REDAÇÃO

Redação

ANO TEMA

2014 Publicidade infantil em questão no Brasil

2013 Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil

2012 Movimento imigratório para o Brasil no século 21

2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e privado

2010 O trabalho na construção da dignidade humana

Texto dissertativo-argumentativo

O texto dissertativo-argumentativo

DISSERTATIVO: expõe uma ideia/tese de modo progressivo

ARGUMENTATIVO: apresenta justificativas para um posicionamento

DISCUSSÃO DE PROBLEMAS CONTROVERSOS

A estrutura da redação no ENEM

TEMA

TESE

ARGUMENTOS

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSÃO

Tipos de argumentoArgumento de autoridadeEx.: “Segundo o geógrafo Milton Santos, a informação é violenta.”

Argumento por exemplificação“O uso de ídolos infantis, desenhos animados e trilhas sonoras induzem a criançaa relacionar seus gostos a vários produtos. Dessa maneira, as indústrias acabamcompartilhando seus espaços; como exemplo as bonecas Monster High fazendopropaganda para o fast food Mc Donalds.”

Argumento por dado concreto“Prova disso são os dados da UNESCO afirmarem que cerca de 85% das criançaspreferirem se divertir com os objetos divulgados nas propagandas, tornandonotório que a relação entre ser humano e consumo está “nascendo” desde ainfância.”

Tipos de argumento

Proposta de intervenção

Inovadora

Fuga do senso comum

Proposta exequível

Respeito aos direitos humanos

Pobres existem e vivem nas favelas.

Temos que acabar com a pobreza.

Portanto, devemos explodir as favelas.

Postura radical

e reacionária

Exemplo: Introdução

"A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e éresponsável por considerável aumento no número de vendas deprodutos e serviços direcionados às crianças. No Brasil, o debatesobre a publicidade infantil representa uma questão que envolveinteresses diversos. Nesse contexto, o governo deve regulamentara veiculação e o conteúdo de campanhas publicitárias voltadas àscrianças, pois, do contrário, elas podem ser prejudicadas em suaformação, com prejuízos físicos, psicológicos e emocionais.

Ap

rese

nta

ção

TESE

Exemplo: Desenvolvimento

“Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao públicomais jovem podem influir nos hábitos alimentares, podendo alterar,consequentemente, o desenvolvimento físico e a saúde das crianças. Osbrindes que acompanham as refeições infantis ofertados pelas grandesredes de lanchonetes, por exemplo, aumentam o consumo de alimentosmuito calóricos e prejudiciais à saúde pelas crianças, interessadas nosprêmios. Esse aumento da ingestão de alimentos pouco saudáveis podeacarretar o surgimento precoce de doenças como a obesidade.

Ca

usa

Consequência: problemas físicos

Exemplo: Desenvolvimento

“Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um estímuloao consumismo desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos eaparelhos eletrônicos modifica os hábitos comportamentais de muitascrianças que, para conseguir acompanhar as novas brincadeiras doscolegas, pedem presentes cada vez mais caros aos pais. Quando essesnão podem compra-los, as crianças podem ser vítimas de piadasmaldosas por parte dos outros, podendo também ser excluídas dedeterminados círculos de amizade, o que prejudica o desenvolvimentoemocional e psicológico dela.

Ca

usa

Consequência: problemas emocionais e psicológicos

Exemplo: Conclusão

“Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa dereverter esse quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam seorganizar para conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por meio depalestras e grupos de discussão, os pais e os familiares das crianças para quediscutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. Por fim, o Estadodeve regular os conteúdos veiculados nas campanhas publicitárias, para que essasnão tentem convencer pessoas que ainda não têm o senso crítico desenvolvido.Além disso, ele deve multar as empresas publicitárias que não respeitarem suasdeterminações. Com esses atos, a publicidade infantil deixará de ser tão prejudicial eas crianças brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável."

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Resultado

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Avaliação

Corretores: 2 avaliadores (+ 1 avaliador em caso de discrepância)

Nota: 0 – 1000 (média dos 2 avaliadores)

5 critérios: 0 – 200 pontos cada

Discrepância:

Diferença de mais de 100 pontos na nota total

Diferença de mais de 80 pontos em qualquer um dos critérios

Critérios/Competências

Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da línguaescrita.DESVIOS MAIS GRAVES:

Falta de concordância do verbo com o sujeito (sujeito antes do verbo);

Períodos incompletos, truncados, que comprometem a compreensão;

Graves problemas de pontuação;

Desvios graves de grafia e de acentuação (letra minúscula iniciando frases e nomes de pessoas e lugares);

Presença de gíria.

Critérios/Competências

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicarconceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o temadentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretarinformações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um pontode vista.

Critérios/Competências

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismoslinguísticos necessários à construção da argumentação.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problemaabordado, respeitando os direitos humanos.

Bibliografia

INEP. A redação no Enem 2012: guia do participante. 2012. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf

KÖCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; MARINELLO, A. F. Leitura e produção textual: gêneros textuais do argumentar e expor. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

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