4. Plano de ação

Plano de Ação

É o conjunto de ações programadas, no espaço de um ano letivo, destinadas a superar as dificuldades apontadas no PPP.

Estabelece os caminhos para se passar da escola existente para a escola que se quer.

Plano de Ação

Marco Operatório

Plano de Ação

Marco Situacional

Marco Conceitual

PPP

Plano de Ação

Tem por finalidade diminuir a distância entre a realidade da instituição apontada no Marco Situacional/Diagnóstico (identificando as necessidades) e o que estabelece no Marco Operativo, ideal pensado pela escola.

Plano de Ação

No Plano de Ação serão descritas todas as ações de intervenção - Não Financiáveis e Financiáveis

Marco Situacional/ Diagnóstico

Plano de

Ação

Marco

Operatório

Plano de Ação

O Plano de Ação configuram em um conjunto de propostas que se desdobram em ações concretas, voltadas a provocar mudanças na realidade da escola.

Gandin (1994) aponta que a escola estabeleça prioridades, considerando o que é mais necessário, oportuno e urgente fazer.

Definidas as prioridades, passa-se a definir o tipo de ação necessária ao atendimento daquela necessidade.

4 Plano de Ação

4.2 Previsão de Receitas

PLANO DE AÇÃO ANUAL (Informativo do PPP 2019)

• Previsão de recursos públicos

• Receitas originárias provenientes da

escola

4.1 PLANO DE AÇÃO BIENAL

2019-2020

4.1.1 Ambiente Educativo

4.1.2 Prática Pedagógica

4.1.3 Avaliação

4.1.4 Gestão Escolar Democrática

4.1.5 Formação e Condições de Trabalho

dos Profissionais da Escola

4.1.6 Ambiente Físico Escolar

4.1.7 Acesso, Permanência e Sucesso na

Escola

4 Plano de Ação

4.2 PREVISÃO DE RECEITAS

4.3 PLANO DE AÇÃO ANUAL

4.3.1 Manutenção geral

4.3.2 Ambiente Educativo

4.3.3 Prática Pedagógica

4.3.4 Avaliação

4.3.5 Gestão Escolar Democrática

4.3.6 Formação e Condições de Trabalho dos Profissionais da Escola

4.3.7 Ambiente Físico Escolar

4.3.8 Acesso, Permanência e Sucesso na Escola

4.3.9 Consulta saldo no painel de planejamento

4.4 PLANEJAMENTO

4 Plano de Ação

4 Plano de Ação

4.1 Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)

Necessidades: Descrever com base no Diagnóstico/Marco Situacional

Objetivo: O que se pretende alcançar quando se realiza uma ação para

as necessidades identificadas. Inicia-se com um verbo infinitivo e

apresenta o “para que”. - (Marco Operativo)

Indicador: Conjunto de dados/ferramenta/recursos/instrumentos que

indicam sinais ou indícios referente necessidades apontadas e ações

interventivas para superá-las. (Diagnóstico/Marco Situacional)

Meta: Mensurar quantitativamente e/ou qualitativamente.

Relacionado ao item Objetivo.

Ação interventiva: Ação de intervenção para amenizar/superar

necessidades identificadas pelo coletivo escolar.

SAEB/

IDEB

Habilidades

e

competências

Avalia MT

Registros

Resultado de Atas Finais

NAEB

INDICADORES

4 Plano de Ação

4.3 Plano de Ação Anual

Preencher os itens apresentados na estrutura do Plano de Ação Anual com as ações interventivas elencadas no Plano de Ação Bienal.

• Ação: (Qual?)

• Objetivo: (Para quê?)

• Subação: (Como?)

• Origem do recurso: (Com quê?)

Apresentação da Dimensão Avaliação no Plano de Ação Bienal/Anual

4.1 PLANO

DE AÇÃO BIENAL

4.1.3 Avaliação

4.3 PLANO

DE AÇÃO ANUAL

4.3.4 Avaliação

4.1. Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)

4.1.3 Avaliação

Necessidades: Diminuir o índice de alunos com nível Abaixo do Básico nas avaliações

externas

Objetivo: Desenvolver práticas de ensino com ênfase os

descritores/habilidades/competências para que estas contribuam na melhoria da

aprendizagem dos alunos.

Indicador: Nível de proficiência nas Avaliações Externas.

Meta: Garantir que 100% dos alunos atinjam os níveis: Proficientes e Avançado.

Ações interventivas

• Organizar com professores planejamento e acompanhamento das habilidades

desenvolvidas pelos alunos.

• Realizar avaliações internas, análise e discussão dos resultados das aprendizagens e

habilidades desenvolvidas pelos aluno.

• Desenvolver com o coletivo docente estratégias de leitura de diferentes gêneros

textuais.

• Utilizar aulas práticas e experimentos que desenvolvam o raciocínio lógico e

científico em sala de aula.

serão descritas novamente no Plano Anual detalhando

suas especificidade:

Ação:

Objetivo:

Subação:

Origem do recurso:

Cada

Ação Interventiva elencada

no Plano Bienal

4 Plano de Ação

4.2 Previsão de receitas

4.3 Plano de Ação Anual

4.3.4 Avaliação

Ação: Organizar com professores planejamento e acompanhamento das

habilidades desenvolvidas pelos alunos.

Objetivo: Elaborar planejamento docente considerando

descritores/habilidades/competências para atender as necessidades de

aprendizagem dos alunos.

Subação: Propiciar encontro quinzenais com professores para planejamento e

acompanhamento das atividades de ensino.

Origem do recurso: Não financiável

Ação: Realizar avaliações internas, análise e discussão dos resultados das

aprendizagens e habilidades desenvolvidas pelos alunos.

Objetivo: Realizar diagnóstico do processo de ensino/aprendizagem na escola.

Subação: Adquirir papel A4 para confeccionar avaliações internas

Origem do recurso: PDE – SEDUC

Considerar para compor o Plano de Ação

Considerar na Atividade: Trilha do Plano de Ação Dimensão 4.1.3 Avaliação

Revisitar, analisar e identificar as necessidades no PPP para o Plano de Ação

1. Marco Situacional 2. Marco Conceitual 3. Marco Operatório 4. Plano de Ação

1.4 DIAGNÓSTICO DE

INDICADORES EDUCACIONAIS

1.4.1 Resultados e análise de

Proficiência, Evasão, matrícula

fluxo, distorção Idade/Ano/SAEB

Nacional e a Avaliação Estadual

1.5.3 DIMENSÃO III- AVALIAÇÃO

1.5.3.1 Análise do

monitoramento do processo de

aprendizagem dos alunos Diário

Eletrônico.

1.5.3.2 Análise dos mecanismos

de avaliação dos alunos

1.5.3.3 Análise do acesso e

compreensão dos i oficiais de

avaliação indicadores

2.1 PRESSUPOSTO TEÓRICOS, FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS 2.1.6 Referencias da Avaliação para Aprendizagem

3.1 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, PRÁTICA PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO 3.4 Sistemática de Avaliação

4.1 PLANO DE AÇÃO BIENAL 2019-2020 4.3.1 Avaliação Necessidade: Objetivo: Indicador: Meta: Ação Interventiva: 4.1 PLANO DE AÇÃO ANUAL 4.3.4 Avaliação Ação: Objetivo: Subação: Origem recurso:

4 Plano de Ação

Atividade Prática – Trilha do Plano de Ação

Observar fragilidades apontadas no Marco Situacional/Diagnóstico e o

descrito no Marco Operatório/ Sistemática de Avaliação do PPP/2018.

Descrever possíveis ações e financiamento necessário no:

a) 4.1 Plano de Ação Bienal o item “4.1.3 Avaliação”:

b) 4.3 Plano de Ação Anual o item “4.3.4 Avaliação”

POSSÍVEIS AÇÕES APARTIR DAS NECESSIDADES

a) 4.1 Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)

4.1.3 Avaliação

Necessidades:

Objetivo:

Indicador:

Meta:

Ações Interventivas:

AÇÕES INTERVENTIVAS E O FINANCIAMENTO

b) 4.3 Plano de Ação Anual

4.3.4 Avaliação

Ação: (Qual?)

Objetivo: (Para quê?)

Subação: (Como?)

Origem recurso: (Com quê? Financiável/Não Financiável)

Ação: (Qual?)

Objetivo: (Para quê?)

Subação: (Como?)

Origem do recurso: (Com quê? Financiável/Não Financiável)

Referências

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as

diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília : MEC, 1996. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm último acesso em 24 de fevereiro 2019.

GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

Projeto Político Pedagógico das escolas da rede estadual de ensino, 2018.

MATO GROSSO. Guia Orientativo PPP, 2013.

MATO GROSSO. Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Documento de Referência Curricular para

Mato Grosso. Disponível em https://sites.google.com/view/bnccmt/documento-de-refer%C3%AAncia-curricular-

para-mato-grosso último acesso em 24 de fevereiro 2019.

MATO GROSSO, Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Guia Orientativo para a Implementação da

Reelaboração do Projeto Político Pedagógico das Unidades Escolares da Rede Estadual de Educação de Mato

Grosso para o ano letivo de 2019.

RESOLUÇÃO - N° 002/2015-CEE/MT. Estabelece normas aplicáveis para a Educação Básica no Sistema

Estadual de Ensino e dá outras providências. Disponível em:

http://www2.seduc.mt.gov.br/documents/8125245/8532755/RESOLUCAO+NORMATIVA+N+002-2015-CEE-

MT.pdf/a070b4d6-5a98-2e47-12d5-76266edc60a7 último acesso em 24 de fevereiro 2019.

RESOLUÇÃO NORMATIVA Nº 262/2002 – CEE/MT. Estabelece as normas aplicáveis para a organização

curricular por ciclos de formação no Ensino Fundamental e Médio do Sistema Estadual de Ensino de Mato

Grosso. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:81etYSjUgOcJ:https://www.sinepe-

mt.org.br/download/%3Fuid%3D1110%26modo%3Ddownload+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br&client=firefox-

b-d último acesso em 24 de fevereiro 2019.

Resoluções Normativas do CEE/MT disponíveis em

http://www.cee.mt.gov.br/wmmostrarmodulo.aspx?15,45,Componente+Arquivo