3º ANO- ANOS INICIAIS LÍNGUA PORTUGUESA

Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia

Projeto Professores e Alunos Conectados

Projeto Professores e Alunos Conectados 1

3º ANO- ANOS INICIAIS LÍNGUA PORTUGUESA Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Portuguesa

1ª Semana

Habilidades:(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo

preferências por gêneros, temas, autores.

Habilidade: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as

em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas

Habilidade: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo

preferências por gêneros, temas, autores

Habilidade: (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V,

CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Objeto de conhecimento: Prática de Linguagem: Leitura.

Questão 01: O texto abaixo é uma fábula. Leia atentamente e responda às questões

solicitadas.




O bode Deodato

O bode Deodato trabalha no supermercado, perto de sua casa, como carregador de

compras.

Ele trabalha todos os dias, mas, aos sábados, é bem mais pesado. Ele sobe e desce

morro o dia inteiro, com o carrinho lotado de compras. Além de levar latarias e pacotes,

ele também leva legumes, tomates, batatas, pimentão e abacates. No final do dia, ele

está abatido, cansado e com cara de estressado. Então, ele deita em sua rede

estampada e conta moedas até de madrugada.

Disponível em: https://acessaber.com.br/tag/texto-pequeno-o-bode-deodato/

a. Qual é o título do texto?

b. Por que o Bode Deodato fica cansado ao final do dia?

c. Circule no texto todas as palavras com t e d do texto e escreva-as em seu caderno.

d. Separe as sílabas das seguintes palavras:

e. Tomate: _____________________

f. Pimentão: ___________________

g. Legumes: ___________________

h. Batatas: _____________________

i. Pinte o bode Deodato bem colorido!

Questão 02: O texto abaixo é uma carta enviada ao editor de uma revista, que é a

pessoa que produz o material a ser divulgado. Observe atentamente o seu conteúdo e

em seguida responda às questões

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O mutirão da limpeza

O leão Papelão convocou uma reunião. Todos foram chegando: o gavião Pimentão, o pavão

Lilico, o leitão Balão, o macaco Limão e a rãnzinha Bilinha.

– Por favor façam silencio! – Disse o leão – O momento é de atenção, vocês viram como nossa

floresta está suja? Todos tragam água e sabão, vassouras e pano de chão.

– Isso mesmo, ninguém respeita nada, jogam tudo na mata.

O gavião Pimentão e o leitão Balão pegaram um escovão e começaram a lavar os portões e as

janelas das casas; a ranzinha, o pavão e o macaco limão foram catar os papeis e as latas velhas.

A floresta foi ficando linda e brilhando, o leitão Papelão agora é capitão, se a sujeira começa a

aparecer, convoca mutirão, com a vassoura na mão.

Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/mutirao-de-limpeza/(Adaptado para fins didáticos)

a. Quem são as personagens da história? ____________________________________

b. Quem convocou a reunião?______________________________________________

c. Por onde começou a limpeza?___________________________________________

d. A palavra floresta é trissílaba (flo-res-ta = 3 sílabas). Retire do texto 3 palavras

trissílabas e escreva.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Questão 03: Observe atentamente a imagem abaixo e responda as questões no seu

caderno.




a. Qual local estas pessoas da imagem estão? _______________________________

b. Qual título você daria para essa imagem? _________________________________

c. Quantas pessoas aparecem na imagem? __________________________________

d. Coloque em ordem alfabética os elementos que aparecem na imagem:

Piscina – garota – sol – nuvem – flor – guarda-sol – escada – bola - menino

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Questão 04: Leia um trecho referente à imagem da questão anterior e responda ao que

for solicitado:

Dia ensolarado

Era uma vez, duas crianças que moravam na cidade grande. Ele se chamava

Pedro e o nome dela era Lara. Em um dia ensolarado, a mãe de Pedro e Lara resolveu

levá-los para passear, mas não sabia para onde levaria os seus filhos. Foi aí então que

Pedro disse...

I. Continue a história incluindo a fala de Pedro sobre o passeio. O que ele poderia

ter falado?

II. Como seria o final da história? Crie um final usando sua criatividade.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________




III. Separe as sílabas das palavras abaixo:

Menina ________________

Pedro _______________

Lara _______________

dia _______________

ensolarado ________________

IV. Observe item anterior e indique se as palavras são monossílaba, dissílaba,

trissílaba ou polissílaba.

MATEMÁTICA Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Matemática

1ª Semana

Habilidades: EF03MA01 Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de

unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

Habilidade: EF03MA010 Identificar regularidades em sequencias ordenadas de números

naturais resultantes da realização de adição ou subtrações sucessivas, por um mesmo número,

descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

Habilidade: EF03MA12 Descrever e representar por meio de esboços de trajetos ou utilizando

croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudança

de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.

Objetos de Conhecimento:

I) Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens;

II) Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas;

III) Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência




Atividade:

Questão 01: (EF03MA01) Veja os número abaixo e ligue-os para a escrita correta :

Questão 02: (EF03MA01) Complete a tabela com a escrita correta dos números.

NÚMERO ESCRITA DOS NÚMEROS

22

35

Cinquenta e um

84

92

123

Cento e trinta e um

35

Questão 03: (EF03MA10) complete corretamente as sequências numéricas:

A) de 2 em 2

0 2 4 B) de 3 em 3 0 3 6

25

72

95

145

49

232

Cento e quarenta e cinco

Quarenta e nove

Duzentos e trinta e dois

Vinte e cinco

Setenta e dois

Noventa e cinco




C) de 4 em 4

0 4 8 12

D) de 5 em 5

0 5

E) de 10 em 10

0 10 20 30

Questão 04:(EF03MA12) Observe a imagem e complete as frases com as palavras do

quadro:

.

A) O presente está em ________________ da mesa.

B) A bola está à _____________________ da mesa.

C) Em ____________ da mesa está o bolo.

D) A boneca está à _________________ da mesa.

baixo cima direita esquerda




CIÊNCIAS Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Ciências

1ª Semana

Habilidade:(EF03CI04)Identificar características sobre o modo de vida (os que comem,

como se reproduzem, como se descolam etc.) dos animais mais comuns no ambiente

próximo.

Habilidade:(EF03CI05)Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o

nascimento em animais de diferentes meios terrestre ao aquáticos, inclusive o homem.

Objeto do Conhecimento:Características e desenvolvimento dos animais

Atividade:Leia o texto e responda:

QUESTÃO 01. MOSTRE QUE VOCÊ CONHECE ESSE MOSQUITO. FAÇA UM

DESENHO DELE EM SEU CADERNO E ESCREVA AO LADO TRÊS DOENÇAS QUE

ELE PODE CAUSAR AO SER HUMANO.

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__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

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__________________________

SABE DE QUEM IREMOS FALAR AGORA?

É DO MOSQUITO AEDES AEGYPTI, RAJADO, GERALMENTE ESCURO, COM LISTRAS

BRANCAS NO CORPO. ELE PICA PRINCIPALMENTE DURANTE O DIA. O MACHO SE

ALIMENTA DE FRUTAS. A FÊMEA SE ALIMENTA DE SANGUE, POIS É NECESSÁRIO

PARA O AMADURECIMENTO DOS OVOS. A FÊMEA DEPOSITA SEUS OVOS PRÓXIMOS

A SUPERFÍCIE DA ÁGUA, NAS PAREDES DOS RECIPIENTES, VASOS, PNEUS,

TANQUES, GARRAFAS, TAMPINHAS DE GARRAFA, LATAS E ETC. QUANDO OS OVOS

ENTRAM EM CONTATO COM A ÁGUA, DEPOIS DE UM TEMPO, SAEM LARVAS QUE

FUTURAMENTE SE TRANSFORMARÃO NO MOSQUITO CAUSADOR DA DENGUE, ZIKA

E CHIKUNGUNYA.




QUESTÃO 2. O MOSQUITO DA DENGUE ADORA POR SEUS OVOS EM OBJETOS

COM ÁGUA PARADA EM NOSSAS CASAS. DEMOSTRE QUE VOCÊ SABE QUAIS

SÃO ESSES OBJETOS DESENHANDO ELES EM SEU CADERNO E ESCREVENDO

O NOME DE CADA UM.

QUESTÃO 3. VOCÊ SABE POR QUE ESTAMOS TODOS EM CASA SEM QUESTÃO 3. VOCÊ SABE

QUESTÃO 03: POR QUE VOCÊ NÃO PODE IR PARA A ESCOLA? SIM, ISSO MESMO! É PARA NOS PROTEGER DO CORONAVÍRUS! ESCREVA EM SEU CADERNO TRÊS FORMAS DE SE PREVINIR DO CORONAVÍRUS.

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QUESTÃO 4. FICAR DOENTE NÃO É LEGAL! PERGUNTE A UM FAMILIAR SEU DOIS SINTOMAS QUE UMA PESSOA DOENTE PELO CORONAVÍRUS SENTI E ESCREVA EM SEU CADERNO. AGORA SE CUIDE, SEMPRE LAVE BEM AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO.

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GEOGRAFIA Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Geografia

1ª Semana

Habilidade: EF03GE01 Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de

seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

Habilidade: EF03GE02 Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de

contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.

Objeto de conhecimento:

A cidade e o campo: aproximações e diferenças.

Questão 01: Escreva duas características das cidades e duas características do

campo. Se preferir pode responder com desenhos no seu caderno.

Cidade:________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Campo:________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Questão 02: Você mora na cidade ou no campo?

______________________________________________________________________

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Questão 03: Você faz tudo sozinho ou precisa de ajuda de outras pessoas para realizar

suas atividades do dia a dia? Com quem você faz suas atividades diárias?

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Questão 04: Quais hábitos do seu dia a dia, são heranças culturais dos seus

familiares?

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Questão 05: Como você e sua família estão se prevenindo contra o coronavírus?

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HISTÓRIA Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: História

1ª Semana

Habilidade: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos

que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.

Objeto do conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e

interações entre pessoas.

Atividade:

Questão 01: Observe a imagem e responda:

As crianças da imagem são iguais e fazem as mesmas brincadeiras? Escreva o nome

das brincadeiras.

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Questão 02: As pessoas que você convive são iguais fisicamente da imagem e fazem

as mesmas brincadeiras? Explique

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Questão 03: Escolha uma pessoa da sua casa e descreva o que ela tem de diferente

dos outros?

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ARTE Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Arte

1ª Semana

Habilidade: EF15AR13 Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. Objeto de conhecimento: Contextos e práticas Atividades: Questão 01: Pesquisar, com os familiares que o aluno tiver acesso, quais são suas preferências musicais do tempo de sua juventude. ______________________________________________________________________

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Questão 02: Desenhar uma árvore genealógica com as preferências musicais obtidas na pesquisa com seus familiares.

Texto de apoio (link):

TA. AI 1ª Semana - Professor.pdf

Vídeo de apoio (link):

Aula 1ª Semana - Árvore Genealógica

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ENSINO RELIGIOSO Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Ensino Religioso

1ª Semana

Habilidade: EFO3ERO1 Identificar e respeitar os Diferentes Espaços e Territórios

Religiosos de Diferentes Tradições e Movimentos Religiosos.

Objeto do Conhecimento: O eu, o outro, e o nós.

Atividade:

Questão 01: Solidariedade é uma atitude humana de ajudar os que sofrem. Desenhe

uma família carente que precisa de ajuda. Demonstre através de desenho o que você

faria para ajudá-la.

Questão 02: Aedes aegypti é o mosquito que transmite a dengue, a Zika e

Chikungunya. Desenhe o mosquito-da-dengue e o que você pode fazer na sua casa, e

no bairro para evitar criadouro de mosquito




Questão 03: Desenhe as regras de higiene que todos precisam seguir para evitar

adoecer de corona vírus.




EDUCAÇÃO FÍSICA Ano/Etapa: 3º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Educação Física

1ª Semana

Habilidade: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e

do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a

importância desse patrimônio histórico cultural.

Objeto do conhecimento: Brincadeiras e Jogos no Brasil e no mundo. Brincadeiras e

Jogos de matriz indígena e africana.

Atividade:

Questão 01: Você sabia que todas as brincadeiras que você conhece tem uma

história? Antes de você nascer, seus pais, tios e avós já as conheciam e brincavam

também! Quer ver só? Converse com seus pais e familiares e descubra os jogos que

eles praticavam na infância. Olha só que interessante!

Faça uma lista com três brincadeiras que seus familiares conheçam, em seguida

pesquise em livros, revistas, jornais ou internet, figuras que possam representar as

brincadeiras que você descobriu. Se não houver figura, você poderá desenhar uma

gravura da brincadeira, com a supervisão de um adulto.

Atividade 1 – AMARELINHA

Vamos praticar um pouquinho! Dentro das brincadeiras que você descobriu, iremos

experimentar realizá-las aí na sua casa. O que você acha?

Vamos começar!

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Desenhe (com um graveto no chão de terra ou gesso/pedra/carvão no piso de casa)

com o auxílio do responsável, o jogo de amarelinha tradicional. Com o auxílio de uma

pedrinha ou um chinelinho, jogue marcando a casa que você irá saltar e comece a

diversão.

Atividade 2 – JOGO DO ELÁSTICO

Para esta atividade você precisará de um pedaço grande de elástico (que pode ser

substituído por uma corda maleável, ou pedacinhos de retalho de tecido flexível

emendados ou até mesmo uma fita). Caso você não tenha irmãos ou primos em casa

com você, o elástico poderá ser colocado entre duas cadeiras, e você poderá realizar

diversas variações de movimento e aumentando seu grau de dificuldade.

Atividade 3 – VAI E VEM

Para a construção do brinquedo você precisará de garrafas pet e barbante. Peça ajuda

a um adulto para cortar as garrafas pet ao meio. Una os gargalos das garrafas com fita

durex (pode ser com fita crepe ou fita isolante também), corte dois pedaços grandes de

barbante e passe os dois através dos orifícios das garrafas, amarre dois gravetos em

cada extremidade e agora comece a diversão! Esse jogo para ser feito em duplas, você

pode convidar alguém que more com você para realizar essa atividade.




E aí? Gostou das atividades? Então vamos realizar as tarefinhas abaixo para enviar ao

seu professor na escola.

a. Vamos conversar sobre os jogos: o que achou da oportunidade de construir os seus

próprios brinquedos?

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b. O que você achou mais fácil? E o que você achou mais difícil?

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c. Você acha importante que um jogo tenha regras? Por quê?

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d. O que você mudaria nas regras dos jogos que você vivenciou? Que novas regras

você colocaria?

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Se você puder, peça a um adulto que fotografe você

realizando suas atividades e envie para o grupo de whattsap

da sua escola.

Vale tudo, só não deixe de enviar!

A união nos afazeres da casa, assim como diversão

em família são aliados saudáveis.

Estamos com saudades. Se cuide e fique em casa!

3º ANO- ANOS INICIAIS LÍNGUA PORTUGUESA

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