4º ANO ANOS INICIAIS - Portal Interativo

Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia

Projeto Professores e Alunos Conectados

Projeto Professores e Alunos Conectados 1

4º ANO – ANOS INICIAIS

LÍNGUA PORTUGUESA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente curricular: Língua Portuguesa

1º semana

Habilidade: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de

diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo

preferências por gêneros, temas, autores.

Habilidade: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em

monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Habilidade:(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de

reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as

convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

Habilidade: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em

monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Objeto de conhecimento: Prática de Linguagem: Leitura

Atividade:




Questão 01: O texto abaixo é uma fábula. Leia atentamente e responda às questões

solicitadas.

O leão e o ratinho

Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra boa de uma

árvore.

Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos

um, que o leão prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu

de esmagá-lo e deixou que fosse embora.

Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se

soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho, e com

seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.

Moral: Uma boa ação ganha outra.

Disponível em: https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-pequenas

a. Qual o título do texto?

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b. Qual ação foi realizada pelo leão? E pelo rato?

_________________________________________________________________________

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c. Explique a moral da história através das ações dos animais.

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d. Na sua opinião, o leão e o rato fizeram o correto? Você faria o mesmo? Por quê?

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Questão 02: O texto abaixo é uma carta enviada ao editor de uma revista, que é a pessoa

que produz o material a ser divulgado. Observe atentamente o seu conteúdo e em seguida

responda às questões.

a. Quem escreveu a carta?

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b. Em qual jornal foi publicado?

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c. Qual o assunto da carta?

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d. Sua opinião é a mesma da leitora?

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Senhor Editor,

Tenho 10 anos e adoro ler livros e revistas em quadrinhos.

Ultimamente estou muito triste, porque vejo muita discriminação no mundo.

Isso não é legal, porque temos que aceitar as diferenças, não nos esquecendo de respeitar cada cidadão.

Devemos acreditar que somos seres diferentes uns dos outros e especiais para Deus. Por isso vim aqui por

meio desta carta pedir que crie história sobre o respeito com o próximo, a paz, a amizade e a alegria entre

todas as pessoas.

Um abraço,

Juliana Soares, 10 anos, Belo Horizonte.

JORNAL DE OLHO NA NOTÍCIA – 23/03/2019

Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-tnv-v-FvUPI/UFtmjxTOsxI/AAAAAAAAA8I/_uh29bS1oLE/s1600/ScreenShot008.jpg

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e. Se você pudesse escrever uma carta aos autores dos jornais e revistas, o que você

escreveria?

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_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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Questão 03: Observe e leia o folheto abaixo. Em seguida, responda as questões no seu

caderno.

a. Qual o assunto do folheto?

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______________________________________________________________________




b. Como o folheto está organizado?

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________________________________________________________________________

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c. Qual material a pessoa devera usar ao tossir ou espirrar?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d. Se alguma criança estiver com sintomas de gripe, ela deve ir à escola? Por quê?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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e. Observe as palavras do quadro abaixo e organize-as em ordem alfabética:

_________________________________________________________________________

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Questão 04: Leia a anedota abaixo e logo após responda às questões

O próximo

O homem chamava-se João e nunca tinha ido ao posto de saúde. Um dia começou a

sentir dores nas costas, na barriga, na cabeça. Então ele resolveu procurar um médico.

No posto, ele recebeu a ficha de número vinte e cinco.

O médico começou a atender e chamou o número um, chamou o dois... quando o

médico acabou de atender o número vinte e três, a enfermeira chamou o número vinte e

quatro, mas ele não estava. E a enfermeira chamou:

- O próximo.

João ficou quieto.

coronavírus – descartável – cuidados – atenção – olhos – aglomeração – objetos –

crianças – médico – respiratórios




A enfermeira chamou de novo:

- O próximo!

Mas João continuava quieto.

A enfermeira então perguntou ao João: - o próximo não é o senhor?!

- Não, senhora. – respondeu. Meu nome é João, não é próximo.

Disponível em: https://www.ensinobasico.com/diversos-recursos-escolares/populares/134-anedotas

a. O que motivou João sair de casa?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b. Onde se passa a história? Você já esteve em um local como esse?

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c. Qual era o número de João na espera da fila?

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d. Separe as sílabas das palavras abaixo:

Barriga: _________________

Médico: _________________

Próximo:_________________

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MATEMÁTICA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Matemática

1ª Semana

Habilidades: EF04MA01, EF04MA03, EF04MA27

Objetos de Conhecimento:

I) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar;

II) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,

utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer

estimativas do resultado;

III) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de

colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e

produzir texto com a síntese de sua análise.

Atividade:

Questão 01: (EF04MA01) Veja o número abaixo:

a. Quantas ordens tem esse número? ___________________

b. Qual é o algarismo da ordem da Unidade? _______

c. Qual o algarismo da ordem da Dezena? _______

d. Qual o algarismo da ordem da Centena? _______

e. Como se escreve esse número?

__________________________________________________________________________

158




Questão 02: (EF04MA03) Pedro recebeu é dono de uma sorveteira conseguiu vender 1

450 no mês de janeiro e 1 968 no mês de fevereiro. Quantos sorvetes vendeu no total?

Questão 03: (EF04MA03) Numa Fazenda, havia 326 bois. Na feira de gado, o fazendeiro

vendeu 183 de seus bois. Quantos bois há agora na fazenda?

Questão 04 (EF04MA27) Três candidatos disputaram as eleições para direção de uma

escola. A tabela a seguir mostra o número de votos obtidos.

a. Com base na tabela, quem foi o candidato mais votado? _______________________

CANDIDATO NÚMERO DE VOTOS

Marisa 215

Joaquim 97

Álvaro 354

CÁLCULO:

CÁLCULO:




b. E o candidato menos votado? _______________________

c. Quantos votos tiveram juntos os três candidatos? _______________________

CIÊNCIAS Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Ciências

1ª Semana

Habilidade: (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da

matéria e o fluxo de energia ente os componentes vivos e não vivos de um ecissistema.

Habilidade: (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de

alguns microorganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas

para a prevenção de doenças a eles associadas.

Objeto do Conhecimento: Cadeia alimentar simples. Microorganismos.

Atividade

Sabe de quem iremos falar agora?

É do mosquito aedes aegypti, rajado, geralmente escuro, com listras brancas no corpo.

Ele pica principalmente durante o dia. O macho se alimenta de frutas, a fêmea se

alimenta de sangue, pois é necessario para o amadurecimento dos ovos. A fêmea

deposita seus ovos próximos à superfície da água, nas paredes dos recipientes, vasos,

pneus, tanques, garrafas, tampinhas de garrafa, latas e etc. Quando os ovos entram em

contato com a água, depois de um tempo, saem larvas que futuramente se transformarão

no mosquito causador da dengue, zika e chikungunya.




Questão 01. Mostre que você conhece esse mosquito. Faça um desenho baseado no texto

que você leu agora a pouco e escreva ao lado do desenho três doenças que ele pode

causar ao ser humano.

Questão 02. O mosquito da dengue adora por seus ovos em objetos com água parada em nossas casas. Demonstre que você sabe quais são esses objetos desenhando-os e escrevendo o nome de cada um ao lado do desenho.

Leia o texto e responda: Você já deve ter percebido que o tempo todo, a gente escuta falar sobre o CORONAVÍRUS.

Às vezes fica difícil entender o que está acontecendo na sua casa, na sua cidade, aqui no

Brasil e no mundo todo, mas é importânte saber: o assunto É SÉRIO. Mudou muito nossa

vida em pouco tempo e é por isso que os adultos não param de falar nisso. Esse vírus

causa uma doença que se chama, COVID-19. Nome bem esquisito não é? E essa doença

não é nada legal. A gente fica com tosse, febre e, às vezes, com dificuldade de respirar




quando está doente.

Questão 03. Como você mesmo acabou de ler, precisamos ter muito cuidado para não

ficarmos doentes da COVID-19. E a principal forma de prevenção é o isolamento social e

bons hábitos de higiene. Então, escreva os hábitos de higiene necessários para nos manter

saudáveis e protegidos do CORONAVÍRUS.

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Questão 04. Ficar doente não é legal! Releia o texto e escreva três sintomas que a COVID-

19 pode causar em uma pessoa.

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GEOGRAFIA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Geografia

1ª Semana

Habilidade: (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do

campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de

pessoas.

Habilidade: (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

Objeto de conhecimento: Relação campo e cidade; Trabalho campo e cidade

Atividade:

Questão 01: O que há de diferente entre a cidade e o campo? Em qual dessas áreas você

mora?

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Questão 02: Explique como o campo pode ajudar a cidade, e a cidade ajudar o campo.

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Questão 03: Que atividades econômicas são praticadas no campo e na cidade?

a. Atividades econômicas do campo:

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b. Atividades econômicas da cidade: _________________________________________________________________________

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Questão 04: Faça dois desenhos ou cole figuras que mostrem pessoas em alguma

atividade profissional, sendo uma no campo e outra na cidade.




HISTÓRIA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: História

1ª Semana

Habilidade: ( EF04HI01) ( ...)ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na

identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

Objeto do conhecimento: A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e

no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.

Podemos conhecer a história das pessoas e dos lugares através dos objetos.

Questão 01: Escolha um objeto de sua casa que faz parte de sua história de vida. E conte

essa história:

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Questão 02: Escolha outro objeto em sua casa que faz parte da comunidade e conte essa

história:

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Questão 03: Reflita e responda: você acha que há objetos que podem contar um pouco da

sua história. Explique:

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Questão 04: Entreviste um adulto da sua família e construa conhecimento a partir das

respostas fornecidas:

a. Quando e onde você nasceu?

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b. Que diferenças você percebe entre a sua infância e a das crianças de hoje em relação

a brinquedos e brincadeiras?

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c. O modo de as crianças se relacionarem com os adultos era muito diferente do que é

hoje?

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d. O lugar em que você foi criado está muito diferente dos seus tempos de infância? O que

mudou e o que permaneceu como antes?

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ARTE Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Arte

1ª Semana

Habilidade: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. Objeto de conhecimento: Contextos e práticas Atividades: Questão 01: Pesquisar, com os familiares que o aluno tiver acesso, quais são suas preferências musicais do tempo de sua juventude. _________________________________________________________________________

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Questão 02: Desenhar uma árvore genealógica com as preferências musicais obtidas na pesquisa com seus familiares.

Texto de apoio (link):

TA. AI 1ª Semana - Professor.pdf

Vídeo de apoio (link):

Aula 1ª Semana - Árvore Genealógica

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ENSINO RELIGIOSO Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Religião

1ª Semana

Habilidade: (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e

comunitário

Objeto de conhecimento: Convívio familiar

Questão 01: Observe o cartaz e registre as respostas no seu caderno.

XÔ, VÍRUS!

Responda:

a. Qual é a mensagem do cartaz acima?

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b. Quais são as medidas de prevenção que você e a sua família estão realizando para se

proteger do Covid-19 (coronavírus)?

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c. Como está sendo o convívio familiar neste momento de isolamento social?

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Questão 02: A nossa organização diária influi diretamente na maneira que interagimos

com a vida e com as pessoas, falo dos nossos hábitos e costumes. Você já parou para

pensar se os seus hábitos contribuem para o bem-estar da sua família e o seu? Quais são

eles? Nessa questão você deverá registrar em seu caderno seus hábitos para cada dia da

semana manhã, tarde e noite, durante uma semana.

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EDUCAÇÃO FÍSICA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais

Componente Curricular: Educação Física

1ª Semana

Habilidades: (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,

escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz(...)

Habilidade: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de invasão,

identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais (...)

Objeto do conhecimento: Brincadeiras e Jogos de Matriz Indígena e Africana

Parte 1

A formação do povo brasileiro tem contribuição dos povos indígenas e africanos. Os índios

já são os habitantes naturais do Brasil e de outros países das Américas. Mas vamos iniciar




uma conversa com algum adulto, procurar em livros de geografia, ou na internet, a fim

responder algumas perguntas simples, que talvez você já saiba:

Onde fica a África? O que você conhece sobre esse local? Como são as pessoas nascidas

lá?

E a pergunta principal: Como os africanos vieram para o Brasil, para ser uma das principais

etnias (raças) da história do nosso povo?

Parte 2

Os indígenas têm seu conhecimento sobre a natureza brasileira e seus costumes de

conviver em grupo, que funciona em harmonia com o meio ambiente, além de nos

influenciar a praticar alguns costumes. Banhar-se diariamente é um costume herdados dos

índios, sabia?

Tanto os indígenas como africanos nos ensinaram, longo dos últimos séculos, a comermos

diversas comidas típicas, mas esses povos têm, em sua cultura, danças, jogos e

brincadeiras bem divertidos. Conhecê-las pode nos ajudar a valorizar e ter mais respeito por

estes importantes povos do passado, do presente e do futuro do Brasil.

Porém, não vamos ficar somente na conversa, ou na leitura, pois são importantes para

poder entender o cenário histórico dos jogos e brincadeiras, que iremos fazer em casa, com

a participação das pessoas da família.

Abaixo está uma lista de brincadeiras africanas e indígenas (com país de origem e

explicação), que você deverá praticar em casa, com a família. Você precisa de um adulto

para ajudar a entender e construir as brincadeiras. São jogos simples, com materiais fáceis

de conseguir. Porém, deve ser combinado um horário confortável para todos os

participantes.

Saltando o feijão (Nigéria): Todos os presentes ficam em círculo na sala. Uma pessoa vai

girar uma corda rente ao chão, no meio do círculo. Esta pessoa será o “balançador” e os

outros jogadores do círculo deve pular para não serem atingidas pela corda. Caso isto

aconteça, o jogador vai para fora do círculo e deverá ficar saltando levemente no lugar,

falando “Ruka” para cada salto que der, enquanto o “balançador” está giranda corda. O jogo

continua até que haja apenas um jogador, este sendo declarado o vencedor. O jogo pode

ser repetido, com pausa para os mais cansados tomarem fôlego para recomeçar.

Dica: se não tiver corda em casa, pode ser utilizada uma trança de punhos de rede ou de

tiras de tecido.

Chigora Danda (Zimbábue): É um jogo de ritmo e salto. Danda, em alguns países, quer

dizer “pole”ou “vara longa”. Vamos precisar de 3 varas (ou cabos de vassoura), colocando

duas no chão, paralelas uma à outra (lado a lado, de modo reto, com espaço entre elas). A

terceira vara é colocada na transversal (atravessada) formando um “H”. Dois participantes

sentam-se perto de cada ponta da vara transversal (pole cruz). Estes dois jogadores

levantam e baixam a vara transversal até bater nas varas paralelas. Um terceiro jogador




pula sobre a vara repetidamente. O ritmo é dado pelas palmas de quem está presente. O

jogo termina quando o jogador não consegue saltar o pole cruz.

As funções podem ser invertidas, quem saltou antes, vai levantar e baixar o pole cruz.

Dica: Se houver somente 2 pessoas disponíveis para brincar, somente um jogador levanta e

baixa o pole cruz, batendo a palma da mão na coxa, ou um chinelo no chão.

Conhecendo o RONKRÃ (Brasil)

Ronrã é um esporte coletivo praticado pelos índios Kayapó, do Pará. Parecido com o

hóquei sobre a grama (onde os 2 times usam tacos para bater uma bolinha e fazer gol em

traves pequenas). É jogado em um campo do tamanho similar ao de futebol. Os jogadores

são divididos em 2 times, com dez ou mais atletas de cada lado. De posse de uma borduna

(tipo de bastão ou porrete de madeira), cada atleta tem o objetivo de rebater uma pequena

bola feita de coco, especialmente feita para este esporte. Os atletas de cada time se

posicionam em fila dupla, de frente para o adversário, colocando o bastão no chão. A bola é

posicionada no centro do campo, para que uma das equipes dê a primeira rebatida,

iniciando assim o jogo. Os atletas saem lateralmente de suas posições para defender,

rebater para o campo contrário ou para um companheiro de frente, até chegar a linha de

fundo e ultrapassá-la, marcando o ponto.

Mãos à obra

Agora vamos jogar um Ronkrã reduzido, modificado para dar certo dentro de casa. Porém a

construção será do aluno juntamente com seus familiares.

Sendo necessário algumas coisas:

- Bordunas (bastões, que podem ser cabos de vassoura, ou rolos compridos de

papelão, ou outro material);

- Bolinha (pode ser feita de meia, ou de papel, coberta por tecido ou plástico);

- Achar um local de jogo (no quintal, no corredor, num quarto sem nada que possa cair

e quebrar);

- Ter cuidado com os movimentos do bastão, afastar móveis e objetos quebráveis;

- Traçar a linha de fundo (como se fosse a linha de gol);

- Autorização dos Responsáveis pelos participantes e pela casa;

- Não quebre os cabos de vassoura da casa;

Os participantes deverão estabelecer as regras. Bom divertimento.

Atividade para enviar para a escola:

Questão 01: Escreva seu nome completo, número, turma no início de uma folha (de




caderno, ofício ou almaço. Em seguida escreva um pequeno texto sobre o que você

conseguiu aprender sobre a África e por que devemos respeitar todas as raças, formadoras

do povo brasileiro (índios, brancos e negros).

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Questão 02: Conte como foi sua experiência com os jogos africanos e indígena,

escrevendo textos, fazendo desenhos, colando figuras, gravando vídeos ou áudios de

explicação, ou enviando fotos de seus momentos de brincadeiras e jogos (pelo WhatsApp

do professor ou da escola). Vale tudo, só não deixe de enviar!

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A união nos afazeres da casa, assim como diversão em família são aliados saudáveis.

Estamos com saudades.

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