Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo

visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as

possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção

coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem

consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; Durante este bimestre trabalhamos com

os dias da semana e as matérias escolares. Exemplo: Monday – “English and Physical Education”

Vimos também materiais escolares com cores. Exemplo: “blue pencil”.

Trabalhamos frutas e revisamos números de 1 a 20. Exemplo: “three pineapples”.

Além disso, trabalhamos com a história da “Goldilocks” e o vocabulário pertinente. Exemplo: “porridge e

chair”.

Finalizamos o bimestre falando de animais. Alguns foram revisão e outros novidade. Exemplo: “Lion e

turkey”

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre.

Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

.

Bom trabalho!

Professores Felipe / Aline

Traga sua O.E. para Correção Coletiva dia:

2º ANO A - 15/09/2016

2º ANO B - 12/09/2016

2º ANO C - 15/09/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º

Professor: FELIPE / ALINE Série: 2º ANO Turma:

Data:

1) Ao longo do bimestre trabalhamos com dias da semana. Chegamos até mesmo a montar um calendário

do mês de agosto. Cantamos músicas para melhor fixação do vocabulário e sequência correta dos dias.

Neste exercício você terá que colocar os dias na ordem correta, de acordo com o que você aprendeu:

1- ______________________

2- ______________________ 3- ______________________ 4- ______________________ 5- ______________________ 6- ______________________ 7- ______________________

2) No capítulo um, trabalhamos com as matérias escolares. Neste exercício você deverá escrever, em

português, o significado delas. Por exemplo: Science = ciências.

a- Math: ______________________

b- Lab: _______________________

c- Physical Education: __________________________________

d- English: _________________________

e- Geography: _______________________

3) Além de trabalharmos as matérias escolares, vimos também materiais escolares. Neste exercício você

deverá ligar os materiais e seus significados. Por exemplo: Pen – caneta.

ERASER LÁPIS PENCIL TESOURAS SCISSORS RÉGUA BOOK LIVRO RULER BORRACHA

THURSDAY – MONDAY – SUNDAY – SATURDAY – FRIDAY – WEDNESDAY – TUESDAY

4) No capítulo três trabalhamos com frutas e números de 1 a 20. Neste exercício você terá que escrever, em

inglês, os nomes das frutas embaixo das figuras:

_______________________ __________________ _____________________

1) No capítulo quatro vimos animais. Alguns destes nós trabalhamos no primeiro ano e outros foram

novidades. A diferença é que trabalhávamos somente a oralidade e este ano também aprendemos a

escrever esses animais em inglês. Neste exercício você deverá escrever em inglês os animais:

a- Urso: ______________________

b- Peru: ______________________

c- Macaco: ____________________

d- Cobra: _____________________

e- Elefante: ____________________

Querido aluno e aluna do 2º ano;

Em nossas aulas de história e geografia, conhecemos os tipos de escolas (Urbana e Rural) nas diferentes paisagens, percebendo a construção como um reflexo do modo de vida de cada sociedade.

Conhecemos a localização e a estrutura da escola, aprendemos

sobre a história da escola (antiga e atual), como agir no dia a dia, de modo a preservar os materiais e espaços comuns, além de aprender a se relacionar adequadamente com os colegas respeitando as regras que visam o bem-estar coletivo.

Conversando a respeito da escola pudemos perceber que, este é um local onde passamos a

maior parte do nosso tempo, é na escola que aprendemos e fazemos muitos amigos. Descobrimos que para a escola funcionar direitinho todos devem fazer a sua parte, tanto os

professores quanto os alunos e funcionários, inclusive brincamos com o jogo: “Profissionais da escola”. Se lembrou?

Para finalizar o conteúdo de geografia fizemos uma oficina cartográfica (maquete),

representando a sala de aula, localizamos nesta maquete o espaço de cada colega de nossa sala. Na matéria de história, aprendemos que os acontecimentos ocorrem em um determinado

espaço de tempo, que contamos com alguns instrumentos que nos ajudam a perceber o antes, o depois e a simultaneidade dos fatos.

Para melhor compreensão do conteúdo aprendemos a distinguir medições e marcadores de

tempo cronológico (manhã, tarde, noite, hora, dias da semana e meses etc.) nas suas vivências cotidianas.

Quanta coisa legal, não é mesmo? Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o

seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Aluno(a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: História e Geografia

Data de Correção: 12/09/2016 Professor(a):

Turma: 2º ano

1- Nas aulas de História e Geografia você aprendeu sobre a história da escola. O que mais chamou sua atenção

em relação a escola antiga? Escreva nas linhas abaixo.

2- A escola, também é um lugar que faz parte da nossa vida. Ela mudou muito com o passar do tempo, não é mesmo?

a) Observe as fotos a seguir e escreva na linha ao lado se é uma escola atual ou uma escola antiga.

______________________________ ________________________________ ______________________________

3- Nas linhas abaixo escreva o que você mais gosta de fazer na escola. Por quê?

4- Pinte as alternativas que representam a sua escola.

Minha escola...

É particular. Fica na cidade.

Fica no campo ou na praia. É pública.

É um prédio moderno. Tem quadra coberta.

Possui vários ambientes. Está bem conservada.

5- Pense em seus colegas de classe e escreva o nome de um amigo com quem você gosta muito de

brincar ou estudar. Explique o motivo de sua escolha.

6- A sala de aula é um local importante, onde aprendemos, trocamos ideias e realizamos muitas atividades. Nesse local, ficamos a maior parte do tempo quando estamos na escola.

Pinte a sala de aula mais parecida com a sua.

7- Observe, em seguida ligue os objetos da sala de aula, a partir do lugar de onde estão sendo vistos.

8- Observe o calendário a seguir:

Agora, responda as seguintes perguntas: a- Quantos meses tem o ano? _____________________________________________________________________________________ b- Qual o mês e o do seu aniversário? _____________________________________________________________________________________ c- Quais são os meses que tem 31 dias? _____________________________________________________________________________________

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades!

Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada para seu aprendizado neste bimestre.

9- Depois de ter revisado os exercícios, marque um X na alternativa que você achar mais adequada para seu aprendizado nesse bimestre. ( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº: _______________________. ( ) Não fiz as questões de nº_____________________, porque_________________________________ _________________________________________________________________________________.

Queridos alunos, estamos finalizando mais um bimestre. Agora, iremos relembrar o que aprendemos em nossas aulas de artes! Neste bimestre realizamos diversas atividades sobre o Folclore. Aprendemos que o Folclore faz parte da cultura popular de nosso país e pode ser transmitido de geração em geração. Ouvimos muitas lendas e conhecemos diferentes personagens como o Boitatá, a Iara, a Mula sem cabeça, entre outros. Também aprendemos sobre diferentes tipos de texturas. Apreciamos a obra do artista Max Ernest e descobrimos que o artista utilizava em suas obras a técnica FROTTAGE, ou seja, colocava o papel sobre várias superfícies e “esfregava” seu lápis até que fosse possível visualizar as diferentes texturas. A aparência de cada textura depende dos diferentes materiais utilizados. Os resultados produzem efeitos que nos dão a sensação de áspero, liso, macio, duro ou flexível.

Para percebermos as diferentes texturas existentes dentro da sala de aula, observamos e sentimos

através do tato as superfícies dos objetos e móveis disponíveis na sala de aula.

Para finalizar, realizamos algumas atividades em que produzimos as nossas próprias texturas, usando a

criatividade e imaginação.

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Data de correção coletiva: 15\09\2016.

Disciplina: Arte

Professor(a):

Turma: 2º ano

Data de Correção: 15/09/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº

1. Em nossas aulas ouvimos muitas lendas do nosso folclore e através delas percebemos as características de cada personagem. Chegou a hora de você mostrar o que aprendeu! Faça os desenhos dos dois personagens abaixo.

2. Nas aulas sobre textura, aprendemos a técnica FROTTAGE, ou seja, colocar o papel sobre várias

superfícies e esfregar seu lápis até que seja possível observar a textura. Agora você é o artista!

Faça uma composição artística utilizando a textura de duas superfícies diferentes.

BOITATÁ

MULA SEM CABEÇA

3. Realizamos nas aulas de arte a composição de desenhos utilizando textura. Observe a imagem, copie e pinte com giz de cera. Capriche nas texturas e nas cores.

Copie aqui!

Queridos alunos e alunas do 2º ano; Estamos quase no final do 3º bimestre, portanto vamos relembrar os conteúdos que aprendemos em nossas aulas de Ciências? Vamos lá! Em nossas aulas, aprendemos sobre o reino animal, que ele apresenta uma grande diversidade de espécies, sua sobrevivência depende de muitos fatores, observamos que, alguns animais possuem hábitos noturnos e outros diurnos. Quanto aos vegetais, (plantas) a mesma adaptação ao período diurno ou noturno, existente na vida animal, também ocorre com alguns vegetais, como o exemplo de algumas plantas que vimos em nossa apostila. Aprendemos que o Sol é a estrela mais próxima da Terra. Ele é bastante quente, brilhante e muito grande em relação aos planetas que giram ao seu redor, por caminhos que chamamos de órbitas. Além da iluminação o Sol é um astro que irradia calor, ele aquece os planetas, assim permitindo a vida na Terra. Em nossas experiências descobrimos como as sombras são fenômenos criados a partir do bloqueio da luze que essa luz pode ser natural como o Sol ou artificial com as lâmpadas. Ufa, quanta coisa!!!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula. Data de correção coletiva: 14/09/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Disciplina: Ciências

Professor(a):

Turma: 2º ano

Data de Correção: 14/09/2016

1-Em nossas aulas aprendemos que os animais possuem hábitos diferentes. No espaço abaixo desenhe o que se pede. Não se esqueça de pintar e colocar o nome do animal. 2- Escreva nas linhas abaixo o nome de dois animais que estão ameaçados em extinção.

3- Após observar as figuras abaixo coloque N para noturno e D para diurno.

Um animal de hábito Noturno Um animal de hábito Diurno

Nascente Poente

4- Observe a história em quadrinhos do Cebolinha e responda:

A- Como podemos classificar o Astro que o Cebolinha desenhou? ( ) Planeta ( )Estrela ( )Satélite

B- Que nome recebe este astro?

____________________________________________________________________________________

C- Qual a importância desse astro para a Terra?

_____________________________________________________________________________________ 5- Complete as frases abaixo com as palavras do quadro.

A- O lado em que o Sol nasce é chamado de __________________________________. B- O lado em que o Sol se põe é chamado de __________________________________. 6- No quadro abaixo, escreva o que você tem costume de fazer:

De dia De noite

7- Observe o quadro e responda as questões:

Ricardo Ferrari. Revivendo a Infância.

A- Olhe o quadro acima com atenção. Desenhe o Sol no quadro, conforme a sombra das crianças.

B- Identifique as brincadeiras do quadro, e escreva nas linhas abaixo.

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada para a sua aprendizagem neste bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº: _______________________. ( ) Não fiz as questões de nº_____________________, porque_________________________________

_________________________________________________________________________________.

Querido aluno, vamos relembrar alguns conteúdos fundamentais que vimos neste bimestre! Durante as nossas aulas de português, aprendemos que o Folclore é tudo aquilo que faz parte da nossa cultura popular! Conhecemos brincadeiras antigas, parlendas, adivinhas, trava-línguas e as histórias de alguns personagens do folclore como a Mula sem Cabeça, Saci, Boitatá, Curupira, Boto Cor de Rosa, entre outros.

Realizamos a leitura da história “Pra casa da Vó Dita” e percebemos que para ler uma história em quadrinhos é necessário também fazer a leitura das imagens e das onomatopeias, que são palavras especiais, muito utilizadas nas histórias em quadrinhos para representar diferentes tipos de sons. Nas aulas de ortografia aprendemos que as letras C, Q e G apresentam semelhanças sonoras, visuais e gráficas, que podem nos confundir no momento da escrita. Portanto, precisamos estar sempre atentos às palavras que escrevemos, assim como a pontuação que utilizamos em nossos textos. Aprendemos que o ponto de interrogação é utilizado para fazer uma pergunta, o ponto de exclamação é usado para representar admiração e o ponto final é utilizado quando terminamos de falar determinado assunto, finalizando as frases. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Data da Correção coletiva: 16 /09 /2016

Disciplina: Português

Professor(a):

Turma: 2º ano

Data de Correção: 16/09/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

CHUVA CHATA

ESTÁ CHOVENDO, A TELEVISÃO ESTÁ QUEBRADA E O MEU IRMÃOZINHO NÃO SABE JOGAR DOMINÓ. ESTÁ CHOVENDO, EU ESTOU SÓ. NÃO POSSO IR LÁ FORA JOGAR BOLA NEM PIÃO. QUE CHATEAÇÃO! ESTÁ CHOVENDO, EU JÁ LI MEU LIVRINHO. TINHA UM MENINO E UM DINOSSAURINHO. ESTÁ CHOVENDO, LÁ NO LIVRINHO TINHA UM RATINHO E FAZIA SOL. ESTÁ CHOVENDO, VOU LER DE NOVO. ACHO QUE A CHUVA NÃO JOGA PIÃO NEM FUTEBOL.

BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris.

Em nossas aulas aprendemos o quanto é importante ler com atenção para realizar a interpretação de um texto. Agora que você já leu o poema acima, responda as questões. 1) Em dias de chuva, o menino do poema fica:

Feliz ( ) Chateado ( ) Com medo ( ) Pinte com sua cor preferida a parte do poema que comprove sua resposta. 2) O que o personagem do poema fez enquanto estava chovendo? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3) E você, o que costuma fazer para se divertir nos dias de chuva? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4) Neste bimestre conhecemos a histórias de alguns personagens do folclore. Faça um desenho de

um personagem do folclore, em seguida escreva um pouco do que você aprendeu sobre ele. Capriche!

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5) Abordamos em nossas aulas a importância da utilização dos sinais de pontuação para organização das informações de um texto. Vamos relembrar!

A- Elabore uma frase com cada pontuação.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

!

?

.

6. Compreendemos que as onomatopeias são aquelas palavras que demonstram o som nas histórias em quadrinhos. Observe o quadrinho abaixo e responda as questões.

A. Por que a Magali ficou brava? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

B. Pinte a onomatopeia do quadrinho. 7. Brincamos e aprendemos sobre poemas, versos e estrofes. Agora é a sua vez! Leia o poema e faça o que se pede.

Canoa

Alto-mar uma canoa sozinha navegava.

Alto-mar uma canoa sem remo nem vela.

Alto-mar uma canoa com toda coragem

Alto-mar uma canoa na primeira viagem

Alto-mar uma canoa procurando estrela. Alto-mar uma canoa

não sabe o que a espera.

Lisboa, Henriquieta. O menino poeta.

Olá, garotinha! Dê-me um beijo e terá uma bela surpresa!

Um príncipe! BAH! Pensei que fosse se transformar em um pipoqueiro, padeiro...

A. Muitas vezes, os poemas nos fazem criar belas imagens em nossos pensamentos. Leia o poema, em seguida faça um desenho sobre ele.

B. Qual é a palavra do poema que rima com CORAGEM? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8. Brincamos e aprendemos com provérbios, cantigas e trava línguas. Agora é a sua vez! Leia e reescreva os provérbios, trocando as figuras pelos nomes correspondentes.

A do vizinho é sempre a mais gorda.

Cada no seu galho.

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades!

Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada para a sua aprendizagem neste bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº: _______________________. ( ) Não fiz as questões de nº_____________________, porque_________________________________

_________________________________________________________________________________.

Durante o terceiro bimestre realizamos atividades de adição, subtração e multiplicação de uma forma divertida. Vamos relembrar um pouco das nossas aulas! Operações Enigmáticas: Aprendemos sobre a soma mágica e o quadrado mágico, compreendemos que somando os números dos quadrados nas posições verticais, horizontais e diagonais o resultado é sempre o mesmo. Com o jogo vinte e um, aprendemos a somar os números das cartas até chegar ao número vinte e um. O trem de ferro: Resolvemos problemas favorecendo o campo da adição e subtração, utilizando diferentes recursos. Como o jogo “ tem cobra na linha” em que aprendemos a contagem por agrupamentos variados de diferentes sequências, de 2 em 2, de 5 em 5, entre outras. Aprendemos na atividade do Sr. Ron que podemos fazer cálculo mental, somando primeiro as dezenas e depois as unidades, assim 23+13, seria 20+10= 30, 3+3= 6, 30+6= 36. Telecine Objetivo: Resolvemos diversos problemas envolvendo o campo da multiplicação. Realizamos o jogo “organizando poltronas” com ele aprendemos que a multiplicação é uma forma de encurtar a adição, dessa forma 2+2+2 fica 2X2. Agora é a sua vez! Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Data de correção coletiva: 13\09\2016.

Disciplina: Matemática

Professor(a):

Turma: 2º ano

Data de Correção: 13/09/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

1. Aprendemos em nossas aulas, que para o quadrado ser considerado mágico o resultado de todas as somas devem ser os mesmos nas diferentes direções: vertical, horizontal e diagonal. Agora é sua vez de relembrar! Descubra a soma do quadrado abaixo.

2. Com o Jogo “Vinte e um” aprendemos a somar as cartas até que chegassem ao resultado desejado. Para ganhar a partida era preciso somar 21 pontos. Observe a jogada abaixo. Quais são as cartas que você precisará virar para ganhar o jogo?

______________________________________________

________________________________________________ 3. Neste bimestre aprendemos a resolver operações de adição e subtração utilizando o cálculo mental. Lembre-se da maneira que realizamos o cálculo mental em nossas aulas, somando primeiro as dezenas e depois as unidades. Agora, resolva as contas abaixo. 23+ 12=___________ 20-10= __________

14+ 34=___________ 23+41=___________

4. Durante nossas aulas, realizamos muitos problemas com a leitura do texto “O trem de ferro”. De acordo com o que aprendemos, resolva os problemas abaixo. O Trenzinho da cidade faz vários passeios por dia. Hoje pela manhã o trem fez três passeios. No primeiro levou 30 passageiros, no segundo 20 passageiros e terceiro 10 passageiros. Quantos passageiros o trem levou pela manhã? Resolva no quadro abaixo.

5. Na estação de trem havia duas bilheterias. Na primeira bilheteria a atendente vendeu 54 bilhetes e na segunda foram vendidos mais 43 bilhetes. Quantos bilhetes foram vendidos ao todo? Resolva no quadro abaixo.

6. Com o jogo tem cobra na linha, aprendemos a realizar agrupamentos com diferentes sequências numéricas. Complete a sequência abaixo com os números que estão faltando.

3 6 9

7. Em nossas aulas, formamos diferentes sequências. Faça uma sequência numérica de 5 em 5, de acordo com o intervalo apresentado. De 5 ao 75.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8. Faça uma sequência numérica de 10 em 10, de acordo com o intervalo apresentado. De 10 ao 100. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9. Aprendemos neste bimestre, que podemos encurtar as contas de adição transformando-as em multiplicação. Faça como o modelo e realize a atividade a seguir.

5+5= 10 ou ______ X ______ = 10

2+2= 4 ou ______ X ______ = 4

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades!

Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada para a sua aprendizagem neste bimestre.

( ) Fiz a OE e estou seguro de que aprendi. ( ) Fiz a OE mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº: _______________________. ( ) Não fiz as questões de nº_____________________, porque_________________________________

_________________________________________________________________________________.

Siga o exemplo e transforme a adição em multiplicação. 3+3= 6 ou 2 x 3 = 6