Formación Básicade Personas Adultas

Graduado en Educación Secundaria

C A S T E L L A N O

CONSELLERIA DE CULTURA I EDUCACIÓDIRECCIÓ GENERAL D’ORDENACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA I POLÍTICA LINGÜÍSTICA

GENERALITAT VALENCIANA

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© Dolores Grau Vicente© Carmen Pinilla Padilla© de esta edición: Generalitat Valenciana

Conselleria de Cultura i EducacióDirecció General d'Ordenació i Innovació Educativai Política Lingüística

I.S.B.N.: 84-482-2764-6Dep. Legal: V-2501-2001

Imprime: Gráficas Alarcón, s.l.Ctra. Nac. III, Km. 263,8 - 46300 UtielTel.: 96 217 12 17 - 96 230 53 45Fax: 96 217 20 03e-mail: graficasalarcon@ctv.es

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AGRADECIMIENTOS

Este libro es el resultado de un trabajo intenso que no hubiera sidoposible sin la ayuda de las personas que nos rodean.

Agradecemos a Maime Gómez su colaboración para la realización deeste material y el consejo oportuno de nuestro compañero Manuel Antón.

Carmen agradece sobre todo la paciencia y el apoyo técnico deQuique Franco y a María y a Laura las horas de juego a las que hanrenunciado.

Las autoras

Dolores Grau VicenteCarmen Pinilla Padilla

ÍNDICE

Página

Presentación .......................................................................................................... 7Para el profesorado................................................................................................ 9Guía para el estudio .............................................................................................. 11

UNIDADES

UUUUUUUUP

C

U

U

U

U

E

nidad 1. La sociedad de la información ......................................................... 15nidad 2. Vivir más y mejor ............................................................................. 37nidad 3. La publicidad ..................................................................................... 57nidad 4. La familia ........................................................................................... 79nidad 5. Busquemos información ................................................................... 97nidad 6. Se busca / Se ofrece ........................................................................... 119nidad 7. Piensa globalmente / Actúa localmente ........................................... 137nidad 8. Vamos de viaje ................................................................................... 159anorama de la literatura en español .................................................................... 177

UADERNO DE ACTIVID ADES. Unidades 1 a 4

nidad 1. La sociedad de la información ......................................................... 185• Autoevaluación................................................................................ 203• Solucionario..................................................................................... 205

nidad 2. Vivir más y mejor ............................................................................. 213• Autoevaluación................................................................................ 229• Solucionario..................................................................................... 231

nidad 3. La publicidad ..................................................................................... 237• Autoevaluación................................................................................ 253• Solucionario..................................................................................... 255

nidad 4. La familia ........................................................................................... 261• Autoevaluación................................................................................ 275• Solucionario..................................................................................... 277

valuación U.1-4................................................................................................... 283

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CUADERNO DE ACTIVID ADES. Unidades 5 a 8

Unidad 5. Busquemos información ................................................................... 289• Autoevaluación................................................................................ 303• Solucionario..................................................................................... 305

Unidad 6. Se busca / Se ofrece ........................................................................... 313• Autoevaluación................................................................................ 329• Solucionario..................................................................................... 331

Unidad 7. Piensa globalmente / Actúa localmente ........................................... 339• Autoevaluación................................................................................ 353• Solucionario..................................................................................... 355

Unidad 8. Vamos de viaje ................................................................................... 361• Autoevaluación................................................................................ 373• Solucionario..................................................................................... 375

Evaluación U.5-8................................................................................................... 381

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PRESENTACIÓN

La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General delSistema Educativo, en su artículo 51.5. establece que la organización y lametodología de la educación de adultos se basarán en el autoaprendizaje,en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de laenseñanza presencial y, por sus adecuadas características, de la educación adistancia.

Asimismo en la citada ley se señala que las administracioneseducativas contribuirán al desarrollo del currículo, favorenciendo laelaboración de modelos de materiales didácticos y de proyectos queincluyan innovaciones curriculares, metodológicas, tecnológicas ydidácticas.

Con esta finalidad la Conselleria de Cultura y Educación convocó unconcurso público para la elaboración de materiales didácticos deautoaprendizaje dirigidos a la formación básica de personas adultas para laobtención del título de Graduado en Eduación Secundaria, fruto del cualfue seleccionado este Módulo de Castellano por su adecuado planteamientoen la concreción curricular de los objetivos, contenidos y criterios deevaluación establecidos para este Módulo en el Decreto 220/1999, delGobierno Valenciano.

Este material es el resultado de un proyecto de desarrollo curricular yde investigación en la búsqueda de soluciones e innovaciones didácticas ymetodológicas que ayuden en los procesos de aprendizaje de las personasadultas. Se trata de una concreción curricular diseñada para responder a lasnecesidades e intereses de la población adulta que desee adquirir de formaautónoma una formación básica ya que está dirigido a favorecer procesosde autoaprendizaje y a la enseñanza semipresencial y a distancia.

Josep Vicent Felip i MonlleóDirector General de Ordenación e Innovación Educativa

y Política Lingüística

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PARA EL PROFESORADO

Este módulo de Castellano es un material didáctico diseñado para elautoaprendizaje dirigido a personas adultas.

La lengua es un medio para la comunicación, por eso nos hemoscentrado en su uso instrumental. Se ha pretendido desarrollar unametodología que fomente procesos analíticos de asimilación, ya que elobjetivo final que se persigue es el dominio del lenguaje de una maneraglobal e instrumental. Para establecer este objetivo comunicativo lasunidades se encaminan desde el principio hacia la realización de unastareas finales.

El aprendizaje autónomo requiere realizar un esfuerzo y haberdesarrollado unas destrezas por parte de la persona que aprende que sondiferentes a las necesarias en el aprendizaje dirigido por otros. Nuestraintención ha sido desarrollar un material flexible que sirva de guía yreferente tanto para el aprendizaje autónomo como dirigido.

El alumnado necesita una guía, una orientación, una interacciónvalorativa que le ayude a desarrollar las habilidades necesarias para seguiraprendiendo, no basta con que los materiales establezcan una conversacióndidáctica con la persona que aprende, además hace falta un seguimiento porparte del profesorado. Para ello se puede utilizar como herramienta deseguimiento las tareas finales. En el seguimiento de los apartados referidosa aspectos estructurales de la lengua, puesto que son autocorrectivos, elpapel la persona encargada de la tutoría girara en torno a la aclaración dedudas y selección de actividades de refuerzo y afianzamiento.

Se incluye en cada una de las unidades un último apartado sobreliteratura y otras expresiones artísticas. En este apartado se pretende ofreceral alumnado referentes literarios y artísticos que le permitan obtenerinformación sobre la historia de la literatura; pero sobre todo, se buscagenerar experiencias, disfrute personal y estímulo para la escritura.

Las personas que participan en aprendizajes a distancia carecen de lapresencia física de otros aprendices con los que dialogar y colaborar, con loque la sensación de aislamiento del aprendiz puede ser aún mayor que enotros ámbitos. Por ello el intercambio didáctico entre el profesorado y elalumnado adopta verdadera relevancia.

Las autoras

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Con la intención de facilitar el trabajo individual y el autoaprendizaje,el material que tienes en tus manos se ha desarrollado persiguiendo losobjetivos de claridad y sencillez en los contenidos y la forma. La lengua setrabaja a través de temas de interés para las personas adultas de manera quepueda resultar motivador.

ESTRUCTURA DEL MATERIALEste material didáctico consta de un libro de consulta y dos cuadernos

de actividades.

El libro de consultaLos contenidos se han distribuido en ocho unidades didácticas

correspondientes a los dos cuatrimestres en los que se divide el cursoacadémico. Cada unidad se compone de los siguientes apartados:

A. Qué sabes ya de... Su propósito es situar el tema con relación a tusconocimientos anteriores por medio de preguntas para la reflexión.Se representa por

B. Qué vamos a aprender. Se especifican los objetivos y contenidosde la unidad. Se representa por

C. Investiguemos. Incluye un texto sobre el tema de la unidad que nossirve de base para el trabajo con el vocabulario y las estructuras de lalengua. Representado por

D. Cómo se dice. Podrás trabajar los aspectos formales de la lengua quenos permiten hablar y escribir adecuadamente. Encontrarásinformación sobre temas variados: el vocabulario relacionado con eltema sobre el que trata la unidad, el uso del diccionario, aspectosortográficos, signos de puntuación y tipos de textos.Se representa por

bla, blabla...

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E. Cómo se hace. Te proporciona la información básica sobrediferentes tipos de texto para que puedas reconocerlos y crearlos.Se representa por

F. Mi diario. Este apartado está dedicado a la literatura, el arte y elcine. Obtendrás información interesante sobre autores, génerosliterarios, pintores y movimientos pictóricos. Reflexionarás yanalizarás lo que te sugieren las obras que te proponemos por mediode la creación de tus propios textos. Se representa por

El libro se acompaña de dos cuadernos de actividades en los quepodrás realizar los ejercicios que se sugieren en cada unidad didáctica.

Los cuadernos de actividades te servirán para practicar y consolidarlo que has aprendido en el libro de consulta. El cuaderno 1 contiene lasactividades correspondientes a las unidades 1 a 4 y el cuaderno 2, lasactividades correspondientes a las unidades 5 a 8. Al final de cada unidadestán las soluciones a los ejercicios de dicha unidad.

Al final de cada cuaderno encontrarás una prueba de evaluaciónescrita para ser puntuada por tu tutor o tutora.

¿CÓMO UTILIZAR ESTE MATERIAL?Para que te resulte más fácil el trabajo te sugerimos lo siguiente:

El libro de consultaPiensa cuánto tiempo vas a dedicar al estudio y distribuye las unidades

y apartados por meses y semanas. Cuando vayas a trabajar, haz primerouna lectura rápida del material para después pasar a trabajarlo condetenimiento.

Cuando trabajes cada apartado, primero lee la parte informativa en ellibro de consulta, luego haz los ejercicios correspondientes del cuaderno deactividades que te indicamos. El símbolo te indicará cuándohacer un ejercicio del cuaderno de actividades.

Los cuadernos de actividadesLos cuadros que encontrarás en el cuaderno de actividades contienen

un resumen de la información más importante necesaria para realizar losejercicios.

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Castellano

TÍTULO Investiguemos Cómo se dice Cómo se hace Mi diario

1

La Sociedadde la

Información

Texto:

"Qué esInternet"

• Vocabulario:extranjerismos

• Diccionario: aprendervocabulario en general

• Iconos gráficos:emoticones

• La coma• Acentuación. Regla

general• La letra b• Explicar un gráfico

• La cartaformal einformal

• Rellenarimpresos: giropostal

• Las artes• "La red" J.Luis

Cebrián• "La tesis de

Nancy" RamónJ. Sender

2

Vivir más ymejor

Texto:

"Lasenfermedadesde nuestrotiempo: elestrés"

• Vocabulario médico.Refranes

• Diccionario: Palabrasguía

• El punto.• Palabras dudosas:

porque, por qué, porqué• La letra h

• Estructurabásica de lostextosexpositivos

• Característicasde los textosdescriptivos

• Los génerosliterarios

• "La Regenta"Leopoldo AlasClarín

• “El grito”Edvard Munch

3

Lapublicidad.

Texto:

"Publicidad yconsumo"

• Vocabulario publicitario• Diccionario: monosemia

y polisemia• Acentuación de

diptongos, triptongos ehiatos

• Órdenes• La letra v

• Escuchar ytomar apuntes

• Análisis depublicidad

• “El herido”MiguelHernández

• Pablo Picasso

4

La familia.

Texto:

"Amor,curiosidad,prozac y dudas"

• Vocabulario: el cómic• Diccionario: Frases

hechas y locuciones• Los elementos

supralingüísticos• Los puntos suspensivos• Estilos directo e

indirecto• Palabras dudosas: sino,

si no• Las letras g y j

• Lacomunicación

• Mario Benedetti"Todo locontrario"

• “Hombresnecios queignoráis” SorJuana Inés de laCruz

• "Las Meninas"DiegoVelázquez

• Película "BelleÉpoque"FernandoTrueba 1992

EVALUACIÓN 1

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5

Busquemosinformación.

Texto:

"Todos losnombres"

• Vocabulario: lainstancia y lareclamación.Abreviaturas y siglas

• Diccionario.Abreviaturas

• El punto y coma• Acentuación de palabras

compuestas• Palabras dudosas:

homófonas con h y sin h

• El subrayado• El resumen y

la evaluaciónde lainformación

• El trabajo deinvestigación

• “Vuelva ustedmañana”Mariano J deLarra

• “El sí de lasniñas” LeandroFernández deMoratín

• Película: "Elnombre de larosa." Jean-Jacques Annaud1986

6

Se busca

Se ofrece

Texto:

"Un mundo alrevés"

• Vocabulario: sinonimiay antonimia

• Los dos puntos• Acentuación diacrítica• Las letras ll e y• Sujeto y predicado

• El CurriculumVitae

• La entrevistade trabajo

• "Caperucita enManhattan"Carmen MartínGaite

• MuseoGuggenheim deBilbao Frank O.Gehry

• Película "FullMonty" PeterCattaneo 1997

7

Piensaglobalmente,

actúalocalmente

Artículo deopinión:

“Las esposasfelices sesuicidan a lasseis”

• Vocabulario:vulgarismos

• Diccionario:definiciones

• Los paréntesis• Palabras dudosas:

donde, adonde, dónde

• El textoargumentativo

• El esquema yla evaluaciónde lainformación

• Situaciónlingüiísticaactual deEspaña

• “El Quijote”Miguel deCervantes

• “El perro delhortelano” Lopede Vega

8

Vamos deviaje

Texto:

"Derechos delpasajero de unacompañíaaérea"

• Vocabulario de viaje• Diccionario de uso:

María Moliner, ManuelSeco.

• Las comillas• El dequeísmo

• Estructura deltexto narrativo

• Lareclamación

• “Rayuela” JulioCortázar

• “La muralla”Nicolás Guillén

• Dalí, Mujermirando por unaventana"

EVALUACIÓN 2