desconfiassem dos sentidos, pois suas
variações entre os indivíduos podem levar à
imprecisão sobre os objetos, fonte do conhecimento.
d) O raciocínio humano a respeito das impressões fosse
analisado em seus pormenores, uma vez que o
conhecimento verdadeiro não pode admitir falhas ou
erros.
e) As pessoas se dedicassem ao exercício da razão,
uma vez que os sentidos, sendo imprecisos e
variando em seus dados de pessoa para pessoa,
podem levar ao engano.
QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
Mas, Teeteto, se voltar a conhecer, estará mais
preparado após esta investigação, ou ao menos terá
esta atitude mais sóbria, humilde e tolerante em relação
aos outros homens, e será suficientemente modesto
para supor que não sabe aquilo que não sabe.
PLATÃO, Teeteto. In: MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da
filosofia: dos pré-socrático a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
p. 48 (210c).
O conhecimento, para Platão, é obtido quando a pessoa
a) Reconhece sua ignorância e a impossibilidade de
alcançar o conhecimento verdadeiro na realidade
inteligível.
b) Investiga o mundo por meio das experiências que a
levarão a conclusões certas e verdadeiras.
c) Coloca-se a investigar a si mesma buscando as
verdades pela razão na realidade inteligível.
d) Tolera a ignorância dos demais, porém sem admitir a
sua própria.
e) Reconhece modestamente não ser possível encontrar
verdades, pois estas ultrapassam suas capacidades.
QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------
(ENEM) Sócrates foi considerado um dos principais
filósofos da antiguidade clássica. Ao propor uma reflexão
sobre o problema da consciência, levou as últimas
consequências a preocupação antropológica que havia
se iniciado com os sofistas. Uma das principais
contribuições de Sócrates foi o desenvolvimento da
categoria ―consciência‖ que está associada à concepção
que possuía de que o ser humano era dotado de uma
alma racional, na qual estavam depositadas verdades
eternas, e que o conhecimento dessas verdades era
imprescindível para o desenvolvimento de uma vida
ética. Depois de Sócrates, as preocupações sobre a
natureza da alma, e sobre a Ética jamais abandonaram a
filosofia.
Sobre o tema, assinale a alternativa correta:
a) Platão, um dos mais importantes discípulos de
Sócrates, se afastando do modelo desenvolvido por
ele, que desconsiderava a incontinência (akrasia)
como fator relevante para a formação da conduta,
desenvolveu uma metáfora de alma tripartite,
segundo a qual, a alma seria semelhante ao condutor
da briga de dois cavalos, sendo que um deles seria
altivo e elevado, e o outro atarracado e indolente.
b) Sócrates desenvolveu uma ética relativista,
defendendo que os valores não podem ser
considerados absolutos, e estão relacionados aos
consensos existentes em cada contexto histórico,
devendo ser considerados validos na medida em que
possuem alguma utilidade pragmática.
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c) Sócrates concordava com os sofistas quando
afirmavam que o ―homem era a medida de todas as
coisas‖, sendo esse aforisma um dos principais
postulados de sua ética.
d) Platão, era relativista do ponto de vista ético,
considerava que embora as virtudes e os valores
fossem paradigmas existentes no mundo das ideias,
como eles deveriam se realizar no mundo físico,
estariam relacionados a condições muito particulares
de concretização, e não poderiam ser considerados
desvinculados da historia e de circunstancias
particulares.
e) As virtudes para Platão não estavam associadas à
natureza das almas, segundo o filósofo todos os
homens possuem a mesma natureza racional, e
suas almas são iguais, sendo desejável, portanto,
que desenvolvam as mesmas virtudes.
QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------
(ENEM-2016) Ninguém delibera sobre coisas que não
podem ser de outro modo, nem sobre as que lhe é
impossível fazer. Por conseguinte, como o
conhecimento científico envolve demonstração, mas
não há demonstração de coisas cujos primeiros
princípios são variáveis (pois todas elas poderiam ser
diferentemente), e como é impossível deliberar sobre
coisas que são por necessidade, a sabedoria prática
não pode ser ciência, nem arte: nem ciência, porque
aquilo que se pode fazer é capaz de ser
diferentemente, nem arte, porque o agir e o produzir
são duas espécies diferentes de coisa. Resta, pois, a
alternativa de ser ela uma capacidade verdadeira e
raciocinada de agir com respeito às coisas que são
boas ou más para o homem.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
Aristóteles considera a ética como pertencente ao campo
do saber prático. Nesse sentido, ela difere-se dos outros
saberes porque é caracterizada como
a) conduta definida pela capacidade racional de escolha.
b) capacidade de escolher de acordo com padrões
científicos
c) conhecimento das coisas importantes para a vida do
homem.
d) técnica que tem como resultado a produção de boas
ações.
e) política estabelecida de acordo com padrões
democráticos de deliberação.
QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------
(ENEM) A felicidade é, portanto, a melhor, a mais nobre
e a mais aprazível coisa do mundo, e esses atributos
não devem estar separados como na inscrição existente
em Delfos ―das coisas, a mais nobre é a mais justa, e a
melhor é a saúde; porém a mais doce é ter o que
amamos‖. Todos estes atributos estão presentes nas
mais excelentes atividades, e entre essas a melhor, nós
a identificamos como felicidade.
ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Cia das Letras, 2010.
Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais
excelentes atributos, Aristóteles a identifica como
a) busca por bens materiais e títulos de nobreza.
b) plenitude espiritual e ascese pessoal.
c) finalidade das ações e condutas humanas.
d) conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.
e) expressão do sucesso individual e reconhecimento
público.
QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------
(UEAP) Para Aristóteles, em Ética a Nicômaco,
"felicidade [...] é uma atividade virtuosa da alma, de certa
espécie".
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa
que NÃO corresponde à definição aristotélica de
felicidade.
a) Felicidade só é possível mediante uma capacidade
racional, própria do homem.
b) Ter felicidade é obter coisas nobres e boas da vida
que só são alcançadas pelos que agem retamente.
c) Felicidade é uma ilusão que o homem criou para si
mesmo.
d) Nenhum outro animal atinge a felicidade a não ser o
homem, pois os demais não podem participar de tal
atividade.
e) A finalidade das ações humanas, o bem maior do
homem, é a felicidade.
QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------
(Uenp-PR) Estas três formas podem degenerar: [...] A
tirania não é, de fato, senão a monarquia voltada para a
utilidade do monarca; a oligarquia, para a utilidade dos
ricos; a democracia, para a utilidade dos pobres.
Nenhuma das três se ocupa do interesse público.
Podemos dizer ainda, de um modo um pouco diferente,
que a tirania é o governo despótico exercido por um
homem sobre o Estado, que a oligarquia representa o
governo dos ricos e a democracia o dos pobres ou das
pessoas pouco favorecidas.
Aristóteles. Política.
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De acordo com o fragmento de texto apresentado,
assinale a alternativa que melhor completa a tabela
abaixo:
Forma autêntica
Forma
degenerada
Um no governo (I) Tirania
Alguns no
governo Aristocracia (II)
Muitos no
governo República/Politeia (III)
a) (I) democracia - (II) monarquia - (III) oligarquia
b) (I) monarquia - (II) democracia - (III) oligarquia
c) (I) oligarquia - (II) monarquia - (III) democracia
d) (I) monarquia - (II) oligarquia - (III) democracia
e) (I) democracia - (II) oligarquia - (III) monarquia
QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------
(ENEM – 2015) O filósofo Auguste Comte (1798 – 1857)
preenche sua doutrina com uma imagem do progresso
social na qual se conjugam ciência e política: a ação
política deve assumir o aspecto de uma ação cientifica e
a ação política deve ser estudada de maneira cientifica
(a física social). Desde que a Revolução Francesa
favoreceu a integração do povo na vida social, o
positivismo obstina-se no programa de uma comunidade
pacífica. E o estado, instituição do ―reino absoluto da lei‖,
é a garantia da ordem que impede o retorno potencial
das revoluções e engendra o progresso.
RUBY, C. Introdução à filosofia política. São Paulo: Unesp, 1998
(Adaptação).
A característica do estado positivo que lhe permite
garantir não só a ordem, como também o desejado
progresso das nações, é ser
a) espaço coletivo, onde a carência e desejo da
população se realizam por meio das leis.
b) produto científico da física social, transcendendo e
transformando as exigências da realidade.
c) elemento unificador, organizando e reprimindo, se
necessário, as ações dos membros da comunidade.
d) programa necessário, tal qual como a Revolução
Francesa, devendo, portanto, se manter aberto as
novas insurreições.
e) agente repressor, tendo um papel importante a cada
revolução, por impor pelo menos um curto período de
ordem.
QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------
Para Karl Marx (1818 – 1883), a essência do homem se
encontra no trabalho e, assim, sua sobrevivência é o
elemento que une a sociedade em suas relações
complexas de produção. O modo como Marx entende a
construção do mundo social com base na relação entre
os indivíduos e o trabalho corrobora a ideia de que
a) é indispensável investigar a raiz econômica da
sociedade, pois, antes de comprarmos ou vendermos
produtos, somos seres humanos. Devemos assumir
que as bases das relações humanas são sempre
anteriores ao comércio: a família, a moral, a religião.
b) é dispensável o conhecimento cientifico para o estudo
da sociedade. Quando falamos de sociedade,
estamos lidando com juízos de valor subjetivos e,
portanto, não há como compreende-la, mas apenas
perceber suas incongruências e contradições e
buscar uma mudança por meio da revolução.
c) é fundamental compreender que a sociedade é
prioritária em relação ao indivíduo. Estar em uma
sociedade significa ser educado para estar na
sociedade, e essa educação visa ao aperfeiçoamento
das pessoas para que possam assumir uma
finalidade teológica: o progresso dos homens e da
ciência.
d) há uma anterioridade da economia sobre o restante
da sociedade. A maneira como modificamos o mundo
e buscamos nossa sobrevivência é que nos permite
compreender a sociedade. Essa é a infraestrutura
sem a qual não há Estado ou religião.
e) há uma aproximação da religião e da política, sendo a
sociedade resultado da religião, ou seja, da cultura
que está dissolvida nela. Assim, compreender uma
sociedade significa estudar suas religiões.
QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------
Considere o texto abaixo.
[...] a avaliação religiosa do infatigável, constante e
sistemático labor vocacional [trabalho profissional], como
o mais alto instrumento de ascese, e, ao mesmo tempo,
como o mais seguro meio de preservação de redenção
da fé e do homem, deve ter sido presumivelmente a mais
poderosa alavanca da expressão dessa concepção de
vida, que aqui comportamos como espírito do
capitalismo [...]. À medida que se foi estendendo a
influência da concepção de vida puritana – e isso,
naturalmente, é muito mais importante do que o simples
fomento da acumulação de capital –, ela favoreceu o
desenvolvimento de uma vida econômica racional e
burguesa. Era a sua mais importante e, antes de mais
nada, a sua única orientação consistente, nisto tendo
sido o berço do moderno ―homem econômico‖.
WEBER, Max. A ética protestante e o espirito do capitalismo. São
Paulo: Pioneira, 1967. p. 123-125.
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De acordo com a sociologia weberiana, no mundo
moderno, as ações individuais são orientadas para fins
específicos. Nesse sentido, a difusão do protestantismo
na Europa, concomitantemente ao desenvolvimento do
capitalismo, fez com que o chamado ―homem
econômico‖
a) adotasse uma postura ascética, buscando, no
desapego material, uma forma de salvação.
b) disciplinasse sua postura em relação ao trabalho,
sendo o sucesso financeiro sinal da benção de Deus.
c) empenhasse seus esforços em acumular dinheiro
para sua segurança financeira.
d) guiasse suas vidas por princípios religiosos, como a
fé e a solidariedade.
e) praticasse boas ações, tendo em vista a crença na
vida após a morte.
QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------
(Enem – 2014) O próprio movimento operário não pode
ser reduzido a um conflito de interesses econômicos ou
a uma reação contra a proletarização. Ele é animado por
uma imagem de ―civilização‖ industrial, pela ideia de um
progresso das forças de produção utilizado para o bem
de todos. O que é bem diferente da utopia igualitarista
simples, pouco preocupada com a condição de
crescimento.
TOURAINE, A. Os movimentos sociais. In: FORACCHI, M. M;
MARTINS, J. S. (org.) Sociologia e sociedade.Rio de Janeiro: Livros
Técnicos e Científicos, 1997.
Considerando a caracterização apresentada pelo texto, a
busca pela igualdade pressupõe o (a)
a) Estimulo da luta política.
b) Adoção da ideologia marxista.
c) Coletividade dos meios de produção.
d) Aprofundamento dos movimentos sociais.
e) Intensificação do crescimento econômico.
QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------
Em O Dezoito Brumário, de Luís Bonaparte, Karl Marx
sustenta que
―... os homens fazem sua própria história, mas não a
fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias de
sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam
diretamente, legadas e transmitidas pelo passado‖.
MARX, K. O Dezoito Brumário de Luís Bonaparte. In Manuscritos
econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. (Seleção de textos:
José Arthur Giannotti). São Paulo, Abril Cultural, 1978. p. 329. Coleção
Os Pensadores.
obre essa concepção de ―fazer histórico‖, marque a
alternativa correta.
a) A sociedade é o resultado da práxis humana, que
expressa, a partir de cada causalidade, os projetos ou
as visões de mundo que prevaleceram nas lutas de
classe.
b) O passado é irresistível e sua reprodução é a regra
nas relações sociais, no sentido de reiteração da
ordem posta.
c) As transformações históricas decorrem da
intervenção da vontade, independentemente, das
circunstâncias existentes.
d) A história é imutável, quando muito cíclica, pois os
movimentos possíveis não podem romper a
existência de classes sociais.
e) As lutas de classe são um fenômeno moderno,
desligado das relações de produção existentes.
QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------
(UFFS-2011) O Estado tem sido definido como um
conjunto de instituições políticas, jurídicas e
administrativas com jurisdição sobre a população de um
país. Hegel sugeria que o estado seria uma criação
racional, representando a ―coletividade social‖.
Essa concepção foi rejeitada por Marx e Engels, que
concebiam o Estado como:
a) Como curador da sociedade, ou seja, aquele que zela
pelos interesses de outra pessoa ou instituição.
b) Um instrumento que molda a sociedade; ele existe
antes da sociedade, ou seja, ele é não histórico,
transcende a sociedade.
c) Um instrumento capaz de manter a ordem natural da
sociedade, colaborando para o bem comum de
diferentes classes sociais.
d) Um instrumento essencial de dominação popular,
estando acima dos conflitos de classe, com
interesses legítimos de dominação comum.
e) Um instrumento que serve aos interesses da classe
dominante em qualquer sociedade. Não é o Estado
que molda a sociedade, mas a sociedade que molda
o Estado pelo modo de produção.
QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------
(ENEM-2016) A sociologia ainda não ultrapassou a era das
construções e das sínteses filosóficas. Em vez de assumir a
tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo
social, ela prefere buscar as brilhantes generalidades em
que todas as questões são levantadas sem que nenhuma
seja expressamente tratada. Não é com exames sumários
e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a
descobrir as leis de uma realidade tão complexa.
Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão
apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova.
DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
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O texto anterior expressa o esforço de Émile Durkheim
em construir uma sociologia com base na
a) vinculação com a filosofia como saber unificado.
b) reunião de percepções intuitivas para demonstração.
c) formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida
social.
d) adesão aos padrões de investigação típicos das
ciências naturais.
e) incorporação de um conhecimento alimentado pelo
engajamento político.
QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------
(UEL/PR-2011) A F-1 começou a perder as
características que encantaram gerações nos anos 1990
quando o salto tecnológico tornou o piloto quase um
coadjuvante no cockpit. ―Os carros de corrida são
equipamentos e não mais automóveis. No volante, há
mais de 100 botões. O condutor virou um operador de
máquinas‖, reclama Bird Clemente, 72 anos, primeiro
brasileiro a guiar, profissionalmente, um carro de corrida.
No passado, esse esporte dependia muito mais do
talento do piloto para regular um carro. Hoje, espremido
no cockpit como mais um funcionário de um negócio que
movimenta bilhões de dólares, o piloto cumpre
religiosamente as regras do mercado.
(Adaptado de: CARDOSO, R.; LOES, J., O Esporte Perdeu. Revista
Isto É, 4 ago. 2010, ano 34, n. 2125, p. 84-85.)
A lógica do esporte e da fruição é englobada pela lógica
do mercado. A importância dada ao negócio (negar o
ócio), conforme análise de Max Weber em sua ―Ética
Protestante e o Espírito do Capitalismo‖, revela que
I. o trabalho atende às regras do mercado, destacando
a prevalência do negócio, em razão da necessidade
de produção capitalista.
II. a dimensão religiosa, presente nos primórdios do
capitalismo, na figura do protestantismo de
orientação luterana, valoriza o caráter sagrado da
atividade fabril, em detrimento do trabalho braçal.
III. o negócio, quando praticado de acordo com os
preceitos divinos, viabiliza a distribuição igual e
solidária das riquezas produzidas.
IV. o ato de negociar, próprio do comércio, depende da
força produtiva, conectada à divisão social do
trabalho no mundo secularizado.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas I e II são corretas.
QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------
(UFRN-1997) Max Weber caracteriza o feudalismo como
aquele sistema em que ―o poder senhorial se integra
com três elementos distintos: a posse da terra (senhoria
dominial); a posse dos seres humanos (servidão); e a
apropriação de direitos políticos (mediante a usurpação
ou a enfeudação), particularmente do poder judicial‖.
WEBER, M. História econômica geral. Apud ARRUDA , José Jobson
de História antiga e medieval. 16. ed. São Paulo: Ática, 1993. p. 355.
Com base nessa definição, pode-se concluir que:
a) Os servos eram a única classe economicamente
produtiva pelo fato de ter a posse legal da terra e
cultivá-la com produtos de subsistência.
b) No sistema feudal, combinavam-se a propriedade
comum e a propriedade individual do solo, em uma
economia voltada para o consumo local.
c) O sistema feudal engendra uma diminuição da
produtividade, pela impossibilidade de tirar partido da
divisão do trabalho.
d) O funcionamento do sistema feudal prende-se apenas
ao mecanismo de reciprocidade entre suseranos e
vassalos.
e) O termo ―senhor feudal‖ inclui duas relações distintas:
servidão (que confere domínio econômico) e feudo-
vassálicas (que dão poder político-judicial).
QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------
(ENEM/2015) A crescente intelectualização e
racionalização não indicam um conhecimento maior e
geral das condições sob as quais vivemos. Significa a
crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse
conhecimento a qualquer momento. Não há forças
misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as
coisas pelo cálculo.
WEBER, M. ―A ciência como vocação‖. In: GERTH, H.; MILLS, W.
(Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979
(adaptado).
Tal como apresentada no texto, a proposição de Max
Weber a respeito do processo de desencantamento do
mundo evidencia o (a)
a) fim do monoteísmo como condição para a
consolidação da ciência.
b) afastamento de crenças tradicionais como uma
característica da modernidade.
c) emancipação como consequência do processo de
racionalização da vida.
d) extinção do pensamento mítico como um
desdobramento do capitalismo.
e) progresso civilizatório como decorrência da
expansão do industrialismo.