500 questoes - Digital.pdf

7/17/2019 500 questoes - Digital.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/500-questoes-digitalpdf 1/108

01. (IF-PA – Professor – Desing – 2015) Analisando as assertivas abaixo acerca do dever doEstado com a Educação constante no artigo 208 da Constituição Federal:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 18 (dezoito) anos de idade, asseguradainclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

II - progressiva universalização do ensino superior gratuito;III - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito, mas não se constitui em direito público subjetivo;

IV – educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 7 (sete) anos de idade;É correto afirmar quê:a) Apenas os itens I, II e III estão corretos.b) Apenas os itens III e IV estão corretos.c) Apenas o item IV está correto.d) Todos os itens estão corretos.e) Todos os itens estão incorretos.

02. (IF-PA – Professor – Desing – 2015) Considere o que está preconizado na ConstituiçãoFederal, na Seção I, do Capítulo III, Da Educação, nos artigos 205 a 219, e marque a opção correta:

I – A admissão de professores, técnicos e cientistas estrangeiros prescinde de lei.II – O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das

escolas públicas de ensino fundamental.III – O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada àscomunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios deaprendizagem.

IV – Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.a) Apenas o item I está correto.b) Apenas o item II está correto.c) Apenas o item III está correto.d) Todos os itens estão corretos.e) Todos os itens estão incorretos.

03. (IF-PA – Professor – Desing – 2015) De acordo com Estatuto da Criança e do Adolescente

(ECA), no que concerne à adoção, assinale a opção correta:a) A adoção é medida excepcional e pode ser revogável a qualquer tempo.b) Podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando, em razão dos laços afetivos e

consanguíneos.c) O adotando deve contar com, no máximo, doze anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a

guarda ou tutela dos adotantes.d) Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.e) Para adoção conjunta, é dispensável que os adotantes sejam casados civilmente ou mantenham

união estável, bastando que se comprove, por qualquer meio admissível em direito, a estabilidadeafetiva da família.

04. (IF-PA – Professor – Desing – 2015)Tendo por base o Estatuto da Criança e do Adolescente(ECA), no que concerne ao Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, assinale a opção incorreta:

a) O direito à liberdade compreende o aspecto de ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaçoscomunitários, ressalvadas as restrições legais.

b) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança edo adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores,ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

c) É dever exclusivo do Estado velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvode qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

d) A criança e o adolescente têm o direito de ser educado e cuidado sem o uso de castigo físico oude tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outropretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos

executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los,educá-los ou protegê-lose) A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas

humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociaisgarantidos na Constituição e nas leis.

1



05. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) A Lei de Diretrizes eBases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Sobre osprincípios avalie as afirmativas abaixo:

I. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;.II. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.III. Valorização da experiência extra-escolar.

Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):a) I e II;b) I e III;c) II e III;d) I, II e III;

06. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Os ParâmetrosCurriculares Nacionais, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseadosno texto constitucional, princípios segundo os quais orientam a educação escolar.

Dentre estes princípios, aquele que Implica em respeito aos direitos humanos, repúdio àdiscriminação de qualquer tipo, acesso a condições de vida digna, respeito mútuo nas relaçõesinterpessoais, públicas e privadas, se refere à:

a) Participação Popular;b) Dignidade da Pessoa Humana;c) Co-responsabilidade pela vida social;d) Igualdade de direitos.

07. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Avalie as afirmativasabaixo:

I - propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, apesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos.A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características domundo.

II - Noções como proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da própria interação

da criança com o meio em que vive. Vão sendo formados esquemas que lhe permitem agir sobre arealidade de um modo muito mais complexo do que podia fazer com seus reflexos iniciais, e suaconduta vai enriquecendo-se constantemente.

III - O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rotada aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadase a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno.

IV - As disciplinas estão voltadas para a reflexão e auto-avaliação, portanto a escola não éconsiderada rígida.

V - Existem várias escolas utilizando este método. Mais do que uma linha pedagógica, é uma teoriapsicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de conhecimento do individuo nodecorrer de sua vida.

As afirmativas acima se referem à teoria(s) pedagógica(s) do:a) Tecnicismo;b) Tradicionalismo;c) Construtivismo;d) Construtivismo aliado ao Tecnicismo.

08. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Avalie as afirmativasabaixo sobre o Currículo Escolar:

I. O papel do educador no processo curricular é fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queiraou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula.

II. A escola precisa preparar-se para bem socializar os conhecimentos escolares e facilitar o acessodo(a) estudante a outros saberes.

III. Entendemos relevância, então, como o potencial que o currículo possui de tornar as pessoascapazes de compreender o papel que devem ter na mudança de seus contextos imediatos e dasociedade em geral, bem como de ajudá-las a adquirir os conhecimentos e as habilidades necessáriaspara que isso aconteça.

Estão corretas:

2



a) Apenas as afirmativas I e II;b) Apenas as afirmativas II e III;c) Apenas as afirmativas I e III;d) Todas as afirmativas estão corretas;

09. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Avalie as etapasabaixo:

1 – O tema abordado: o assunto, o conteúdo a ser trabalhado;2 – A justificativa: o motivo de se trabalhar determinado assunto;3 – Os objetivos gerais a serem alcançados: o que os alunos irão conseguir atingir com esse

trabalho; com o estudo desse tema;4 – Os objetivos específicos: relacionados a cada uma das etapas de desenvolvimento do trabalho;As etapas destacadas acima, se referem à elaboração pelo professor:a) Dos Parâmetros Curriculares Nacionais;b) Do plano de aula;c) Do currículo escolar;d) Do Projeto Político Pedagógico.

10. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) “É a redefinição do

sentido dos conteúdos de ensino, de modo a atribuir sentido prático aos saberes escolares,abandonando a preeminência dos saberes disciplinares para se centrar em competênciassupostamente verificáveis em situações e tarefas específicas."

O texto acima se refere ao:a) Currículo por disciplina;b) Currículo por competência;c) Currículo por tarefa;d) Currículo por desempenho.

11. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Representa umaproposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa noscontextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens.

Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem aparticipação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, doconstrutivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob aótica das aprendizagens significativas.

A conceituação acima se refere à avaliação:a) Somativa;b) Indutiva;c) Formativa;d) Diagnóstica.

12. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis - 2015) Completecorretamente a frase abaixo:

“As eleições escolares, tanto para os cargos de dirigentes como para compor os colegiados, sãocanais de participação e de aprendizado político da gestão _______, compreendida como construçãode cidadania, de luta política, que não se circunscreve aos limites da prática educativa, mas vislumbra atransformação das relações sociais autoritárias da sociedade".

a) autoritária;b) tradicional;c) democrática;d) técnica.

13. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) Conforme o Art. 9º da Lei nº 9.394 de20 de dezembro de 1996, é incumbência da União:

a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.b) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.c) Elaborar e executar políticas e plano educacionais, em consonância com as diretrizes e planos

nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.

3



d) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino edos Territórios.

14. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) No que diz respeito à teoria crítica esuas contribuições para a construção do currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F paraas falsas:

( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de

organização curricular clássica.( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organizadas de forma isolada, inscritasnuma grade curricular.

( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação nasociedade.

( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os professoreslimitam-se a segui-los.

A sequência correta é:a) V, F, V, F.b) F, F, V, F.c) V, V, V, F.d) V, F, V, V.

15. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) A Política Nacional de EducaçãoEspecial, na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, propõe, EXCETO:

a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividirresponsabilidades, pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um exercício quedesenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos heterogêneos.

b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que nãoconseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outrosalunos. Por conseguinte, os alunos, nestas condições, podem receber, como complemento, oAtendimento Educacional Especializado.

c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os estudantes, semnenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de qualidade.

d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduospara o desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ouseja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do país.

16. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) É o atendimento educacionalespecializado a crianças com deficiências do nascimento até os três anos de idade, caracterizado peloemprego de estratégias de estimulação para o desenvolvimento físico, sensório perceptivo, motor, sócioafetivo, cognitivo e da linguagem:

a) Estimulação precoce.b) Atendimento pedagógico domiciliar.c) Reforço Nutricional.d) Atendimento hospitalar.

17. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) Sobre os objetivos dos jogos ebrincadeiras na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Estimular no aluno o espírito de competição.b) Oportunizar à criança formas de solucionar problemas práticos, que as situações dos jogos e

brincadeiras oferecem.c) Favorecer a autoexpressão.d) Despertar na criança o sentido de grupo, ensinando-a a conviver com outras crianças, praticando

cooperação, lealdade, cortesia e respeito aos semelhantes.

18. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) Sobre os Referenciais Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:a) O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil.b) O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, denominado de

Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil.

4



c) É um documento que se constitui como uma proposta flexível e orientadora, tendo como objetivodar sustentação aos sistemas educacionais, na elaboração e operacionalização de currículos, deacordo com cada faixa etária, respeitando suas particularidades e especificidades.

d) Todas as ideias e propostas contidas no Referencial tem seu uso obrigatório assim como suasdiretrizes.

19. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) O período que marca a Educação

Infantil é de extrema importância para o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, afetivo, social e motorda criança. Neste sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:( ) Nesse período, é necessário ver a criança como um ser fragmentado que se desenvolve

mediante a capacidade de armazenar e acumular informações.( ) Na infância, se faz necessário o envolvimento da criança com as atividades envolvendo o

movimento, o viver o brinquedo, sentir as emoções do jogar, arriscar-se, experimentar e conseguir.( ) Na Educação Infantil, as possibilidades de trabalho do professor devem estar voltadas para a

vinculação do movimento com intenções, raciocínio e planos de ações elaborados, em que sãoutilizadas atividades com significado, com o concreto, com o real, com o interesse daquele que é o focodo trabalho, ou seja, o aluno.

( ) Na Educação Infantil, os jogos devem ser um passatempo para a criança e não uma rotina, poisé necessário nos primeiros anos da infância, a aquisição de comportamentos relativos à rotina rígida.

A sequência correta é:a) F, F, V, F.b) V, V, V, V.c) F, V, V, F.d) F, F, F, F.

20. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) O Mal a criança nasce, já executa osprimeiros movimentos. Busca o seio materno, atende a ruídos, mexe braços e pernas, chora para exigirseus direitos. Ela veio ao mundo para conhecer, participar, crescer. E quando ingressa na creche, aeducação infantil tem o seguinte papel:

a) Cuidar, educar e fazê-la conhecer o mundo.b) Garantir a preparação básica para o trabalho.

c) Contribuir na produção de seres capazes, higiênicos, nutridos e sem doenças, desenvolvendo umtrabalho, fundamentalmente, assistencial.

d) Substituir a família durante o período que os pais estiverem trabalhando.

21. (IFC-SC – Pedagogia – Educação Infantil – IESES/2015) No Brasil, a formação de professoresque atuam na educação básica tem sido objetivo de inúmeras reflexões, sobretudo a partir da décadade 1990, com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) queestabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional. Essa lei determina no seu artigo 62 que:

a) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso delicenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação.

b) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso debacharelado, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação.

c) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso delicenciatura, de graduação curta, em universidades e institutos superiores de educação.

d) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível médio, em curso debacharelado, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação.

22. (IFC-SC – Professor de Artes/Música – IESES/2015) O conhecimento humano, dependendodos diferentes referenciais, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o quecondiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos autorestêm analisado e comparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando eagrupando as correntes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à AbordagemSociocultural, é INCORRETO afirmar:

a) Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto históricosocial no qual se encontram os sujeitos.b) A relação entre professor e aluno deve ser vertical.c) Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.d) O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

5



23. (IFC-SC – Professor de Artes/Música – IESES/2015) No que diz respeito à teoria crítica e suascontribuições para a construção do currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para asfalsas:

( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento deorganização curricular clássica.

( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organizadas de forma isolada, inscritas

numa grade curricular.( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação nasociedade.

( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os professoreslimitam-se a segui-los.

A sequência correta é:a) V, F, V, V.b) V, F, V, F.c) V, V, V, F.d) F, F, V, F.

24. (Prefeitura de Juatuba/MG – Professor de Educação Básica II – CONSUPLAN/2015)

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), analise.I. Ao situar a educação escolar no espectro amplo da vida social, a LDB inibe uma reflexão crítica danossa prática educacional.

II. A LDB define uma concepção unificada de educação básica, que abrange a formação do indivíduodesde zero ano de idade até o final do ensino médio, em três etapas consecutivas: educação infantil,ensino fundamental e ensino médio.

III. O art. 22 da LDB estabelece como finalidade para a educação básica “desenvolver o educando,assegurar -lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecer -lhe meios paraprogredir no trabalho e em estudos posteriores”.

IV. Conforme o art. 30 da LDB, a educação infantil desenvolve-se em creches, para crianças de atétrês anos de idade, e em pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos. Essa estruturaorganizacional, no entanto, já sofreu mudanças, em decorrência de decisão governamental.

Está(ão) INCORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)a) I.b) II.c) IV.d) III e IV.

25. (Prefeitura de Juatuba/MG – Professor de Educação Básica II – CONSUPLAN/2015) Analiseas afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projetopedagógico.

( ) O currículo real é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizescurriculares, nos objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.

( ) O currículo oculto refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e otrabalho dos professores.

( ) O currículo formal ou oficial é aquele que, de fato, acontece na sala de aula, em decorrência deum projeto pedagógico e dos planos de ensino.

( ) Um bom currículo ajuda a fortalecer a identidade pessoal, a subjetividade dos alunos.( ) A construção e a elaboração da proposta curricular implicam meramente nos conteúdos

escolares inscritos nas disciplinas.A sequência está correta ema) F, F, V, F, F, V.b) V, F, V, F, V, F.c) V, V, V, F, V, V.

d) F, V, F, F, F, F.

26. (Prefeitura de Juatuba/MG – Professor de Educação Básica II – CONSUPLAN/2015) Sobrecidadania e Projeto Político-Pedagógico, assinale a afirmativa INCORRETA.

6



a) A escola é o lugar de entrecruzamento do projeto coletivo da sociedade com os projetosexistenciais de alunos e professores.

b) A construção da cidadania envolve um processo ideológico de formação de consciência pessoal esocial e de reconhecimento desse processo em termos de direitos e deveres.

c) A educação como instrumento social básico possibilita ao indivíduo a transposição damarginalidade para a materialidade da cidadania; contudo, é possível pensar sua conquista semeducação.

d) A escola é o lugar institucional do projeto educacional. Deve instaurar -

se como espaço-

tempo,como instância social mediadora e articuladora de dois projetos: o projeto político da sociedadeenvolvente e o projeto pessoal dos sujeitos envolvidos na educação.

27. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) Sobre o PlanejamentoEscolar são feitas as seguintes afirmações:

I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organizaçãoe coordenação em face dos objetivos propostos.

II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazemparte do planejamento.

III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino eaprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.

Está (ão) correta(s):a) II, apenas.b) III, apenas.c) I e II, apenasd) II e III, apenas.e) I, II e III.

28. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) Sobre a organização eestruturação didática da aula, pode-se afirmar:

I. A estruturação da aula é um processo que implica inflexibilidade e rigorosidade em relação aosconteúdos e materiais.

II. O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e

organização a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino.III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir

umesquema rígido e complexo.Somente está(ao) correta(s):a) Ib) IIc) IIId) I e II.e) II e III.

29. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) O Contrato didático pode serdefinido como:

a) um conjunto de regras determinadas pelo professor e pela escola que devem ser cumpridas pelosalunos

b) regras e atitudes determinadas pela escola em seu Projeto Político Pedagógico e em seuRegulamento Interno.

c) um documento com regras e atitudes que deve ser assinado pelos pais ou pelos alunos maioresde idade que regulamenta o comportamento dos alunos na escola e em sala de aula, com vistas apunições efetivas, caso seja desrespeitado.

d) um conjunto recíproco de comportamentos esperados entre alunos e professor, sendo mediadospelo saber, auxiliando na análise das relações professor, aluno e saber.

e) uma atitude docente que define que somente os alunos podem determinar o que desejamaprender e como as aulas devem ser ministradas.

30. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) Julgue as assertivas abaixo eas ligações que elas estabelecem entre si.

I. Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas, masdiferentes.

7



Assim,II. eles têm a chance de complementar o que já sabem individualmente e avançar juntosa) A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.b) A primeira está correta, mas a segunda está incorretac) A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.d) Ambas estão corretas e a segunda justifica a primeirae) Ambas estão incorretas.

31. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) Em relação ao agrupamentoprodutivo, pode-se dizer que agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada emtrês aspectos. São eles:

a) o conhecimento dos alunos sobre o que se pretende ensinar, as características pessoais dosalunos e a clareza do objetivo da atividade proposta.

b) o conhecimento do professor sobre o conteúdo, as características da escola e o tipo demetodologia a ser aplicada em sala.

c) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo de escola.d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.

32. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) O artigo 37 da LDB, Lei nº9.394/1996, indica que a Educação de Jovens e Adultos será destinada:a) a jovens a partir dos 15 anos e adultos após os 25 anos.b) a jovens e adultos a partir dos 20 anos.c) a todos os que desejarem cursar, independente da idade.d) àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na

idade própria.e) àqueles alunos indicados pela unidade escolar ou pelo Conselho Tutelar que necessitam de

medidas socioeducativas.

33. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) A Educação de Jovens eAdultos deverá articular-se, preferencialmente com o(a):

a) Ensino Médio regular.b) Ensino Fundamental regularc) Ensino de línguas.d) Educação a distância.e) Educação profissional.

34. (SEE-AC – Professor de Ciências da Natureza – FUNCAB/2014) A LDB, Lei nº 9.394/1996,indica, em seu Art. 38, que “Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, quecompreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos emcaráter regular."

Assim, os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais:a) serão aferidos e reconhecidos mediante exames.b) somente serão reconhecidos com documentação comprobatória fornecida pelo aluno.c) não serão considerados para o prosseguimento dos estudosd) serão avaliados, mas não serão reconhecidose) necessitam de sistematização seriada e comprovada pormeio de documentos

35. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Uma das principais qualidades profissionais doprofessor é estabelecer uma ponte entre as tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidadesdos alunos para enfrentá-las.

Nesse sentido, ensinar exige:a) transferência plena de conteúdos.b) liberdade sem autoridade

c) respeito aos saberes dos educandos.d) promoção da tecnologiae) aplicação de testes e provas.

8



36. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre a organização e estruturação didática da aula,pode-se afirmar:


II. O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação eorganização a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino.

III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir um

esquema rígido e complexo.Somente está(ao) correta(s):a) Ib) IIc) IIId) I e II.e) II e III

37. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação à seleção e à organização dos conteúdossão feitas as seguintes afirmações:

I. O conteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal(dentro de uma mesma série).

II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos eestes tópicos em unidades.

IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma comoestes serão apresentados.

Estão corretas:a) I e II, apenas.b) III e IV, apenas.c) I, II e IV, apenas.d) II, III e IV, apenas.e) I, II, III e IV.

38. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer:a) Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter

classificatório.b) Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.c) Preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de

aprendizagem e não somente um produto final.d) Busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento

demonstrado e o nivelamento dos alunos.e) Coloca-se como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o

conhecimento por meio do “certo” e do “errado”

39. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação ao agrupamento produtivo, pode-se dizerque agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada em três aspectos. São eles:



c) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo deescola.

d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.

40. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Quanto ao planejamento, pode-se dizer que há três

modalidades que são articuladas entre si. São elas:a) a avaliação, o planejamento em si e o plano político pedagógico.b) o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.c) o plano da escola, a avaliação e o plano político pedagógico.d) o plano de aulas, a avaliação e a pesquisa.

9



e) a avaliação, a pesquisa e a metodologia.

41. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre a organização e estruturação didática da aula,pode-se afirmar:


II. O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e

organização a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino.III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir umesquema rígido e complexo.

Somente está(ao) correta(s):a) Ib) IIc) IIId) I e II.e) II e III.

42. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) A melhor definição de incentivo à aprendizagemencontra-se em:

a) conjunto de forças externas que impulsionam o aluno a atingir os objetivos estipulados peloprofessorb) combinação de forças externas e internas direcionadas pelo professor que levam o aluno a

perceber seus objetivos e compreender os conteúdos passados, independente do contexto em queestes se encontram.

c) conjunto de estímulos que despertam nos alunos a sua motivação para aprender, de forma quesuas necessidades, interesses e desejos sejam canalizados para as tarefas de estudo

d) realização de tarefas com vistas à aprendizagem e à disciplina do aluno com pouca ou nenhumaintervenção do professor.

e) conjunto de métodos e tarefas que, indicados pelo professor, permitem a realização plena dotrabalho docente e a transmissão rígida de conteúdos com a finalidade de garantir o desenvolvimentointelectual

43. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) São funções do planejamento escolar, EXCETO:a) explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação

entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participaçãodemocrática.

b) expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político pedagógico e profissional e asações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, métodos e formasorganizativas do ensino.

c) assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que aprevisão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite aimprovisação.

d) atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aosprogressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagem dosalunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que irão sendo incorporados na experiênciacotidiana

e) facilitar a preparação de aulas, de forma a manter a unidade dos conteúdos, com vistas àformação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de alunos que não acompanhem as aulaspropostas

44. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Deve-se registrar como uma das principais qualidadesprofissionais do professor:

a) manter a disciplina em sala de aula a qualquer custob) fornecer lista de exercícios a serem realizados como tarefa de casa.

c) estabelecer uma ponte entre as tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidades dosalunos para enfrentá-lasd) proporcionar o ensino do saber predeterminado, sem alteração de conteúdos, independente da

capacidade dos alunos ou de suas experiências prévias

10



e) garantir a transmissão do conhecimento somente para uma turma homogênea e apta a aprenderconteúdos novos

45. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elasestabelecem entre si.

I. Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas, mas

diferentes.Assim,II. eles têm a chance de complementar o que já sabem individualmente e avançar juntos.a) A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeirab) A primeira está correta, mas a segunda está incorretac) A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.d) Ambas estão corretas e a segunda justifica a primeira.e) Ambas estão incorretas.

46. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação ao agrupamento produtivo, pode-se dizerque agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada em três aspectos. São eles:

a) o conhecimento dos alunos sobre o que se pretende ensinar, as características pessoais dosalunos e a clareza do objetivo da atividade proposta.b) o conhecimento do professor sobre o conteúdo, as características da escola e o tipo de

metodologia a ser aplicada em salac) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo de escola.d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.

47. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) O artigo 37 da LDB, Lei nº 9.394/1996, indica que aEducação de Jovens e Adultos será destinada:

a) a jovens a partir dos 15 anos e adultos após os 25 anos.b) a jovens e adultos a partir dos 20 anos

c) a todos os que desejarem cursar, independente da idaded) àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na


medidas socio educativas.

48. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se,preferencialmente como(a):

a) Ensino Médio regularb) Ensino Fundamental regular.c) Ensino de línguas.d) Educação a distânciae) Educação profissional.

49. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) São saberes necessários à prática docente, EXCETO:a) reflexão crítica sobre a práticab) corporeificação das palavras pelo exemploc) aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminaçãod) criticidadee) autoritarismo.

50. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) As avaliações somativas são quantificadoras. Suasprincipais características são, EXCETO:

a) ocorrem, principalmente, no final do processo de ensino.b) tendem a considerar apenas os conteúdos principais.c) têm como objetivo a atribuição de notas.d) possuem caráter classificatório.e) buscam compreender os processos mentais e suas alterações durante a aprendizagem.

11



51. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer:a) Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter

classificatório.b) Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.c) Preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de

aprendizagem e não somente um produto final

d) Busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimentodemonstrado e o nivelamento dos alunos.e) Coloca-se como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o

conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.

52. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintesafirmações:



III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e

aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.Está(ão) correta(s):a) II, apenas.b) III, apenas.c) I e II, apenas.d) II e III, apenas.e) I, II e III.

53. (SEE-AC – Professor – FUNCAB/2014) O artigo 37 da LDB, Lei nº 9.394/1996, indica que aEducação de Jovens e Adultos será destinada:

a) a jovens a partir dos 15 anos e adultos após os 25 anos.b) a jovens e adultos a partir dos 20 anos.

c) a todos os que desejarem cursar, independente da idade.d) àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na


medidas socioeducativas.

54. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Lúcia é professora de uma turmade crianças com idades entre 7 e 8 anos. Ela sempre reserva um tempo de suas aulas para brincar comseus alunos. Às vezes é ela quem propõe a brincadeira, outras vezes são eles. Lúcia acredita que,durante esses momentos, a interação com seus alunos é rica e assim ela aprende muito com eles.

Analisando a ação da professora Lúcia, é CORRETO afirmar que ela:a) atrapalha o desenvolvimento dos alunos, pois o adulto não deve interferir nas brincadeiras de

crianças.b) desperdiça o tempo de aula, pois crianças com 7 ou 8 anos de idade não precisam mais brincar.c) está equivocada, pois crianças não sabem ensinar, portanto ela não pode aprender nada com

elas.d) favorece a interação do grupo criando oportunidades de novas vivências e reelaboração de

valores.

55. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Analise as afirmativas sobredisciplina e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O autoritarismo é fator essencial para se conseguir a disciplina dos alunos.( ) Disciplina é a submissão inquestionável a superiores.

( ) É essencial à educação saber estabelecer limites e valorizar a disciplina.( ) Ao educar ou disciplinar, é preciso respeitar a autoestima do outro.Assinale a sequência CORRETA.a) F V V Fb) F F V V

12



c) V V F Fd) V F F V

56. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Ao preparar as suas aulas, aprofessora Luiza reserva diariamente um tempo para uma roda de conversa com seus alunos, momentoem que cada um pode falar e ouvir o outro.

Sobre a ação da professora Luiza, é CORRETO afirmar que ela:a) é pouco criativa, pois propõe aos alunos a mesma atividade todo dia.b) desperdiça o tempo dos alunos na escola com conversas desnecessárias.c) favorece o desenvolvimento da autonomia e da identidade dos alunos.d) estimula o desinteresse dos alunos pela escola com atividades repetitivas.

57. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Célia é professora de uma turmade alfabetização e acredita que alfabetiza seus alunos na perspectiva do letramento. Na aula de hoje,ela apresentou para os alunos a letra V. Ela escreveu no quadro negro a frase “Eva viu a uva”. Pediuque os alunos copiassem a frase no caderno e leu-a com eles. Depois pediu que pintassem todas asletras V que apareciam na frase. Treinou com eles o som da letra e construiu a família silábica va – ve –vi – vo – vu. Mandou os alunos treinar o som do V em casa e decorar a família silábica, pois na próxima

aula aprenderão o som do Z.Na perspectiva do letramento e alfabetização é CORRETO afirmar que a professora Céliaa) está certa, pois os alunos precisam adquirir a técnica da escrita para depois trabalhar o

letramento.b) está equivocada, pois deveria treinar por mais duas aulas o som do V antes de introduzir o som do

Z.c) está certa, pois o som do V é fácil e uma aula é o suficiente para os alunos o aprenderem.d) está equivocada, pois durante a aula ela desconsidera os diversos usos sociais da leitura e da

escrita.

58. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Ao matricular seus filhos naescola, os pais têm direito a obter informações sobre a instituição que os acolherá.

Assinale a alternativa que NÃO configura esse direito.a) Ter informações relativas ao quadro de pessoal da instituição, incluindo as qualificações e

experiências.b) Conhecer a filosofia e a concepção de trabalho da instituição.c) Ter acesso irrestrito aos ambientes da escola a qualquer hora.d) Ter informações sobre a participação das crianças em eventos especiais.

59. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) No âmbito da avaliaçãoformativa, podemos AFIRMAR que seu objetivo é:

a) evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.b) qualificar o aluno justificando a sua exclusão da escola.c) refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.d) quantificar o saber adquirido pelo aluno.

60. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) O desenho e a brincadeira sãoformas de linguagem que favorecem a interação com o outro e com o objeto, possibilitando acomunicação e a compreensão de ideias e a organização do pensamento.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.I. A criança, ao desenhar ou apreciar uma ilustração, compreende que aquilo que ela vê no mundo

exterior pode ser representado.II. A brincadeira é uma atividade propícia ao processo de significação por envolver uma fexibilização

na forma de compreender os signos e suas relações.III. O desenho é uma atividade que favorece a escrita, porque a criança percebe que pode desenhar

também a fala.Pela análise, pode-se concluir que estão CORRETAS as afirmativas:a) I e II apenas.b) I e III apenas.c) II e III apenas.

13



d) I, II e III.

61. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Para que as aprendizagensinfantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho, todasas alternativas, EXCETO:

a) A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas.b) Os conhecimentos prévios de qualquer natureza que as crianças já possuam sobre o assunto.

c) O nível socioeconômico, já que crianças mais abastadas devem ser melhor atendidas.d) O grau de desafio que as atividades apresentem e o fato de que devem ser significativas.

62. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Brincar é uma das atividadesfundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras, as crianças têma oportunidade de interagir e desenvolver algumas capacidades importantes.

Assinale a alternativa que NÃO configura uma dessas capacidades.a) Atençãob) Imitaçãoc) Isolamentod) Oposição

63. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Nas aulas de leitura, a professoraValéria não lê mais para seus alunos. Ela acredita que, por já saberem ler, eles não precisam mais ouvira sua leitura, apenas praticá-la para adquirir fluência.

Sobre a postura da professora Valéria, é CORRETO afirmar que ela:a) Está certa, pois, ao ouvir a sua leitura, os alunos acomodam e não leem.b) Está errada, pois os alunos precisam de bons modelos de leitura.c) Está certa, pois ouvir leituras é muito cansativo para os alunos.d) Está errada, pois a fluência na leitura independe da prática.

64. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) O desenvolvimento da fala e dacapacidade simbólica ampliam significativamente os recursos intelectuais.

Analise as afirmativas a seguir sobre o desenvolvimento da linguagem oral e assinale com V as

afirmativas verdadeiras e com F as falsas.( ) Ao imitar a maneira de falar das crianças, o adulto estabelece uma maior aproximação com elas,

favorecendo o desenvolvimento da linguagem oral.( ) A linguagem oral possibilita comunicar ideias e intenções, infuenciar o outro e estabelecer

relações interpessoais.( ) O trabalho com a linguagem oral na escola deve se restringir às rodas de conversa, constituídas

por monólogos com o professor.( ) Ao dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, as crianças têm a possibilidade de

ampliar suas capacidades comunicativas.Assinale a sequência CORRETA.a) F V F Vb) F V V Fc) V F F Vd) V F V F

65. (Prefeitura de Bela Vista – MG – Professor – FUNDEP/2014) Durante o recreio, a professoraAlice observou dois de seus alunos brincando de lutar como guerreiros e heróis. Ela considerou abrincadeira turbulenta e, preocupada em reprimir a violência, separou os alunos, proibiu a brincadeira edisse que se voltassem a brincar de heróis, eles ficariam sem o recreio.

Sobre a ação da professora diante da brincadeira de luta, é CORRETO afirmar que elaa) está certa em separar os alunos, pois a brincadeira incentiva a violência.b) está equivocada, pois a professora não pode intervir no brincar da criança.c) está certa, pois tirar o recreio dos alunos impõe disciplina e ordem.

d) está equivocada, pois na brincadeira os alunos podem elaborar sua agressividade.66. (IF-SC – Professor – IF-SC/2014) A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB – Lei de

Diretrizes e Bases da Educação), estabelece os critérios para regular o funcionamento do sistemaeducacional brasileiro. Assinale (V) - verdadeiro ou (F) – falso, nas assertivas abaixo.

14



( ) A Lei nº 9.394/1996, alterada pela Lei nº 11.741/2008, permitiu que o ensino médio pudessepreparar o educando para o exercício de profissões técnicas.

( ) A educação profissional técnica de nível médio poderá ser desenvolvida na forma de cursossubsequentes para quem não tenha o ensino médio completo.

( ) Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio terão validade nacional ehabilitarão o educando ao prosseguimento de seus estudos na educação superior, independente dequalquer formalidade.

( ) De acordo com o art. 36-C, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação profissionaltécnica de ensino médio, desenvolvida na forma integrada ou concomitante, possui o mesmo requisitoque exige conclusão do ensino fundamental.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.a) V, F, F, Vb) V, F, F, Fc) V, V, F, Vd) F, F, V, Fe) F, V, V, F

67. (IF-SC – Professor – IF-SC/2014) De acordo com a Carta Constitucional vigente, a educaçãodeve ser tratada com a relevância que merece. Assinale (V) – verdadeiro, ou (F) – falso nas assertivas

abaixo.( ) As diretrizes e bases da educação são de competência exclusiva da União.( ) Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre educação.( ) São direitos sociais, previstos no art. 6º da Constituição Federal, a educação, a saúde, o trabalho,

a moradia, a defesa do consumidor e a alimentação, dentre outros.( ) Os princípios do ensino estão previstos no art. 206, da Constituição Federal, dentre os quais se

encontra a valorização dos profissionais da educação escolar.Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.a) V, F, F, Fb) V, V, F, Vc) F, V, V, Vd) F, F, V, F

e) V, V, V, F

68. (Prefeitura de Piraquara – Professor – CEC/2014) A Emenda Constitucional n.º 59, de 11 denovembro de 2009, faz alteração na Constituição Federal, no que se refere à abrangência da educaçãobásica obrigatória e gratuita, e também pontua que sua implementação deve ser progressiva, definindoum ano para que isso aconteça. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa alteração:

a) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade eimplementação até 2016.

b) Educação básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade eimplementação até 2016.

c) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade eimplementação até 2017.

d) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade eimplementação até 2018.

e) Educação básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade eimplementação até 2017.

69. (Prefeitura de Piraquara – Professor – CEC/2014) O Referencial Curricular Nacional daEducação Infantil é um documento que “se constitui em um conjunto de referências e orientaçõespedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas dequalidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania dascrianças brasileiras”. Considerando as especificidades cognitivas, afetivas, emocionais e sociais dascrianças de zero a cinco anos, o RCNEI (p. 13, 1998) descreve 5 (cinco) princípios norteadores para a

prática educativa, que visam promover o exercício da cidadania. De acordo com esses princípios,selecione a alternativa que contempla de forma correta as expressões que designam essas categorias,na sequência em que estão colocadas a seguir.

I. O respeito à dignidade e aos ________das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais,sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;

15



II. O direito das crianças a ______, como forma particular de expressão, pensamento, interação ecomunicação infantil;

III. O acesso das crianças aos __________ disponíveis, ampliando o desenvolvimento dascapacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e àestética;

IV. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas __________, sem discriminação de espécie alguma;

V. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua __________.a) direitos, brincar, bens socioculturais, atividades culturais, cidadania.b) deveres, estudar, livros, atividades culturais, identidade.c) cuidados, interagir, livros, práticas sociais, cidadania.d) direitos, brincar, bens socioculturais, práticas sociais, identidade.e) deveres, brincar, livros, atividades culturais, cidadania.

70. (Prefeitura de Piraquara – Professor – CEC/2014) O Referencial Curricular Nacional daEducação Infantil descreve que “a observação e o registro se constituem nos principais instrumentos deque o professor dispõe para apoiar sua prática. Por meio deles o professor pode registrar,contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças; a qualidade das interações

estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor e acompanhar os processos dedesenvolvimento obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição”.Leia as sentenças a seguir referentes à avaliação na educação infantil e classifique-as com (V)

Verdadeiras ou (F) Falsas. Em seguida, indique a alternativa que apresenta, de cima para baixo, asequência correta.

( ) Esta observação e seu registro fornecem aos professores uma visão integral das crianças, porémnão revela as particularidades do educando.

( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, naSeção II, referente à educação infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante oacompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para oacesso ao ensino fundamental”.

( ) A avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a

refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadaspelas crianças.

( ) A avaliação é um elemento dissociável do processo educativo que possibilita ao professor definircritérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem dascrianças.

( ) Para que possa se constituir como um instrumento voltado para reorientar a prática educativa, aavaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, tendo como objetivo principal a melhoria daação educativa.

a) F – V – F – F – Vb) F – V – V – F – Vc) V – V – F – F – Fd) V – F – V – V – Ve) V – F – V – V – F

71. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) A Lei no 9.394/1996 estabelece as diretrizese bases da educação e, em seu art. 24, estão descritas as regras comuns da organização da educaçãobásica. Acerca dessa organização, assinale a alternativa correta.

a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 180 dias deefetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

b) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode serfeita independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.

c) À Secretaria de Educação cabe expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série ediplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.

d) A verificação do rendimento escolar terá como um dos seus critérios a avaliação classificatóriarealizada ao final do bimestre.e) O controle de frequência fica a cargo da escola, sendo exigida a frequência mínima de 65% do

total de horas para aprovação.

16



72. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) Condicionantes de ordem econômica,política e cultural afetam a prática escolar, implicando diferentes concepções de sociedade, de homem,de escola e de educação. Essas concepções se materializam em tendências pedagógicas que se fazempresentes, explícita ou implicitamente, no cotidiano das escolas. Segundo a tendência progressistacrítico-social dos conteúdos, o papel da escola

a) fundamenta-se na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição nasociedade. O compromisso da escola é com a cultura.

b) consiste na adequação das necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve seorganizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.c) é organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e

necessários para que os indivíduos se integrem na máquina do sistema social global.d) consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um

instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizadae ativa na democratização da sociedade.

e) é propor questionamentos acerca das realidades das relações do homem com a natureza e comos outros homens, visando a uma transformação.

73. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) Diversas teorias buscam explicar osprocessos de desenvolvimento e aprendizagem humanos. Uma dessas teorias considera que a

aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e das consequências das ações praticadas, tendocomo objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes.Os aspectos descritos estão coerentes com as teoriasa) comportamentistas.b) maturacionais.c) psicanalíticas.d) fenomenológicas.e) interacionistas.

74. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) A trajetória do atendimento aos estudantescom necessidades educacionais especiais é marcada pela luta em busca da garantia do direito de todosestarem na escola. Esse direito deverá extrapolar a demanda do acesso, na direção das demandas

relacionadas ao fluxo desses estudantes no ambiente escolar, garantindo-lhes condições reais,complementares ou suplementares ao currículo para o desenvolvimento pessoal e para asaprendizagens equivalentes aos demais estudantes. Nesse sentido, a oferta de educação especialdeverá contemplar

a) a constituição de turmas especiais em cada escola, em função do tipo de necessidadeseducacionais e do nível de desempenho escolar dos estudantes, de modo a favorecer uma açãopedagógica centrada em um currículo específico para o tipo de deficiência apresentada pelosestudantes.

b) o encaminhamento dos estudantes que não cabem nas determinações de homogeneidade paraclasses e escolas especiais, a fim de garantir atendimento especializado em função do tipo denecessidade especial apresentada e, ao mesmo tempo, não comprometer a aprendizagem dos demaisestudantes.

c) a escolha de currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender àsnecessidades dos estudantes; a garantia da terminalidade específica àqueles que não atingiram o nívelexigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências; e, a garantia daaceleração de estudos aos estudantes superdotados para conclusão do programa escolar.

d) a constituição de turmas homogêneas para favorecer a dinamização das atividades, afuncionalidade do trabalho pedagógico e o sucesso escolar, pois grupos com um mesmo nível dedesenvolvimento favorecem relações menos assimétricas e possibilitam desenvolver os conteúdos comníveis de complexidade comuns a todos os estudantes.

e) um currículo que prioriza a instrução básica, centrado no aprendizado de noções da línguaportuguesa e da matemática, e no desenvolvimento de habilidades manuais e treino de habilidades dehigiene, alimentação e de comportamentos sociais.

75. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) O art. 14 da Lei no 9.394/1996 estabeleceque os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educaçãobásica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

17



II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.No que se refere à participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico

da escola, é correto afirmar que cabe aos professoresa) participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.b) gerir os recursos financeiros da instituição, pois são eles que conhecem melhor a realidade da

escola e dos alunos.c) cumprir com as diretrizes estabelecidas pela direção da escola no projeto pedagógico da

instituição.d) cuidar, por um lado, da aprendizagem dos alunos, e à direção da escola, por outro lado, dosaspectos administrativos e financeiros da instituição.

e) notificar ao Conselho Tutelar do município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivorepresentante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima decinquenta por cento do percentual permitido em lei.

76. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) O projeto político-pedagógico deve serconstruído coletivamente pelos atores escolares. Nesse movimento de construção, a escola deveelaborar um plano de ação no qual explicitará objetivamente como pretende alcançar os própriosobjetivos e resolver as questões apresentadas a partir do diagnóstico de sua realidade. Acerca dessetema, é correto afirmar que a definição de objetivos no plano de ação tem a função de expressar

a) as atividades e os procedimentos exequíveis propostos para o alcance de uma meta.b) a área de abrangência, a quantidade do efeito e o período previsto para alcançar certo resultado.c) a forma de acompanhamento e a avaliação do trabalho pedagógico da escola como um todo.d) os resultados esperados com o desenvolvimento do projeto ou da ação.e) as ações que possibilitarão o alcance das finalidades da escola.

77. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) A Lei no 9.394/1996, no art. 23, dispõe que“a educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternânciaregular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outroscritérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagemassim o recomendar.”

No que diz respeito à organização da educação básica por ciclos, é correto afirmar que os ciclos de

aprendizagema) são uma forma de organizar o trabalho pedagógico para favorecer aos estudantes a promoção

automática ao longo do ensino fundamental.b) têm por finalidade viabilizar o fluxo dos estudantes no processo de escolarização, garantindo a

redução da distorção idade/série.c) compreendem momentos formativos intercalados ao longo do ano letivo, ora de convivência na

sala de aula, ora de convivência no campo, para aplicação dos conhecimentos escolares.d) pressupõem tempos e espaços especiais para o trabalho pedagógico, ficando sob a

responsabilidade da escola definir o intervalo de tempo de duração de cada ciclo.e) são uma forma de reorganizar o tempo e o espaço escolar, bem como a prática pedagógica, em

um processo contínuo, respeitando a diversidade e os diferentes ritmos de aprendizagens dos alunos.

78. (SEAP-DF – Professor Temporário – IADES/2014) Considerando que a avaliação realizada emsala de aula pode assumir diferentes funções, assinale a alternativa correta quanto à função formativada avaliação.

a) Diferencia-se da avaliação diagnóstica por seu caráter qualitativo e por meio de um processocontínuo e comprometido com as aprendizagens do estudante.

b) Oferece informações ao professor e ao estudante, que propiciam a regulação de suas ações emprol da aprendizagem.

c) Não se opõe à avaliação classificatória, uma vez que, a partir dessa, é possível determinarexatamente o que os alunos sabem e são capazes de fazer sem interferência de natureza subjetiva porparte dos avaliadores.

d) Seus objetivos são voltados ao dimensionamento dos resultados da aprendizagem dos

estudantes, obtidos após o desenvolvimento dos conteúdos curriculares, de forma a retomá-losposteriormente.e) As informações coletadas por meio da avaliação formativa têm a finalidade de sustentar a

aprovação ou a reprovação dos estudantes, formando um conceito a respeito da aprendizagem doestudante.

18



79. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir.“As experiências escolares que se desenvolvem em torno do conhecimento, buscando articular as

vivências dos alunos com os conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas identidades.”O fragmento acima apresenta o conceito dea) autonomia.b) currículo.

c) conhecimento.d) multiculturalismo.e) planejamento.

80. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Com relação ao Planejamento Escolar,analise as afirmativas a seguir.

I. Consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada.II. A base do planejamento é o Projeto Político Pedagógico, elemento de organização e integração da

atividade prática.III. O currículo é, também, uma forma de planejamento escolar.Assinale:a) se somente a afirmativa I estiver correta.

b) se somente a afirmativa II estiver correta.c) se somente a afirmativa III estiver correta.d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

81. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Com relação à Lei nº 10.639/03, que incluio estudo da História e a Cultura Afro-brasileiras nas escolas, analise as afirmativas a seguir.

I. Ela tornou obrigatório o ensino dessa disciplina apenas nos estabelecimentos públicos de ensinofundamental.

II. Ela estabeleceu, dentre os temas do conteúdo programático, os movimentos de emancipação dosnegros e a participação do negro na formação social brasileira.

III. Ela determinou que os conteúdos fossem ministrados apenas nas áreas de Educação Artística e

de História do Brasil.Assinale:a) se somente a afirmativa I estiver correta.b) se somente a afirmativa II estiver correta.c) se somente a afirmativa III estiver correta.d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

82. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Com relação aos conceitos detransversalidade e interdisciplinaridade, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A transversalidade é uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em eixos temáticosque são integrados às disciplinas.

( ) A interdisciplinaridade é uma abordagem teórico- metodológica que enfatiza a separação dasdiferentes áreas do conhecimento.

( ) Na organização curricular, não é possível fazer uma proposta na qual a interdisciplinaridade e atransversalidade se complementam.

Assinale:a) F, V e F.b) V, F e F.c) V, V e V.d) F, V e V.e) F, F e F.

83. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Com relação aos aspectos legais daeducação, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.( ) A Constituição Federal de 1988 declarou, pela primeira vez, a educação como um direito social.( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente garante a igualdade de condições para o acesso e a

permanência na escola.

19



( ) A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelecem que aeducação é dever do Estado e da família.

As afirmativas são, respectivamente,a) V, F e V.b) F, V e F.c) V, V e V.d) V, V e F.

e) F, F e V.84. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir:“são formados pela experiência vivenciada em sala de aula como aluno, sobre o que é ser professor

e sobre as dificuldades enfrentadas por esses professores ao exercerem a profissão.”O conceito apresentado no fragmento acima é definido comoa) saberes da experiência.b) senso comum.c) saberes científicos.d) identidade.e) profissão.

85. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Em uma sala de alfabetização, aprofessora escreveu as seguintes palavras no quadro negro (lousa):

CABELU – LIVRU – SAPATU

Com relação às possibilidades de trabalho pedagógico, analise as afirmativas a seguir.I. No caso da alfabetização, o erro não deve ser a base do trabalho pedagógico, e a exposição dos

alunos a palavras escritas deve ser evitado.II. O trabalho envolve a exploração das variações sonoras do O-U de forma que os alunos

reconheçam que alguns grafemas representam o mesmo valor sonoro.III. Atividades parecidas poderiam ser desenvolvidas com palavras com as vogais E-I.Assinale:

a) se somente a afirmativa I estiver correta.b) se somente a afirmativa II estiver correta.c) se somente a afirmativa III estiver correta.d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

86. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) O trabalho na classe do 2º ano do EnsinoFundamental é sobre o uso do til (~) e os alunos estão recortando frases de jornais e revistas quecontenham palavras com til.

Analise os exemplos a seguir de algumas frases recortadas:1. O meu suco preferido é o de maçã.2. Minha irmã é genial.3. O pião roda rápido.4. Joana ganhou três balões.Com relação à proposta pedagógica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.( ) As frases 1 e 2 pertencem ao mesmo grupo com palavras com um som de ã (an) pronunciado

pela boca.( ) A frase 3 indica que o ão pode ser antecedido por vogal ou consoante.( ) A frase 4 mostra que ões indicam sempre plural.As afirmativas são, respectivamente,a) F, V e F.b) F, V e V.c) V, V e F.

d) V, V e V.e) F, F e F.

87. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) A respeito dos objetivos da formação deprofessores, analise as afirmativas a seguir.

20



I. O desenvolvimento profissional permanente é um direito de todos os professores.II. O desenvolvimento das competências profissionais exige uma articulação entre teoria e prática.III. O processo de desenvolvimento profissional deve estar vinculado à melhoria das condições de

trabalho.Assinale:a) se somente a afirmativa I estiver correta.b) se somente a afirmativa II estiver correta.

c) se somente a afirmativa III estiver correta.d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

88. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Com relação à criança, assinale V para aafirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Atualmente é foco da implementação de políticas públicas vinculadas às diferentes esferas deatuação governamental, como assistência social, saúde e educação.

( ) A criança é reconhecida como sujeito social e histórico detentora de direitos sociais.( ) A Constituição Federal de 1988 é um novo marco histórico ao reconhecer a criança como cidadã.As afirmativas são, respectivamente,a) F, V e F.

b) F, V e Vc) V, V e V.d) V, V e F.e) F, F e V.

89. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir:“a criança aprende em etapas determinadas pelo professor e através de treinamento. Desta forma, a

prática pedagógica estaria voltada para a aquisição de determinados conhecimentos e valores pré-estabelecidos. O papel do professor seria estimular a criança a responder aquilo que ele está pedindo,sem questionamento. Essa teoria acredita que o meio é responsável pela formação do sujeito, sendo oadulto quem vai controlar tudo o que a criança deve aprender.”

A corrente teórica apresentada no fragmento acima é a

a) histórico-crítico.b) comportamentalista.c) liberal.d) interacionista.e) progressista.

90. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir:“recurso didático muito utilizado nas práticas de alfabetização. São jogos de linguagem popular,

alguns antigos que passam de pais para filhos e são conhecidos como canções ou pequenos poemasdo folclore brasileiro. É comum haver diferentes versões, porque são textos transmitidos oralmente.”

O fragmento acima representa o conceito dea) parlendas.b) narrativas.c) contos.d) fábulas.e) panfletos.

91. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir.

“A _____ é a socialização do saber _____ acumulado, garantindo a todos a posse de _____ queforam e que estão sendo construídos pelos seres humanos ao longo do tempo.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

a) Função da escola – historicamente – conhecimentob) Prática dos diretores – historicamente – normasc) Função da escola – mundialmente – normasd) Prática dos diretores – mundialmente – conhecimentoe) Pratica dos diretores – historicamente – conhecimento

21



92. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Relacione os gêneros textuais aosrespectivos exemplos.

1. Narrativa ( ) Verbetes e laudos médicos2. Descritivo ( ) Livros didáticos e relatórios3. Expositivo ( ) Fábulas e biografias

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.a) 1 – 2 – 3b) 3 – 2 – 1c) 3 – 1 – 2d) 2 – 3 – 1e) 2 – 1 – 3

93. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Em uma turma no início do processo deaprendizagem da escrita, a professora fazia uma atividade na qual os alunos escreviam palavras do jeito que elas soubessem.

Com relação à proposta pedagógica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.( ) A materialidade da escrita permite ao aluno partes da palavra que não são naturalmente

observadas quando são faladas.( ) É importante que as crianças se defrontem com as palavras escritas convencionalmente de modoa comparar com as suas escritas.

( ) Baseia na necessidade de verificar a correspondência entre o oral e a escrita, sempre com apreocupação de que se escreva ortograficamente correto desde o início.

As afirmativas são, respectivamente,a) F, V e F.b) F, V e V.c) V, V e V.d) V, V e F.e) F, F e V.

94. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) Leia o fragmento a seguir.“Em linhas gerais significa, na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos, transformando-

os em sons, e na escrita, a capacidade de codificar os sons da fala, transformando-os em sinaisgráficos.”

O fragmento acima representa o conceito dea) alfabetização.b) grafema.c) numeramento.d) fonema.e) alfabeto.

95. (SEDUC/AM – Professor Ciclo Regular – FGV/2014) As opções a seguir apresentam eixosnecessários para a aquisição da língua escrita, à exceção de uma. Assinale-a.

a) Compreensão e valorização da cultura escritab) Acesso somente a textos curtos e simplesc) Produção de textos escritosd) Desenvolvimento da oralidadee) Leitura

96. (IF-MT – Professor Administração – IF/2014) Sobre a educação profissional e tecnológica naLei N.º 9.394/1996, é INCORRETO afirmar:

a) Os cursos de educação profissional e tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão,no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com diretrizes definidas em cada

estabelecimento de ensino, tendo em vista a necessidade de articulação desses cursos com os arranjosprodutivos locais.b) A educação profissional e tecnológica integra-se à educação básica e superior, às modalidades de

educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

22



c) Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos,possibilitando a construção de itinerários formativos distintos.

d) O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no mundo do trabalho,poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão deestudos.

97. (IF-MT – Professor Administração – IF/2014) Quanto aos desdobramentos, perspectivas einteresses distintos do atual sistema de avaliação educacional no Brasil, sob a ótica da análise crítica, éINCORRETO afirmar:

a) Visam obter um controle mais amplo do sistema educativo nacional no que diz respeito aosconteúdos curriculares.

b) Pretendem melhorar a economia do país, estabelecendo vínculos mais fortes entre escolarização,emprego e produtividade.

c) Impedem os estados e os municípios de organizar sistemas regionais e locais de avaliação daaprendizagem.

d) Constituem instrumento fundamental do processo de prestação de contas à sociedade e deenriquecimento do debate público sobre os desafios da educação no Brasil.

98. (IF-MT – Professor Admin ist ração – IF/2014) O planejamento pedagógico pressupõe que o atode ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar acompreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:

a) Debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.b) Diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento

dos alunos em movimento.c) Crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os

saberes docentes.d) Provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os

alunos e os conhecimentos a serem ensinados.

99. (IF-MT – Professor Administração – IF/2014) Considerando as interações pedagógicas

mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação, marque V para as afirmativasverdadeiras e F para as falsas.

( ) No contexto da cibercultura, as possibilidades pedagógicas do ciberespaço na escolarização de jovens e adultos constituem realidade para a escola e para o professor.

( ) A construção de conhecimentos se dá de forma inversamente proporcional à quantidade deinformação passada.

( ) Chats, fóruns, blogs e videoblogs são dispositivos de comunicação que, na mesma proporção,aumentam a liberdade dos alunos e diminuem a autoridade do professor.

( ) Tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagens requerem estratégias pedagógicas ehabilidades mediadoras diferenciadas por parte dos professores.

Assinale a sequência correta.a) F, F, V, Vb) V, F, V, Fc) F, V, F, Fd) V, V, F, V

100. (IF-MT – Professor Administração – IF/2014) Acerca do entendimento da educação comofator de desenvolvimento econômico e social, é correto afirmar:

a) Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas deação de política educacional para a juventude, a convivência no trabalho e a participação emmovimentos sociais são considerados processos formativos.

b) Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado comofator que possibilita a superação da desigualdade social.

c) Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais,instituições governamentais e não governamentais, a única mobilização existente em prol da educaçãogira em torno da definição de parâmetros e critérios para políticas voltadas à infância.

23



d) Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obracomo requisitos para o crescimento econômico de países industrializados, os investimentos emeducação são capazes, por si só, de impedir o desemprego e a concentração de renda.

101. (IF-MT – Professor Adminis tração – IF/2014) A Educação Profissional Técnica de Nível Médioé desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integradaou concomitante a essa etapa da Educação Básica. Essa abrangência da Educação Profissional e

Tecnológica demanda uma organização de currículos igualmente integrados, que, em uma perspectivacrítica, também leve em contaa) estudos relacionados às habilidades e competências necessárias aos postos de trabalho

disponíveis no mercado.b) o aproveitamento de estudos e de experiências ao longo da vida pessoal.c) a qualificação profissional e a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores.d) o planejamento de cursos e programas estritamente com base na Classificação Brasileira de

Ocupações (CBO).

102. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) A história da defesa do princípio do ensino público egratuito no Brasil envolveu vários defensores da Escola Nova. Entre esses diferentes defensoresdestacam-se os seguintes:

a) Fernando de Azevedo e Anísio Teixeirab) Anísio Teixeira e Florestan Fernandesc) Anísio Teixeira e Dermeval Savianid) Paulo Freire e Florestan Fernandese) Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes

103. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Jussara Hoffman aponta que a avaliação seconfigura em mito ou desafio. Em conformidade com a visão da autora é correto afirmar que se constituimito quando o professor:

a) valoriza as manifestações e os interesses dos alunos.b) confia na possibilidade de os alunos construírem suas verdades.c) utiliza a avaliação como instrumento de controle e autoritarismo.

d) valoriza a reciprocidade neste processo.e) valoriza a cooperação e o diálogo com os alunos.

104. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) De acordo com o art. 54 do Estatuto da Criança e doAdolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

a) obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio.b) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.c) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade.d) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência obrigatoriamente na rede

regular de ensino.e) ensino fundamental obrigatório e gratuito exclusivamente para a faixa etária dos 7 aos 14 anos.

105. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Em “Magistério: construção cotidiana”, Vera Candauaponta como uma perspectiva mais atual na formação continuada de professores a:

a) reciclagemb) oferta de cursos de pós-graduaçãoc) participação em seminários e congressosd) participação em cursos a distância promovidos pelo MECe) escola se constituir como lócus da formação

106. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Segundo Vera Candau, quando pensamos adocência, sua formação continuada e sua prática no cotidiano, não podemos deixar de considerar que

temos de estar conscientes da necessidade de articular dialeticamente as diferentes dimensões daprofissão docente. Em conformidade com a autora podemos afirmar que constituem dimensões daprofissão docente:

a) a valorização do professor, formação inicial e continuada, participação do professor no processode decisão na educação escolar

24



b) o plano de carreira e a formação inicial e continuadac) os aspectos psicopedagógicos, técnicos, científicos, políticos, sociais, ideológicos, éticos e

culturaisd) o plano de carreira e a formação inicial e continuada, os aspectose) o plano de carreira, a formação continuada, participação na gestão escolar e o acesso aos bens

culturais

107. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) O ensino médio constitui a etapa final da educaçãobásica. Em conformidade com a legislação educacional em vigor a carga horária mínima total é de:a) 1800 horasb) 1600 horasc) 1400 horasd) 2400 horase) 2200 horas

108. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Em termos de políticas públicas de educação noBrasil, nas décadas de 1960 e 1970 o escolanovismo cede ao tecnicismo na orientação oficial. No queconcerne à prática do professor nesse período, é correto afirmar que os professores, em geral,apresentaram o seguinte procedimento:

a) adotaram rapidamente a pedagogia tecnicista, no planejamento e práticas de avaliaçãob) seguiram adotando uma prática pedagógica eclética, permeada por práticas tradicionais eescolanovistas

c) demoraram a adotar as novas orientações tecnicistas, as quais acabaram impregnando as práticasdo cotidiano escolar

d) rejeitaram as práticas tecnicistas e adotaram o ideário de uma pedagogia transformadorae) rejeitaram as práticas tecnicistas e adotaram a pedagogia crítico social de conteúdos

109. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Em conformidade com as Diretrizes Curricularespara o Ensino Médio, o projeto-político pedagógico - PPP das unidades escolares deve traduzir aproposta educativa da escola. Sobre o PPP, está correta a seguinte assertiva:

a) O PPP é elaborado, no caso das escolas públicas, pelo o ór- gão gestor do sistema, ouvidos os

integrantes da comunidade escolar.b) O PPP deve considerar, no ensino médio, a problematização como instrumento de incentivo à

pesquisa e à curiosidade.c) O PPP, nas escolas em geral, é responsabilidade apenas da equipe dirigente e dos professores.d) O PPP deve considerar, no ensino médio, a repetição como estratégia primordial de

aprendizagem.e) O PPP constitui documento estratégico da escola, sendo seu conhecimento restrito à equipe

escolar.

110. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional, a alternativa abaixo que constitui finalidade da educação brasileira é:

a) o respeito à liberdade e apreço à tolerânciab) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicasc) valorização da experiência extraescolard) o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua

qualificação para o trabalhoe) a gestão democrática do ensino público, na forma da Lei

111. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Uma das questões formativas fundamentais da vidahumana, incorporadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, é a orientação sexual. Segundo osPCNs, as questões relativas à orientação sexual devem constituir:

a) uma nova disciplina com horário específico de aulas na escolab) uma nova área de conhecimento a ser desenvolvida em interface com as agências de educação

permanente da sociedadec) uma área de conhecimento específica do ensino médio e tratada como disciplinad) um tema específico a ser tratado nas aulas de Biologia e Sociologiae) um tema transversal que permeia as diferentes disciplinas e áreas de conhecimento

25



112. (SEDUC/RJ – Professor – CEPERJ/2013) Em conformidade com o art. 23 da Lei de Diretrizese Bases da Educação Nacional, a educação básica poderá organizar-se das diversas formas previstasnesse dispositivo legal, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.Sobre as disposições constantes desse diploma legal, a alternativa que traz um comentário correto é:

a) a escola poderá reclassificar os alunos somente quando se tratar de transferência entre escolassituadas no país.

b) a escola poderá organizar-se em períodos trimestrais.

c) a escola poderá organizar-se de forma não seriada.d) a escola só poderá organizar-se em períodos seriados ou em ciclos.e) o calendário escolar no Brasil é único.

113. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Na programação estruturada podemos desenvolver em:a) Rotinas e subrotinasb) Classes e métodosc) Métodos e herançasd) Rotinas e classese) Classes e heranças

114. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Podemos dizer que está incorreta a seguinte afirmação:

a) Os avanços tecnológicos do último século parecem ainda não ter chegado a todas as escolas,que, na maioria dos casos, apresentam salas de aula com carteiras enfileiradas, lousa, giz e umprofessor tentando ensinar a 40 ou 50 alunos de uma só vez.

b) O aluno só aprende na medida em que aquilo que é ensinado é significativo para ele ecompreendido como algo que satisfaça suas necessidades.

c) Segundo Kilpatrick um bom projeto didático apresenta quatro características: atividade motivada,plano de trabalho, diversidade globalizada de ensino, ambiente natural.

d) Os métodos ativos pregam que o aluno aprende de forma mais rápida e eficaz quando apenasouve intensamente o professor, sem intervir diretamente no processo ensino aprendizagem.

e) Para Célestin Freinet a atividade natural da criança se desenvolve em grupo, na cooperaçãoentre todos.

115. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Identifique qual das alternativas não se refere a finalidades ecaracterísticas dos Institutos Federais:

a) Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando equalificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfaseno desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

b) Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo degeração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridadesregionais;

c) Oferecer cursos de educação infantil e a verticalização do ensino fundamental, adequando a estasmodalidades sua infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

d) Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjosprodutivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades dedesenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

e) Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciênciasaplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigaçãoempírica.

116. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB) - Lei nº 9.394/1996, não está previsto como dever do Estado em relação à educação escolarpública:

a) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso naidade própria;

b) Oferta progressiva de educação superior gratuita em todo o território nacional;

c) Universalização do ensino médio gratuito;d) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais,preferencialmente na rede regular de ensino;

e) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade.

26



117. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) São princípios norteadores do ensino no Brasil, segundo aLei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, art. 3º:

I. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.II. Individualismo de ideias e de concepções pedagógicas.III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.a) Somente I está corretob) Somente II está correto

c) Somente III está corretod) I e III estão corretose) todas as assertivas estão corretas

118. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Segundo a Lei 9.394/96, a educação básica tem comofinalidades:

I. Desenvolver o educando.II. Assegurar-lhe formação comum indispensável para o exercício da cidadania.III. Fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.Estão corretas as afirmativas:a) I e IIb) I e III

c) II e IIId) I, II e IIIe) Apenas I

119. (IF/SP – Professor – IF-SP/2011) Complete o texto a seguir: Planejamento educacional é a........... global e ............... de toda .............. a ser desencadeada pela .........., em consonância com os............. educacionais, tendo por foco o ..............

a) previsão, sistemática, ação, escola, objetivos, aluno.b) tarefa, ocasional, ação, escola, objetivos, desenvolvimento.c) previsão, ocasional, ação, escola, conteúdos, ensino.d) tarefa, sistemática, aprendizagem, sociedade, conteúdos, ensino.e) previsão, relativa, aprendizagem, sociedade, objetivos, aluno.

120. (Prefeitura de Itabir ito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013) Obullying vem sendo tratado como uma dinâmica psicossocial expansiva que envolve um número cadavez maior de crianças e adolescentes, meninos e meninas. A escola cidadã deve combater quaisquerprocessos de bullying e de discriminação. Baseado nessa premissa, assinale a alternativa CORRETA:

a) Hoje, o bullying ganhou mais requinte, com a utilização de ferramentas disponíveis na internet enos telefones celulares para espalhar boatos, difamações, humilhações, causando graves transtornospara a vítima e seus familiares. Esta nova modalidade de ataque é denominado cyberbullying ouassédio virtual.

b) O bullying não está diretamente relacionado à formação de gangues, ao uso de drogas e armas,à violência doméstica e sexual e aos crimes contra o patrimônio.

c) O bullying não nasce da recusa a uma diferença, da intolerância, do desrespeito ao outro e simem decorrência de uma causa reativa: discussão, conflitos ou brigas entre dois ou mais indivíduos.

d) Os estudos sobre bullying tiveram início no Brasil no fim dos anos de 1980 e início de 2000.

121. (Prefeitura de Itabir ito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013) Apsicogênese da língua escrita, estudo desenvolvido por Ana Teberosky e Emília Ferreiro, no final dosanos 70, trouxe novos elementos para esclarecer o processo vivido pelo aluno que está aprendendo aler e a escrever. Em relação à aquisição das habilidades de leitura e escrita, é CORRETO afirmar:

a) A alfabetização acontece em etapas, sendo que a primeira ensina as letras e os sons e, maistarde, induz a compreensão do texto.

b) A psicogênese é um método que explica o processo de aprendizagem da língua escrita.c) Além do código específico da escrita, a cultura e o ambiente letrados em que a criança se

encontra, antes e durante a alfabetização, não devem ser levados em conta.d) Os recursos tecnológicos da informática estão proporcionando novos aprendizados para queminicia a escolarização, mas as práticas sociais, cada vez mais individualistas, não ajudam a formar umacomunidade alfabetizadora.

27



122. (Prefeitura de Itabirito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013)Leia os enunciados a seguir:

I. _________________ é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos eobjetivos, na busca de melhoria do funcionamento do sistema educacional.

II. _________________ é o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidianodo seu trabalho pedagógico, envolvendo a permanente interação entre os educadores e os próprioseducandos.

III. _________________ é a tomada de decisões referente ao específico da sala de aula: temas,conteúdos, metodologia, recursos didáticos e avaliações.IV. _________________é um documento que registra o que se pensa em fazer, como fazer, quando

fazer e com quem fazer.Assinale a alternativa com os termos que preenchem CORRETAMENTE as lacunas existentes, de

cima para baixo:a) Planejamento - Planejamento de ensino - Planejamento de aula - Plano.b) Plano - Planejamento de ensino - Planejamento de aula - Planejamento.c) Planejamento de aula - Planejamento - Planejamento de ensino - Plano.d) Planejamento - Planejamento de aula - Planejamento de ensino - Plano.

123. (Prefeitura de Itabirito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013)

Os PCNS estão alicerçados na Constituição Federal de 1988, na LDB nº 9394-1996 e, por conseguinte,comprometidos com a cidadania defendida nessas leis. Apresentam alguns princípios que deverãoorientar a educação escolar no país. Assinale (V) para as alternativas VERDADEIRAS e (F) para asFALSAS, em relação aos PCNS:

( ) Princípios da dignidade da pessoa humana.( ) Igualdade de direitos( ) Corresponsabilidade pela vida social( ) ParticipaçãoAssinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:a) V, V, F, Fb) V, V, V, Vc) V, F, F, V

d) F, F, V, V

124. (Prefeitura de Itabirito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013)Só NÃO se inclui entre os principais desafios da escola inclusiva:

a) Apresentar currículos adequados a práticas pedagógicas que sejam flexíveis e que favoreçam oajustamento sócioeducacional dos alunos que apresentam necessidades especiais.

b) Desenvolver uma nova postura da escola comum que propõe, no projeto pedagógico, no currículo,na metodologia de ensino, na avaliação e na atitude dos educadores, ações que favoreçam a interaçãosocial e a opção por práticas heterogêneas.

c) Desenvolver uma pedagogia centrada no aluno, capaz de educar a todos sem discriminação,respeitando suas diferenças.

d) Ser uma meta secundária a ser perseguida por todos aqueles comprometidos com ofortalecimento de uma sociedade democrática, justa e solidária.

125. (Prefeitura de Itabirito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013)Em relação à educação e às novas tecnologias, é INCORRETO afirmar que

a) a alfabetização tecnológica tem relação indireta com o domínio crítico da linguagem tecnológica,sendo apenas mecânica.

b) a utilização das tecnologias na sala de aula só auxiliará o desenvolvimento de uma educaçãotransformadora se for baseada em um conhecimento que permita ao professor interpretar, refletir edominar criticamente a tecnologia.

c) o professor precisa se preparar, com atualização e formação profissional, para utilizarpedagogicamente as tecnologias na formação dos cidadãos produtores e intérpretes das linguagens do

mundo atual e futuro.d) o uso das tecnologias deve ser contextualizado com as necessidades socioculturais dos alunos.

126. (Prefeitura de Itabirito/MG – Professor de Educação Básica Nível I – IF-FRAMINAS/2013)No que se refere à docência, um conjunto de elementos, tais como aprendizagem processual,

28



articulação teoria e prática, orientação e mediação pedagógica, configuram-se como principais aspectosno desenvolvimento do perfil do educador em uma perspectiva de formação mais ampla. Assinale (V)para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as afirmativas FALSAS a respeito de o que o educadordeverá ser capaz:

( ) Entender e conduzir o processo pedagógico em sala de aula, como parte de um todo queprivilegia ações transformadoras na formação do aluno.

( ) Considerar as características dos alunos e da comunidade como fator irrelevante para seu projeto

educativo e curricular.( ) Planejar e organizar o próprio trabalho docente e elaborar, de modo reflexivo, crítico e ético, odesenvolvimento dos conteúdos curriculares.

( ) Promover a autonomia intelectual a fim de favorecer o avanço do conhecimento norteador de umprocesso contínuo de formação.

Assinale a alternativa que preenche ADEQUADAMENTE as lacunas, de cima para baixo:a) V, F, V, Vb) V, F, V, Fc) F, F, V, Vd) V, V, F, F

127. (IF/PA – Professor Design – IF-PA/2015) Tendo por base o Estatuto da Criança e do

Adolescente (ECA), no que concerne ao Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, assinale aopção incorreta:a) O direito à liberdade compreende o aspecto de ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços

comunitários, ressalvadas as restrições legais.b) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança

e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores,ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

c) É dever exclusivo do Estado velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvode qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

d) A criança e o adolescente têm o direito de ser educado e cuidado sem o uso de castigo físico oude tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outropretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos

executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los,educá-los ou protegê-los

e) A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoashumanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociaisgarantidos na Constituição e nas leis.

128. (IF/PA – Professor Design – IF-PA/2015) De acordo com o Art. 24, inciso I, da Lei Nº 9.394/96,A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintesregras comuns: a carga horária mínima anual será de __________horas, distribuídas por um mínimode____________ dias de efetivo trabalho escolar, ___________ o tempo reservado aos exames finais,quando houver;

a) setecentas – cento e oitenta – incluído.b) oitocentas – duzentos – excluído.c) seiscentas – duzentos e cinquenta – excluído.d) oitocentas – duzentos – incluído.e) setecentos e cinquenta – duzentos – excluído.

129. (Prefeitura de Santana do Jacaré/MG – Professor – Reis e Reis/2015) Os temas transversaisrelacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se a questões de: EXCETO:

a) Ética;b) Orientação Sexual;c) Meio Ambiente;d) Domínio da escrita, leitura, fala e do cálculo.

130. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) O Parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº 12.772 de 28 dedezembro de 2012, estabelece denominações às Classes de Carreira de Magistério Superior de acordocom a titulação do ocupante do cargo. As denominações são:

I. Classe A, com denominações de:

29



1) Professor Adjunto A2) Professor Assistente A3) Professor AuxiliarII. Classe B, com a denominação de Professor Assistente.III. Classe C, com a denominação de Professor Adjunto.IV. Classe D, com a denominação de Professor Associado.V. Classe E, com a denominação de Professor Titular.

Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A, é necessário portar o título de:a) Doutor.b) Mestre.c) Especialista.d) Pós Doutorado.

131. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) O conhecimento humano, dependendo dos diferentesreferenciais, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que condiciona conceitosdiversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos autores têm analisado ecomparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando e agrupando ascorrentes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é

INCORRETO afirmar:a) Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.b) Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico

social no qual se encontram os sujeitos.c) A relação entre professor e aluno deve ser vertical.d) O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

132. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) No que se refere ao estudo do desenvolvimento humanona Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:

I. O estudo do desenvolvimento humano tem sido alvo de grande interesse dos estudiosos eeducadores, já que o conhecimento dos processos de desenvolvimento encontra-se no âmago daeducação. Acredita-se que, sem um profundo conhecimento dos aspectos do desenvolvimento do

comportamento humano, os educadores podem apenas supor técnicas educacionais apropriadas, semque estejam incorporadas experiências de aprendizado, não só ligadas à idade cronológica, mastambém, aos níveis de desenvolvimento dos indivíduos que estão sendo ensinados.

II. O desenvolvimento humano deve ser estudado a partir de um ponto de vista estanque, isto é,totalmente separado, dissociado, ora em esferas (cognitiva, afetiva e psicomotora), ora emcomportamentos relacionados à idade (neonatal, infância, adolescência, idade adulta, meia idade,velhice), onde uma esfera não tem nenhuma relação com a outra.

III. Vários estudiosos partem da premissa que o desenvolvimento é contínuo e permanente, o seja,inicia-se na concepção e encerra-se com a morte, dado que inclui todos os aspectos do comportamentohumano. Desde o momento da concepção, o organismo humano tem uma lógica biológica, umaorganização, um calendário maturativo e evolutivo, uma porta aberta à interação e à estimulação. Entreo nascimento e a idade adulta se produzem no organismo humano, profundas modificações e aspossibilidades motoras da criança evoluem amplamente de acordo com sua idade e se manifestam deformas variadas, completas e complexas.

IV. Já que o movimento é o meio de expressão fundamental da criança na Educação Infantil, oseducadores tem a obrigatoriedade de compreender esse movimento que vai além do olhar biológico oufisiológico, porque o corpo que corre, que transpira, que cresce, é o mesmo que sente, conhece e seexpressa.

Assinale a alternativa correta:a) Somente a afirmativa II é verdadeira.b) Nenhuma alternativa é verdadeira.c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.d) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.

133. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) Sobre a construção da concepção de infância numaperspectiva histórica, analise as afirmativas a seguir:

I. Na Idade Antiga, foram criados novos modelos educacionais que vieram ao encontro de como asociedade europeia se desenvolvia. O desenvolvimento científico, o crescimento comercial e as

30



atividades artísticas presentes no período Renascentista contribuíram para a existência de novas visõessobre a criança e sobre como ela deveria ser educada.

II. As crianças da Idade Média eram vistas como adultas, como uma fase ruim, que anteciparia a faseda responsabilidade (adulta). Então, por muitas vezes elas eram afastadas de seus pais e aaprendizagem se dava pela convivência com adultos. A transmissão de valores e dos conhecimentos, ede modo mais geral, a socialização da criança, não era, portanto, nem asseguradas nem controladaspela família. A criança aprendia as coisas que devia saber ajudando os adultos a fazê-la.

III. A partir do século XVII acontece uma grande mudança e a escola passa a substituir aaprendizagem como meio de educação, ou seja, a partir desse momento, as crianças têm seu própriolocal, deixando de ser misturadas como os adultos e também de aprender diretamente em contato comeles. As crianças eram separadas dos adultos, ficavam presas, numa espécie de quarentena, paradepois serem largadas no mundo. Essa quarentena chegou à escola, sendo um tempo marcado por umenclausuramento das crianças (como dos loucos, dos pobres e das prostitutas) que se estenderia até osdias de hoje, chamada de escolarização.

IV. Um novo tempo surge sobre a ideia de educação infantil na Europa, iniciando-se uma faseavançada da Idade Moderna, com o crescimento da urbanização e a transformação da família patriarcalem nuclear. A Revolução Industrial, o desenvolvimento tecnicista e científico originados do crescimentocomercial vivido naquele período da Europa Ocidental, fez com que se formulassem novas ideias de umpensamento pedagógico para esse novo tempo. A discussão sobre a escolaridade obrigatória, que se

fez mais presente em diversos países da Europa nos séculos XVIII e XIX, ressaltou sobre anecessidade da educação para o desenvolvimento social. A criança a partir daí, passou a ser vistacomo um sujeito de necessidades e objeto de expectativas e cuidados, fazendo parte de um período depreparação para o ingresso na vida adulta, o que faz da escola (para aqueles que tinham aoportunidade de frequentar) um instrumento fundamental.

Assinale a alternativa correta:a) Nenhuma alternativa é verdadeira.b) Somente a afirmativa IV é verdadeira.c) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.d) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

134. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) O planejamento do currículo na Educação Infantil,

enquanto contexto de desenvolvimento, inclui a organização de grande diversidade de aspectos; ostempos e os espaços, as rotinas de atividades, a forma como o adulto exerce seu papel e os materiaisdisponíveis. Neste sentido, assinale a alternativa correta:

a) Deve ficar claro que o atendimento na Educação Infantil se restringe somente ao cuidado, ou seja,ao assistencialismo. Para que esse atendimento ocorra de forma a contribuir visando à formação de umcidadão passivo, a criança deve ser encarada como um ser que necessita apenas de cuidados.

b) O novo contexto educacional requer um currículo para a educação infantil predeterminado einflexível, envolvendo objetos de conhecimento de determinada cultura por meio de atividadespadronizadas e constantemente avaliadas.

c) O trabalho educativo e pedagógico na Educação Infantil deve ser descontextualizado onde oadulto deve se preocupar apenas em realizar tarefas ritualizadas de desenhos para colorir ou atividadesde recorte e colagem para desenvolver a coordenação motora fina da criança.

d) É necessário desenvolver um trabalho significativo na Educação Infantil, no sentido de atender asreais necessidades das crianças, oferecendo a elas a oportunidade de se desenvolverem em todos osseus aspectos, sejam eles, cognitivo, social, afetivo, físico e psicológico.

135. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) No que diz respeito ao movimento como dimensão dodesenvolvimento infantil, é INCORRETO afirmar:

a) Um corpo está em movimento quando muda de posição em relação a um referencial ao longo dotempo. Neste sentido, o movimento humano é pura e simplesmente o deslocamento do corpo noespaço.

b) O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As criançasse movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se

apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo.c) O movimento humano constitui-se uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meiofísico e atuarem no ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.

d) O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor,propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade da criança, abrangendo

31



uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como asatividades voltadas para a ampliação da cultura corporal da criança.

136. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) No Referencial Curricular Nacional para a EducaçãoInfantil, em seu volume 3, é sugerido com muita propriedade como a criança vai conhecer o mundo. Sãoeixos ou áreas de trabalho que englobam a construção das diferentes linguagens pelas crianças e paraas relações que estabelecem com os objetos do conhecimento. São elas:

a) Movimento, Música, Artes Visuais, Orientação Sexual, Natureza e Sociedade e Matemática.b) Movimento, Música, Ensino Religioso, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade eMatemática.

c) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.d) Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Bases Legais e Matemática.

137. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) Sobre a importância da linguagem na formação do sujeito,assinale a alternativa INCORRETA:

a) Reconhecer a importância de criar um ambiente de escuta e recepção de conteúdos dentro dasala de aula é condição básica para o desenvolvimento saudável da linguagem.

b) A oralidade, a leitura e a escrita devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar,potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens solicita das crianças.

c) O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada suaimportância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação dasações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.

d) A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as criançasampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.

138. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) É um instrumento da política educacional que estabelecediretrizes, objetivos e metas para todos os níveis e modalidades de ensino, para a formação evalorização do magistério e para o financiamento e a gestão da educação, por um período de dez anos.Sua finalidade é orientar as ações do Poder Público nas três esferas da administração (União, Estadose Municípios) o que o torna uma peça chave no direcionamento da política educacional do país:

a) Projeto Político Pedagógico.

b) Regimento Interno.c) Parâmetros Curriculares Nacionais.d) Plano Nacional de Educação.

139. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) Sobre a formação pessoal e social da criança naEducação Infantil, assinale a alternativa correta:

a) A educação infantil deve proporcionar experiências que favoreçam a formação pessoal e socialda criança. À medida que ela se reconhece como indivíduo e cidadão no mundo, vai desenvolvendo osprocessos de construção de sua autonomia e identidade. Aprendendo e brincando ela vai conhecendo-se e construindo sua autoimagem. O convívio com as outras crianças e a interação com os profissionaisnum ambiente conhecido e seguro, permite à criança definir a própria identidade e a valorizar seussemelhantes.

b) A educação infantil deve proporcionar experiências que favoreçam a formação pessoal e socialda criança, pois nos seus primeiros anos de vida, ela é um ser dependente e incapaz e é no contatocom os adultos e com o currículo escolar que ela irá adquirir sua bagagem de conhecimentos. O livrodidático, junto com as condições do ambiente físico, constituem os componentes fundamentais para odesenvolvimento de uma Educação Infantil de qualidade.

c) A educação infantil deve proporcionar experiências que favoreçam a formação pessoal e socialda criança, baseada na concepção pedagógica inatista, onde o saber está dentro do aluno e basta serdesabrochado. Nada existe fora da criança e o mundo real é um mero fenômeno da consciência. Ascapacidades básicas da criança já estão praticamente prontas no momento do nascimento bastando deum esforço para virem à tona.

d) A educação infantil deve proporcionar experiências que favoreçam a formação pessoal e social

da criança. Para isso, o que importa é acumular dados, acrescentar fatos, conteúdos, reunirquantidades externas e transferir para as bases cognitivas internas da criança todas as informaçõespossíveis.

32



140. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) No que diz respeito à avaliação no processo deaprendizagem, é INCORRETO afirmar que:

a) A avaliação é constituída de instrumentos de diagnóstico que levam a uma intervenção, visando àmelhoria da aprendizagem. Ela deve propiciar elementos diagnósticos que sirvam de intervenção paraqualificar a aprendizagem.

b) Na esfera educacional infantil, a avaliação que se faz das crianças pode ter algumasconsequências e influências decisivas no seu processo de aprendizagem e crescimento. Neste sentido,

a expectativa dos professores sobre os seus alunos tem grande influência no que diz respeito aorendimento da aprendizagem. Nesta fase, é preciso ter uma visão fragmentada da criança. Éaconselhável concentrar esforços no que as crianças não sabem fazer e, não, considerar as suaspotencialidades.

c) A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, aperfeiçoando a ação educativa,identificando pontos que necessitam de maior atenção na busca de reorientar a prática do educador,permitindo definir critérios para o planejamento, auxiliando o educador a refletir sobre as condições deaprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.

d) Na educação infantil, a avaliação tem a finalidade básica de fornecer subsídios para a intervençãona tomada de decisões educativas e observar a evolução da criança, como também, ajudar o educadora analisar se é preciso intervir ou modificar determinadas situações, relações ou atividades na sala deaula.

141. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) No bojo das reformas educacionais, especialistas, assimcomo os documentos oficiais têm atrelado a melhoria da qualidade da educação básica à formação deprofessores e, nesse contexto, a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistérioapresentou no Art. 3º como primeiro objetivo, promover a melhoria da qualidade da educação. Assim,no contexto da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, foiinstituído, por meio da Portaria Normativa nº 9 de 30 de junho de 2009:

a) O Plano Nacional para o Ensino Médio.b) O Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica.c) O Movimento Brasileiro de Alfabetização.d) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.

142. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) Conforme o Art. 9º da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de1996, é incumbência da União:

a) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.b) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.c) Elaborar e executar políticas e plano educacionais, em consonância com as diretrizes e planos

nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.d) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e

dos Territórios.

143. (IFC/SC – Professor – IESES/2015) O Parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº 12.772 de 28 dedezembro de 2012, estabelece denominações às Classes de Carreira de Magistério Superior de acordocom a titulação do ocupante do cargo. As denominações são:

I. Classe A, com denominações de:1) Professor Adjunto A2) Professor Assistente A3) Professor AuxiliarII. Classe B, com a denominação de Professor Assistente.III. Classe C, com a denominação de Professor Adjunto.IV. Classe D, com a denominação de Professor Associado.V. Classe E, com a denominação de Professor Titular.Para o professor ocupar o cargo de Professor Assistente A, é necessário portar o título de:a) Pós Doutorado.b) Doutor.

c) Especialista.d) Mestre.

144. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintesafirmações:

33






Está(ão) correta(s)

a) II, apenas.b) III, apenasc) I e II, apenas.d) II e III, apenase) I, II e III

145. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) O Contrato didático pode ser definido como:a) um conjunto de regras determinadas pelo professor e pela escola que devem ser cumpridas pelos

alunosb) regras e atitudes determinadas pela escola em seu Projeto Político Pedagógico e em seu

Regulamento Interno.c) um documento com regras e atitudes que deve ser assinado pelos pais ou pelos alunos maiores

de idade que regulamenta o comportamento dos alunos na escola e em sala de aula, com vistas apunições efetivas, caso seja desrespeitado.d) um conjunto recíproco de comportamentos esperados entre alunos e professor, sendo mediados

pelo saber, auxiliando na análise das relações professor, aluno e saber.e) uma atitude docente que define que somente os alunos podem determinar o que desejam

aprender e como as aulas devem ser ministradas

146. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A Resolução nº 3, de 15 de junho de 2010, que instituiDiretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração doscursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames deEJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância, indica, em seuart. 4º, quanto à duração dos cursos presenciais de EJA para o Ensino Médio que:

a) deve ficar a critério dos sistemas de ensino, a duração do cursob) a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.c) a duração máxima deve ser em torno de 1.000 (mil) horas.d) 1.600 (mil e seiscentas) horas é a duração mínima para o curso presencial.e) 1.500 (mil e quinhentas) horas é a duração máxima para o curso presencial

147. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Segundo o art. 9º da Resolução nº 3, de 15 de junhode 2010, a idade mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD é de:

a) 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anoscompletos para o EnsinoMédio.

b) 18 (dezoito) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 21 (vinte e um)anos completos para o Ensino Médio.

c) 18 (dezoito) anos para os Ensinos Fundamental e Médiod) 21 (vinte e um) anos para os Ensinos Fundamental e Médioe) 25 (vinte e cinco) anos para os Ensinos Fundamental e Médio

148. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) O professor da EJA requer especificidades paratrabalhar com seu público-alvo, que já traz para a sala de aula uma leitura articulada do mundo .

Nesse sentido, a ação do professor que trabalha com a Educação de Jovens e Adultos consiste,sobre tudo, em:

a) estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, habilitando-o com osconhecimentos científicos e sociais acumulados pela civilização humana e necessários para esteobjetivo.

b) medir o grau de aprendizado do aluno para que ele possa se integrar na sociedade como umapessoa capaz.c) aplicar testes, provas e tarefas que irão treinar o educando, permitindo que ele seja inserido no

mundo do trabalho de forma a não encontrar entraves provocados pelo desconhecimento.

34



d) promover aprendizagem efetiva dos conteúdos rigidamente selecionados para que o sujeitoaprendiz possa ser inserido no mercado de trabalho, uma vez que o educando se encontra à margemdesse mercado.

e) não permitir a flexibilidade dos conteúdos e da metodologia a ser utilizada, porque é importanteque a EJA seja semelhante ao ensino regular

149. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes

afirmações:I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organizaçãoe coordenação em face dos objetivos propostos.



Está(ão) correta(s):a) II, apenasb) III, apenas.c) I e II, apenas.d) II e III, apenas.

e) I, II e III

150. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre a organização e estruturação didática da aula,pode-se afirmar:



III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir umesquema rígido e complexo.

Somente está(ao) correta(s):a) I

b) IIc) IIId) I e IIe) II e III.

151. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) O planejamento da prática pedagógica é umaoperação mental que visa chegar a um plano. Assim, um plano de ensino bem construído deveprescindir de:

a) rigor metodológico.b) coerência.c) continuidaded) objetividade.e) precisão.

152. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação à seleção e à organização dos conteúdossão feitas as seguintes afirmações:


II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e

estes tópicos em unidades.IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como

estes serão apresentados.

Estão corretas:a) I e II, apenas.b) III e IV, apenas.c) I, II e IV, apenas.d) II, III e IV, apenas.

35



e) I, II, III e IV.

153. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintesafirmações:

I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este mesmo

processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em que ela acontece.

III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo professor.IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.Estão corretas:a) I e III, apenas.b) II e III, apenas.c) II e IV, apenas.d) I, II e IV, apenase) I, II, III e IV

154. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Quanto ao planejamento, pode-se dizer que há trêsmodalidades que são articuladas entre si. São elas:

a) a avaliação, o planejamento em si e o plano político pedagógico.

b) o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.c) o plano da escola, a avaliação e o plano político pedagógico.d) o plano de aulas, a avaliação e a pesquisae) a avaliação, a pesquisa e a metodologia.

155. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A melhor definição de incentivo à aprendizagemencontra-se em:

a) conjunto de forças externas que impulsionam o aluno a atingir os objetivos estipulados peloprofessor

b) combinação de forças externas e internas direcionadas pelo professor que levam o aluno aperceber seus objetivos e compreender os conteúdos passados, independente do contexto em queestes se encontram.

c) conjunto de estímulos que despertam nos alunos a sua motivação para aprender, de forma quesuas necessidades, interesses e desejos sejam canalizados para as tarefas de estudo.

d) realização de tarefas com vistas à aprendizagem e à disciplina do aluno com pouca ou nenhumaintervenção do professor.

e) conjunto de métodos e tarefas que, indicados pelo professor, permitem a realização plena dotrabalho docente e a transmissão rígida de conteúdos com a finalidade de garantir o desenvolvimentointelectual




III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir umesquema rígido e complexo.

Somente está(ao) correta(s):a) I.b) II.c) III.d) I e II.e) II e III.

157. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) São funções do planejamento escolar, EXCETO:a) explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulaçãoentre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participaçãodemocrática.

36



b) expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político pedagógico e profissional e asações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, métodos e formasorganizativas do ensino.

c) assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que aprevisão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite aimprovisação.

d) atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos

feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagem dos alunos, aosmétodos, técnicas e recursos de ensino que irão sendo incorporados na experiência cotidiana.e) facilitar a preparação de aulas, de forma a manter a unidade dos conteúdos, com vistas à

formação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de alunos que não acompanhem as aulaspropostas.

158. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação ao agrupamento produtivo, pode-se dizerque agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada em três aspectos. São eles:



c) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo de escola.d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.

159. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se,preferencialmente com o(a):

a) Ensino Médio regular.b) Ensino Fundamental regular.c) Ensino de línguas.d) Educação a distância.e) Educação profissional.


Nesse sentido, a ação do professor que trabalha com a Educação de Jovens e Adultos consiste,sobretudo, em:

a) estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, habilitando-o com osconhecimentos científicos e sociais acumulados pela civilização humana e necessários para esteobjetivo.

b) medir o grau de aprendizado do aluno para que ele possa se integrar na sociedade como umapessoa capaz.

c) aplicar testes, provas e tarefas que irão treinar o educando, permitindo que ele seja inserido nomundo do trabalho de forma a não encontrar entraves provocados pelo desconhecimento.


e) não permitir a flexibilidade dos conteúdos e da metodologia a ser utilizada, porque é importanteque a EJA seja semelhante ao ensino regular.

161. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Segundo a Pedagogia da Autonomia, considera-se umsaber indispensável à prática docente:

a) saber treinar educandos.b) ser um transferidor de saberes.c) ter disponibilidade para o diálogo.d) ser um exercitador de destrezas.

e) promover a permissividade sem limites162. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A LDB, Lei nº 9.394/1996, quanto à educação de

jovens e adultos, determina que o Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência dotrabalhador na escola, mediante:

37



a) obrigatoriedade pela leib) ações integradas e complementares entre si.c) incentivo financeiro.d) participação em conselhose) auxílio da família.

163. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas

estabelecem entre si.I. A prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa,poisII. a sala de aula é composta de forma homogênea (todos os alunos com o mesmo nível de

conhecimento).a) A primeira e a segunda estão corretas, mas a segunda não explica a primeira.b) A primeira está correta, mas a segunda está incorreta.c) A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.d) Ambas estão corretas e a segunda explica a primeira.e) Ambas estão incorretas

164. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Uma vez que integra a Educação Básica, a

modalidade EJA:a) apresenta determinações legais diferenciadas, embora apresente algumas semelhanças comoutras modalidades da Educação Básica.

b) segue as determinações legais da Educação Especialc) apoia-se em pareceres e decretos que contradizem a LDB.d) segue as mesmas determinações legais das outras modalidades da Educação Básica,

resguardando várias particularidades.e) não segue a LDB, pois apresenta lei própria para sua modalidade.

165. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A Educação de Jovens e Adultos no Acre vemrealizando projetos que atendem alunos que não concluíram o Ensino Fundamental ou Médio nasseguintes dimensões, COM EXCEÇÃO:

a) do desenvolvimento.b) da autorrealização.c) da inclusão social.d) da inserção no mundo do trabalho.e) do treinamento para uma profissão específica.

166. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) A EJA, no caso do Ensino Fundamental, destina-se a jovens e adultos comidade a partir de:

a) 15 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.b) 17 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.c) 18 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.d) 13 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.e) sem limite de idade.

167. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação ao EJA, diz-se que a leitura do mundo e apergunta sobre o educando e sua realidade são fundamentais. Assim, a organização metodológica daEJA deve:

a) ater-se ao saber sistematizado.b) proporcionar o maior número de informações possíveis e ater-se ao conteúdo sistematizado.c) partir do conhecimento que os educandos trazem de suas experiências, incorporando a este o

saber sistematizado.d) oferecer unicamente treinamento profissional, preparando o educando para o mundo do trabalho.e) utilizar somente o conhecimento que os educandos trazem de suas experiências de vida.

168. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) O plano de ensino é o detalhamento de todas asatividades que o professor irá realizar dentro da sala de aula. Para que esse planejamento sejaconstruído, é preciso que o professor tenha clareza de quatro questões, EXCETO:

a) os objetivos que devem ser atingidos

38



b) os conteúdos que serão trabalhados.c) os métodos que serão utilizadosd) os profissionais que trabalharão.e) o espaço e os recursos disponíveis.

169. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) O êxito de uma atividade de ensino, principalmenteem turmas de EJA, depende de que os objetivos escolares entrem em correspondência com:

a) o livro didático a ser utilizadob) os recursos tecnológicos.c) o mundo social e cultural em que vivem os alunos.d) o material concreto e experimental.e) os objetivos políticos

170. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Os agrupamentos produtivos nascem quando osestudantes têm habilidades próximas, mas diferentes para que:

a) um tenha a chance de complementar o que o outro já sabe individualmente e todos avançarem juntos.

b) um possa explicar a todos o que ele já sabe e os outros desconhecem.c) se forme um sistema de monitoria, em que um aluno complementa o conteúdo dado pelo professor

d) o professor possa ter mais mobilidade em sala para explicar o conteúdo individualmente.e) os alunos realizem testes e tarefas em conjunto como objetivo de aumentarem suas notas

171. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Dados os tipos de avaliação:(1) avaliação diagnóstica(2) avaliação formativa(3) avaliação de controleDados os conceitos:(A) analisa o conjunto para saber se o objetivo educacional foi alcançado.(B) tem o objetivo de analisar o ponto de partida, ou seja, o que o aluno já conhece.(C) acontece durante o processo, objetivando corrigir caminhos tomados, principalmente no que

tange ao método de ensino.

De acordo com a avaliação e seu conceito, tem-se a seguinte correspondência adequada entre ositens:

a) 1A; 2B; 3C.b) 1C; 2B; 3A.c) 1B; 2C; 3A.d) 1C; 2A; 3B.e) 1B; 2A; 3C.

172. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) É uma característica da avaliação formativa:a) ocorre, principalmente, no final do processo.b) objetiva atribuir notas.c) considera apenas os conteúdos principais.d) preocupa-se em analisar os processos mais complexos da aprendizageme) tem caráter classificatório.




III. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula significa que todas as aulas devam seguir um

esquema rígido e complexo.Somente está(ao) correta(s):a) Ib) IIc) III

39



d) I e II.e) II e III

174. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Em relação ao agrupamento produtivo, pode-se dizerque agrupar os alunos deve ser uma ação intencional e planejada, baseada em três aspectos. São eles:


b) o conhecimento do professor sobre o conteúdo, as características da escola e o tipo demetodologia a ser aplicada em sala.c) as características pessoais do aluno, as características profissionais do professor, o tipo de escola.d) a metodologia utilizada pelo professor, as características do ambiente, a vontade do aluno.e) a vontade do aluno, as características pessoais do aluno, o conteúdo a ser trabalhado.


Nesse sentido, a ação do professor que trabalha com a Educação de Jovens e Adultos consiste,sobretudo, em:

a) estimular no educando a consciência crítica de si e do mundo, habilitando-o com osconhecimentos científicos e sociais acumulados pela civilização humana e necessários para este

objetivo.b) medir o grau de aprendizado do aluno para que ele possa se integrar na sociedade como umapessoa capaz.

c) aplicar testes, provas e tarefas que irão treinar o educando, permitindo que ele seja inserido nomundo do trabalho de forma a não encontrar entraves provocados pelo desconhecimento.


e) não permitir a flexibilidade dos conteúdos e da metodologia a ser utilizada, porque é importanteque a EJA seja semelhante ao ensino regular.

176. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) De acordo com os “Cadernos de Orientação

Curricular”, são propósitos das escolas nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Médio, EXCETO:a) desfavorecer o desenvolvimento de atitudes favoráveis de cuidado consigo mesmo e com os

outros, a partir do conhecimento de práticas construtivas e de zelo coma saúde.b) fazer de cada sala de aula um ambiente de trabalho colaborativo, para que os alunos possam

enfrentar sem medo os desafios colocados, sabendo que o erro faz parte do processo de aprendizageme que contam com apoio do professor e dos colegas para darem o melhor de si.

c) garantir o direito de expressão do pensamento e das ideias dos alunos, mesmo que divergentesdas posições do professor e dos colegas, e o exercício de discutir diferentes pontos de vista, acolher econsiderar as opiniões dos outros, de defender e fundamentar as próprias opiniões e demodificá-lasquando for o caso.

d) equilibrar as propostas de trabalho individual e grupal, enfatizando, em todos os casos, anecessidade e importância de compromisso com a própria aprendizagem e com a cooperação entre ospares.

e) comprometer os alunos com propostas que extrapolem os limites da sala de aula e “ganhem arua”: campanhas na comunidade, cartas aos meios de comunicação emitindo opinião sobre problemasque lhes preocupam, solicitações a instituições, correspondência com outras escolas etc., sempre quepossível fazendo uso da internet.

177. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) À escola é atribuída uma função social, e essa deveservir como ponto de partida de uma proposta pedagógica que trata do conteúdo esporte. Um professorde educação física que impõe padrões predeterminados de desempenho físico aos seus alunos,aproxima sua prática pedagógica de qual dimensão social do esporte?

a) Participação

b) Performancec) Educaçãod) Cooperaçãoe) Inclusão

40






estes tópicos em unidades.

IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma comoestes serão apresentados.Estão corretas:a) I e II, apenas.b) III e IV, apenas.c) I, II e IV, apenas.d) II, III e IV, apenas.e) I, II, III e IV. , apenas.

179. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer:a) Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter

classificatório.

b) Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.c) Preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo deaprendizagem e não somente um produto final.

d) Busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimentodemonstrado e o nivelamento dos alunos.

e) Coloca-se como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo oconhecimento por meio do “certo” e do “errado”.

180. (SEE/AC – Professor – FUNCAB/2014) Segundo as Orientações Curriculares para o ensinoFundamental e Médio, reduzir a expressão poética dos sujeitos à funcionalidade do resultado daquiloque é realizado significa restringir a possibilidade de livre articulação do código expressivo. Portanto,quando as aulas de arte são aplicadas apenas como prática utilitária, demonstra a incompreensão, por

parte da escola, da importância:a) do objeto cultural ser focalizado pelo olho.b) das atividades artísticas com predominância realista.c) da arte no desenvolvimento humano.d) da arte como instrumento de reprodução de modelos.e) da arte como recurso disciplinar para os alunos mais agitados.




estes tópicos em unidades.IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como

estes serão apresentados.Estão corretas:a) I e II, apenas.b) III e IV, apenas.c) I, II e IV, apenas.d) II, III e IV. , apenas.e) I, II, III e IV.

182. (Prefeitura de Bela Vista/MG – Professor – FUNDEP/2014) de uma sequência de estágios.Analise as afirmativas relacionadas aos estágios de desenvolvimento da criança de acordo com a teoriade Jean Piaget.

I. A construção do pensamento lógico da criança é caracterizada pela capacidade de reversibilidade,o que lhe permite antecipar e reconstruir ações numa perspectiva dedutiva.

41



II. Ao entrar no simbólico, a criança é capaz de interiorizar suas ações, diferenciando objetos de seusrepresentantes, libertando o pensamento do controle exclusivo da percepção.

III. O pensamento lógico abstrato configura a forma mais elementar da inteligência e,consequentemente, o primeiro grau de desenvolvimento do ser humano, caraterizado pela construçãodos esquemas iniciais de ação.

Pela análise, é possível afirmar que estão CORRETAS as afirmativasa) I e II apenas.

b) I e III apenas.c) II e III apenas.d) I, II e III.

183. (Prefeitura de Bela Vista/MG – Professor – FUNDEP/2014) Analise as afirmativas sobre oensino da Matemática a seguir.

I. O significado da atividade matemática para o aluno também resulta das conexões que eleestabelece entre ela, as demais disciplinas e o seu cotidiano.

II. Nas aulas de Matemática, o professor deve proporcionar um ambiente de trabalho que estimule oaluno a criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar ideias.

III. O professor deve partir do pressuposto de que o aluno aprende Matemática pela repetição, porisso deve ensinar os conceitos e fixá-los através de exercícios.

Pela análise, pode-se afirmar que estão CORRETAS as afirmativas:a) I e II apenas.b) I e III apenas.c) II e III apenas.d) I, II e III.

184. (Prefeitura de Bela Vista/MG – Professor – FUNDEP/2014) “A criança e o adolescente têmdireito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício dacidadania e qualificação para o trabalho”.

Disponível em:< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm> Acesso em 28 ago. 2014.De acordo com o ECA todas as alternativas são direitos das crianças, EXCETO:a) Acesso a escola pública e gratuita próxima da sua residência.

b) Abandonar a escola para trabalhar e ajudar no sustento da família.c) Igualdade de condições para acesso a escola e permanência nela.d) Ser respeitado por seus educadores e contestar critérios avaliativos.

185. (IF/SC – Professor – IF/SC - 2014) Nos ambientes virtuais de aprendizagem, a interação ocorrepor meio de dispositivos que permitem a comunicação tanto de forma síncrona, quanto assíncrona,possibilitando a criação de diferentes situações e procedimentos didáticos para incentivar adialogicidade entre os atores envolvidos nesse processo. Considerando as possibilidades de interaçãopedagógica no ambiente virtual de aprendizagem, numere corretamente a coluna da esquerda deacordo com a da direita.

( ) Trata-se de explicações detalhadas apresentadas aos alunos sobre as funções e ferramentas daplataforma que abriga o ambiente virtual de aprendizagem.

( ) Deve ocorrer entre professores – alunos e alunos – tutores, caracterizada por uma comunicaçãobidirecional.

( ) Os atores participantes na educação a distância têm possibilidades de estabelecer um processocomunicacional interativo e colaborativo em tempo real (online).

( ) Constitui atividade assíncrona e permite aos alunos construir o conhecimento sobre uma temáticade forma colaborativa.

( ) Trata-se de uma atividade online que permite uma discussão textual por escrito em tempo realentre vários participantes.

(1) Fórum de discussão(2) Linguagem dialógica

(3) Atividade síncrona(4) Chat(5) Ambientação

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

42



a) 5, 2, 3, 1, 4.b) 3, 1, 4, 5, 2.c) 4, 5, 1, 3, 2.d) 3, 5, 4, 2, 1.e) 3, 2, 4, 1, 5.

186. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) O “Projeto Político Pedagógico” é o

registro escrito da identidade da escola, como resultado de diálogo, reflexão e planejamento, umaconstrução coletiva de todos os agentes educacionais envolvidos com a instituição. Referente aosignificado do próprio nome do documento, complete as frases a seguir com a palavra adequada e, aseguir, selecione a alternativa que indica, de cima para baixo, a sequência correta.

Fonte: LOPES, Noemia. O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar comqualidade. Saiba como elaborar esse documento. Disponível:http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/projeto-politico-pedagogico-ppp-pratica-610995.shtml.

É _______________ porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários aoprocesso de ensino e aprendizagem.

É ______________ por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes,responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos queela vai seguir.

É ______________ porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinadoperíodo de tempo.a) Projeto – Pedagógico – Políticob) Pedagógico – Projeto – Políticoc) Projeto – Político – Pedagógicod) Político – Pedagógico – Políticoe) Pedagógico – Político – Projeto

187. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) Com base na Lei de Diretrizes e Basesda Educação Nacional n.° 9.394 de 1996, complete alguns dos princípios da educação abaixo com aspalavras que se encontram nas alternativas. Assinale a alternativa que apresenta essas palavras naordem, de cima para baixo:

1) __________ de condições para o acesso e permanência na escola.2) _________ de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.3) __________ de ideias e de concepções pedagógicas.4) __________ à liberdade e apreço à tolerância.5) _________ de padrão de qualidade.a) Garantia, Igualdade, Pluralismo, Respeito, Liberdade.b) Garantia, Liberdade, Pluralismo, Respeito, Igualdade.c) Igualdade, Liberdade, Pluralismo, Respeito, Garantia.d) Liberdade, Garantia, Diversidade, Ideal, Igualdadee) Igualdade, Garantia, Liberdade, Consideração, Ideal.

188. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) Conforme o PCN, fato histórico pode serdefinido como uma ação, um acontecimento ou um evento causado, criado e/ou produzido pelo homeme que apresenta relevância e importância no decorrer da história. Tal fato histórico torna-se objeto deanálise e estudo da educação por ser um marco do passado que influencia o presente e o futuro.

Nesta mesma linha, assinale a alternativa que apresenta informação INCORRETA acerca doconceito de sujeito histórico e suas vertentes, de acordo com o PCN.

a) Indivíduo responsável por ações, pensamentos e palavras que interferiram de modo significativono curso da história da humanidade, seja para sua permanência ou transformação.

b) O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo amplo, adelimitação de dois conceitos fundamentais: o de fato histórico e de sujeito histórico.

c) Sujeitos históricos podem ser trabalhadores, patrões, escravos, reis, camponeses, políticos,prisioneiros, crianças, mulheres, religiosos, velhos, partidos políticos, etc.

d) Sujeito histórico é um agente da ação social.e) A interferência do sujeito histórico tem viés social e se torna objeto de pesquisa e estudo históricoda educação.

43



189. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) De acordo com os ParâmetrosCurriculares Nacionais: Língua Portuguesa, “quando se pensa e se fala sobre a linguagem mesma,realiza-se uma atividade de natureza reflexiva, uma atividade de análise linguística”.

A partir desta reflexão, a qual é essencial para a ampliação da capacidade de criação, interpretaçãoe produção textual, analise as sentenças a seguir e indique (V) verdadeiro ou (F) falso.

Em seguida, indique a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.( ) A análise linguística refere-se a atividades que se pode classificar em epilinguísticas e

metalinguísticas.( ) Tanto a atividade epilinguística quanto a atividade metalinguística são atividades de reflexão sobrea língua e possuem a mesma finalidade.

( ) Nas atividades epilinguísticas a reflexão está voltada para o uso, no próprio interior da atividadelinguística em que se realiza.

( ) As atividades metalinguísticas estão relacionadas a um tipo de análise voltada para a descrição,por meio da categorização e sistematização dos elementos linguísticos.

( ) Sendo o objetivo principal do trabalho de análise e reflexão sobre a língua a impressão de maiorqualidade ao uso da linguagem, as situações didáticas devem, principalmente nos primeiros ciclos,centrar-se na atividade metalinguística.

a) V – F – V – V – Fb) V – F – F – V – F

c) F – F – V – V – Fd) V – V – F – V – Fe) F – V – V – V– V190. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) A seguir, estão listados alguns dos

objetivos do ensino da Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental.Indique a alternativa que NÃO se refere a um desses objetivos, de acordo com os Parâmetros

Curriculares Nacionais.a) Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e

possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função dediferentes objetivos.

b) Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos declasse, credo, gênero ou etnia.

c) Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso,compreender e fazer uso de informações contidas nos textos.

d) Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado e escrito.e) Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem

as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica.

191. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) No Ensino Fundamental, o ensino daMatemática deve partir do conhecimento prévio do aluno, para que sejam contextualizadas asatividades de leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas. Segundo as diretrizesdos Parâmetros Curriculares Nacionais, publicado em 1997, sobre a disciplina de Matemática, assinalea alternativa INCORRETA sobre a prática do professor:

a) Elabora um repertório de situações em que usam números.b) Pede aos alunos que recortem números em jornais e revistas e façam a leitura deles (do jeito que

sabem).c) Elabora, com a classe, listas com números de linhas de ônibus da cidade, números de telefones

úteis, números de placas de carros, e solicita a leitura deles.d) Orienta os alunos para que elaborem fichas onde cada um vai anotar os números referentes a si

próprio, tais como: idade, data de nascimento, número do calçado, peso, altura, número de irmãos,número de amigos, etc.

e) Trabalha diariamente com o calendário para identificar o dia do mês e registrar a data.

192. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) Os Parâmetros Curriculares Nacionaisde Matemática descrevem os objetivos gerais que devem nortear o ensino da disciplina no Ensino

Fundamental. Analise as proposições a seguir:I. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de vista doconhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso oconhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório,

44



probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-lascriticamente.

II. Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados a partirde hipóteses e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendorelações entre ela e diferentes representações matemáticas.

III. Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendoa autoestima e a perseverança na busca de soluções.

Assinale a alternativa que contempla os objetivos que estão de acordo com os princípiosmetodológicos do ensino de Matemática:a) Apenas IIb) Apenas I e IIIc) Apenas II e IIId) Apenas I e IIe) Apenas III

193. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) O PCN de Ciências descreve que ainstrução acerca de Ciências Naturais no Ensino Fundamental é contemplada para que o alunodesenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como cidadão. Com essaconcepção, o Parâmetro Curricular de Ciências divide os conteúdos a serem trabalhados nos ciclos do

Ensino Fundamental e tem por “intenção de que o ensino aconteça contemplando mais de um eixo etemas transversais em um mesmo tema de trabalho selecionado pelo professor”. Destacando algunsconteúdos trabalhados no Ensino Fundamental, relacione os conceitos aos temas de trabalho. Emseguida, assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

(1) Sistema digestório(2) Sistema respiratório(3) Sistema circulatório( ) Nutrientes são a fonte da energia e das substâncias de construção para todo o corpo, os quais,

associados à água, são absorvidos pelos capilares e chegam às células de todos os tecidos do corpo.( ) Conjunto de reações químicas, comum a todos os seres vivos aeróbios, em que oxigênio e certos

nutrientes (como o açúcar) são os reagentes, e o gás carbônico e a água são produtos, juntamente comuma energia disponível para o ser vivo.

( ) Compreender o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção docorpo, e a nutrição como conjunto de transformações sofridas pelos alimentos no corpo humano.

a) 1 – 2 – 3b) 1 – 3 – 2c) 2 – 3 – 1d) 2 – 1 – 3e) 3 – 2 – 1

194. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) O PCN de Geografia trataespecificamente deste conteúdo dentro do terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental. Analise oseixos de conteúdos listados a seguir e identifique a que ciclo cada um deles pertence. Em seguida,indique a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

(1) Terceiro Ciclo(2) Quarto Ciclo( ) A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo.( ) A cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo.( ) A evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes.( ) Modernização, modo de vida e a problemática ambiental.( ) O campo e a cidade como formações sócio-espaciais.a) 1 – 1 – 1 – 2 – 1b) 2 – 1 – 2 – 1 – 2c) 1 – 1 – 2 – 2 – 1d) 2 – 1 – 2 – 1 – 1

e) 2 – 1 – 2 – 2 – 2195. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) A avaliação é uma “ação pedagógica

guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dosalunos”. Definir os critérios da avaliação de acordo com os objetivos traçados previamente,

45



considerando o modo de ensinar e o modo como os conteúdos são assimilados pelos alunos, éessencial, a fim de que o planejamento seja coerente, eficiente e eficaz.

Sendo assim, relacione os critérios de avaliação com sua modalidade artística. Em seguida, assinalea alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

(1) Artes visuais(2) Dança

(3) Música(4) Teatro( ) Interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade.( ) Identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades.( ) Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática.( ) Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu

movimento.a) 1 – 2 – 3 – 4b) 2 – 3 – 4 – 1c) 1 – 3 – 4 – 2d) 3 – 4 – 1 – 2e) 3 – 1 – 4 – 2

196. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) De acordo com o PCN: História paraEnsino Fundamental, “A questão do tempo é fundamental no ensino de História[...]” e “dependendo doponto de vista de quem o concebe, o tempo pode abarcar concepções múltiplas”, as quais, em suasdimensões, “só são compreendidas em todas suas complexidades pelo acesso dos alunos aconhecimentos adquiridos ao longo de uma variedade de estudos interdisciplinares durante suaescolaridade”.

Neste viés, é responsabilidade do docente lecionar de forma a abranger estes diversos aspectos(sem se deter em uma dimensão ou outra) por meio de estratégias didáticas diferenciadas que auxiliemo aluno neste processo de reflexão e desenvolvimento das concepções acerca da questão do tempo.

Analise as sentenças a seguir e marque (V) verdadeiro ou (F) falso para os exemplos de estratégiascitados pelo PCN.

Em seguida, indique a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência correta:( ) Estudar e distinguir calendários de diferentes culturas.( ) Identificar em linhas de tempo cronológicas as durações dos acontecimentos.( ) Estudar conceitos historicamente construídos para o tempo, como no caso dos que foram

delineados em épocas específicas por filósofos, historiadores, físicos (o conceito de tempo paraHeráclito, Parmênides, Santo Agostinho, Bergson, Einstein e outros).

( ) Estudar tempos geológicos no planeta (as lentas transformações na crosta terrestre, na atmosfera,na erosão das rochas, na elevação ou rebaixamento das montanhas, nas erupções dos vulcões, namudança das formas de vida sobre a Terra etc. geralmente durações de tempos medidas em eras).

( ) Identificar os ritmos de ordenação temporal das atividades das pessoas e dos grupos, a partir depredominâncias de ritmos de tempo, que mantêm relações com os padrões culturais, sociais,econômicos e políticos vigentes.

a) V – V – V – V – Vb) V – F – V – F – Vc) F – V – V – V – Fd) F – V – V – F – Ve) V – V – V – F – V

197. (Prefeitura de Piaquara/PR – Professor – CEC/2014) A busca pela significação da vida e acompreensão do lugar do ser humano no universo têm sua necessidade respondida, tanto pela artequanto pela ciência que, de acordo com o PCN Arte, “mediante a construção de objetos deconhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, sistemas filosóficos eéticos, formam o conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura”.

Conhecer algumas características do fenômeno artístico torna-se fator facilitador para a interaçãoentre aprendizagem racional e estética, relacionando a arte com a formação integral do aluno.Neste viés, analise as afirmativas listadas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.I. A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experiência

humana.

46



II. A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidade de existência ecomunicação, além da realidade de fatos e relações normalmente desconhecidos.

III. O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimentohumano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por umautilização particular das formas de linguagem.

IV. A percepção estética é a chave da comunicação artística.a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

b) Apenas as afirmativas I e III estão corretasc) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

198. (SEDUC/AM – Professor – FGV/2014) Com relação às características do Método Montessori,assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A criança é o centro da aprendizagem e a atenção é o foco da aprendizagem.( ) Os materiais didáticos e os jogos lúdicos são muito utilizados em sala de aula.( ) A sala de aula deve ser organizada de forma circular, com materiais ao alcance das crianças.As afirmativas são, respectivamente,a) F, V e F.

b) V, V e F.c) V, V e V.d) F, V e V.e) F, F e F.

199. (IF/MT – Professor – IF-MT/2014) A gestão de qualquer instituição educativa exigeplanejamento de todas as atividades escolares e não apenas de âmbito pedagógico. O planejamentoglobal, que traça as diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação dos Institutos Federais deEducação, Ciência e Tecnologia, é o

a) Plano de Desenvolvimento Escolar.b) Plano de Desenvolvimento Institucional.c) Plano de Desenvolvimento Integrado.

d) Projeto Pedagógico Curricular.

200. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Leia atentamente o texto a seguir. Os processos deensino só podem se realizar a medida que o educando estiver maduro para efetivar determinadaaprendizagem; a prática escolar não desafia, não amplia, nem instrumentiza o desenvolvimento doeducando, uma vez que esta se restringe naquilo que o educando já conquistou; a educação podeapenas aprimorar um pouco aquilo que o educando é. O texto trata-se de uma:

A) Maturação.B) Experiência ativa.C) Teoria inativa.D) Comunicação humana

201. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Leia, atentamente, o texto a seguir. “Desprezar aanálise de outros aspectos da conduta humana tais como: o raciocínio, o desejo, a imaginação, ossentimentos e a fantasia; defende a necessidade de medir, comparar, testar, experimentar e controlar ocomportamento e desenvolvimento do educando e sua aprendizagem, objetivando com isso, controlar ocomportamento do educando”. O texto trata da:

A) Relação homem/mundo.B) Afetividade e cogniçãoC) InteratividadeD) Teoria ambientalista do desenvolvimento

202. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Na teoria ambientalista, atribui-se, exclusivamente,

ao ambiente a construção das características humanas, privilegiando a experiência como fonte deconhecimento. Esta teoria preocupa-se em explicar:A) Práticas pedagógicas espontâneas.B) Os comportamentos observáveis do educando.C) A pedagogia do dom.

47



D) Processo de construção.

203. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) A Educação, neste método, é tecida em conjuntopor alunos e professores, frente aos exercícios da leitura e da escrita praticadas exaustivamente nasaulas. Assim, mestres e aprendizes atuam juntos na construção do conhecimento, assessorados pelaincidência da problemática social mais atual e pelo arsenal de saberes já edificados, patrimôniointransferível do ser humano. O texto se refere a:

A) Teoria do saber.B) Teoria do Ler e Saber.C) Teoria da Paradidática.D) Teoria do Construtivismo.

204. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) A concepção de organização curricular expressaformas de concretização das intenções pedagógicas. Com base nesta temática é FALSO afirmar:

A) O currículo real acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia emdecorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.

B) Currículo é o conjunto de todas as experiências de conhecimento, proporcionada pela instituiçãoaos educandos.

C) A organização é um currículo a partir da lógica seriada a analise do progresso dos educandos.

D) O currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre oconhecimento e a cultura herdada e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria e a pratica possível,dadas determinadas condições.

205. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Para ser considerada como possuidora de certahabilidade, a criança tem que demonstrar que pode cumprir a tarefa sem nenhum tipo de ajuda.Denomina- se essa capacidade de realizar tarefas de forma independentes:

A) NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial.B) ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal.C) PDH - Processo de Desenvolvimento de habilidade.D) NDR - Nível de Desenvolvimento Real.

206. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) É um tipo de avaliação que tem por função básica aclassificação dos alunos, sendo realizada no final de um curso ou unidade de ensino, classificando osalunos de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. O texto acima descreveuma:

A) Avaliação formativa.B) Avaliação somativa.C) Avaliação diagnostica.D) Avaliação personalizada.

207. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) A respeito da Avaliação Formativa, é INCORRETOafirmar:

A) A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar.B) Fundamenta-se nos processos de aprendizagem em seus aspectos cognitivos, afetivos e

relacionais.C) Uma avaliação não precisa conformar-se a nenhum padrão metodológico para ser formativa.D) O sentido e a finalidade da avaliação formativa deve ser o de conhecer melhor o professor, suas

competências e suas técnicas de trabalho.

208. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) A avaliação ______________________ é realizadano início do processo ensino-aprendizagem, com a finalidade de detectar eventuais dificuldades deaprendizagem auxiliando o ______________ no planejamento de suas ações.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

A) Diagnostica / Professor.B) Formativa / GestorC) Formativa / Coordenador pedagógico.D) Somativa / Professor.

48



209. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Na relação profesor-aluno envolve interesses eintenções, sendo esta interação o expoente das consequências, pois a educação é uma das fontes maisimportantes do desenvolvimento comportamental e agregação de valores nos membros da espéciehumana.

Logo, a relação entre professor e aluno depende, fundamentalmente:I. Do clima estabelecido pelo aluno.II. Da relação empática com seus alunos.

III. Da sua capacidade de ouvir, refletir e discutir.IV. Da criação das pontes entre seu conhecimento e os deles.Assinale a alternativa correta.A) Somente I, II e III estão corretas.B) Somente I, II e IV estão corretasC) Somente II, III e IV estão corretasD) Somente I, III e IV estão corretas

210. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Por gestão participativaentende-se:

I - envolvimento de todos que fazem parte direta ou indiretamente no processo educacional;II - compartilhamento na solução de problemas e nas tomadas de decisão do diretor escolar;

III - implementação, monitoramento e avaliação dos resultados;IV - estabelecimento de objetivos claros e democráticos;V - visão de conjunto associada a uma posição hierárquica.Estão corretas as afirmativas:A) I, II e III;B) I, III e IV;C) II, III e V;D) I, IV e V;

211. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) O FUNDEB – Fundo deManutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação éformado:

A) por vínculos financeiros com a esfera Federal, Estadual e Municipal de acordo com o censodemográfico;

B) com apoio do Banco do Brasil para a criação de um fundo de créditos em favor dos Estados eMunicípios;

C) pelos recursos do Governo Federal, Estadual e Municipal para definir um orçamentoexclusivamente para a educação;

D) com recursos provenientes das três esferas do governo (Federal, Estadual e Municipal), sendo umfundo contábil;

212. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) A escola, por ser umainstituição social com propósito explicitamente educativo, tem o compromisso de intervir efetivamentepara promover o desenvolvimento e a socialização de seus alunos. Essa função socializadora remete adois aspectos:

A) a intersocialização entre diferentes grupos e a aquisição de conhecimentos científicos;B) a compreensão do mundo acadêmico e integração entre os sujeitos aprendentes;C) a capacidade de crítica e o desenvolvimento de técnicas;D) o desenvolvimento individual e o contexto social e cultural;

213. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Uma criança de cincoanos apresenta as seguintes características psicossociais, EXCETO:

A) maior estabilidade nas aulas e na escola;B) grande capacidade observadora começando a imitar o que foi observado;C) interesse por experiências sensórias – motoras, empreendendo aquilo que está dentro das suas

possibilidades;D) quando lhe dão os meios necessários, sabe trabalhar individualmente;

49



214. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) O brincar fornece àcriança a possibilidade de construir uma identidade autônoma e criativa. A criança que brinca entra nomundo do trabalho, da cultura e do afeto pela via da:

A) família;B) imaturidade;C) representação e da experimentação;D) coerção;

215. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) A concepção sócio-interacionista do desenvolvimento se apoia na ideia de interação indivíduo-meio e vê a aquisição deconhecimento como um processo construído pelo indivíduo durante toda sua vida. Essa concepção sediferencia da inatista porque a inatista:

A) parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais parao desenvolvimento, pois o indivíduo já nasce com padrões inatos de comportamento;

B) assemelha-se à interacionista quando considera que os dois elementos – o biológico e o social –não podem ser dissociados;

C) defende a visão ambientalista da reciprocidade de influências entre indivíduo e meio ambiente;D) assemelha-se à ambientalista porque a ambientalista chama a atenção para a plasticidade do ser

humano, embora ele seja um sujeito passivo;

216. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) A avaliação mediadoraexige que o professor observe atentamente o movimento de cada aluno no processo de construção doconhecimento. Tal atitude NÃO exige do professor:

A) uma ação direta com o aluno a partir de muitas tarefas orais e escritas;B) interpretar, refletir e investigar teoricamente as soluções apresentadas pelo aluno, segundo seu

estágio de desenvolvimento do pensamento;C) respeito à subjetividade diante das soluções apresentadas, bem como em razão dos estágios

evolutivos;D) atenção às experiências de vida do aluno, no sentido de fazê-lo reproduzir a forma correta,

repetidas vezes, diante do erro;

217. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Considera-se que oprofessor adota uma postura de avaliação mediadora quando:

A) corrige tarefas e provas do aluno para verificar respostas certas e erradas e, a partir daí, tomardecisões;

B) analisa teoricamente as várias manifestações dos alunos em situações de aprendizagem paraacompanhar as hipóteses que ele vem formulando;

C) enaltece procedimentos competitivos e classificatórios com base em certo / errado;D) faz manifestações periódicas quanto ao aproveitamento do aluno, segundo modelo

predeterminado;

218. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Inserida nos programasdos últimos governos, a educação inclusiva tem sido motivo de controvérsias e procedimentos porvezes radicais das escolas.

Em relação à inclusão, o seguinte compromisso deve ser assumido pela escola brasileira:A) oferecer escola para todos, exceto nos estados que não têm competência para assumir o

atendimento aos portadores de necessidades especiais;B) promover somente espaços de inclusão em escolas de periferia;C) formar, qualificar profissionais, conscientes de sua responsabilidade ética frente à inclusão;D) abrir vagas em classes regulares nas escolas, mesmo que não haja profissional qualificado /

especializado;

219. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Para elaborar seu planoanual, a professora do 1º ano do ensino fundamental solicita todo o material que registra o

desenvolvimento das crianças. Esse pedido indica que ela entende os instrumentos de observação eregistros como fundamentais no ensino infantil e séries iniciais por que:A) contêm as formas de expressão, da capacidade de concentração, do envolvimento nas atividades,

de satisfação com a própria produção e com pequenas conquistas de cada criança;

50



B) registram as dificuldades e impedimentos físicos, cognitivos e emocionais no processo deaquisição de novos conhecimentos como forma de rotular cada criança;

C) expressam quem são as crianças com mais facilidade e com mais capacidade de entendimentodo mundo formal e informal;

D) representam o cotidiano escolar do trabalho do professor e da vida das crianças auxiliando avisão do coletivo como forma de realimentação do planejamento, somente, dos objetivos atitudinais;

220. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) A avaliação escolar temtrês tipos de função. A avaliação somativa tem como características, EXCETO:A) visar a subjetividade face a complexidade das dimensões em que ela se realiza;B) ser realizada ao final do ano ou curso;C) ter resultados mais gerais como objetivos;D) visar os resultados pré-estabelecidos;

221. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) A avaliação escolar temtrês tipos de função. A avaliação somativa tem como características, EXCETO:

A) visar a subjetividade face a complexidade das dimensões em que ela se realiza;B) ser realizada ao final do ano ou curso;C) ter resultados mais gerais como objetivos;

D) visar os resultados pré-estabelecidos;

222. (PREFEITURA DE TERESÓPOLIS/RJ – PEDAGOGIA - BIORIO/2011) Na educação infantil, oatendimento pelos profissionais deve incorporar, de forma integrada, o educar e o cuidar, pois tem comocaracterística geral:

A) salientar a dualidade das intenções do ensino sistemático e assistemático como pressuposto dedesenvolvimento cognitivo, emocional e afetivo;

B) promover situações de interação em que o cuidar tem uma função básica e única de alicerce parao desenvolvimento das capacidades infantis;

C) entender o educar como atividade diversa do cuidar que envolve situações de aprendizagem comintencionalidade de espaço e tempo orientada pelos adultos;

D) propiciar o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas,

realizadas com elementos da cultura em situações de interação.

223. (PREFEITURA DE PATROCÍNIO/MG – PEDAGOGIA – FUNDEP/2012) A criança é um sujeitosociocultural e aprende a partir das múltiplas interações que estabelece com o meio.

Analise as seguintes afirmativas sobre o desenvolvimento infantil.I. É a partir das relações com o outro que a criança vai se apropriando das significações socialmente

construídas e assim pode perceber e estruturar a realidade.II. O adulto tem papel fundamental no desenvolvimento infantil. É ele quem determina o que a

criança deve ou não aprender, limitando seu universo social e protegendo-a inclusive de si mesma.III. Estimular a criança a desenvolver a linguagem corporal, musical, plástica, dramaturgia, bem como

a linguagem escrita e falada nos primeiros anos de vida pode acarretar excesso de estímulo e inibir acriança.

A partir dessa análise, pode-se concluir que:A) apenas a afirmativa I está correta.B) apenas a afirmativa II está correta.C) apenas a afirmativa III está correta.D) todas as afirmativas estão erradas.

224. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – PEB I - REIS & REIS/2013) Em crianças de 4 a 6anos o trabalho com a apreciação musical deverá apresentar obras que despertem o desejo de ouvir einteragir, pois para essas crianças ouvir é, também, movimentar-se, já que as crianças percebem eexpressam-se globalmente. Nesse contexto, essas crianças deverão, exceto:

A) Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical

brasileira e de outros povos e países;B) Participar em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais;C) Reconhecer elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem etc.;D) Saber informações sobre as obras ouvidas e sobre seus compositores para iniciar seus

conhecimentos sobre a produção musical.

51



225. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – PEB I - REIS & REIS/2013) No tocante aapreciação em artes visuais, qual das alternativas abaixo se aplicam as crianças de zero a três anos:

A) Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas,construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema etc.;

B) Apreciação das suas produções e das dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos

elementos da linguagem plástica;C) Observação e identificação de imagens diversas;D) Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume,

contrastes, luz, texturas.

226. (PREFEITURA DE MONTES CLAROS/MG – PEB I – UNIMONTES/2010) Hoffmann (2002)diferencia pesquisar e avaliar ao dizer “enquanto a pesquisa tem por objetivo a coleta de informações ea análise e a compreensão dos dados obtidos, a avaliação está predominantemente a serviço da ação,colocando o conhecimento obtido, pela observação ou investigação, a serviço da melhoria da situaçãoavaliada”. Nessa perspectiva, analise as afirmativas abaixo.

1. As ações de observar, compreender, explicar não são de avaliá-las.2. A avaliação está além da investigação e interpretação.

3. As mudanças fundamentais na avaliação dizem respeito à finalidade dos procedimentosavaliativos.4. A maioria das escolas iniciam processos de mudanças delineando, com os professores, princípios

norteadores de suas práticas.São CORRETAS as afirmativasA) 1 e 2, apenas.B) 3 e 4, apenas.C) 1, 2 e 3, apenas.D) 2, 3 e 4, apenas.

227. (PREFEITURA DE MONTES CLAROS/MG – PEB I – UNIMONTES/2010) Com relação àscaracterísticas e critérios definidos para a escolha dos temas transversais, é INCORRETO afirmar que:

A) a urgência social indica a preocupação de eleger questões graves que impedem a concretizaçãoda plenitude e da cidadania.

B) favorecer a compreensão da realidade e a participação social enfoca no aluno o desenvolvimentoda capacidade de posicionar-se frente aos problemas que interferem na vida coletiva.

C) a abrangência nacional exclui a possibilidade de que as redes estaduais acrescentem outrostemas relevantes à sua realidade.

D) possibilidades de ensino e aprendizagem no ensino fundamental referem-se à relação entre ostemas e a viabilidade de seu desenvolvimento, no nível escolar a que se destina.

228. (PREFEITURA DE VOTORANTIM/SP – PEB I – INTEGRI BRASIL/2013) Podemos afirmar queo objetivo do ensinar/aprender matemática estaria na procura do equilíbrio constante entre os aspectos:

A) formativo e informativo da matemática.B) quantitativo e informativo da matemática.C) formativo e quantitativo da matemática.D) qualitativo e quantitativo da matemática.

229. (PREFEITURA DE VOTORANTIM/SP – PEB I – INTEGRI BRASIL/2013) A História daMatemática proporciona uma considerável ajuda para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem.Seguindo este conceito, a História da Matemática:

A) Deve ser entendida simplesmente pelo aspecto lúdico para ser relatados aos alunos.B) Não constituem veículos de informação cultural, sociológica e antropológica de grande valor

informativo.C) Ao verificar o alto nível de abstração matemática de algumas culturas antigas, o aluno poderá

compreender que o avanço tecnológico de hoje não seria possível sem a herança cultural de geraçõespassadas.D) Demonstra como sociedades passadas por não ter conhecimento das abstrações matemáticas

apenas resolviam meros problemas para o uso cotidiano.

52



230. (PREFEITURA DE VOTORANTIM/SP – PEB I – INTEGRI BRASIL/2013) Os jogos comoatividade, para o ensino da Matemática constitui uma forma interessante de propor problemas, poispermitem que sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criação na elaboração deestratégias de resolução e busca de soluções. Diante do exposto assinale a alternativa que nãoconcorda com o recurso dos jogos para o ensino da Matemática.

A) Propiciam a simulação de situações-problema que exige soluções vivas e imediatas.B) Facilita ao professor analisar a compreensão, ou seja, a facilidade para entender o processo do

jogo.C) Permite ao professor avaliar a construção de uma estratégia vencedora.D) Por ser um objeto sociocultural limitado o jogo não é uma atividade cognitiva, não desenvolvendo

os processos de raciocínios básicos e lógicos.

231. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) A avaliação na pré-escola é feita:A) com o objetivo de verificar os conhecimentos e habilidades atingidos e, para selecionar os que

sabem ou não.B) através da comparação do que a criança produz ao que seria esperado que ela produzisse em

cada faixa etária.C) com o estabelecimento de padrões de desenvolvimento e de aprendizagem estáticos e abstratos

aos quais, cada movimento da criança é comparado.

D) através da compreensão do processo vivido pelo grupo e pela criança individualmente.

232. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) Favorecer aos alunos oreconhecimento de fatores que produzam real bem-estar; ajudá-lo a desenvolver espírito crítico e sensode responsabilidade e solidariedade no uso dos bens comuns e recursos naturais é tarefa:

A) da Família.B) da Família e da Escola.C) do Professor.D) do Estado.

233. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) A expressão “partir da criança” noConstrutivismo significa:

A) espontaneísmo.B) considerar o desenvolvimento infantil como processo natural.C) deixar a criança aprender por si só.D) tomar como ponto de partida o conhecimento da criança.

234. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) Na educação infantil a formação deprofessores, relacionada ao ensino, a aprendizagem e aos processos interativos necessários aodesenvolvimento da criança, que enfatizam a importância das funções mentais superiores sãodenominados de abordagem psicológica:

A) inatista.B) behaviorista.C) histórico-cultural.D) genética.

235. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) A avaliação na Educação Infantil édefinida a partir da concepção de desenvolvimento integrado, e assim deve ser processual acontecendode forma sistemática e contínua. Seu acompanhamento e registro têm objetivos:

A) de classificação de modo a formar turmas homogêneas por meio de estratégias metodológicasutilizadas com as crianças de 0 até 5 anos de idade.

B) de promoção que assegura a continuidade de estudos das crianças a partir de sete anos de idadeno ensino fundamental.

C) formativos, propiciando as crianças o necessário êxito na alfabetização até, no máximo, os oitoanos de idade.

D) de diagnóstico e não de promoção ou retenção, exigindo a redefinição das estratégiasmetodológicas utilizadas com as crianças de 0 até 6 anos de idade.

236. (PREFEITURA DE TABATINGA/SP – PEB I – EGP/2013) Para a avaliação do processoensino- aprendizagem em uma perspectiva inclusiva, é fundamental:

53



A) A criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realizaçãodos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.

B) Que os alunos que tenham deficiência sejam avaliados somente em relação aos avanços noprocesso de socialização.

C) Que os alunos que possuam transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dosmomentos de avaliação formal.

D) Considerar mais o conhecimento prévio e o que as possibilidades de aprendizagem futura.

237. (PREFEITURA DE PARANAPANEMA/SP – PEB I – DIRECTA/2013) Hoffman em “AvaliaçãoMediadora: Uma prática em construção da Pré - escola à Universidade”, afirma que, a avaliaçãomediadora propõe um modelo baseado no diálogo e aproximação do _____________ de forma que aspráticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sociocultural de seusalunos, nesta perspectiva de avaliação o erro é considerado como parte do processo na construção doconhecimento e não como algo passível de punição, na visão mediadora o professor é capaz de criarsituações desafiadoras que tornem capaz a reflexão e ação tornando a aprendizagem mais significativa.

A) professor com a coordenação.B) professor com o seu aluno.C) coordenador com o seu aluno.D) diretor com o seu coordenador.

238. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) “Colocar as crianças emgrupo á uma estratégia importante na aprendizagem, pois a troca de conhecimentos leva à reflexão.”Acerca disso, marque a alternativa correta:

A) As crianças reunidas em grupos de trabalho falam, conversam, debatem, trocam ideias eaprendem.

B) Em grupos, todos falam ao mesmo tempo, mas não aprendem.C) Hoje a indisciplina não importa tanto.D) Em grupos de trabalho, um ou dois fazem e os outros conversam.

239. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) “Colocar as crianças emgrupo á uma estratégia importante na aprendizagem, pois a troca de conhecimentos leva à reflexão.”

Acerca disso, marque a alternativa correta:A) As crianças reunidas em grupos de trabalho falam, conversam, debatem, trocam ideias e

aprendem.B) Em grupos, todos falam ao mesmo tempo, mas não aprendem.C) Hoje a indisciplina não importa tanto.D) Em grupos de trabalho, um ou dois fazem e os outros conversam.

240. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) Como educadoresmediadores das experiências dos alunos com a interlocução literária, devemos:

A) Dar vez e voz aos alunos mais experientes.B) Ampliar nosso espaço na busca de informações generalizadas.C) Lembrar que a língua é um todo homogêneo.D) Propiciar aos alunos a interlocução com o discurso literário.

241. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) A inclusão é um desafioque implica mudar a vida como um todo. Isso significa que, EXCETO:

A) O Projeto Político Pedagógico deverá contemplar esse assunto de forma clara, objetiva comacolhimento.

B) Valorizar as peculiaridades de cada aluno.C) Atender a todos na escola.D) Admitir a matrícula dos meninos e das meninas portadoras de necessidades especiais já basta

para uma boa escola.

242. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) “Todas as criançasprecisam de oportunidades para pôr em jogo o que sabem para se aproximar pouco a pouco desseobjeto importante da cultura que é a escrita.” Tendo como parâmetro tal citação, é INCORRETO afirmar:

A) As crianças elaboram verdadeiras “teorias” explicativas na tentativa de compreender ofuncionamento da escrita.

54



B) O desafio do professor é propor atividades que não sejam tão fáceis a ponto das crianças nãoaprenderem rápido.

C) O desafio do professor é propor atividades em que as crianças pensem, reflitam, analisem e asresolvam.

D) Não se aprende a ler e a escrever através da memorização, mas com reflexão sobre a lógica dalinguagem.

243. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEB I – CONSULPLAN/2010) Muitos alunos evademda escola por que:A) Nós, educadores ainda não descobrimos qual é o melhor método de ensino para esses alunos.B) Os alunos trazem para a sala de aula problemas e necessidades que, às vezes, nós professores

não damos conta deles.C) Algumas famílias desistem dos filhos, afirmando que os mesmos não aprendem e precisam então,

contribuir em casa com o trabalho.D) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

244. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) Sobre o Projeto Político Pedagógicopodemos afirmar que:

A) É uma ação ocasional. Compromisso sociopolítico no sentido de compromisso com a formação do

cidadão, para um tipo de sociedade e Pedagógico: no sentido de definir as ações educativas e ascaracterísticas necessárias aos planos de aula para que essas cumpram seus propósitos e suaintencionalidade.

B) O PPP se configura numa ferramenta somente de avaliação que você e todos os membros dasequipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão.

C) É uma ação intencional. Compromisso sociopolítico no sentido de compromisso com a formaçãodo cidadão, para um tipo de sociedade e Pedagógico: no sentido de definir as ações educativas e ascaracterísticas necessárias às escolas para que essas cumpram seus propósitos e suaintencionalidade.

D) É facultativo a elaboração do Projeto Político Pedagógico nas instituições de ensino.

245. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) Na elaboração de um PPP devem se

destacar (indique a alternativa incorreta):A) Os fins e objetivos do trabalho pedagógico, buscando a garantia da igualdade de tratamento, do

respeito às diferenças, da qualidade do atendimento e da liberdade de expressão.B) A relação de profissionais, especificando cargos, funções, habilitação, níveis de formação e

salários.C) A descrição do espaço físico, das instalações e dos equipamentos.D) O processo de avaliação, explicitando suas práticas, instrumentos e registros.

246. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) É incorreto afirmar sobre o ConselhoEscolar:

A) O Conselho Escolar é um órgão colegiado de natureza deliberativa, consultiva e fiscal, não tendocaráter político- partidário, religioso, racial e nem fins lucrativos, podendo ser remunerados seuDirigente ou Conselheiros.

B) O Conselho Escolar tem por finalidade efetivar a gestão escolar, na forma de colegiado,promovendo a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola,constituindo-se no órgão máximo de direção.

C) A atuação e representação de qualquer dos integrantes do Conselho Escolar visará ao interessemaior dos alunos inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para assegurar ocumprimento da função da escola que é ensinar.

D) A ação do Conselho Escolar estará articulada com a ação dos profissionais que atuam na escola,preservada a especificidade de cada área de atuação.

247. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) A associação mais imediata e comum

no ambiente escolar, quando se trata de questionar posições acerca da política de educação inclusiva,é a de mais um encargo que o sistema educacional impõe aos professores. Mesmo sendo favoráveis àconcepção contida na lei e percebendo os benefícios que sua implementação traria a toda a sociedade,o temor e as preocupações daí decorrentes são inevitáveis. Algumas expressões como: “a inclusão é

55



forçada” ou “é inclusão só de fachada” sinalizam as dificuldades em lidar com o acesso de pessoas comnecessidades educacionais especiais no ensino regular. Sobre a inclusão é incorreto afirmar que:

A) A ideia de uma sociedade inclusiva se fundamenta numa filosofia que reconhece e valoriza adiversidade, como característica inerente à constituição de qualquer sociedade.

B) A educação inclusiva implica na implementação de políticas públicas, na compreensão dainclusão como processo que não se restringe à relação professor-aluno, mas que seja concebido comoum princípio de educação para todos e valorização das diferenças, que envolve toda a comunidade

escolar.C) A inclusão se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades físicas na escola.D) Para que o processo inclusivo realmente se concretize, alguns aspectos pedagógicos necessitam

ser repensados e adaptados à realidade que esta nova perspectiva exige.

248. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) “Supõe um eixo integrador, que podeser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, eladeve partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de explicar, compreender,intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar,talvez vários”. Podemos afirmar que a frase acima caracteriza o termo:

A) Disciplinaridade.B) Multidisciplinaridade.

C) Transdisciplinaridade.D) Interdisciplinaridade.

249. (PREFEITURA DE ARAPEÍ/SP - PEB I – SOLER/2013) “É definida como a capacidade de seconduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal,bem como a perspectiva do outro, é, nessa faixa etária, mais do que um objetivo a ser alcançado comas crianças, um princípio das ações educativas.” A frase acima se refere a construção da:

A) Heteronomia.B) Autonomia.C) Identidade.D) Apropriação da imagem.

250. (PREFEITURA DE GUARANI D’OESTE/SP - PEB I – PERSONA/2011) A verificação dorendimento escolar observará os seguintes critérios:

A) Impossibilidade de avanços nos cursos e nas séries iniciais mediante verificação do aprendizado.B) Facultatividade de estudos de recuperação.C) Avaliação formativa e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os

quantitativos.D) Avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

251. (PREFEITURA DE SÃO ROQUE/SP - PROFESSOR ADJUNTO DO ENSINO FUNDAMENTALI - 2012) Assinale as afirmações verdadeiras a respeito de “educação para a cidadania”:

I. para se praticar “educação para a cidadania” é preciso que se criem situações que facilitemverdadeiras aprendizagens, tomadas de consciência, construção de valores, de uma identidade morale cívica.

II. para que aconteça a “educação para a cidadania” bastam as boas intenções e uma hábilmistura de convicção e realismo.

III. uma educação para a cidadania não pode ser limitada a uma grade horária, mas passatambém pelo conjunto do currículo, explícita ou ocultamente.

IV. o “faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço” não tem chance alguma de mudar asatitudes e as representações dos alunos.

A) apenas I e II são verdadeiras.B) apenas III e IV são verdadeiras.C) apenas I, III e IV são verdadeiras.D) I, II, III e IV são verdadeiras.

252. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) Consiste em direito fundamental previsto na Constituição Federal:

A) a possibilidade de violação de correspondência com a finalidade de evitar danos ou prejuízos.B) a impetração de mandado de segurança sem o pagamento de custas judiciais.

56



C) a função social da propriedade.D) o acesso à fonte dos órgãos de informação.

253. (PREFEITURA DE SÃO ROQUE/SP - PROFESSOR ADJUNTO DO ENSINO FUNDAMENTALI - 2012) Sobre o aprendizado da leitura, assinale a alternativa correta:

A) As crianças, muito antes de serem capazes de ler, são capazes de aplicar ao texto escrito,critérios formais específicos, muitos dos quais não poderiam decorrer do ensino do adulto.

B) Conceitos de orientação espacial prévio (acima, abaixo, esquerda, direita) fora de situações deleitura e escrita levam à “transferência” dessa aprendizagem ou à sua aplicação frente a um textoescrito.

C) A exposição da criança a atos de leitura e escrita existentes no ambiente social em que vive, criaoportunidades para que ela reflita sobre esse objeto.

D) As alternativas “A” e “C” estão corretas.

254. (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PEB I –FCC/2010) Estamos diante de uma das metas mais complexas vivenciadas pela pedagogia nos últimostempos: aliar o processo de democratização quantitativa ao processo de qualificação da escola pública.Por meio desta constatação pode-se afirmar que a grande meta da educação brasileira é

A) permitir que todas as crianças e adolescentes brasileiros tenham respeitados os seus direitos de

acolhimento e aprendizagem, num processo de emancipação política e intelectual, na conquista de suaautonomia de pensamento e ação.B) garantir o acesso à escola, ou seja: permitir que todas as crianças, jovens e adultos − deficientes

ou não − possam entrar na escola e sejam incluídas na rede regular de ensino.C) envolver todos educadores na tarefa de transformar a escola pública num espaço democrático,

por meio de um processo de qualificação profissional, para se construir um projeto de escola inclusiva.D) gestar uma escola inclusiva por meio de um projeto pedagógico elaborado em parceria entre a

comunidade e os profissionais da escola com o objetivo de construir um ensino sem preconceito,discriminação e exclusão.

255. (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PEB I –FCC/2010) Ambas as professoras afirmaram não haver discussão organizada a respeito da

desigualdade racial entre as profissionais de 1a a 4a séries da escola. Junto aos alunos, o tema viria àtona apenas esporadicamente, em aulas de Estudos Socais, nas discussões sobre escravidão e osquilombos (...). Considere as seguintes determinações legais:

I. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-seobrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

II. Nos currículos do ensino fundamental e médio, o ensino da História do Brasil levará em conta ascontribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente dasmatrizes indígena, africana e europeia.

III. O ensino será ministrado com base, dentre outros, no princípio de respeito à liberdade e apreço àtolerância.

IV. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação,exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ouomissão, aos seus direitos fundamentais.

Estão corretas as afirmativasA) I e III, apenas.B) II e IV, apenas.C) I, II e IV, apenas.D) I, II, III e IV.

256. (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PEB I –FCC/2010) A notícia veio de sopetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas dezanga, mas nunca me convencera de que realizassem a ameaça. A escola, segundo informaçõesdignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito:

encolhido e morno, deslizava como sombra. As minhas brincadeiras eram silenciosas... Pensar sobre ainfância na escola e na sala de aula é:A) um grande desafio para o ensino fundamental que, ao longo de sua história, não tem considerado

o corpo, o universo lúdico, os jogos e as brincadeiras como prioridade.

57



B) uma proposta de educação preventiva que visa colocar a criança na escola para que esta tenhaum ambiente saudável e não corra o risco de aprender com a escola da vida.

C) um primeiro passo para aprender e compreender melhor as várias histórias de vida dos alunos e,assim, poder organizar um diagnóstico e elaborar um planejamento adequado às crianças.

D) uma abordagem educacional propedêutica que envolve o estudo da história da infância e ascausas das dificuldades cognitivas das crianças excluídas do sistema escolar.

257. (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PEB I –FCC/2010) Pela convivência com a mídia, as crianças constroem seus valores acerca dos artistas, dasdiferentes formas de arte e também seus valores sobre a cultura corporal. Em relação à culturacorporal, a mídia tende a valorizar os corpos magros, atléticos, modelares e 'ideais'. A cultura midiáticavaloriza as formas de arte e

A) as várias imagens voltadas à valorização de atributos estéticos existentes nas várias classessociais e concepções filosóficas de estética.

B) os artistas que possuem forte apelo comercial, sem considerar o respeito às diferenças ou aexistência de inúmeras formas e atributos estéticos.

C) as várias formas de educação física voltadas ao bem-estar físico da criança, de forma a destacara importância do corpo magro e saudável.

D) o atributo ao corpo como forma de reforçar as expressões manifestadas.

258. (PREFEITURA DE SÃO PAULO/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PEB I –FCC/2010) Comportamentos com diversos níveis de violência que vão desde chateações inoportunasou hostis até fatos francamente agressivos, sob forma verbal ou não, intencionais e repetidas, semmotivação aparente, provocado por um ou mais escolares em relação a outros, causando dor, angústia,exclusão, humilhação, discriminação, entre outros.

Estes são alguns dos sinais ligados a práticas conhecidas porA) anorexia.B) bulimia.C) bullying.D) esquizofrenia.

259. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) A idade mínima constitucionalmente imposta como condição de elegibilidadepara o cargo de Presidente da República é de:

A) 30 anos.B) 35 anos.C) 40 anos.D) 45 anos.

260. (SEPLAG/MG – PEDAGOGIA – BFC/2013) Para aqueles impedidos de realizar seus estudosno período previsto pelo sistema educacional, existe a possibilidade de matrícula nos programas deEducação de Jovens e Adultos, conhecido com EJA. De acordo com as Diretrizes Curriculares

Nacionais, o EJA responde por algumas funções básicas:I. Função Reparadora - restaura o direito a uma escola de qualidade e o reconhecimento de

igualdade de todo e qualquer ser humano, em que a cidadania estará assegurada por meio daassimilação de competências necessárias para sua inserção no chamado novo mundo do trabalho.

II. Função Equalizadora - deve ampliar e diversificar as oportunidades a todos aquelesdesfavorecidos que buscam o acesso às escolas e ao ensino, em diferentes níveis e períodos. Isto paraque se restabeleça a trajetória escolar desse cidadão.

III. Função Permanente de Qualificação - entende-se que em suas diferentes fases de existência ediante das exigências de sua formação pessoal e de sua formação profissional, instrumentos constantesde qualificação devem estar ao dispor de todos.

Das afirmações apresentadas:A) Somente a I está corretaB) Somente a II está correta.C) Somente a III está correta.D) Todas estão corretas.

58



261. (TSE/ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A forma como o ensinoé concebido, o entendimento do que é aprender, do que é ensinar, do papel da escola está intimamenterelacionado com a forma de avaliar. Portanto, uma mudança na avaliação dos processos deaprendizagem numa perspectiva da construção do conhecimento, exige que o professor tenha asseguintes concepções, EXCETO aquela na qual:

A) o sujeito que aprende é concebido como um ser crítico, criativo e participativo, com autonomia ecapacidade de tomar decisões.

B) o ensino privilegia a participação, o diálogo, a autonomia, a reflexão tanto por parte dosprofessores quanto dos alunos.C) a avaliação é analisada à parte do processo de aprendizagem e de ensino, para posteriormente

proporcionar tomada de decisões e diferentes aprendizagens.D) o erro é visto como propiciador de aprendizagens e as dúvidas dos alunos altamente

significativas e reveladoras de um envolvimento e exercício intelectuais.

262. (SEDUC/RO – PROFESSOR – FUNCAB/2013) Uma das características marcantes dasmanifestações de bullying na escola, no universo feminino, é que elas ocorrem de forma:

A) espontânea.B) que deixem provas.C) explícita.

D) velada.

263. (SEDUC/RO – PROFESSOR – FUNCAB/2013) Quanto ao Projeto Político-Pedagógico, éINCORRETO afirmar que ele:

A) deve ser democrático.B) precisa ser construído coletivamente.C) confere identidade à escola.D) mostra-se abrangente e imutável.

264. (SEDUC/RO – PROFESSOR – FUNCAB/2013) Considere uma organização curricular pordisciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos

professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas pela sociedade. Este éum currículo:

A) fechado e tecnicista.B) aberto e por competência.C) aberto e sociocrítico.D) fechado e escolanovista.

265. (SEDUC/RO – PROFESSOR – FUNCAB/2013) A concepção de desenvolvimento que deriva dacorrente filosófica “Empirismo” e que se preocupa em explicar os comportamentos observáveis dosujeito é chamada de concepção:

A) ambientalista.B) inatista.C) cognitivista.D) interacionista.

266. (SEDUC/RO – PROFESSOR – FUNCAB/2013) Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberalse caracteriza por:

A) subordinar a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos pormeio da profissionalização.

B) valorizar a auto-educação, a experiência direta sobre o meio pela atividade e o ensino centradono aluno e no grupo.

C) acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno deve atingir pelo seupróprio esforço, sua plena realização.

D) considerar a educação um processo interno, que parte das necessidades e dos interessesindividuais.

267. (TJ/RO – PEDAGOGIA - CESPE/2012) São princípios norteadores do projeto político-pedagógico (PPP), entre outros:

59



A) liberdade ou autonomia e qualidade política em detrimento da técnica.B) igualdade de condições no ponto de partida e gestão democrática.C) igualdade de condições e liberdade ou autonomia.D) qualidade política em detrimento da técnica e gestão democrática.

268. (IF/AL – PROFESSOR – CEFET/2013) Considerando a tendência pedagógica liberal tecnicista,é falso afirmar que:

A) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendência pedagógica nos anos 60,inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.B) A tendência tecnicista está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas

mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter instrumental.C) Os livros didáticos utilizados nas escolas que adotam essa tendência são elaborados com base

na tecnologia da instrução.D) A tendência tecnicista foi imposta às escolas pelos órgãos oficiais do governo populista, por ser

compatível com a orientação econômica, política e ideológica vigente nesse período.

269. (IF/AL – PROFESSOR – CEFET/2013) As relações de poder são questões centrais das teoriascríticas do currículo, visto que o poder se manifesta em relações sociais em que os indivíduos ou grupossão submetidos às decisões arbitrárias de outros e que podemos constatar essas relações no âmbito

escolar. Nesse sentido, podemos afirmar que:I. O currículo oficial, reconhecido como válido e importante na escola, expressa os interesses dosgrupos e classes menos favorecidos, colocando-os em vantagem nas relações de poder;

II. A tarefa de teorização curricular crítica deve estar em um esforço contínuo de identificação eanálise das relações de poder envolvidas na educação e no currículo;

III. O currículo oficial contribui para o fortalecimento de identidades heterogêneas e,consequentemente, para a representação dos interesses individuais dos sujeitos, não subjugando-os àsrelações de poder existentes na escola.

Pode-se afirmar que:A) Apenas a alternativa I é correta;B) Apenas a alternativa II é correta;C) Apenas as alternativas I e II estão corretas;

D) Apenas as alternativas I e III estão corretas;

270. (IF/AL – PROFESSOR – CEFET/2013) A avaliação emancipatória caracteriza-se como umprocesso de descrição, análise e crítica de uma dada realidade educacional, visando transformá-la. Apartir dessa perspectiva, análise os itens abaixo:

I. A avaliação emancipatória está situada numa vertente político-pedagógica cujo interesse primordialé analisar a participação ativa do individuo no seu processo avaliativo, permitindo que ele copie osmodelos educacionais existentes.

II. Os conceitos básicos envolvidos nessa proposta de avaliação são: emancipação, conformação,decisão democrática, transformação, reprodução e crítica educativa.

III. Os procedimentos da avaliação emancipatória caracterizam-se por métodos dialógicos eparticipantes, fundamentados pela ótica da abordagem educacional qualitativa.

IV. Nessa perspectiva de avaliação, a emancipação prevê que a consciência crítica da situação e aproposição de alternativas de solução para a mesma constituam-se em elementos de lutatransformadora para os diferentes participantes da avaliação.

Tendo como base os itens acima descritos, é correto afirmar que:A) Apenas I e IV são verdadeiras;B) Apenas II e IV são falsas;C) Apenas II e III são falsas;D) Apenas I e II são falsas.

271. (IF/AL – PROFESSOR – CEFET/2013) A concepção de currículo, pautada no multiculturalismo,

reconhece as diferentes situações sociais e repertórios culturais presentes nas salas de aula e nasrelações de poder. O currículo nessa perspectiva parte do reconhecimento dessas diferenças, daheterogeneidade cultural. Para tanto é necessário, dentre outros aspectos, que:

A) A escola reviva os valores e as normas ocidentais tradicionais;

60



B) As propostas curriculares não reconheçam a diversidade cultural a partir dos hiatos produzidospelas diferenças de ideias e de crenças;

C) A escola crie as condições para que todos participem da produção e da reinvenção designificados e de valores;

D) A escola possa aderir a um projeto cultural nacional que valorize a homogeneidade depensamento, crenças e sentimentos;

272. (IF/AL – PROFESSOR – CEFET/2013) O planejamento é definido como um processo deprevisão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanosdisponíveis, a fim de alcançar objetivos concretos, em prazos determinados e em etapas definidas. Emrelação ao planejamento educacional, é correto afirmar que:

A) Planejar significa determinar os limites do homem, circundando-o num viver estabelecido em proldos resultados da aprendizagem.

B) Planejar o processo educativo é planejar o que está definido, porque a educação é um processocujos resultados podem ser totalmente determinados e escolhidos.

C) O planejamento educativo, partindo da realidade e sendo dirigido pelas normas e necessidadesda sociedade, estabelece princípios mistificadores e dominadores.

D) O planejamento educacional não pode estar limitado por uma visão individualista, que procureconformar o ser humano a um sistema de restritas visões, sem que as suas necessidades básicas

sejam satisfeitas. Assim, é preciso planejar uma educação que, pelo seu processo dinâmico, possa sercriadora e libertadora.

273. (SEDUC/PI – PROFESSOR – NUCEPE/2013) A avaliação da aprendizagem escolar é umelemento do processo de ensino e de aprendizagem. Dessa forma, a avaliação tanto serve para avaliara aprendizagem dos alunos quanto o ensino desenvolvido pelo professor. Numa perspectivaemancipatória, que parte dos princípios da auto-avaliação e da formação, podemos afirmar que:

A) os alunos também devem participar dos critérios que servirão de base para a avaliação de suaaprendizagem.

B) os professores devem utilizar a avaliação como um mecanismo de seleção para o processo deensino.

C) alunos e professores devem compartilhar dos mesmos critérios que possam classificar as

aprendizagens corretas.D) os alunos também devem registrar o processo de avaliação que servirá para disciplinar o espaço

da sala de aula.

274. (SEDUC/PI – PROFESSOR – NUCEPE/2013) O projeto político pedagógico diz respeito àorganização do trabalho pedagógico em dois níveis: a organização da escola e a organização da salade aula. Nesta perspectiva, Projeto Político Pedagógico é:

A) uma ferramenta fundamental para o poder público controlar as propostas pedagógicas de cadaunidade escolar.

B) uma proposta que objetiva o gerenciamento da programação escolar e das atividadespedagógicas do ano letivo.

C) um instrumento jurídico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional.D) o plano global da instituição no qual o planejamento participativo define o tipo de ação educativa a

se realizar.

275. (SEDUC/PI – PROFESSOR – NUCEPE/2013) A família tem sua participação, na escola,bastante restrita. Ela poderia atuar mais ampla e efetivamente, de forma crítica, se ocupasse outrosespaços como:

A) colaboração com manutenção do prédio e festas escolares.B) co-gestão pela participação em conselhos de escola e na elaboração do projeto político

pedagógico da escola.C) anuência às orientações dadas pelos especialistas da escola para a educação adequada dos

seus filhos.

D) participação nas reuniões de pais promovidas pela escola para acompanhar os progressos de seufilho nos estudos.

61



276. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) Considerando-se o quedispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sobre os temas transversais, é correto afirmarque:

A) as questões a eles relativas devem ser trabalhadas implicitamente pelos campos deconhecimento, mobilizando-se áreas ou componentes curriculares diferentes para respondê-las.

B) devem ser tratados igualmente por diferentes regiões, estados, municípios e escolas, dada suagrande abrangência.

C) têm natureza distinta das áreas convencionais e sua complexidade faz que nenhuma das áreas,isoladamente, seja suficiente para abordá-los.D) não demandam trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda a escolaridade ou, ainda, no

mesmo período letivo, dadas suas características.

277. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) Assinale a opção corretaacerca da concepção progressista libertária.

A) A relação entre professor e aluno ocorre de forma horizontal, o que possibilita o desenvolvimento,no aluno, da consciência da realidade em que vive com vistas à busca da transformação social.

B) Segundo essa concepção, cujo principal representante foi Celestin Freinet, a estratégiapedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é orientador e os alunos são livres.

C) A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que propôs

utilizar a escola para construir um mundo melhor, fundamenta-se nessa concepção.D) A principal representante dessa concepção foi Maria Montessori, para quem o professor era umauxiliador no desenvolvimento livre da criança.

278. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) Com relação aos aspectosrelacionados à metodologia de projetos, assinale a opção correta.

A) Culminação é a etapa da ação.B) Anteprojeto é a denominação das ações impeditivas à execução do projeto.C) O que importa na metodologia de projetos é o caminho percorrido, portanto não se dá importância

à comprovação.D) A etapa mais importante do projeto é a definição do objetivo.

279. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) A respeito da formação dosprofissionais da escola, assinale a opção correta.

A) É tarefa do coordenador pedagógico da escola fiscalizar o trabalho do professor.B) A formação continuada caracteriza-se pelos estudos voltados para o aperfeiçoamento profissional

no exercício da profissão.C) A formação inicial do professor é marcada pela data de sua posse na escola.D) A formação continuada é de total responsabilidade e domínio das secretarias de educação.

280. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) Em relação aos conteúdosdo ensino, assinale a opção correta.

A) Os conteúdos dispostos no plano temporal ao longo das séries obedecem a uma organizaçãovertical.

B) Os conteúdos que seguem uma organização horizontal são aqueles encontrados em um mesmolivro.

C) Organizar conteúdos de acordo com o princípio lógico significa utilizar exemplos da realidade doaluno.

D) A ordenação de conteúdos que atende às características individuais está em consonância com odenominado princípio da particularidade.

281. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) A sociedade contemporâneatem passado por rápidas transformações, exigindo do cidadão constantes movimentos de adaptação.No âmbito educacional, as mudanças também chegaram alterando modos de pensar e de ensinar. Ainteração entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação à integração recíproca de

conceitos fundamentais e princípios metodológicos é denominada:A) interdisciplinaridade.B) transposição didática.C) multidisciplinaridade.D) multiculturalismo.

62



282. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) É correto afirmar que oatendimento sociopsicopedagógico:

A) visa ao tratamento dos transtornos psíquicos nas unidades de atendimento.B) destina-se ao acompanhamento escolar de crianças em situação de hospitalização.C) tem como função auxiliar as famílias de crianças matriculadas na escola por meio da concessão

de recursos financeiros.

D) é um trabalho que se realiza por meio de abordagens diversificadas no processo de avaliação,acompanhamento e inclusão social.

283. (SEDUC/PI – PROFESSOR – NUCEPE/2013) O Ensino Fundamental com duração de 9 anos,(Diretrizes Curriculares Nacionais), abrange a população na faixa etária dos :

A) 5 aos 13 anos de idade.B) 6 aos 14 anos de idade.C) 6 aos 15 anos de idade.D) 7 aos 14 anos de idade.

284. (TJ/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CESPE/2012) No que concerne a métodose a técnicas de ensino, assinale a opção correta.

A) métodos de ensino são formas de transmissão de conhecimentos que visam controlar o que aspessoas devem aprender.B) métodos transmissivos preconizam a relação professor-aluno como elemento formador.C) as técnicas de ensino determinam o método a ser seguido.D) método ativo parte da concepção de que o aluno é responsável pela construção do seu

conhecimento por meio de problematizações propostas pelo professor.

285. (IF/SP - TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - 2013) Foi criado, em 2007, para medir aqualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenhodo estudante em avaliações nacionais e em taxas de aprovação. O texto se refere ao:

A) INEP.B) Prova Brasil.

C) SAIEB.D) IDEB.

286. (IF/SP - TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - 2013) Radiografia detalhada do sistemaeducacional brasileiro. A ferramenta permite obter dados individualizados de cada estudante, professor,turma e escola do país, tanto das redes públicas quanto da rede privada. Entre outros objetivos, seusdados possibilitam o planejamento da distribuição de recursos para alimentação, transporte escolar etc.Trata-se do:

A) PISA.B) IDEB.C) IBGE.D) EDUCACENSO.

287. (IF/SP - TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - 2013) O processo de avaliação leva emconsideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituiçãoe corpo docente. Reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes e dasavaliações institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas, entre outros objetivos,para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas.Assinale a alternativa cuja sigla caracteriza o sistema descrito no texto.

A) Prouni.B) Enade.C) SINAES.D) SARESP.

288. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil –Resolução n° 5 de 17/12/09, Art. 3°, o currículo da Educação Infantil é concebido como:

63



A) um conjunto de práticas que buscam a dicotomia entre as experiências e os saberes dascrianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental,científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5anos de idade.

B) uma documentação sistematizada que busca articular as experiências e os saberes dascrianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental,científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 8anos de idade.

C) um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das criançascom os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico etecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos deidade.

D) uma documentação municipal que tem como principal objetivo auxiliar os professores emsua prática pedagógica, promovendo o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos deidade.

289. (PREFEITURA DE CAMPO VERDE/MT – PROFESSOR DE MATEMÁTICA –CONSULPLAN/2011) Sobre os conteúdos curriculares da educação básica de acordo com a LDB, Art.27, é INCORRETO afirmar que deve-se observar:

A) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, derespeito ao bem comum e à ordem democrática.

B) A orientação para a direção vocacional dos alunos.C) A orientação para o trabalho.D) A promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.290. (IF/SP - TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS - 2013) Assinale a alternativa que

apresenta uma determinação legal que se aproxima mais do movimento curricular designado por váriosautores como multiculturalismo.

A) Obrigatoriedade do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.B) Obrigatoriedade de estudos de Língua Portuguesa e Matemática.

C) Inclusão de Filosofia e Sociologia em todas as séries da educação básica.D) Obrigatoriedade de Educação Física nos currículos dos cursos superiores.

291. (UFT/DPE/TO - ANALISTA EM GESTÃO ESPECIALIZADO – PEDAGOGIA – COPESE/2012) É INCORRETO afirmar com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais:

A) Constituem um referencial de qualidade para educação no ensino Fundamental em todo o país.B) Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional,

socializando discussões, pesquisas e recomendações subsidiando a participação de técnicos eprofessores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menos contatocom a produção pedagógica atual.

C) Podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade daeducação brasileira.

D) são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil; sãoseparados por disciplina e têm caráter obrigatório para as redes pública e privada.

292. (UFT/DPE/TO - ANALISTA EM GESTÃO ESPECIALIZADO – PEDAGOGIA – COPESE/2012)Acerca do planejamento participativo, analise as assertivas e marque a alternativa CORRETA:

I. Procura a conciliação de ideias entre o planejamento e a participação usando uma metodologiaque exige compromisso e a responsabilidade de todos nas decisões;

II. Possui sua base no entendimento de ciência como produto, busca do provável e comparável;III. A ênfase conceitual está assentada na crença de planejamento como instrumento de eficiência

administrativa;IV. Não dispensa a coordenação que exerce papel de liderança visando articular e catalisar os

diferentes interesses e potenciais, no sentido de que cada parte envolvida tenha uma forma de

participação nas deliberações e se responsabilize pelos resultados;A) Todas as assertivas estão corretas.B) Somente uma das assertivas é correta.C) Somente duas assertivas são corretas.

64



D) Somente três assertivas estão corretas.

293. (UFT/DPE/TO - ANALISTA EM GESTÃO ESPECIALIZADO – PEDAGOGIA – COPESE/2012) Sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola é correto afirmar, EXCETO:

A) É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoriada qualidade do ensino.

B) Sua organização se dá em dois níveis: no da escola como um todo, o que envolve sua relação

com o contexto social imediato; e no da sala de aula, incluindo as ações do professor na dinâmica comseus alunos.C) Visa a qualidade em todo o processo vivido pela escola. É um rearranjo formal da instituição

escolar.D) A elaboração necessita de um referencial que o fundamente; os alicerces estão nos pressupostos

de uma teoria pedagógica viável, que parta da prática social e do compromisso de solucionar asdeficiências institucionais.

294. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A incorporação, nocurrículo, de questões tais como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural,segundo os PCN’s (1997) devem ser realizadas a partir de:

A) uma abordagem transversal que integre todas as temáticas relacionadas.

B) criação de disciplinas específicas para cada tópico específico.C) desenvolvimento das disciplinas de ciências, história e geografia.D) criação de uma disciplina integradora que contemple ciência e cultura.

295. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) É dever dos pais ouresponsáveis efetuar a matrícula das crianças em idade escolar no ensino fundamental. Segundo a LDB9394/96 e suas alterações, tal obrigatoriedade se faz:

A) a partir dos seis anos de idade.B) entre zero e seis anos de idade.C) aos sete anos de idade da criança.D) entre os sete e onze anos da criança.

296. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) O início do ano é aépoca de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Partindo-se do pressuposto que oprojeto deve expressar tanto a cultura da organização, e também ser uma oportunidade para a suarecriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir daspessoas que o elaboram/concebem, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:

I. Discussão dos problemas organizacionais, determinação de metas e formas de controle queorientem o trabalho educacional.

II. Reflexão sobre um conjunto de princípios e práticas que podem recriar a cultura da organização,visando a intervenção e transformação da realidade.

III. Estabelecimento de políticas e diretrizes educacionais que orientem a definição de objetivos,estratégias, atividades e a avaliação.

IV. A determinação de objetivos, atividades, estratégias e formas de avaliação que fixam aprogramação dos conteúdos.

Assinale:A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.B) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.D) se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.

297. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) É na elaboração docurrículo que são definidos os aspectos voltados diretamente para a prática pedagógica, marcando oespaço e o papel exercido por todos os diferentes elementos ligados no processo educativo. Sobrecurrículo, a alternativa CORRETA é:

A) O currículo pode ser pensado apenas como um rol de conteúdos a serem transmitidos para umsujeito passivo.B) Atitudes e habilidades não são consideradas na organização do currículo.C) O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural.D) Conhecimentos, valores, costumes e hábitos não interferem na organização de um currículo.

65



298. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) A proposta deinterdisciplinaridade é estabelecer ligações de complementaridade, convergências, interconexões epassagens entre os conhecimentos. Sobre interdisciplinaridade, marque a alternativa INCORRETA:

A) A interdisciplinaridade contribui para que, gradativamente, se vá superando o tratamentoestanque, compartimentalizado, que caracteriza o conhecimento escolar.

B) A atitude interdisciplinar supõe maturidade por parte daqueles que a vivenciam e exclui o

individualismo e a concorrência.C) A interdisciplinaridade não existirá se não houver a intenção consciente, clara e objetiva por partedo educador.

D) A interdisciplinaridade perpetua a segmentação entre os diferentes campos do conhecimento.

299. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) Avaliar é ....essencialmente questionar .... observar e promover experiências educativas que signifiquemprovocações intelectuais ... é propor tarefas desafiadoras, disponibilizando tempo, recursos, condiçõesaos alunos para a construção das respostas. Sobre avaliação, marque a alternativa INCORRETA:

A) A dinâmica da avaliação é complexa, pois necessita ajustar-se aos percursos individuais deaprendizagem que se dão no coletivo e, portanto, em múltiplas e diferenciadas direções.

B) A utilização exclusiva de provas escritas para decidir a trajetória de estudos do aluno deixa de

considerar os diferentes estilos e manifestações de aprendizagem.C) A avaliação é um fim em si mesma. É uma engrenagem no funcionamento didático.D) O processo avaliativo, em sua perspectiva mediadora, destina-se a acompanhar, entender,

favorecer a contínua progressão do aluno.

300. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) Planejar é preciso... O atode planejar deve aprofundar a compreensão sobre as metas educativas, fortalecer a qualidade deensino e propiciar o questionamento sobre o porquê de ensinar. São fatores básicos do planejamento:

I. Controle do processo.II. Estratégias favoráveis.III. Recursos necessários.IV. Agentes envolvidos.

V. Produto resultante.Marque a alternativa CORRETA:A) Apenas os itens II, III, V estão corretos.B) Apenas os Itens I, III, IV estão corretos.C) Os itens I, II, III, IV, V estão corretos.D) Apenas os itens II, III, IV estão corretos.

301. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) “Não há ventos favoráveisa quem não sabe para onde navega.” Dito popular. O planejamento educacional é complexo e de sumaimportância, justamente por ter como objetivo a formação do ser humano. Analise as afirmativas aseguir e marque a alternativa INCORRETA:

A) O planejamento de ações pedagógicas deve levar em conta as particularidades do aprendente, damesma forma que leva em conta a opção pelo modelo pedagógico para o ensino.

B) Planejamento é um processo. Esta característica é muito importante, pois é algo estanque,contínuo e globalizante.

C) O planejamento favorece a elaboração de instrumentos de avaliação, uma vez que estabelececom clareza os objetivos a serem alcançados.

D) O planejamento é a etapa mais importante do Projeto Pedagógico, porque é nele que as metassão articuladas às estratégias, e ambas são ajustadas às possibilidades reais.

302. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) A inclusão tem comoprincípio garantir o acesso e a participação de todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos, emtodas as possibilidades ofertadas pela escola e impedir a segregação e o isolamento social. Marque a

alternativa INCORRETA:A) A Educação Inclusiva é oferecida na sala de aula na escola regular.B) A inclusão indica a necessidade da alteração das estruturas físicas da escola.C) A Educação Inclusiva propõe flexibilidade para a construção da PropostaPedagógica e organização escolar.

66



D) A inclusão não prevê adaptações curriculares e alterações no processo avaliativo.

303. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) O Conselho ou ColegiadoEscolar é concebido como um local de debate e tomada de decisão. Como espaço de debates ediscussão, permitem que professores, funcionários, pais e alunos explicitem seus interesses, suasreivindicações. Com base no texto acima, marque a alternativa INCORRETA:

A) O Conselho ou Colegiado Escolar é um órgão de gestão que garante representatividade,

continuidade e legitimidade das ações.B) Apresenta instância de caráter deliberativo sobre assuntos substantivos da escola.C) Favorece a aproximação dos centros de decisão, facilita comunicação vertical e horizontal, rompe

com relações burocráticas e formais na Instituição.D) Reúne todas as pessoas envolvidas com a escola, de maneira permanente, para tomar cada um

as decisões que se fazem pertinentes no percurso escolar.

304. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) O Projeto PolíticoPedagógico é um empreendimento planejado. Consiste num conjunto de atividades inter-relacionadas ecoordenadas, com o fim de alcançar objetivos específicos, considerando a realidade diagnosticada numtempo presente na escola, para que essa realidade possa ser modificada num tempo futuro, através detransformações de ideias fundamentadas na análise e discussões coletivas, em ações procedimentais,

que devem ser avaliadas continuamente. Considerando as finalidades de um Projeto PolíticoPedagógico, marque a alternativa INCORRETA:A) Possibilitar a delegação de responsabilidades.B) Mobilizar em torno de uma proposta pessoal.C) Ser elemento estruturante da identidade da Instituição.D) Propiciar a gestão democrática da escola.

305. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) O Conselho de Classepode ser concebido como uma instância colegiada, que ao buscar superação da organizaçãoburocrática, guarda em si a possibilidade de articular os diversos segmentos da escola. Saber avaliar?O quê avaliar? Quando avaliar? Como? Para quê? São indagações que levam a reflexões no momentode avaliar os alunos. Neste contexto, marque a alternativa CORRETA:

A) O Conselho de Classe é objeto central de análise e recurso metodológico para a reflexão sobre oprocesso avaliativo.

B) O Conselho de Classe é peça-chave para o fortalecimento da fragmentação e da burocratizaçãodo trabalho pedagógico.

C) É um espaço de posicionamento igualitário quando se refere ao desempenho do aluno, ficandorestrito à avaliação de apenas um profissional.

D) O Conselho de Classe tem como objeto o ensino, independente de suas relações com aaprendizagem e a organização do trabalho pedagógico.

306. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) Planejar é anteciparmentalmente um conjunto de ações a ser realizado e agir de acordo com o previsto. O plano de aula é aproposta de trabalho do professor para uma determinada aula. Corresponde ao nível de maiordetalhamento e objetividade do processo de planejamento didático. Com foco nos elementos quecompõem um plano de aula, marque a alternativa INCORRETA:

A) Os objetivos têm a ver com o sentido do ensino de determinado conteúdo, para um grupo, numdeterminado momento.

B) O fator tempo, no sentido de duração, trata-se da previsão, estimativa, não é fundamentalmenteimportante na viabilização da aula.

C) Metodologia é o conjunto de procedimentos de ensino, técnicas, estratégias a serem utilizados nodesenvolvimento de determinado conteúdo.

D) Tarefa extraclasse é a indicação de atividades que serão propostas para serem feitas fora da salade aula. É um instrumento que permite sintetizar o que está sendo trabalhado em sala de aula.

307. (PREFEITURA DE CONGONHAS/MG – PEDAGOGIA – FGR/2012) Marque a alternativaCORRETA. A leitura e a escrita são duas atividades complexas, altamente organizadas que fazem partede uma cultura. Num modelo construtivista que considera a leitura e a escrita como dois processosintimamente relacionados e que, em situação educativa, têm de ser abordados de maneira global,podemos afirmar:

67



A) Ensinar a ler e escrever está desvinculado do real, da verdade, do funcional.B) É a associação de três elementos que posiciona professor/aluno/conteúdo sem interdependência.C) Exige processo cognitivo de elaboração de hipóteses e de resolução de problemas.D) É um processo onde o erro deve ser evitado.

308. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Uma aprendizagemque aproxima o sujeito do objeto a conhecer a partir de experiências, interesses e conhecimentos

prévios, denomina-se uma aprendizagem:A) interativa.B) interpretativa.C) significativa.D) ativa.

309. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) As teoriasconstrutivistas, cujos aportes são da psicologia cognitiva, entendem que quanto mais rica for a estruturacognoscitiva do sujeito, maior será a probabilidade de que possa construir significados novos para osobjetos de aprendizagem. Para tal, é necessária a triangulação de:

A) reprodução da realidade de maneira fidedigna, mudança de comportamento e utilização da Zonade Desenvolvimento Proximal.

B) memorização compreensiva, funcionalidade do conhecimento e aprendizagem significativa.C) funcionalidade do conhecimento, interação de esquemas e representação fidedigna da realidade.D) memorização repetitiva, aprendizagem cognoscitiva e representação fidedigna da realidade.

310. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Um planejamento quevaloriza a aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior e o papel do sujeito como responsávelpor sua própria aprendizagem está relacionado a uma perspectiva metodológica que tem como central otrabalho com:

A) projetos de trabalho.B) instruções programadas.C) aulas expositivas.D) exercícios de ensaio e erro.

311. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A forma como oensino é concebido, o entendimento do que é aprender, do que é ensinar, do papel da escola estáintimamente relacionado com a forma de avaliar. Portanto, uma mudança na avaliação dos processosde aprendizagem numa perspectiva da construção do conhecimento, exige que o professor tenha asseguintes concepções, EXCETO aquela na qual:

A) o sujeito que aprende é concebido como um ser crítico, criativo e participativo, com autonomia ecapacidade de tomar decisões.

B) o ensino privilegia a participação, o diálogo, a autonomia, a reflexão tanto por parte dosprofessores quanto dos alunos.

C) a avaliação é analisada à parte do processo de aprendizagem e de ensino, para posteriormenteproporcionar tomada de decisões e diferentes aprendizagens.

D) o erro é visto como propiciador de aprendizagens e as dúvidas dos alunos altamente significativase reveladoras de um envolvimento e exercício intelectuais.

312. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Um projetopedagógico, na perspectiva de Freire, deve tomar o “homem como um ser de relações, temporalizado esituado”. Isso significa que o projeto pedagógico deve

A) considerar os contextos sociais e culturais em que vivem os sujeitos que irão fazer parte dele.B) desenvolver uma série de ações que permitam a ocultação de saberes ingênuos e depositários de

não saberes.C) sobrelevar a realidade dos sujeitos envolvidos no projeto.D) prescindir de uma reflexão sobre o homem e de suas condições culturais.

313. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A teoria curricularapresenta diferentes conceitos que ajudam a definir o termo currículo que tanto pode ser entendidocomo curso, carreira, quanto designar as várias atividades educativas por meio das quais os conteúdossão desenvolvidos. Dentre as possíveis definições, o termo currículo oculto significa que:

68



A) ensina-se e aprende-se muito mais do que se supõe.B) procura-se uma identidade para o conteúdo curricular.C) o que se ensina é o que se aprende de fato.D) seleciona-se mais conteúdos do que se ensina.

314. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A partir de umaperspectiva psicológica cognitivista, para que a aprendizagem aconteça é necessário que se provoque

uma:A) manipulação de objetos e de situações por parte do sujeito que aprende para que sejam retidas asestruturas mentais necessárias.

B) memorização repetitiva, a fim de estimular a capacidade mental de arquivar informações etransformá-las em conceitos explicativos mais gerais.

C) funcionalidade para as ações cognoscitivas do cérebro para que ocorra a equilibração dopensamento.

D) intensa atividade do sujeito que deve estabelecer relações entre o novo conteúdo e os elementos já disponíveis em sua estrutura cognoscitiva.

315. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Numa relaçãoprofessor-aluno cujo contrato didático seja construído a partir de laços de confiança, são atributos

imprescindíveis:I. contar com os conhecimentos e as contribuições dos alunos, tanto no início das atividades quantodurante sua realização.

II. ajudar os estudantes a encontrar sentido no que estão pesquisando e estudando.III. promover um clima, no qual a autoestima e o autoconceito fiquem minimizados.IV. potencializar progressivamente a autonomia e a dependência dos estudantes na definição de

objetivos para o trabalho.AssinaleA) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.B) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.D) se apenas as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.

316. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) O planejamento deensino é um instrumento de trabalho essencial para a ação educativa e cumpre funções importantesporque:

A) motiva a reflexão sobre a prática, uma vez que se constitui em uma atividade essencialmentetécnica.

B) sendo uma projeção para o futuro, as linhas mestras ficam estabelecidas desde o começo de suaexecução.

C) proporciona segurança ao professor, uma vez que pressupõe flexibilidade e dinamismo para asações planejadas.

D) permite o enriquecimento profissional, pois não é afeito à improvisação e a criatividade, posto queexiste um modelo que deve ser seguido.

317. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) A pesquisaparticipante é um processo no qual a comunidade participa na análise de sua própria realidade, comvistas a promover uma transformação social. Portanto, é correto afirmar que a pesquisa participante éuma atividade educativa:

A) orientada para uma ação imediata que prescinde de um planejamento.B) de investigação e ação social realizada com um planejamento prévio.C) cujo objetivo é resolver a tensão contínua entre o mundo acadêmico e o real.D) que busca plena participação da comunidade sem o objetivo, porém, de promover a participação

social.

318. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) No trabalho porprojetos, a articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino eaprendizagem, que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensãode uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares pré-estabelecidas ou de umahomogeneização dos alunos. Sua função é favorecer:

69



I. a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares.II. a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses.III. o tratamento aleatório da informação pesquisada pelos estudantes.IV. procedimentos de diferentes tipos que permitam aos estudantes organizar seu próprio

conhecimento.Assinale a afirmativa que apresenta a análise INCORRETA:a) A afirmativa I é verdadeira porque o trabalho com projetos favorece a criação de novas formas de

organização do conhecimento escolar.b) A afirmativa II é falsa, pois o trabalho com projetos não pressupõe formulação de hipóteses talqual numa pesquisa.

c) A afirmativa III é falsa porque as informações pesquisadas precisam de um tratamento organizado.d) A afirmativa IV é verdadeira porque a realização de diferentes formas de trabalhar permite que o

sujeito organize seus conhecimentos e aprendizagens.

319. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) “Trata-se de ummétodo universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível nãoconseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimentopara os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.” O trechorefere-se:

A) a métodos da Escola Ativa de Dewey.B) à Didática Magna de Comenius.C) aos princípios gerais da Escola de Summerhill.D) aos preceitos da Escola Anarquista no Brasil.

320. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Ao longo dos tempos,a educação afeta e é afetada por diferentes teorias que buscam entender o homem, a sociedade, e aforma como o conhecimento acontece. Na área educacional, a pedagogia busca, portanto, em cadateoria uma maneira de conceber a escola e os processos de ensino e aprendizagem. A teoria quesustenta a concepção de que o sistema educacional tem como finalidade básica promover mudançasnos indivíduos, de tal forma que impliquem tanto na aquisição quanto na modificação doscomportamentos é conhecida como:

A) comportamentalista.B) humanista.C) cognitivista.D) sócio-interacionista.

321. (TSE – ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – CONSULPLAN/2012) Considerando aconcepção construtivista de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que os conhecimentos que ossujeitos já possuem antes de se exporem a uma nova situação de aprendizagem devem ser:

A) desconsiderados, pois fazem parte do senso-comum e contrariam as explicações teóricas maisadequadas sobre a realidade.

B) mobilizados, pois será através da transmissão objetiva do conhecimento pelo professor que amemorização acontecerá.

C) transformados, pois não influenciam em nada o processo de ensino-aprendizagem de novosconhecimentos.

D) considerados, pois estão presentes na estrutura mental e é a partir deles que os indivíduosinterpretam o mundo.

322. (FUNCAB - 2012 – MPE – RO - Analista Judiciário – Pedagogia) Os conteúdos referentes àhistória e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo ocurrículo escolar, em especial nas áreas de:

A) educação física e literatura brasileira.B) educação ambiental e educação artística.C) educação artística e de literatura e história brasileiras.

D) educação ambiental e educação física.323. (MPE/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FUNCAB/2012) O Conselho de Classe é

um dos campos privilegiados de atuação da supervisão educacional. Pode-se afirmar que é um espaçode grande relevância, visto que nele se tem o encontro de vários segmentos reunidos em torno da

70



temática avaliação. Contudo, muitas vezes, esse espaço tem sido utilizado para outros fins. Numaescola que busque um trabalho crítico e transformador, pode-se afirmar que o Conselho de Classe deveser:

A) um momento de repasse das normas e avisos oriundos do sistema escolar.B) o momento em que todos os professores, já com seus conceitos fechados, os ditam para que o

supervisor os registre em ata.C) o momento em que os professores relacionam os alunos que apresentam problemas de disciplina

ou outros, para que os pais possam ser convidados, posteriormente, para uma conversa com asupervisão.D) um momento para se pensar, coletivamente (professores, alunos, pais, supervisores,

orientadores, funcionários, diretores), a prática educativa como um todo e como processo.

324. (MPE/RO - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FUNCAB/2012) As Novas Tecnologiasem Educação, tais como o uso da informática, a utilização da internet, da multimídia e de outrosrecursos ligados às linguagens digitais de que atualmente se dispõe, estão cada vez mais presentesnas escolas para qualificar o processo educativo. Sobre elas, é correto afirmar:

A) Em nada ou muito pouco vêm colaborar para tornar o processo ensino-aprendizagem maisprazeroso, eficiente e de qualidade.

B) A integração das novas tecnologias à educação deverá ocorrer de forma aleatória, sem o

estabelecimento de objetivos específicos ou projetos próprios, pois o que importa é oferecer aos alunoso acesso ao computador.C) São usadas para substituir as técnicas e metodologias convencionais, como, por exemplo, o livro,

o quadro de giz e o mimeógrafo.D) A obtenção de resultados qualitativos no processo educacional escolar com o uso dessas

tecnologias depende da forma como elas são introduzidas e utilizadas nesse processo.

325. (TJ/PE - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2012) A noção de Zona deDesenvolvimento Proximal refere-se:

A) ao nível de desenvolvimento recém-conquistado pela criança.B) à distância entre o nível de desenvolvimento atual da criança e o que ela é capaz de fazer com

ajuda.

C) ao quociente intelectual da criança mensurado na idade pré-escolar.D) às expectativas de aprendizagem que se colocam para a criança.

326. (TJ/PE - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2012) A participação dos pais nocotidiano da escola é:

A) invasiva, pois os alunos acabam se dispersando de suas atividades diárias.B) eventual, pois a maioria dos pais trabalha e não pode estar continuamente na escola.C) restrita aos momentos de reunião de pais e mestres ou individuais.D) esperada, mas deve estar vinculada diretamente aos objetivos e ações da escola.

327. (TJ/PE - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2012) No espaço escolar, o grêmioestudantil:

A) amplia os conflitos com a direção escolar, pois os alunos tendem a assumir uma posturaautônoma.

B) afasta alunos que têm menor nível de participação e espírito crítico em relação aos participantesdo grêmio.

C) funciona como um espaço de socialização e ludicidade, amenizando a pressão do ensino médio.D) concretiza o direito dos adolescentes de se organizar e participar em entidades estudantis.

328. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Considere asafirmações abaixo.

I. Ênfase no domínio do professor.II. Os alunos devem ser capazes de aprender e aceitar as explicações e as orientações.

III. Os métodos são baseados em exposição verbal da matéria.IV. A preocupação básica da instituição educacional é a de adaptar os educandos à tarefa daaprendizagem.

As características apresentadas estão relacionadas à concepção de educaçãoA) inatista.

71



B) humanista.C) tradicional.D) progressista.

329. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Na teoria críticado conhecimento, métodos e metodologias:

A) são sinônimos.

B) traduzem a habilidade em ensinar do professor.C) não são relevantes para a prática de professores.D) organizam o trabalho do professor porque traduzem a teoria que embasa a sua prática.

330. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) A educaçãoautêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo.

A citação acima implica em conceber que a relação professor aluno:I. Pressupõe que ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre

si, mediatizados pelo mundo.II. Sugere a dicotomia educando-educador na construção da consciência crítica e autônoma dos

educandos.III. É uma relação horizontal, mas que implica na assunção da necessária competência técnica do

educador.IV. É uma relação em que o educador reconduz as práticas sociais e saberes de educandos àconsciência crítica e transformadora.

V. Não é de um educador que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogocom o educando que, ao ser educado, também educa.

Está correto o que se afirma APENAS emA) I, III e V.B) I, II e III.C) I, IV e V.D) II, III e IV.

331. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Em relação à

diversidade cultural, pode-se afirmar que práticas educativas são coerentes quando se considera que:A) manifestações culturais não devem compor o currículo escolar porque não produzem

conhecimento formal.B) diferentes crenças, opções políticas e ideológicas, saberes, práticas sociais, diferentes

manifestações de grupos raciais, étnicos, também constituem um currículo escolar.C) na educação infantil não se faz necessário desenvolver atividades desta ordem, visto que as

crianças não têm ainda compreensão das diferenças sócio- culturais.D) a diversidade cultural deve ser aceita nas escolas como estratégia para a contenção de

manifestações de protesto e violência.

332. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Estudosrecentes sobre jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem apontam para aAndragogia como uma teoria da aprendizagem do adulto baseada nas suas experiências, na vontadede aprender e na motivação. Propõe-se, nesta perspectiva, que as atividades sejam organizadas apartir do reconhecimento de suas necessidades e interesses, considerando-se as suas situações devida, suas experiências e as diferenças acerca dos processos de aprendizagem.

Nesta concepção, o professor é aquele que:A) organiza os saberes e experiências dos alunos em disciplinas.B) considera as suas próprias experiências como mais significativas, visto que o seu grau de

escolaridade é maior.C) convence os adultos a aumentarem o grau de escolaridade para que se adequem às exigências

da sociedade.D) participa do cotidiano dos adultos, engajando-se no processo de mútua investigação.

333. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) PlanejamentoParticipativo pressupõe:

I. Colaboração dos participantes na discussão da organização institucional; porém, não interferindonas definições de estratégias que é função de especialistas.

72



II. Descentralização e caminho para a democratização da gestão institucional.III. Participação de todos envolvidos num debate democrático, incorporação dos significados das

diferentes práticas sociais, individuais e coletivas, nas decisões.IV. Procedimentos, estratégias e conteúdos organizados e sistematizados por um coordenador.V. Planejamento, acompanhamento e avaliação das proposições e ações planejadas e

replanejamento.VI. Elaboração de projetos somente pela comunidade escolar, em especial, pelos alunos e pais.

Está correto o que se afirma APENAS emA) I, IV e VI.B) II, III, IV e VI.C) II, III e V.D) I, II e III.

334. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Na execução deum planejamento, prevê- se acompanhamento, registro do processo, sistematização e avaliação,portanto, pode-se inferir que:

A) planejar e sistematizar as atividades se restringe à elaboração do projeto político pedagógico.B) o planejamento é desnecessário quando se trata de organização de brincadeiras infantis.C) o planejamento é o início de um processo que necessita de avaliação, por isso o registro não é

importante uma vez que o que interessa é o resultado obtido.D) planejar é atividade intrínseca à educação.

335. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) A organizaçãodo currículo por projetos é uma das propostas para o desenvolvimento integral de homens e mulheresnuma realidade plural, portanto, na sua realização deve-se considerar a elaboração de projetos:

A) que priorizem os programas governamentais como forma de atingirem os índices satisfatórios deaprendizagem nas avaliações institucionais.

B) com um tema comum, de interesse social, previamente aprovado pelo conjunto dos professores eque permita superar a organização interdisciplinar.

C) que reorganizem os espaços educativos como forma de se manter o interesse e disciplina dosalunos na escola.

D) integrados, interdisciplinares, fruto de planejamento conjunto, com participação ativa ecompartilhada de todos os envolvidos, considerando-se, também, a realidade sociocultural.

336. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) Uma propostade tecnologia na educação que crie impacto na aprendizagem e no ensino, no sentido de tornar-selibertadora e não opressora, tem que ser fundamentada em uma compreensão da aprendizagemhumana e em uma concepção de educação também libertadora. Dessa forma, não se trata de umaeducação contra a tecnologia, mas uma educação em que os alunos possam:

A) refletir sobre sua condição no mundo frente aos desafios postos pela tecnologia.B) assimilar os conhecimentos tecnológicos, exigência atual de sucesso nos estudos.C) incorporar o saber científico voltado à criação do conhecimento tecnológico.D) aceitar novos valores, incorporando as novas tecnologias em seu dia a dia.

337. (TRT/23ª REGIÃO/MT - ANALISTA JUDICIÁRIO – PEDAGOGIA – FCC/2011) A tecnologiaeducacional, sob a ótica do processo, está presente como forma de entender e ver a cultura, o meio, arealidade social e o crescimento político e estrutural a que as pessoas se auto-submetem nosprocessos de ensinar e aprender.

Tais processos incidem diretamente na:A) escolha de habilidades.B) articulação dos currículos.C) determinação de conteúdos.D) opção por técnicas inovadoras.

338. (SEDUC/RJ - PROFESSOR – MATEMÁTICA – CEPERJ/2011) Os defensores das teoriasambientalistas do desenvolvimento consideram que, quando um comportamento é associado a umdeterminado estímulo, ele tende a reaparecer quando estiverem presentes estímulos semelhantes.Esse fenômeno é denominado:

A) personalização

73



B) particularizaçãoC) representaçãoD) generalização

339. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) Pela antropologiasabe-se que todo ser humano constrói o conhecimento através do domínio das práticas culturaisexistentes em seu meio e que esse tipo de aprendizagem obedece a certas leis, tanto no caso da

educação escolar quanto no caso das aprendizagens informais. Neste sentido, pode-se afirmar que oser humano:A) aprende, exclusivamente, na escola.B) constrói o conhecimento, prioritariamente, pela memorização.C) aprende pela transmissão do conteúdo pelo professor.D) aprende na relação com o outro.

340. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) Currículo significaas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, eque contribuem para a construção das identidades de nossos estudantes; associa-se, assim, aoconjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas. Por outro lado, a palavracurrículo também tem sido empregada para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão

explicitados nos planos e nas propostas, o chamado currículo oculto, que envolve:I. os rituais e práticas;II. as relações hierárquicas;III. as regras e procedimentos;IV. os planos institucionais.São verdadeiras as afirmações contidas emA) I e II, apenas.B) II e III, apenas.C) III e IV, apenas.D) I, II e III, apenas.

341. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A escola é

transmissora do saber sistematizado acumulado historicamente, ela deve ser fonte de apropriação daherança social pelos que estão em seu interior. Acerca da escola, é correto afirmar que:

A) constitui um sistema à parte, fora da sociedade.B) é parte da sociedade e tem com o todo uma relação dialética.C) está numa relação de subordinação absoluta à sociedade.D) tem uma função de mera reprodutora da sociedade.

342. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) O projeto político-pedagógico deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola, assim,trata-se de uma ação intencional, com sentido explícito. Nesse sentido, pode-se afirmar que o projetopolítico-pedagógico:

A) compreende um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas.B) representa um caminho de consolidação da autonomia da escola, assumido pela comunidade

escolar.C) corresponde a um documento a ser encaminhado às autoridades educacionais como prova do

cumprimento dos planos de ensino.D) deve ser elaborado por um especialista com grande experiência em educação.

343. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) Existem algumaslimitações e obstáculos à instauração de um processo democrático como parte do projeto político-pedagógico da escola. Organizar o trabalho pedagógico na escola pública exige um trabalho coletivoque busque incessantemente a autonomia, a liberdade, a emancipação e a participação na construçãodo projeto político-pedagógico.

Nesse sentido, é correto afirmar que o projeto político-pedagógico da escola apoia-se:I. no tipo de liderança que domina a atividade política no campo educacional;II. no desenvolvimento de uma consciência crítica;III. no envolvimento das pessoas: comunidade interna e externa à escola;IV. na participação e cooperação das várias instâncias do sistema educacional.

74



Estão corretos apenas os itensA) I e II.B) II e III.C) II e IVD) II, III e IV.

344. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A prática escolar

distingue-se de outras práticas educativas, como as que acontecem na família, no trabalho, na mídia, nolazer e nas demais formas de convívio social, por constituir-se uma ação intencional, sistemática eplanejada e continuada.

Assim, a escola, ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de atuar com competência edignidade na sociedade buscará eleger, como objeto de ensino:

I. conteúdos que estejam em consonância com as questões sociais que marcaram cada momentohistórico;

II. conteúdos cuja aprendizagem e assimilação são as consideradas essenciais para que os alunospossam exercer seus direitos e deveres;

III. práticas planejadas com o propósito de contribuir para que os alunos se apropriem dos conteúdosde maneira crítica e construtiva;

IV. conteúdos que, ao serem desenvolvidos pelos professores, propiciem a construção por parte dos

alunos de significados uniformes.São verdadeiras as informações contidas emA) I e II, apenas.B) II e III, apenas.C) I, II e III, apenas.D) II, III e IV, apenas.

345. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) Na tradiçãoescolar, trabalha-se com a ideia de que a ausência de erros na tarefa escolar é indicativa daaprendizagem. Entretanto, hoje, devido aos avanços da investigação científica na área daaprendizagem, considera-se que:

A) a ação avaliativa é o processo de corrigir tarefas e provas dos alunos para verificar respostas

certas e erradas.B) o significado essencial da avaliação é constatar os erros do aluno e tomar decisões quanto a sua

aprovação e reprovação.C) o erro é algo inerente ao processo de aprendizagem e indicativo para ajustar a intervenção

pedagógica para superá-lo.D) a avaliação a partir de provas e séries de exercícios é o mecanismo ideal para constatar os erros

e a aprendizagem do aluno.

346. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A relaçãopedagógica na escola e na sala de aula é sempre algo em construção, e depende da confluência dediferentes fatores presentes no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmarque o fenômeno educativo é sempre um processo:

A) de sistematização, que depende da relação do professor com seus pares.B) de construção, decorrente de um ensino com base nos conteúdos.C) de absorção dos conteúdos historicamente acumulados pela humanidade.D) humanizador, que depende da mediação pedagógica do educador.

347. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A organização dosistema educacional pode ser considerada em três grandes instâncias: o sistema de ensino como tal, asescolas e as salas de aula. As escolas situam-se entre as políticas educacionais, as diretrizes, asformas organizativas do sistema e as ações pedagógico-didáticas na sala de aula. Nesse sentido, écorreto afirmar que a autonomia da escola pública:

A) é a possibilidade e a capacidade de a escola elaborar e implementar um projeto político-

pedagógico que seja relevante à comunidade e à sociedade a que serve.B) é o diretor ter a liberdade para organizar e conduzir a escola da forma como achar conveniente.C) não existe, uma vez que ela sempre deve prestar contas de suas ações a uma instância superior.D) é definida pela ausência de uma relação de influência mútua entre a sociedade, o sistema de

ensino, a instituição escolar e os sujeitos.

75



348. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A noção decidadania normalmente está associada, de maneira incorreta ou insuficiente, à ideia de ter direitos,entretanto, em termos legais, os direitos não são privilégios de determinadas classes sociais, grupossociais ou dos indivíduos. Portanto, a concepção de cidadania ultrapassa a postulação de direitoshumanos, correspondendo a:

I. prover os indivíduos de instrumentos para a plena realização da participação motivada e

competente;II. garantir a associação entre interesses pessoais e sociais;III. ter convicção de seus direitos sociais estabelecidos pela Constituição Federal;IV. relacionar-se com a disseminação de valores e a sua articulação entre os projetos individuais e

coletivos.São verdadeiras apenas as afirmações contidas emA) I e II.B) III e IV.C) I, II e III.D) I, II e IV.

349. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) A democracia

constitui-se em característica fundamental de sociedades e grupos centrados na prática dos direitoshumanos. Direito e dever são conceitos que se desdobram e se transformam de forma contínua erecíproca pela própria prática democrática, assim, pode-se afirmar que a participação:

I. se constitui em uma expressão de responsabilidade social e valores compartilhados;II. se constitui em uma forma significativa de, ao promover maior aproximação entre os membros da

escola, reduzir desigualdades entre eles;III. pressupõe que haja a necessária preparação e organização da comunidade;IV. envolve capacidade de tomar decisões de forma compartilhada e o comprometimento com a

implementação das decisões tomadas.São verdadeiras as afirmações contidas emA) I e II, apenas.B) II e IV, apenas.

C) III e IV, apenas.D) I, II, III e IV.

350. (SAP/SP – ANALISTA SOCIOCULTURAL – PEDAGOGIA – VUNESP/2011) Os pressupostose teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizemrespeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da metodologia, da função social da escolae dos conteúdos trabalhados.

Em relação à pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto afirmar que:A) é uma proposta de educação centrada no professor.B) assegura a função social e política da escola.C) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social.D) é uma prática altamente controlada e dirigida pelo professor.

351. (UFAL – PEDAGOGO – COPEVE/2011) A tecnologia da Informação e da Comunicação seconstitui em um conjunto de recursos que, integrados, proporcionam a comunicação dos processos deaprendizagem, ampliando as possibilidades de uma sociedade, bem como expandindo sua utilização.Dessa forma, a utilização das tecnologias pressupõe, exceto:

A) a organização do trabalho e aprendizagem colaborativos.B) oportunidade para a aprendizagem para o estudo individualizado.C) compartilhamento entre instituições que se completam independentemente da localização.D) oferecimento de múltiplas perspectivas às pessoas embora dificulte o processo de assimilação.

352. (SAEB/BA – TODOS OS CARGOS – MATEMÁTICA – CESPE/2011) No campo da educação,

não há proposta pedagógica que esteja isenta de pressupostos filosóficos e políticos. A adoção de umdesses pressupostos relaciona-se a determinada concepção de mundo e de sociedade. Identificam-setrês entendimentos distintos acerca do papel da educação na sociedade: a educação como redenção, aeducação como reprodução e a educação como meio de transformação da sociedade. Assinale a opçãoem que se identifica a concepção de educação como meio de transformação da sociedade.

76



A) A educação tem o dever de ser otimista com relação ao seu poder de transformar a sociedade ede curá-la de suas mazelas.

B) A educação deve reforçar os laços sociais, promover a coesão social e garantir a integração detodos os indivíduos no corpo social.

C) A educação propõe desvendar as contradições da sociedade para trabalhá-las realisticamente,recusando tanto o otimismo ilusório quanto o pessimismo imobilizador.

D) A educação deve ser crítica em relação à compreensão do seu papel na sociedade e preconizar a

submissão do processo educativo a seus condicionantes.353. (SAEB/BA – TODOS OS CARGOS – MATEMÁTICA – CESPE/2011) Em relação às tendências

pedagógicas, assinale a opção correta.A) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática educativa deve

ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivopolítico a emancipação organizada das camadas populares.

B) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os jovens para a autogestãoindividual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supressão da autoridade,seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a decisãodo grupo.

C) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da cidadania, garantindo a

todos os educandos condições de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condiçõessócio-históricas, os conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo sertransmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica.

D) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revolução Francesa, deperspectiva política, destina-se à equalização social, por meio da formação de indivíduos em condiçõesiguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade.

354. (ESFCEX – ALUNO – PEDAGOGIA - 2011) A corrente da Psicologia que se propõe a aferir ainteligência a partir do estudo de determinadas capacidades ou habilidades, como a indicação da idademental e o quociente intelectual, é denominada de:

A) teoria gestaltista.B) teoria behaviorista.

C) perspectiva diferencial-psicométrica.D) perspectiva da subteoria experiencial.

355. (ESFCEX – ALUNO – PEDAGOGIA - 2011) Como se denomina a teoria psicológica que apoiaa premissa de que a competência cognitiva do sujeito é melhor definida em termos de um conjunto dehabilidades?

A) Teoria Triárquica.B) Teoria da inteligência prática.C) Teoria da inteligência distribuída.D) Teoria das inteligências múltiplas.

356. (ESFCEX – ALUNO – PEDAGOGIA - 2011) Para planejar uma aula, o professor deveráorganizar, numa sequência, os elementos estruturantes da mesma. Assinale a alternativa que evidenciaeste encadeamento.

A) Avaliação dos conteúdos, estabelecimento da metodologia, delimitação dos objetivos.B) Determinação dos conteúdos, estabelecimento da metodologia e avaliação do processo.C) Delimitação de objetivos, estabelecimento da metodologia, determinação dos conteúdos,

avaliação.D) Delimitação de objetivos, determinação de conteúdos, estabelecimento da metodologia e

avaliação.

357. (ESFCEX – ALUNO – PEDAGOGIA - 2011) Assinale a alternativa que revela o tipo de práticaavaliativa centrada na teoria da aprendizagem behaviorista.

A) Auto-avaliaçãoB) Avaliação pontualC) Avaliação do processualD) Avaliação baseado em estudos de caso

77



358. (SAEB/BA – TODOS OS CARGOS – PEDAGOGIA – CESP/2011) Jorge, professor do segundoano do ensino médio, objetivando criar situações didático-pedagógicas capazes de gerar debatesacerca das eleições, exibiu, em algumas de suas aulas de língua portuguesa, filmes e documentáriosque mostravam a história e o posicionamento político-ideológico de grandes personagens brasileiros.Por meio de discussões, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um posicionamentocrítico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os conteúdos previstos para a disciplina. Comoestratégia didático-pedagógica, Jorge solicitava aos alunos que apresentassem soluções para

problemas identificados na sociedade, chamando a atenção para as contradições nos discursos dosalunos.Em face dessa situação hipotética, é correto afirmar que a preocupação do professor e o modo como

organizou o trabalho pedagógico exemplificam a tendência pedagógica:A) histórico-crítica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos alunos instrumental

para participação organizada e ativa na democratização da sociedade.B) liberal renovada não diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor era a formação de

atitude, e sua preocupação eram os problemas psicológicos dos alunos. Assim, conduziu aulasfavoráveis à mudança do indivíduo.

C) libertária, visto que a apropriação, pelos alunos, dos conteúdos previamente selecionados peloprofessor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema, cabendo a eles próprios discutir essesconteúdos livremente em grupos, de modo informal e não diretivo.

D) tecnicista, visto que, por meio das técnicas utilizadas em sala de aula, jorge objetivava modelar ocomportamento humano ou preparar os alunos para se integrarem à máquina social, o que resultaria noaperfeiçoamento da ordem social vigente.

359. (SAEB/BA – TODOS OS CARGOS – PEDAGOGIA – CESP/2011) João, criança de cinco anosde idade que já desenvolveu consciência corporal, utiliza, com frequência, o pronome pessoal naprimeira pessoa e, embora também já consiga distinguir realidade de fantasia, ainda as mistura em seus jogos. Gosta de ser admirado e de saber que agrada aos outros e, gradativamente, vem abandonandoas crises de oposição e o confronto com as pessoas de seu ambiente social.

Lucas, irmão mais velho de João, tem desenvolvido, com mais intensidade, nos últimos anos,capacidade de memória e atenção voluntárias. Na avaliação dos pais, torna-se mais inteligente a cadadia, contudo, segundo eles, ainda apresenta dificuldades para analisar situações e confunde João

quando compara vento e chuva dizendo que ambos são iguais, embora consiga estabelecer distinçõesentre esses dois eventos da natureza.

De acordo com Wallon, João e Lucas estão, respectivamente, nos estágios de desenvolvimentodenominados:

A) personalismo e categorial.B) impulsivo emocional e sensório-motor e projetivo.C) impulsivo emocional e personalismo.D) sensório-motor e projetivo e categorial.

360. (SAEB/BA – TODOS OS CARGOS – PEDAGOGIA – CESP/2011) A respeito de bullying,assinale a opção correta.

A) Trata-se de um fenômeno que pouco interfere na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo,sensorial e emocional das crianças e adolescentes, visto que, nessas fases, pode ser percebido comobrincadeira que, normalmente, leva os sujeitos a reagirem intensamente em face dos desafiosdecorrentes de interações sociais.

B) Auxilia os alunos a demarcarem seu espaço tanto no ambiente escolar quanto na vida, já quetodos os envolvidos são levados a repensar seus papéis sociais.

C) O quadro de bullying está caracterizado quando um aluno mais forte passa a perseguir, excluir eridicularizar um colega, mesmo que seja uma única vez, demonstrando com essa atitudecomportamento segregacionista.

D) Corresponde a um conjunto de atos agressivos e sistemáticos contra criança ou adolescente, semmotivação aparente, mas de forma intencional, protagonizado por um ou mais agressores; a interaçãoentre vítima e agressor é caracterizada por desequilíbrio de poder e ausência de reciprocidade, tendo a

vítima pouco ou quase nenhum recurso para evitar a agressão ou dela se defender.361. (SEED/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA – VUNESP/2012) Em

relação à escola segundo os paradigmas do consenso e do conflito, analise as seguintes afirmações.

78



I. Na escola, existem e coexistem duas estruturas: formal e informal. Um exemplo da estrutura formalencontra-se em situações em que um professor, em virtude de seu amplo e profundo conhecimento dasrelações informais da escola, torna-se mais importante que um administrador.

II. O paradigma do conflito enfatiza as tensões e oposições entre professores e estudantes. A escolaé vista como uma instituição que impõe certos valores e padrões culturais ao aluno.

III. O paradigma do consenso enfatiza os valores comuns e a cooperação entre professores e alunos,de modo que a escola funcione como elemento de integração e continuidade entre gerações.

De acordo com Gomes, está correto o que se afirma em:A) I, apenas.B) III, apenas.C) I e II, apenas.D) II e III, apenas.

362. (SEED/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA – VUNESP/2012) Comrelação à aprendizagem do que ensinar e de como ensinar, Delors et al afirmam que, para o professor,

A) diferentemente do que ocorre com os membros das outras profissões, a sua formação inicial lhebasta para o resto da vida.

B) a competência na disciplina ensinada é imprescindível, mas a competência pedagógica, mesmosendo desnecessária, deve ser cuidadosamente respeitada.

C) sua formação deve inculcar-lhe uma concepção de pedagogia que se limite ao utilitário, casocontrário, ela perderá sua função educativa.D) sua formação deveria incluir um forte componente de formação para a pesquisa e deveriam

estreitar-se as relações entre os institutos de formação pedagógica e a universidade.

363. (PREFEITURA DE SUZANO/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA –VUNESP/2012) Paulo Freire aborda a pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar aprática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Para o autor,ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção. Dentreos saberes necessários à prática educativa, encontra-se a apreensão da realidade que, para o autor,consiste:

A) em considerar que, em respeito ao aluno, o professor deve ocultar sua opção política, assumindo

uma neutralidade.B) na memorização mecânica do perfil do objeto, é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do

conteúdo.C) na capacidade de aprender, não apenas para nos adaptar, mas, sobretudo, para transformar a

realidade, a fim de nela intervir.D) na concepção de que toda prática educativa demanda sempre a existência de um único sujeito:

aquele que ensina.

364. (PREFEITURA DE UBERLÂNDIA/MG – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II –PORTUGUÊS – CONSULPLAN/2012) A avaliação formativa tem um único propósito: ajudar o aluno amelhorar o seu desempenho. Sendo assim, na sala de aula, as decisões a serem tomadas em face deuma avaliação formativa, dependendo do tipo de erro, da quantidade de alunos que apresentamdeficiências e das condições de trabalho, tempo e materiais de que dispõe, caberá ao professor,EXCETO:

A) Dar mais atividades, exercícios de reforço para serem feitos na classe ou em casa.B) Dar mais explicações, repetindo a explicação anterior ou explicando de forma diferente, na classe.C) Programar atividades paralelas de reforço – que poderão ser ministradas pelo professor, por

outros professores, por colegas (tutoria, atividade colaborativa) ou por voluntários, em contraturno.D) Desconsiderar os objetivos e programas, uma vez que não se pode ajustar a programação já

determinada pelos órgãos competentes.

365. (PREFEITURA DE UBERLÂNDIA/MG – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II –PORTUGUÊS – CONSULPLAN/2012) Para superar os desafios pedagógicos, é necessário avaliar

sistematicamente o ensino e a aprendizagem.Tradicionalmente, no entanto, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituídoem práticas de exclusão. Considerando que o professor deve reconhecer a necessidade de avaliar comdiferentes finalidades, e para se evitar a prática da exclusão, ele NÃO deve:

79



A) conhecer as crianças e os adolescentes, considerando as características da infância e daadolescência e o contexto extraescolar.

B) conhecer os alunos nos tempos e espaços da escola, identificando as estratégias que usam paraatender às demandas escolares e, assim, alterar, quando necessário, as condições nas quais érealizado o trabalho pedagógico.

C) identificar apenas os conhecimentos prévios dos estudantes, em algumas áreas do conhecimentoe a partir daí, de forma improvisada, oferecer um ou outro conteúdo, para a classe como um todo,

preocupando-se apenas com os resultados finais de aprovação e reprovação.D) identificar os avanços e encorajar os alunos a continuar construindo conhecimentos nas diferentesáreas do conhecimento e desenvolver capacidades.

366. (IF/RO – MAKIYAMA/2013) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de1988, são estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo deprovimento efetivo em virtude de concurso público. Dessa forma, o servidor público estável só perderá ocargo:

I. em virtude de sentença judicial transitada em julgado;II. mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;III. mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de resolução ordinária,

assegurada ampla defesa.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:A) IB) IIC) I e IID) II e III

367. (PREFEITURA DE SÃO ROQUE/SP - PROF. ADJ. ENS. FUNDAM. II CIÊNCIAS - 2012) Deacordo com o artigo 56 do ECA são deveres dos dirigentes de estabelecimentos de EnsinoFundamental:

A) comunicar ao Conselho Tutelar quando ocorrer maus-tratos envolvendo seus alunos.B) ir até a residência do aluno que sofreu maus-tratos primeiro, para depois procurar o Conselho

Tutelar.

C) ir direto à Polícia e denunciar os pais do aluno agredido.D) conversar com os professores e funcionários para que não façam comentários sobre o caso e

assim seja preservada a integridade da criança e da família.

368. (PREFEITURA DE SÃO ROQUE/SP - PROF. ADJ. ENS. FUNDAM. II CIÊNCIAS - 2012) Assinale a alternativa correta, de acordo com a nova redação dada aos § § 2º e 3º do art. 87 da Lei9394/96 pela Lei 11274/06:

I. O Ensino Fundamental deverá iniciar -se aos 6 anos para as crianças que não frequentarama Educação Infantil e aos 7 anos para os que a frequentaram.

II. O poder público deverá recensear os educandos no Ensino Fundamental, com especialatenção para o grupo de 6 a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade.

III. Cada Município e supletivamente o Estado e a União, deverão matricular todos oseducandos, a partir dos 6 anos de idade, no Ensino Fundamental.

IV. O poder público deverá recensear os educandos no Ensino Fundamental, com especialatenção para o grupo de 7 a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade.

V. Cada Município e cada Estado, apenas, deverão matricular todos os educandosobrigatoriamente, a partir dos 7 anos de idade, no Ensino Fundamental.

A) Apenas I e II estão corretas.B) Apenas II e III estão corretas.C) Apenas IV e V estão corretas.D) Apenas I e IV estão corretas.

369. (PREFEITURA DE SÃO ROQUE/SP - PROF. ADJ. ENS. FUNDAM. II CIÊNCIAS - 2012) De

acordo com os art. 227, 228 e 229 da Constituição Federativa do Brasil de 1988.A) O direito à proteção especial prevê programas de prevenção e atendimento especializado àcriança e ao adolescente dependente de entorpecentes e drogas afins.

B) A lei punirá severamente o abuso, a violência e a exploração sexual da criança e doadolescente.

80



C) Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmosdireitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação.

D) Todas as alternativas estão corretas.

370. (PREFEITURA DE ALUMÍNIO/SP – PROFESSOR DE ENSINO DE INFORMÁTICA II –VUNESP/2011) O princípio da “gestão democrática do ensino público”, na forma da lei, figura no incisoVI do Art. 206 da Constituição Federal/88, e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação o reafirma. Para

que os sistemas de ensino definam normas de gestão democrática, a LDB n.º 9.394/96 estabelececomo princípios:A) a escolha de diretores de escola pelo governador, dentre os professores efetivos, e a efetivação

de professores por concurso público de provas.B) a eleição dos diretores de escola pela comunidade escolar e local, dentre os professores efetivos,

e um plebiscito de avaliação ao final do mandato.C) a participação da comunidade escolar na elaboração da proposta curricular da escola e a seleção

de profissionais licenciados por concurso público.D) a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a

participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

371. (PREFEITURA DE GUARAPUAVA/PR – PROFESSOR DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL – EXATUS/2012) Segundo a LDB em seu artigo 1º A educação abrange os processosformativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituiçõesde ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestaçõesculturais. Sobre a Educação a ser ministrada nas escolas de nosso País de acordo com o disposto pelareferida lei é correto afirmar que:

I - Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio doensino, em instituições próprias.

II - Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, raramente, por meio do ensino, eminstituições privadas.

III - A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.IV - A educação escolar deverá vincular-se ao mundo das tecnologias e à prática anarquista.Dentre as afirmativas acima estão corretas:

A) Somente I, II e III.B) Somente II e IV.C) Somente I e III.D) Todas as afirmativas estão corretas.

372. (PREFEITURA DE RIO CLARO/SP – VUNESP/2012) Com relação às medidas socioeducativaspara aqueles que tenham praticado ato infracional, analise as informações a seguir.

I. Constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade erespeito à condição peculiar de pessoa em Desenvolvimento. (Artigo 121)

II. Consistirá em admoestação verbal, que será reduzida a termo e assinada. (Artigo 115)III. Será adotada sempre que se afigurar a medida mais adequada para o fim de acompanhar,

auxiliar e orientar o adolescente. (Artigo 118).De acordo com a Lei n.º 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), as informações referem-

se, correta e respectivamente,A) à Internação; à Advertência; à Liberdade Assistida.B) à Advertência; à Internação; à Prestação de Serviços à Comunidade.C) à Advertência; à Internação; à Liberdade Assistida.D) à Prestação de Serviços à Comunidade; à Advertência; à Liberdade Assistida.

373. (PREFEITURA DE RIO CLARO/SP – VUNESP/2012) De acordo com o artigo 206 daConstituição Federal de 1988, dentre outros, o ensino será ministrado com base nos seguintesprincípios:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, desde que aprovadas pelo Conselho deEducação do respectivo sistema de ensino;III. gestão democrática do ensino público, na forma da lei;IV. garantia de padrão de qualidade.Está correto o contido em

81



A) I e IV, apenas.B) I, II e III, apenas.C) I, III e IV, apenas.D) II, III e IV, apenas.

374. (PREFEITURA DE RIO CLARO/SP – VUNESP/2012) De acordo com os artigos de números 58a 60, da Lei n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), com relação aos educandos

portadores de necessidades especiais, é correto afirmar que:A) haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender àspeculiaridades da clientela de educação especial.

B) o atendimento educacional será feito obrigatoriamente em classes especiais, escolas ou serviçosespecializados.

C) serão atendidos preferencialmente em instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas ecom atuação exclusiva em educação especial.

D) existirá acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis parao respectivo nível do ensino regular.

375. (PREFEITURA DE RIO CLARO/SP – VUNESP/2012) De acordo com o artigo 32 da Lei n.º9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), com relação ao ensino fundamental

obrigatório, gratuito na escola pública, é correto afirmar que:A) terá duração de 9 (nove) anos, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, e terá por objetivo apreparação para o mercado de trabalho.

B) organizar-se-á, obrigatoriamente, em ciclos, tendo em vista a aquisição de conhecimentos ehabilidades que não seriam adquiridos por meio da organização por série.

C) será ministrado em língua portuguesa e terá os mesmos processos de aprendizagem, inclusiveem comunidades indígenas.

D) será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ouem situações emergenciais.

376. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – REIS & REIS/2013) Os dirigentes deestabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, exceto:

A) maus-tratos envolvendo seus alunos;B) reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;C) elevados níveis de repetência;D) alunos desacompanhados em bares, festas, motéis, shows e congêneres.

377. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – REIS & REIS/2013) As entidades de atendimentosão responsáveis pela manutenção das próprias unidades, assim como pelo planejamento e execuçãode programas de proteção e socioeducativos destinados a crianças e adolescentes, em regime de,exceto:

A) orientação e apoio sócio-familiar;B) apoio sócio-educativo em meio aberto;C) colocação familiar;D) abrigo.

378. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – REIS & REIS/2013) A educação básica, nos níveisfundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentosdias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;

II - independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina ograu de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapaadequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar podeadmitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as

normas do respectivo sistema de ensino;A) Apenas a assertiva I está correta;B) Apenas as assertivas I e III estão corretas;C) Apenas a assertiva II está correta,D) As assertivas I, II e III estão corretas.

82



379. (PREFEITURA DE BOM DESPACHO/MG – REIS & REIS/2013) As entidades quedesenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios,exceto:

A) integração em família substituta, quando esgotados os recursos de manutenção na família deorigem;

B) atendimento personalizado e em pequenos grupos;

C) desenvolvimento de atividades em regime de co-educação;D) não desmembramento de grupos de irmãos.

380. (PREFEITURA DE SANTA CRUZ DA ESPERANÇA/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃOBÁSICA – INDEC/2013) Assinale a alternativa correta. O Estatuto da Criança e do Adolescenteconsidera-se criança para os efeitos dessa Lei:

A)12 anos incompletos e 18 anosB)11 anos completos e 21 anosC)12 anos completos e 18 anosD)10 anos incompletos e 25 anos

381. (SÃO PAULO/SP – ANALISTA TÉCNICO – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –

UNESP/2010) Assinale a alternativa correta:A) A Constituição Federal assegura a duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias equarenta semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ouconvenção coletiva de trabalho.

B) Apenas no âmbito judicial são assegurados a razoável duração do processo e os meios quegarantam a celeridade de sua tramitação.

C) São brasileiros natos os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe brasileira, desde quesejam registrados em repartição brasileira competente ou venham a residir na República Federativa doBrasil e optem, em

Qualquer tempo, depois de atingida a maioridade, pela nacionalidade brasileira.D) Qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao

patrimônio público ou da entidade de que o Estado participe, sendo sempre isento de custas judiciais e

do ônus da sucumbência.

382. (SÃO PAULO/SP – ANALISTA TÉCNICO – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –UNESP/2010) O direito à proteção especial, previsto na Constituição Federal, abrange, entre outrosaspectos, a:

A) garantia de pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional.B) aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência materno-infantil.C) punição severa do abuso, da violência e da exploração sexual da criança e do adolescente.D) garantia dos mesmos direitos e qualificações para os filhos, havidos ou não da relação do

casamento, ou por adoção.

383. (SÃO PAULO/SP – ANALISTA TÉCNICO – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –UNESP/2010) Em cada Município haverá, no mínimo, Conselho(s) Tutelar(es) composto(s) demembros, escolhidos pela comunidade local para mandato de anos, permitida uma recondução.

A) um … três … cinco.B) um … cinco … três.C) dois … três … dois.D) dois … quatro … três.

384. (SÃO PAULO/SP – ANALISTA TÉCNICO – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –UNESP/2010) O adolescente a quem se atribua autoria de ato infracional não poderá:

A) permanecer, em nenhuma hipótese, sob internação para garantia de sua segurança pessoal oumanutenção da ordem pública.

B) deixar de comparecer à audiência de apresentação injustificadamente, sob pena de revelia.C) aguardar sua remoção em repartição policial, mesmo que em seção isolada dos adultos e cominstalações apropriadas.

D) ser intimado da sentença que aplicar medida de internação ou regime de semiliberdade.

83



385. (SÃO PAULO/SP – ANALISTA TÉCNICO – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA –UNESP/2010) Assinale a alternativa correta.

A) Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serãoobrigatoriamente comunicados ao Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente darespectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

386. (PREFEITURA DE GUARAPUAVA/PR – EXATUS/2012) Dos recursos públicos arrecadados

provenientes de impostos recolhidos em nosso país, uma parte deverá ser aplicada na educação. Qualo percentual que cada órgão governamental deverá retirar de suas arrecadações para aplicar naeducação em nosso país?

A) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 18%, e os Estados, o Distrito Federal e osMunicípios, 25% por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receitaresultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção edesenvolvimento do ensino público.

B) A União aplicará, semestralmente, nunca menos de 15%, e os Estados, o Distrito Federal e osMunicípios, 20% por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receitaresultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção edesenvolvimento do ensino público.

C) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 10%, e os Estados, o Distrito Federal e os

Municípios, 30% por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receitaresultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção edesenvolvimento do ensino público.

D) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 20%, e os Estados, o Distrito Federal e osMunicípios, 18% por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receitaresultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção edesenvolvimento do ensino público.

387. (PREFEITURA DE GUARAPUAVA/PR – EXATUS/2012) Dos recursos destinados à educação,o mesmo devera ser empregado em beneficio da escola de diversas formas. Considera-se comodespesas as provenientes de manutenção a serem desenvolvidos pelo ensino com vistas a consecuçãodos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis. Portanto compreendem-se como

despesas com a educação as que se destinam a:I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação.II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao

ensino.III - uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino.IV - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.Dentre as afirmativas acima estão corretas:A) Somente I, II e IVB) Somente II, III e IVC) Somente I, II e IIID) Todas as alternativas estão corretas

388. (PREFEITURA DE RIBEIRA DO PIAUÍ/PI - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL –IMA/2012) Com relação às finalidades da Educação de Jovens e Adultos, analise os itens abaixomarcando a alternativa incorreta:

A) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidadede estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

B) Uso das várias linguagens como instrumentos de comunicação e como processo de constituiçãode conhecimento e de exercício da cidadania.

C) Desenvolvimento da capacidade de ler e escrever sob tutoria e acompanhamento permanente.D) A educação de jovens e adultos deverá articular se, preferencialmente, com a educação

profissional.

389. (PREFEITURA DE RIBEIRA DO PIAUÍ/PI - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL –IMA/2012) O projeto pedagógico da escola em conformidade com os PCN’s deve considerar osseguintes aspectos:

A) A atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, demodo a atender às diferenças individuais dos alunos.

84



B) A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursose meios favoráveis à sua educação.

C) A flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à demandadiversificada dos alunos.

D) A possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, nãoconvencionais, para favorecer o processo educacional.

390. (PREFEITURA DE RIBEIRA DO PIAUÍ/PI - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL –IMA/2012) Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a opção correta.A) Por não ser dado um tratamento disciplinar ao trabalho pedagógico, os PCN são organizados por

áreas de conhecimento.B) Os temas transversais foram introduzidos pelos PCN como uma nova área de conhecimento.C) Nos PCN, os conteúdos tornaram-se fins do processo educativo.D) Os PCN constituem-se como currículo mínimo, a partir de conteúdos obrigatórios, para todo o

território nacional.

391. (PREFEITURA DE RIBEIRA DO PIAUÍ/PI - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL –IMA/2012) O artigo 12 da LDB fala claramente que é incumbência da escola elaborar o seu projetopedagógico. Os artigos 13 e 14 definem os responsáveis de participar da elaboração desse projeto.

Com essa incumbência prevista no artigo 12, ela está ampliando o conceito da escola para além da salade aula e além dos muros da escola. Sobre a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escolamarque a alternativa INCORRETA:

A) Os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica doestabelecimento de ensino

B) O projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridadeseducacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas

C) O projeto é construído evidenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com oprocesso educativo da escola

D) O Projeto Político-Pedagógico delineia de forma individual a competência principal esperada doeducador e de sua atuação na escola.

392. (PREFEITURA DE RIBEIRA DO PIAUÍ/PI - PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL –IMA/2012) Considerando que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),Lei n.º 9.394/1996, a organização da educação nacional dar-se-á por diferentes níveis e modalidades, julgue os itens que se seguem.

I. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comumindispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e emestudos posteriores;

II. O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nasnormas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de sessenta e cinco por cento dototal de horas letivas para aprovação;

III. A educação básica compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio;IV. Conforme disposto na LDB, a formação do docente, para atuar na educação básica, incluirá

prática de ensino de, no mínimo, 300 horas.A) O item IV é falsoB) O item II é verdadeiroC) Os itens I e III são falsosD) Os itens I, III e IV são verdadeiros

393. (PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DA TAPERA/AL – PROFº ED. FÍSICA –COPEVE/UFAL/2012) Entre as problemáticas que têm instigado os pesquisadores brasileiros nasúltimas décadas estão: as políticas públicas para infância, juventude e terceira idade; o financiamentoeducacional; o planejamento, a organização e a avaliação da prática pedagógica; os índices deavaliação, de repetência e de evasão escolar; a qualidade educacional; as ações afirmativas em

educação; a formação e a atuação do professor no cenário educacional brasileiro, dentre outras. Deacordo com o Artigo 67 da Lei n.º 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional,os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes,inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

I. ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

85



II. aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado paraesse fim;

III. piso salarial profissional fixado em até três salários mínimos;IV. progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;V. período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;VI. condições adequadas de trabalhoCorrespondem ao texto da lei os itens

A) I, II, III e IV, apenas.B) III, IV e V, apenas.C) I, II, IV, V e VI, apenas.D) II, III, IV e V, apenas.

394. (PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DA TAPERA/AL – PROFº ED. FÍSICA –COPEVE/UFAL/2012) O Art. 24º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9394/96,traz definições sobre a verificação do rendimento escolar. Dados os critérios abaixo,

I. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectosqualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provasfinais.

II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

III. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.IV. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os

casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seusregimentos.

Quais deles essa lei considera?A) I, II e V, apenas.B) I, II, IV e V, apenas.C) I, III, IV e V, apenas.D) I, II, III, IV e V.

395. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) O

Estatuto da Criança e do Adolescente determina que no processo educacional deverão ser respeitados:A) a formação continuada da criança e do adolescente, o individualismo, os limites e as diferenças.B) o contexto social da criança e do adolescente, o cumprimento dos dias letivos na escola e a

qualidade do ensino.C) o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidos pelas escolas de acordo com o

calendário nacional.D) E) os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do

adolescente.

396. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) AResolução CNE/CP nº 01/2004, em seu Art. 3º, determina que a “Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana serãodesenvolvidos por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelasinstituições de ensino e seus professores, com o apoio e a supervisão dos sistemas de ensino,entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas”, respeitando:

A) a democracia e a superação das desigualdades sociais e raciais.B) o que determina o art. 26-a da ldb, incluído pela lei nº 10.639/03.C) o direito de os alunos afrodescendentes frequentarem estabelecimentos de ensino de qualidade.D) as indicações, recomendações e diretrizes explicitadas no parecer cne/CP003/2004.

397. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) Deacordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, a União, os Estados, o Distrito Federal eos Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino. Os Estados e o Distrito

Federal atuarão:A) prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio.B) no sistema federal de ensino.C) exclusivamente no Ensino Fundamental e Médio.D) preferencialmente no Ensino Médio.

86



398. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) AsDiretrizes Curriculares Nacionais dispõem sobre o comprometimento da escola com a qualidade socialda educação. Essa qualidade social adota, como centralidade, o diálogo, a colaboração, os sujeitos e asaprendizagens. Identifique a seguir, qual alternativa NÃO faz parte dos requisitos necessários para umaeducação de qualidade social.

A) Considerações sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à

diversidade cultural.B) Inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho doprofessor, tendo como foco a aprendizagem do estudante.

C) Organizar-se em classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes deadiantamento na matéria.

D) Foco no Projeto Político-Pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação dasaprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.

399. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) Deacordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, Art. 44, marque (V)para Verdadeiro e (F) para Falso sobre o que deve contemplar o Projeto Político-Pedagógico:

( ) a concepção da organização do espaço físico da instituição escolar de tal modo que este seja

compatível com as características de seus sujeitos.( ) o programa de formação inicial e continuada dos profissionais da educação.( ) o perfil real dos sujeitos – crianças, jovens e adultos – que justificam e instituem a vida da e na

escola.( ) a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar.( ) a definição de qualidade gerencial da escola, no contexto da estrutura administrativa a ser

composta, os cargos e as remunerações.A sequência correta é:A) F,V, F,V, FB) V,V,V,V, FC) V,V, F,V,VD) F, F,V,V, F

400. (PREFEITURA MUNICIPAL DA SERRA/ES - PROFº ED. INFANTIL – FUNCAB/2012) Em2011, foi inserido no Art. 32 da LDB, o § 6º, determinando a inclusão, como tema transversal noscurrículos do Ensino Fundamental, do estudo sobre:

A) a arte, especialmente em suas expressões regionais.B) os direitos das crianças e dos adolescentes.C) os símbolos nacionais.D) a formação da população brasileira.

401. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) Segundo a Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), devem ser assegurado (a)s aoseducandos com necessidades especiais:

A) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização iguais aos dos demais alunos doensino fundamental.

B) terminalidades padronizadas, de forma a garantir que todos atinjam o nível exigido para aconclusão do ensino médio.

C) professores com especialização adequada em nível médio e superior, para atendimentoespecializado.

D) condições diferenciadas para o desenvolvimento intelectual, sem a preocupação com a educaçãopara o trabalho.

402. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) A oferta deeducação especial, dever constitucional do Estado, tem início:

A) aos seis anos de idade.B) na faixa etária de seis a quatorze anos.C) aos sete anos de idade.D) na faixa etária de zero a seis anos.

87



403. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) A Lei nº11.274/2006 dispõe sobre o ensino fundamental de nove anos e determina, entre outros aspectos, queo poder público deverá:

1) recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de seis aquatorze anos de idade e de quinze a dezesseis anos de idade.

2) matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade no ensino fundamental.3) assegurar às comunidades indígenas a participação na escola regular e no

recenseamento escolar.4) garantir a oferta do ensino fundamental especial e a distância para os educandos de dezesseisanos de idade.

Estão corretas:A) 2 e 3, apenas.B) 1, 2, 3 e 4.C) 1, 2 e 4, apenas.D) 1 e 2, apenas.

404. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) Conforme alegislação vigente entende-se por “educação especial” a modalidade de educação escolar oferecidapara educandos portadores de necessidades especiais:

A) exclusivamente em instituições confessionais sem fins lucrativos.B) simultaneamente nas redes pública e privada de ensino.C) preferencialmente na rede regular de ensino.D) exclusivamente em instituições privadas especializadas.

405. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) Emconformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), na organizaçãoda educação nacional, compete aos docentes:

A) supervisionar a qualidade do ensino oferecido pela escola.B) administrar os recursos materiais da escola.C) notificar ao conselho tutelar a relação dos alunos faltosos.D) zelar pela aprendizagem dos alunos.

406. (IGARASSU/PE - PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – FADURPE/2012) Em seu art.210, a Constituição Federal de 1988 estabelece que o ensino religioso constitui disciplina:

A) das escolas públicas de tempo integral de ensino fundamental e médio.B) dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.C) dos horários suplementares das escolas privadas de ensino fundamental.D) dos horários normais das escolas públicas e privadas de ensino fundamental.

407. (PREFEITURA DE PALHOÇA/SC - PROFº DE CIÊNCIAS – FEPESE/2012) De acordo com oartigo 78 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Sistema de Ensino da União, com acolaboração das agências federais de fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá:

A) ações voltadas exclusivamente ao ensino para os povos indígenas.B) propostas pedagógicas que atendam parte das demandas das populações indígenas.C) programas de pesquisa a respeito da educação dos povos indígenas.D) programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e

intercultural aos povos indígenas.

408. (PREFEITURA DE PALHOÇA/SC - PROFº DE CIÊNCIAS – FEPESE/2012) Analise o texto:Consta no artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que a educação... que se

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino epesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.A) exclui os processos formativos

B) incorpora as diferenças sociaisC) questiona as diferenças sociaisD) abrange os processos formativos

88



409. (PREFEITURA DE PALHOÇA/SC - PROFº DE CIÊNCIAS – FEPESE/2012) Tomando comoreferência os Parâmetros Curriculares Nacionais, também são áreas curriculares obrigatórias o ensinoda:

A) Arte e da Educação Física, que podem ou não estarem integradas à proposta pedagógica.B) Arte e do Ensino Religioso que podem ou não estarem integradas à proposta pedagógica.C) Arte e da Educação Física, necessariamente integradas à proposta pedagógica.D) Educação Física e do Ensino Religioso, necessariamente integrados à proposta pedagógica.

410. (PREFEITURA DE PALHOÇA/SC - PROFº DE CIÊNCIAS – FEPESE/2012) De acordo com osParâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna passa ase constituir um componente curricular obrigatório, a partir:

A) do primeiro ano do ensino médio.B) da primeira série do ensino fundamental.C) da quarta série do ensino fundamental.D) da quinta série do ensino fundamental.

411. (PREFEITURA DE FAXINAL/PR - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MAKYAMA/2012) A Lei8069/90 determina que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder públicoassegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos, dentre outros, referentes à:

I Vida.II Educação.III Crença.IV Saúde.V Alimentação.Está correto apenas o que se afirma em:A) I, II, III e IV.B) I, II, IV e V.C) I, III, IV e V.D) II, III, IV e V.

412. (PREFEITURA DE FAXINAL/PR - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MAKYAMA/2012) Tendo

em vista a Lei 8069/90, observe o excerto a seguir.A criança e o adolescente gozam de todos os direitos__________ inerentes à pessoa humana, sem

prejuízo da______________ integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por outrosmeios, todas as ___________ e ____________, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental,moral, espiritual e ________, em condições de____________ e de dignidade.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas em questão.A)fundamentais; educação; oportunidades; facilidades; social; liberdade.B) essenciais; educação; condições; facilidades; social; liberdade.C)essenciais; proteção; condições; facilidades; social; liberdade.D) fundamentais; proteção; oportunidades; facilidades; social; liberdade

413. (PREFEITURA DE FAXINAL/PR - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MAKYAMA/2012)Segundo a Constituição Federal, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante algumasgarantias, dentre as quais, de:

I Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos osque a ele não tiveram acesso na idade própria.

II Obrigatoriedade da universalização do ensino médio gratuito.III Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede

regular de ensino.IV Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos e meio de idade.V Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a

capacidade de cada um.VI Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

Está correto o que se afirma apenas em:A) I, II, III e IV.B) I, II, IV e VI.C) I, III, V e VI.D) I, II, III e VI.

89



414. (PREFEITURA DE FAXINAL/PR - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MAKYAMA/2012) ADeclaração de Salamanca, que trata dos princípios, política e práticas na área das necessidadeseducativas especiais, acredita e proclama que:

I Toda criança tem o direito fundamental à educação e deve ser dada a oportunidade de atingir emanter um nível adequado de aprendizagem.

II Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que

são coletivas.III Os sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam serimplementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características enecessidades.

IV Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, quedeveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a taisnecessidades.

V As escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes decombater as atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras, construindo umasociedade inclusiva e

alcançando educação para todos; além disso, tais escolas proporcionam uma educação adequada àmaioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o

sistema educacional.Está correto apenas o que se afirma em:A) I, II e III.B) I, III, IV e V.C) II, IV e V.D)II, III, IV e V.

415. (PREFEITURA DE BELÉM DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - 2013) O art. 12 da LDB (9394/96) regulamenta que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normascomuns e as de seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.II. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.IV. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.V. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.Analisando os itens acima podemos concluir que estão corretas somente em:A) Todas as alternativasB) I e IIC) I, III e VD) II e IV

416. (PREFEITURA DE BELÉM DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - 2013) Os Parâmetros Curriculares Nacionais do 1º ao 5º ano, trata a “ética” como sendo um:

A) Tema da religiãoB) Tema transversalC) Estudo da biologia humanaD) Problema do século XXI

417. (PREFEITURA DE BELÉM DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - 2013) Sobre a Educação Infantil (Título V, Capítulo II, seção II da Lei nº 9394/96) foram formulados os itens aseguir.

I. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimentointegral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.

II. A educação infantil será oferecida exclusivamente em pré-escolas.III. A avaliação na educação infantil não tem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao

ensino fundamental.Após análise dos itens acima podemos concluir que estão corretos somente em:A) I e IIIB) I, II e IIIC) I e II

90



D) II e III

418. (PREFEITURA DE BELÉM DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - 2013) Quando se fala em educação como direito de todos, inclusive aos que a ela não tiveram direito emidade, estamos nos referindo a Educação de Jovens e Adultos, Seção V, artigo 37 da Lei de Diretrizes eBases da Educação Nacional.

Sobre o disposto nessa seção podemos afirmar que está correta a alternativa:

A) A educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ao ensinofundamental em idade própria, considerando maior, a necessidade das aprendizagens deste nível emrelação ao médio.

B) Os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, oportunidades educacionais extraescolares,apropriadas, considerando as características do alunado, seus interesses e condições de vida, que nãomais o permite atender às exigências do sistema oficial de ensino regular.

C) O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e permanência do trabalhador na escola,mediante ações integradas e complementares entre si.

D) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais, não poderãoser aferidos e reconhecidos mediante exames, o que dificulta a organização das turmas de acordo como nível de aprendizagem.

419. (PREFEITURA DE NOVA TEBAS/PR - PROFESSOR – UNIUV/2013) Assinale a alternativa queNÃO corresponde a uma modalidade de ensino, de acordo com a legislação educacional brasileiravigente:

A) Educação de Jovens e AdultosB) Educação a Distância;C) Educação Especial;D) Educação Básica.

420. (PREFEITURA DE NOVA TEBAS/PR - PROFESSOR – UNIUV/2013) Conforme a atuallegislação educacional brasileira, as crianças deverão ingressar na educação escolar com:

A) 6 anos de idade;B) 5 anos de idade;

C) 4 anos de idade;D) 3 anos de idade;

421. (PREFEITURA DE NOVA TEBAS/PR - PROFESSOR – UNIUV/2013) A respeito dacomposição do currículo da educação básica brasileira, conforme a Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional, é incorreto afirmar:

A) O currículo da educação infantil deverá ser composto por uma base nacional comum, a sercomplementada por uma parte diversificada em cada sistema e estabelecimento de ensino;

B) A orientação para o trabalho não deverá fazer parte dos currículos de educação básicaC) O estudo da matemática é um conteúdo obrigatório no currículo da educação básicaD) A prática da educação física escolar é facultativa ao aluno que tenha prole

422. (PREFEITURA DE ÁGUAS DE CHAPECÓ/SC – PROFESSOR ANOS INICIAIS – 1º AO 5º ANO – ALTERNATIVE CONCURSOS/2013) Segundo o art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional o ensino será ministrado com base nos princípios abaixo relacionados, EXCETO:

A) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.B)liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.C) centralismo de ideias e de concepções ideológicas.D) respeito à liberdade e apreço à tolerância.

423. (PREFEITURA DE ÁGUAS DE CHAPECÓ/SC – PROFESSOR ANOS INICIAIS – 1º AO 5º ANO – ALTERNATIVE CONCURSOS/2013) Em relação à viagem, o Estatuto da Criança e doAdolescente prescreve que:

A) Nenhuma criança poderá viajar para fora da Comarca onde reside, desacompanhada dos pais ouresponsável, sem expressa autorização judicial.B) É possível que criança de até 15 anos possa viajar para Comarca contígua à da residência da

mesma, sem autorização judicial.C) Criança que viaja com tio maior de idade necessita de autorização judicial.

91



D) A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou responsável, conceder autorização válida porcinco anos.

424. (PREFEITURA DE ÁGUAS DE CHAPECÓ/SC – PROFESSOR ANOS INICIAIS – 1º AO 5º ANO – ALTERNATIVE CONCURSOS/2013) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, emrelação a adoção assinale V para verdadeiro e F para falso:

( ) A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas quando esgotados

os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ou extensa, na forma doparágrafo único do art. 25 da Lei.( ) É vedada a adoção por procuração.( ) O adotante há de ser, pelo menos, vinte e um anos mais velho do que o adotando.( ) Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.A sequência correta de cima para baixo é:A) F-V-F-VB) V-V-V-VC) V-F-V-FD) V-V-F-V

425. (PREFEITURA DE ÁGUAS DE CHAPECÓ/SC – PROFESSOR ANOS INICIAIS – 1º AO 5º

ANO – ALTERNATIVE CONCURSOS/2013) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, emseu art. 5o prevê que o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendoqualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classeou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público[...]. A alternativa que completacorretamente o enunciado acima é:

A) acionar o poder público para exigi-lo.B) acionar o poder policial para exigi-lo.C) acionar a direção da escola mais próxima para exigi-lo.D) acionar o conselho tutelar para exigi-lo.

426. (PREFEITURA DE POÁ/SP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES –VUNESP/2013) Pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a educação nacional está

organizada em três sistemas de ensino distintos, conforme a dependência político-administrativa. Cadaum deles é responsável pela organização e manutenção das instituições de ensino de seu sistema e,também, pela elaboração e execução de políticas e planos educacionais para o sistemacorrespondente. Nesse sentido, segundo o artigo 211, aos Municípios compete:

A) formar mão de obra em cursos técnicos de nível médio para as empresasB) cuidar da formação dos professores da rede municipal, em cursos de licenciatura.C) atuar prioritariamente nos ensinos fundamental e médio.D) atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

427. (PREFEITURA DE POÁ/SP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES –VUNESP/2013) Carolina, uma professora da Rede Municipal de Poá, no 6º ano do ensino fundamental,percebeu que um de seus alunos se apresentava com frequência muito retraído. Percebeu também queele, em determinado dia, estava com muitas marcas nos braços e pernas, o que a fez constatar que oaluno sofria maus-tratos em casa. Segundo o artigo 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente, LeiFederal n.º 8.069, de 13.07.90, tal situação implica em:

A) o dirigente do estabelecimento de ensino comunicar esse fato ao Conselho Tutelar do Município.B) a professora, como testemunha, registrar boletim de ocorrência em uma Delegacia de Polícia.C) a coordenadora da escola conversar com a criança para que evite provocar os pais, assim, não

levaria outra surra.D) a professora alertar ao pai de que se tal fato se repetir, a escola irá procurar por um advogado

para denunciá-lo à justiça.

428. (PREFEITURA DE POÁ/SP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES –

VUNESP/2013) Malu, uma professora da educação básica, em uma conversa com seus colegas na salados professores, comenta, muito chateada, ter assumido uma sala de aula na qual tem um alunoautista. Uma colega ponderou que a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 208, garante o direitoà igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, direito esse que, dentre outros,

A) assegura a todas as crianças o ensino fundamental gratuito em todas as escolas.

92



B) estabelece o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,preferencialmente na rede regular de ensino.

C) estabelece a progressão automática aos alunos matriculados nas escolas que adotam aprogressão regular por série.

D) propicia, aos portadores de necessidades especiais, matrícula em escolas específicas dotadas deinfraestrutura adequada.

429. (PREFEITURA DE POÁ/SP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES –VUNESP/2013) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, dispõesobre todos os aspectos do sistema educacional, dos princípios gerais da educação escolar àsfinalidades, recursos financeiros, formação e diretrizes para a carreira dos profissionais do setor. Aotratar das responsabilidade estabelece que:

A) os sistemas de ensino são os responsáveis pela elaboração da proposta pedagógica das escolasde acordo com suas especificidades.

B) a educação é dever da família, que deve se preocupar com a formação profissional de seusdependentes para sua rápida inserção no mercado de trabalho.

C) os estabelecimentos de ensino devem zelar pela aprendizagem dos alunos, definindo estratégiasde recuperação para os educandos.

D) os docentes devem elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do

estabelecimento de ensino.

430. (PREFEITURA DE POÁ/SP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ARTES –VUNESP/2013) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais epara o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, foram instituídas pelo Ministério daEducação com o objetivo de, entre outros, divulgar e produzir conhecimentos, bem como de atitudes,posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial. Nesse sentido, o Ensinode História e Cultura Afro-Brasileira e Africana:

A) constitui-se em componente curricular específico da educação básica a ser ministrado a partir do6.o ano.

B) deverá ser desenvolvido nas turmas de ensino médio, nas quais existam alunos da raça negra.

C) tem por objetivo o reconhecimento e a valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros.

D) implica em uma prática transversal, possibilitando um tratamento cada vez mais aprofundado dasquestões eleitas, por esta razão, o trabalho do professor é pontual.

431. (IF/RO - PROFESSOR DE INGLÊS – MAKYAMA/2013) De acordo com a Constituição daRepública Federativa do Brasil de 1988, são estáveis após três anos de efetivo exercício os servidoresnomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. Dessa forma, o servidorpúblico estável só perderá o cargo:

I em virtude de sentença judicial transitada em julgado;II mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;III mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de resolução ordinária,

assegurada ampla defesa.Está CORRETO apenas o que se afirma em:A) IB) IIC) I e IID) II e III

432. (IF/RO - PROFESSOR DE INGLÊS – MAKYAMA/2013) O Estatuto da Criança e doAdolescente (Lei 8069/90) concede à criança e ao adolescente prioridade na efetivação de direitos. Agarantia de prioridade compreende as ações descritas a seguir, EXCETO:

A) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

B) Preferência na formulação e na execução de políticas sociais públicas.C) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.D) Prevalência do respeito à sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

93



433. (IF/RO - PROFESSOR DE INGLÊS – MAKYAMA/2013) De acordo com a Lei 12772/2012, odesenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, se constituirá apartir da progressão funcional e promoção. Sobre estas, analise os itens a seguir:

I- Dentre os requisitos exigidos para a ocorrência da progressão e da promoção, está a avaliação dedesempenho.

II- A progressão é a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentrode uma mesma classe, e promoção, a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente.

III- Tanto para a progressão quanto para a promoção, será aplicada o interstício de 18 (dezoito)meses, considerando-se os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos na respectiva Lei.IV- Concorrem aos processos de aceleração da promoção e da progressão os docentes aprovados

no estágio probatório do respectivo cargo que atenderem os requisitos de titulação previstos pela Leiem questão.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:A) I e IIB) I e IIIC) II e IIID) I, II e III

434. (IF/RO - PROFESSOR DE INGLÊS – MAKYAMA/2013) De acordo com a lei 1784/2008, os

cargos de Professor do Ensino Básico dos Ex-Territórios:A) constituem o Quadro de Pessoal do Ministério da Defesa, e serão preenchidos à medida quevagarem.

B) integram o Quadro de Pessoal do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, e serãoextintos à medida que vagarem.

C) integram o Quadro de Pessoal das Instituições Federais de Ensino subordinadas ou vinculadas àFiocruz, e serão extintos à medida que vagarem.

D) constituem o Quadro de Pessoal das Instituições Federais de Ensino subordinadas ou vinculadasao Ministério da Defesa, e serão extintos à medida que vagarem.

435. (PREFEITURA DE GALVÃO/SC - PROFESSOR DE HISTÓRIA – 6º AO 9º ANO – ICAB) Sãopenalmente inimputáveis e sujeitos às medidas previstas na Lei 8.069/1990 -

Estatuto da Criança e do Adolescente:A) Os menores de dezoito anos.B) Os menores de dezesseis anos.C) Os menores de vinte e um anos.D) Os menores de quatorze anos.

436. (PREFEITURA DE GALVÃO/SC - PROFESSOR DE HISTÓRIA – 6º AO 9º ANO – ICAB) Analise a assertiva abaixo e responda de acordo com a Lei 8.069/1990, Estatuto da Criança e doAdolescente. Verificada a prática de ato Infracional, a autoridade competente poderá aplicar aoadolescente as seguintes medidas, exceto:

A) Advertência.B) Obrigação de reparar o dano.C) Prestação de serviços à comunidade.D) Prestação de serviços forçados.

437. (ICAB PREFEITURA DE GALVÃO/SC - PROFESSOR DE HISTÓRIA – 6º AO 9º ANO – ICAB) A Lei n° 9394 estabelece, no artigo 13, o que compete aos professores. Assinale a alternativa falsa:

A) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar parcialmente dos períodosdedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

B) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.C) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino.D) Zelar pela aprendizagem dos alunos.

438. (PREFEITURA DE GALVÃO/SC - PROFESSOR DE HISTÓRIA – 6º AO 9º ANO – ICAB) Assinale a alternativa INCORRETA. De acordo com o Art. 3º da LDB/96, o ensino será ministrado combase nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

94



II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;III - pluralismo de ideias e de concepções determinadas pelo MEC;IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;VII - valorização do profissional da educação escolar;VIII - gestão democrática do ensino público com eleição dos diretores da escola.

IX - garantia de padrão de qualidade;X - valorização da experiência extraescolar;XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.Assinale a alternativa correta:A) Todos os itens estão corretos.B) Todos os itens estão incorretos.C) Apenas os itens I, II, III, IV, V, VI estão incorretos.D) Apenas os itens os itens III e VIII incorretos.

439. (PREFEITURA DE GALVÃO/SC - PROFESSOR DE HISTÓRIA – 6º AO 9º ANO – ICAB) A Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional disciplina, no Título VI, sobre a formação dos profissionaisda educação. Analise as afirmativas:

I - A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo,trezentas horas.II - Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-

lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público.III - A experiência docente não é pré-requisito para o exercício de quaisquer outras funções do

magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.IV - A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis

e modalidades de ensino e as características de cada fase do desenvolvimento do educando terá comofundamentos: a associação entre teoria de práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço eaproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.

V - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso delicenciatura plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação

mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro séries iniciais do ensinofundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade.

Assinale a alternativa correta:A) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III.B) Está incorreta apenas a afirmativa III.C) Estão corretas apenas as afirmativas I, II, III e V.D) Estão corretas apenas as afirmativas I, II, III, IV e V.

440. (RONDÔNIA – PROFESSOR CLASSE – SÉRIES INICIAIS – FUNCAB/2013) O Capítulo IV doEstatuto da Criança e do Adolescente refere-se ao direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.Neste âmbito, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente no Ensino Fundamental:

A) atendimento especializado obrigatoriamente na rede estadual de ensino para os portadores dedeficiência.

B) participação na definição das propostas educacionais da escola.C) creche e pré-escola para as crianças de um a cinco anos próximas à sua residência.D) programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à

saúde.

441. (RONDÔNIA – PROFESSOR CLASSE – SÉRIES INICIAIS – FUNCAB/2013) Em comparaçãoao FUNDEF, o FUNDEB:

A) utiliza no máximo 60% para remuneração dos professores.B) expirou sua vigência em 2006.C) passa a contemplar o ensino fundamental na sua totalidade.

D) ampliou o alcance da distribuição dos recursos.442. (IBC - PROFESSOR DE MATEMÁTICA – AOCP/2013) Assinale a alternativa correta. De

acordo com a Constituição Federal do Brasil, a República Federativa do Brasil rege-se nas suasrelações internacionais pelos seguintes princípios:

95



A) a soberania.B) a cidadania.C) a dignidade da pessoa humana.D) prevalência dos direitos humanos.

443. (IBC - PROFESSOR DE MATEMÁTICA – AOCP/2013) De acordo com a Constituição Federaldo Brasil, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos

brasileiros e aos estrangeiros residentes no País os seguintes direitos e deveres individuais e coletivos,EXCETO:A) ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de decreto-lei.B) é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato.C) é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano

material, moral ou à imagem.D) é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação,

independentemente de censura ou licença.

444. (IBC - PROFESSOR DE MATEMÁTICA – AOCP/2013) De acordo com a Constituição Federaldo Brasil, são símbolos da República Federativa do Brasil:

A) a bandeira, o hino, as armas e o selo nacionais.

B) apenas as armas e o selo nacionais.C) apenas a bandeira e o hino nacionais.D) apenas a bandeira, as armas e o selo nacionais.

445. (IBC - PROFESSOR DE MATEMÁTICA – AOCP/2013) Analise as assertivas e assinale aalternativa que aponta as corretas. De acordo com a Constituição Federal do Brasil, a soberania popularserá exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nostermos da lei, mediante:

I. plebiscito.II. referendo.III. iniciativa popular.IV. iniciativa parlamentar.

A) Apenas I, II e III.B) Apenas II, III e IV.C) Apenas I e II.D) Apenas III e IV.

446. (IBC - PROFESSOR DE MATEMÁTICA – AOCP/2013) De acordo com o art. 37, caput, daConstituição Federal do Brasil, a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes daUnião, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de:

A) legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.B) somente legalidade, impessoalidade, moralidade e publicidade.C) somente legalidade, moralidade e publicidade.D) somente legalidade e moralidade.

447. (PREFEITURA DE SANTA ROSA/RS - PROFESSOR DE ED. INFANTIL – UNIJUUI/2012) Notocante à Educação Básica, são incumbências prescritas pela LDB aos Municípios:

A) oferecer a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.B) oferecer a Educação Infantil e Ensino Fundamental, tendo a Educação Infantil como prioridade.C) oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas, o Ensino Fundamental como prioridade e

o Ensino Médio Profissional.D) oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.

448. (PREFEITURA DE SANTA ROSA/RS - PROFESSOR DE ED. INFANTIL – UNIJUUI/2012) Ossistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas tratados no

Parecer nº 11/2010, de 07 de julho de 2010 das Diretrizes Curriculares Nacionais:A) Princípios Democráticos, Participativos e Comunitários.B) Princípios de Liberdade de Expressão, Coerência Pedagógica, Atenção à diversidade.C) Princípios Éticos, Políticos e Estéticos.D) Princípios de Coesão Administrativa, Autonomia Pedagógica e Financeira.

96



449. (PREFEITURA DE SANTA ROSA/RS - PROFESSOR DE ED. INFANTIL – UNIJUUI/2012) OArt. 2º, da Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, no seu Parágrafo único expressa que asDiretrizes Curriculares Nacionais, para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e para a EducaçãoBásica aplicam-se:

A) às modalidades Presenciais e a Distância, bem como a Educação Especial.B) às modalidades Presenciais, bem como à Educação do Campo e à Escolar Indígena.

C) a todas as modalidades do Ensino Fundamental, bem como à Educação do Campo, à EducaçãoEscolar Indígena e à Educação Escolar Quilombola.D) a todas as modalidades do Ensino Fundamental e Médio, à Educação de Jovens e Adultos e à

Educação Quilombola.

450. (PREFEITURA DE SANTA ROSA/RS - PROFESSOR DE ED. INFANTIL – UNIJUUI/2012) Aafirmativa “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aosbrasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, àigualdade, à segurança e à propriedade” pertence a qual texto nacional:

A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.B) Constituição da República Federativa do Brasil.C) Conselho Nacional de Educação.

D) Parâmetros Curriculares Nacionais.

451. (PREFEITURA DE CONCEIÇÃO/PB – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – META/2012) De acordo com a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, LDB em seu artigo XVIII, afirma: Art. 18º. Ossistemas municipais de ensino compreendem:

I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Públicomunicipal.

II. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.III. Os órgãos municipais de educação.IV. As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.Está CORRETA a alternativa:A) I e II;

B) II e III;C) III e IV;D) I, II e III;

452. (PREFEITURA DE CONCEIÇÃO/PB – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – META/2012)Observe o artigo abaixo:

A educação escolar compõe-se de:I. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.II. Educação superior.Sabe-se que estamos falando do artigo:A) XXI da LDB Leis de Diretrizes e Bases da Educação;B) XI da LDB Leis de Diretrizes e Bases da Educação;C) X da LDB Leis de Diretrizes e Bases da Educação;D) II da LDB Leis de Diretrizes e Bases da Educação;

453. (PREFEITURA DE CONCEIÇÃO/PB – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL – META/2012) Segundo o ECA (Estatuto da Criança e Adolescente), considera-se criança:

A) A pessoa até 11 anos completos;B) A pessoa até 13 anos completos;C) A pessoa até 12 anos incompletos;D) A pessoa até 13 anos incompletos;

454. (IFB - PROFESSOR DE FILOSOFIA – FUNIVERSA/2012) Segundo a Lei de diretrizes e Basesda Educação, os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal compreendem:A) Os órgãos federais de Educação;B) as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo poder público

municipal;

97



C) os órgãos municipais de educação;D) as instituições de ensino superior mantidas pelo poder público municipal;

455. (IFB - PROFESSOR DE FILOSOFIA – FUNIVERSA/2012) Tendo em vista o disposto na Lei nº11.741 de 2008, a educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida:

A) com formação inicial e continuada ou qualificação profissionalB) como educação profissional tecnológica de graduação e pós graduação

C) com organização dos cursos de educação profissional e tecnológica por eixos tecnológicos,possibilitando a construção de itinierários formativos idênticosD) em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio

456. (IFB - PROFESSOR DE FILOSOFIA – FUNIVERSA/2012) Com base na lei 11.892/2008assinale a alternativa que apresenta a finalidade(s) dos institutos federais:

A) ministrar educação profissional técnica de nível médio prioritariamente na forma de cursosintegrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens eadultos.

B) ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, oaperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade,nas áreas da educação profissional e tecnológica.

C) promover a produção, o desenvolvimento e a transparência de tecnologias sociais, notadamenteas voltadas à preservação do meio ambiente.D) realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas

estendendo seus benefícios à comunidade.

457. (IFB - PROFESSOR DE FILOSOFIA – FUNIVERSA/2012) Conforme o Decreto 5.622/2005assinale a alternativa correta a respeito da educação a distância.

A) A educação a distância organiza-se segundo metodologia, gestão e avaliação peculiares, para asquais deverá estar prevista a obrigatoriedade de momentos presenciais somente para defesa detrabalhos de conclusão de curso, quando previstos na legislação pertinente.

B) A educação a distância poderá ser ofertada para o nível da educação básica.C) A educação a distância poderá ser ofertada para educação superior, abrangendo cursos e

programas sequenciais de graduação, de especialização e de mestrado não podendo se estender aprograma de doutorado.

D)Os diplomas e os certificados de cursos e programas a distância expedidos por instituiçõescredenciadas e registrados na forma da lei terão validade regional.

458. (PREFEITURA DE ELDORADO DO SUL/RS – PROFESSOR DE HISTÓRIA –MSCONCURSOS/2012) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069, de 13 de julhode 1990 e alterações posteriores), a adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrerapenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ouextensa. Com base nessas informações, assinale a alternativa incorreta:

A) O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob aguarda ou tutela dos adotantes.

B) O adotante há de ser, pelo menos, dezoito anos mais velho do que o adotando.C) Podem adotar os maiores de dezoito anos, independentemente do estado civil.D) A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive

sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentosmatrimoniais.

459. (PREFEITURA DE ELDORADO DO SUL/RS – PROFESSOR DE HISTÓRIA –MSCONCURSOS/2012) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069, de 13 de julhode 1990 e alterações posteriores), o poder público, as instituições e os empregadores propiciarãocondições adequadas ao aleitamento materno, inclusive aos filhos de mães submetidas à medidaprivativa de liberdade. Os hospitais e demais estabelecimentos de atenção à saúde de gestantes,

públicos e particulares são obrigados a:I – Manter registro das atividades desenvolvidas, através de prontuários individuais, por prazosuperior a dezoito anos.

II – Proceder a exames visando ao diagnóstico e terapêutica de anormalidades no metabolismo dorecém-nascido, bem como prestar orientação aos pais.

98



III – Manter alojamento conjunto, possibilitando ao neonato a permanência junto à mãe.Está (ao) correta(s):A) Somente a afirmativa I.B) Somente as afirmativas I e II.C) Somente a afirmativa II.D) Somente as afirmativas II e III.

460. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Segundo a LDB, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto.A) gestão autocrática do ensino público.B) garantia de padrão de qualidade.C) valorização da experiência extraescolar.D) vinculação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais.

461. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Oferecer vídeo que contenha cena pornográfica envolvendo adolescente é crime compena de:

A) 3 a 6 anos de prisão e multa.B) multa de até 20 salários mínimos.

C) multa de até 40 salários mínimos.D) Prestação de trabalho comunitário compulsório.

462. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Os temas transversais abordam valores referentes à cidadania. Não é um tema eleitocomo tema transversal pelos PCNs:

A) Orientação sexual.B) Pluralidade cultural.C) Geopolítica das drogas.D) Ética.

463. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURA

MELO/2012) São características de instituição de ensino classificadas como comunitárias pela LDBaquelas que:

A) Atendem à orientação confessional e ideologia específica e ao disposto no inciso anterior.B) Filantrópicas.C) Sem fins lucrativos, incluam na sua entidade mantenedora representantes das comunidades.D) Públicas e gratuitas.

464. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Aliciar por qualquer meio de comunicação criança com o fim de com ela praticar atolibidinoso é crime com pena de:

A) Pagamento de multa.B) Prestação de trabalho voluntário.C) Pagamento de cestas básicas por período de 12 a 24 meses.D) 1 a 3 anos de prisão mais pagamento de multa.

465. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Não é um dos princípios que regem a aplicação das medidas específicas de proteçãoestipuladas pela ECA:

A) Intervenção precoce.B) Intervenção mínima.C) Proporcionalidade e atualidade.D) Responsabilidade não parental.

466. (PREFEITURA DE RIBEIRÃO PIRES/SP - PROFESSOR DE 1ª A 4ª SÉRIE – MOURAMELO/2012) Assinale a alternativa incorreta. As medidas de proteção à criança e ao adolescente sãoaplicáveis sempre que os direitos reconhecidos pela ECA forem ameaçados ou violados. A autoridadecompetente poderá determinar as seguintes medidas:

A) Encaminhamento aos pais ou responsáveis, mediante termo de responsabilidade.

99



B) Orientação, apoio e acompanhamento temporários.C) Matrícula e frequência facultativas em estabelecimento oficial de ensino fundamental.D) Inclusão em programa comunitário de auxílio à família, à criança e ao adolescente.

467. (PREFEITURA DE BIRIGUI/SP – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – CONSESP/2013) Considera-se como de manutenção e desenvolvimento do ensino a despesa realizada com vistas àconsecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, entre as quais:

A) obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a redeescolar.B) uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino.C) formação de quadros especiais para a administração pública sejam elas, militares ou civis,

inclusive diplomáticos.D) programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e

psicológica e outras formas de assistência social.

468. (PREFEITURA DE BIRIGUI/SP – PROFESSOR – CONSESP/2013) De acordo com o Art. 206da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, Capítulo III, que trata da Educação, oensino será ministrado com base nos seguintes princípios, entre outros:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas eprivadas de ensino.

IV. gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.São corretos os itens contidos emA) I e II, apenas.B) III e IV, apenas.C) I, II e III, apenas.D) I, II, III e IV.

469. (PREFEITURA DE BIRIGUI/SP – PROFESSOR – CONSESP/2013) De acordo com aResolução nº 04/2009 (Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado

na Educação Básica, modalidade Educação Especial), para fins das Diretrizes, considera-se públicoalvo do AEE:

A) alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física,intelectual, mental ou sensorial.

B) alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro dealterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, nacomunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico,síndrome de asperger, síndrome de rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornosinvasivos sem outra especificação.

C) alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado egrande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual,liderança, psicomotora, artes e criatividade.

D) todas as afirmativas anteriores estão corretas.

470. (PREFEITURA DE BIRIGUI/SP – PROFESSOR – CONSESP/2013) De acordo com o ECA, odireito ao respeito consiste:

A) no direito de crença e culto religioso.B) na possibilidade de opinião e expressão.C) na inviolabilidade da integridade física.D) no direito de brincar, praticar esportes e divertir-se.

471. (PREFEITURA DE PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE GEOGRAFIA – IMA/2014) Analise ositens seguintes sobre a Educação de Jovens e Adultos, disposta na Lei de Diretrizes e Bases.

I. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,mediante ações integradas e complementares entre si.II. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional

comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

100



III. Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos ereconhecidos mediante exames.

Assinale a alternativa que indica os itens CORRETOS.A) I, II e IIIB) II e IIIC) ID) II

472. (PREFEITURA DE PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE GEOGRAFIA – IMA/2014) Analise ositens seguintes sobre a Educação de Jovens e Adultos, disposta na Lei de Diretrizes e Bases.

I. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,mediante ações integradas e complementares entre si.

II. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacionalcomum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

III. Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos ereconhecidos mediante exames.

Assinale a alternativa que indica os itens CORRETOS.A) I, II e IIIB) II e III

C) ID) II

473. (PREFEITURA DE TEREZINHA DO PROGRESSO/SC – PROFESSOR DE ED. INFANTIL – ALTERNATIVE CONCURSOS/2014) (LDB) Assegurar processo nacional de avaliação do rendimentoescolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino,objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino, é incumbência do(a):

A) EstadoB) MunicípioC) EscolaD) União

474. (PREFEITURA DE TEREZINHA DO PROGRESSO/SC – PROFESSOR DE ED. INFANTIL – ALTERNATIVE CONCURSOS/2014) De acordo com a LDB, qual das alternativas abaixo nãocorresponde a uma incumbência dos docentes:

A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.B) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de

ensino.C) Zelar pela aprendizagem dos alunos.D) Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de maior rendimento.

475. (PREFEITURA DE IMARUÍ/SC – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2014) ARESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 30 DE MAIO DE 2012, estabelece as Diretrizes Nacionais para aEducação em Direitos Humanos, afirma em seu Art. 4º “A Educação em Direitos Humanos comoprocesso sistemático e multidimensional, orientador da formação integral dos sujeitos de direitos,articula-se às seguintes dimensões”:

I - apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relaçãocom os contextos internacional, nacional e local;

II - afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanosem todos os espaços da sociedade;

III - formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social,cultural e político;

IV - desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizandolinguagens e materiais didáticos contextualizados; e

V - fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da

promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das diferentesformas de violação de direitos.Estão corretas as afirmativas:A) Apenas I, II e III.B) Apenas I, II, III e IV.

101



C) Apenas IV e V.D) Todas as afirmativas estão corretas.

476. (PREFEITURA DE IMARUÍ/SC – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2014) Em relação aoECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar exceto:

A) Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoashumanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais

garantidos na Constituição e nas leis.B) Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: expressão artística e cultural,fala e ações, não estar apreendido por mais de 24h.

C) Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral dacriança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dosvalores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

D) Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo dequalquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

477. (PREFEITURA DE IMARUÍ/SC – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2014) Segundo aRESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004 que institui as Diretrizes CurricularesNacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-

Brasileira e Africana em seu art. 5º afirma que “Os sistemas de ensino tomarão providências no sentidode garantir o direito de alunos afrodescendentes de frequentarem estabelecimentos de ensino dequalidade, que contenham instalações e equipamentos sólidos e atualizados, em cursos ministrados porprofessores competentes no domínio de conteúdos de ensino e comprometidos com a educação denegros e não negros, sendo capazes de corrigir posturas, atitudes, palavras que impliquem ________________ e _________________”.

Complete as palavras que faltam no artigo da referida lei:A) palavrão e maldadeB) crueldade e ambiçãoC) desrespeito e discriminaçãoD) cortesia e altruísmo

478. (PREFEITURA DE CONDOR/RS – PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA – URI/2013) A Lei9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece que a carga horária mínimaanual será de:

A) Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.B) Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.C) Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.D) Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.

479. (PREFEITURA DE CONDOR/RS – PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA – URI/2013) O art. 4ºdo ECA afirma: “É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Públicoassegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação,à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito,

à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. Com base nesse artigo conclui-se que:A) a responsabilidade em relação à infância e juventude é, sobretudo, do poder público.B) a expressão com absoluta prioridade contida no artigo é tão somente uma figura de retórica, não

devendo ser levada em conta no contexto das políticas públicas.C) estabelece o que se poderia chamar de um sistema de responsabilidades compartilhadas entre a

sociedade e o poder público no que diz respeito à infância e juventude.D) Contradiz a Constituição Federal vigente, pois esta afirma que todos são iguais perante a lei.

480. (SEDUC/RO – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – FUNCAB/2013) Em comparaçãoao FUNDEF, o FUNDEB:

A) utiliza no máximo 60% para remuneração dos professores.

B) expirou sua vigência em 2006.C) passa a contemplar o ensino fundamental na sua totalidade.D) ampliou o alcance da distribuição dos recursos.

102



481. (SEDUC/RO – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – FUNCAB/2013) De acordo com aResolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 45, o regimento escolar:

A) define a matriz curricular da escola.B) não se articula com o ppp.C) trata da natureza e finalidade da instituição.D) determina a tendência pedagógica a ser utilizada.

482. (PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS/PR – PROFESSOR – FAFIPA/2013) De acordocom a Constituição Federal, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia deeducação básica obrigatória e gratuita:

A) dos 4 (quatro) aos 18 (dezoito) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todosos que a ela não tiveram acesso na idade própria.

B) dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita paratodos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

C) dos 3 (três) aos 18 (dezoito) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos osque a ela não tiveram acesso na idade própria.

D) dos 4 (quatro) aos 19 (dezenove) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita paratodos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

483. (PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS/PR – PROFESSOR – FAFIPA/2013) De acordocom a Constituição Federal, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.I. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: cumprimento das normas

gerais da educação nacional; autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.II. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação

básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.III. O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas

públicas de ensino fundamental.IV. O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades

indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.A) Apenas I, II e III.B) Apenas II, III e IV.

C) Apenas III e IV.D) I, II, III e IV.

484. (PREFEITURA DE MATIAS OLIMPIO/PI – PROFESSOR EJA – 6º AO 9º ANO – PORTUGUÊS – IMA/2013) De acordo com a Lei 9394/96, Art. 1º, é INCORRETO afirmar que:

A) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem no trabalho, nas instituições deensino e pesquisa.

B) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem nos movimentos sociais eorganizações da sociedade civil

C) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem nas manifestações culturaisD) Esta lei negligencia a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do

ensino, em instituições próprias.

485. (PREFEITURA DE MATIAS OLIMPIO/PI – PROFESSOR EJA – 6º AO 9º ANO – PORTUGUÊS – IMA/2013) Segundo a LDB – Art. 12, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comunse as do seu sistema de ensino, NÃO terão a incumbência de:

A) Elaborar e executar sua proposta pedagógica, administrar seu pessoal e seus recursos materiaise financeiros.

B) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidos, velar pelo cumprimento doplano de trabalho de cada docente.

C) Assumir o transporte escolar, principalmente, dos alunos da rede municipal.D) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, articular-se com as famílias e

a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

486. (PREFEITURA DE MATIAS OLIMPIO/PI – PROFESSOR EJA – 6º AO 9º ANO – PORTUGUÊS – IMA/2013) A Lei nº 9.394/96, Capítulo IV, discorre sobre a educação superior. A assertivaINCORRETA é:

A) é obrigatória a frequência de alunos e professores em todos os programas.

103



B) os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional comoprova da formação recebida por seu titular.

C) uma das finalidades da educação superior é estimular a criação cultural e o desenvolvimento doespírito científico e do pensamento reflexivo.

D) a educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas ou privada.

487. (PREFEITURA DE ITAJAÍ/SC – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL GEOGRAFIA –

IESES/2011) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o acesso ao ensinofundamental é direito:A) Privado e objetivo.B) Público subjetivo.C) Estabelecido às minorias.D) Público, reservado basicamente às populações estudantis carentes.

488. (PREFEITURA DE ITAJAÍ/SC – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL GEOGRAFIA –IESES/2011) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

A) A afirmação está correta, inclusive disposta em lei.B) A relação entre escola e prática social só ocorre quando os pais efetivamente participam das

atividades escolares.

C) A afirmação está correta, mas diz respeito unicamente à assistência técnica e financeira aosEstados e Municípios.D) O afirmado está errado.

489. (PREFEITURA DE ITAJAÍ/SC – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL GEOGRAFIA –IESES/2011) Constituem princípios do ensino, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional:

I. Unicidade dos sistemas de ensino.II. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.III. Garantia de padrão de qualidade.IV. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.Estão corretos os itens:

A) I, II, IV.B) I, II, III.C) II, III, IV.D) I, III, IV.

490. (PREFEITURA DE ITAJAÍ/SC – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL GEOGRAFIA –IESES/2011) Leia as assertivas e assinale a alternativa correspondente:

I. O direito à educação e o dever do Estado com a educação escolar pública está efetivado em lei,por exemplo, mediante a garantia de ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que aele não tiveram acesso na idade própria.

II. A União incumbir-se-á de elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com osEstados, o Distrito Federal e os Municípios.

III. Os Municípios incumbir-se-ão de organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiaisdos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.

A) Duas assertivas estão corretas.B) As três assertivas estão corretas.C) Apenas duas assertivas estão corretas.D) Nenhuma das assertivas está correta.

491. (PREFEITURA DE ITAJAÍ/SC – PROFESSOR DE ENS. FUNDAMENTAL GEOGRAFIA –IESES/2011) Uma das alternativas abaixo constitui direito da criança e do adolescente preconizado noEstatuto da Criança e do Adolescente:

A) Ser respeitado por seus educadores.

B) Acesso à escola pública, independente do local de residência, em horário e turno de preferênciada família.C) Contestar critérios avaliativos, sem poder recorrer às instâncias escolares superiores.D) Somente a igualdade de condições para o acesso na escola, sem especificar a permanência, que

depende de aprovação da criança e/ou adolescente, para o ano subsequente.

104



492. (PREFEITURA DE SÃO FRANCISCO DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE HISTÓRIA –CONSEP/2011) O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos,terá como finalidades: I. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensinofundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.

II. A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionados àteoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

III. Adoção de metodologias de ensino técnico e de avaliação que estimulem a iniciativa dosestudantes. IV. Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e odesenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. Estão corretas:

A) I, II e IV.B) II e III.C) I e III.D) II e IV.

493. (PREFEITURA DE SÃO FRANCISCO DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE HISTÓRIA –CONSEP/2011) A respeito do Título II: Dos Princípios e Fins da Educação Nacional marque aalternativa incorreta:

a) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.b) O ensino será ministrado com igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.c) Educação vista como pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.d) Valorização do profissional da educação escolar.

494. (PREFEITURA DE SÃO FRANCISCO DO PIAUÍ/PI – PROFESSOR DE HISTÓRIA –CONSEP/2011) Em relação ao compromisso com a educação, a União possui uma série deincumbências na área, dentre as quais está correta:

A) Elaborar o Plano Estadual de Educação, com colaboração exclusiva dos Estados.B) Assegurar processo municipal de avaliação do rendimento escolar nas instituições de educação

superior, com a cooperação de pedagogos atuantes no ensino médio.C) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e

dos Territórios.D) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal

495. (PREFEITURA DE BALNEÁRIO CAMBURIÚ/SC – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – FEPESE/2011) Consta no Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação que a carga horáriamínima anual da educação básica, nos níveis fundamental e médio, é de:

A) 200 horasB) 600 horasC) 700 horasD) 800 horas

496. (PREFEITURA DE BALNEÁRIO CAMBURIÚ/SC – PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – FEPESE/2011) Segundo o Artigo 36, a tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até:

A) 12 anos incompletos.B) 14 anos incompletos.C) 16 anos incompletos.D) 18 anos incompletos

497. (PREFEITURA DE ITARIRI/SP- PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – MOURAMELO/2011) Nos termos do artigo 121 do ECA a internação constitui medida privativa de liberdade,sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa emdesenvolvimento. Sobre ela, assinale a alternativa incorreta:

A) A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante

decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses.B) Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá três anos.C) Não será permitida a realização de atividades externas.D) Em qualquer hipótese a desinternação será precedida de autorização judicial, ouvido o Ministério

Público.

105



498. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa correta.

A) É proibida a hospedagem de criança ou adolescente em hotel, motel, pensão ou estabelecimentocongênere, salvo se autorizado ou acompanhado pelos pais ou responsável.

B) É proibido qualquer trabalho a menores de doze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.C) Os responsáveis por estabelecimentos que explorem comercialmente bilhar, sinuca ou congênere

ou por casas de jogos, assim entendidas as em que se realizem apostas, ainda que eventualmente,cuidarão para que não seja permitida a entrada e a permanência de crianças no local, afixando avisopara orientação do público, permitida apenas a entrada de adolescentes e adultos.

D) Uma vez inserido em programa de acolhimento familiar, o adolescente terá sua situação avaliadaanualmente, cabendo à autoridade judicial competente decidir pela sua reintegração familiar.

499. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) No tocante à autorização para viajar, o Estatuto da Criança e do Adolescente prevêque:

A) nenhuma criança poderá viajar para fora da comarca onde reside sem estar acompanhada porambos os pais ou acompanhada apenas por um, portar autorização expressa do outro, com firmareconhecida.

B) a autorização dos pais para viagens nacionais será exigida mesmo se a criança estiveracompanhada do avô.C) a autorização para viagens no território nacional somente é exigida para crianças, sendo

dispensada para os adolescentes.D) quando se tratar de viagem ao exterior, a autorização judicial é sempre indispensável.

500. (PREFEITURA DE MANAUS/AM – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL –FUNCAB/2011) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei n° 8.069/90 – é correto afirmar:

A) os filhos, havidos da relação do casamento, ou por adoção, terão direitos e qualificações diversosdaqueles considerados adulterinos.

B) a falta ou a carência de recursos materiais constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensãodo poder familiar.

C) o direito de opinião e expressão é exclusivo dos que hajam completado 18 anos.D) toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e,

excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambientelivre da presença de pessoas dependentes de substâncias entorpecentes.

Respostas

1. E / 2. C / 3. D / 4. C / 5. D / 6. B / 7. C / 8. D / 9. B / 10. B

11. C / 12. C / 13. D / 14. A / 15. D / 16. A / 17. A / 18. D / 19. C 20. A

21. A / 22. B / 23. B / 24. A / 25. B / 26. C / 27. C / 28. B / 29. D / 30. D

31. A / 32. D / 33. E / 34. A / 35. C / 36. B / 37. E / 38. C / 39. A / 40. B

41. B / 42. C / 43. E / 44. C / 45. D / 46. A / 47. D / 48. E / 49. E / 50. E

51. C / 52. C / 53. D / 54. D / 55. B / 56. C / 57. D / 58. C / 59. C / 60. D

61. C / 62. C / 63. B / 64. A / 65. D / 66. A / 67. B / 68. A / 69. D / 70. B

71. B / 72. D / 73. A / 74. C / 75. A / 76. D / 77. E / 78. B / 79. B / 80. E

81. B / 82. B / 83. C / 84. A / 85. D / 86. B / 87. E / 88. C / 89. B / 90. A91. A / 92. D / 93. D / 94. A / 95. B / 96. A / 97. C / 98. B / 99. D / 100. A

101. C / 102. A / 103. C / 104. B / 105. E / 106. C / 107. D / 108. B / 109. B / 110. D

106



111. E / 112. C / 113. A / 114. D / 115. C / 116. B / 117. D / 118. D / 119. A / 120. A

121. D / 122. A / 123. B / 124. D / 125. A / 126. A / 127. C / 128. B / 129. D / 130. B

131. C / 132. C / 133. D / 134. D / 135. A / 136. C / 137. A / 138. D / 139. A / 140. B

141. B / 142. D / 143. D / 144. C / 145. D / 146. B / 147. A / 148. A / 149. C / 150. B151. A / 152. E / 153. C / 154. B / 155. C / 156. B / 157. E / 158. A / 159. E / 160. A

161. C / 162. B / 163. B / 164. D / 165. E / 166. A / 167. C / 168. D / 169. C / 170. A

171. C / 172. D / 173. B / 174. A / 175. A / 176. E / 177. B / 178. E / 179. C / 180. C

181. E / 182. A / 183. A / 184. B / 185. A / 186. E / 187. C / 188. B / 189. A / 190. D

191. A / 192. B / 193. E / 194. C / 195. E / 196. A / 197. D / 198. C / 199. B / 200. C

201. D / 202. B / 203. D / 204. C / 205. D / 206. B / 207. D / 208. A / 209. C / 210. B

211. D / 212. D / 213. C / 214. C / 215. A / 216. D / 217. B / 218. C / 219. A / 220. A

221. B / 222. D / 223. A / 224. B / 225. C / 226. C / 227. C / 228. A / 229. C / 230. D

231. D / 232. C / 233. D / 234. C / 235. D / 236. A / 237. B 238. A / 239. A / 240. D

241. D / 242. B / 243. D / 244. C / 245. B / 246. A / 247. A / 248. D / 249. B / 250. D

251. C / 252. C / 253. D / 254. A / 255. D / 256. A / 257. B / 258. C / 259. B / 260. D

261. C / 262. D / 263. D / 264. A / 265. A / 266. C / 267. C / 268. D / 269. B / 270. D

271. C / 272. D / 273. A / 274. D / 275. B / 276. C / 277. B / 278. D / 279. B / 280. A

281. A / 282. D / 283. B / 284. D / 285. D / 286. D / 287. C / 288. C / 289. B / 290. A

291. D / 292. C / 293. C / 294. A / 295. A / 296. B / 297. C / 298. D / 299. C / 300. C

301. B / 302. D / 303. D / 304. B / 305. A / 306. B / 307. C / 308. C / 309. B / 310. A

311. C / 312. A / 313. A / 314. D / 315. A / 316. B / 317. B / 318. B / 319. B / 320. A

321. D / 322. C / 323. D / 324. D / 325. B / 326. D / 327. D / 328. C / 329. D / 330. A

331. B / 332. D / 333. C / 334. D / 335. D / 336. A / 337. B / 338. D / 339. D / 340. D

341. B / 342. B / 343. D / 344. C / 345. C / 346. D / 347. A / 348. D / 349. D / 350. B

351. D / 352. C 353. B 354. C / 355. D / 356. D / 357. B / 358. A / 359. A / 360. D

361. D / 362. D / 363. C / 364. D / 365. C / 366. C / 367. A / 368. B / 369. D / 370. D

371. C / 372. A / 373. C / 374. A / 375. D / 376. D / 377. D / 378. D / 379. A / 380. A

381. C / 382. A / 383. B / 384. D / 385. D / 386. A / 387. D / 388. C / 389. C / 390. A391. D / 392. D / 393. C / 394. D / 395. D / 396. D / 397. A / 398. C / 399. B / 400. C

401. C / 402. D / 403. D / 404. C / 405. B / 406. A / 407. D 408. D / 409. C / 410. D

107



411. B / 412. D / 413. C / 414. B / 415. C / 416. B / 417. A / 418. C/ 419. D / 420. C

421. B / 422. C / 423. A / 424. D / 425. A / 426. D / 427. A / 428. B / 429. D / 430. C

431. C / 432. D / 433. A / 434. B / 435. A / 436. D / 437. A / 438. D / 439. B / 440. D

441. D / 442. D / 443. A / 444. A / 445. A / 446. A / 447. D / 448. C / 449. C / 450. B451. D / 452. A / 453. C / 454. D / 455. D / 456. C / 457. B / 458. B / 459. D / 460. A

461. A / 462. C / 463. C / 464. D / 465. D / 466. C / 467. B / 468. D / 469. D / 470. C

471. A / 472. A / 473. D / 474. D / 475. D / 476. B / 477. C / 478. A / 479. C / 480. D

481. C / 482. B / 483. D / 484. D / 485. C / 486. A / 487. B / 488. A / 489. C / 490. B

491. A / 492. A / 493. A / 494. C / 495. D / 496. D / 497. C / 498. A / 499. C / 500. D

500 questoes - Digital.pdf

Documents

Transcript of 500 questoes - Digital.pdf