6 sab a

6.º ANO

Ensino Fundamental

Livro 2

Caderno de Exercícios

Ciências, Geografia, História

Língua Portuguesa e Matemática

Todos os direitos reservadosProibida a reprodução total ou parcial

Rua Santa Madalena Sofia, 25Vila Paris, Belo Horizonte / MG

CEP 30380-650(31)2126.0310

Diretoria GeralMônica Aparecida Ferreira

Gerência de OperaçõesGuilherme José Cornélio Viana

Gerência EditorialTatiane Aline do Carmo e Melo

Produção Editorial Letícia Neves

Produção GráficaDaniela Pereira de MeloDenise de Barros GuimarãesEli Vidal de CastroGlauciane Mara Fernandes

Gerência PedagógicaCornélia Cristina Sampaio BrandãoMaria Cibele Aguiar Santos

Consultoria PedagógicaAída Cecília Vilela de OliveiraCarla Miller Brant MoraesCibele Cristina MendanhaHeloísa Helena Baldo LopesLuciano Pereira MarinsLuiza Winter VenturiniMarcilene Gonçalves Souza

Projeto Gráfico e CapaGrid Editorial

Revisão de Língua e EstiloCarolina Santos Magalhães da RochaDenice PêgoMárcia d' ÁvilaCybele Souza

Editoração EletrônicaGrid Editorial

Ilustração Ednei Marx

Cartografia Carlos Jorge Nunes

Ati vidades Horário

Início Término

1

2

3

4

5

6

7

Organização do meu dia a dia

Querido aluno,

Estaremos juntos também no segundo semestre, trazendo ati vidades interessantes para ajudá-lo a aprender mais e a compreender sua importância na vida das pessoas. Ao longo deste caderno, você realizará ati vidades signifi cati vas e perceberá que pode ser muito diverti do percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo!

Com o nosso carinho,

Rede Pitágoras

1.o Defi na um horário para o seu estudo.2.o Escolha um local calmo, claro e bem venti lado e, de preferência, que seja do seu agrado.3.o Organize os materiais que serão uti lizados e deixe-os próximos a você. 4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado. 5.o Sente-se na cadeira corretamente no momento de estudar.

Agora, preencha o quadro abaixo com as suas ati vidades diárias.

Sumário

CIECIECIE

HISHIS

GEOGEO

CIÊNCIAS

UNIDADE 3 – Princípios da natureza e padrões humanos ................................ 6Capítulo 5 – Interações planetárias dos seres vivos .............................................. 6Capítulo 6 – O viver humano e as tecnologias ...................................................... 13Capítulo 7 – Do consumo ao descarte – a relação humana com os materiais ..... 18Capítulo 8 – Os materiais e a vida – soluções para um mundo novo ................... 21

GEOGRAFIA

UNIDADE 4 – O espaço humano e social: conceitos e transformações contemporâneas ....................................................................... 24Capítulo 6 – A dinâmica da população mundial ................................................... 24Capítulo 7 – O vaivém da população pelo mundo ................................................ 24

UNIDADE 5 – As novas relações de trabalho no mundo globalizado ................ 33Capítulo 8 – O trabalho no meio rural .................................................................. 33Capítulo 9 – O trabalho no meio urbano .............................................................. 33

HISTÓRIA

UNIDADE 3 – A cidadania e o legado cultural greco-romano ........................... 42Capítulo 6 – Cidade: espaço privilegiado para o exercício do poder políti co ....... 42Capítulo 7 – O poder da arte e da religião entre gregos e romanos ..................... 49

UNIDADE 4 – As grandes matrizes religiosas do Ocidente ............................... 52Capítulo 8 – A origem e os fundamentos das três grandes religiões do Ocidente . 52Capítulo 9 – A força das religiões entre os povos do Ocidente ............................. 54

PORPOR

Saber e Fazer

MATMAT

LÍNGUA PORTUGUESA

UNIDADE 5 – A magia das palavras ................................................................ 57Capítulo 9 – A vida (re)inventada ......................................................................... 57Capítulo 10 – A vida nos palcos ............................................................................ 59

UNIDADE 6 – Deu na mídia ............................................................................. 64Capítulo 11 – O mundo em nossas casas.......................................................... .... 64Capítulo 12 – Fatos e opiniões .............................................................................. 67

UNIDADE 7 – Relações formalizadas ............................................................... 71Capítulo 13 – A convivência social ........................................................................ 71Capítulo 14 – O combinado e o escrito ................................................................. 75

MATEMÁTICA

UNIDADE 3 – De volta ao universo dos números e das medidas ..................... 77Capítulo 6 – As frações ......................................................................................... 77Capítulo 7 – Operações com números racionais................................................... 83 Capítulo 8 – Outras medidas ................................................................................ 92

66.° ANO | CIêNCIAS ENSINO FuNDAMENTAL

CIECIECIE

Princípios da natureza e padrões humanos3UNIDAD

E

CAPÍTULO 5 – INTERAÇÕES PLANETÁRIAS DOS SERES VIVOS

Conteúdos: • O equilíbrio hídrico • A liberação de resíduos pela urina • A liberação de resíduos pela respiração • Ciclo da matéria e o fl uxo de energia nos ecossistemas • Interações entre seres vivos

1) Leia as informações a seguir:

A desidratação é uma doença potencialmente grave que se caracteriza pela baixa concentração não só de água, mas também de sais minerais e líquidos orgânicos no corpo, a ponto de impedir que ele realize suas funções normais.

Disponível em: <htt p://drauziovarella.com.br/envelhecimento/desidratacao/>. Acesso em: 18 mar. 2013

a) Cite as principais causas da desidratação do organismo humano.

7CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer

b) Explique por que a urina das pessoas desidratadas é mais escura que a das pessoas hidratadas.

c) Cite uma medida que deve ser tomada para evitar que o organismo desidrate e outra para tratá--lo quando isso ocorrer.

– Para evitar a desidratação:

– Para tratar a desidratação:

2) Leia o texto a seguir que explica eventos relacionados à respiração celular humana.

Você já percebeu que a temperatura do seu corpo permanece quase sempre a mesma, com pequenas variações? Normalmente, a temperatura de nossos corpos fica em torno de 37°C, seja em locais frios ou quentes. Na realidade, nosso organismo produz energia térmica que nos mantém aquecidos. Mas você pode se perguntar: como produzimos essa energia?

E a resposta é simples: por meio da alimentação. Essa energia, utilizada para aquecer o corpo, andar, correr, pular e fazermos tudo o que quisermos é obtida por um processo conhecido como respiração celular. Trata-se de uma reação química, um tipo de combustão, que ocorre no interior de cada uma das nossas células. A glicose, obtida pela alimentação, reage com o oxigênio, obtido pela respiração, liberando energia e produzindo água e gás carbônico.

Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/ciencias/alimentacao-1-temperatura-do-corpo-gorduras-carboidratos-e-proteinas.jhtm>. Acesso em: 30 out. 2012.

a) O texto explica que a glicose é essencial para o processo respiratório. Cite dois alimentos considerados fontes ricas para essa substância.

b) “Normalmente, a temperatura de nossos corpos fica em torno de 37 °C, seja em locais frios ou quentes”. Compare a alimentação das pessoas nessas duas situações.


c) Descreva o destino do gás carbônico e da água produzidos pela reação química da respiração celular citada no texto.

3) A imagem representa uma pessoa com dores em uma região do corpo.

A dor na região do corpo apresentada na imagem pode ter sido causada:

a) pela alimentação rica em alimentos salgados.

b) pela excessiva ingestão de água.

c) pelo consumo de líquidos durante as refeições.

d) pelo uso de roupas apertadas.

4) Analise a imagem a seguir.

Divu

lgaç

ão


A relação ecológica que existe entre o tubarão e os peixes menores é

a) a competição.

b) a herbivoria.

c) a predação.

d) o mutualismo.

5) Leia o texto a seguir que se refere a um exemplo de relação ecológica.

Terrível parasita encontrado no Mediterrâneo come a língua dos peixes e em seguida vive em suas bocas

O parasita está se espalhando rapidamente pelo Mediterrâneo. Em áreas onde a espécie Ceratothoa italica (parasita) foi encontrado, cerca de 50% dos peixes na área estavam com o parasita na boca. O animal consegue nadar entre as brânquias de peixes jovens, ocupando em seguida o local onde antes era a língua, comendo-a e se alimentando continuamente de sangue, crescendo rapidamente.

Embora os biólogos afirmem que o parasita não represente nenhum risco concreto para os seres humanos, sua ação reduz drasticamente a expectativa de vida nos peixes. Os cientistas descobriram que o parasita proliferou em áreas de sobrepesca. [...]

Muitos cientistas comentam que o parasita os fazem lembrar filmes de “aliens”, onde um animal bizarro consegue se adaptar perfeitamente dentro de um hospedeiro. Aparentemente, o excesso de pesca perturba o equilíbrio e torna parasitas especializados grandes predadores, interferindo em toda a cadeia do ecossistema. O parasita é um tipo de isópode (semelhante aos crustáceos).

Disponível em: <http://jornalciencia.com/meio-ambiente/animais/1520-terrivel-parasita-encontrado-no-mediterraneo-come-a-lingua-dos-peixes-e-em-seguida-vive-em-suas-bocas>. Acesso em: 30 dez. 2012. (Fragmento)

a) Esse ser vivo é um ecto ou um endoparasita? Justifique sua resposta.

b) Explique por que, nesse ritmo de infestação do parasita Ceratothoa italica, é pouco provável que essa relação persista ao longo do tempo.


c) “Aparentemente, o excesso de pesca perturba o equilíbrio e torna parasitas especializados em grandes predadores, interferindo em toda a cadeia do ecossistema”. Na teia alimentar a seguir, cite o nível trófico ocupado pelo parasita.

Algas → Pequenos invertebrados aquáticos → Peixe hospedeiro → Homem

Parasita

6) Nos ecossistemas, pode-se identificar um ciclo de matéria pelas diversas interações alimentares entre os seres vivos, em que alguns servem de alimento para outros. Além desse ciclo, existe um fluxo de energia, que percorre todos os níveis alimentares desde os produtores até os consumidores de maior ordem. A imagem a seguir mostra uma teia alimentar que representa esse processo descrito.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2010/05/cadeia-alimentar1.jpg>. Acesso em: 30 out. 2012.

→

Gavião

RatoTico-tico

Ave costeira

Pato

Camundongo

Musaranho

Gafanhoto Peixe 1

Garça

Plantas terrestres e de pântanos Plantas marinhas e

algas

Peixe 2

Molusco marinho


a) Cite

- um produtor:

- um consumidor primário:

- um consumidor secundário:

- um consumidor terciário:

- um consumidor quaternário:

b) Descreva a importância da luz solar nesse ambiente.

c) Explique por que a energia diminui ao longo dos níveis tróficos.


7) A imagem mostra as cédulas do Real, moeda nacional. Em uma das faces das cédulas, estão destacados seres vivos típicos da fauna brasileira.

a) A construção de uma cadeia alimentar dos seres vivos representados nas cédulas não é possível, pois faltam dois componentes obrigatórios das cadeias e teias alimentares. Construa duas cédulas com os valores que você desejar. O importante é que em cada uma delas estejam representados os seres vivos que faltam para que seja possível a construção de uma cadeia alimentar.

b) Monte uma cadeia ou teia alimentar partindo das notas construídas e das que já existem.

13Saber e Fazer CADERNO DE EXERCÍCIOS

CIECIECIE


E

CAPÍTULO 6 – O VIVER HuMANO E AS TECNOLOGIAS

Conteúdos: • A tecnologia e o viver humano • A saga humana sobre a Terra e o desenvolvimento de tecnologias • O ciclo da água e a transformação de energia • O ciclo do carbono • A energia elétrica

8) O ser humano aprimorou, ao longo dos séculos, a sua capacidade de manipular os materiais. Isso permiti u a invenção de produtos e processos que facilitam a sua sobrevivência na Terra. A imagem mostra um símbolo da capacidade tecnológica do ser humano.

a) Cite dois benefí cios dessa tecnologia para o homem moderno.

Shutt

ers

tock


b) Explique a afirmação: o Sol foi a fonte de energia para a formação do combustível que move esse meio de transporte.

9) O ser humano utiliza os conhecimentos científicos para facilitar a sua vida cotidiana. A imagem mostra uma aplicação prática desses conhecimentos na área de serviços de uma casa.

a) Explique por que as estruturas destacadas facilitam a vida dos moradores.

b) Cite outra aplicação dessas estruturas na vida cotidiana.

José

San

tana

da

Silv

a


10) A imagem mostra o ciclo de uma substância no ambiente.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/pequeno%20ciclo%20da%20%C3%A1gua(1).jpg>. Acesso em: 01 nov. 2012.

uma característica desse ciclo é que ele representa a

a) água em três estados físicos.

b) condensação em forma de neve.

c) evaporação da água subterrânea.

d) transpiração dos seres vivos.

11) Leia o texto e responda às questões propostas.

O fim da era dos combustíveis fósseis

Vive a humanidade o fim da era que durou 200 anos de uso extensivo de combustíveis fósseis: carvão mineral, petróleo e outros, que levaram eras geológicas para se formarem. O crescente consumo de petróleo no mundo vem exaurindo as reservas existentes. A situação de países importantes no poder mundial é desesperadora pelas imensas necessidades de combustíveis fósseis para suas economias. A perspectiva de garantir formas alternativas aos derivados do petróleo é alternativa para os grandes consumidores, como o Japão. Disponível em: <http://www.biodieselbr.com/noticias/biodiesel/o-fim-da-era-dos-combustiveis-fosseis-26-09-05.

htm>. Acesso em: 01 nov. 2012. (Fragmento)

Condensação

Precipitação

Evaporação

Oceano

Curso-d'água

Lençol freático

Lago

Neve


a) Considere essa frase do texto: “[...] carvão mineral, petróleo e outros, que levaram eras geológicas para se formarem”. Explique o significado dessa expressão.

b) Cite três aplicações do petróleo na sociedade atual.

c) O texto refere-se às fontes alternativas aos derivados de petróleo. Cite dois exemplos dessas fontes alternativas e explique por que o Brasil tem grande potencial de geração de energia alternativa.

- Exemplos:

- Explicação:

12) A imagem a seguir mostra o ciclo de um elemento no ambiente.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://goo.gl/F69P2>. Acesso em: 01 nov. 2012.

Fotossíntese Respiração de plantas e animais

Queima de combustíveis fósseis

DecomposiçãoAlimentação

Combustíveis fósseis


Esse elemento corresponde ao

a) carbono.

b) hidrogênio.

c) nitrogênio.

d) oxigênio.

13) A produção de energia elétrica pode ocorrer de diversas formas. Nesse processo, são utilizados recursos naturais renováveis ou não renováveis, de acordo com o tipo de usina. A imagem mostra parte de uma usina de geração de energia elétrica.

a) Essa usina utiliza um recurso natural renovável ou não renovável? Justifique sua resposta.

b) Cite como se denomina essa usina de geração de energia elétrica.

c) Cite dois impactos ambientais negativos gerados no meio ambiente por esse tipo de usina.

Shutt

erst

ock


CIECIECIE

CAPÍTULO 7 – DO CONSuMO AO DESCARTE - A RELAÇÃO HuMANA COM OS MATERIAIS

Conteúdos: • Consumo • O problema dos resíduos sólidos • Lixões a céu aberto • Aterros sanitários e controlados • Consumo consciente

14) Leia o texto a seguir e responda às questões propostas.

Hábitos de consumo americanos se espalharam para países emergentes, como Brasil e China, diz WWI

O americano médio consome mais do que o seu próprio peso em produtos por dia, alimentando uma cultura global do excesso que vem emergindo como a maior ameaça para o planeta, segundo um relatório publicado nesta semana. No seu relatório anual, o Worldwatch Insti tute diz que o culto do consumo e da ganância pode acabar com todos os avanços das ações governamentais em direção ao combate das mudanças climáti cas e de mudanças para uma economia de efi ciência energéti ca.

A população do mundo está queimando os recursos do planeta a uma velocidade imprudente, alerta o relatório da enti dade americana. Na últi ma década, o consumo de bens e serviços aumentaram 28% para uS$ 30,5 trilhões. A cultura do consumismo não é mais um hábito, em sua maioria, de americanos, mas está se espalhando por todo o planeta. Ao longo dos últi mos 50 anos, o excesso foi adotado como um símbolo de sucesso em países em desenvolvimento como o Brasil, a Índia e a China, segundo o relatório. A China esta semana ultrapassou os Estados unidos como o mercado mundial de carros. Também já é o maior emissor de gases de efeito estufa.

Disponível em: <htt p://www.estadao.com.br/noti cias/vidae,consumismo-e-ameaca-ambiental-global-adverte-relatorio-,497793,0.htm>. Acesso em: 26 out. 2012. (Fragmento)


E


a) Cite duas consequências prejudiciais do consumismo.

b) O texto compara o consumo de outros países com o dos EuA. Explique por que isso ocorre.

15) A história em quadrinhos a seguir ilustra o problema do lixo na sociedade.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.lixoeletronico.org/system/files/lixo_eletronico_tirinha.jpg>. Acesso em: 02 nov. 2012.

a) Aponte, no mínimo, três problemas ambientais evidenciados pela sequência de quadrinhos.

206.° ano | ciências Ensino FundamEntal

b) Agora aponte uma medida para reduzir cada problema ambiental citado na alternativa anterior.

c) “... não posso perder essa chance”. Essa frase revela um consumo consciente dos produtos? Justifique sua resposta.

16) A ilustração a seguir representa uma forma de destinação do lixo.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.ambsc.com.br/imgs/img_aterro.gif>. Acesso em: 27 out. 2012.

Uma característica desse procedimento é a

a) compactação do lixo por camadas.

b) contaminação do solo com chorume.

c) produção insignificante de gases.

d) proliferação de vetores de doenças.

setor concluído

setor emoperação

setor emimplantação

dreno de chorumecamada impermeabilizante

Geomembrana impermeabilizante

saída para estação de tratamento

selo de proteção mecânica

Células de lixo

lençol freático

dreno de gás

Dreno de águas da superfície


CIECIECIE

CAPÍTULO 8 – OS MATERIAIS E A VIDA – SOLuÇÕES PARA uM MuNDO NOVO

Conteúdos: • Alimentos: um problema socioambiental abrangente • Análise do Ciclo de Vida (ACV) • um mundo de plásti cos • A madeira e seu universo • Os metais • Os vidros

17) Analise o panfl eto a seguir.

Disponível em: <htt p://www.crn8.org.br/noti cias/2011/cn06-obesidade-fome-desperdicio-cfn01.jpg>. Acesso em: 02 nov. 2012.

Leia a frase: “A produção de alimentos é sufi ciente para saciar a fome da população mundial. No entanto, milhões de pessoas ainda sofrem com o problema da escassez de alimento”. Explique por que isso ocorre. Não se esqueça de analisar o panfl eto para elaborar sua resposta.


E

Repr

oduç

ão


18) A imagem a seguir mostra o ciclo de um material no ambiente.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://campus.fct.unl.pt/afr/ipa_9900/grupo0060_resolidos/ciclo%20dos%20plasticos.jpg>. Acesso em: 27 out. 2102.

a) Descreva a função do “plasticão”.

b) Explique a importância desse processo para o desenvolvimento sustentável.

19) A imagem mostra a coleta seletiva de alguns materiais.

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://goo.gl/8eqok>. Acesso em: 27 out. 2012.

Loja Consumidor Lixo

Novos produtos

Resíduos não recicláveis

Resíduos de papel

Fábrica de reciclagem

Resíduos de plástico

Plasticão

Plástico A

Plástico B


Os materiais que devem ser colocados nas lixeiras que restam são

a) alimentos e eletrônicos.

b) madeiras e tecidos.

c) tintas e óleos.

d) vidros e metais.

20) A imagem a seguir mostra etapas da produção de um material utilizado no cotidiano.

uma característica desse processo é que ele

a) acelera a decomposição do material no ambiente.

b) aumenta os custos de produção do produto final.

c) fabrica objetos que têm pequena aplicação no cotidiano.

d) reduz o corte de árvores para obtenção de matéria-prima.

246.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FuNDAMENTAL

GEOGEO

O espaço humano e social: conceitos e transformações contemporâneas4UNIDAD

E

CAPÍTULO 6 – A DINÂMICA DA POPuLAÇÃO MuNDIALCAPÍTULO 7 – O VAIVÉM DA POPuLAÇÃO PELO MuNDO

Conteúdos: • A população mundial • O tempo passou, e as coisas mudaram • O crescimento populacional nos países pobres e emergentes • O processo de urbanização mundial • O que é uma cidade? • Os problemas ambientais das cidades • Migrações: moti vações e efeitos • Migrações legais e ilegais • A imigração ilegal e seus impactos • Refugiados: um problema cada vez mais grave

1) Leia o texto a seguir, observando as palavras destacadas no texto.

A população mundial vem crescendo constantemente. Até o século XIX, esse crescimento era lento, pois as taxas de natalidade e mortalidade eram altas, resultando em um pequeno crescimento vegetati vo. Porém, com as melhorias médicas e sanitárias ocorridas na segunda metade do século XX, houve uma redução nas taxas de mortalidade, sendo que a natalidade permaneceu alta. Neste período, ocorreu a explosão demográfi ca e a população mundial aumentou consideravelmente. Atualmente, os países desenvolvidos apresentam baixas taxas de fecundidade e a mortalidade foi reduzida, resultando em um pequeno crescimento vegetati vo. Já nos países subdesenvolvidos, a situação é diferente e o crescimento vegetati vo ainda é muito alto. A evolução demográfi ca é diferente nos países do mundo e pode ser infl uenciada por diversos fatores, entre eles o desenvolvimento econômico das nações.

Lucilene Bati sta Gomes


Explique os termos destacados relacionados ao estudo da população.

a) Taxas de natalidade

b) Crescimento vegetativo

c) Explosão demográfica

d) Taxa de fecundidade

2) Analise o gráfico a seguir que representa as fases de evolução da população ao longo do tempo.

FASES DA TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA

Tempo

NatalidadeMortalidade

Taxa

s (%

)

pré-

tran

saçã

o

0

1

2

3

4

1.a 2.a 3.a

Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/demografia-transicao-demografica-e-crescimento-populacional.htm>. Acesso em: 27 out. 2012.


a) Identifique as fases que representam uma explosão demográfica. Justifique sua resposta.

b) Identifique a fase que representa um país desenvolvido. Justifique sua resposta.

c) Cite dois fatores que contribuem para que a taxa de natalidade seja reduzida.

d) Apresente dois fatores que contribuem para que a taxa de mortalidade seja reduzida.

3) Leia o texto e analise o gráfico a seguir.

Até a primeira metade do século XX, a maior parte da população brasileira vivia no campo. Este quadro se inverteu devido a diversos fatores, entre eles a industrialização incipiente na região Sudeste que atraiu imigrantes de muitas regiões do país, especialmente do Nordeste. A indústria foi um fator de atração para muitas pessoas e fortaleceu o êxodo rural, e, a partir de 1950, a maior parte da população brasileira passou a ser urbana.

Evolução da população brasileira total (urbana + rural)

Em % do total Milhões de pessoas

Ruralurbana

100%

75%

50%

25%

0%1950

51,970,1

93,1

119,0

146,8169,8

190,8

1960 1970 1980 1991 2000

Total

2010

200

150

100

50

Disponível em: <http://www.beefpoint.com.br/cadeia-produtiva/giro-do-boi/ibge-confira-os-destaques-do-censo-demografico-2010-com-slides-76785/>. Acesso em: 27 out. 2012.

Fonte: IBGE, 2010.


a) Analisando o gráfico, explique o que aconteceu com a população rural ao longo das décadas.

b) Explique o que é êxodo rural.

c) Qual é o total da população brasileira apresentado pelo gráfico em 2010.

d) Cite um fator que contribuiu para o aumento do êxodo rural a partir de 1950.

e) Identifique dois problemas ocasionados pelo intenso crescimento da população urbana.

4) Leia o texto sobre o censo demográfico.

Censo 2010: população do Brasil é de 190.732.694 pessoasApós cerca de quatro meses de trabalho de coleta e supervisão, o resultado do Censo 2010

indica 190.732.694 pessoas para a população brasileira em 1.° de agosto, data de referência. Em comparação com o Censo 2000, ocorreu um aumento de 20.933.524 pessoas. Esse número demonstra que o crescimento da população brasileira no período foi de 12,3%, inferior ao observado na década anterior (15,6% entre 1991 e 2000). Os resultados mostram que existem 95,9 homens para cada 100 mulheres, ou seja, existem 3,9 milhões de mulheres a mais que homens no Brasil.

Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=1766>. Acesso em: 27 out. 2012. (Fragmento)


Considerando o texto como referência, escreva sobre a importância da realização do Censo Demográfico para o desenvolvimento econômico e social do Brasil.

5) Analise a Pirâmide Etária Brasileira atualizada com os dados do Censo de 2010.

Distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade2010

Mais de 100 anos 7 247 16 989

95 a 99 anos 31 529 66 808

90 a 94 anos 114 964 211 595

85 a 89 anos 310 759 508 724

80 a 84 anos 668 623 998 349

75 a 79 anos 1 090 518 1 472 930

70 a 74 anos 1 667 373 2 074 264

65 a 69 anos 2 224 065 2 616 745

60 a 64 anos 3 041 034 3 468 085

55 a 59 anos 3 902 344 4 373 875

50 a 54 anos 4 834 995 5 305 407

45 a 49 anos 5 692 013 6 141 338

40 a 44 anos 6 320 570 6 688 797

35 a 39 anos 6 766 665 7 121 916

30 a 34 anos 7 717 657 8 026 855

25 a 29 anos 8 460 995 8 643 418

20 a 24 anos 8 630 227 8 614 963

15 a 19 anos 8 558 868 8 432 002

10 a 14 anos 8 725 413 8 441 348

5 a 9 anos 7 624 144 7 345 231

0 a 4 anos 7 016 987 6 779 172

0,0% 0,0%

0,0% 0,0%

0,1%

0,2%

0,1%

0,3%

0,4% 0,5%

0,6% 0,8%

0,9% 1,1%

1,6% 1,8%

1,2% 1,4%

2,0% 2,3%

2,5% 2,8%

3,0% 3,2%

3,5%3,3%

3,5% 3,7%

4,0% 4,2%

4,4% 4,5%

4,5% 4,5%

4,5% 4,4%

4,6% 4,4%

4,0% 3,9%

3,7% 3,6%

Homens Mulheres

Disponível em: <http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/webservice/default.php?cod1=0&cod2=&cod3=0&frm=piramide>. Acesso: em 27 out. 2012.


a) Descreva as características da população brasileira segundo os dados apresentados na pirâmide.

b) Explique por que apesar de as taxas de natalidade entre homens e mulheres serem basicamente as mesmas, o número de mulheres é maior que o de homens a partir dos 25 anos de idade.

6) A urbanização foi mais intensa até o início do século XX nos países desenvolvidos, cuja industrialização teve início no século XVIII. No entanto, atualmente, o número de pessoas que vivem em áreas urbanas tem crescido em todo o mundo, principalmente nos países emergentes e subdesenvolvidos. Este inchaço urbano não é necessariamente sinônimo de desenvolvimento, e pode trazer sérias consequências para as cidades que, na maioria das vezes, não têm infraestrutura adequada para receber tantas pessoas.Explique por que o crescimento urbano, atualmente, tem sido maior nas cidades localizadas em países emergentes ou subdesenvolvidos.


7) Leia o texto sobre os refugiados.

O maior campo de refugiados do mundo, o assentamento de Dadaab no leste do Quênia, alcançou seu vigésimo ano de existência em fevereiro de 2012 com a população tendo crescido exponencialmente.

Segundo informações do Alto Comissariado das Nações unidas para os Refugiados (ACNuR), o campo foi estabelecido para receber 90 mil pessoas refugiadas da Somália, após o colapso de governo em 1991. Hoje em dia, vivem no campo 463 mil pessoas, incluindo 10 mil da terceira geração nascida em Dadaab. [...]

A Agência, o Governo do Quênia e organizações não governamentais vêm fornecendo proteção, abrigo e ajuda humanitária, frequentemente sob circunstâncias complexas. Superpopulação crônica, risco de doenças e inundações sazonais estão entre os desafios. [...]

Disponível em: <http://www.onu.org.br/campo-de-refugiados-somalis-no-quenia-completa-vinte-anos/>. Acesso em: 27 out. 2012. (Fragmento)

a) Explique o que são refugiados.

b) Cite dois fatores que motivam migração de refugiados.

c) Aponte os principais problemas que os imigrantes têm enfrentado nos campos de refugiados.

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8) Leia o trecho da letra da música "Asa Branca", de Luiz Gonzaga.

Asa BrancaLuiz Gonzaga

Quando "oiei" a terra ardendoQual a fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiação

Que braseiro, que fornaiaNem um pé de "prantação" [...]

[...] "Intonce" eu disse, adeus RosinhaGuarda contigo meu coração

Espero a chuva cair de novoPra mim vortar pro meu sertão [...]

Disponível em: <http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/47081/>. Acesso em: 27 out. 2012. (Fragmento)

a) Cite o tipo de migração descrita nos versos da música.

b) Explique o fator que motiva a migração descrita nos versos.


9) Leia o texto a seguir.

A população urbana tem crescido muito no último século, principalmente nos países subdesenvolvidos e emergentes. Esse crescimento tem favorecido o inchaço urbano e o surgimento de megacidades que, devido à urbanização desordenada, apresentam diversos problemas sociais e econômicos. Apesar de a taxa de fecundidade ter apresentado queda em muitos países emergentes, a população continua crescendo mesmo que em um ritmo mais lento. Nas últimas décadas, muitos países de industrialização recente apresentaram melhorias na qualidade de vida das pessoas, o que tem refletido em uma maior expectativa de vida da população, porém a desigualdade social ainda é um problema a ser resolvido.

Encontre as palavras destacadas no texto no caça-palavras a seguir.

L E N T O I D E I R A S Q P RA C I X A R E I N C H A Ç O uS O C J B R O I A P O V u M EÉ N R O A I S A E u Q A T u EC Ô E M E G A C I D A D E S Mu M S M R T T A Ç A O N u F EL I C I N E A M O N H A Q Ç RO C E T A D B I M V u S u Ã GN O N N F E C u N D I D A D ES S D E L H O N A T u R L I NI N O C I P E Q u I N O I I TE X P E C T A T I V A M D N EA T R A N S L A Ç A O C A V SP O P u L A Ç Ã O P O I D E Iu R B A N I Z A Ç Ã O I E R OP A L E C R O Z D I M O P N RO S O D E S I G u A L D A D EI N D u S P A Í S E S Z A S O


GEOGEO

CAPÍTULO 8 – O TRABALHO NO MEIO RuRALCAPÍTULO 9 – O TRABALHO NO MEIO uRBANO

Conteúdos: • A evolução da ati vidade agrícola • Sistemas agrícolas e ti pos de agricultura • Os efeitos dos avanços tecnológicos no meio rural • Problemas agrários: em busca da justa distribuição das terras agrícolas • Grande produção e alta produti vidade agrícola x fome: isso é possível? • Indústria, urbanização e trabalho • O comércio e os serviços • A organização da ati vidade comercial nos países pobres e emergentes • O desenvolvimento das ati vidades comerciais, industriais e dos serviços e suas

implicações no mundo do trabalho

10) Leia o texto a seguir. Durante muito tempo, o homem era nômade e vivia em grupos buscando alimentos.

Com o passar do tempo, ele descobriu que poderia culti var seu próprio alimento e domesti car animais. Essas descobertas contribuíram para mudar o esti lo de vida do ser humano que passou a fi xar moradia, tornando-se sedentário.

a) Explique o que é ser nômade.

As novas relações de trabalho no mundo globalizado5UNIDAD

E


b) Indique a importância da agricultura na mudança do estilo de vida dos seres humanos.

11) Analise as imagens a seguir que mostram dois sistemas agropecuários que podem ser utilizados no espaço rural.

Imagem 1 Imagem 2

a) Identifique o sistema agropecuário representado nas imagens:

b) Caracterize os sistemas representados nas imagens 1 e 2.

Shutt

erst

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Shutt

erst

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12) O Brasil é um dos maiores produtores agrícolas do mundo. O aumento da produção de alimentos no nosso país ganhou força entre as empresas agrícolas com a implementação de novos métodos e técnicas de produção surgidos com a Revolução Verde nas décadas de 1960/70, que trazia consigo a expectativa de erradicar a fome com o aumento da produtividade das lavouras. Porém, essas novas técnicas não atingem a todos os produtores rurais e muitos agricultores continuam com métodos tradicionais de cultivo, o que resulta na baixa produtividade das lavouras.

a) Justifique a afirmativa: “Apesar do aumento na produção de alimentos, ainda existem muitas pessoas que sofrem com o drama da fome no Brasil e no mundo”.

b) Explique o que é a Revolução Verde.

c) Explique por que, apesar dos ganhos proporcionados com as técnicas da Revolução Verde, nem todos os agricultores conseguem usá-las.

13) A atividade agrícola pode ser desenvolvida de diferentes maneiras no espaço rural. Preencha o quadro a seguir e descubra as diversas formas de cultivo agrícola.

TIPO DE AGRICuLTuRA CARACTERÍSTICAS PRODuTIVIDADE TIPO DE PROPRIEDADE

Plantation

Subsistência ou familiar

Comercial

Jardinagem


14) Complete as lacunas do texto com as palavras encontradas no boxe.

produtividade – agricultura – qualidade – consumidores – orgânica – consumidor – agrotóxicos

um tipo de__________________________que tem crescido e ganhado o gosto dos ____________________é a agricultura____________________. Esse tipo de cultivo é feito sem o uso de adubos químicos e__________________________, o que garante maior____________________dos produtos que ficam livres dessas substâncias. O cultivo orgânico é feito com o uso de técnicas de cultivo e necessita de cuidados manuais em seu processo produtivo, resultando em menor ____________________, o que reflete diretamente no preço dos produtos ao ____________________final.


A Feira da Reforma Agrária tem se destacado no calendário da capital Maceió por, todos os anos, levar a um grande número de pessoas o significado e os frutos gerados pela realização da Reforma Agrária. [...]

“A Feira é uma demonstração do papel que cumpre a Reforma Agrária, seja na democratização da terra, seja na produção de alimentos saudáveis, ou ainda na geração de trabalho e renda para as famílias”, afirma José Roberto Silva, da direção nacional do MST. “É uma retribuição à sociedade do resultado das lutas que o MST tem travado no estado. [...]

Disponível em: <http://www.mst.org.br/Feira-da-Reforma-Agraria-ja-esta-enraizada-no-calendario-de-Maceio>. Acesso em: 01 nov. 2012. (Fragmento)

a) Explique o que é Reforma Agrária.

b) Explique a importância de se fazer a Reforma Agrária no Brasil.

Divu

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c) Explique o que é o MST e qual é a causa defendida por este movimento.

16) Analise as imagens a seguir que mostram um tipo de agricultura muito comum nos países asiáticos.

a) Nomeie o tipo de agricultura que está representado nas imagens.

b) Descreva como é feito esse tipo de produção agrícola.

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17) A população brasileira está distribuída em cinco setores econômicos. O setor primário e secundário já foram, respectivamente, os que mais ofereciam vagas de trabalho para a população economicamente ativa nas décadas passadas. Entretanto, a partir dos anos 1980, verifica-se um inchaço do setor terciário e o surgimento dos setores quaternário e quinário que apresentam pequena parcela de trabalhadores ativos no Brasil.

a) Complete o quadro a seguir com as atividades que são desenvolvidas nos cinco setores da economia.

Setor da economia Atividades desenvolvidas

Primário

Secundário

Terciário

Quaternário

Quinário

b) O setor primário já foi o setor que mais empregava mão de obra no Brasil. Explique por que esse setor vem apresentando queda no número de pessoas ocupadas nas últimas décadas.

c) Explique por que no Brasil a quantidade de pessoas que ocupam o setor quaternário e quinário da economia ainda é pequena.


18) Leia o texto a seguir que trata da atividade industrial nos países emergentes.

A atividade industrial vem apresentando um grande crescimento nos países emergentes nas últimas décadas devido, principalmente, à oferta de incentivos fiscais por parte dos governos. Apesar disso, a industrialização nesses países é considerada tardia, e, na maioria dos casos, dependente de investimentos internacionais.

Disponível em: <http://inepad.org.br/site/imprensa.php?id=9>. Acesso em: 10. nov. 2012.

a) Explique o que é indústria.

b) Justifique o termo “industrialização tardia” utilizado para classificar o processo industrial ocorrido no Brasil.

c) Cite um fator favorável e outro desfavorável quanto à presença de multinacionais nos países emergentes.

d) Explique por que o incentivo fiscal oferecido pelos governos dos países emergentes pode atrair indústrias para essas regiões.

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e) Para se instalar em algum local, as indústrias precisam analisar alguns fatores de localização que garantam o bom funcionamento de suas atividades. Cite dois fatores que contribuem para a localização de indústrias em uma determinada região.

19) Analise a imagem que representa um tipo de indústria em funcionamento.

a) Nomeie o tipo de indústria representado na imagem.

b) Esse tipo de indústria faz uso da tecnologia? Justifique sua resposta.

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20) As atividades econômicas são muito importantes para o desenvolvimento de um país. Por isso, é de fundamental importância que o governo esteja sempre atento às mudanças que ocorrem em nível mundial, pois a economia nos dias atuais está integrada pelo processo de globalização.

Leia as dicas a seguir e complete a cruzadinha.

1 – Setor da economia que mais emprega mão de obra no Brasil.2 – Troca de mercadoria e serviços sem a utilização de dinheiro.3 – Infraestrutura necessária para a circulação de mercadorias.4 – Tipo de comércio que se caracteriza pela venda de grandes quantidades de mercadorias de uma só vez.5 – Setor da economia no qual se concentra a atividade industrial.6 – Processo comercial e fiscal que consiste em trazer um bem, que pode ser um produto ou um serviço, do exterior para o país de referência.7 – Comércio que se caracteriza pela venda de mercadorias em pequenas quantidades para atender ao consumidor final.8 – Atividade que se caracteriza pela transformação de matéria-prima em produtos.9 – Problema social que ocorre devido à substituição do homem por máquinas nas indústrias.10 – Venda de produtos de um país para o outro.

1 C2 O3 N4 S5 U6 M7 I8 S9 M

10 O

426.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FuNDAMENTAL

HISHIS

A cidadania e o legado cultural greco-romano3UNIDAD

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CAPÍTULO 6 – CIDADE: ESPAÇO PRIVILEGIADO PARA O EXERCÍCIO DO PODER POLÍTICO

Conteúdos: • Quem vive na cidade é cidadão? • A pólis: centro da vida grega • A cidade imperial romana

1) Leia o texto a seguir sobre Roma.

um anti go ditado diz que todos os caminhos levam a Roma. E é verdade. A capital italiana, com 2,8 milhões de habitantes, esbanja grandiosidade, monumentos e engarrafamentos. Desde a sua origem, Roma está envolta em história e lendas. Chamar a Anti guidade Clássica de "berço da civilização ocidental" é um clichê inevitável, dada a quanti dade de atrações milenares. Seu patrimônio de igrejas, museus e ruínas é, de fato, inigualável.

Disponível em < htt p://www.gp1.com.br/noti cias/> Acesso em: 30 out. 2012. (Fragmento)

a) Defi na Anti guidade Clássica.

b) Explique por que a Anti guidade Clássica pode ser considerada o berço da história ocidental.


2) Leia o texto no boxe da página 7 do seu livro didático e, em seguida, compare o conceito de cidadania no mundo antigo e atualmente.

3) Leia o texto a seguir sobre cidadania.

Todas as pessoas têm direitos naturais, que fazem parte da natureza de ser pessoa. No entanto, nossos direitos têm íntima relação com a sociedade na qual vivemos. Cada país tem leis próprias de proteção e desenvolvimento dos direitos da pessoa[...] A relação entre o indivíduo e o país no qual ele vive se chama cidadania.

A palavra cidadania tem dois significados: cidadão simples e cidadão ativo. Cidadão simples é a pessoa que vive dentro de um país, mesmo sem os requisitos legais para participar da vida política. Crianças, índios e estrangeiros residentes no país são cidadãos simples. Todos têm direitos que o Estado e a sociedade devem garantir e preservar.

Cidadão ativo é todo indivíduo que, segundo é estabelecido pela lei, passa a ter participação política e responsabilidade perante a Justiça. No Brasil, a pessoa passa a ser cidadão ativo ao completar 18 anos.

Importante é que cada indivíduo se sinta cidadão, agente de sua história, agente da história do seu país e do mundo. Agente porque age conscientemente sobre seu destino: exigindo, criando, participando, querendo, fazendo, dizendo, propondo, lutando, pensando, cumprindo, denunciando, construindo o que há de vir.

É necessário que enxerguemos mais o cidadão simples do que o cidadão ativo. A verdadeira cidadania não tem idade, cor, raça, sexo ou gosto... Tem apenas uma qualidade fundamental: ser gente!

SOuZA, Ari Herculano de. Os Direitos Humanos. São Paulo: Editora do Brasil, 1999. p.13. (Fragmento)

a) Explique de que maneira podemos alcançar a cidadania.

b) De acordo com o texto, você é um cidadão ativo ou simples? Justifique sua resposta.


c) Relacionando o texto com a antiguidade grega, em Atenas, as mulheres eram cidadãs simples ou ativas? Justifique sua resposta.

d) Explique a ambiguidade da situação das mulheres na Antiguidade grega.

4) Complete a cruzadinha a seguir utilizando os conceitos apresentados no boxe:

a) Aquele que cumpre com seus deveres.

b) Conjunto de tradições e costumes de um povo.

c) Principal diferença entre seres humanos e animais.

d) Saúde é um _________________ de todos.

e) Respeitar as leis é um _________________ de todos os membros da sociedade.

a)b)c)d)e)

5) Explique a afirmação a seguir que guarda a relação com a cidadania ateniense.

“Nem todo mundo que vivia na cidade era cidadão. Mas os cidadãos, necessariamente, viviam nas cidades.”


6) Leia o texto a seguir sobre a Grécia.

A Grécia é hoje um país formado por muitas ilhas, praias de mar azul e cidades muito antigas. Mas há 2500 anos, a Grécia não era um país: as ilhas e as cidades eram independentes. As pessoas que moravam lá eram amigas, falavam a mesma língua (o grego), tinham costumes parecidos (gostavam das mesmas comidas, de poesia, de esporte) e acreditavam nas mesmas coisas (tinham a mesma religião).

A Grécia era, portanto, uma civilização, ou seja, um povo que se entendia e tinha muitas coisas em comum.

Disponível em: <www.canalkids.com.br/viagem/mundo/partenon2.htm>. Acesso em: 30 out. 2012. (Fragmento)

a) Destaque o trecho que mostra que a Grécia Antiga não era uma unidade política.

b) Caracterize essa forma de organização política.

7) Leia o fragmento do discurso de Péricles a seguir.

Quero dizer que nosso sistema de governo não copia as instituições de nossos vizinhos. Ao contrário, somos um modelo para os outros. Nossa constituição é denominada uma democracia, porque o poder está nas mãos não de uma minoria, mas de todo o povo. Existe uma grande diferença entre nós e nossos inimigos. Estes, desde muito cedo, submetem-se aos mais penosos treinamentos; nós passamos a vida sem todas essas restrições e, contudo, somos tão capazes quanto eles de enfrentar os mesmos perigos. Eis uma prova: quando os espartanos invadem nossas terras, não vêm sós, mas trazem todos os aliados; enquanto nós, ao iniciarmos um ataque, fazemos tudo sozinhos e, nem sempre deixamos de vencer os inimigos.

FENTON, Edwin. 32 problemas na história universal. São Paulo: Edarte, 1974. p. 26. (Fragmento)

a) Como Péricles define uma democracia?


b) Identifique a principal crítica de Péricles à cidade de Esparta.

8) A primeira fase política de Atenas caracterizou-se pelo modelo político aristocrático. Sobre essa fase, resolva as seguintes questões.

a) Defina aristocracia.

b) Relacione poder econômico e direitos políticos nessa fase da história ateniense.

c) Relacione o surgimento das leis escritas e a redução do poder da nobreza na Antiga Grécia.


Mas Licurgo (legislador), em vez de deixar a cada cidadão o encargo de escolher um escravo--tutor para seu filho, designou um guardião público com total autoridade sobre os meninos.

Para auxiliar o educador, criou um corpo de jovens fortes, portando chicotes para infligir castigos quando necessário.

Em vez de amolecer os pés com sandálias ou sapatos, decretou que deveriam endurecê- -los andando descalços. Determinou que usassem um só traje (roupa) o ano inteiro porque dessa maneira suportariam melhor as variações de frio e calor.

O prefeito ou cabeça de bando vigiava para que seu grupo não comesse demais nas refeições coletivas para que não se tornasse indiferente ou desconhecesse as dificuldades da vida pobre. Sua crença era que, com este ensinamento na infância, poderiam lutar com estômago vazio quando fosse necessário.

BRAICK, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital. São Paulo: Dimensão, 2011. p. 151. (Fragmento)


a) Identifique a cidade grega que aplicava a educação defendida por Licurgo.

b) Explique o objetivo de Licurgo ao criar essas normas.

c) Relacione cidadania e militarização em Esparta.

10) Faça uma linha do tempo apresentando os três períodos da história romana.


11) A Lei das Doze Tábuas foi uma importante conquista dos plebeus no período republicano da história romana. Ela legislava sobre vários aspectos da vida dos romanos. Observe.

• Tábuas I e II – Justiça • Tábua III – Impostos • Tábua IV – Pátrio poder • Tábua V - Sucessões e tutela • Tábua VI - Propriedade • Tábua VII - Servidões • Tábua VIII - Dos delitos • Tábua IX - Direito público • Tábua X - Direito sagrado • Tábuas XI e XII - Complementares

a) Explique por que a Lei das Doze Tábuas foi um importante avanço para a sociedade romana.

b) Identifique outras conquistas dos plebeus no período republicano.


HISHIS

A cidadania e o legado cultural greco-romano3UNIDAD

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CAPÍTULO 7 – O PODER DA ARTE E DA RELIGIÃO ENTRE GREGOS E ROMANOS

Conteúdos: • Mitos urbanos • um mundo de deuses e heróis • Viver com arte e arte de viver • Sabedoria e justi ça: ideais e valores para gregos e romanos

12) Relacione a cristi anização do Ocidente e a descrença nos mitos da Anti guidade Clássica.

13) Leia a defi nição de mitologia a seguir.

Mitologia é o estudo dos mitos, deuses e lendas. Os mitos são histórias de caráter popular ou religioso que têm por objeti vo a explicação de coisas complexas, que passavam do entendimento das pessoas comuns na época de seus surgimentos.

Normalmente, a mitologia é associada à sociedade de sua fundação, como a mitologia que surgiu na Grécia é denominada Mitologia Grega [...]. Em várias religiões, a mitologia está presente de alguma forma.

Disponível em: < htt p://www.brasilescola.com/mitologia/> Acesso em: 30 out. 2012. (Fragmento)

a) Explique a importância dos mitos para a História.


b) Explique a existência de diversas versões diferentes para o mesmo mito.

c) Explique por que os povos antigos criavam lendas para explicar sua história.

14) Explique a religiosidade greco-romana quanto a seu caráter politeísta e antropomórfico.

15) Observe o desenho de um templo grego.

a) Indique as características arquitetônicas gregas presentes nesse templo.

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b) Caracterize o culto aos deuses na Grécia Antiga.

16) Leia o texto a seguir sobre os Arcos de Triunfo romano.

A origem dos Arcos de Triunfo remonta a um costume romano de construir estes monumentos à passagem dos vitoriosos. Eles celebram as vitórias militares romanas, representadas nos baixos-relevos dos arcos, onde os artistas esculpiam as campanhas militares e os despojos dos vencidos.

Os atuais cinco Arcos de Triunfo existentes na cidade de Roma representam os triunfos de Druso, Tito, Sétimo Severo, Galliano e Constantino. Na província, também se construíam Arcos de Triunfo, para comemorar acontecimentos da vida municipal, contudo, esta designação não é muito apropriada, pois tem mais a ver com o tipo de arcos que exalta a glória dos vencedores romanos. [...]

Disponível em: <http://www.infopedia.pt/$arcos-de-triunfo>. Acesso em: 30 out. 2012.(Fragmento)

a) Escreva um parágrafo explicando a importância da arte para a cultura greco-romana.

b) Destaque o trecho que apresenta a arte como uma forma de demonstração de poder.


HISHIS

CAPÍTULO 8 – A ORIGEM E OS FuNDAMENTOS DAS TRêS GRANDES RELIGIÕES DO OCIDENTE

Conteúdos: • Moisés, Jesus e Maomé: o que há de comum entre eles? • Judeus, cristãos e muçulmanos: tão próximos, tão distantes!

17) Analise o mapa “Regiões de predomínio das religiões no mundo”, na p. 58 do seu livro didáti co, e resolva as questões propostas.

a) Indique os conti nentes predominantemente cristãos.

b) Indique as regiões cuja maioria da população é adepta ao islamismo.

18) Complete o quadro a seguir com as informações solicitadas sobre o cristi anismo, o islamismo e o judaísmo.

Cristi anismo Islamismo Judaísmo

Período de formação

Livro Sagrado

As grandes matrizes religiosasdo Ocidente4UNIDAD

E


19) Explique a distinção entre o judaísmo e o cristianismo.

20) Indique a principal semelhança entre o cristianismo, o islamismo e o judaísmo.

21) Numere os preceitos religiosos de acordo com suas respectivas matrizes religiosas.

1. Cristianismo

2. Islamismo

3. Judaísmo

( ) Circuncisão dos homens ao oitavo dia de vida.

( ) Alcançar o Reino de Deus é uma tarefa que o ser humano é chamado a realizar.

( ) Realização de cinco orações diárias.

( ) Espera pelo Messias.

( ) Peregrinação à cidade sagrada uma vez na vida.

22) Explique a origem e as diferenças ideológicas de sunitas e xiitas.


HISHIS

CAPÍTULO 9 – A FORÇA DAS RELIGIÕES ENTRE OS POVOS DO OCIDENTE

Conteúdos: • A formação da cristandade europeia: uma religião para todos? • A formação do mundo islâmico

23) Leia o texto a seguir sobre o cristi anismo.

O cristi anismo, logo nos primeiros anos após a ressurreição de Cristo, era essencialmente uma seita de judeus que aos poucos se abriu a outros simpati zantes e seguidores não judeus (chamados genti os). No fi nal do sec. I d.C. , a igreja Cristã já era uma organização formada, na sua maioria, por não judeus e crescia em várias regiões do Império Romano.

a) Justi fi que o rápido crescimento do Cristi anismo no Império Romano.

b) Explique a origem do cristi anismo.

c) Justi fi que o nome “cristi anismo”.

As grandes matrizes religiosasdo Ocidente4UNIDAD

E


24) Sobre as perseguições aos cristãos no início da expansão do cristianismo, resolva as questões propostas a seguir.

a) Indique os principais aspectos do cristianismo que desagradavam os romanos.

b) Relacione as perseguições impostas aos cristãos pelos romanos e o crescimento do número de adeptos do cristianismo.

c) Explique como cessaram as perseguições aos cristãos.

25) Indique as principais características da doutrina islâmica.


26) Esquematize a organização da sociedade de acordo com a percepção islâmica.

27) Leia a descrição do território árabe a seguir.

A Arábia, também conhecida como Península Arábica ou Árabe, é uma vasta península localizada na junção da África e da Ásia, a leste da Etiópia e ao norte da Somália, ao sul da Palestina, da Jordânia e da Mesopotâmia, e ao sudoeste do Irã. É uma região majoritariamente de clima desértico.

Disponível em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Ar%C3%A1bia>. Acesso em: 24 out. 2012. (Fragmento)

a) Relacione os aspectos geofísicos da Península Arábica ao desenvolvimento do comércio entre os árabes.

b) Relacione a prática comercial característica da população árabe à expansão da fé islâmica.

28) Escreva um parágrafo expondo a perseguição aos judeus ao longo da história.


PORPOR

A magia das palavras5UNIDADE

CAPÍTULO 9 – A VIDA (RE)INVENTADA

Conteúdos: • Característi cas da linguagem poéti ca • Poema – interpretação: compreensão e inferência • Conceito de adjeti vo e suas fl exões

Leia com atenção o poema a seguir, escrito pelo poeta brasileiro Almir Correia, que nasceu na cidade de Ponta Grossa, no estado do Paraná. Depois, faça as ati vidades 1, 2 e 3 propostas.

Poeminha da manhãPoeminha da manhã,

que voa pelos quintais,e descansa sobre o hortelã

e dorme nos varaistenha cuidado com os passarinhos-poetaseles andam famintos por uma inspiração

atrás de um poeminha-mosquinha assim...... tão bão!

CORREIA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. Belo Horizonte: Formato, 1997.

1) No próprio contexto, o eu lírico conversa diretamente com um dos personagens nesse poema.

a) Escreva o nome desse personagem.

b) O que o eu lírico diz para esse personagem?

586.° ANO | LÍNGuA PORTuGuESA ENSINO FuNDAMENTAL

c) Escreva o significado da palavra “inspiração”.

2) Leia os versos a seguir.

atrás de um poeminha-mosquinha assim...... tão bão

Explique a característica do poeminha-mosquinha conforme o contexto desse poema.

3) A poesia é uma arte composta de um poema com estrofe(s) e verso(s) que transmite(m) uma forma especial de linguagem, dirigida à imaginação, à sensibilidade e à emoção.

a) O poema "Poeminha da manhã" possui quantas estrofes?

b) Esse poema possui quantos versos?

c) No último verso, ao se inspirar na criação desse poema, o eu lírico escreveu uma palavra usada na linguagem informal ou popular. Escreva essa palavra e a forma como deve ser grafada na linguagem formal.


PORPOR

CAPÍTULO 10 – A VIDA NOS PALCOS

Conteúdos: • Interpretação de texto: compreensão e inferência • Peça de teatro: composição e interpretação da cena • Narração (personagens, relato, acontecimentos) • Conceito de arti go: classifi cação e fl exões

Leia o texto a seguir, referente a uma peça de teatro. Após a leitura, responda às questões 4, 5 e 6 apresentadas.

O desafi o das vitaminasAna Zélia da Silva

Cenário: uma clareira de bosque. Personagens: Copo de Leite, Fígado, Ovo, Limão, Laranja, Cenoura, Tomate, Espinafre,

Salsa e Sol.Cena única: COPO DE LEITE (andando de cá para lá, em tom de desafi o) – Eu sou importante! O homem não vive sem mim. Tenho tudo que é preciso para sustentar um organismo

de criança ou adulto. Tenho minerais, como água, sais de cálcio e outros. Tenho... (ouve-se uma risada). Parece-me que ouvi risos? (Conti nua). Tenho substâncias combustí veis que os sábios chamam de energéti cos, como açúcar do leite que os sábios chamam de lactose. (Dos rompimentos surgem alguns dos personagens que espreitam o Copo de Leite que não percebe). Tenho a manteiga – uma gordura, o que muito contraria os obesos, isto é, os gordos. (Risadas dos que espreitam, mas que desaparecem, quando o Copo de Leite olha para um lado e para o outro). Creio que ouvi risadas novamente. Será ilusão dos meus ouvidos? Bem, conti nuemos: Tenho substâncias formadoras de carnes que gente de bom gosto saboreia em queijos variadíssimos e até mesmo tenho vitaminas!

(Ouve-se uma vaia dos outros personagens que surgem de todos os lados). COPO DE LEITE – Quem ousa apupar-me? – Todos nós! FÍGADO – Eu! Alto lá! Em questões de vitaminas, você tem de me pedir licença, porque

meia colher de sopa de Fígado passado a máquina, note bem, somente meia colher, vale quanta vitamina há e mais ainda do que este seu copázio de leite.

A magia das palavras5UNIDADE


Todos (batendo palmas) – Bravo, Senhor Fígado! FÍGADO – E mais ainda, declaro que sou a melhor fonte das três vitaminas: A, B1 e B2, de

origem natural! OVO – Basta! Agora sou eu que estou com a palavra. Eu também tenho essas três vitaminas

e, notem bem, a metade da minha gema vale mais do que este Copo de Leite gabola. LIMÃO e LARANJA – Chega! Agora é a nossa vez de falar. LARANJA (ao Limão) – Mostre a essa gente o nosso valor.LIMÃO – Quanta gabolice ouvimos! Se querem saber o que salvava os arrojados navegantes,

presos nos desertos de gelo, leiam o famoso livro escrito por Júlio Verne. Já ouviram falar no Capitão Hatteras? Naquela situação horrorosa de uma longa invernada, que adiantaria um Copo de Leite? Não os livraria do escorbuto.

(A Cenoura e o Tomate adiantam-se; são ambos pequenos).CENOuRA – De minhas irmãs Cenouras, eu sou a menor.TOMATE – E eu, o menor dos Tomates. CENOuRA – Apesar de sermos meia Cenoura e meio Tomate, isto pelo nosso tamanho,

valemos tanto quanto um Copo de Leite. A nossa amiga Batata Doce tem o mesmo valor.TOMATE– Imaginem vocês, uma grande Cenoura e um grande Tomate valem mais do que

dois Copos de Leite.COPO DE LEITE – Não se iludam! Vocês valem mais do que eu, somente quanto a essas

três vitaminas.ESPINAFRE – Alto lá! Em questões de vitaminas, eu sou o tal. Exemplo o Popeye que vence

todo o mundo, só porque se alimenta do Espinafre.SALSA – Paciência, meu caro Espinafre, você com o seu Popeye vale 25 000 unidades, eu

valho 30 000. Ganhei por 5 000. É uma boa defesa.(Entra o Sol, num Carro de Apolo, majestoso, ao som de música).SOL – Meus amigos, ouvi o que disseram, lá das alturas sublimes onde habito. Está tudo

muito bem. A criança tem no Leite tudo quanto precisa para formar os tecidos, inclusive o cálcio para os ossos. A vitamina A das Cenouras e outras hortaliças fará olhos brilhantes e bonitos; as vitaminas B e C darão saúde, mas quem evitará o raquitismo, se não forem os meus raios benfazejos?

(Para a plateia) – Meninos, brincai ao Sol, deixai que os meus benéficos raios atuem sobre a pele descoberta. Isso produzirá na gordura da pele a vitamina D, que também se encontra no óleo de Fígado de bacalhau e em outros Fígados.

FÍGADO – Eu não disse? De toda essa turma, sou o mais importante. Fígado de galinha, de boi ou de porco, ou mesmo de bacalhau, mas sempre FÍ – GA – DO!

SOL – Bem, meus amigos, nós todos, cada um com sua parcela, estamos contribuindo para que o Homem, a obra-prima da criação, tenha saúde, seja alegre, enfim, seja feliz. Marchemos para os nossos postos. (Com voz de comando MARCHAR!).

(Ao som de marcha festiva, todos se movimentam).(Pano)

REVISTA BEM-TE-VI, ano XXIX, número 1. Janeiro de 1951. Manaus, 26 de dezembro de 2009.

Disponível em: <http://www.usinadeletras.com.br/>. Acesso em: 23 out. 2012.


4) Para compreendermos ainda mais a cena da peça de teatro O desafio das vitaminas, consulte um dicionário e escreva o significado das palavras a seguir. (Os termos estão destacados nesse texto que você leu.

a) espreitar

b) apupar

c) copázio

d) gabola

e) escorbuto

f) raquitismo

g) benfazejo


5) Júlio Verne (1828-1905), francês, foi escritor de vários livros, como Capitão Hatteras, citado na cena da peça de teatro. Explique o argumento de autodefesa que o personagem Limão faz em sua conversa com o personagem Copo de Leite, quando citou esse livro.

6) Explique o desfecho que o personagem Sol apresenta ao público, segundo a cena exibida nas conversas dos personagens.

Leia o texto a seguir para responder às questões 7, 8 e 9.

Os homens do arEm sua prisão, Dédalo continuava a trabalhar. Porém, cansado dessa estadia forçada em

Creta e querendo voltar para Atenas, pôs o filho a par de suas intenções:– Minos pode nos fechar os caminhos da terra e das águas, mas o dos céus permanece

aberto. É por ele que iremos. Minos pode ser senhor de tudo, menos do ar!Tratou então de inventar uma nova arte que iria proporcionar ao homem meio antes

nunca experimentado. Arrumou numa linha, regularmente, penas de pássaros, alternando as curtas e as compridas. Grudou todas elas com cera e depois as curvou de leve para imitar as asas dos pássaros. O jovem Ícaro ajudava desajeitadamente seu pai nessa delicada montagem. Dois pares de asas saíram das mãos do artesão. Pai e filho as prenderam aos ombros. Milagre! Bastava agitá-las para sair do solo.

Essa sensação nova encantou o jovem Ícaro. Antes de levantar voo, Dédalo beijou o filho e lhe fez as últimas recomendações:

– Mantenha distância do oceano para que o ar úmido não torne suas asas pesadas demais. Mas também não vá muito alto, senão o calor do sol irá queimá-lo. Voe entre os dois e procure me seguir.

Creta já ficara para trás, quando o rapaz quis ganhar um pouco de liberdade. Afastando- -se do guia, voou mais alto, cada vez mais alto, na direção do sol ardente. O calor não demorou a amolecer a cera que unia as penas, e elas se soltaram e dispersaram ao sabor das correntes de ar quente. O garoto agitou os braços nus… mas já não tinha apoio no ar. Seu corpo caiu pesadamente e desapareceu nas profundezas do oceano. Ele mal teve tempo de gritar o nome do pai. Dédalo se virou tarde demais. Lá embaixo, viu a água escura marcada por um ponto de espuma.

POuZADOuX, Claude. Contos e lendas da mitologia grega. Disponível em: <http://junior3.com.br/dicas-da-professora-cintia-para-6o-e-7o-anos/#sexto>.

Acesso em: 25 out. 2012. (Fragmento)


7) Na mitologia grega, Minos foi um rei da maior ilha da Grécia: a ilha de Creta. De acordo com o texto, por que o personagem Dédalo pensou em criar duas asas, grudando as penas de pássaros com cera, mesmo já sabendo da força do rei Minos?

8) Explique por que o texto relata que o personagem Ícaro não conseguiu chegar à cidade de Atenas.

9) Leia o fragmento do texto a seguir.

Creta já ficara para trás, quando o rapaz quis ganhar um pouco de liberdade.

Classifique os dois artigos que estão nesse fragmento (classificação e gênero).


PORPOR

Deu na mídia6UNIDADE

CAPÍTULO 11 – O MuNDO EM NOSSAS CASAS

Conteúdos: • Interpretação de texto: compreensão e inferência • Gêneros textuais do discurso jornalísti co: notí cias, mídias, atuação social • Conceito de numeração e suas fl exões

Leia a ti rinha a seguir para responder às questões 10, 11 e 12.

Jim Davis © 1979 Paws, Inc. All Rights Reserved Dist. universal uclick

10) De acordo com a ti rinha, o que o personagem quis dizer à garçonete no primeiro quadrinho?


11) E o que a garçonete entende ao ouvir essa fala do personagem?

12) O que se pode entender do pensamento de Garfield no último quadrinho?

Leia o artigo a seguir publicado no jornal Folha de S. Paulo. Depois, responda às questões 13, 14 e 15.

Ziraldo fala sobre sua festa de 80 anosMarco Rodrigo Almeida27/10/2012

Leticia Moreira/Folhapress

Este fim de semana vai ser quase um Carnaval em Caratinga. A cidade mineira onde Ziraldo nasceu há 80 anos vai literalmente parar para celebrar o escritor e cartunista, autor do livro O Menino Maluquinho.

Hoje, às 17h, o monumento em homenagem ao Menino Maluquinho será oficialmente reinaugurado, após passar por restauração no começo do ano.

As comemorações continuam pela noite, com a abertura de um Salão de Humor na Casa de Cultura de Caratinga.

No domingo, a partir das 8h30, cerca de 5 000 crianças e adolescentes "maluquinhos" irão participar de um desfile pelas ruas da cidade, muitos com uma panela na cabeça. Haverá também um carro alegórico e um palanque para o escritor fazer um discurso.

"A minha cidade é muito animada, tudo é motivo para festa", conta Ziraldo, que também nunca foi de recusar uma comemoração.

"Minha vida não mudou nada com a idade. Ainda faço tudo o que gosto. A minha prancheta é a mesma há 50 anos. O pincel tem pelo menos uns 40", conta.


O intenso fim de semana poderia deixar até mesmo um jovem exausto, mas na segunda- -feira, Ziraldo já quer trabalhar logo cedo. Tem vários projetos em andamento, entre eles o livro Os Meninos de Saturno, próximo projeto da série Os Meninos do Espaço. “[...] você tem que se ocupar, viver intensamente".

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1175830-ziraldo-fala-sobre-sua-festa-de-80-anos-que-acontece-hoje.shtml>. Acesso em: 27 out. 2012.

13) Leia novamente o título e o primeiro parágrafo do artigo. Observe que no cabeçalho (à direita do título) são exibidos a data de publicação e o nome do

jornalista que escreveu o artigo exibido pelo jornal Folha de S. Paulo. Conforme essa informação, a comemoração dos 80 anos de Ziraldo na cidade de Caratinga ocorreu em qual mês e em qual ano?

14) Leia novamente o fragmento a seguir. No domingo, a partir das 8h30, cerca de 5 000 crianças e adolescentes "maluquinhos" irão

participar de um desfile pelas ruas da cidade, muitos com uma panela na cabeça. Haverá também um carro alegórico e um palanque para o escritor fazer um discurso.

a) Por qual motivo cerca de 5 000 crianças e adolescentes “maluquinhos” desfilaram na comemoração com uma “panela na cabeça”?

b) De acordo ao artigo publicado, escreva o nome do livro que estava sendo escrito pelo cartunista, desenhista, dramaturgo e escritor Ziraldo.

15) Observe com atenção os numerais exibidos nesse artigo e responda:

a) Quais são os numerais cardinais apresentados no título e nos parágrafos do artigo.

b) Complete a lacuna a seguir com o número ordinal que se refere à idade do escritor.

____________________ aniversário do cartunista, desenhista, chargista, dramaturgo e escritor Ziraldo movimentou a cidade de Caratinga.


PORPOR

CAPÍTULO 12 – FATOS E OPINIÕES

Conteúdos: • Interpretação de texto: compreensão e inferência • Gêneros textuais do discurso jornalísti co: notí cias, mídias, atuação social,

informações cientí fi cas, opiniões • Conceito de sílaba e a classifi cação das palavras quanto ao número de sílabas e à

tonicidade

Leia o arti go a seguir para responder às questões 16, 17 e 18.

Todo mundo tem chulé?Tem. uns, lamentavelmente, mais do que outros. Indivíduos tensos, ansiosos e obesos

suam mais e os pés cheiram pior. Diferenças raciais também interferem no chulé. Segundo o professor Luiz Cucê, dermatologista da universidade de São Paulo, os povos mediterrâneos suam mais nos pés.

O chulé é causado por bactérias que decompõem o suor e restos de pele dos pés. “Os micróbios só sobrevivem em ambientes ácidos”, diz Cucê. Para ti rar o cheiro, basta neutralizar a acidez, usando uma substância alcalina como talco ou bicarbonato de sódio. Outra solução é passar álcool, que mata bactérias e seca o suor. No verão, convém usar sapatos que deixem o ar circular. Se você adora o seu coturno, evite ti rá-lo em público.

Revista SuPERINTERESSANTE. São Paulo: Abril, ano 12, n. 1, jan. 1998. p. 74-5.

16) Consulte um dicionário e escreva os signifi cados dos vocábulos a seguir. (Não se esqueça de colocar as siglas das classes de palavras descritas no dicionário, antes de transcrever o signifi cado de cada uma delas).

a) chulé

Deu na mídia6UNIDADE


b) bactéria

c) micróbio

c) acidez

17) A revista Superinteressante tem como público-alvo o jovem, no entanto atinge também uma parcela do público adulto. Por isso os textos que nela circulam são mais formais e científicos. Qual é o principal recurso utilizado pelo autor para demonstrar que o artigo tem base em conhecimento específico?

18) Escreva a característica dos povos mediterrâneos citada pelo professor Luiz Cucê nesse artigo.


Leia a charge a seguir para responder às questões 19, 20 e 21.

Disponível em: <http://thomate.blogspot.com>. Acesso em: 28 mar. 2013.

19) Consulte um dicionário e escreva o significado do vocábulo “etnia” (Não se esqueça de colocar a sigla da classe de palavras).

Etnia:

20) A ironia (sarcasmo, brincadeira) que esclarece a explicação do queniano na charge refere--se, respectivamente, à

a) altura do queniano e ao desejo de vencer a famosa Corrida de São Silvestre.

b) herança racial do queniano e à vontade de “fugir” das desordens políticas.

c) magreza do queniano e ao relacionamento político que ele mantém no Brasil.

d) resistência física do atleta queniano e à falta de resistência do atleta brasileiro.


21) Resolva as questões propostas.

a) Relacione as colunas de acordo com o número de sílabas que as palavras a seguir apresentam.

(1)

(2)

(3)

(4)

Monossílaba (uma única sílaba)

Dissílaba (duas sílabas)

Trissílaba (três sílabas)

Polissílaba (quatro sílabas)

quenianos ( )de ( )

tanto ( )qual ( )

vocês ( )política ( )

etnia ( )correrem ( )

b) Circule a sílaba tônica de cada palavra apresentada a seguir.

quenianos – tanto – vocês – política – etnia – correrem

c) Observando as sílabas tônicas marcadas acima, classifique cada palavra descrita a seguir.

(1)

(2)

(3)

Oxítona

Paroxítona

Proparoxítona

quenianos ( )tanto ( )vocês ( )

política ( )etnia ( )

correrem ( )

d) Por que a palavra "vocês" é acentuada graficamente?


PORPOR

CAPÍTULO 13 – A CONVIVêNCIA SOCIAL

Conteúdos: • Interpretação de diferentes gêneros de texto: compreensão, inferência e

sistemati zação de conclusões • Conceitos de separação silábica e de sílaba tônica • Regras de acentuação gráfi ca de ditongos e de hiatos


O que fazer durante um assalto

Pronto: você deu azar ou marcou bobeira e está sendo assaltado. O que fazer?• Nunca reaja.• Não tente fugir.• Encurte o tempo (não enrole).• Não faça movimentos bruscos.• Tente fi car (ou parecer) calmo, fale mansamente.

Após a ocorrência• Não persiga o assaltante; se puder, afaste-se rapidamente do local. • Não chore nem entre em desespero.• Ligue o mais rapidamente possível para o 190. Quando o fi zer, tenha as informações possíveis em mãos ou na ponta da língua (endereço onde você está, descrição do assaltante, direção da fuga, etc.). • Encaminhe-se para a delegacia mais próxima do local em que se deu o assalto e não para a que fi ca mais perto da sua casa.

JORNAL DA ESTÁCIO. Rio de Janeiro, ano III, n. 26, out. 2006. (Fragmento)

Relações formalizadas7UNIDADE


22) Todo texto é construído com a finalidade de relatar determinado fato, expor um argumento, descrever uma situação, entre outros objetivos. Qual é a finalidade da produção desse texto que você acabou de ler?

23) No seu ponto de vista, como esse texto deve e ainda pode ser divulgado para atingir seus objetivos? Justifique a sua resposta.

24) Releia e analise os trechos a seguir.

• Encurte o tempo (não enrole).[...]• Não faça movimentos bruscos. • Tente ficar (ou parecer) calmo, fale mansamente. • Ligue o mais rapidamente possível para o 190. Quando o fizer, tenha as informações possíveis em mãos ou na ponta da língua (endereço onde você está, descrição do assaltante, direção da fuga, etc.).

Há frases entre parênteses em alguns trechos desse texto. Explique para que serve a inserção deles, no texto.



A inclusão de crianças com deficiência físicaJoão Guilherme dos Santos, 7 anos, demorou para nascer. O atraso no parto causou-lhe

paralisia cerebral, comprometendo a parte motora do corpo. Com 8 meses, ele começou a ser atendido em hospital especializado e fez terapia na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) de São Luís (Ma), onde mora. Mas, ao atingir a idade para iniciar a Educação Infantil, a família colocou-o em escola regular. A diretora da primeira creche que visitou não queria aceitá--lo, alegando não ter estrutura. "Conheço as leis que garantem os direitos do meu filho", disse o pai, Manuel Carlos Soares dos Santos. Com esse argumento, a matrícula foi efetuada.

Agora no Ensino Fundamental, João Guilherme estuda numa unidade Integrada [...]. Ele e o pai levam duas horas para chegar até lá, de ônibus, e outras duas para voltar para casa. Pequeno comerciante, Manuel adaptou sua rotina para que o filho possa conviver com crianças sem deficiência: “Ele progride a cada dia. Com uma boa educação, João pode ter uma vida melhor e lutar por seus direitos”.

Aplicação para isso não falta ao menino. “Ele é muito inteligente”, atesta a professora Sandra Helena Nascimento Sousa. Sim, ela teve muito medo de aceitá-lo em sua turma. “uma criança que não anda é um trabalho a mais: tem que dar lanche, levar ao banheiro... Tenho alunos pequenos e não queria me ausentar por muito tempo da classe”, conta. O pai se prontificou a ajudar e, mesmo insegura por não se sentir capacitada para lidar com a deficiência, Sandra aceitou o desafio.

“O professor regular precisa saber se a criança tem alguma restrição médica que a impeça de fazer atividades dentro ou fora da sala, acompanhar seu estado de saúde e conhecer os efeitos dos medicamentos que ela está tomando”, explica Eliane Mauerberg de Castro, coordenadora do Programa de Educação Física Adaptada da universidade Estadual Paulista (unesp), em Rio Claro, interior de São Paulo. “E a escola deve garantir o acesso físico à sala.” Para isso, Sandra teve o apoio do grupo de atendimento especial da Secretaria de Educação do município, que a colocou a par da história de João e levou material específico para ele – como a prancheta magnética para formar palavras, acoplada à mesa de estudos.

Alguns alunos perguntavam se João era doente. Nas rodas de conversa, a professora falou sobre diferenças: “Expliquei que ele era inteligente, mas aprenderia de outra forma, já que as pessoas não são iguais e têm capacidades e limitações próprias”. Todos se esforçam para ajudar João Guilherme e ficam em silêncio para ouvi-lo falar, pois ele ainda tem dificuldade para se expressar.

João Guilherme pode ir a qualquer lugar da escola, pois ela tem rampas por todos os lados. O pai conseguiu uma cadeira adaptada para o filho estudar. Tirando as dúvidas da criançada sobre o que é deficiência física, os professores ajudam João Guilherme a construir um caminho sem obstáculos para o saber.

Revista NOVA ESCOLA. Publicado em out. de 2006. Título Original: Sem obstáculos para o saber.

Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/obstaculos-saber-424567.shtml>. Acesso em: 28 out. 2012. (Fragmento)


25) Escreva por extenso os nomes próprios descritos no texto pelas siglas a seguir.

a) Apae

b) unesp

26) Qual foi o argumento que o pai usou enquanto conversava com a diretora de uma creche para convencê-la a aceitar o filho João Guilherme?

27) De acordo com o texto e a reconhecida importância de a sociedade interagir com diversas pessoas, explique sucintamente os progressos obtidos por João Guilherme na escola.


PORPOR

Relações formalizadas7UNIDADE

CAPÍTULO 14 – O COMBINADO E O ESCRITO

Conteúdos: • Interpretação de texto: compreensão e inferência • Conceito e análise de grau de formalidade no uso da língua • Conceito de metáfora

O trecho a seguir é um poema escrito por um dos mais importantes poetas portugueses, Fernando Pessoa (1888-1935).

Leia-o com atenção para responder às questões 28 e 29.[...]

Duas horas te espereiDois anos te esperaria.

Dize: devo esperar mais?Ou não vens porque inda é ________?

[...]Levas uma rosa ao peito

E tens um andar que é teu...Antes ti vesses o _______

De amar alguém, que sou _________.PESSOA, Fernando. Quadras ao gosto popular. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1969. p. 649-50. (Fragmento)

Vocabulário- Inda – adv. O mesmo que ainda. (usado às vezes em poesia.)


28) Leia, com atenção, as definições da palavra rima.utilização de sons (vocais, consonantais ou combinados) iguais ou similares, em uma ou mais sílabas, que ocorrem em finais de versos. As rimas consistem na uniformidade de sons em terminação de duas ou mais palavras.Algumas palavras foram retiradas do texto. A brincadeira é você preencher as lacunas dos versos com vocábulos que formem rima entre eles, mantendo as ideias originais do poema.

29) O trecho do poema lido foi escrito na linguagem coloquial ou culta? Justifique sua resposta.

Leia o trecho a seguir, fragmento de um dos livros do escritor português, José Saramago (1922-2010), para responder às questões 30 e 31.

Os homens são anjos nascidos sem asas; é o que há de mais bonito: nascer sem asas e fazê-las crescer.

SARAMAGO, José. Memorial do convento. 16. ed. Lisboa: Caminho, 1986. p. 137.

30) Consulte um dicionário e escreva o significado da palavra “metáfora”.

31) Em "Os homens são anjos nascidos sem asas; é o que há de mais bonito: nascer sem asas e fazê-las crescer.", o artista elaborou a frase em sentido metafórico.Escreva o significado real que ele quer nos transmitir ao usar essa metáfora.


MATMAT

De volta ao universo dos números e das medidas3UNIDAD

E

CAPÍTULO 6 – AS FRAÇÕES

Conteúdos: • Ideias associadas às frações • Frações equivalentes • Simplifi cação de frações • Comparação de frações • Frações decimais • Representação decimal de um número racional

1) Mateus, Lucas e Pedro compraram barras idênti cas de chocolate. Mateus dividiu seu chocolate em nove partes. Lucas dividiu o seu em seis e Pedro dividiu o dele em três partes.Cada um comeu uma parte do seu chocolate.

Resolva cada item a seguir de acordo com o enunciado.

a) Represente, na forma de fração, a parte de chocolate que cada um dos meninos comeu.

Mateus

Lucas

Pedro

b) Escreva o ti po de fração representada por você na letra A.

Shutt

erst

ock

786.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FuNDAMENTAL

c) Quantas partes Mateus e Lucas deveriam comer para que consumissem a mesma quantidade que Pedro?

2) Leia atentamente o texto a seguir.

Emília e as FraçõesDona Benta levantou-se para atender a alguém que vinha procurá-la.– Que é que você quer, rapaz? – É que vim trazer para mercê um presente que o coronel mandou. São duas melancias. [...]– Traga-as aqui! – Disse dona Benta. Mas Narizinho e Pedrinho já haviam corrido na frente e vinham voltando com as duas melancias.– Faca, tia Anastácia! – Gritou Emília. – Faca bem amolada e uma bandeja, depressa.– Quer que parta, Sinhá? – perguntou.Dona Benta respondeu que sim, e com muita habilidade tia Anastácia partiu a melancia

em 8 fatias.– Ótimo! Esta melancia veio mesmo ilustrar o que eu ia dizer: Ela era um inteiro, tia

Anastácia partiu em pedaços ou frações.– Se o pedaço de melancia é fração, vivam as frações! – Gritou Pedrinho.– Pois fique sabendo que é! – Disse o Visconde. – uma melancia inteira é uma unidade.

um pedaço de melancia é uma fração dessa unidade. Se a unidade ou a melancia for partida em dois pedaços IGuAIS, esses dois pedaços formam duas frações – DOIS MEIOS.

LOBATO, Monteiro. Aritimético da Emília. São Paulo: Círculo do livro, 1935. p.69-70.

a) Em quantos pedaços foram divididos a melancia?

b) Que fração representa os pedaços divididos, sabendo-se que eles são todos do mesmo tamanho?

Shutt

erst

ock


c) Se Tia Anastácia tivesse partido a outra melancia, da mesma forma que partiu a primeira, que fração das melancias representaria cada um dos pedaços?

3) João Carlos é operário e seu salário é de apenas R$ 700,00 por mês. Ele gasta 16 do

salário com aluguel, 25

com alimentação da família e 160 com contas. Este mês ele teve uma

despesa extra de 38

do salário que foram gastos com remédios. O maior gasto de João Carlos

nesse mês foi com

a) alimentação.

b) aluguel.

c) contas.

d) remédios.

4) No Brasil, os trabalhadores que trabalham segundo a CLT recebem dois salários em dezembro: o salário normal e o 13.° salário. Se a pessoa trabalhou os 12 meses do ano e não trabalhou em horário extraordinário, os dois salários serão iguais.

Se a pessoa trabalhou uma fração do ano, o 13.° salário corresponderá a essa fração do salário normal.

Se o salário normal de uma pessoa é R$ 1 200,00 e ela trabalhou 7 meses nesse ano, quanto ela vai receber de 13.° salário?

Shutt

erst

ock

Shutt

erst

ock


5) Os insetos compreendem o mais numeroso grupo de animais. Existem mais de 750 mil espécies descritas. Encontra-se nesta classe uma grande irradiação adaptativa, o que proporcionou a esses animais o sucesso de sobrevivência. O corpo dos insetos é dividido em cabeça, tórax e abdômen. Possuem três pares de patas, um ou dois pares de asas, um par de antenas e um par de olhos compostos.

Disponível em: <http://www.infoescola.com/biologia/insetos-insecta/>. Acesso em: 20 out. 2012.

Analise atentamente as figuras a seguir, nas quais foram representadas as medidas do comprimento da cabeça em relação ao corpo, de um inseto e do ser humano.

a) Escreva a fração que representa o tamanho da cabeça em relação ao comprimento do corpo para o inseto e para o ser humano, de acordo com as figuras apresentadas.

Inseto:

Ser humano:

b) Essas frações são equivalentes? Justifique sua resposta.

CABEÇA

AntenaFerrão

Pernas

Olho

Asas

TÓRAX ABDÔMEN

Shutt

erst

ock


6) Analise atentamente a figura representada a seguir.

Escreva quantos quadradinhos devem ser coloridos para representar:

a) 56

da figura:

b) 34

da figura:

7) Leia, atentamente, o pequeno texto sobre os danos provocados pelos ímãs em TVs e monitores, apresentado a seguir.

Aproximar ímãs de TVs e monitores pode causar manchas irreversíveisA televisão comum, que usa tubo de imagens, usa um feixe de elétrons que incide sobre

determinados pontos da tela para formar a imagem. Esse feixe de elétrons é acelerado em direção à tela por uma diferença de potencial que pode chegar a mais de 15 000 volts, e é direcionado por eletroímãs para atingir o ponto certo na tela. Quando aproximamos ímãs da tela de uma televisão, interferimos na deflexão do feixe de elétrons e o fazemos incidir no lugar errado, causando manchas.Disponível em: <http://cienciatube.blogspot.com.br/2008/11/o-que-acontece-quando-aproximamos-imas.html>.

Acesso em: 20 out. 2012.

Observe a área danificada por manchas, em uma TV comum, causadas por um ímã que se encontrava próximo a essa TV no esquema representativo a seguir.

Shutt

erst

ock

Shutt

erst

ock

Regiões danificadas

Tela de TV


A fração que representa a parte danificada da tela dessa TV é de

a) 316

b) 516

c) 14

d) 310

8) Cinco amigos foram a um rodízio de pizza. Escreva quantas fatias de pizza cada um comeu, de acordo com as dicas apresentadas a seguir.

Dicas:

• João comeu 13

a mais que Pedro.

• Lucas comeu 23

do dobro de João.

• Pedro comeu 35

do que Breno comeu.

• Breno comeu 14

de 60 fatias.

• Rafael comeu 12

do que João comeu.

João Lucas Pedro Breno Rafael


MATMAT

CAPÍTULO 7 – OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS

Conteúdos: • Adição e subtração de frações • Expressões numéricas com números racionais • Multi plicação e divisão de números racionais • Representação decimal de um número racional • Porcentagens • Cálculos com porcentagens

9) Triathlon é uma palavra grega que designa um evento atléti co composto de três modalidades. Atualmente, o nome triatlo é, em geral, aplicado a uma combinação de natação, ciclismo e corrida, nessa ordem e sem interrupção entre as modalidades. Analise atentamente o que aconteceu em uma prova de triatlo:

• 14

dos atletas que iniciaram a prova abandonaram a competi ção na etapa de natação;

• 25

dos atletas que iniciaram a prova desisti ram na etapa de ciclismo;

• ao todo, 39 atletas abandonaram a prova após duas etapas;

• na últi ma etapa, 17

dos atletas que iniciaram a prova não a concluíram.

De acordo com essas informações, calcule:

a) O número que representa a quanti dade de atletas que iniciaram a prova.


E


b) O número que representa a quantidade de atletas que completaram a prova.

10) Você sabia que o número de latinos nos Estados unidos

cresceu tanto nos últimos anos que superou até o número de

negros? Metade dos americanos latinos fala somente o inglês,

15

apenas o espanhol e o restante, formado por 11,7 milhões de

pessoas, fala as duas línguas.

Disponível em: <http:// noticias.r7.com/.../latinos-sao-maioria-em-28-grandes-cidades-dos-eu>. Acesso em: 25 out. 2012.

O número que representa a quantidade de latinos atualmente nos Estados unidos, de acordo com as informações apresentadas, é de

a) 25,2 milhões

b) 27,3 milhões

c) 39,0 milhões

d) 42,0 milhões

11) No século XVI, navegar através dos oceanos era um empreendimento muito mais arriscado do que viajar pelo espaço, nos dias atuais. Até marinheiros temiam despencar no “abismo” que poderia existir na borda do Oceano Atlântico. Mas os portugueses e espanhóis foram capazes de colocar todos os medos e todos os seus sonhos dentro desse engenho frágil e admirável, a caravela.Para que você saiba o comprimento aproximado de uma dessas caravelas e quantos tripulantes, em média, ela transportava, transforme cada problema a seguir na forma de expressão numérica e resolva-as.

a) O comprimento aproximado de uma caravela, em metros,

correspondia a 425

de 225 m adicionados à quarta parte de 96 m.

Shutt

erst

ock

Shutt

erst

ock


b) Se 1115

da tripulação desembarcassem em um porto, ficariam a bordo 40 marinheiros.

12) O horário eleitoral gratuito na televisão e no rádio é um recurso obrigatório garantido pela lei brasileira para que todos os candidatos possam ser vistos e ouvidos pelos eleitores.

Em uma pesquisa, perguntaram a 2 mil pessoas se elas assistiam ao horário político na televisão. O resultado foi o seguinte:

• 25 dos entrevistados assistiam sempre;

• 38

dos entrevistados assistiam algumas vezes; os demais disseram que desligavam o

televisor.Escreva a expressão numérica cujo resultado representa a quantidade de pessoas que nunca assistiram ao horário político.

13) uma pista de atletismo possui 3 150 m de comprimento. Em um treinamento, o atleta

Fábio percorreu 13

da pista e parou para receber instruções do seu técnico. Percorreu mais 15

da pista e parou devido a uma distensão no nervo da perna. Depois de alguns minutos, ele

resolveu continuar o treinamento e percorreu mais 310

da pista, parando definitivamente.Fábio, em seu treinamento, efetuou uma volta completa na pista?Justifique sua resposta utilizando argumentação matemática.


14) Paula e Ana partiram um bolo retangular. Paula comeu a metade da terça parte e Ana comeu a terça parte da metade. De acordo com essa situação, podemos afirmar que:

a) Ana comeu uma quantidade maior que Paula.

b) Ana comeu uma quantidade menor que Paula.

c) Ana e Paula comeram a mesma quantidade.

d) Ana e Paula comeram quantidades incomparáveis.

15) um recipiente, com 24 litros de suco natural, foi distribuído em garrafas, cada uma com

capacidade de 34

de litro. Se cada garrafa serve 6 copos, o número de copos que podem ser

servidos é de

a) 24

b) 108

c) 144

d) 192

16) O Muro de Berlim era uma barreira física, construída pela República Democrática Alemã (Alemanha Oriental) durante a Guerra Fria, que circundava toda a Berlim Ocidental, separando-a da Alemanha Oriental, incluindo Berlim Oriental. Esse muro, além de dividir a cidade de Berlim ao meio, simbolizava a divisão do mundo em dois blocos ou partes: República Federal da Alemanha (RFA), que era apoiada pelos países capitalistas encabeçados pelos Estados unidos; e República Democrática Alemã (RDA), apoiada pelos países socialistas simpatizantes do regime soviético. No dia 13 de agosto de 1961, começou a construção do Muro de Berlim. Seis horas depois, a fronteira, contornando os 155 quilômetros de Berlim Ocidental, estava toda cercada. Em dez anos, a obra de mais de 6 mil quilômetros estava terminada, com centenas de milhares de operários trabalhando em média 8 horas por dia em regime de trabalho forçado.

34

Muro de Berlim

Shutt

erst

ock

Marcelo

Retângulo


Se esse muro fosse construído pela mesma quanti dade de homens trabalhando apenas 214

de horas por dia, quantos anos duraria essa construção?

17) Para encher completamente de óleo a lata maior, que latas menores podem ser uti lizadas? Escreva três soluções diferentes.

18) No cofre de Izabel, há algumas moedas de R$ 1,00, 25 moedas de R$ 0,50 e 11 moedas de R$ 0,25, totalizando R$ 22,25. Quantas moedas de R$ 1,00 estão no cofre?


"Qual é o Número?"um número decimal tem dois algarismos na parte inteira e três algarismos na partedecimal. Escreva o número, sabendo que:• se adicionarmos 5 unidades simples ao algarismo que ocupa a ordem dos milésimos, encontramos 9;• o algarismo que ocupa a ordem dos décimos é 1;• a soma dos valores absolutos dos algarismos que formam a parte decimal é 8;• o primeiro e o últi mo dos algarismos que formam o número são iguais;• o algarismo que ocupa a ordem das unidades simples é o dobro do algarismo que ocupa a ordem dos décimos.

0,4 L

1,2 L

0,6 L

1,3 L

0,9 L 3,4 L

1,6 L


Qual é esse número decimal? Escreva esse número na forma de fração irredutí vel.

20) No quadro abaixo, ajude o gato a encontrar o melhor caminho até o rato. A regra é: ele só pode ir de uma casa para outra se o número da casa para onde ele vai for menor do que o número da casa onde ele se encontra.

110

9100

225

7100

350

13250

111000

225

910

1110

13200

350

591000

320

7100

350

11000

411000

611000

571000

1250

131100

13100

7100

225

81100

1310

31000

21) O gráfi co a seguir representa a divisão do faturamento mensal de uma loja de departamentos.

21067500

Eletrodomésti cos?

Roupas20%

Calçados21%

Alimentos34%

Marcelo

Retângulo


Resolva cada item seguinte.

a) Detemine a porcentagem correspondente aos eletrodomésti cos.

b) Que fração decimal representa o percentual referente às roupas?

c) Qual fração irredutí vel representa o percentual correspondente aos alimentos?

d) Qual o número decimal correspondente à porcentagem dos calçados?

e) Se, em média, o faturamento diário dessa loja é de 280 mil reais, qual o valor correspondente aos alimentos? E o valor correspondente aos calçados?

22) O Motorola Dyna TAC 8000X foi o primeiro telefone celular a ser aprovado pelo FCC, que autorizou o serviço de telefonia celular nos Estados unidos em 1983. O primeiro Dyna TAC 8000X foi inventado por Marti n Cooper, e o modelo 8000X foi produzido pela Motorola a parti r de 1983, tornando-se o primeiro telefone celular da história, disponível comercialmente. O Dyna TAC 8000X media cerca de 33 cm de altura, 4,5 cm de largura e 8,9 cm de espessura. Era capaz de memorizar até 30 números e possuía autonomia de 8 horas em modo de espera e uma hora de conversação.

Disponível em: <htt p:// www. htt p://pt.wikipedia.org/wiki/Motorola_DynaTAC>. Acesso em: 30 out. 2012.

Mot

orol

a D

ynaT

AC 8

000X

/Div

ulga

ção


O resultado da expressão matemática apresentada a seguir corresponde ao valor da massa, em gramas, do Dyna TAC 8000X.

0 64 53

0 5 36121

0 666 43

33 15242

3 32

, . : , . . , ... : .

( ) ( )

+

Calcule então a massa do primeiro telefone celular.

23) Leia atentamente a tirinha a seguir.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson © 1986 Watterson Dist. by universal uclick (Adaptado)

Resolva cada item que se segue.

a) Se, por dois dias de atraso, Calvin paga R$ 1,10 de multa, qual é o valor da multa diária do livro?

b) Se ele atrasar uma semana e quatro dias, quanto ele pagará de multa?

553

8611

827

916

33 762 32 762 794. . . . . + = + =

Cruzes! Eu tinha que ter devolvido este livro há dois dias!

Do jeito que aquelas bibliotecárias olham pra gente,

achei que as consequências seriam mais assustadoras.

Eles vão te cobrar R$ 1,10 de multa. Agora vai lá e devolve.

O que será que eles vão fazer comigo? Será que vão me

interrogar, me bater ou quebrar minhas pernas? Será que vou ter

que assinar uma confissão???

Marcelo

Retângulo


24) O gráfico a seguir mostra o desempenho, em um concurso, de 3 800 candidatos inscritos.

37%

Reprovados Aprovados Não compareceram

49%

14%

Calcule:

a) Quantos candidatos foram aprovados no concurso?

b) Quantos candidatos fizeram a prova?

c) Quantos candidatos não compareceram?


MATMAT

CAPÍTULO 8 – OuTRAS MEDIDAS

Conteúdos: • A ocupação do espaço geográfi co pelo homem • Medindo o espaço ocupado por um objeto • O metro cúbico • Medindo capacidades • Medindo massas

25) Analise atentamente os dois quadros apresentados a seguir.

Escreva a diferença básica entre as fi guras geométricas representadas nos quadros I e II.


E

Quadro I Quadro II


26) Analise atentamente os quatro aquários apresentados a seguir, com suas respectivas dimensões.

O aquário que tem a maior capacidade é o de número

a) I

b) II

c) III

d) IV

27) A pesca não predatória pressupõe que cada peixe retirado de seu hábitat já tenha procriado, pelo menos uma vez. Para algumas espécies, isso ocorre depois dos peixes apresentarem a máxima variação anual de sua massa. O controle de pesca no Pantanal é feito com base na massa de cada espécie. A tabela apresentada a seguir fornece a massa do pacu, uma dessas espécies, em cada ano.

Idade (em Anos)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Massa (em Kg)

1,1 1,7 2,6 3,9 5,1 6,1 7,0 7,8 8,5 8,9 9,1 9,3 9,4

Aquário I Aquário II

Aquário IVAquário III

125 cm 14 cm

50 cm

78 cm 17 cm

54 cm

66 cm

58 cm

35 cm 80 cm

100 cm 40 cm

67 cm

16,5 cm16,5 cm


Considerando esses dados, a pesca do pacu deve ser autorizada para espécimes com massa de, no mínimo:

28) uma banheira de hidromassagem na forma de um paralelepípedo retângulo tem as seguintes medidas internas: 1,6 m de comprimento, 70 cm de largura e 50 cm de altura.

Resolva cada item a seguir.

a) Quantos litros de água cabem nessa banheira?

b) Para tomar um banho, foi colocada água na banheira até a altura de 30 cm. Quantos litros de água foram consumidos?

c) Considerando que cada metro cúbico de água custa, em média, R$ 1,93, qual o custo aproximado da água utilizada nesse banho?

29) O Globo Repórter, de junho de 2012, exibiu uma reportagem sobre “A caça de siris no mangue”. A carne é retirada e ensacada em pacotes de 250 g cada um. Se tivessem 7,5 kg, quantos pacotes conseguiriam montar?

Shutt

erst

ock

6 sab a

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