MATEMÁTICA

OBJETIVOS: Estabelecer relação entre os registros numéricos e a língua materna,

escrevendo por extenso. Ampliar o conceito de número e a sequência de números naturais,

bem como interpretar e fazer escritas numéricas. Identificar números pares e ímpares.

Atividades no livro didático Bem-Me-Quer nas páginas: 39, 40,52,53,55 e 57.

Conteúdos: Ondem crescente e decrescente, sequência numérica, escrita por extenso maior

que 1.000, números pares e ímpares.

Atividade para registro no caderno ou em folha.

E. M. E. F. Ministro Pedro Aleixo

Aluno (a): ................................................................................................................................

Data: .................................................................................................... Série: .........................

Professora: ..............................................................................................................................

1.Escreva os números ordinais correspondente:

a. Trigésimo oitavo: ................................................................................................................

b. Nonagésimo terceiro: ...........................................................................................................

c. Vigésimo quarto: .................................................................................................................

d. Quinquagésimo quinto: ........................................................................................................

2. Organize os números em ordem crescente.

999 – 15 – 645 – 325 – 245 – 632 – 110 – 88 – 25 – 445 – 375 – 648 -

.................................................................................................................................................

3.Escreva o número correspondente a cada item e indique se ele é par ou ímpar.

a. Número de carteiras em sua classe: ....................................................................................

b. Número de sua casa ou apartamento: ................................................................................

c. Número do mês em que estamos: .......................................................................................

d. Número do dia do seu aniversário: .......................................................................................

e. Número da sua idade: ............................................................................................................

3º ano A

Profª TANIA MARIA RANGUETTI SASSE

f. Número da idade de seu melhor amigo: ................................................................................

g. Número de alunos de sua classe: ..........................................................................................

h. Qual é o maior número par menor que 50? ..........................................................................

i. Quais são os números ímpares entre 11 e 17? .......................................................................

j. Qual é o maior número par de 2 algarismos?.........................................................................

k. Qual é o menor número ímpar de 2 algarismos? ..................................................................

4. Observe a tabela e responda:

Número de alunos matriculados em uma turma de 4º ano.

Período do dia Meninos Meninas

Manhã 39 49

Tarde 37 46

a. Quantos meninos estudam no 4º ano?

b. Quantas meninas estudam no 4º ano?

c. Quantos alunos estudam de manhã?

d. E a tarde?

5. Quantos meses tem o ano? Quais são eles? Escreva na ordem em que eles se apresentam

no calendário.

Observação: Essa atividade pode ser realizada em folha. Os alunos podem registrar manualmente. Não

há necessidade de impressão.

(Página 39) (Questão 3 e 4)

(Página 40)

(Página 52) (Questão 1)

(Página 53)

(Página 55)

(Página 57)

HISTÓRIA

OBJETIVOS: Conhecer as características do lugar onde a gente vive ou estuda. Refletir

sobre a importância dos alimentos do campo para os habitantes da cidade. Valorizar o

protagonismo do aluno, estimulando a produzir falas, textos para combater a discriminação

do ambiente escolar.

Atividades no livro didático – Conectados História nas páginas: 11,12,38,39 ,50 e 51.

Conteúdos: Cidade e campo, alimentos produzidos no campo, cultura indígena, preconceito

escolar, construções antigas e o processo de atualidade.

(Página 10)

(Página 11) (Você pode fazer um desenho para representar o município)

(Página 12)

(Página 38)

(Página 39)

(Página 50)

(Página 51)

GEOGRAFIA

OBJETIVOS: Identificar e relacionar diferentes elementos que fazem parte da paisagem

natural e humanizada. Estabelecer relação com o texto “lido” em diferentes lugares que

conhecemos ou imaginamos.

Atividades no livro didático – Conectados Geografia Páginas: 11,16,17 e 18.

Conteúdos: Paisagens, paisagem natural e humanizada, Seu bairro.

(Página 11)

(Página 16)

(Página 17)

(Página 18) (Lembre-se que parte dessa atividade trabalhamos em sala. Pense!)

Atividade avaliativa para ser realizada em casa

E.M.E.F. Ministro Pedro Aleixo

Aluno (a):.................................................................................................................................

Data: ..................................................................... Série: ........................................................

Professora: ...............................................................................................................................

1. Escolha a imagem de uma paisagem natural e cole em seu caderno. A seguir acrescente

desenhos feitos por você em que a paisagem passará a ser uma paisagem humanizada.

2. Assinale o que existe no bairro” centro” do nosso município.

() shopping ( )igrejas ( )hospital ( )academias ( ) casas ( )plantações de bananas ( ) lojas

3.Faça uma lista com 10 itens do que o homem pode construir para transformar a paisagem.

4.Quais as principais características do seu bairro?

5. Que tipos de estabelecimento há nele?

6.O que você mais gosta no seu bairro?

7.O que você gostaria de mudar nele?

Obs: A atividade deverá ser registrada no caderno de geografia. Copiar as questões para o caderno. Não há

necessidade de imprimir, pois na escola também fazem o registro manual.

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: Identificar a ideia central do texto. Compreender a moral que apareceu no

final da história. Identificar as características dos personagens, tanto na fábula como na

tirinha.

Conteúdo: Texto - gênero fábula

Atividades com a tirinha com a personagem Mônica: Espelho, espelho meu... Existe

alguém mais bela do que eu?

1. “Quem cala consente! ” Significa:

(a ) Aquele que não se manifesta contra uma atitude concorda com ela.

(b ) O espelho não fala porque não tem boca.

(c ) O espelho não costuma falar a verdade.

(d ) Mônica é bonita.

2. A tirinha faz alusão a qual história de contos de fadas?

( ) Chapeuzinho Vermelho

( ) A Bela Adormecida

( ) Cinderela

( ) Branca de Neve

3. Leitura da fábula:

A raposa e o lenhador.

Esopo

Uma raposa era perseguida por uns caçadores, quando viu um lenhador e suplicou que ele a

escondesse. O homem então lhe aconselhou que entrasse em sua cabana.

De imediato chegaram os caçadores, e perguntaram ao lenhador se havia visto a raposa.

Com a voz ele disse que não, mas com sua mão disfarçadamente mostrava onde havia se

escondido. Os caçadores não compreenderam os sinais da mão e se confiaram no que disse

com as palavras.

A raposa, ao vê-los irem, saiu sem dizer nada. O lenhador a reprovou porque, apesar de tê-la

salvo, não agradecera, ao que a raposa respondeu:

- Agradeceria se tuas mãos e tua boca tivessem dito o mesmo.

Moral da história: Não negues com teus atos, o que pregas com tuas palavras.

4. O nome da fábula é ....................................................................................................................

e o autor da fábula é .......................................................................................................................

5.Os personagens da fábula são ....................................................................................................

6.O que o homem (lenhador) aconselhou à raposa?

7.O que você entendeu com a moral da história?

Ensino Religioso

Objetivo: Conhecer e refletir sobre os direitos e deveres da criança.

Conteúdo: Direitos Humanos.

Atividades:

1.Ouvir e cantar a música que aparece no link abaixo.

link: https://youtu.be/wmNnzKOOuA0 (Toda criança tem direitos (Vídeo Oficial)

2. Leia o grupo de palavras abaixo e separe em duas colunas os seus direitos e deveres.

Ser Tolerante; Ser Responsável; Moradia; Assistência Médica; Amor; Receber Proteção Especial; Respeitar; Ser Cordial; Estudar; Educação Gratuita; Lazer;

Cooperar; Fazer Tarefas; Cuidados Especiais; Colaborar; Cumprir Horários; Brincar; Pesquisar; Ler; Aprender; Participar; Comprometer-Se; Interessar-se; Igualdade; Liberdade; Dignidade; Ter Um Nome; Escola; Nacionalidade; Alimentação; Compreensão; Segurança; Cuidar Do Espaço Físico; Amizade; Justiça; Solidariedade; Companheirismo; Cuidar do Material Escolar; Ser Organizado.

3. Com ajuda de seus pais grave um vídeo executando um dos deveres selecionados. Use a criatividade!

Observação: O registro da atividade pode ser feito em folha. Não esqueça de colocar cabeçalho.

O vídeo pode ser enviado no whats da professora.