2ª série EM - Lista de Questões para a RECUPERAÇÃO FINAL - PORTUGUÊS

01. Considere o trecho: “Isso fez toda a diferença nos dois casos. A preocupação de uma pessoa muito pobre está

muito associada à sobrevivência, ao emprego, à saúde, à própria vida. Para nós, da elite, jornalistas, isso já está

resolvido e outras questões aparecem como mais importantes. São dois mundos diferentes.”. As palavras grifadas

são

a) predicados verbais. b) núcleos do sujeito. c) substantivos. d) advérbios. e) adjetivos

02. A ANIMALIZAÇÃO DO PAÍS - Clóvis Rossi, Folha de São Paulo, 21 de fevereiro de 2006

SÃO PAULO - No sóbrio relato de Elvira Lobato, lia-se ontem, nesta Folha, a história de um Honda Fit

abandonado em uma rua do Rio de Janeiro "com uma cabeça sobre o capô e os corpos de dois jovens negros,

retalhados a machadadas, no interior do veículo".

Prossegue o relato: "A reação dos moradores foi tão chocante como as brutais mutilações. Vários moradores

buscaram seus celulares para fotografar os corpos, e os mais jovens riram e fizeram troça dos corpos".

Os próprios moradores descreveram a algazarra à reportagem. "Eu gritei: Está nervoso e perdeu a cabeça?",

relatou um motoboy que pediu para não ser identificado, enquanto um estudante admitiu ter rido e feito piada ao ver

que o coração e os intestinos de uma das vítimas tinham sido retirados e expostos por seus algozes.

"Ri porque é engraçado ver um corpo todo picado", respondeu o estudante ao ser questionado sobre a causa de

sua reação.

O crime em si já seria uma clara evidência de que bestas-feras estão à solta e à vontade no país. Mas ainda

daria, num esforço de auto-engano, para dizer que crimes bestiais ocorrem em todas as partes do mundo.

Mas a reação dos moradores prova que não se trata de uma perversidade circunstancial e circunscrita. Não. O

país perde, crescentemente, o respeito à vida, a valores básicos, ao convívio civilizado. O anormal, o patológico, o

bestial, vira normal. "É engraçado", como diz o estudante. [...]

No trecho "Os próprios moradores descreveram a ALGAZARRA à REPORTAGEM", pode-se dizer que os dois

termos DESTACADOS são, respectivamente,

a) o sujeito e o predicado do verbo "descreveram".

b) o adjunto adnominal e o adjunto adverbial do verbo "descreveram".

c) o objeto direto e o objeto indireto do verbo "descreveram".

d) o aposto e o vocativo do verbo "descreveram".

e) o complemento nominal e o agente da passiva do verbo "descreveram".

03. Leia um trecho do texto “O fim do marketing” e responda:

O fim do marketing - A empresa vende ao consumidor — com a web não é mais assim.

Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing — produto, praça, preço e promoção —

não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as empresas vendem aos consumidores. Nós criamos

produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê -los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a

mensagem. A internet transforma todas essas atividades.

(...)

Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo conhecimento e os

gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores hoje participam do desenvolvimento do

produto. Produtos estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas concepções industria is na definição e

marketing de produtos. (Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós

controlamos a mensagem.

Nas orações que compõem os dois períodos transcritos, os termos destacados exercem a função de

a) sujeito. b) objeto direto. c) objeto indireto. d) predicativo do sujeito. e) predicativo do objeto.

04. Observe a canção abaixo "O samba da minha terra", de Dorival Caymmi:

Quem não gosta de samba

bom sujeito não é,

é ruim da cabeça

ou doente do pé.

Eu nasci com o samba,

no samba me criei,

do danado do samba

nunca me separei.

a) Observe os versos “Quem não gosta de samba/ bom sujeito não é”. Os sujeitos dos verbos “gosta” e “é” são os

mesmos? Explique.

b) O sujeito dos verbos da 2ª estrofe (nasci/ criei/ separei) é o mesmo? Apresentam a mesma classificação?

Justifique.

05. Leia a tirinha abaixo de Hagar e sua esposa Helga e responda:

a) Observe a fala do personagem “Dizem que o casamento do Hagar não vai bem...”. de acordo com as estruturas

sintáticas presentes nele, qual a intenção do personagem ao usar o tipo de sujeito encontrado em seu comentário?

b) Observe as três orações abaixo:

1. Dizem que o casamento do Hagar não vai bem.

2. Alguém disse que o casamento de Hagar não vai bem

3. Os clientes do restaurante viram Hagar e sua esposa na mesa ao lado. Disseram que o casamento não vai bem

Qual a diferença entre os sujeitos das formas verbais grifadas nos itens I, II e III? (fique atento à classificação de cada

um). Justifique a classificação de cada um.

TERCETOS Olavo Bilac.

Noite ainda, quando ela me pedia

Entre dois beijos que me fosse embora,

Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:

"Espera ao menos que desponte a aurora!

Tua alcova é cheirosa como um ninho...

E olha que escuridão há lá fora!

Como queres que eu vá, triste e sozinho,

Casando a treva e o frio de meu peito!

Ao frio e à treva que há pelo caminho?!

Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!

Não me arrojes à chuva e à tempestade!

Não me exiles do vale do teu leito!

Morrerei de aflição e de saudade...

Espera! até que o dia resplandeça,

Aquece-me com a tua mocidade!

Sobre o teu colo deixa-me a cabeça

Repousar, como há pouco repousava...

Espera um pouco! deixa que amanheça!"

- E ela abria-me os braços. E eu ficava.

06. Cite duas características formais que filiam este poema ao estilo parnasiano.

07. Apesar de parnasiano, este poema também apresenta características de outro estilo artístico. Qual é esse estilo?

Cite uma dessas características.

08. Pela leitura do poema, percebe-se que há uma decisão a ser tomada como ponto crucial da compreensão do texto.

Qual é essa decisão? Quem a toma?

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

(...)

Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e, enfim,

No verso de ouro engasta a rima,

Como um rubim.

Quero que a estrofe cristalina,

Dobrada ao jeito

Do ourives, saia da oficina

Sem um defeito:

(...)

Assim procedo. Minha pena

Segue esta norma,

Por te servir, Deusa serena,

Serena Forma!

(...)

09. A qual estilo de época pertencem esses versos?

10. Qual o objeto de devoção do poeta neste poema? Transcreva um verso que comprove sua resposta.

11. Observe o emprego da vírgula em cada enunciado abaixo e justifique seu emprego em cada alternativa

a) Durante 10 anos, o governo holandês ocupou a ilha.

b) Ninguém, senhores, poderá empreender esta tarefa sem engano.

c) Nós, os adultos, já desistimos de coisas que tanto nos envolveram na juventude.

d) A família reuniu-se para partilhar a dor, ou seja, ficaram juntos durante todo o velório.

12. Observe os dois enunciados abaixo, extraídos de uma mensagem publicitária:

I. Esse juiz é corrupto.

II. Esse, juiz, é corrupto.

Explique como o uso da vírgula acarreta mudanças sintáticas e semânticas nos enunciados acima.

13.

Os pais já perceberam e reclamam. Os especialistas em

comportamento listam vários motivos para o fenômeno –

desde falta de autoestima até gosto por novidades. Mas agora

é a vez de os próprios jovens admitirem: "Somos consumistas

mesmo!".

Para economizar sem abdicar das compras, a estudante

carioca Camila Florez, 18, chegou a trabalhar, por alguns

meses, em uma loja de um shopping no Rio de Janeiro, onde

podia comprar modelos com desconto.

O guarda-roupa cheio motivou Camila e a amiga Roberta

Moulin, 18, a criarem o blog "Reciclando Moda", onde vendem

peças que compraram e nunca foram usadas. "Já vendemos

muita coisa", comemora Camila, que gasta parte do dinheiro

recebido em... roupas.

(Folha de S. Paulo, 27/07/2008)

Partindo do pressuposto de que a pontuação exerce importante papel na construção de textos escritos, indique a

alternativa que apresenta uma explicação correta sobre o emprego dos sinais de pontuação do excerto acima.

a) No primeiro parágrafo, o travessão tem a finalidade de introduzir uma explicação e poderia ser substituído, sem alteração

de sentido, por ponto-e-vírgula.

b) Ao longo do texto, as aspas foram empregadas, em suas três ocorrências, com a finalidade de demarcar a presença do

discurso direto.

c) Na passagem “(...) sem abdicar das compras, (...)”, a vírgula foi empregada para separar elementos enumerados que

exercem a mesma função sintática.

d) Em “(...), por alguns meses, (...)”, no segundo parágrafo, as vírgulas são necessárias para separar o aposto da

expressão a que se refere: “chegou a trabalhar”.

e) No último período, as reticências foram utilizadas como um recurso retórico para obter efeito de suspense.

14. Tarefa

Morder o fruto amargo e não cuspir

Mas avisar aos outros quanto é amargo

Cumprir o trato injusto e não falhar

Mas avisar aos outros quanto é injusto

Sofrer o esquema falso e não ceder

Mas avisar aos outros quanto é falso

Dizer também que são coisas mutáveis...

E quando em muitos a não pulsar

– do amargo e injusto e falso por mudar –

então confiar à gente exausta o plano

de um mundo novo e muito mais humano.

CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,

a) a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.

b) a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.

c) a introdução do argumento mais forte de uma sequência.

d) o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.

e) a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.

15.

A pergunta da personagem Mafalda, no segundo quadrinho, inicia-se com a palavra “então”, que estabelece uma relação

de sentido com a situação anterior.

Identifique a relação de sentido estabelecida e reescreva a pergunta, substituindo o vocábulo “então” por outro conectivo,

de mesmo valor (coordenativo).

16. Diga o nome dos personagens do livro Vidas Secas a que pertençam as descrições abaixo.

a) Militar que convida Fabiano para jogar cartas e acaba prendendo o vaqueiro.

b) Cachorra da família,é muito querida pelas crianças. Pensa como gente e sofre com as dificuldades da seca e da falta

de comida.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

O pequeno sentou-se, acomodou nas pernas a cabeça da cachorra, pôs-se a contar-lhe baixinho uma história. Tinha um

vocabulário quase tão minguado como o do papagaio que morrera no tempo da seca. Valia-se, pois, de exclamações e de

gestos, e Baleia respondia com o rabo, com a língua, com movimentos fáceis de entender.

Graciliano Ramos, Vidas secas.

17. No trecho, torna-se claro que a escassez vocabular do menino contribui de modo decisivo para ampliar as diferenças

que distinguem homens de animais. Você concorda com essa afirmação? Justifique, com base no trecho, sua resposta.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

Calçada naquilo, trôpega, mexia-se como um papagaio, era ridícula. Sinha Vitória ofendera-se gravemente com a

comparação, e se não fosse o respeito que Fabiano lhe inspirava, teria despropositado. Efetivamente os sapatos

apertavam-lhe os dedos, faziam-lhe calos. Equilibrava-se mal, tropeçava, manquejava, trepada nos saltos de meio

palmo. Devia ser ridícula, mas a opinião de Fabiano entristecera-a muito. Desfeitas essas nuvens, curtidos os

dissabores, a cama de novo lhe aparecera no horizonte acanhado. Agora pensava nela de mau humor. Julgava-a

inatingível e misturava-a às obrigações da casa. (...) Um mormaço levantava se da terra queimada. Estremeceu

lembrando-se da seca (...). Diligenciou afastar a recordação, temendo que ela virasse realidade. (...) Agachou-se, atiçou

o fogo, apanhou uma brasa com a colher, acendeu o cachimbo, pôs-se a chupar o canudo de taquari cheio de sarro.

Jogou longe uma cusparada, que passou por cima da janela e foi cair no terreiro. Preparou-se para cuspir novamente.

Por uma extravagante associação, relacionou esse ato com a lembrança da cama. Se o cuspo alcançasse o terreiro, a

cama seria comprada antes do fim do ano. Encheu a boca de saliva, inclinou-se – e não conseguiu o que esperava. Fez

várias tentativas, inutilmente. (...) Olhou de novo os pés espalmados. Efetivamente não se acostumava a calçar sapatos,

mas o remoque de Fabiano molestara-a. Pés de papagaio. Isso mesmo, sem dúvida, matuto anda assim. Para que fazer

vergonha à gente?

Arreliava-se com a comparação. Pobre do papagaio. Viajara com ela, na gaiola que balançava em cima do baú de folha.

Gaguejava: - "Meu louro." Era o que sabia dizer. Fora isso, aboiava arremedando Fabiano e latia como Baleia. Coitado.

Sinha Vitória nem queria lembrar-se daquilo.

(Graciliano Ramos, Vidas secas. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2007, p.41-43.)

18. Por que a comparação feita por Fabiano tanto incomoda tanto sinha Vitória? Que lembrança evoca?

19. Tendo em vista a condição e a trajetória de sinha Vitória, justifique a ironia contida no nome da personagem. Que

outra personagem referida no excerto acima também revela uma ironia no nome?

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO.

Sinha Vitória

Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus azeites. Fora de propósito, dissera ao marido umas inconveniências a

respeito da cama de varas. Fabiano, que não esperava semelhante desatino, apenas grunhira: - “Hum! hum!” E

amunhecara, porque realmente mulher é bicho difícil de entender, deitara-se na rede e pegara no sono. Sinha Vitória

andara para cima e para baixo, procurando em que desabafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se da vida. E

agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um pontapé.

Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, viu os meninos entretidos no barreiro, sujos de lama, fabricando bois de

barro, que secavam ao sol, sob o pé-de-turco, e não encontrou motivo para repreendê-los. Pensou de novo na cama de

varas e mentalmente xingou Fabiano. Dormiam naquilo, tinha-se acostumado, mas sena mais agradável dormirem numa

cama de lastro de couro, como outras pessoas.

Fazia mais de um ano que falava nisso ao marido. Fabiano a princípio concordara com ela, mastigara cálculos,

tudo errado. Tanto para o couro, tanto para a armação. Bem. Poderiam adquirir o móvel necessário economizando na

roupa e no querosene. Sinha Vitória respondera que isso era impossível, porque eles vestiam mal, as crianças andavam

nuas, e recolhiam-se todos ao anoitecer. Para bem dizer, não se acendiam candeeiros na casa.

RAMOS, Graciliano. Vidas secas.

20. A partir do texto acima, identifique a alternativa que contém a característica correta em relação à análise da obra de

Graciliano Ramos e à sua inclusão na ficção regionalista dos anos 30.

a) Valorização do espaço urbano e das relações de poder.

b) Ênfase em aspectos pitorescos da paisagem nordestina.

c) Utilização de linguagem predominantemente metafórica.

d) Atitude crítica e comprometida frente à realidade social.

e) Opção preferencial por personagens pertencentes à classe dominante.

21. Leia um trecho da canção de Legião Urbana, “meninos e meninas” e responda:

Quero me encontrar, mas não sei onde estou

Vem comigo procurar algum lugar mais calmo Longe dessa confusão e dessa gente que não se respeita

Tenho quase certeza que eu não sou daqui

De acordo com a regra, há um desvio gramatical no emprego da oração subordinada substantiva. Identifique e explique o

erro. Depois, reescreva o trecho de forma adequada.

22. O que e o se são conjunções integrantes introdutórias das orações subordinadas substantivas, mas o uso de uma ou outra não é indiferente para o significado da oração. Observe as orações abaixo

I. A equipe médica ainda não informou se a doença do garoto é grave.

II. A equipe médica ainda não informou que a doença do garoto é grave.

a) É possível dizer que as duas orações destacadas desempenham a mesma função sintática? Como se classificam?

b) Qual das duas notícias seria mais desanimadora sobre o estado de saúde do garoto? Explique.

23. Observe o trecho a seguir: “O projeto de lei conhecido como Marco Civil da Internet já foi aprovado pela Câmara dos Deputados, embora ainda

apresente algumas polêmicas. É preocupante que a legislação possibilite a retirada de conteúdos publicados na

internet. Dependendo da situação, seria interpretado como censura. ”

a) Qual a função da oração destacada?

b) Transforme a oração acima em um complemento que tenha como núcleo um substantivo do mesmo radical do verbo, sem que haja perda de sentido. (ou seja, transforme a oração em uma expressão substantiva)(0.5)

.

Leia a tirinha e responda

24. Na primeira tirinha, na fala de Calvin “Eu li que os cientistas estão tentando fazer computadores que pensem”, o termo “que” repete-se duas vezes. Qual a diferença nos dois empregos? Justifique.

25. Identifique no 1º quadrinho a oração subordinada substantiva e indique seu valor sintático. (0.5)

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

RECORDAÇÃO

Agora, o cheiro áspero das flores

leva-me os olhos por dentro de suas pétalas.

Eram assim teus cabelos;

tuas pestanas eram assim, finas e curvas.

As pedras limosas, por onde a tarde ia aderindo,

tinham a mesma exalação de água secreta,

de talos molhados, de pólen,

de sepulcro e de ressurreição.

E as borboletas sem voz

dançavam assim veludosamente.

MEIRELES, Cecília. "Obra poética".

26. Lendo-se atentamente o poema acima, assinale V para as verdadeiras e F para as afirmações falsas, considerando

as afirmativas a seguir, sobre a obra de Cecília Meireles.

( ) Apesar da poesia intimista, Cecília Meireles descreve a natureza exuberante da cidade do Rio de Janeiro.

( ) Para Cecília Meireles, o poema é sempre a exaltação do sentimento de patriotismo.

( ) Autora de inspiração intimista, Cecília Meireles distancia-se do real imediato, através de imagens poéticas.

( ) Atenta à riqueza de nossa língua, Cecília Meireles produz uma obra rica em expressividade.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Era ELE que erguia casas

Onde antes só havia chão.

Como um pássaro sem asas

Ele subia com as casas

Que lhe brotavam da mão (...)

Olhou em torno: gamela

banco, enxerga, caldeirão

Vidro, parede, janela,

Casa, cidade, nação!

Tudo, tudo o que existia

Era ele quem o fazia

(...)

(Vinícius de Morais, "O Operário em Construção")

27. Observando-se a temática do poema acima, responda: Por que esse poema está ligado à 2ª Geração Modernista.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

A FLOR E A NÁUSEA

Preso à minha classe e a algumas roupas,

vou de branco pela rua cinzenta.

Melancolias, mercadorias espreitam-me.

Devo seguir até o enjôo?

Posso, sem armas, revoltar-me?

Olhos sujos no relógio da torre:

Não, o tempo não chegou de completa justiça.

O tempo é ainda de fezes, maus poemas, alucinações e espera.

O tempo pobre, o poeta pobre

fundem-se no mesmo impasse.

Em vão me tento explicar, os muros são surdos.

Sob a pele das palavras há cifras e códigos.

(...)

"Uma flor ainda desbotada

ilude à polícia, rompe o asfalto.

Façam completo silêncio, paralisem os negócios,

garanto que uma flor nasceu.

Sua cor não se percebe.

Suas pétalas não se abrem.

Seu nome não está nos livros.

É feia. Mas é realmente uma flor.

É feia. Mas é uma flor.

Furou o asfalto, o tédio, o nojo e o ódio."

28. Observando-se o estilo e a temática deste poema, responda: A que fase da carreira de Drummond ele pertence?

Cite a fase e explique-a sucintamente.

29. A partir da observação da segunda coluna do trecho do poema A flor e a náusea de Drummond, responda: O que

o nascimento da flor representa? Explique:

30. Nos períodos a seguir, estão destacadas quatro orações subordinadas, na forma reduzida.

I. SENDO O AGREGADO HOMEM DE POUCAS PALAVRAS, entrou ele mudo e saiu calado.

II. ACABADA A MISSA, o gerente do banco retornou a seu trabalho.

III. CONHECENDO MELHOR A JOVEM, não a teria recomendado para o cargo.

IV. MESMO CHORANDO A MENINA, seus lábios se abriram em amplo sorriso.

Desenvolva-as de modo que o sentido do enunciado não seja alterado.

31. Um mesmo fato ou acontecimento pode estar associado a mais de uma circunstância, que pode ser expressa por

meio de orações adverbiais diferentes. No texto dissertativo, as diferentes circunstâncias expressas pelas orações

adverbiais podem servir de roteiro para analisar os vários ângulos de um mesmo fenômeno. Os itens que seguem são

uma demonstração dessas possibilidades.

Assinale a letra que indica a relação expressa pela oração destacada, de acordo com o código abaixo:

(a) Condição; (b) Causa;

(c) Finalidade; (d) Conformidade; (e) Concessiva.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, até 2020, a oferta global de alimentos tem de aumentar 20%, para que o índice

de fome não aumente.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, se até 2020 a oferta global de alimentos não aumentar, o índice da fome

aumentará.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, embora a oferta global de alimentos aumente 20% até 2020, o índice de fome

aumentará.

(___) Até 2020, o índice da fome aumentará, conforme informações fornecidas pela OCDE e FAO.

(___) De acordo com a OCDE e a FAO, até 2020, o índice da fome aumentará, porque a oferta global de alimentos

não será suficiente para a população.

32. Relacione as orações destacadas com as classificações adequadas:

(a) Desde que mudou de emprego, sempre aparecia de bom humor.

(b) Você melhorará seus resultados, desde que se dedique mais.

(c) Ela estava tão cansada que não terminou sua tarefa .

(d) Os funcionários não realizaram suas funções como o engenheiro havia solicitado.

(e) Como estava doente , decidiu que não iria trabalhar.

(f) Meu irmão coleciona miniaturas de carros, como meu pai fazia na infância .

( ) Oração subordinada adverbial consecutiva;

( ) Oração subordinada adverbial comparativa

( ) Oração subordinada adverbial temporal;

( ) Oração subordinada adverbial condicional;

( ) Oração subordinada adverbial conformativa;

( ) Oração subordinada adverbial causal.

33. Leia um trecho da canção “Sutilmente”, de Skank, e responda:

Quando eu estiver triste

Simplesmente me abrace

Quando eu estiver louco

Subitamente se afaste

Quando eu estiver bobo

Sutilmente disfarce

Mas quando eu estiver morto

Suplico que não me mate, não

Dentro de ti, dentro de ti

Mesmo que o mundo acabe, enfim

Dentro de tudo que cabe em ti

Mesmo que o mundo acabe, enfim

Dentro de tudo que cabe em ti

Há, no texto, o uso de duas conjunções subordinadas adverbiais. Indique-as e explique seu uso para a criação de

sentido do texto.

TEXTO E IMAGEM PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Capítulo XXXIII – Bem-aventurados os que não descem

O pior é que era coxa*. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse

contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso escárneo. Por que bonita, se coxa? por que coxa, se

bonita? Tal era a pergunta que eu vinha fazendo a mim mesmo ao voltar para casa, de noite, sem atinar com a solução

do enigma. O melhor que há, quando se não resolve um enigma, é sacudi-lo pela janela fora; foi o que eu fiz; lancei

mão de uma toalha e enxotei essa outra borboleta preta, que me adejava no cérebro. Fiquei aliviado e fui dormir. Mas

o sonho, que é uma fresta do espírito, deixou novamente entrar o bichinho, e aí fiquei eu a noite toda a cavar o mistério,

sem explicá-lo.

Memórias póstumas de Brás Cubas

*de andar trôpego, vacilante.

LAMPIÃO E SEU BANDO

34. O texto e a imagem remetem a dois personagens distintos e marcantes da obra Capitães da areia. Sabendo disso,

responda:

a) Qual o nome desses personagens.

b) No contexto da obra, esses personagens, juntos, vão ser responsáveis por algo que chega à cidade. Diga do que

se trata.

35. Analise as afirmações sobre Capitães da Areia e identifique as corretas:

I. Pirulito, convertido à religião, executou, com os demais, os roubos necessários à sobrevivência, sem deixar de

praticar a oração e sua fé em Deus.

II. Professor, o intelectual do grupo, deu início às leituras depois de um assalto em que roubara alguns livros, e

conseguiu viver um romance inocente com Dora.

III. Dora e o irmão encontram os meninos do grupo Capitães de Areia após a morte de seus pais, por conta da varíola,

e passaram a morar no trapiche com eles.

IV. Padre José Pedro tinha como objetivo fazer com que os meninos abandonados fossem, aos poucos, sendo

adotados pelas inúmeras beatas que frequentavam sua igreja.

V. O enorme ódio que Sem-Pernas possuía de todos era resultado dos maus tratos que ele sofria nas casas nas quais

ele se infiltrava antes de o grupo cometer o roubo.

a) I, III e V b) I, II e IV c) II e III d) I e III e) IV e V

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES

Noite de Grande Paz

Os Capitães da Areia olham mãezinha Dora, a irmãzinha Dora, Dora noiva, Professor vê Dora, sua amada. Os

Capitães da Areia olham em silêncio. A mãe-de-santo Don'Aninha reza oração forte para a febre que consome Dora

desaparecer. Com um galho de sabugueiro manda que a febre se vá. Os olhos febris de Dora sorriem. Parece que a

grande paz da noite da Bahia está também nos seus olhos.

Os Capitães da Areia olham em silêncio sua mãe, irmã e noiva.

Mal a recuperaram, a febre a derrubou. Onde está a alegria dela, por que ela não corre picula com seus filhinhos

menores, não vai para a aventura das ruas com seus irmãos negros, brancos e mulatos? Onde está a alegria dos olhos

dela? Só uma grande paz, a grande paz da noite. Porque Pedro Bala aperta sua mão com calor.

A paz da noite da Bahia não está no coração dos Capitães da Areia. Tremem com receio de perder Dora. Mas

a grande paz da noite está nos olhos dela. Olhos que se fecham docemente, enquanto a mãe-de-santo Aninha enxota

a febre que a devora.

A paz da noite envolve o trapiche.

Capitães da areia. Jorge Amado

36. Por vários momentos, no livro Capitães da areia, a religiosidade é mencionada como ponto importante da cultura

popular. Como forma de demonstrar as faces dessa religiosidade, o autor aproxima duas correntes religiosas de dois

extratos sociais distintos. Sabendo disso:

a) Qual religião é associada aos pobres e qual é mais ligada à elite?

b) Qual personagem adulto está mais relacionado, na obra, a cada uma dessas religiões?

37. Há um momento na obra em que Pedro Bala finge ser preso para poder recuperar um artefato religioso aprisionado

na delegacia de polícia.

a) Que artefato é esse?

b) Outro integrante dos Capitães da areia também pratica roubo de item religioso. Quem é?

Leia o texto abaixo e responda as questões 38 e 39.

Tenho ódio mortal dos mosquitos. Se Charles Darwin tivesse me encarregado de colocar ordem na evolução

das espécies, eu teria poupado os dinossauros e varrido os mosquitos da Terra. Não me faltam razões para tal

idiossincrasia*: quase morri por causa de um Haemagogus** covarde que me transmitiu febre amarela sem

deixar vestígio da picada. É o animal mais perigoso. Se somarmos todos os ataques contra seres humanos já

realizados por onças, leões e cobras, obteremos um número insignificante perto dos que caem de cama numa

única epidemia de malária ou dengue. Por essa razão, quando surge uma espécie nova de mosquito em qualquer

país, as autoridades sanitárias se assustam.

(Drauzio Varella. Folha de S.Paulo, 02.08.2008.)

* No texto, modo particular de ver as coisas .

** Haemagogus é um mosquito de hábitos s i lvestres que vive no solo ou na copa das árvores

38. Em Tenho ódio mortal dos mosquitos, Dráuzio Varella usa a preposição de para ligar a palavra ódio à palavra

mosquitos. Poderia, se quisesse, ter usado a preposição “a” e escrever: Tenho ódio mortal aos mosquitos. Trata-se da

opção por uma determinada regência nominal. Qual a classificação sintática da expressão “dos mosquitos”?

39. Leia os três trechos a seguir:

a) Em qual deles é possível empregar indiferentemente de ou a? Reescreva o trecho, alterando a preposição.

b) Explique o porquê da sua escolha anterior.

40. Interprete a charge de Edgar Vasques e responda:

a) Há, na charge, o uso de uma expressão fundamental para a

construção de sentido do texto. Identifique este termo, dê sua

classificação e indique qual sua diferença (sintática e semântica)

em relação aos demais termos da charge

b) Indique como o uso deste termo contribui com a construção

de sentido da charge.

I. Eu, que tinha ódio ao menino, afastei-me de ambos.

(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.)

II. O ódio a Bill Gates se explica com uma palavra bem arcaica e bem humana: inveja.

(Folha de S.Paulo, 02.07.2008.)

III. O desejo de um conde por uma jovem desperta o ódio da mulher do nobre.

(Folha de S.Paulo, 11.08.2008. Adaptado.)

Orientações

1. A avaliação de RECUPERAÇÃO FINAL será composta por 10 questões,

retiradas desta lista de 40 questões. Não haverá necessidade de realização

de trabalho complementar.

2. A média necessária para aprovação nas Avaliações de RECUPERAÇÃO

FINAL será 5,0 (cinco) pontos.

3. O aluno que NÃO atingir a média necessária nas Avaliações de RECUPERAÇÃO

FINAL será encaminhado para a realização das Avaliações de EXAME

FINAL.

4. Os resultados da RECUPERAÇÃO FINAL serão divulgados no dia 18 de

dezembro, a partir das 16h; assim como, os dias e horários das avaliações de

EXAME FINAL.

5. O calendário abaixo poderá sofrer alterações por razões técnicas ou

pedagógicas.

Calendário das Avaliações de RECUPERAÇÃO FINAL - 2015

2ª feira 14/dez

3ª feira 15/dez

4ª feira 16/dez

5ª feira 17/dez

6ª feira 18/dez

8h 8h 8h 8h 8h

HISTÓRIA BIOLOGIA

SOCIOLOGIA

PORTUGUÊS REDAÇÃO

INGLÊS

FÍSICA GEOGRAFIA FILOSOFIA

QUÍMICA Fund. QUÍ.

MATEMÁTICA Fund. MATEM.