RELATÓRIO

3º BIMESTRE

4º A

Durante o terceiro bimestre, continuamos

investindo nas relações dentro do grupo. Visando

a cooperação entre os alunos e professores e o

bom andamento de nossos trabalhos.

As atividades realizadas em pequenos

grupos tiveram continuidade, trabalhando a

importância da expressão de diferentes opiniões

e conhecimentos, assim como saber ouvir e

considerar as ideias apresentadas pelos colegas

e, nesses aspectos o grupo se mostrou mais

maduro.

Professora Anna Carolina Frencl

Depois das férias, finalmente conseguimos

melhorar nossas relações. Antes tínhamos muitas

briguinhas e fofoquinhas, mas isso está acabando.

Nossas assembleias, que são feitas todas às

sextas-feiras, nos ajudaram bastante, pois nesses

momentos, podemos dizer uns para os outros o

que nos magoa, nos atrapalha e também o que é

legal fazermos.

Estamos mais unidos, brincamos todos juntos

durante os recreios.

Às vezes, ainda temos algumas briguinhas,

mas sempre sabemos que teremos a assembleia

para resolvermos.

O barulho durante as aulas, que era muito

grande, também está diminuindo, mas ainda temos

muito a conquistar.

No início do bimestre, concluímos nosso

trabalho sobre os cordéis. Cada dupla escolheu um

tema e escreveu um cordel. Gostamos desse

trabalho porque vimos como é bom trabalhar com

alguém que não conhecíamos bem e pudemos

aprender uns com os outros.

Nas aulas de Artes Plásticas, fizemos as

capas para os nossos cordéis e, para isso,

aprendemos a xilogravura.

Os livrinhos serão lançados em alto estilo.

Trabalho em

xilogravura para a

capa do livrinho de

cordel

Aprendemos ainda mais sobre os verbos,

substantivos e adjetivos e vimos a importância dessas

palavras nos nossos textos, como os adjetivos, por

exemplo, que são importantes nas descrições.

Em alguns momentos tivemos dificuldades, mas

nos ajudamos e elas foram superadas.

Também aprendemos como escrever

reportagens de turismo e, para isso, lemos algumas

reportagens que, no início, foram um pouco difíceis,

mas depois o trabalho ficou bem interessante.

Vimos uma reportagem sobre a Chapada

Diamantina e, a partir dela, exploramos o texto e

levantamos as características do gênero.

Imagens da Chapada

Diamantina- Bahia

Começamos a ler o livro “Caçadas de

Pedrinho”, de Monteiro Lobato. História do Sítio do

Picapau Amarelo, que tem a ver com nossos estudos

sobre a escravidão no Brasil, pois percebemos que a

tia Nastácia e o tio Barnabé eram “escravos de dentro”,

ou seja, mesmo depois da abolição, muitos escravos

que trabalhavam dentro das casas, por não terem para

onde ir, lá permaneceram.

Faremos um teatro de fantoches com os

personagens. Estamos planejando o cenário e os

personagens.

Então, criaremos novas histórias com esses

personagens para apresentarmos para outras classes.

Para nos ajudar a construir os fantoches, vimos

episódios do Sítio do Picapau Amarelo e fizemos uma

galeria de personagens.

Primeira exploração do livro.

Carta de identidade e

levantamento das hipóteses de

leitura.

Galeria de personagens. Contamos com a

colaboração dos pais.

Descobrimos que a escravidão já existia na

África, pois uma pessoa podia se tornar escrava se ela

não pagasse alguma dívida ou se fosse capturada por

uma tribo inimiga.

Aprendemos que, antes da colonização na

África, não havia essa divisão em países que

conhecemos hoje, mas sim em grupos étnicos, como

os Zulus, os Iorubás, os Bérceres, os Soninkés e

muitos outros e que, cada povo, tinha seus costumes,

sua crença, cultura, etc. e que tudo se relaciona à

paisagem, ou seja, clima e vegetação do lugar onde

vive o povo.

Buscamos imagens das paisagens da África e

do Brasil e comparamos. Percebemos que algumas

das paisagens africanas se parecem muito com

algumas das brasileiras, isso por conta da localização

em relação à Linha do Equador.

Na África, devido à Linha do Equador, ocorre o

“efeito espelho”, ou seja, as paisagens de repetem.

Nossa visita ao Museu Afro Brasil, nos

possibilitou conhecer um pouco mais da cultura dos

povos africanos e, principalmente da influência

desses povos no Brasil, pois muitas coisas da

nossa cultura foram trazidas de lá, como a feijoada,

por exemplo.

Vimos também e não nos conformamos

com o tratamento que os negros receberam durante

o período de escravidão.

Obras vistas durante a visita ao Museu

Afro Brasil

Sabendo que a vegetação está diretamente

relacionada ao clima, fomos conhecer um pouco mais

sobre o universo das plantas.

Iniciamos um processo investigativo sobre as

necessidades das plantas (água, terra, sol e ar).

Fizemos experimentos e observamos durante três

semanas.

Aprendemos a fazer registros mais

organizados e pesquisas bibliográficas, ou seja, nos

livros.

Descobrimos que a planta produz seu próprio

alimento fazendo a fotossíntese, ela também transpira

pelas folhas e respira.

No dia 11 de outubro, faremos um estudo de

meio ao Jardim Botânico para verificarmos muitas de

nossas descobertas.

Levantamos nossas primeiras

hipóteses sobre as plantas.

Em nossas aulas de Matemática,

começamos o bimestre com a divisão e

multiplicação por dois algarismos. Depois, fomos a

caminho dos ângulos, gráficos, frações e números

decimais.

Percebemos que a Matemática se

relaciona com tudo na vida, pois já conhecíamos

nos números decimais, pois usamos no nosso dia

a dia, como no dinheiro, nas medidas, etc.

Foi difícil segurar a vontade de dividir o

resto porque já sabíamos um pouco sobre os

números decimais.

Algumas pessoas tiveram bastante

dificuldade na divisão, nas frações equivalentes e

nos números decimais, mas, novamente, nos

ajudamos, retomamos e superamos.

ARTES PLÁSTICAS

Visitar a exposição „‟O Mundo Mágico de

Escher‟‟ e entrar em contato com a literatura de

cordel nas aulas de Língua Portuguesa nos

trouxeram a xilogravura como repertório de criação

plástica.

Pesquisamos sobre as histórias da xilogravura e

seus diferentes usos em diferentes tempos e

lugares. Depois, colocamos a mão na massa, ou

melhor, na madeira.

Os alunos prepararam a matriz de madeira,

desenharam, cavaram com goivas escolhendo

aquela apropriada ao corte desejado, entintaram e

tiraram copias surpreendendo-se com as imagens

que apareciam.

As imagens irão compor os cordéis escritos

pelos alunos.

Estamos nos preparando para o

concerto na sala São Paulo, o qual ocorrerá no dia

04 de Novembro e para tanto estamos estudando

obras de Mozart, conhecendo as famílias dos

instrumentos da orquestra, ouvindo histórias sobre o

compositor e a "A Flauta Mágica". A diferença de

alturas dos instrumentos (graves, médios, agudos),

os timbres, a fisiologia dos mesmos, seus temas,

andamentos, frases, chamam a atenção dos alunos

para um conhecimento pouco difundido pela grande

mídia mas socializados nas aulas, e muitos têm o

costume de frequentar salas de concertos e que

ouvem este tipo de música em casa.

Neste momento estamos nos

preparando para a Mostra Cultural e cada turma

refez seu processo de aprendizado, escolhendo a

partir de seus interesses, a trajetória que gostaria de

mostrar.

Os alunos do 4º A querem fazer uma espécie de linha do tempo,

começando com um trecho de música Clássica, indo para o Blues, continuando

com o Rock e chegando aqui no Brasil com a Bossa Nova. Eles mesmos

sugeriram este percurso e pretendem mostrar um pouquinho de cada gênero,

tocando e cantando o que sabem; já o 4º B escolheu o jazz como expressão

maior e querem tocar algumas frases "costuradas" com ostinatos percussivos

(exercícios vivenciados nas aulas); os alunos do 4º ano C por sua vez

percorrem um caminho singular e trazem focos de interesses distintos, como a

dança (o balé e o free step) e o rock. Como juntar estilos tão diferentes? A

resposta está vindo pelo corpo, pelo movimeto da dança, pela pesquisa

histórica dos estilos e pela poesia.

A tônica do trabalho deste bimestre para ambas as turmas foi, sem

dúvida, o exercício de composição. Por meio desta atividade pensamos juntos

os caminhos estéticos, apreciando, criticando e confirmando o que nos

interessa "dizer", ou melhor soar.

Professora Mônica

Nossas aulas de Inglês:

Olha nós todos

aqui para o

fechamento deste

bimestre.

Tivemos uma conversa positiva

sobre o desenvolvimento das

aulas!

Usamos algumas Useful Sentences

que vamos conhecendo cada vez mais.

Vimos sobre a Africa, brincamos com

a palavra em Inglês e adoramos o

vídeo “Wavin’ Flag”.

E Aprendemos sobre

os adjectives e

descrevemos

pessoas famosas.

Gostamos das figuras

utilizadas para a

revisão.

Em Educação Física trabalhamos com o tema RAÍZES DAS

RUAS.

Retomamos o jogo

Zumbi

Conseguir enrolar a fieira no pião e tentar lançar. Exigiu paciência...

Alongamento:

Consciência e

Cuidado

corporal

PERNA DE PAU

Handebol

Basquete

Espiribol

Aprendemos brincadeiras de rua, como mãe da rua, taco,

malha, gol a gol entre outras...

O Espiribol foi uma das novidades mais interessantes do

bimestre.

Também foi muito desafiador trabalhar com os alunos do

Ensino Médio, eles gostaram e lembraram de quando eram

crianças com as nossas atividades.

Percebemos que estamos melhorando a relação com os colegas

dentro das atividades, aproveitando o tempo de aula. O nosso

grupo está mais unido, mesmo ainda acontecendo algumas

confusões.

Alunos do 4º ano A avaliando a trajetória do bimestre.

Fut - esconde...

O último bimestre vem aí e ainda teremos

muitos desafios, mas também muitas conquistas.

Vamos trabalhar com concentração e dedicação!