PREFEITURA MUNICIPAL DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

ENSINO FUNDAMENTAL I

5º ANO

Profª Angélica Amorim

SEMANA 8

2021

ALUNO(A) ________________________________________________________________

Turma: ___________ De 26/04 à 30/04//2021

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

AGENDA DA SEMANA

ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO

26/04/2021

2ª FEIRA

27/04/2021

3ª FEIRA

28/04/2021

4ª FEIRA

29/04/2021

5ª FEIRA

30/04/2021

6ª FEIRA

Leitura 05.125.LP

(30 min.)

Leitura 05.129.LP

(30 min.)

Leitura 05.133.LP

(30 min.)

Leitura 05.137.LP

(30 min.)

ATIV. CRÉDITO

CIÊNCIAS 05.141.C

(30m)

MATEMÁTICA

05.126.M

(1h30min)

LÍNGUA

PORTUGUESA

05.130.LP

(1h30min)

HISTÓRIA

05.134.H

(1h30min)

MATEMÁTICA

05.138.M

(1h30min)

ATIV. CRÉDITO

HIST/ 05.142.H

(30m )

ATIV. CRÉDITO

GEOG/ 05.143.G

(1h )

GEOGRAFIA

05.127.G

(1h30min)

CIÊNCIAS

05.131.C

(1h30min)

MATEMÁTICA

05.135.M

(1h30min)

ENSINO

RELIGIOSO

05.139.R

(1h)

ATIV. CRÉDITO

MATEMÁTICA

05.143.M (1h)

LÍNGUA

PORTUGUESA

05.128.LP

(30min)

MATEMÁTICA

05.132.M

(30min)

ARTE

05.136.A

(30 min.)

ED. FÍSICA

05.140.EF

(30 min.)

ATIV. CRÉDITO

LÍNGUA

PORTUGUESA

05.144.LP (1h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

Nestas atividades trabalharemos:

Conteúdos:

LÍNGUA PORTUGUESA:

- Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais;

- Identificação da função social de gêneros textuais;

- Textos literários fazem parte do mundo do imaginário.

-Interpretação textual; elementos de um texto;

- Uso de dicionário;

- Substantivos ( classificação).

- Produção Textual.

- Sinais de Pontuação

MATEMÁTICA:

-Multiplicação por um algarismo;

- Divisão por um algarismo;

- Prova Real;

- Resolução de problemas;

- Sistema de Numeração Romana.

Geometria: Planificação de Sólidos Geométricos e

Atividades de revisão.

Estatística: Graficos e tabelas.

HISTÓRIA: Formação Cultural de um povo.

- Colonização do Brasil.

CIÊNCIAS: Matéria

-Mudanças de Estados Físicos da água

GEOGRAFIA: Sujeito e o seu lugar no Mundo

- Região Sudeste

ARTE: Artes Visuais-

- Projeto Romero Brito.

ENSINO RELIGIOSO: Mitos de origem

- Criação do Mundo, segundo a Bíblia.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Projeto:

-Brincadeiras com balões ( recreação).

HABILIDADES:

EF 15LP01 – Identificar a função social de textos.

EF15LP15- Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo imaginário, apresentando dimensão lúdica;

EF35LP01- Ler e interpretar silenciosamente, com autonomia e fluência;

EF15LP12- Atribuir significados a aspectos não linguísticos, como a direção do olhar, a fala, o riso;

EF15LP23- Comparar informações em gráficos e tabelas;

EF05LP04- Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos.

EF15AR01- Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas;

EF05AR23- Reconhecer e experimentar em processos temáticos, as relações entre diversas linguagens artísticas;

EF05AR24 – Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matizes estéticas e culturais.

EF35EF01 – Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo matriz indígena e africana;

EF05MA16 – Figuras Espaciais e seus atributos;

EF05GE01- Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação onde mora, relacionar com imigrações e condições de infraestrutura;

EF05HI01- Identificar processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico;

EF05ER02- Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

EF05LP26- Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, ao produzir um texto ( pontuação, regras ortográficas, convenções de escrita).

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

26/04/2021 – Segunda-feira

05.125.LP.- LÍNGUA PORTUGUESA

05.126.M. – MATEMÁTICA

1) Arme, resolva e tire a prova real.

a) 2.798 x 8 =

b) 11.094 : 6 =

c) 132.096 - 59.008 =

d) 934.610 + 29.083 =

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA - páginas: 40 e 41 - O PIÃO, de Guilherme de Almeida.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO - páginas: 42, 43, 44.

2) Resolva os problemas, usando sua calculadora:

05.127.G- GEOGRAFIA - O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

Tema: REGIÃO SUDESTE

05.128. LP- LÍNGUA PORTUGUESA

Tema: Classes Gramaticais: SUBSTANTIVOS.

Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros.

Tipos de Substantivos

Os substantivos são classificados em nove tipos: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo.

1. SUBSTANTIVO COMUM ou PRÓPRIO

Os substantivos comuns são as palavras que designam os seres da mesma espécie de forma genérica: Exemplos: pessoa, gente, país.

Os substantivos próprios, são escritos com letra inicial maiúscula, são palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria.

LIVRO DE GEOGRAFIA LEITURA – página 142

ATIVIDADES – página 143: nº 1 e nº 2 ( A, B)

2. SUBSTANTIVO SIMPLES ou COMPOSTO

Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra. Exemplos: casa, carro, camiseta.

Os substantivos compostos são formados por mais de uma palavra. Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor, passatempo.

3. SUBSTANTIVO CONCRETO ou ABSTRATO

Os substantivos concretos designam as palavras reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, animais ou lugares. Exemplos: menina, homem, cachorro.

Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações. Exemplos: beleza, alegria, bondade.

4. SUBSTANTIVO PRIMITIVO ou DERIVADO

Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras. Exemplos: casa, folha, chuva.

Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras. Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva).

5. SUBSTANTIVO COLETIVO

Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres. Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

ATIVIDADES SOBRE SUBSTANTIVOS:

1. Assinale com (P) as frases em que os substantivos destacados

são próprios, com (C) os comuns e com (A) os abstratos.

a. ( ) A revista Veja é uma das revistas mais lidas no Brasil.

b. ( ) Precisamos comer peixes.

c. ( ) Amor de mãe é infinito.

d. ( ) Inteligência é algo fundamental.

e. ( ) O livro está sobre a mesa.

f. ( ) A pobreza da alma causa pena.

g. ( ) Sua coragem me impressiona.

h. ( ) O pobre menino não tinha mãe.

i. ( ) Manoel sempre foi um menino estudioso.

j. ( ) O Rio de Janeiro continua lindo.

2. Numere as palavras substantivas, de acordo com a sua classificação:

(1) abstratos

(2) próprios

(3) coletivos

(4) simples ou comum

(5) compostos

( ) cata-vento, pé de moleque, girassol.

( ) Ji-Paraná, Cecília, Marcos.

( ) verdade, mentira, amizade.

( ) elenco, discoteca, flora, fauna.

( ) mesa, couve, rádio, avião.

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

27/04/2021 – Terça-feira

05.129.LP. - Leitura

05.130.LP.- LÍNGUA PORTUGUESA

Tema da Aula: SINAIS DE PONTUAÇÃO

PONTUAÇÃO Pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de pontuação são:

( . ) PONTO FINAL: que aponta o final de uma frase.

( , ) VÍRGULA: indica uma pausa na leitura.

( ; ) PONTO-E-VÍRGULA: aponta uma pausa maior que uma vírgula.

( : ) DOIS PONTOS: é usado para iniciar uma explicação.

( ? ) PONTO DE INTERROGAÇÃO: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.

( ! ) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.

( – ) TRAVESSÃO: usamos no inicio de diálogos ou para destacar partes de uma frase.

Exercícios:

1) Pontue as frases abaixo adequadamente:

a) Maria e Joana foram ao teatro

b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália

c) Que dia é hoje

d) Olha que carro lindo

e) Mamãe disse

Você já jantou

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA - páginas: 29 e 30 - A incrível batalha contra os moinhos de

vento, adaptação da obra de Miguel de Cervantes.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO – página: 31 ( nºs 1, 2, 3)

f) Que filme maravilhoso

g) Não vou ao cinema

h) Carlos venha almoçar

05.131.C – CIÊNCIAS

Tema da Aula: ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA

Os estados físicos da água

A água das fontes, rios, mares, assim como a que sai da torneira é líquida.

Se o calor esquenta a água líquida, ela sobe em forma de vapor. Fica gasosa e se mistura no ar. Sobe e vai formar as nuvens.

O frio pode fazer a água gasosa virar novamente água líquida, na forma de gotinhas.

As nuvens são formadas por essas gotinhas, quando a água gasosa encontra o ar frio. É por isso que vemos as nuvens, embora não vejamos a água gasosa.

As nuvens produzem chuva quando as gotinhas que eram pequenas se juntam. As gotas de maior tamanho caem depressa para a terra.

Nos lugares onde faz muito frio, como no Pólo Norte ou no Pólo Sul, nos picos das montanhas muito altas ou no congelador da geladeira, a água fica sólida. Fica dura como cristal.

A água apresenta-se na natureza sob diferentes aspectos.

A água que sai da torneira, que forma rios, lagos, poços, lagoas, oceanos, apresenta-se em estado líquido. No gelo, na neve, apresenta-se em estado sólido. Nas nuvens, no vapor d’água, no estado gasoso.

O que provoca as mudanças de estados físicos da água é a mudança de temperatura.

1) Quais são os estados físicos da água? ____________________________________________________________________________

2) De acordo com o texto onde podemos encontrar a água no:

a) Estado líquido: _________________________________________________________

b) Estado sólido:__________________________________________________________

c) Estado gasoso:_________________________________________________________

A água

A água uma substância muito importante para a vida no planeta terra. A água é uma substância que não tem cor (incolor), não tem sabor (insípida) e não tem cheiro (inodora). Podemos encontrá-la na natureza em três estados físicos:

Estado Sólido: o gelo, encontramos nas geleiras, na neve, etc.

Estado Líquido: nos mares, rios, lagos, fontes, solo, subsolo, etc.

Estado Gasoso: na atmosfera, em forma de vapor de água.

Os eventos que levam a água a mudar de estado físico têm nomes específicos:

Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido;

Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso;

Condensação: é quando a água passa do estado gasoso para o líquido;

Solidificação: é quando a água passa do estado líquido para o sólido.

Na natureza a água passa por constantes transformações, a isso chamamos ciclo da água. O ciclo da água acontece da seguinte maneira:

O calor do sol aquece as águas dos rios, lagos e mares fazendo com que a água se transforme em vapor de água. Esse vapor sobe e se condensa, formando as nuvens com gotículas de água e cristais de gelo. Quando essas gotículas ficam muito pesadas elas caem em forma de chuva. Iniciando mais uma vez o ciclo.

1) Quais são as principais características da água?

R.: ______________________________________________________________________________

2) Explique o que se pede:

a) Fusão:_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

b) Evaporação:____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

c) Condensação: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

d) Solidificação: ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

05.132.M- GEOMETRIA

Tema da Aula: PLANIFICAÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

LIVRO DE MATEMÁTICA: REVISÃO

TURMA 501 – LIVRO ÁPIS: PÁG. 38

TURMA 502 – MEU LIVRO DE MATEMÁTICA: PÁG. 68

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

28/04/2021 – Quarta-feira

05.133.LP.C- Leitura

05.134.H. História

LIVRO DE CIÊNCIAS

LEITURA – página 61 - Quando chove é fogo, viu! ( Fernando Bonassi)

ATIVIDADE – página: 61 ( a, b)

LIVRO DE HISTÓRIA

UNIDADE 3 – A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

LEITURA - páginas: 87, 88, 89, 90

ATIVIDADES – páginas: 91 e 92.

05.135.M- Matemática

Tema da Aula: MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL

RESUMINDO:

O múltiplo de um número, é o resultado da multiplicação, ou seja, da tabuada.

Representamos assim, o conjunto de múltiplo de um número: M ( ) = { }

Veja: M ( 8 )= { 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88...}

O conjunto de múltiplos de um número, é infinito, ou seja, não tem fim, por isso colocamos

reticências.

Os múltiplos devem ser separados por vírgulas.

O primeiro múltiplo de qualquer número é o zero. Porque todo número multiplicado por zero,

vale zero.

O segundo múltiplo de qualquer número, é ele mesmo, pois ó resultado da multiplicação por

1, é sempre o próprio número.

1) Determine os múltiplos de:

a) M ( 5 ) = { 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55...}

b) M ( 7 ) = ________________________________________________________________

c) M ( 3 ) = ________________________________________________________________

d) M ( 9 ) = ________________________________________________________________

e) M ( 10 ) = _______________________________________________________________

f) M ( 50 ) = _______________________________________________________________

g) M ( 1.000 ) = ____________________________________________________________

2) Dê o que se pede:

a) Os cinco primeiros múltiplos de 8 ___________________________________________________

b) Os múltiplos de 2 maiores que 10 e menores que 20: ____________________________________

c) Os múltiplos de 6 menores que 30: ___________________________________________________

d) Os múltiplos de 100 maiores que 500 _________________________________________________

e) Os múltiplos de 11 menores que 33: __________________________________________________

f) Os múltiplos de 9 compreendidos entre 27 e 81 _________________________________________

3) Agora complete o quadro abaixo, basta responder as tabuadas!

1

9

35

36

80

14

30

2

2

05.136.A- ARTE

Neste mês estamos conhecendo um pouco da vida e das obras de ROMERO BRITO. Inspirado nas

obras deste artista, crie desenhos e formas, dento do coração e pinte-os bem coloridos. Lembre-se do estilo de Romero Brito.

AGORA VOCÊ É O ARTISTA!

Capriche!

Dê um nome para sua obra, deixe sua assinatura e envie foto para sua professora.

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

29/04/2021 – Quinta-feira

05.137.LP.H –

05.138.M- MATEMÁTICA

Tema da Aula: ALGARISMOS ROMANOS.

LIVRO DE HISTÓRIA

LEITURA – páginas 24 e 25 - O surgimento da Escrita

ATIVIDADE – página: 25, nº 1 ( responder no livro)

1) Siga o modelo:

a) CXLIV = 144 b) MCMXCIX= 1.999 c) DLXXXI= ________ C = 100 M _______ D _________ XL = 40 CM _________ LXXX__________ IV = 4 XC ________ I _______

IX ____________

2) Complete as tabelas:

L LII LV LVII

XC XCV XCIX

MII MV MIX

ESTATÍSTICA: GRÁFICOS E TABELAS

05.139.R- RELIGIÃO

Tema da Aula: CRIAÇÃO DO MUNDO SEGUNDO A BÍBLIA

Começando pelo livro de Gênesis.

“No princípio Deus Criou o céu e a terra. ” (Gênesis 1:1)

ATIVIDADES NO LIVRO DE MATEMÁTICA

TURMA 501 – LIVRO ÁPIS: PÁG. 28, Nº 3.

TURMA 502 – LIVRO: MEU LIVRO DE MATEMÁTICA: PÁGS 10, 11, 12, 13.

ATIVIDADES NO LIVRO DE MATEMÁTICA

TURMA 501 – LIVRO ÁPIS: PÁGS. 25, 26 ( até o nº 3)

TURMA 502 – LIVRO: MEU LIVRO DE MATEMÁTICA: PÁG. 209

Sabe por que o livro de Gênesis começa assim? Porque Gênesis fala dos dias da criação do mundo.

Em Gênesis aprendemos que Deus criou tudo que existe no universo em apenas 6 dias.

1º dia: Deus disse “Haja luz” e houve luz. Então Deus chamou a luz de dia, e as trevas de noite.

2º dia: Deus separou as águas do firmamento. E chamou a água de mar e o firmamento de céu.

3º dia: Deus disse “ajuntem-se as águas em um só lugar e apareça uma porção seca”. E chamou de

terra. E neste dia também, Deus fez os gramados e as árvores frutíferas.

4º dia: Deus criou o sol, a lua e as estrelas.

5º dia: Deus criou todos os animais e peixes que vivem nas águas, e todas as aves.

6º dia: Deus criou todos os animais que vivem na terra, os répteis, os animais domésticos e os animais

selvagens. E Deus criou também o homem e a mulher. Mas o homem e a mulher não eram como os

animais, porque Deus os criou semelhantes a Ele.

Deus viu tudo que havia feito: era muito bom.” (Gênesis 1:31)

Mas e depois?

“Assim foram terminados o céu e a terra com todos os seus elementos. No sétimo dia, Deus concluiu a

obra que havia feito; e descansou de todo o seu trabalho no sétimo dia. Deus abençoou o sétimo dia e o

consagrou, porque nele descansou de todo o trabalho que havia feito na criação. ”

(Gênesis 2:1-4)

https://www.a12.com/devotos-mirins/canal-da-turma/genesis-a-criacao-do-mundo

05.140.EF- EDUCAÇÃO FÍSICA

Hoje vamos de brincadeiras!

Não deixes o balão cair:

Este é o jogo mais simples de todos! Basta um balão. O objetivo é não deixar o balão cair no chão.

Mas você pode criar outras alternativas, para

deixar a brincadeira mais interessante.

Usar apenas 1 mão

Usar apenas a parte de trás da mão

Deitar ou sentar no chão e usar apenas os

pés

Usar mais do que 1 balão

Tocar a bola com a cabeça, etc.

Alcançar o Balão:

Essa é muito simples. Pendure o balão com uma corda e fita adesiva na porta (pode ser até um fio dental). Desafie as crianças a alcançar a bexiga. Deixe a brincadeira mais difícil fazendo-as tocar na bexiga usando a cabeça.

Escolha uma das brincadeiras!

Vai ser muito legal se convidar sua família para brincar

com você!

Seja criativo, divirta-se e não se esqueça de pedir a

alguém para filmar e enviar o vídeo para a professora.