UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E

ENSINO PROFISSIONALIZANTE

Edital n° 06/2013 – NC – Prova – 14/07/2013

601 – Licenciatura em Pedagogia

INSTRUÇÕES

1. Confira abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado.

2. Aguarde autorização para abrir o caderno com as questões da prova.

3. Este teste de seleção é constituído de uma prova de conhecimento gerais, com 40 questões

objetivas e 2 questões discursivas.

4. As questões objetivas são de múltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas cada uma, sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada.

5. As questões discursivas deverão ser resolvidas no caderno de provas e transcritas na folha

de versão definitiva, que será distribuída pelo aplicador de prova no momento oportuno.

6. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas

perguntas aos aplicadores de prova.

7. Ao receber o cartão-resposta e as folhas de versão definitiva, examine-os e verifique se o nome

neles impresso corresponde ao seu. Caso haja irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova.

8. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica preta, tendo-se o

cuidado de não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação.

9. As respostas das questões discursivas devem ser transcritas NA ÍNTEGRA para as folhas de

versão definitiva, com caneta preta.

Apenas serão consideradas para correção as respostas que constem na folha de versão definitiva.

10. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, bem

como o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a eliminação do candidato.

11. Não será permitido ao candidato manter em seu poder relógios, aparelhos eletrônicos (BIP, telefone celular, tablet, calculadora, agenda eletrônica, MP3 etc.), devendo ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. Caso essa exigência seja descumprida, o candidato será excluído do concurso.

12. O tempo de resolução das questões, incluindo o tempo para preenchimento do cartão-

resposta, é de 4 horas e 30 minutos.

13. Antes de iniciar a prova, confira a numeração de todas as páginas.

14. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde

autorização para entregar o caderno de prova, as folhas de versão definitiva, o cartão-resposta e a ficha de identificação.

15. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o consigo.

DURAÇÃO DESTA PROVA: 4 horas e 30 minutos

Matemática

Ciências da Sociedade

Ciências da Natureza

Português

Redação

INSCRIÇÃO

TURMA

NOME DO CANDIDATO

ASSINATURA DO CANDIDATO

...............................................................................................................................................................................................................................

RESPOSTAS

01 - 06 - 11 - 16 - 21 - 26 - 31 - 36 -

02 - 07 - 12 - 17 - 22 - 27 - 32 - 37 -

03 - 08 - 13 - 18 - 23 - 28 - 33 - 38 -

04 - 09 - 14 - 19 - 24 - 29 - 34 - 39 -

05 - 10 - 15 - 20 - 25 - 30 - 35 - 40 -

2

3

MATEMÁTICA 01 - Em uma sala de aula, foi proposto aos alunos um jogo que consistia em formar números com três algarismos distintos.

Os algarismos escolhidos para o jogo foram 1, 3, 5, 7 e 9. Vence quem formar a maior quantidade de números. Quantos números de três algarismos distintos podem ser formados pelo vencedor do jogo?

a) 27. ►b) 60.

c) 80. d) 100. e) 125.

02 - O sistema de avaliação de uma escola é trimestral e a nota é atribuída do seguinte modo: média aritmética simples de

três provas mensais com peso 5, trabalhos com peso 3 e atividades complementares com peso 2. Qual a nota de um aluno que tirou nota 8,5 na prova do primeiro mês, 7 na prova do segundo mês, 8,5 na prova do terceiro mês, 9 nos trabalhos e 8 nas atividades complementares?

a) 8,0. b) 8,1. c) 8,2. ►d) 8,3. e) 8,8.

03 - Uma professora estava ensinando cálculo de área para seus alunos e resolveu verificar se eles haviam compreendido os conceitos sobre geometria plana abordados em suas aulas. Então decidiu desafiá-los e disse: “Se a área de uma região retangular é proporcional a cada uma de suas dimensões e se tenho um pequeno terreno retangular cujos lados medem 7 m e 9 m, qual a medida dos lados de um terreno com 189 m2, mantendo-se constante a medida de um desses dois lados?”. Os alunos tiveram dificuldade em responder. Então, a professora complementou: “O que lhes disse significa que, se mantivermos constante uma das dimensões e multiplicarmos a outra por um número natural, a nova área também será multiplicada pelo mesmo número natural”. Assim, quais são as medidas desse terreno com 189 m2?

a) 7 m e 21 m. ►b) 7 m e 27 m. c) 13,75 m e 13,75 m. d) 47,25 m e 47,25 m. e) 63 m e 189 m.

*04 - Os pedagogos de uma determinada região da cidade propuseram a organização de uma festa coletiva de confraternização entre todos os que trabalham nas 5 escolas dessa região. Em conjunto, buscaram apoio financeiro e arrecadaram R$ 4.300,00. No entanto, o orçamento para a confraternização é 45% maior do que o valor arrecadado, pois, além da margem de erro para o orçamento dos doces, salgados e bebidas, não havia sido considerado o aluguel do espaço para a festa. Decididos a realizar a confraternização, optaram por dividir o valor excedente do orçamento entre as 5 escolas e solicitar contribuição voluntária para a comunidade. O valor que coube para cada escola arrecadar em contribuição financeira voluntária foi de:

a) R$ 389,00. b) R$ 860,00. c) R$ 1.247,00. d) R$ 1.249,00. e) R$ 1.935,00.

05 - No pátio da Escola Enigma Perfeito há um canteiro em formato circular, cujo diâmetro mede 16 metros, conforme representado na figura. Como caminhadas e corridas fazem bem para a saúde, os professores de Educação Física da escola resolveram praticar atividades que desenvolvessem nas crianças o hábito esportivo. Uma dessas atividades é fazer caminhadas em volta desse canteiro, cantando músicas alegres e ritmadas. Como os alunos gostaram da atividade, os professores os desafiaram a aumentar, sistematicamente, o número de voltas. Na última atividade, os alunos deram 12 voltas completas no canteiro. Quantos metros eles caminharam na última atividade?

a) 50,24 m. b) 75,36 m. c) 192 m. ►d) 602,88 m. e) 1.205,76 m.

* – Questão anulada, portanto todos os candidatos serão pontuados.

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06 - Um programa de TV está oferecendo um prêmio para quem conseguir formar a maior quantidade de anagramas com as letras de uma palavra sorteada. Anagramas são as “palavras”, com ou sem sentido, formadas com as letras de um conjunto indicado. Quantos anagramas serão formados se a palavra sorteada for ESCOLA e as letras indicadas forem todas as vogais e uma consoante qualquer dessa palavra?

a) 15. b) 30. c) 120. ►d) 360. e) 720.

07 - Os alunos receberam uma folha de papel de formato retangular ABCD, conforme ilustração, com medidas dos lados de 30 cm e 40 cm.

A seguir a professora pediu aos alunos para dobrarem a folha de papel pela diagonal BD e solicitou que determinassem a medida do lado BD da figura obtida.

a) 35 cm. ►b) 50 cm. c) 70 cm. d) 100 cm. e) 140 cm.

08 - Simone começou a trabalhar e decidiu economizar para comprar um carro. Ela já possui R$ 1.500,00 e vai reservar R$ 250,00 de seu salário mensalmente para juntar R$ 7.500,00, que é o valor da entrada do carro. Qual é a expressão correspondente ao número de meses necessários para se juntar a quantia da entrada do carro?

a) a5 = a1 + 30 x 250. b) a6 = a1 + 24 x 250. c) a24 = a1 + 24 x 250. ►d) a25 = a1 + 24 x 250. e) a30 = a1 + 30 x 250.

09 - Nesta semana, uma rádio anunciou que o prêmio de uma loteria acumulou, ou seja, ninguém acertou os números sorteados. O valor anunciado foi de treze milhões, dois mil, cento e um reais e dezoito centavos. A notícia também foi veiculada pela internet e em jornais impressos, informando o mesmo valor acumulado. Assinale a alternativa correspondente ao valor acumulado.

a) R$ 13.2101,18. b) R$ 13.200.101,18. ►c) R$ 13.002.101,18. d) R$ 13.200.110,18. e) R$ 13.002.110,18.

10 - Nos quadros a seguir, estão os registros do acompanhamento da frequência de três alunos em duas disciplinas durante dois meses de aula.

Maio Junho

Alunos disciplinas

Matemática Língua

Portuguesa Alunos

disciplinas Matemática

Língua Portuguesa

Aluno A 2 3 Aluno A 1 2

Aluno B 0 1 Aluno B 2 0

Aluno C 0 0 Aluno C 1 0

Informações como essas, organizadas em quadros ou tabelas, também podem ser representadas em matrizes. Considere o quadro referente ao mês de maio, correspondendo à matriz A3x2, e o quadro referente ao mês de junho, matriz B3x2. Qual é a matriz que representa o total de faltas, em cada disciplina, desses alunos?

a) b) c) ►d) e)

8 3 1

3 2 1 5 1 0

2 2 4 4

3 5 2 1 1 0

8 2 0 4 0 0 2 0 0

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CIÊNCIAS DA SOCIEDADE 11 - Considere o mapa abaixo:

Com base nesse mapa e nos conhecimentos gerais sobre cartografia e orientação, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) As projeções cartográficas foram desenvolvidas para representar a esfericidade terrestre em um plano, podendo ser classificadas quanto à superfície de projeção. Assim, a projeção de Mercator é classificada como cônica, pois tem como base um cone para representar a superfície terrestre.

( ) A legenda apresenta o significado dos símbolos utilizados no mapa.

( ) A escala representa a relação entre a medida de uma porção territorial representada no papel e sua medida real na superfície terrestre. Especificamente para o mapa ao lado e considerando a escala apresentada, a distância em linha reta entre Curitiba e Florianópolis é inferior a 500 quilômetros.

( ) A linha do Equador divide a superfície terrestre em dois hemisférios: Norte e Sul. Assim, é correto afirmar que, no Brasil, as cidades de Boa Vista e Belém estão localizadas no hemisfério Norte, enquanto Manaus e São Luís ficam no hemisfério Sul.

( ) A cidade de Palmas localiza-se a oeste de Aracaju e ao norte de Brasília.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) V – F – F – V – F. b) F – V – F – F – F. c) F – F – V – V – V. d) V – V – F – V – F. ►e) F – V – V – F – V.

12 - De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), bioma é “um conjunto de ecossistemas

terrestres, caracterizados por tipos fisionômicos semelhantes de vegetação, vinculados às faixas de latitude”. No Brasil, existem seis grandes biomas – Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa –, os quais têm sofrido de modo diferenciado a ação antrópica no processo de ocupação do território. Sobre os biomas brasileiros, é correto afirmar:

►a) O bioma da Amazônia é um dos mais preservados. Caracteriza-se por abrigar uma série de ecossistemas e a maior rede

hidrográfica do mundo. A área total desflorestada se aproxima dos 20% da área florestal original, sendo que a taxa de desflorestamento tem se reduzido nos últimos anos.

b) O Pampa está presente nos três estados da região Sul do Brasil, apresentando uma vegetação predominantemente constituída de gramíneas e arbustos esparsos. Dadas as características naturais, a pecuária se desenvolve nesse bioma.

c) A Caatinga caracteriza-se por apresentar vegetação similar à do Cerrado, do tipo savana estépica, onde predominam árvores baixas, arbustos e cactáceas. Em decorrência das características climáticas, favoráveis ao plantio da soja e do milho, tem sofrido com a ampliação das lavouras dessas culturas.

d) O Pantanal abrange áreas dos estados do Mato Grosso do Sul e do Mato Grosso. É constituído principalmente por uma savana estépica alagada em sua maior parte. Devido à existência de amplas áreas alagadiças, a principal atividade econômica desenvolvida é o plantio do arroz, que tem impactado consideravelmente as principais planícies.

e) O Cerrado é o segundo bioma mais bem preservado no Brasil, possuindo grande diversidade biológica. Localizado no Centro-Oeste, caracteriza-se por abrigar pequenos estabelecimentos rurais, onde se desenvolve a agricultura de subsistência.

Fonte: Elaboração própria.

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13 - Um terremoto de magnitude 6,6 que atingiu [...] o sudoeste da China, deixou pelo menos 160 mortos e mais de 6,7 mil feridos,

segundo as autoridades locais [...]. O tremor ocorreu ao pé do planalto tibetano, na província de Sichuan, uma região com forte atividade sísmica que já foi devastada em 2008 por um potente terremoto.

(Portal G1 Globo, 20 abr. 2013.)

Nota: os números representam as velocidades em cm/ano entre as placas. Fonte: Modificado de TEIXEIRA, W. et. al, 2003, p. 102.

Com base no fragmento da notícia, na figura acima e nos conhecimentos sobre a teoria da Tectônica de Placas, considere as seguintes afirmativas:

1. No entorno dos limites das placas tectônicas se concentra a mais intensa atividade geológica do planeta, como vulcanismo, orogênese e sismos.

2. A origem da teoria da Tectônica de Placas ocorreu no início do século XX, com as ideias de Alfred Wegener, segundo o qual os continentes são originários do Pangea, supercontinente que deu origem às atuais formas.

3. A área citada na notícia encontra-se na região de contato dos limites das placas tectônicas Eurasiática e Australiano-Indiana, as quais são convergentes.

4. O limite convergente entre as placas Sul-Americana e Africana explica a formação da Cordilheira Meso-Atlântica, no oceano Atlântico.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. ►b) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

14 - A sigla BRICS diz respeito a um grupo de países de economias emergentes – Brasil, Rússia, Índia, China e África do

Sul –, que tem alcançado índices econômicos representativos. Segundo Reis (2012), entre os anos de 2000 e 2008, foram responsáveis por 46,3% do crescimento econômico global e, em 2012, representaram 25% do Produto Interno Bruto (PIB) per capita. Sobre o BRICS, é correto afirmar:

a) O BRICS teve início nos anos 1970, quando a economia dos países que o compõem já apresentava elevadas taxas de crescimento. No Brasil, esse período ficou conhecido como “milagre brasileiro”.

b) Até 2011, apenas Brasil, Rússia, Índia e China tinham direito a voto no grupo. Somente após essa data é que a África do Sul passou a ter poder de decisão igual ao dos demais países.

c) A criação do grupo do BRICS foi incentivada pelas grandes potências econômicas mundiais, em especial os Estados Unidos e a União Europeia, que vislumbraram a possibilidade de vultosos acordos comerciais.

d) Para fortalecimento e ampliação do BRICS, há intenção de convidar outros países para compor o grupo. Os candidatos favoritos são a Austrália e a Nova Zelândia.

►e) Os BRICS têm como objetivo o fortalecimento das relações entre países emergentes mais a Rússia, principalmente através

do incentivo ao comércio entre os países membros.

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15 - O Censo Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), contabilizou a população brasileira em 190.755.799 habitantes. Comparando-se ao Censo Demográfico de 2000, além da ampliação em mais de 20 milhões de pessoas, foram constatadas também outras transformações na estrutura populacional brasileira, passíveis de serem observadas nas figuras abaixo:

Estrutura etária da população brasileira – 2000

Estrutura etária da população brasileira – 2010

Fonte: IBGE, 2010.

Com base no texto, nas pirâmides etárias e nas implicações da transformação da estrutura populacional brasileira, considere as seguintes afirmativas:

1. No período 2000-2010, houve ampliação da população idosa, ou seja, das pessoas com mais de 64 anos. Tal situação acarreta a necessidade de se desenvolver uma série de políticas públicas voltadas à população idosa, em decorrência das demandas específicas desse grupo.

2. A redução da população masculina e feminina nos grupos etários compreendidos entre 0 e 24 anos, no período 2000-2010, demonstra a eficácia das políticas de controle da natalidade.

3. Segundo os dados de 2010, a população feminina é superior à masculina em todos os grupos etários. 4. Considerando o período 2000-2010, a ampliação da participação de vários estratos da população adulta (15 a

64 anos) no total populacional indica uma transição demográfica em curso, em que se observa o gradual amadurecimento da população brasileira.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. ►b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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16 - A música “Retrato do Velho”, uma marchinha que fez muito sucesso no carnaval de 1951, faz referência à eleição de

Getúlio Vargas ao cargo de presidente da República no ano anterior:

Bota o retrato do velho outra vez / Bota no mesmo lugar / Bota o retrato do velho outra vez / Bota no mesmo lugar / O retrato do velhinho faz a gente trabalhar / Eu já botei o meu / E tu não vais botar / Eu já enfeitei o meu / E tu não vais enfeitar / O retrato do velhinho faz a gente trabalhar. (Retrato do velho, Haroldo Lobo e Marino Pinto)

Com base nos conhecimentos sobre o governo de Getúlio Vargas, considere as seguintes afirmativas:

1. Nas eleições para presidente em 1950, Getúlio Vargas (PTB) venceu com de mais de 48% dos votos o candidato Eduardo Gomes (UDN).

2. O suicídio do presidente Getúlio Vargas, em 1954, produziu uma reviravolta no cenário político brasileiro e levou multidões entristecidas e enfurecidas para as praças públicas em todo o território nacional.

3. Um dos legados do governo de Vargas foi um projeto desenvolvimentista baseado no liberalismo estatal em áreas cruciais para o desenvolvimento do país, como o petróleo.

4. A morte de Getúlio Vargas o transformou de político em um mito redentor, que permanece ainda no imaginário popular brasileiro.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. ►c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

17 - Considere o texto abaixo.

A Espanha se lançou ao mar muito depois de Portugal, e suas expedições seguiam outro rumo. Enquanto os portugueses foram costeando a África (no sentido dos meridianos), os espanhóis, com o genovês Cristóvão Colombo à frente, cruzaram o Atlântico de leste para oeste (no sentido dos paralelos), pretendendo chegar à Índia pelo outro lado.

(NOVAES, C. E.; LOBO, C. História do Brasil para principiantes: 500 anos de idas e vindas, 2003, p. 25.)

Com relação ao período histórico em que se deu o descobrimento da América, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Portugal e Espanha assumiram a paternidade da criação do Novo Mundo e a tarefa de organizar o comércio, a extração e a produção das matérias-primas.

b) O tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, estabelecia uma linha imaginária 370 léguas a oeste a partir das ilhas de Cabo Verde, que dividia o mundo entre Portugal e Espanha.

c) O modelo de colonização desenvolvido na América por Portugal e Espanha ficou conhecido como colonização de exploração.

d) Cristóvão Colombo voltou mais três vezes ao chamado Novo Mundo, mas morreu em 1506 jurando que tinha estado na Índia.

►e) A igreja católica, importante instituição religiosa na Europa no século XV, não teve papel preponderante no processo de colonização da América.

18 - A imagem ao lado mostra o Partenon, construído em Atenas

no século V a.C. É uma das construções existentes até os dias atuais que mostram aspectos da História da civilização grega. Sobre a história da Grécia, é correto afirmar:

►a) O território que denominamos Grécia antiga localizava-se no sul da península Balcânica, com relevo montanhoso, solo árido e litoral com portos, o que facilitava a navegação e o comércio.

b) A Grécia desenvolveu um grande império unificado, representado na figura de um imperador forte, que abrangeu todo o mar Mediterrâneo.

c) As cidades-estados gregas podem ser consideradas como áreas pouco representativas para o desenvolvimento econômico da região.

d) A guerra do Peloponeso representou o momento de unificação das cidades-estados gregas contra um inimigo externo, o império romano.

e) As chamadas Guerras Médicas, que envolveram Grécia e a Macedônia, ocorreram devido ao caráter expansionista do império grego.

(Disponível em: <http://www.infoescola.com/grecia-antiga/parte non/>.)

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19 - Considere o seguinte texto:

Na sociedade feudal, o vínculo humano característico foi o elo entre subordinado e o chefe mais próximo. De escalão em escalão, os nós assim formados uniam, tal como se tratasse de cadeias infinitamente ramificadas, os mais pequenos aos maiores.

(BLOCH, Marc. A sociedade feudal.)

As classes sociais da Idade Média eram:

a) o clero, os senhores feudais e o proletariado. b) os comerciantes, os servos e a monarquia. ►c) o clero, os senhores feudais e os servos. d) o proletariado, os senhores feudais e os servos. e) os senhores feudais, a monarquia e o clero.

20 - Considere a charge ao lado.

A respeito do processo imperialista, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Um dos legados foi a divisão da África em mais de 50 Estados, cujas fronteiras foram demarcadas sem se dar a menor importância aos espaços onde as pessoas viviam e às formas como organizavam sua própria divisão política.

( ) As ideias de superioridade racial e cultural foram combatidas pelo sistema imperialista que se desenvolveu desde o século XVIII.

( ) O sistema imperialista destruiu o padrão econômico existente na África e pode ser considerado o responsável pelos altíssimos índices de pobreza e miséria do continente africano.

( ) O imperialismo também ligou economicamente a África às grandes potências, mas os benefícios desse sistema sempre foram para os países poderosos e nunca de volta para a África.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) F – V – F – V. ►b) V – F – V – V.

c) V – F – V – F. d) F – V – V – F. e) V – V – F – V.

CIÊNCIAS DA NATUREZA

21 - Quanto mais estudamos os principais problemas de nossa época, mais somos levados a perceber que eles não podem ser

entendidos isoladamente. São problemas sistêmicos, o que significa que estão interligados e são interdependentes”.

(Capra, 1997)

Acerca do assunto, é correto afirmar:

1. Os sistemas vivos são altamente complexos e dinâmicos, tanto que as perturbações ambientais causadas pelas atividades humanas são insignificantes diante do todo.

2. O ambiente, entre outros fatores, influencia diretamente nos processos evolutivos dos organismos vivos e dos nichos ecológicos que eles ocupam.

3. Os desequilíbrios ambientais promovidos pelas atividades humanas estão profundamente relacionados com nossos hábitos de vida e consumo.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. b) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. ►d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

(Disponível em: http://www.polyp.org.uk/cartoons/wealth/polyp_cartoon_ africa_unfair_trade_mining_minerals_gold.jpg>.)

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22 - As plantas, através do processo da fotossíntese, captam energia solar, CO2 atmosférico, sais minerais e água do solo para a produção de tecidos vegetais da parte aérea e das raízes. Esses tecidos, por sua vez, acabam no solo, devido a diversos acontecimentos naturais, e tornam-se alimentos para a fauna e, mais especificamente, para organismos decompositores, dando início ao fluxo de matéria e energia através da cadeia trófica. A respeito desses processos, é INCORRETO afirmar:

►a) Como resultado da fotossíntese, as plantas liberam O2, CO2 e H2O através da respiração. b) Os decompositores são organismos heterotróficos, porque se alimentam de outros organismos. c) As plantas são organismos autótrofos, fotossintetizantes, consideradas produtoras dos ecossistemas. d) As trocas de gases nas plantas terrestres são facilitadas pelos estômatos. e) Tecido vegetal é um conjunto de células que possuem a mesma forma e que realizam a mesma função na planta.

23 - A respeito da biologia celular, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Para um ser vivo ser classificado como tal, ele deve possuir ácido nucleico em sua composição. ( ) Os vírus são seres vivos procariontes. ( ) O reino monera é o único reino formado exclusivamente por indivíduos unicelulares. ( ) As células que possuem membrana nuclear, ou carioteca, são chamadas de células eucarióticas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) V – V – F – F. ►b) V – F – F – V. c) F – F – V – V. d) F – V – V – F. e) V – F – V – V.

24 - Com base nos conhecimentos a respeito de genética e citologia, numere a coluna da direita de acordo com sua

correspondência com a coluna da esquerda.

1. Célula somática humana com 23 pares de cromossomos homólogos. 2. Prófase, metáfase, anáfase, telófase. 3. Divisão do citoplasma e do corpo celular. 4. Célula haploide originada da ovogênese. 5. Cada célula diploide dá origem a duas células haploides.

( ) Citocinese. ( ) Zigoto. ( ) Óvulo. ( ) Cariocinese. ( ) Meiose I.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

a) 5 – 4 – 1 – 2 – 3. b) 1 – 5 – 4 – 3 – 2. ►c) 3 – 1 – 4 – 2 – 5. d) 2 – 1 – 3 – 4 – 5. e) 3 – 5 – 2 – 4 – 1.

25 - Um estudante está com dificuldade para abrir um recipiente de vidro que possui uma tampa metálica. Sabe-se que o

coeficiente de dilatação linear do vidro é de 9x10-6/ºC e que o coeficiente de dilatação linear do metal que compõe a tampa é de 23x10-6/ºC. O recipiente encontra-se em temperatura ambiente. Com base nessas informações, assinale a alternativa que explica corretamente a solução para o problema.

a) Deixando cair água em temperatura ambiente sobre o recipiente, o vidro teria uma contração térmica, devido ao seu baixo coeficiente de dilatação linear, facilitando a abertura do recipiente.

b) Derramando água gelada (em temperatura inferior à temperatura ambiente) sobre o recipiente, tanto o vidro quanto o metal sofreriam dilatação térmica, mas o metal, por possuir maior coeficiente de dilatação térmica, dilataria mais do que o vidro, facilitando a abertura do recipiente.

c) Deixando cair água gelada (em temperatura inferior à temperatura ambiente) sobre o recipiente, tanto o vidro quanto o metal sofreriam contração térmica, mas, pelo fato de o vidro possuir menor coeficiente de dilatação térmica, ele vai se contrair mais do que a tampa metálica, facilitando a abertura do recipiente.

d) Deixando cair água quente sobre o recipiente, tanto o vidro quanto o metal sofreriam contração térmica, mas, devido ao fato de o vidro possuir menor coeficiente de dilatação, ele contrairia mais que a tampa de metal, tornando mais fácil abrir o recipiente.

►e) Deixando cair água quente sobre o recipiente, tanto o vidro quanto o metal sofreriam dilatação térmica, mas, pelo fato de o vidro possuir menor coeficiente de dilatação, ele dilataria menos que o metal, tornando mais fácil abrir o recipiente.

26 - Marta mora no km 150 da rodovia do Chá. Ela sai de sua casa, de carro, às 7h da manhã, para ir trabalhar num

restaurante situado no km 230 da mesma rodovia, e chega sempre no mesmo horário: 8h. Ela foi passar um final de semana com sua amiga Carmem, e na segunda-feira foi direto para o trabalho. Sabendo a distância da casa de Carmem ao restaurante, Marta calcula que, desenvolvendo a velocidade média de sempre, deverá sair às 6h30min da manhã para chegar ao trabalho no seu horário habitual. Considerando que a casa de Carmem é mais próxima da casa de Marta do que do restaurante, em que altura da rodovia está situada a casa de Carmem?

►a) km 110. b) km 120. c) km 126. d) km 190. e) km 270.

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27 - Em uma residência com cinco moradores, decidiu-se que, durante trinta dias, todos eles reduziriam o seu tempo de banho em 4 minutos. Nesse período, o chuveiro foi utilizado na potência nominal de 5000 W. O custo de 1 kWh de energia elétrica é de R$ 0,40. Levando em consideração os dados apresentados, assinale a alternativa que indica o quanto foi economizado, em reais, nesse período.

►a) R$ 20,00. b) R$ 24,00. c) R$ 30,00. d) R$ 200,00. e) R$ 240,00.

28 - Para combater a acidez estomacal, são utilizados alguns antiácidos, entre os quais o leite de magnésia. Esse

medicamento contém, na sua composição, hidróxido de magnésio, cuja fórmula química é:

►a) Mg(OH)2. b) NaOH. c) Mn(OH)2. d) Mn(OH)4. e) Al(OH)3.

29 - O etanol é um biocombustível obtido a partir do bagaço da cana-de-açúcar. O Brasil utiliza o etanol como aditivo da gasolina

desde a década de 1920. Oficialmente, o combustível produzido a partir da cana-de-açúcar foi adicionado à gasolina a partir de um decreto assinado em 1931.

BRASIL. Energia. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/sobre/economia/energia/matriz-energetica/biocombustiveis>. Acesso em: 20/05/2013.

A fórmula molecular do etanol é:

a) C3H8O. ►b) C2H6O. c) CH4O. d) C4H10O. e) C3H6O.

30 - O refresco de fruta é aquele obtido de suco ou de polpa de fruta, ou da combinação deles. Qual é a concentração da solução (g/L) quando 35 g de um refresco de abacaxi são dissolvidos em 1 litro de água?

a) 0,00035 g/L. b) 0,0035 g/L. c) 0,35 g/L. d) 3,5 g/L. ►e) 35 g/L.

PORTUGUÊS O texto a seguir é referência para as questões 31 e 32.

Quem tem diploma ganha 219% mais

A diferença média de salário entre os brasileiros que têm diploma e os que não têm era de 219,4% em 2011, segundo dados do Cadastro Central de Empresas (Cempre), divulgados ontem pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

A pesquisa reúne 5,1 milhões de empresas e organizações formais ativas, públicas e privadas, em todo o país. Segundo os dados, há dois anos, 82,9% dos assalariados no país não possuíam curso superior, enquanto 17,1% tinham graduação. Trabalhadores com nível superior ganhavam, em média, R$ 4.135,06 por mês, enquanto que os demais tinham um salário médio de R$ 1.294,70.

[...]

Gênero

Na comparação entre homens e mulheres, o levantamento constatou que, entre 2010 e 2011, o aumento do número de mulheres ocupadas foi superior ao de homens: 5,7% e 4,7%, respectivamente. Mas os homens ainda são maioria entre os trabalhadores: 57,7%. No quesito remuneração, os homens continuam ganhando mais, com salários 25,7%, em média, maiores que os das mulheres.

(Fonte: Gazeta do Povo, 25 maio 2013.)

31 - Com base nas informações do texto, é correto afirmar:

a) Em 2011, mais de um quinto dos trabalhadores assalariados do Brasil possuía graduação em algum curso superior. b) O maior salário de um trabalhador sem curso superior em 2011 era de R$ 1.294,70. ►c) Embora a maioria dos trabalhadores seja de homens, o número de mulheres cresceu 5,7% entre 2010 e 2011, mais do

que o aumento da taxa de homens. d) Os dados divulgados pelo IBGE sobre a diferença média de salário entre os brasileiros mostram que a escolaridade maior

traz pouca vantagem financeira para o trabalhador. e) Os homens no Brasil ganham mais porque sua escolaridade é, em média, 25,7% superior à das mulheres.

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32 - Em relação às escolhas linguísticas, considerando as informações que o texto apresenta, é correto afirmar:

1. Tanto no título como no corpo do texto, considera-se que “ter diploma” é equivalente a ter curso superior. 2. O título dá a entender que o aumento de 219% se dá sobre qualquer valor de salário, o que não se confirma pelas

informações do texto. 3. O texto revela-se machista ao destacar que “os homens continuam ganhando mais”.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. ►d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

O texto a seguir é referência para as questões 33 a 35.

Dicionário de crianças colombianas surpreende adultos

Arturo Wallace, da BBC Mundo em Bogotá

São definições cheia de poesia e sabedoria, apesar da pouca idade de seus autores. Ou talvez por isso mesmo. Vão desde A de adulto ("Pessoa que em toda coisa que fala, fala primeiro de si", segundo Andrés Felipe Bedoya, de 8 anos), até V de violência ("A parte ruim da paz", na definição de Sara Martínez, de 7 anos).

O dicionário está no livro "Casa das estrelas: o universo contado pelas crianças", uma obra que surpreendeu ao se tornar o maior sucesso da Feira Internacional do Livro de Bogotá, no final do mês de abril. A surpresa aconteceu especialmente porque o livro foi publicado pela primeira vez na Colômbia em 1999 e reeditado no início desse ano.

"Isso me faz pensar que o livro continua revelando, continua falando sobre as pequenas coisas", disse à BBC Mundo Javier Naranjo, que compilou as definições feitas por crianças colombianas. "Eles têm uma lógica diferente, outra maneira de entender o mundo, outra maneira de habitar a realidade e de nos revelar muitas coisas que esquecemos", diz.

É assim que, no peculiar dicionário, a água é uma "transparência que se pode tomar", um camponês "não tem casa, nem dinheiro. Somente seus filhos" e a Colômbia é "uma partida de futebol". Além disso, uma das definições de Deus passa a ser "o amor com cabelo grande e poderes", a escuridão "é como o frescor da noite" e a solidão é a "tristeza que a pessoa tem às vezes".

'Outra visão do mundo'

As definições – quase 500, para um total de 133 palavras diferentes – foram compiladas durante um período "entre oito e dez anos", enquanto Naranjo trabalhava como professor em escolas rurais do leste do país. "Na criação literária fazíamos jogos de palavras, inventávamos histórias. E a gênese do livro é um dos exercícios que fazíamos", conta ele, que agora é diretor da biblioteca e centro comunitário rural.

Ele diz que teve a ideia de pedir aos alunos uma definição do que era uma criança em uma comemoração do dia das crianças. "Me lembro de uma definição que era: 'uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir mais cedo'. Eu adorei, me pareceu perfeita".

"As crianças escolheram algumas palavras e eu também: palavras que me interessavam, sobre as quais eu me perguntava. Mas não fugi de nenhuma", afirma Naranjo. No dicionário aparecem temas do cotidiano da Colômbia, como guerra e "desplazado", pessoa que se desloca pelo país, geralmente fugindo de conflitos. Um dos alunos definiu a palavra criança como "um prejudicado pela violência".

Aprender a escutar

Para a publicação, Naranjo corrigiu a pontuação e a ortografia das definições escolhidas, mas afirma não ter tirado nenhuma das palavras por "questões ideológicas". Por isso, o livro mantém a voz das crianças, com suas formas de explicar as coisas e construções gramaticais particulares. Bianca Yuli Henao, de 10 anos, define tranquilidade como "por exemplo quando seu pai diz que vai te bater e depois diz que não vai".

O ex-professor diz que o respeito à voz das crianças também é parte do sucesso do livro, que foi reeditado em 2005 e 2009 e inspirou obras semelhantes no México e na Venezuela. As vendas do livro ajudaram a financiar as atividades da biblioteca atualmente dirigida por Naranjo, que continua convidando as crianças a deixar a imaginação voar com outras dinâmicas.

"Nós adultos somos condescendentes quando falamos com as crianças e deve ser o contrário. Mais que nos abaixarmos, temos que ficar na altura deles. Estar à altura deles é nos inclinarmos para olhar as crianças nos olhos e falar com elas cara a cara. Escutar suas dúvidas, seus medos e seus desejos", diz.

(Texto disponível em: <http://mulher.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/bbc/2013/05/18/dicionario-de-criancas-colombianas-surpreende-adultos.htm>. Acesso em 20 maio 2013.)

33 - Esse texto:

a) noticia o sucesso de um livro de forma objetiva, sem apresentar julgamento a respeito da obra. b) apresenta diferentes opiniões de especialistas, motivo pelo qual se constitui em uma reportagem de interesse científico. ►c) noticia o sucesso de um livro, apresentando trechos da obra e de entrevista com seu autor.

d) apresenta a polêmica instalada em torno de um livro de crianças, que não é compreendido pelos adultos. e) noticia o lançamento de um livro para crianças, escrito por um ex-professor colombiano.

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34 - Em relação ao modo como o texto foi construído, considere as seguintes afirmativas:

1. Assim como a obra comentada mantém a voz das crianças, o texto de Arturo Wallace mantém as vozes de Javier Naranjo e das crianças, entremeando informações sobre o livro com declarações do ex-professor e exemplos de definições criadas pelas crianças.

2. O uso de aspas em "entre oito e dez anos", no quinto parágrafo, indica que a imprecisão em relação ao tempo está em declaração do próprio Naranjo.

3. O texto apresenta ponto de vista favorável ao livro, sem destacar qualquer aspecto negativo da obra.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. ►e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

35 - Assinale a alternativa que está de acordo com as ideias do texto.

►a) Poesia e sabedoria não costumam ser associadas a crianças, mas a pouca idade delas pode ser a razão da qualidade do dicionário infantil.

b) Crianças escrevem muito mal, por isso foi necessário corrigir pontuação e ortografia nas definições feitas pelos alunos para compor o dicionário.

c) O professor foi destituído de seu cargo por causa do livro e se tornou apenas um bibliotecário no interior da Colômbia. d) Adultos e crianças costumam se tratar de igual para igual, mas aqueles precisam ser tratados com mais respeito. e) O sucesso comercial de “Casa das estrelas” gera dúvidas quanto à sua verdadeira qualidade.

O texto a seguir é referência para as questões 36 a 38.

Coisa de menino ou coisa de menina? – Rosely Sayão

Acompanho com regularidade blogs escritos por mães a respeito da maternidade, do relacionamento com os filhos e das dificuldades que encontram na educação deles. Fico impressionada ao constatar como há gente que reflete, que pensa a educação, que aprende com os erros cometidos e está sempre disposta a compartilhar tudo com outras mães e outros pais. Além disso, é uma delícia ler textos bem escritos, bem-humorados e criativos.

Um dia desses, em um desses blogs que sigo, vi uma foto que quase não precisou de texto para expressar a opinião dessa mãe. Duas garotas, com menos de oito anos, riam para a câmera exibindo com alegria as fantasias que vestiam. De Batman e Robin. Uma única frase acompanhou a foto: "Para meninas com personalidade". Estava claro. Essa mãe questionava o que convencionamos separar como brinquedos e brincadeiras de meninos e de meninas. É sobre essa questão a nossa conversa.

Até a primeira metade do século 20, os estereótipos a respeito do que era adequado para meninas e para meninos era quase consenso social. Azul para meninos, rosa para meninas; carrinhos para meninos, bonecas para meninas; certas profissões para homens, outras para mulheres e assim por diante. A partir dos anos 1960 tudo passou a mudar. Desconstruímos os rígidos papéis de homem e mulher e passamos a reconstruir novos, processo esse que ainda está em curso. Foram as crianças que mais ganharam com isso.

O colorido das fantasias, inclusive de bailarina, dos adereços femininos, da maquiagem, das vestimentas e dos calçados de salto etc. passou também a habitar a vida dos meninos; carros, ferramentas, espadas, bolas etc. se transformaram também em coisas de menina. Não foi – e ainda não é – sem temor por parte dos adultos que isso aconteceu. Meninas jogando futebol? Meninos brincando de casinha? Um estranhamento tomou conta de muitos pais, que manifestam resistência a esse novo estilo de vida. Os motivos? O principal, além da quebra de uma tradição, diz respeito à sexualidade, é claro.

Professoras e coordenadoras de escolas de educação infantil ainda costumam ouvir reclamações de mães sobre brincadeiras na escola que os filhos relatam e que escapam aos estereótipos em vigor, um pouco mais fracos, mas que ainda valem para muita gente. A maioria das reclamações vem da parte de mães e pais de meninos. Não é interessante esse fato?

Sabemos que preconceitos e estereótipos solidamente colocados na sociedade demoram a ser transformados e substituídos. É responsabilidade das organizações colaborar nesse processo. Muitas escolas, principalmente de educação infantil, têm dado valiosa contribuição para que esses estereótipos e preconceitos de que falamos enfraqueçam. Mas elas podem melhorar.

Aí, em pleno século 21, empresas oferecem produtos em embalagens diferentes para meninas e para meninos! Exemplo? Chocolate rosa para elas e azul para eles, com brindes considerados femininos e outros masculinos. E ainda justificam que esse é um anseio do seu grupo consumidor. Ora, se o consumidor sempre tivesse razão, o mundo estaria muito mais atrasado. Talvez não tivéssemos carros e aviões, e sim carroças de boi sofisticadas.

Muito se fala a respeito da responsabilidade social. Empresas exploram esse conceito principalmente para transformá-lo em marketing. A decisão de comercializar produtos dirigidos para meninas e para meninos é uma ação que expressa uma total irresponsabilidade social, não é verdade?

(Rosely Sayão, psicóloga e consultora em educação. Folha de S. Paulo, 28 maio 2013.)

36 - Sobre a construção argumentativa do artigo, é correto afirmar:

a) A autora alterna a 1ª pessoa do singular (“eu”) e a 1ª pessoa do plural (“nós”) de forma aleatória. b) Quando usa “nós” nesse texto, Sayão quer dizer “nós, os psicólogos especialistas em educação”. c) A autora julga que as escolas, principalmente de educação infantil, já fizeram tudo o que era necessário para enfraquecer

estereótipos e preconceitos. ►d) Para Sayão, o argumento de que campanhas estereotipadas atendem os anseios do consumidor não é válido. e) As perguntas que a autora faz ao longo do texto mostram que ela tem muitas dúvidas em relação ao assunto.

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37 - Considere os seguintes componentes do texto de Rosely Sayão:

1. Breve histórico da contestação dos estereótipos relativos a masculino e feminino. 2. Notícia sobre campanhas de marketing que oferecem embalagens diferenciadas para meninos e meninas. 3. Defesa da postura de educadoras na contestação dos estereótipos. 4. Comentário sobre os blogs que a autora acompanha e sobre a foto que desencadeou o tema do artigo. 5. Crítica à irresponsabilidade social das empresas que reforçam estereótipos.

Assinale a alternativa que corresponde à sequência das ideias na organização do texto.

a) 1 – 5 – 3 – 4 – 2. b) 5 – 3 – 2 – 1 – 4. c) 1 – 4 – 3 – 2 – 5. d) 4 – 2 – 1 – 5 – 3. ►e) 4 – 1 – 3 – 2 – 5.

38 - O artigo de Sayão foi elaborado no padrão escrito contemporâneo e publicado no jornal impresso, mas também está

disponível no blog da autora e no site do jornal. Assinale a passagem do texto que está mais próxima do registro informal característico dos blogs:

a) “Desconstruímos os rígidos papéis de homem e mulher e passamos a reconstruir novos, processo esse que ainda está em curso”.

b) “Não foi – e ainda não é – sem temor por parte dos adultos que isso aconteceu”. ►c) “Aí, em pleno século 21, empresas oferecem produtos em embalagens diferentes para meninas e para meninos!”. d) “Ora, se o consumidor sempre tivesse razão, o mundo estaria mais atrasado”. e) “Empresas exploram esse conceito principalmente para transformá-lo em marketing”.

O texto a seguir é referência para as questões 39 e 40.

Brinquedos de meninos – Hélio Schwartsman

Hoje eu peço licença para discordar da geralmente ótima Rosely Sayão. Há fortes evidências a sugerir que as preferências de meninos e meninas por brinquedos específicos para cada gênero envolvem mais do que preconceitos, estereótipos e a irresponsabilidade social de fabricantes. Ao que tudo indica, existe uma base biológica para as distintas predileções.

Para começar, brincadeiras típicas de machos e fêmeas não são uma exclusividade humana. Em 2010, o primatologista Richard Wrangham, de Harvard, ganhou manchetes ao publicar um estudo descrevendo como fêmeas jovens de chimpanzés brincavam com pedaços de pau como se fossem bonecas. Elas chegavam a construir ninhos na floresta para acomodar os gravetos à noite. Machos da mesma idade por vezes topavam brincar de casinha com elas, mas o uso preferencial que davam aos galhos era o de armas simuladas.

Aparentemente, os níveis de exposição do feto a hormônios respondem ao menos em parte pela predisposição. Em 2009, Bonnie Auyeung e colaboradores mostraram que meninas que estiveram expostas a mais testosterona durante a gravidez tendiam na infância a engajar-se mais em brincadeiras típicas de garotos. No caso de animais não humanos, cientistas foram capazes de mudar o comportamento de jovens manipulando os hormônios fetais.

E quanto às cores? O rosa para meninas e o azul para meninos. Isso pelo menos é um capricho, uma arbitrariedade cultural que impomos a nossos filhos, certo? Talvez não. Estudos com mamíferos revelam que fêmeas preferem cores mais quentes, como vermelho e rosa. Em machos não há uma predileção clara. No caso de humanos, esse padrão aparece mesmo quando lidamos com culturas bem distintas, como norte-americanos e chineses.

A biologia talvez não explique todas as diferenças, mas revela que não somos uma tábula rasa de gênero. (Hélio Schwartsman é bacharel em filosofia. Folha de São Paulo, 29 maio 2013.)

39 - O autor utiliza alguns recursos para dar credibilidade a seus argumentos. Assinale com 1 as formas em que demonstra

não assumir a afirmação como absoluta e com 2 as formas que apresentam o discurso científico como indicador da verdade.

( ) Há fortes evidências a sugerir que... ( ) Os autores mostraram que... ( ) Aparentemente,... ( ) Ao que tudo indica,... ( ) Estudos com mamíferos revelam que...

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

►a) 1 – 2 – 1 – 1 – 2. b) 2 – 1 – 1 – 2 – 1. c) 1 – 1 – 2 – 1 – 2. d) 2 – 2 – 2 – 1 – 1. e) 1 – 2 – 2 – 1 – 2.

40 - A principal discordância entre Rosely Sayão e Hélio Schwartsman nos textos acima é em relação:

a) ao fato de rosa ser cor indicada para meninas e azul para meninos. b) a fabricantes de brinquedos serem irresponsáveis em suas campanhas publicitárias. c) ao impacto negativo do preconceito e dos estereótipos na sociedade brasileira. d) à dificuldade histórica de tratar de questões de gênero nas famílias e na escola. ►e) à existência de base biológica para as diferentes preferências de meninos e meninas.

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RASCUNHO

RASCUNHO

QUESTÃO DISCURSIVA 01

Redija um resumo de 8 a 10 linhas do texto “Brinquedos de meninos”, de Hélio Schwartsman. O resumo deve trazer, de forma articulada, apenas a tese e os principais argumentos do texto (você não deve dar sua opinião sobre o tema).

QUESTÃO DISCURSIVA 02

Redija uma carta de 12 a 15 linhas para o Painel do Leitor do jornal Folha de S. Paulo – em que os artigos de Sayão e Schwartsman foram publicados –, expondo sua opinião sobre a questão:

Campanhas de marketing diferenciadas para meninos e meninas constituem irresponsabilidade social?

– Deixe clara sua concordância/discordância em relação aos pontos de vista dos colunistas. – Evite copiar trechos dos textos-base. – Procure agregar novos argumentos que reforcem sua posição.

Limite mínimo

Limite mínimo