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Querido aluno e aluna do 2º ano;

Queridos alunos e alunas do 2º ano;

Estamos quase no final do 3º bimestre, portanto vamos

relembrar os conteúdos que aprendemos em nossas aulas de

Ciências.

Então vamos lá!

Aprendemos sobre o reino animal, que ele apresenta uma

grande diversidade de espécies, sua sobrevivência depende de

muitos fatores, observamos que, alguns animais possuem

hábitos noturnos e outros diurnos.

Quanto aos vegetais (plantas), há a mesma adaptação ao período diurno ou noturno, existente na vida animal,

também ocorre com alguns vegetais, como o exemplo de algumas plantas que vimos em nossa apostila.

Aprendemos que o Sol é a estrela mais próxima da Terra. Ele é bastante quente, brilhante e muito grande em

relação aos planetas que giram ao seu redor, por caminhos que chamamos de órbitas. Além da iluminação o Sol é um

astro que irradia calor, ele aquece os planetas, assim permitindo a vida na Terra.

Em nossas experiências descobrimos como as sombras são fenômenos criados a partir do bloqueio da luz e que essa

luz pode ser natural como o Sol ou artificial com as lâmpadas.

Ufa, quantos conhecimentos!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste

bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local

tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção.

Aluno (a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: Ciências Data de correção: 15/09/2017

Professor (a): Turma: 2º ano

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1-Em nossas aulas aprendemos que os animais possuem hábitos diferentes.

� No espaço abaixo desenhe o que se pede. Não se esqueça de pintar e colocar o nome do animal.

2- Descubra qual das sombras abaixo corresponde ao coelho.

Um animal de hábito Noturno Um animal de hábito Diurno

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3- Escreva nas linhas abaixo o nome de dois animais que estão ameaçados em extinção.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4- Observe a história em quadrinhos do Cebolinha e responda:

A- Como podemos classificar o Astro que o Cebolinha desenhou?

( ) Planeta ( )Estrela ( )Satélite

Que nome recebe este astro?

____________________________________________________________________________________

Qual a importância desse astro para a Terra?

_____________________________________________________________________________________

5- Complete as frases abaixo com as palavras do quadro.

A – O lado em que o Sol nasce é chamado de_____________________

B- O lado em que o Sol se põe é chamado de ____________________

Nascente Poente

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6- No quadro abaixo, escreva o que você tem costume de fazer:

7- Observe as imagens a seguir e assinale com um X os elementos da natureza:

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

De dia De noite

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8- A Lua possui quatro fases, sendo que cada uma delas dura, em média, uma semana.

• Ligue as fases da Lua ao nome correto.

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades!

Agora, reflita sobre como foi realizar estes exercícios.

Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre.

Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( )

Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( )

Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( )

Não fez todas as atividades, qual o motivo? _______________________________________

_______________________________________________________________________________

LUA NOVA

LUA CHEIA

LUA MINGUANTE

LUA CRESCENTE

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Querido aluno e aluna do 2º ano;

Olá querido aluno do 2º ano;

Neste 3º bimestre nossas aulas de história e geografia, conhecemos os

tipos de escolas (Urbana e Rural) nas diferentes paisagens, percebendo

a construção como um reflexo do modo de vida de cada sociedade.

Conhecemos a localização e a estrutura da escola, aprendemos

sobre a história da escola (antiga e atual), como agir no dia a dia, de

modo a preservar os materiais e espaços comuns, além de aprender a se relacionar adequadamente com os colegas

respeitando as regras que visam o bem-estar coletivo.

Conversando a respeito da escola pudemos perceber que, este é um local onde passamos a maior parte do nosso

tempo, é na escola que aprendemos e fazemos muitos amigos.

Descobrimos que para a escola funcionar direitinho todos devem fazer a sua parte, tanto os professores quanto os

alunos e funcionários, inclusive brincamos com o jogo: “Profissionais da escola”.

Para finalizar o conteúdo de geografia fizemos uma oficina cartográfica (maquete), representando a sala de aula,

localizamos nesta maquete o espaço de cada colega de nossa sala.

Na matéria de história, aprendemos que os acontecimentos ocorrem em um determinado espaço de tempo, que

contamos com alguns instrumentos que nos ajudam a perceber o antes, o depois e a simultaneidade dos fatos.

Para melhor compreensão do conteúdo aprendemos a distinguir medições e marcadores de tempo cronológico

(manhã, tarde, noite, hora, dias da semana e meses etc.) nas suas vivências cotidianas.

Quanta coisa legal aprendemos neste bimestre!!!

� Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste

bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local

tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção.

Bom estudo!!!

Aluno (a): Nº

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Disciplina: História e Geografia Data de correção: 14/09/2017

Professor (a): Turma: 2º ano

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1-Observe as imagens abaixo:

Escola Urbana Escola Rural

(Cidade) (Rural)

� Agora, complete o quadro abaixo com as semelhanças e diferenças existentes entre uma escola urbana e uma

escola rural.

2- Nas linhas abaixo escreva o que você mais gosta de fazer na escola. Por quê?

Semelhanças Diferenças

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3- Pinte as alternativas que representam a sua escola.

Minha escola...

É particular. Fica na cidade.

Fica no campo ou na praia. É pública.

É um prédio moderno. Tem quadra coberta.

Possui vários ambientes. Está bem conservada.

4-Pense em seus colegas de classe e escreva o nome de um amigo com quem você gosta muito de brincar ou

estudar. Explique o motivo de sua escolha.

5- A sala de aula é um local importante, onde aprendemos, trocamos ideias e realizamos muitas atividades.

Nesse local, ficamos a maior parte do tempo quando estamos na escola.

Pinte a sala de aula mais parecida com a sua.

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6- Sua classe é formada por meninos e meninas, então, pensando nisso, responda:

• Quantas crianças há ao todo? ________

• Quantas são meninas? ________

• Quantos são meninos? ________

7- Observe, em seguida ligue os objetos da sala de aula, a partir do lugar de onde estão sendo vistos.

8- Observe o calendário a seguir:

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� Agora, responda as seguintes perguntas:

a- Quantos dias tem o mês de setembro?

______________________________________________________________________________________________

b- Em que dia da semana se inicia a mês?

______________________________________________________________________________________________

c- Quantos domingos tem o mês de Setembro?

_______________________________________________________________________________________

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes

exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre.

Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( )

Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( )

Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( )

Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

_______________________________________________________________________________

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Durante o terceiro bimestre realizamos atividades de adição,

subtração e multiplicação de uma forma divertida. Vamos relembrar

um pouco das nossas aulas!

Operações Enigmáticas: Aprendemos sobre a soma mágica e o

quadrado mágico, compreendemos que somando os números dos

quadrados nas posições verticais, horizontais e diagonais o resultado

é sempre o mesmo. Com o jogo vinte e um, aprendemos a somar os

números das cartas até chegar ao número vinte e um.

O trem de ferro: Resolvemos problemas favorecendo o campo da adição e subtração, utilizando diferentes

recursos. Como o jogo “ tem cobra na linha” em que aprendemos a contagem por agrupamentos variados de

diferentes sequências, de 2 em 2, de 5 em 5, entre outras.

Aprendemos na atividade do Sr. Ron que podemos fazer cálculo mental, somando primeiro as dezenas e

depois as unidades, assim 23+13, seria 20+10= 30, 3+3= 6, 30+6= 36.

Telecine Objetivo: Resolvemos diversos problemas envolvendo o campo da multiplicação. Realizamos o jogo

“organizando poltronas” com ele aprendemos que a multiplicação é uma forma de encurtar a adição, dessa

forma 2+2+2 fica 2X2.

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem. Onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas e, a partir dos conteúdos trabalhados neste

bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos. Realize suas atividades em um local

tranquilo e caso tenha alguma dúvida, anote para que possamos esclarecê-las no dia da correção.

Data de correção coletiva: 13 \ 09 \2017.

Disciplina: Matemática

Professor (a): Turma: 2º ano

Data de correção: 13 /09/2017

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno (a): Nº

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1. Aprendemos em nossas aulas, que para o quadrado ser considerado mágico o resultado de todas as somas

devem ser os mesmos nas diferentes direções: vertical, horizontal e diagonal.

Agora é sua vez de relembrar! A soma mágica deve ser 15, complete o quadrado com os números da coluna

ao lado.

2. Com o Jogo “Vinte e um” aprendemos a somar as cartas até que chegassem ao resultado desejado. Para

ganhar a partida era preciso somar 21 pontos.

Observe a jogada abaixo. Quais são as cartas que você precisará virar para ganhar o jogo?

3. Neste bimestre aprendemos a resolver operações de adição e subtração utilizando o cálculo mental.

Lembre-se da maneira que realizamos o cálculo mental em nossas aulas, somando primeiro as dezenas e

depois as unidades. Agora, resolva as contas abaixo.

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4. Durante nossas aulas, realizamos muitos problemas com a leitura do texto “O trem de ferro”. De acordo

com oque aprendemos, resolva os problemas abaixo.

O Trenzinho da cidade faz vários passeios por dia. Hoje pela manhã o trem fez três passeios. No primeiro

levou 30 passageiros, no segundo 20 passageiros e terceiro 10 passageiros. Quantos passageiros o trem

levou pela manhã? Resolva no quadro abaixo.

5. Na estação de trem havia duas bilheterias. Na primeira bilheteria a atendente vendeu 54 bilhetes e na

segunda foram vendidos mais 43 bilhetes. Quantos bilhetes foram vendidos ao todo? Resolva no quadro

abaixo.

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6. Com o jogo tem cobra na linha, aprendemos a realizar agrupamentos com diferentes sequências numéricas. Complete a sequência abaixo com os números que estão faltando.

3 6 9

7. Em nossas aulas, formamos diferentes sequências. Faça uma sequência numérica de 5 em 5, de acordo com

o intervalo apresentado.

De 5 ao 75.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. Faça uma sequência numérica de 10 em 10, de acordo com o intervalo apresentado.

De 10 ao 100.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9. Aprendemos neste bimestre, que podemos encurtar as contas de adição transformando-as em multiplicação. Faça como o modelo e realize a atividade a seguir.

Siga o exemplo e transforme a adição em multiplicação.

3+3= 6 ou 2 x 3 = 6

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5+5= 10 ou ______ X ______ = 10

2+2= 4 ou ______ X ______ = 4

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes

exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste

bimestre.

Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( )

Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( )

Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( )

Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

________________________________________________________________

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Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo

visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as

possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva,

para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar sem

consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; durante este bimestre trabalhamos com os dias

da semana e as matérias escolares. Exemplo: Monday – “English and Physical Education”

Vimos também materiais escolares com cores. Exemplo: “blue pencil”.

Trabalhamos frutas e revisamos números de 1 a 20. Exemplo: “three pineapples”.

Além disso, trabalhamos com a história da “Goldilocks” e o vocabulário pertinente. Exemplo: “porridge e chair”.

Finalizamos o bimestre falando de animais. Alguns foram revisão e outros novidade. Exemplo: “Lion e turkey”

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre.

Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom estudo!

Professores Felipe / Ana

Traga sua OE para Correção Coletiva dia:

DATA DE ENTREGA

2º A 2º B 2º C

12/09/2017 14/09/2017 14/09/2017

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º

Professor: FELIPE / ANA Série: 2º ANO Turma:

Data:

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1) Ao longo do bimestre trabalhamos com dias da semana. Chegamos até mesmo a montar um calendário do mês

de agosto. Cantamos músicas para melhor fixação do vocabulário e sequência correta dos dias. Neste exercício

você terá que colocar os dias na ordem correta, de acordo com o que você aprendeu:

1- ______________________

2- ______________________ 3- ______________________ 4- ______________________ 5- ______________________ 6- ______________________ 7- ______________________

2) No capítulo um, trabalhamos com as matérias escolares. Neste exercício você deverá escrever, em português, o

significado delas. Por exemplo: Science = ciências.

a- Math: ______________________

b- Lab: _______________________

c- Physical Education: __________________________________

d- English: _________________________

e- Geography: _______________________

THURSDAY – MONDAY – SUNDAY – SATURDAY – FRIDAY – WEDNESDAY – TUESDAY

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3) Além de trabalharmos as matérias escolares, vimos também materiais escolares. Neste exercício você deverá

ligar os materiais e seus significados. Por exemplo: Pen – caneta.

ERASER LÁPIS PENCIL TESOURAS SCISSORS RÉGUA BOOK LIVRO RULER BORRACHA

4) No capítulo três trabalhamos com frutas e números de 1 a 20. Neste exercício você terá que escrever, em inglês, os

nomes das frutas embaixo das figuras:

_______________________ __________________ _____________________

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5) No capítulo quatro vimos animais. Alguns destes nós trabalhamos no primeiro ano e outros foram novidades. A

diferença é que trabalhávamos somente a oralidade e este ano também aprendemos a escrever esses animais

em inglês. Neste exercício você deverá escrever em inglês os animais:

a- Urso: ______________________

b- Peru: ______________________

c- Macaco: ____________________

d- Cobra: _____________________

e- Elefante: ____________________

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v

Durante nossas aulas aprendemos que o Folclore faz parte da nossa

cultura popular e descobrimos que o folclore está presente em nosso cotidiano. Realizamos a leitura de

parlendas, adivinhas e trava-línguas. Conhecemos alguns dos personagens do folclore como a Mula sem

Cabeça, Saci, Boitatá, Curupira, Boto cor de rosa, Cuca, Mapinguari, Lobisomem, Iara, entre outros.

Realizamos a leitura da história “Pra casa da Vó Dita” e percebemos que para ler uma história em quadrinhos

é necessário também fazer a leitura das imagens e das onomatopeias, que são palavras especiais, muito

utilizadas nas histórias em quadrinhos para representar o som.

Nas aulas de ortografia aprendemos que as letras C, Q e G apresentam semelhanças sonoras, visuais e

gráficas, que costuma nos confundir no momento da escrita.

Descobrimos que a pontuação traduz a emoção do texto e organiza suas informações. Aprendemos a utilizar

de maneira adequada em nossos textos os pontos de interrogação, exclamação e ponto final.

O ponto de interrogação é usado para fazer uma pergunta, o ponto de exclamação é usado para representar

admiração e o ponto final é utilizado quando terminamos de falar algum assunto, finalizando as frases.

Para finalizar brincamos com a escrita e leitura de poesias, Trovinhas e Limeriques.

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo

de aprendizagem. Neste retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos

trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as

aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote

para que possamos esclarecê-las durante a correção em sala de aula.

Disciplina: PORTUGUÊS

Professor (a): Turma: 2º ano

Data de correção: 11/09/2017

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno (a): Nº

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CHUVA CHATA

BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris. Moderna.

Nas nossas aulas, aprendemos o quanto é importante ler com atenção para realizar a interpretação de texto. Agora que você já leu o poema acima, responda as questões! 1) Em dias de chuva, o menino do poema fica: Feliz. ( ) aborrecido. ( ) com medo. ( ) Pinte com sua cor preferida a parte do poema que comprova sua resposta. 2) O que o personagem do poema fez enquanto estava chovendo? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3) E você, o que costuma fazer para se divertir, nos dias de chuva? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

ESTÁ CHOVENDO, A TELEVISÃO ESTÁ QUEBRADA, E O MEU IRMÃOZINHO NÃO SABE JOGAR DOMINÓ.

ESTÁ CHOVENDO, EU ESTOU SÓ. NÃO POSSO IR LÁ FORA JOGAR BOLA NEM PIÃO. QUE CHATEAÇÃO!

ESTÁ CHOVENDO, EU JÁ LI MEU LIVRINHO. TINHA UM MENINO E UM DINOSSAURINHO.

ESTÁ CHOVENDO, LÁ NO LIVRINHO TINHA UM RATINHO E FAZIA SOL.

ESTÁ CHOVENDO. VOU LER DE NOVO. ACHO QUE A CHUVA NÃO JOGA PIÃO NEM FUTEBOL.

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4) Neste bimestre, conhecemos a histórias de alguns personagens do folclore tais como; o Saci Pererê, Iara , Curupira, entre outros. Faça um desenho de um personagem do folclore em seguida escreva um pouco do que você sabe sobre ele. Capriche!

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Aprendemos sobre a importância da utilização dos sinais de pontuação para organização das informações de um texto. Vamos relembrar!

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A- Construa uma frase com cada pontuação.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Compreendemos que as onomatopeias são aquelas palavras que demonstram o som nas histórias em quadrinhos. Observe o quadrinho abaixo e responda as questões.

A. Por que a Magali ficou brava? ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

B. Pinte a onomatopeia do quadrinho. C. Que título você daria para essa história? _______________________________________________________________________

Olá, garotinha!

Dê-me um beijo e terá

uma bela surpresa!

Um príncipe! BAH!

Pensei que fosse se

transformar em um

pipoqueiro, padeiro...

!

?

.

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7. Aprendemos em nossas aulas sobre poema, verso e estrofe. Leia o poema e faça o que se pede.

Canoa

Alto-mar uma canoa

sozinha navegava.

Alto-mar uma canoa sem remo nem vela.

Alto-mar uma canoa com toda coragem

Alto-mar uma canoa na primeira viagem

Alto-mar uma canoa procurando estrela. Alto-mar uma canoa

não sabe o que a espera.

Lisboa, Henriquieta. O menino poeta. A. Muitas vezes, os poemas nos fazem criar belas imagens em nossos pensamentos. Leia o poema em seguida faça um desenho sobre ele.

B. Qual é a palavra do poema que rima com CORAGEM? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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8. Aprendemos que os limeriques são poemas engraçados compostos por cinco versos. Leia o Limerique a seguir e responda a questão.

MIMOSA, A VACA MALHADA. DORMIA, DE PÉ NA ESCADA. SOPROU UM TUFÃO E A VACA ENTÃO VOOU, E FICOU TRESMALHADA. Tatiana Bellinky.

A. Que história conta esse Limerique? ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho. Depois de revisar seus exercícios escreva nas linhas

abaixo aquele que você teve mais dificuldade e aquele que você teve mais facilidade em realizar.

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada

para o seu aprendizado nesse bimestre.

( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº _________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque_________________________________