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3º

4º ANO

Tema Iluminador A linguagem como referência e formação do ser humano. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: “Fraternidade e políticas públicas”. LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Leitura e produção de texto dos gêneros literários e não literários

1.1 Artigo de Opinião.

1.2 Carta do Leitor. Livro de literatura do trimestre: Chapeuzinho adormecida no país das maravilhas.

2. Análise Linguística 2.1 Retomada de classes gramaticais: adjetivo, artigo, numeral, pronomes pessoais (retos), substantivo e verbo. 2.2 Frases na ordem direta (sujeito, verbo, objeto e adjuntos) e na ordem indireta (em períodos simples). 2.3 Concordância verbal e nominal. Concordância verbal: uso contextual. Concordância nominal: uso contextual (relações de gênero e número). Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal. 3. Ortografia 3.1 Sinais de pontuação (ponto final, de exclamação, de interrogação, reticências, vírgula, dois-pontos e travessão no discurso direto). 3.2 Paragrafação. 3.3 Transformação de proparoxítonas em paroxítonas (+ canônicas); ausência de segmentação ou segmentação indevida (derrepente, afim de). 4. Interpretação de texto: análise de textos de gêneros diversos Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre Hc4.09 Reconhecer cartas, anúncios, notícias, artigo expositivo e textos de opinião pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação e pelos objetivos comunicativos. Hc4.17 Responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que, onde e quando. Hc4.18 Identificar assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hc4.21 Identificar o significado de palavras usando pistas do texto. Hc4.30 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Fabiana, Ingred e Luana

Hc4.32 Identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto. Hc4.29 Distinguir discurso direto e indireto pela observação do uso de travessões. Hc4.33 Identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização e ordenação textual). Situações de aprendizagem • Elaboração do projeto literário do trimestre. • Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, realizando comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões. • Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e mobiliários. • Introduzir o tópico gramatical e o ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno. • Pesquisas feitas em jornais e revistas para recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado. • Produção de atividades para o Portfólio. • Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados. • Promover leitura e troca de impressões sobre o texto. • Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação. • Registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático. • Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas. • Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA); - N — trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador Linguagens a serviço da cidadania.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: “Fraternidade e políticas públicas”. LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27).

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Artigo de Opinião; 2. Carta do Leitor.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre Hc4.09 Reconhecer cartas, anúncios, notícias, artigo expositivo e textos de opinião pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação e pelos objetivos comunicativos. Hc4.21 Identificar o significado de palavras usando pistas do texto. Hc4.32 Identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto. Hp4.03 Escrever carta, anúncios, artigo expositivo, notícia do cotidiano da escola e artigo opinativo. Hp4.10 Produzir textos considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Hp4.11 Produzir considerando a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo e o suporte de circulação ao gênero adequado na série. Hp4.12 Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central. Hp4.14 Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso.

Situações de aprendizagem - Atividades de cópia, produção e refação de textos em sala; - Leitura conjunta (e individual dos próprios textos) e discussão de tópicos

relacionados à linguística e à produção textual, de acordo com o gênero estudado;

- Atividades de autorregulação da escrita; - Discussão e observação das estruturas textuais relacionadas aos gêneros

estudados no trimestre; - Anotações no caderno sobre a estrutura textual dos gêneros abordados.

Instrumentos de avaliação e valorização - Prova de Redação – 8,0 pontos (Datas de prova: 19, 20 ou 21/11, no dia da aula de Redação); - Portfólio com as atividades – 2,0 pontos.

(A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa)

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Lucas Aryel

Tema Iluminador O Conhecimento matemático a serviço da justiça. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. NÚMEROS FRACIONÁRIOS 1.1 Ideia e representação da fração de um inteiro: conceito de inteiro, metade, terços e quartos. 1.2 Fração de uma quantidade. 1.3 Frações maiores e menores que o inteiro. 1.4 Frações iguais a um inteiro. 1.5 Frações equivalentes. 1.6 Comparação entre números fracionários. 1.7 Operações: adição e subtração de frações com denominadores iguais. 2. MEDIDAS E GRANDEZAS

● MEDIDAS DE CAPACIDADE 2.1 Unidades de medida: mililitro e litro. 2.2 Instrumentos de medida: construção e utilização. 2.3 Registro de medição com utilização de número decimal. 2.4 Transformação de principais unidades de medida de capacidade.

● MEDIDAS DE TEMPO 2.5 Unidades de tempo: hora inteira e fração da hora; dia, semana, mês e ano. 2.6 Instrumentos de medida: construção e utilização. 3. SIMETRIA 4. PRINCÍPIOS DE EQUIVALÊNCIA 4.1 Equilíbrio de massa. 4.2 Reversibilidade. 4.3 Conservação de grandezas. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HMEF4.56 Reconhecer frações maiores/menores que o inteiro. HMEF4.59 Comparar frações de um mesmo inteiro com denominadores diferentes a partir da fração de quantidade e representação gráfica. HMEF4.64 Resolver situações-problema significativas, envolvendo fração de quantidade. HMEF4.66 Relacionar número decimal a número fracionário e vice-versa. HMEF4.78 Utilizar unidades padronizadas de medidas, realizando transformações entre: L/mL e mL/L, representadas por símbolos convencionais.

Componente curricular: Matemática


HMEF4.82 Ler e interpretar as horas em relógios digitais e de ponteiros. HMEF4.83 Resolver situações-problema envolvendo intervalos e duração de tempo. HMEF4.99 Resolver situações-problema que requeiram a relação entre parte e todo. HMEF4.95 Identificar simetria em diferentes figuras. HMEF4.100 Identificar a conservação de grandezas entre figuras. Situações de aprendizagem

● Criação de diversas situações-problema próximas do cotidiano dos estudantes envolvendo ideias de fração.

● Jornais e revistas com informações apresentadas com frações para que os alunos façam a interpretação.

● Jogos com contagem de frações. ● Material de contagem para trabalhar frações de quantidade. ● Jogo das frações. ● Utilização de fichas de frações para comparações, equivalências, adição,

subtração, etc. ● Situações matemáticas envolvendo unidades-padrão de medida de capacidade. ● Leitura de quantidades existentes nas embalagens observadas e registro dessas

quantidades utilizando os símbolos convencionais. ● Construção e resolução de situações envolvendo recipientes. ● Atividades de resolução de situações-problema envolvendo medidas de tempo. ● Situações matemáticas, utilizando cálculos para a descoberta da hora correta

(noções de atrasado, adiantado, hora certa). ● Atividades que incentivem o uso de instrumentos de medidas de tempo

(calendário e relógio), cotidianamente, em todas as situações. ● Observação e exploração de pinturas artísticas para evocar o conceito de

simetria. ● Utilização de dobraduras, folha quadriculada e espelho para construir, com os

alunos, figuras simétricas. ● Trabalho com a ideia do fazer e do desfazer para que o aluno perceba que o

desfazer da adição é a subtração e o da multiplicação é a divisão e vice-versa. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor). - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA). - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. - VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.


Tema Iluminador A História a favor da vida, da ética e da justiça social. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O FIM DA ESCRAVIDÃO 1.1 Um novo cultivo: o café 1.2 A cafeicultura 1.3 A expansão das lavouras de café 1.4 O trabalho nas fazendas de café 1.5 A economia cafeeira 1.6 Mudanças no cenário 1.7 As estradas de ferro 2. DA ESCRAVIDÃO AO TRABALHO ASSALARIADO 2.1 O processo de abolição da escravidão 2.3 Leis 2.4 Chegam os imigrantes 2.5 O trabalho dos imigrantes 2.6 Os imigrantes nas cidades 2.7 Os imigrantes no sul do Brasil 3. VIDA URBANA E INDÚSTRIA 3.1 Industrialização e urbanização 3.2 As primeiras indústrias 3.3 O crescimento das cidades 3.4 Operários: o trabalho nas fábricas 3.5 Uma vida nada fácil 3.6 Movimentos operários: lutando por direitos Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H4.55 Identificar a importância dos trabalhadores escravizados nas primeiras lavouras de café. H4.57 Associar a riqueza advinda do café com mudanças políticas, sociais e ambientais no Brasil. H4.58 Comparar a sociedade cafeeira com a sociedade açucareira. H4.61 Reconhecer a importância do movimento abolicionista no processo que levou à abolição da escravidão. H4.62 Identificar as motivações para a vinda de imigrantes para o Brasil. H4.63 Descrever e diferenciar os sistemas de contrato de trabalho estabelecidos entre imigrantes e brasileiros (parceria e colonato).

Componente curricular: História


H4.66 Avaliar condições de vida e trabalho no campo e na cidade no início do século XX. H4.68 Associar o crescimento das cidades ao processo de industrialização do país. H4.70 Identificar a origem e as condições de trabalho dos operários. H4.71 Descrever a importância do movimento operário para a obtenção de direitos trabalhistas. H4.72 Observar a prática de trabalho infantil nas indústrias do século XX e apresentar argumentos para a sua proibição. H4.74 Identificar a presença da cultura dos imigrantes europeus nas cidades brasileiras. H4.75 Identificar as diferenças sociais evidenciadas pela distribuição da população no espaço urbano. Situações de Aprendizagem

● Atividades de fixação. ● Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou

complementares e cadernos. ● Atividades de pesquisa no laboratório de Informática. ● Construção de conceitos com registro no caderno. ● Construção de glossários ilustrativos. ● Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. ● Leitura de textos complementares e do livro didático. ● Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. ● Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. ● Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. ● Grifamento de textos relacionados ao tema. ● Explorar imagens que retratam acontecimentos da época e seus personagens. ● Apreciação e análise de vídeos que complementam o aprendizado.

Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor). - Compromisso com as tarefas de casa – 1,0 ponto (será somado à última VA). - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda


Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador O conhecimento científico voltado para a sustentabilidade social. Campanha da Fraternidade – 2018 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Tema: Diversidade de ambientes

1. Recursos naturais e consumo. 1.1.1.1. Recursos renováveis e não renováveis 1.1.1.2. Redução, reutilização e reciclagem. 1.1.1.3. Consumo/tratamento do lixo e preservação ambiental.

Tema: Invenções: metais, eletricidade e consumo.

2. Os metais e as ligas metálicas. 2.1.De que são feitos os objetos. 2.2.Estudo e propriedades dos metais e de outros materiais.

3. Luz, som e eletricidade. 3.1.Invenções, eletricidade e consumo. 3.2.Instalações elétricas. 3.3.Consumo de energia elétrica. 3.4.Formas de economia de energia.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H4.01 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H4.02 Identificar ações humanas nos desequilíbrios do ambiente e na redução da biodiversidade. H4.07 Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. H4.13 Identificar algumas propriedades dos materiais, como permeabilidade, aquecimento e resfriamento rápido, brilho, capacidade de pegar fogo, transparência e condutividade elétrica. H4.17 Reconhecer um circuito elétrico simples. H4.18 Identificar formas de economizar energia. Situações de aprendizagem

● Aulas expositivas dialogadas, inclusive com o uso de recursos audiovisuais e midiáticos;

● Interpretação de textos informativos e imagens; ● Leituras compartilhadas; ● Levantamento de hipóteses;

Componente curricular: Ciências


● Pesquisas na biblioteca e no Portal Educacional; ● Problematizações; ● Resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras; ● Uso do livro didático; ● Trabalhos em grupo; ● Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências; ● Aulas no laboratório de Informática; ● Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos; ● Mapas conceituais e resumos como forma de revisão de conteúdo; ● Utilização do Portal Educacional para fixar conteúdos; ● Reflexão de situações-problema e similares com os alunos.




Tema Iluminador Conhecimento geográfico na construção da cidadania. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: Serás libertado pelo direito e pela justiça. (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Comércio e serviços. 1.1 O comércio. 1.2 Os estabelecimentos comerciais. 1.3 Os serviços. 1.4 Os direitos do consumidor. 1.5 O consumo e a propaganda. 2. Produção, circulação e consumo. 2.1 A produção.

Componente curricular: Geografia


2.2 O processo de fabricação. 2.3 A circulação de produtos. 2.4 A comercialização e o consumo. 2.5 Mercado de trabalho e consumo. 3. Natureza e meio ambiente no Brasil 3.1 O relevo. 3.2 O relevo e os rios. 3.3 Os rios brasileiros. 3.4 O clima. 3.5 O clima e a vegetação. 3.6 Degradação e conservação do meio ambiente. 4. As transformações no campo e na cidade. 4.1 Mudanças no modo de viver. 4.2 Viagem no tempo. 4.3 Transformações, memória e tradições. 4.4 Nossas tradições.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H4.36 Caracterizar comércio formal e informal e prestação de serviços como atividades econômicas. H4.37 Identificar direitos e deveres do consumidor. H4.38 Identificar a propaganda como estratégia de estímulo ao consumo e refletir criticamente sobre ela. H4.25 Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. H4.39 Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios, etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou na degradação dessas áreas. H4.10 Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas, etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local regional brasileira. H4.27 Interpretar texto, identificando descrição de diferentes espaços na cidade.

Situações de aprendizagem ● Exploração de instrumentos de localização. ● Exploração de mapas, construção de vocabulário. ● Atividades de exploração de textos e imagens. ● Atividades de fixação. ● Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou

complementares e cadernos. ● Construção de conceitos com registro no caderno. ● Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. ● Leitura de textos complementares e do livro didático. ● Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. ● Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. ● Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. ● Grifamento de textos relacionados ao tema. ● Apreciação e análise de vídeos que complementam o aprendizado. ● Leitura, análise e reflexão sobre os direitos e os deveres dos consumidores. ● Reflexão e análise sobre a temática ambiental.




Tema Iluminador Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: Serás libertado pelo direito e pela justiça. (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Valores vividos por Gailhac e Apolônia (Celebração)

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H4.07 Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente das diferenças religiosas expressas por cada um. H4.08 Reconhecer que a experiência religiosa traz consequências para a vida.

Situações de aprendizagem • Responder, oralmente, a questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas. • Participar de debates acerca do tema em estudo. • Promover leitura e troca de impressões sobre textos lidos. • Fazer leitura de imagem, reportagens, filmes e textos acerca dos temas propostos.

Realizar discussões sobre valores vividos na sociedade.

Instrumentos de avaliação e valorização - Por meio das atividades propostas. - Momentos de reflexão. - Momentos de partilha. - Confecção de cartazes. - Apresentação de pesquisas.

- Pesquisas dirigidas.


Componente curricular: Ensino Religioso


Tema Iluminador

A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais fraterno e humano. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - UNIT 7 - EATING OUT; - UNIT 8 - WILD NATURE; - REVIEW 7 & 8. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre - H1 Identificar alimentos e bebidas; - H3 Contar de 0 até 100; - H5 Nomear lugares e elementos da natureza. Situações de aprendizagem - Áudios para reforçar a pronúncia; - Diálogos entre colegas; - Flashcards e cartazes para associar figuras a palavras; - Brincadeiras e jogos; - Atividades no livro e em folha xerografada. Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Folha xerografada; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Soraya de Carvalho Costa

Tema Iluminador

Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Pinturas 2. Desenhos 3. Intervenção 4. Fotografia Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre 1. Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada. 2. Observar as cores do arco-íris no prisma. 3. Ser capaz de apreciar trabalhos de artistas que utilizam a luz. 4. Criar trabalhos plásticos de intervenção. 5. Ser capaz de realizar uma fotografia com luz. 6. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os colegas e suas produções. Situações de aprendizagem 1. Desenhar no caderno de arte. 2. Atividade no pátio da escola com um saco com água e um prisma. 3. Exposições de imagens no projetor. 4. Montagem de espaços com materiais diversos. 5. Fotografia no laboratório de Ciências. 6. Observações durante as aulas. Instrumentos de avaliação e valorização Observação das produções individuais e coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Artes

Professor(a): Fabíola Sausmikat

Tema Iluminador

O respeito à diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e tópicos (conteúdo programático) Composição Prática de canto coral Prática de flauta doce Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre H06 Memorizar canções. H03 Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H17 Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H30 Executar canções com o instrumento musical. H35 Compor uma letra de canção. Situações de aprendizagem Aula expositiva. Recursos audiovisuais. Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta. Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula. Tarefas para casa e correção. Prática frequente do instrumento musical (flauta). Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno. Instrumentos de avaliação e valorização − Participação positiva nas aulas; − Compromisso com o estudo individual da flauta; − Tarefas de casa e sala.


Componente curricular: Música

Professor(a): Vanessa Ferreira

Tema Iluminador A atividade física como meio de transformação social. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: Serás libertado pelo direito e pela justiça. (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço-temporal e esquema corporal); - Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza); - Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar e equilibrar); - Brincadeiras regionais; - Jogos cooperativos e competitivos (gincana Dia das Crianças); - Jogos pré-desportivos; - Utilização de regras básicas; - Lutas. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HEF1 Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se. HEF2 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação. HEF3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. HEF4 Desenvolver a prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes. HEF5 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso-motor nos jogos e nas brincadeiras. Situações de aprendizagem - Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais (entre as turmas); - Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos; - Atividades esportivas (voleibol, futsal, basquetebol e handebol), atletismo e lutas; - Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus; - Atividades individuais, em duplas, trios e equipes femininas, masculinas e mistas. - Jogos e brincadeiras com diversos materiais; - Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos; - Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo; - Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimadas, pique-pegas, pique-bandeira...); - Utilização de recursos audiovisuais.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Carolina Brito

Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e às Políticas Públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e Políticas Públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e tópicos 1. Inovação. 1.1 Criatividade. 1.2 Autoestima. 1.3 Conceito de si. 2. Liderança. 2.1 Respeito aos combinados e às regras. 2.2 Trabalho em equipe. 3. Dia das Crianças. 3.1 Comemorações. 4. Educação financeira. 4.1 Necessidades x desejos. 4.2 Pesquisa de preços. 4.3 Aprendendo a poupar. 4.5 Cofrinho da família. 5. JPIC. 5.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HE1 Desenvolver habilidades empreendedoras. HE2 Ter conceito de si, valorizando sua história de vida. HE3 Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida. HE5 Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz.

Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite

HE6 Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE7 Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz. HE9 Cuidar dos bens pessoais e coletivos. HE10 Aprender a conviver com os limites e as consequências de suas escolhas. Situações de aprendizagem 1- Apresentações de produções feitas pelos alunos. 2- Comemoração do Dia das Crianças. 3- Eleições mensais para escolha do representante de turma. 4- Construção de textos. 5- Jogos de perguntas e respostas desafiadoras. 6- Exploração de filmes. 7- Dinâmica com debates. 8- Registros individuais e coletivos. 9- Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, jogos e brincadeiras. 10- Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2019. Instrumentos de avaliação e valorização · Compromisso com os combinados; · Zelo e organização nos registros individuais; · Autoavaliação; · Participação nas discussões e nas atividades propostas; · Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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