56087395 Coll e Monereo Psicologia Da Educacao Virtual

7/24/2019 56087395 Coll e Monereo Psicologia Da Educacao Virtual

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Cesar Coll e Carles Monereo

Psicologia da educao virtual. cap. 1, 5


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Educao e aprendizagem nosculo XXI

Novo paradigma tecnolgico em torno das TIassociado a transformaes sociais,econmicas e culturais

Internet ferramenta de comunicao e !usca" processamento e transmisso da informao" novo espao glo!al para ao social eeducativa

#s $sociedades virtuais% e suas pr&ticase'pandiram devido a diversos fatores. (m delesso as TI) *ue afetam todos os +m!itos deatividades


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TIC

o instrumentos para pensar, aprender,con-ecer, representar e transmitir con-ecimentos

ad*uiridos utiliando sistemas de signos/linguagem oral ou escrita, imagem est&tica ou emmovimento, s0m!olos matem&ticos, notaesmusicais...#s TI) diferem entre si *uanto as possi!ilidadese limitaes


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Etapas do desenvolvimento dasTC e seu efeito na Educao

1 2 linguagem natural/ era preciso ter -a!ilidade de

o!servao, memria e capacidade de repetio

3 2 -egemonia do ser -umano so!re outras espcies4adaptar naturea6/ na educao o ensino centradoem te'tos, para ser letrado preciso compreender os

conte7dos significativamente e utili&8lo.

9 #s T) analgicas complementam a documentaoescrita. )om as T) digitais as )#I ainda continuampresentes

:4;6 2 com a internet c-ega8se a sociedade dainformao com capacidade de o!ter e compartil-ar*ual*uer *uantidade de informao instantaneamentede *ual*uer lugar e formato, a !ai'o custo


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O contexto da mudana

)onsenso das

transformaes

ncias da I/

)omple'idade das relaes

?'cesso de informao @apide dos processos

?scasse de espaoAtempo para a!strao erefle'o

Preemin>ncia da cultura da imagem

Transfer>ncia do espaoAtempo da comunicao


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Influncia da Internet

Paradigmas dominantes na I


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Conceitos de orizontesprov!veis

#dapta!ilidade

Bo!ilidade

)ooperao

N# ?)CD#

Inclusiva 4diversidade6

=ormal ou informal #prendiagem cola!orativa e cooperativa


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"erspectivas de futuro

Cpes de aprendiado fora da escola4m-learning6

Betodologia de ensino !aseada em cooperao


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Cen!rios educacionais

#tores

Interao

)onte7dos

Crganiao tempoAespao

@ecursos

)CB # TI) ?stas vari&veis e processos vo para alm das

paredes da escola


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"apel do professor

Transmissor

Protagonista central

8eletor e gestorde recursos8Tutor

8Crientador8Bediadorde de!ates

TIC


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#inas emergentes e desafios

# psicologia da educao deve colocar em suaagenda o estudo das mudanas provocadaspelas situaes educacionais !aseadas no uso

das TI) # evoluo da internet e os desafios para educao

formal e escola

#s TI) presentes na escola, pois a educao d&

sentido ao mundo *ue rodeia os alunos

No fonte de informao,la!oratrio de e'peri>ncias,

ferramenta para construir con-ecimento,

nem passatempo


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$ovos cen!rios educacionais

alas e escolasmais virtualiadas

$megaescola%4glo!al e

onipresente6

?'panso das salase escola

para outros

espaos


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%&recas digitais' para de(ate

Inforricos com acesso e infopo!res consumidores )omunicao de !ai'a *ualidade

@estringem comunicaes emocionaise'pressivas

Potencialiam relaes sociais superficiais

Permitem agresses ver!ais

=avorecem a!andono de relaes locais Propagam sa!eres inst&veis

Ento )uais finalidades e atitudes

educacionais seriam necess!rias promover*


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+esafios urgentes Eescrdito da escola como instituio do

con-ecimento

?feitos de descompromisso pessoal e social

=avorecimento ao isolamento, flaming

Info'icao

$!rec-as digitais%

TIC devem proporcionar oportunidade paraeducao com )ualidade ou operao

econ,mica e comercial- . preciso clarificar

o )ue )ueremos


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"rofessor em am(ientes virtuais

ociedade digital e do con-ecimento " TI)

Eocentes integram as TI) em sua atividadeprofissional glo!al e, progressivamente, no

processo de ensino e aprendiagem C professor deve aprender a dominar e

valoriar o novo sistema de cultura deaprendiagem


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/ nova cultura de aprendizagem

Fue a educao capacite os alunos a organiare atri!uir significado informao

#prendiagem e formao permanente 4formale informal6

#prender a construir o prprio ponto de vista

Concepo do processo de ensino e


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Concepo do processo de ensino eaprendizagem virtual mediado pelas TIC

@endimento dos aluno G introduo das tecnologias Posturas 2 formao de professor

Eom0nio das tecnologias para apro'imar o aluno do *ue

as TI) podem oferecer Integrao das TI) na educao para ensinar a usar

)on-ecimento e capacidade para usar as ferramentasna pr&tica -a!itual

)on-ecimento do percurso incgnito das TI)

Concepo do processo de ensino e


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Concepo do processo de ensino eaprendizagem virtual mediado pelas TIC

C professor um designer de propostas de

aprendiagem 2 aproveita, desenvolve, ela!oramateriais e conte7dos

C aluno tem acesso8 motivao

8 variedade de linguagens

C professor8 tira proveito deste

acesso8 prevenir o interesse

dos alunos

tam!m na escola


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Concepo destaca

#s seguintes compet>ncias profissionais/

Procurar eficamente materiais e recursos

diferentes dos *ue e'istem ProHetar materiais com TI)

Integrar materiais em am!ientes tecnolgicos

=avorecer a reviso dos conte7dos curriculares

Concepo centrada na construo do


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Concepo centrada na construo doconecimento

#tividade mental construtiva do aluno 2 oprofessor facilita instrumentos de acesso, pe atecnologia a servio do aluno 2 reorganiandosuas funes cognitivas

Processos psicolgicos do aluno 4 cognitivas,afetivas, metacognitivas, autorregulao6 2fle'i!iliao e individualiao do ensino 2 o

aluno protagonista e o professor favorecefatores para aprendiagem efica

Concepo centrada na construo do


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Concepo centrada na construo doconecimento

# aprendiagem como resultado de um processoconstrutivo de naturea interativa, social e culturalde con-ecimento e aprendiagem 2 de processosindividuais para processos sociais

T0I1$23#O I$TE0/TI4O Professor 2 aHuda na construo de significados e

sentidos

)onte7do 2 o!Heto de ensino e de aprendiagem #luno 2 aprende desenvolvendo sua atividade

mental construtiva


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#s TI) oferecem/Tempo de interao

"

espao virtual

"

ritmo personaliado

podem ter impacto muito relevante nainterao e na atividade conjunta


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"apel do professor virtual Moderador de aprendizagemonde

conectividade4acesso ao conte7do einfraestrutura6 diferente de interatividade4uso das TI) s necessidades educacionais6

)onsultores e guias ?specialistas em perguntas

#u'iliadores e orientadores de atividades deaprendiagem

=ormadores de estudantes aprendies ?8moderadores em uma e*uipe cola!orativa de

profissionais

Competncias dos professores


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Competncias dos professoresvirtuais

Competncia diversos con-ecimentos paradesenvolvimento de atividades relevantes emconte'tos variados

Papel do professor e mediadorPedaggico Processo de aprendiagem virtual efica

ocial #m!iente de aprendiagem confort&vel4emocional e afetivo6

Crganiao egesto ProHeto instrucional ade*uado

Tcnico #Huda para *ue os alunos se sintamcompetentes com os recursos eferramentas


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