7.º ANO - staquino.com.br e Fazer 7.º Ano L1 2016 Aluno.pdf · Caderno de Exercícios Ciências,...

Caderno de Exercícios

Ciências, Geografia, História,

Língua Portuguesa e Matemática

Livro 1

7.º ANO

Ensino Fundamental

Diretoria GeralMônica Aparecida Ferreira

Diretoria de Produtos e Serviços EducacionaisAdélia Martins de Aguilar

Gerência de Conteúdos Didáticos PedagógicosCornélia Cristina Sampaio Brandão

Consultoria PedagógicaRosângela Maria Silva Pessoa

AutoriaAna Maria de Paula Lana SouzaCarlos Augusto Nogueira MartinsÉlcia Starling PessimLilian Soier do NascimentoVerônica Albano Viana Costa

Gerência EditorialLuciene Fernandes Gomes

Coordenação e Supervisão EditorialDenise de Barros GuimarãesCarolina Santos Magalhães Rocha

Produção EditorialNúbia Souza Santiago

CapaGrid Editorial

Projeto GráficoGrid Editorial

Revisão de Língua e EstiloCida RibeiroFelipe Alex Silva CostaPriscila Trevizani

Editoração EletrônicaCriarte Cores e Letras

IlustraçãoPetiula Takahashi

Impressão e Acabamento

Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Rua Santa Madalena Sofia, 25 Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650

Belo Horizonte – MGTel.: (31) 2126-0310

Querido aluno,

Este Caderno é composto de atividades muito interessantes! Cada uma delas foi criada para ajudá-lo a se envolver mais com o vasto universo do conhecimento. À medida que você fizer os exercícios aqui propostos, descobrirá e compreenderá a importância de se dedicar aos estudos e de se empenhar na busca do seu desenvolvimento intelectual. Logo, logo perceberá o quanto saber e fazer são indispensáveis para o crescimento das pessoas. Realizar atividades significativas pode ser muito divertido! Fazendo isso, você percorrerá um caminho no qual estará sempre descobrindo algo novo!

Com o nosso carinho,

Rede Pitágoras

1.o Defina um horário para o seu estudo.2.o Escolha um local calmo, claro, bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado.3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você. 4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado. 5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar.

Agora, preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias.

Atividades Horário

Início Término

1

2

3

4

5

6

7

Organização do meu dia a dia

Sumário

HISHIS

MATEMÁTICA

Unidade 1 – números e proporcionalidade ................................................... 6Capítulo 1 – Os números inteiros ........................................................................ 6Capítulo 2 – Proporções ........................................................................................ 15

Unidade 2 – números e letras ..................................................................... 22Capítulo 3 – Os números racionais .................................................................... 22Capítulo 4 – Equações de 1.o grau com uma incógnita ...................................... 27

LÍNGUA PORTUGUESA

Unidade 1 – Leituras .................................................................................... 32Capítulo 1 – Decifrar palavras não basta ............................................................ 32Capítulo 2 – A teia do sentido textual ................................................................... 35

Unidade 2 – O dito e o não dito ................................................................... 41Capítulo 3 – Textos que me revelam .................................................................... 41Capítulo 4 – Palavras criam/rompem laços .......................................................... 43

Unidade 3 – diferentes formas de aprender................................................. 45Capítulo 5 – Tudo muito bem explicado .............................................................. 45Capítulo 6 – Quem sabe faz .................................................................................. 48

Unidade 4 – Criando desejos ....................................................................... 49Capítulo 7 – Vontade de ler ................................................................................. 49

HISTÓRIA

Unidade 1 – Terra, poder e trabalho na europa medieval ............................. 51Capítulo 1 – A dominação pela terra no mundo feudal ...................................... 51Capítulo 2 – Mercado, riqueza e as técnicas de acumulação na Baixa Idade Média ............................................................................ 55Capítulo 3 – O jogo do poder: centralização e descentralização ........................ 60

MATMAT

PORPOR

Unidade 2 – Riqueza e poder na expansão do Ocidente ............................... 63Capítulo 4 – Renascimento: o novo homem europeu ........................................ 63Capítulo 5 – A tecnologia a serviço da expansão do mercado: as Grandes Navegações .................................................................... 65Capítulo 6 – Novas teologias, novos caminhos: as reformas religiosas ............... 68

GEOGRAFIA

Unidade 1 – O Brasil no mundo ................................................................... 70Capítulo 1 – Brasil: localização geográfica ......................................................... 70Capítulo 2 – A organização do território nacional ............................................... 74

Unidade 2 – a população brasileira .............................................................. 79Capítulo 3 – O povo brasileiro ............................................................................. 79Capítulo 4 – Os fluxos populacionais do Brasil .................................................... 83

Unidade 3 – a organização do território brasileiro ....................................... 88Capítulo 5 – As regionalizações do Brasil ............................................................ 88Capítulo 6 – O espaço econômico brasileiro ....................................................... 92

CIÊNCIAS

Unidade 1 – Vida, conservação de um modo de vida celular e geração de diversidade ............................................................ 95Capítulo 1 – A biologia evolutiva e a diversidade da vida .................................... 95Capítulo 2 – Célula e auto-organização – padrões que se conservam entre os seres vivos ........................................................................................ 98 Capítulo 3 – Reprodução dos seres vivos ........................................................... 104Capítulo 4 – A importância da biodiversidade .................................................... 105

Unidade 2 – A ciência e a classificação dos seres vivos ............................... 107Capítulo 5 – A classificação dos seres vivos em evolução ................................... 107Capítulo 6 – Os reinos dos seres vivos ................................................................ 109

SABER E FAZER

CIECIECIE

GEOGEO

67.o ano | MaTEMÁTICa EnsIno FundaMEnTal

MATMAT

NÚMEROS E PROPORCIONALIDADE 1UNIDAD

E

CaPÍTULO 1 – OS NúMEROS iNTEiROS

Conteúdos:• Número negativo• Representação geométrica dos números inteiros• Módulo ou valor absoluto de um número inteiro• Simetria• Números opostos ou simétricos• Comparação de números inteiros• Operações com números inteiros

1) Analise as situações apresentadas a seguir.

Situação i Situação ii Situação iii Situação iV

É desnecessária a utilização de números inteiros na situação

A) i.

B) ii.

C) iii.

D) iV.

Medir temperatura de substâncias.

Calcular saldo de uma conta bancária.

Medir o tempo gasto em uma

determinada tarefa.

Estabelecer posição de um corpo em relação a outro.

7Saber e Fazer CADERNO DE EXERCÍCIOS

2) Um canguru se encontra na posição zero da reta numerada de acordo com a figura a seguir.

Ele salta 5 unidades para a direita, depois 7 unidades para a esquerda, a seguir, 6 unidades para a esquerda e, finalmente, 12 unidades para a direita.

Qual é a posição final do canguru após todos os saltos citados? __________________________________

3) Marcos e seus colegas estavam jogando na escola com a supervisão da professora de Matemática. O jogo tinha quatro rodadas. Quando o aluno ganhava pontos, a professora registrava um sinal positivo (+) e, quando ele perdia, um sinal negativo (-). Analise os pontos de Marcos em cada uma das quatro rodadas.

Nessas condições, resolva cada item a seguir.

a) Em qual das rodadas Marcos fez mais pontos? ___________________________________________________

b) Em qual das rodadas Marcos perdeu mais pontos? _______________________________________________

c) Marcos ganhou ou perdeu pontos após essas quatro jogadas? Justifique sua resposta.

1.a rodada 2.a rodada 3.a rodada 4.a rodada

+ 30 - 26 - 34 + 29

Tota

llyja

mie

/iSto

ckph

otos

| | | | | | | |

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4


4) Para obtermos a distância efetivamente percorrida por um corpo, devemos considerar os valores absolutos (módulos) de todos os deslocamentos escalares efetuados durante o movimento desse corpo. Então a distância poderia ser calculada pela expressão matemática:

Iposição final do corpo - posição inicial do corpoI

Assim, nunca obteremos como resultado da distância percorrida um valor negativo – o que seria impossível. Analise o movimento de um carrinho de brinquedo em trajetória retilínea apresentado a seguir.

Primeiramente o carrinho se movimenta para a direita saindo da posição A até a posição B.

Depois o carrinho se movimenta para a esquerda saindo da posição B até a posição C.

De acordo com a situação apresentada, responda:

a) Qual é a distância percorrida pelo carrinho para a direita? ___________________________________________

b) Qual é a distância percorrida pelo carrinho para a esquerda? _______________________________________

c) Explique a utilização do módulo nesse caso.

d) Qual é a distância total percorrida pelo carrinho? _______________________________________________________

Reic

hi/i

stoc

kpho

toRe

ichi

/ist

ockp

hoto

A B+• • eixo das posições

2m 7m

• •C Beixo das posições

–10m 7m


5) Existem maravilhas encontradas na natureza! Uma das coisas mais simples, porém impressionante, é a perfeita simetria encontrada nas mais diversas formas de vida na natureza. Confira essa maravilha no desenho.

O número de eixos de simetria da borboleta apresentada é

A) 1.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

6) Um espelho plano é aquele no qual a superfície de reflexão é totalmente plana. Os espelhos planos têm utilidades bastante diversificadas, desde as domésticas até como componentes de sofisticados instrumentos ópticos.Uma das principais propriedades de um espelho plano é a simetria entre os pontos do objeto e da imagem. Essa propriedade foi representada na figura seguinte.

Agora é com você!

Desenhe a imagem da figura formada no espelho a seguir.

Blue

hand

_Gru

po K

eyst

one/

Foto

lia.c

om

Rafaelimagem de Rafael

espelho


7) Um jogo de tiro ao alvo digital apresenta regiões demarcadas com números inteiros. Analise a tela desse jogo representada a seguir.

João Gabriel fez os seguintes pontos em três lançamentos consecutivos:

Lançamentos Pontos obtidos

1º 5

2º - 5

3º 10

Mariana também fez três lançamentos e os pontos obtidos por ela, em cada lançamento, foram os simétricos dos obtidos por João Gabriel.

De acordo com a situação apresentada, resolva o que se pede.

a) Preencha a tabela a seguir com os pontos obtidos por Mariana em cada lançamento.

Lançamentos Pontos obtidos por Mariana

1º

2º

3º

b) Considerando os três lançamentos, quem fez mais pontos? Justifique sua resposta.


8) Um funcionário saiu de uma câmara frigorífica cuja temperatura foi indicada na figura a seguir.

A temperatura fora da câmara frigorífica era de 22 oC.

A diferença entre essas temperaturas era de

A) 2 oC.

B) 12 oC.

C) 44 oC.

D) 46 oC.

9) Arquimedes nasceu em Siracusa no ano 287 a.C. e faleceu no ano de 212 a.C. Já Leonardo da Vinci nasceu no ano 1452 e faleceu aos 67 anos. Quantos anos se passaram desde a morte de Arquimedes e a de Leonardo da Vinci?

Cálculos:

iSto

ck/©

andr

esr oC

5040302010

0-10-20-30-40

Mas

ter_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia


10) Leia a tirinha do Chico Bento apresentada a seguir.

a) Existe alguma possibilidade de acontecer uma situação igual a apresentada na tirinha?

Por quê?

b) Qual fala apresenta um caráter humorístico na tirinha? Explique sua resposta.

11) O resultado da expressão numérica {[( ) . ( )] } :− + − +3 2 3 100 1213 2 é:

A) - 9

B) - 1

C) 1

D) 10

12) Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

A história do Google começa em __________ , quando Sergey Brin e Larry Page, de 23 e 24 anos de idade, estudantes de Ciências de Computação na Universidade de Stanford, travam conhecimento e decidem desenvolver um projeto para melhorar a pesquisa de informação na internet. O nome Google é um trocadilho com a palavra "googol", termo matemático idealizado pelo matemático Edward Kasner para representar o número 1 seguido de 100 zeros e traduz bem a missão da empresa: organizar a colossal quantidade de dados que todos os segundos se acumula na Web. Mas, na verdade, este trocadilho foi acidental. Na hora de fazer o cheque para dar entrada nos equipamentos, o Andy Bechtolsheim em vez de escrever "googol" colocou "Google", o pessoal aceitou claro, não iriam rasgar o cheque na frente do milionário.

Disponível em: < http://www.conexaobbb.com/2011/06/criador-do-nome-google-era-analfabeto.html>. Acesso em: 3 jun. 2014.


De acordo com o texto apresentado, resolva o que se pede.

a) O resultado da expressão numérica: [ ( ) ( ) ( ) ]. ( . )− − + − + + − + + −5 10 51 4 2 3 2 72 2 6 6

representa o ano que completa o espaço no texto. Em que ano começou a história do Google?

Cálculos:

b) Represente o googol na forma de potência. ______________________________________________________________

13) Alice participou de um campeonato de “Conhecimentos Gerais” entre escolas. Como era muito brincalhona, ela falou para as amigas que seu total de pontos foi igual à soma dos números inteiros compreendidos entre os valores das expressões seguintes:

Expressão i: ( : ) ( ( ) )− − + −3 12 6 3 2

Expressão ii: ( : ( ) ).30 3 2 493+ −

De acordo com a tabela apresentada, qual foi a classificação de Alice nesse campeonato?

Classificação Número de pontos

1.o lugar 90

2.o lugar 85

3.o lugar 80

Cálculos:


14) A CiNAU (Central de inteligência Automotiva) fez uma pesquisa com 1 200 profissionais de todo o Brasil, com perguntas sobre as nove principais montadoras automotivas do país.

Os números podem ter sido ótimos para algumas montadoras e servido de alerta para outras. Analise o resultado dessa pesquisa apresentado a seguir.

De acordo com essa pesquisa, resolva cada item.

a) Qual montadora automotiva obteve maior pontuação? _______________ E menor? _________________

b) Quais montadoras obtiveram pontuação entre os números inteiros – 12 e 10?

c) Definimos como média aritmética simples a soma dos dados dividido pelo número que representa a quantidade desses dados. Calcule então a média aritmética simples dos pontos atingidos por essas nove marcas.

Cálculos:

Disponível em: <http://www.shockmotors.com/as-marcas-mais-recomendadas-pelos-reparadores/>. Acesso em: 5 jun. 2014.

30

20

10

0

-10

-20

-30

GM Fiat Toyota Volkswagen Honda Citroen Peugeot Renault Ford

POnTOS aTinGidOS POR MaRCa

25,6

16,8

8,2 7,56,3

- 7- 8,5 - 10,5

- 26,2

15Saber e Fazer CADERNO DE EXERCÍCiOS

MATMAT

CaPÍTULO 2 – PROPORçõES

15) Analise o esquema representativo de um monitor LCD 21,5” (21,5 polegadas) apresentado a seguir.

a) Calcule a razão entre o comprimento e a altura desse monitor. ______________________________________

b) O que significa o valor calculado por você no item anterior?

c) Considerando que cada polegada corresponde a 2,54 cm, calcule o valor da diagonal da tela desse monitor.

Cálculos:

Conteúdos:

• Razão• Razões especiais• Proporção• Porcentagem

1UNIDADE NÚMEROS E

PROPORCIONALIDADE

Comprimento: 543 mm

Altura: 352 mm

Nia

rcho

s/is

tock

phot

o


16) Em Física, a flutuação consiste no estado de equilíbrio no qual um corpo se encontra em repouso ou está suspenso na superfície de um fluido (líquido ou gás).A densidade é uma grandeza que expressa a razão entre a massa de um material e o volume por ele ocupado. Por meio da comparação entre os valores da densidade de um corpo e a densidade do líquido no qual ele está imerso, podemos às vezes concluir se esse corpo pode flutuar no líquido Por exemplo: todo corpo que possui densidade menor que a densidade da água flutua nela. Mas atenção! A recíproca pode não ser verdadeira, ou seja, um navio tem densidade maior que a da água e flutua nela.A seguir, foram apresentados dois corpos, suas massas e seus volumes.

Corpo I Corpo II

Considerando a densidade da água 1 g/cm3, qual dos dois corpos certamente flutuará quando colocado na água? Justifique sua resposta.

Cálculos:

17) Carlos estava viajando para a casa de seus avós. Ele dirigia à velocidade constante de 80 km/h e estimou gastar 12 minutos para terminar a viagem. Nossa! Carlos quase acertou!

O tempo gasto para terminar a viagem foi de 15 minutos. A velocidade, então, para que ele gastasse os 12 minutos deveria ser de

(Antes de fazer este exercício, faça uma leitura de “Velocidade Média” no seu livro-texto.)

A) 90 km/h.

B) 95 km/h.

C) 100 km/h.

D) 120 km/h.

Massa: 0,5 kgVolume: 1 500 cm3

Massa: 0,2 kgVolume: 125 cm3

Egal

/ist

ockp

hoto

Carp

e89/

istoc

kpho

to


18) Os egípcios trabalhavam muito com certas razões e descobriram a razão entre o comprimento de uma circunferência e seu diâmetro. Essa razão é a mesma para toda circunferência. O nome dessa razão é Pi, que é representado pela letra grega π. Calcule o valor aproximado de π de acordo com os dados apresentados.

Cálculos:

19) Um skate de 80 cm de comprimento foi representado na figura a seguir.

Determine a escala utilizada para fazer este desenho:

Cálculos:

Comprimento C = 15,7 cmDiâmetro d = 5 cm

Om

ar K

ulos

_Gru

po K

eyst

one/

Foto

lia.c

om

4 cm


20) A planta de um pequeno apartamento foi representada a seguir.

a) Determine as medidas reais da cozinha.

Cálculos:

b) Determine a área real da sala.

Cálculos:

21) Leia o texto a seguir.

Brasil quer aumentar o número de médicos por habitante

O país necessita formar o dobro da quantidade de médicos prevista para os próximos oito anos. O objetivo é atingir a taxa de 2,5 médicos para cada mil habitantes – estabelecida pelo governo – a ser alcançada até 2020. Os ministérios da Educação e da Saúde receberam a difícil tarefa da multiplicação dos pães. Em outras palavras, as faculdades de Medicina precisarão despejar por seus portões quantidade muito maior de médicos até o fim desta década, uma vez que o governo considera baixa a relação de 1,95 médicos para cada mil habitantes, verificada em 2011 pelo Conselho Federal de Medicina (CFM).Disponível em: <http://www. envolverde.com.br/saude/brasil-saude/brasil-quer-aumentar-o-numero-de-medicos-

por-habitante-isto-basta/>. Acesso em: 5 jun. 2014.


Considerando a população brasileira 200 000 000 de pessoas, responda:

a) Se for alcançado o objetivo, quantos médicos estarão disponíveis no ano de 2020?

Cálculos:

b) Em 2011, para cada grupo de 10 000 habitantes, existiam quantos médicos? Explique o significado dessa relação.

Cálculos:

22) Bárbara fará um teste em uma empresa. Para ser contratada, o seu aproveitamento deverá ser no mínimo de 70%. O teste contém 85 questões. Quantas questões, no máximo, Bárbara poderá errar e ainda assim ser contratada?

Cálculos:

23) Em uma brincadeira de festa junina, a pescaria, apenas um dos seis peixes dá um prêmio de R$ 1 000,00. Tendo jogado apenas uma vez, qual é, aproximadamente, a chance de André ter tirado esse prêmio?

A) 15%

B) 17%

C) 25%

D) 63%


24) O Índice de Massa Corporal (iMC) é uma medida do grau de obesidade de uma pessoa. Por meio do cálculo de iMC é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura. O iMC é calculado através do quociente entre a massa corpórea (em kg) e o quadrado da altura (em metros). Bruno, um rapaz de 1,8 m de altura, tinha massa de 85 kg. Durante as férias escolares, ele engordou 15% de sua massa.

a) Quantos quilogramas Bruno engordou? __________________________________________________________________

b) Qual a massa de Bruno após ter engordado? ____________________________________________________________

c) De acordo com a tabela da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade, Bruno se encontra em que situação após as férias?

Tabela iMC

Cálculo iMC Situação

Abaixo de 18,5 Você está abaixo do peso ideal

Entre 18,5 e 24,9 Parabéns — você está em seu peso normal!

Entre 25,0 e 29,9 Você está acima de seu peso (sobrepeso)

Entre 30,0 e 34,9 Obesidade grau i

Entre 35,0 e 39,9 Obesidade grau ii

40,0 e acima Obesidade grau iii

Cálculos:

25) Um restaurante registrou suas vendas no final de semana e verificou que, do total das vendas, cada produto representou as porcentagens registradas no gráfico seguinte.

Sanduiches

Saladas

Sopas

Bebidas

Sobremesas

18%21%

18%

20%23%

Vendas de Refeições

Disponível em: <http://www. msdn.microsoft.com>. Acesso em: 7 jun. 2014.


Sabendo-se que a venda total foi de R$ 12 000,00 e analisando os dados do gráfico, resolva os itens seguintes.

a) Qual foi a arrecadação com sanduíches? __________________________________________________________________

b) A venda de sopas e sobremesas representou quanto da arrecadação? ______________________________

Cálculos:

26) Analise o que Renato está dizendo.

Quantos reais, em moedas de R$ 0,50, Renato possui no bolso?

Cálculos:

Tenho 25 moedas no bolso e apenas 16% dessas moedas são de R$ 0,50.

Sole

g_Gr

upo

Keys

tone

/Fot

olia

.com


MATMAT

CaPÍTULO 3 – OS NúMEROS RACiONAiS

27) O cubo de Rubik, também conhecido como cubo mágico, é um quebra-cabeça tridimensional, inventado pelo húngaro Ernő Rubik em 1974. A finalidade do jogo é obter os nove quadradinhos de cada face de mesma cor.

Analise um desses cubos representado a seguir.

O número racional que representa a quantidade de quadradinhos visíveis marcados com o símbolo em relação à quantidade desses quadradinhos que preenchem totalmente uma das faces desse cubo é:

A) 59

B) 56

C) 512

D) 536

NÚMEROS E LEtRAS2UNIDADE

Conteúdos:• Os números fracionários• Construção do conjunto dos números racionais• Representação geométrica dos números racionais• Módulo de um número racional, números racionais opostos ou inversos• Operações com números racionais

Rubi

k_Se

rts/

isto

ckph

oto


28) Na sala do sétimo ano, havia um painel representativo de alguns conjuntos numéricos com números afixados. Por algum motivo, esses números se soltaram e caíram no chão. Um aluno recolheu esses números e os fixou aleatoriamente no quadro. Veja a situação representada a seguir.

O número que foi fixado corretamente no seu respectivo conjunto numérico foi:

A) 5

B) 73

C) 1,33...

d) - 3

29) Analise a reta numérica representada a seguir.

As frações 32

, 92

e 12

podem ser associadas às letras A, B e C dessa reta.

Marque a alternativa que apresenta a associação correta.

A) A = 12

, B = 32

e C = 92

B) A = 32

, B = 92

e C = 12

C) A = 92

, B = 12

e C = 32

d) A = 12

, B = 92

e C = 32

-35

1,33...73

1,33...73

5

-3

Cole

matt

/ist

ockp

hoto

0 A 1 C 2 3 4 B| | | | | |

n Zn Z

Q Q


30) Um carregador gasta 2 h 45 min para descarregar 58

da carga de um caminhão. Quanto tempo

se espera que seja necessário para descarregar o restante da carga?

Cálculos:

31) No joguinho apresentado a seguir, o Super Mário se chocou com os obstáculos marcados com alguns números. Os pontos obtidos pelo jogador nessa fase é a soma do inverso do número representado no 1.o obstáculo com o módulo do número representado no 2.o obstáculo e o oposto do número representado no 3.o obstáculo.

Quantos pontos fez o jogador nessa fase? __________________________________________________________________

32) Na aula de Arte, Carla confeccionou as seguintes figuras:

Resolva o que se pede.

a) Represente, na forma fracionária, a parte com de bolas nas três figuras apresentadas.

Figura i:__________________ Figura ii: __________________ Figura iii: __________________

b) Juntando as partes com desenhos de bola, Carla conseguiria formar um círculo?Justifique sua resposta utilizando cálculos.

Figura i Figura ii Figura iii

32

1.o obstáculo

2.o obstáculo

3.o obstáculo


33) André e seus pais foram a uma pizzaria jantar. O pai de André comeu 34

de uma pizza. A mãe comeu 2

5 da quantidade que o pai havia comido. Os três juntos comeram exatamente duas

pizzas, que eram do mesmo tamanho.

a) Que fração das pizzas a mãe de André comeu? _________________________________________________________

b) Que fração das pizzas a mãe e o pai de André comeram? _____________________________________________

c) Qual é a fração de pizza que André comeu? ______________________________________________________________

34) A professora de Matemática do sétimo ano propôs a seus alunos o seguinte problema:

Sendo a = 0,555... + 0,111... e b = 0,2 + 0,04, qual é o valor do quociente ba

?

Veja a seguir a resposta de alguns alunos.

Acertou a questão proposta pela professora a aluna

A) Ana Flávia.

B) Bianca.

C) Júlia.

d) Laura.

Sim

onkr

/ist

ockp

hoto

Júlia

259

175

Ana Flávia

3,6

Bianca

0,36

Laura

CEFu

tche

r/ist

ockp

hoto

Petd

cat/

istoc

kpho

to

Kupi

coo/

isto

ckph

oto


35) Seja A =+

+

− −

−

2 31 5 4

1 1

1. , então o valor de a é

A) 215

B) 415

C) 59

d) 109

36) Na sala de aula, foram formados grupos para fazer uma atividade prática de matemática: o jogo “Trilha dos Números Racionais”. Cada grupo retirava uma carta contendo um número racional e quatro cartas em sequência contendo operações a serem realizadas na ordem em que forem retiradas. Analise as cartas retiradas por um desses grupos.

a) Transforme em uma expressão numérica a sequência das cartas retiradas pelos alunos.

b) O grupo de alunos acertou o resultado da sequência. Qual foi o resultado dado por eles à professora?

Some 1Subtraia 2 Multiplique por - 35

eleve a -2

- 34

Djvs

tock

/ist

ockp

hoto


MATMAT

CaPÍTULO 4 – EQUAçõES DE 1.O GRAU COM UMA iNCÓGNiTA

37) Analise a mesinha na forma de um trapézio isósceles apresentada a seguir.

a) Escreva a expressão algébrica que representa o perímetro do tampo desta mesinha.

b) Considerando X = 45 cm e Y = 30 cm, calcule esse perímetro em metros.

Cálculos:

NÚMEROS E LEtRAS2UNIDADE

Conteúdos:• Expressões algébricas• Sentenças matemáticas• Equações e inequações• Equação de 1.o grau com uma incógnita• Resolução de uma equação de 1.o grau com uma incógnita• Problemas de 1.o grau

X

XY

2X

Dand

esig

n86_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om


38) Uma locadora de jogos para PlayStation cobra R$ 1,50 por dia pelo aluguel de um jogo.Essa locadora também cobra, para quem não é cliente, uma taxa de R$ 10,00, única, apenas no ato do cadastro. Considerando d o número de dias que o jogo permanece alugado e P o valor total do aluguel, é correto afirmar que, para uma pessoa que ainda não possui cadastro nessa locadora:

A) P = 15D.

B) P = 11,5D.

C) P = 10 + 1,5D.

D) P = 1,5 + 10D.

39) Analise o que diz cada uma das pessoas a seguir.

A expressão algébrica que representa o total de reais que todos possuem é

A) 3x + 2y + 100.

B) 4x + 2y + 100.

C) x + y + 100.

D) 3x + 10y.

40) Preencha a tabela a seguir com a expressão algébrica correspondente a cada uma das expressões representadas em linguagem corrente.

expressões representadas em linguagem corrente Forma algébrica correspondenteA diferença entre o número x e o número y A soma do número m com o triplo do número nO quociente do número a pelo número b (com b ≠ 0)A soma dos quadrados dos números r e sA diferença entre os quadrados dos números c e dO quadrado da diferença dos números c e d A raiz quadrada do número a (com a ≥ 0)O quadrado do número z menos o quíntuplo do número w O cubo do número y A quarta potência da quinta parte do número x

Rogério Paula anderson Maíra

Tenho x reais. Tenho y reais.Possuo o triplo da quantia de Rogério.

Tenho R$ 100,00 a mais do que Paula.

Balu

chis_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.co

m

Balu

chis_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.co

m

Balu

chis_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.co

m

Balu

chis_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.co

m


41) Na expressão algébrica representada a seguir, J representa a quantidade de jogos e M representa a quantidade de manetes para jogos que Marcelo comprou.

a) O que Marcelo comprou e em que quantidade? _________________________________________________________

b) Considerando o preço de cada jogo R$ 127,00 e o preço de cada manete R$ 163,50, quanto Marcelo pagou? _______________________________________________________________________________________________


Fórmula para calcular o tamanho do sapato

Os calçados surgiram como proteção para os pés e foram sofrendo alterações de acordo com a necessidade de quem os calçava. A numeração dos sapatos foi criada em 1324, na inglaterra, no reinado de Eduardo ii, tendo como unidade de medida um grão de cevada, que correspondia a 1/3 de polegada (lembrando que 1 polegada equivale a 2,54 centímetros). Hoje, os métodos ou sistemas de numeração de calçado baseiam-se em outras unidades de medida, mas não há uma uniformidade de padrões em termos internacionais.

No Brasil, o número de sapato está relacionado com o tamanho do pé, em centímetros, e

é dado pela seguinte fórmula: NP

=+5 284

Onde: n é o número do sapato e P é o tamanho do pé, em centímetros.Disponível em: < http:// matematicarev.blogspot.com.br/2011/03/as-9-multiplicacoes-que-possuem-os-9.html>

Acesso em: 9 jun. 2014.

a) Qual é a variável utilizada no cálculo do número do sapato?

b) Qual era, aproximadamente, o valor da unidade de medida, em centímetros, criada na inglaterra, para a numeração dos sapatos?

c) Se o pé de André mede 27 cm, qual é o tamanho do calçado que ele usa?

5 J + 2 M

Mrs

wilk

ins_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om


43) Leia cada item apresentado a seguir.

i - A soma das idades de Pedro e Patrícia é menor que 35 anos.

ii - Jogando boliche, uma pessoa fez 120 pontos em 4 partidas.

iii - A média dos alunos, em Matemática, na turma, foi superior a 80%. Essa turma possui

40 alunos, dos quais 50% são meninas.

iV - Um vendedor de sapatos vende cada par por R$ 63,40. Esse preço é calculado a partir do preço de custo, acrescido de 20% (que é seu lucro) e mais R$ 3,40 (que é o imposto devido).

Dos itens relacionados, o que pode ser matematicamente representado na forma de uma equação com apenas uma incógnita é

A) i.

B) ii.

C) iii.

d) iV.

44) Em uma cidade hipotética, o número estimado de habitantes (h) daqui a t anos é dado por

a) Qual será o número de habitantes daqui a 3 anos?

b) Daqui a quantos anos a população será de 7 988 habitantes?

h t

t=

++

8 000 7 7601


45) Observe a figura de uma balança representada a seguir.

i - Explique por que essa balança está desequilibrada.

ii - Calcule as massas dos blocos em cada uma das situações apresentadas a seguir.

Considere a massa do corpo igual a 1 kg.

a) b) c)

_________________________________ _________________________________ __________________________________

46) Um piso foi confeccionado de acordo com a figura:

As placas de cimento retangulares e idênticas têm perímetro igual a 176 cm cada uma. As medidas dos comprimentos dos lados são dois números ímpares consecutivos.

Calcule a medida de cada lado desses retângulos.

Cálculos:

Ong

8614

/ist

ockp

hoto

327.o ano | LÍnGUa PoRTUGUESa EnSino FUndamEnTaL

PORPOR

CaPÍTULO 1 – DECiFRAR PALAVRAS NãO BASTA

Leia o texto a seguir para responder às questões 47 e 48.

Os outdoors estão presentes por toda a cidade e, também, nas estradas, transmitindo diferentes mensagens.

47) O outdoor do exemplo anterior está transmitindo uma mensagem

A) educativa.

B) comercial.

C) literária.

D) publicitária.

48) Justifique a resposta dada na questão anterior.

LEItURAS1UN

IDA

DE

Conteúdos:• Gêneros textuais diversos• Noções conceituais acerca de gêneros textuais

Divu

lgaç

ão


49) Você já deve ter visto diferentes outdoors por onde costuma passar. Registre, no espaço seguinte, a mensagem do outdoor que mais chamou sua atenção nos últimos meses. Aponte a razão de essa mensagem ter despertado seu interesse.

50) Agora é a sua vez. Crie uma mensagem de combate ao racismo, que possa ser usada em um outdoor. Utilize texto verbal e não verbal.

Free

imag

es/il

co's


Leia o texto a seguir para responder às questões 51, 52 e 53.

Os jogos com palavras cruzadas são ótimos exercícios para testar nossos conhecimentos gerais, bem como os de língua portuguesa. Servem também para treinar o raciocínio, sendo um excelente passatempo.

51) A imagem mostra um exercício de palavras cruzadas. Por que ele tem esse nome?

52) Há atividade de palavras cruzadas cujo nível é fácil. Há também as de nível médio e difícil. Em sua opinião, por que existem diferentes níveis?

53) Você conhece outros passatempos com palavras? Quais?

Repr

oduç

ão


PORPOR

LEItURAS1UN

IDA

DE

CaPÍTULO 2 – A TEiA DO SENTiDO TEXTUAL

Leia o texto a seguir para responder às questões 54, 55 e 56.

Os remédios são muito importantes para o tratamento de diversas doenças. Quando seus pais compram um medicamento, junto a ele vem um texto denominado bula.

54) O que é uma bula de remédio?

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Gêneros textuais e leitura • Multimodalidade • interjeição

Repr

oduç

ão


55) Qual é a importância de se fazer a leitura da bula antes de usar um remédio? Explique sua resposta.

56) A bula utiliza uma linguagem específica. Trata-se da linguagem científica. A seguir, estão relacionadas duas palavras muito utilizadas nesse tipo de texto. Registre o significado delas.

a) Posologia: ______________________________________________________________________________________________________

b) Superdose: ____________________________________________________________________________________________________

Leia o texto a seguir para responder às questões 57, 58, 59 e 60.

Este texto foi escrito por ocasião do processo de implantação de um sistema de transporte público denominado BRT/Move e diz respeito a uma das etapas do trabalho de implantação desse sistema. Ele foi criado para melhorar a qualidade do transporte público da cidade de Belo Horizonte/MG. Esta informação foi publicada na internet.

duas novas linhas do BRT/Move entram em operação neste sábadoNova linha troncal 5550 e a diametral 8101 agora trafegam pela pista exclusiva da Avenida

Antônio Carlos, com paradas nas Estações de TransferênciaEstado de Minas

Publicação: 07/06/2014 10:26 Atualização: 07/06/2014 10:35

Duas novas linhas do BRT/Move começaram a funcionar neste sábado, na Avenida Antônio Carlos. De acordo com a BHTrans, a expectativa da empresa é de que, com essa nova medida, mais de seis mil usuários sejam beneficiados por dia.

A linha troncal 5550 (Estação Pampulha/Estação Ponto São José) vai ligar as Avenidas Antônio Carlos e Dom Pedro ii, sem passar pelo Centro. Com isso, as possibilidades de destinos para os usuários do entorno da Pedro ii serão ampliadas e a previsão é de que o trajeto seja mais rápido. Já a atual linha diametral 8101 (Santa Cruz/Alto Santa Lúcia) passa a operar na pista exclusiva da Avenida Antônio Carlos, com paradas nas Estações de Transferência, o que permitirá integração com outras linhas do sistema.

[...]Disponível em: <http://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2014/06/07/interna_gerais,537076/duas-novas-

linhas-do-brt-move-entram-em-operacao-neste-sabado.shtml. Acesso em: 7 jun. 2014. (Fragmento)


57) Esse texto é

A) uma entrevista.

B) uma notícia.

C) um anúncio publicitário.

D) um artigo de opinião.

58) Justifique sua resposta para a questão 57.

59) Quais são os objetivos desse texto?

60) Pense em um fato importante que tenha ocorrido na sua escola e escreva, no espaço a seguir, um pequeno texto relatando-o.


Leia o texto a seguir para responder às questões 61, 62, 63 e 64.

Uma imagem também pode ser considerada texto. Observe este anúncio:

61) Esse texto tem finalidade

A) educativa.

B) comercial.

C) informativa.

D) recreativa.

62) Justifique sua resposta para a questão 61.

63) Qual é a mensagem transmitida pelo anúncio?

64) O predomínio da linguagem não verbal dificulta o entendimento da mensagem? Explique por quê.

Divu

lgaç

ão



Nas histórias em quadrinhos, é possível fazer o registro de emoções/sensações por meio dos diversos tipos de balões e, também, pelo uso de interjeições.

Observe os balões e enumere a coluna de acordo com o número do balão correspondente.

( ) Pensamento

( ) Sussurro

( ) Fala

( ) Fala de duas pessoas ao mesmo tempo

( ) Grito

( ) ideia

( ) Dúvida

( ) Surpresa

( ) Voz ao telefone ou eletrônica

66) Explique o significado destas interjeições e, em seguida, construa uma frase com cada uma delas.

Ai: __________________________________________________________________________________________________________________

Ah: ________________________________________________________________________________________________________________

Eh: _______________________________________________________________________________________________________________

Ui: __________________________________________________________________________________________________________________

Oba! ________________________________________________________________________________________________________________

Ops! ________________________________________________________________________________________________________________

Dim

akp_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om

1 2 3

4 5 6

7 8 9

! ?

Val2

014_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om


67) No espaço a seguir, componha uma história em quadrinhos demonstrando a possibilidade de expressão das emoções. Utilize balões, desenhos e interjeições (Hein? Ufa! Psiu! Oh! Oba!) para criá-la.


PORPOR

CaPÍTULO 3 – TEXTOS QUE ME REVELAM

Leia um trecho da biografia de Monteiro Lobato para responder às questões 68 a 70.

José Bento de MOnTeiRO LOBaTO – Romancista, contista e jornalista brasileiro, nasceu em 18 de abril de 1882, em Taubaté, São Paulo, e faleceu em 4 de julho de 1948, no mesmo estado.

Após estudar nos colégios Coração de Jesus e Dr. Quirino, de Taubaté, transferiu-se para São Paulo, concluindo os preparatórios do instituto Ciências e Letras. Matriculou-se em seguida na Faculdade de Direito local, onde se bacharelou. Exerceu o cargo de Promotor Público, em Areias. De volta a São Paulo, fundou a empresa editora Monteiro Lobato & Cia, fracassando neste empreendimento. Limitou-se então a escrever peças de literatura infantil à firma sucessora de sua empresa e para a imprensa, que lhe deve uma colaboração substanciosa e riquíssima.

Como Adido Comercial, partiu em 1927 para os Estados Unidos da América do Norte, em busca da prosperidade industrial do petróleo e do ferro.

Em 1932 retornou ao Brasil iniciando uma campanha rumorosa, apontando a exploração conscienciosa desses produtos, com o único caminho capaz de levar os brasileiros a uma era de maior bem-estar. Devido a isso, foi preso temporariamente. Eleito membro da Academia Brasileira de Letras, recusou a honraria. Entretanto, era titular da cadeira n. 39 da Academia Paulista de Letras, na vaga de Pedro de Toledo, tendo como patrono Gabriel Rodrigues dos Santos. A fim de dirigir os trabalhos de tradução e publicação das suas obras, foi para a Argentina, em 1945, apresentar seus trabalhos a uma editora daquele país. [...]

Foi o criador da literatura infantil no país e a sua produção, nesse gênero, é vultosa e importante.Disponível em: <http://biografia.ahistoria.com.br/monteiro-lobato-resumo-obra-e-vida>. Acesso em: 03 jul. 2014.

(Fragmento)

O DItO E O NãO DItO2UNIDADE

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Sistematização do gênero biografia • Oralidade: bate-papo • Verbo (noções gerais)


68) Qual é a nacionalidade de Monteiro Lobato? Com base em quais informações você fez essa inferência?

69) Segundo o texto, qual é a importância desse autor para a literatura brasileira?

70) Pense em alguém de sua família e redija, em seu caderno, uma biografia dessa pessoa. Apresente dados como local e data do nascimento, com quem se casou, o número de filhos, etc.

Leia o texto seguinte para responder à questão 71.

imagine que Luciana, antes de sair de casa, deixou este bilhete para sua empregada:

Joana, bom dia!Favor limpar a casa, lavar e passar as roupas, levar o cachorro para tomar banho, fazer o

almoço e buscar as crianças na escola. Se precisar de algo mais, ligarei para você. Obrigada,Luciana.

71) Liste todos os verbos que estão no bilhete. Esses verbos designam ação, estado ou fenômeno da natureza?


PORPOR

CaPÍTULO 4 – PALAVRAS CRiAM/ROMPEM LAçOS

72) Na primeira coluna, o verbo cantar foi usado em diferentes tempos do modo indicativo. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, estabelecendo o tempo verbal correspondente.

( 1 ) Luan canta no coral.

( 2 ) Cláudia Leite cantou no itaquerão.

( 3 ) O ator mirim também cantava na peça.

( 4 ) Ela cantara com Roberto Carlos no Teatro Municipal do Rio de Janeiro.

( 5 ) Ele cantará no espetáculo de fechamento da competição.

( 6 ) A atriz cantaria ao vivo durante o programa de auditório.

( ) pretérito mais-que-perfeito

( ) futuro do presente

( ) pretérito perfeito

( ) presente

( ) futuro do pretérito

( ) pretérito imperfeito

O DItO E O NãO DItO2UNIDADE

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Verbo (modo indicativo) • Tópicos de ortografia: regularidades morfológico-gramaticais presentes nas flexões

verbais


73) Complete as frases com o verbo informado entre parênteses, flexionando-o no pretérito perfeito do modo indicativo.

a) Olga __________________ ao descer a escada. (cair)

b) O pássaro _____________________ tantas vezes frente à janela que acordei mais cedo! (cantar)

c) Minha mãe ontem ____________________ uma linda história para eu dormir. (ler)

74) Observe as palavras que você usou para completar as lacunas do exercício anterior. Qual é a semelhança entre elas?

75) Complete as frases a seguir com o verbo informado entre parênteses, flexionando-o no futuro do presente do modo indicativo.

a) Aqueles que não amam __________________ sozinhos. (andar)

b) Os pássaros _________________ amanhã cedo novamente! (cantar)

c) Meus colegas ________________ o livro indicado pela professora. (ler)

76) Observe as palavras que você usou para completar as lacunas do exercício anterior. Qual a semelhança entre elas?

77) Redija um pequeno texto para instruir as pessoas sobre a importância de preservar a água, um dos mais importantes recursos naturais do planeta. Utilize frases com verbos no futuro do presente para expor as possíveis consequências da falta desse recurso. ig

or S

eraz

etdi

nov_

Grup

o Ke

ysto

ne/

Foto

lia.c

om


PORPOR

CaPÍTULO 5 – TUDO MUiTO BEM EXPLiCADO

Leia o próximo texto para responder às questões 78 e 79.

Mapa é um gênero de texto muito importante para diferentes áreas do saber, permitindo ao homem localizar pontos, demarcar distâncias, registrar relações sociais e transmitir informações de maneira duradoura.Observe o mapa e a legenda que o acompanha e faça o que se pede.

78) Colorir o mapa de acordo com a seguinte indicação: 1 – verde / 2 – amarelo / 3 – laranja / 4 – bege / 5 – rosa / 6 – azul

DIfERENtES fORMAS DE APRENDER3UNIDAD

E

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Oralidade: exposição acerca de um mapa • Verbo (modo indicativo) • Tópico de ortografia: grafia de alguns verbos irregulares

1 – Equatorial2 – Tropical Úmido3 – Semiárido4 – Subtropical5 – Tropical Litorâneo ou Atlântico6 – Tropical de Altitude

1

2

2

35

6

4

5

2

n

0 654 Km


79) imagine que esse mapa servirá de suporte para a escolha do destino de uma excursão pela turma. Escolha a região cujo clima lhe pareça mais agradável. Em seguida, elabore um pequeno texto apresentando as razões pelas quais a região de sua preferência deve ser escolhida pela turma. Lembre-se de usar linguagem adequada a essa situação de comunicação.

80) Conjugue os verbos no modo indicativo. Você deve observar o tempo indicado em cada coluna.

a) Verbo estudar

Presente Pretérito imperfeito Pretérito perfeito

Pretérito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretérito


b) Verbo vender

Presente Pretérito imperfeito Pretérito perfeito

c) Verbo permitir

Pretérito mais-que-perfeito Futuro do presente Futuro do pretérito

Alguns verbos apresentam alterações no radical ou nas desinências, afastando-se do modelo de sua conjugação. Verbos como esses são chamados de irregulares. O verbo fazer é um verbo irregular e está conjugado no presente do indicativo. Veja: eu faç-o; tu faz-es.

81) Complete as lacunas com a forma verbal informada entre os parênteses, utilizando o modo indicativo. Observe que todos esses verbos são irregulares.

a) Sempre que tropeço em alguém, ______________________ desculpas. (pedir/presente)

b) Quando vou ao parque, ___________________________ muito nos brinquedos. (divertir/presente)

c) Meu irmão tem medo de cachorro e _______________ quando vê um pela rua. (fugir/presente)

d) Quando vejo um cachorro na rua, _____________ pois tenho medo também. (fugir/presente)


PORPOR

CaPÍTULO 6 – QUEM SABE FAz

82) Complete as lacunas conjugando o verbo entre parênteses no tempo indicado, no modo subjuntivo.

a) Se você realmente __________________________ do livro, já o teria comprado. (necessitar/pretérito imperfeito)

b) Quando você _______________________ a solução, volte e nos revele. (descobrir/futuro)

c) Que nós _________________________ o carro, se for preciso. (vender/presente).

83) Assinale a alternativa com as palavras que preenchem, respectivamente, as lacunas das frases de i a iV: i. Na segunda-feira sempre __________ a hora, pois durmo tarde no domingo. ii. Os materiais que comprei não _____________ na prateleira. iii. Quando vejo meus colegas discutindo, _____________ a situação. iV. Naquela escuridão percebi quando tinham ____________ a vela.

A) Perco, couberam, medeio, acendido.

B) Perco, couberam, medio, aceso.

C) Perdi, caberam, medeio, acendido.

D) Perdi, coubem, medio, aceso.

84) Aponte as características do gênero textual comentário.

DIfERENtES fORMAS DE APRENDER3UNIDAD

E

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Sistematização do gênero comentário • Verbo (modo subjuntivo) • Tópico de ortografia: grafia de alguns verbos irregulares


PORPOR

CaPÍTULO 7 – VONTADE DE LER

Leia o texto a seguir.85) O cartaz mostra um anúncio de uma campanha de vacinação contra a paralisia infantil.

a) Os anúncios publicitários são criados com quais objetivos?

b) Além das informações sobre a campanha de vacinação, há no anúncio outra importante mensagem veiculada pelo texto verbal. Qual é essa mensagem?

c) Todos os anúncios publicitários têm como objetivo a venda de algum objeto ou serviço?

CRIANDO DESEjOS4UNIDADE

Conteúdos: • Gêneros textuais diversos • Sistematização do gênero anúncio publicitário • Oralidade: anúncio publicitário na TV • Verbo (modo imperativo) • Tópico de ortografia: grafia de alguns verbos irregulares

Divu

lgaç

ão


86) imagine que você tenha de criar um anúncio publicitário para ser transmitido nos intervalos de um programa da TV. O objetivo dele é divulgar a importância da leitura. Redija o texto desse anúncio, observando que a linguagem verbal deve ser adequada ao tema e à modalidade oral. Utilize também linguagem não verbal na composição do texto.

87) As lacunas devem ser preenchidas conforme a conjugação dos verbos informados entre parênteses no modo imperativo afirmativo e no imperativo negativo.

a) Se quiseres aprovação nesse concurso, _____________________ tu! (estudar)

b) Quereis ficar sem esse problema, ____________________ vós essa casa! (vender)

c) Se já estudaste o suficiente, não ____________________ tu! (estudar)

d) Se sois prudentes, não _________________ vós essa casa! (vender)

88) Assinale a alternativa com as palavras que preenchem, respectivamente, as lacunas a seguir.

i. Todos os dias de manhã eu _______ as plantas. ii. A bola tinha _________ das mãos, por isso rolou pela rua. iii. O pedido de casamento que João fez a Maria foi ________. iV. No próximo ano, o candidato _______ tomará posse.

A) aguo, soltado, aceito, eleito.

B) aguo, solto, aceitado, elegido.

C) águo, soltado, aceito, eleito.

D) águo, solto, aceitado, elegido.

Reee

l_Gr

upo

Keys

tone

/Fot

olia

.com


HISHIS

CaPÍTULO 1 – A DOMiNAçãO PELA TERRA NO MUNDO FEUDAL

89) Observe a linha do tempo.

Os historiadores dividem a história da humanidade em períodos, seguindo determinados critérios. A periodização apresentada é referenciada nos acontecimentos da história europeia.

a) identifique o período em que viveram os homens e as mulheres medievais.

b) indique o tempo de duração desse período, em séculos.

90) Na Europa, entre os séculos V e X, ocorreu a lenta consolidação do sistema feudal.

a) indique a principal atividade produtiva dos europeus durante o feudalismo.

tERRA, PODER E tRAbALhO NA EUROPA MEDIEvAL1U

NID

AD

E

Conteúdos: • O ser medieval • O pequeno mundo do feudo • Servos e vilões: os trabalhadores do feudo • O poder da imagem e a religiosidade medieval

| | | |4.000 476 1453 1789

Idade Antiga idade Média idade Moderna

idade Contemporânea

nascimentode Cristo a.C. d.C.

527.o ano | HISTÓRIa EnSIno FundamEnTal

b) Assinale a relação de trabalho predominante durante o Feudalismo e, em seguida, descreva essa relação de trabalho.

( ) Trabalho assalariado.

( ) Trabalho escravo.

( ) Trabalho livre.

( ) Trabalho servil.

91) Pesquisadores do feudalismo identificaram duas relações sociais típicas do período, as relações de vassalagem e as relações de servidão.

a) Caracterize esses dois tipos de relações.

Relações de vassalagem:

Relações de servidão:


b) Agora, classifique as imagens a seguir, de acordo com o tipo de relação social apresentada.

Gravura 1 Gravura 2

Gravura 1: _________________________________________________________________________________________________________

Gravura 2: _________________________________________________________________________________________________________

92) No período medieval, a igreja Católica divulgava uma concepção hierarquizada da sociedade, constituída por ordens sociais que “trabalhavam”, que “oravam” e que “combatiam”. Organize essas ordens hierarquicamente, de acordo com sua função, do mais prestigiado para o menos prestigiado socialmente e, em seguida, identifique o grupo social que compõe cada uma dessas ordens.

Função Grupos correspondentes1.2.3.

93) Complete a cruzadinha sobre a idade Média de acordo com as dicas a seguir.

1. Denominação dada pelos historiadores medievalistas aos doentes e deficientes físicos, a determinados grupos de mulheres e estrangeiros excluídos socialmente durante a idade Média.

2. Nome atribuído à propriedade agrária que um suserano doava ao seu vassalo.

3. Poderosa instituição religiosa que estabelecia regras de conduta religiosa e social, na Europa medieval.

4. Característica da sociedade feudal relacionada aos limites da ascensão social dos indivíduos, que pertenciam a uma categoria em razão de seu nascimento.

Repr

oduç

ão

Repr

oduç

ão


5. Grupo social leigo que detinha a riqueza e o poder político durante o feudalismo.

6. Atividade econômica que estimulou o aparecimento de cidades entre os séculos Xi e Xiii na Europa medieval.

7. Categoria de prestígio social pertencente aos quadros da igreja.

8. Nome atribuído aos graus diversos da hierarquia social feudal, na qual alguns grupos são submetidos a outros.

9. Recurso utilizado pela igreja para veicular os valores e os hábitos relacionados à fé católica.

10. Símbolo da riqueza durante o feudalismo.

1 I

2 d

3 A

4 d

5 E

6 M

7 E

8 d

9 I

10 A


HISHIS

CaPÍTULO 2 – MERCADO, RiQUEzA E AS TÉCNiCAS DE ACUMULAçãO NA BAiXA iDADE MédIA

94) Analise a tabela.

Estimativa de crescimento populacional na Europa entre os anos de 800 e 1300

Ano População (em milhões)

800 18 000

1000 22 000

1100 26 000

1200 35 000

1300 55 000

Fonte: FRANCO JR., Hilário. As cruzadas. São Paulo: Brasiliense, 1991. p. 17-18.

a) Aponte o fenômeno populacional ocorrido na Europa entre os séculos iX e Xiii.


NID

AD

E

Conteúdos: • O que é ser burguês • O renascimento comercial e urbano na Baixa idade Média • O surgimento de novos ofícios e de uma nova categoria social • A crise econômica e social do feudalismo • Os métodos de acumulação e o problema da consciência cristã


b) indique dois fatores que promoveram o fenômeno populacional abordado na tabela.

95) Leia o fragmento de texto.

Como dizia um célebre provérbio alemão da época, “o ar da cidade dá liberdade”. isto é, depois de morar um certo tempo na cidade, o camponês tornava-se livre. Mais do que isso, tornava-se burguês [...] Desde fins do século Xii os imigrantes não encontravam nas cidades as oportunidades com que sonhavam, formando um proletariado que frequentemente acabou por se chocar com a burguesia dona das lojas e oficinas.

FRANCO JR., Hilário. A Idade Média: nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. p. 95.

a) Comente um dos motivos que atraía o homem do campo para as cidades medievais.

b) Na idade Média, inicialmente, todos os habitantes das cidades eram denominados burgueses. Apresente uma justificativa para essa denominação.

c) As transformações sociais ocorridas na Baixa idade Média europeia possibilitaram outro significado ao termo burguês. Esclareça o novo significado do termo burguês.

96) Observe a imagem a seguir.

A imagem retrata um espaço da cidade francesa de Lion durante o processo de urbanização ocorrido a partir da Baixa idade Média europeia.

Repr

oduç

ão


a) identifique o espaço representado na imagem. _______________________________________________________

b) indique a atividade econômica realizada nesse espaço. ________________________________________________

c) Estabeleça uma relação entre a atividade econômica retratada na imagem e a urbanização europeia ocorrida na Baixa idade Média.

d) As cidades medievais tinham características próprias, mas também apresentavam semelhanças em relação às cidades atuais. Apresente uma diferença e uma semelhança entre essas cidades.

Diferença: _________________________________________________________________________________________________________

Semelhança: ______________________________________________________________________________________________________

97) Entre os séculos Xi e XiV, inúmeros europeus estiveram envolvidos no movimento das Cruzadas.

a) Explique quais eram os objetivos religiosos do movimento das Cruzadas.


b) Além dos objetivos religiosos, havia outros grupos envolvidos nesse movimento com interesses diversos. Preencha o quadro com os interesses envolvidos de cada grupo.

Grupos interesses mobilizados com as Cruzadas

Reis europeus

Cavaleiros/Nobreza

Mercadores

98) Durante o século XiV, uma grave crise social e econômica abalou o continente europeu. No quadro a seguir, assinale com X os fatores que causaram essa crise.

( ) Crescimento populacional

( ) Disseminação de epidemias

( ) Superprodução de alimentos

( ) Expansão da fronteira agrícola ( ) Desnutrição da

população camponesa ( ) Superpovoamento das cidades

( ) Guerras e conflitos ( ) Desaceleração das atividades comerciais ( ) Alterações climáticas

99) Leia o trecho da carta a seguir.

Eu, Raúl, cavaleiro [...], faço saber àqueles que esta carta virem, que recebi por empréstimo a quantia de três mil e cinquenta libras turnesas [...] Feito em Nicósia, no ano de 1249, no mês de maio.

FREiTAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1977. (Fragmento)


a) O relato apresenta uma atividade financeira, ou seja, um empréstimo de dinheiro a juros. Qual grupo social enriqueceu com esse tipo de negócio?

b) Cite outra atividade financeira que esse grupo realizava.

c) Comente a reação da igreja Católica diante da realização de atividades financeiras lucrativas.


HISHIS

CaPÍTULO 3 – O JOGO DO PODER: CENTRALizAçãO E DESCENTRALizAçãO

100) As mudanças ocorridas na sociedade medieval, durante a Baixa idade Média, levaram à superação do modelo político descentralizado do período feudal europeu. A partir de então, lentamente, constituíram-se Estados centralizados na Europa Ocidental.

Nas alternativas a seguir, escreva d nos aspectos que evidenciam o modelo político descentralizado do período feudal, e C nos aspectos que evidenciam o modelo político centralizado dos Estados Nacionais.

( ) A administração do território era operada por funcionários especializados.

( ) A autoridade real limitava-se ao domínio territorial sob controle direto do rei.

( ) A tributação da produção agrícola era uma atribuição dos senhores feudais.

( ) O controle das atividades econômicas do reino era realizado pelo monarca.

( ) O poder da igreja Católica superava o poder dos monarcas europeus.

( ) O poder político era exercido de forma soberana pela nobreza nos domínios feudais.

( ) O sistema de arrecadação de impostos financiava a manutenção do exército nacional.

( ) O sistema legal era unificado e as leis abrangiam todos os habitantes do reino.


NID

AD

E

Conteúdos: • Centralismo e descentralismo • A centralização monárquica na Europa Ocidental • O absolutismo e a consolidação dos Estados europeus • Um caso de descentralização na época do absolutismo


101) A crise social e econômica do século XiV acelerou a constituição das Monarquias Nacionais. O governante resolveu conflitos e atendeu a interesses de diferentes grupos, assim, em contrapartida, recebeu desses grupos o apoio no processo de centralização política. Preencha o quadro, indicando uma das razões que fizeram com que a nobreza e a burguesia apoiassem a constituição das Monarquias Nacionais Absolutistas.

Grupo Razões

Nobreza Feudal

Burguesia

102) Sobre as Monarquias Absolutistas europeias, escreva V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

( ) O monarca reina, mas não é responsável pelo governo.

( ) O poder do monarca é limitado pelas tradições e pelos costumes do reino.

( ) O rei é o representante máximo do Estado Nacional.

( ) Os direitos políticos são assegurados à população do reino.

( ) Os reis absolutistas instituíram Estados desvinculados das religiões cristãs.

Agora, indique a(s) frase(s) falsa(s) e, em seguida, apresente argumento(s) para torná-la(s) verdadeira(s).


103) Os reis absolutistas recorreram a diversas estratégias para legitimar e ampliar o poder: objetos, rituais, posturas, artes plásticas, literatura e teorias filosóficas.

CALLET, Antoine-François Callet - Louis XVI. Óleo sobre tela. 1789.

Palácio de Versalhes, França.

a) Examine atentamente a representação de Luís XVi, rei da França, e de Narravo, entre 1754 e 1793. Em seguida, identifique na imagem os elementos de legitimação do poder do monarca.

b) Dentre os teóricos do absolutismo, destacam-se Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes e Jacques Bossuet. A seguir, escreva o nome dos teóricos, no quadro com as suas respectivas ideias.

Defende a teoria do direito divino dos monarcas.

Afirma a existência de um contrato social entre o

monarca e os seus súditos.

Admite que o monarca, se necessário, deve ser temido

para se manter no poder.

104) Leia o fragmento de texto a seguir.

A Holanda era [...] um aglomerado de cidades e províncias autônomas, pequenas, mas fortes no comércio marítimo. [...] no final do século XVi, [...] as províncias de Flandres, Holanda, zelândia e Utrecht, e ainda cidades como Antuérpia, Bruxelas e Gent haviam se rebelado para recuperar a autonomia política e comercial e defender suas crenças religiosas.

PUNTONi, Pedro. A guerra dos holandeses. São Paulo: Ática, 1995. p. 4-5. (Fragmento)

O fragmento apresenta a situação política das Províncias Unidas no contexto da constituição das monarquias absolutistas da Europa Ocidental. Essa situação evidencia que, politicamente, as Províncias Unidas eram caracterizadas

A) pela centralização.

B) pela descentralização.

C) pelo absolutismo.

D) pelo autoritarismo.

Repr

oduç

ão/D

omín

io P

úblic

o


HISHIS

CaPÍTULO 4 – RENASCiMENTO: O NOVO HOMEM EUROPEU

105) O Renascimento Cultural foi um movimento de renovação artística, cultural e científica, iniciado na Península itálica no século XiV e ampliado para outras regiões europeias, entre os séculos XV e XVi.

a) Assinale com um X os aspectos que revelam o contexto histórico que possibilitou o surgimento e a expansão desse movimento na Europa.

( )1. Centralização do poder político nas mãos dos reis.

( )2. Desvalorização das temáticas religiosas cristãs.

( ) 3. Apreço pela tradição cultural medieval.

( ) 4. Fortalecimento da burguesia. ( )

5. Existência de atividades comerciais e financeiras.

( )6. Crescimento do prestígio econômico e político da nobreza feudal.

( )7. Destaque dos centros urbanos comerciais.

( ) 8. Estímulo às práticas de mecenato.

( )9. Desqualificação das tradições culturais da Antiguidade.

b) Reelabore os aspectos que não correspondem ao contexto de surgimento do Renascimento, de modo que expressem esse contexto.

RIQUEZA E PODER NA EXPANSãO DO OCIDENtE2UNIDAD

E

Conteúdos: • Transição e ruptura histórica • O contexto histórico do Renascimento artístico e cultural • Valores e características do mundo da Renascença


106) Analise as imagens.

Gravura 1 Gravura 2

DA ViNCi, Leonardo. Anunciação. 1472-1475. Óleo sobre tela. Galeria Uffizi, Florença, itália.

As duas imagens retratam a mesma temática, o episódio bíblico em que Maria é comunicada, pelo anjo Gabriel, que dará à luz o filho de Deus.

a) Qual das imagens é uma obra renascentista? ____________________________________________________________

b) identifique nessa imagem as características renascentistas seguintes.

1. Noção de perspectiva: ________________________________________________________________________________________

2. Antropocentrismo: ____________________________________________________________________________________________

c) Além da pintura, os valores e as concepções do Renascimento circularam em diversas outras formas de manifestações culturais. Cite outras três formas culturais de manifestação dos valores renascentistas.

107) Relacione a expansão do movimento renascentista à invenção e ao aperfeiçoamento da imprensa.

.

Dom

ínio

Púb

lico

Dom

ínio

Púb

lico

Anunciação. iluminura do século Xii, segundo o evangelho manuscrito suábio.


HISHIS

CaPÍTULO 5 – A TECNOLOGiA A SERViçO DA EXPANSãO DO MERCADO: AS GRANDES NAVEGAçõES

108) Leia o fragmento de texto.

Uma ideia muito difundida pelos cristãos na Europa durante a idade Média era que o paraíso nunca havia realmente desaparecido da terra [...]. Os misteriosos oceanos eram os locais preferidos como moradia de monstros sempre prontos a engolir marinheiros e navios. Não admira que o século XV, quando começaram a desbravar os oceanos, os viajantes europeus sentissem tanto medo do mar!

AMADO, Janaína; FiGUEiREDO, Luiz C. Medo e vitória nos mares: Perigos reais e imaginários nas navegações. São Paulo: Atual, 1999. p. 11-12. (Fragmento)

a) identifique duas representações criadas pelos europeus medievais acerca do mundo além-mar evidenciadas no texto.

b) Explique por que os europeus criaram tais representações acerca do mundo além-mar.


E

Conteúdos: • Mares e informares: a arte de navegar • Representações europeias de mundo: medo, realidade e fantasia • A tecnologia das navegações e a ampliação das fronteiras europeias • O predomínio português na construção de um império mercantil • As mudanças no comércio: o mercantilismo


c) Apresente dois motivos que estimularam os europeus a darem início ao processo de expansão marítima, superando os seus medos acerca do mar e das terras desconhecidas.

109) Observe as imagens a seguir.

Os objetos são representativos da tecnologia náutica utilizada no processo de expansão marítima europeia.

Determine a importância desses recursos tecnológicos para a navegação marítima.

110) Os portugueses foram os pioneiros no processo de expansão marítima. Esse pioneirismo, entre outros motivos, relaciona-se à

A) aliança entre reis e mercadores portugueses interessados no processo de expansão.

B) dificuldade portuguesa de estabelecer relações comerciais com outros países europeus.

C) inexistência da burguesia em Portugal, grupo que se opunha às Grandes Navegações.

D) necessidade de abertura de mercados para os produtos industrializados portugueses.

Astrolábio Bússola Caravela Cartografia

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om

Coba

lt_Gr

upo

Keys

tone

/Fot

olia

.com

ievg

en M

elam

ud_G

rupo

Key

ston

e/Fo

tolia

.com

Mal

gorz

ata

Kist

ryn_

Grup

o Ke

ysto

ne/

Foto

lia.c

om


111) Analise o mapa:

No final do século XV, dois países, grandes potências marítimas à época, firmaram o Tratado de Tordesilhas.

a) indique os países que firmaram esse Tratado.

b) Relate o objetivo desse Tratado.

112) Com a expansão marítima e a ampliação dos domínios territoriais europeus, os Estados passaram a controlar diretamente as atividades comerciais de seu país, por meio de regras e medidas econômicas. Essa prática de controle estatal ficou conhecida como mercantilismo.

Assinale com um X as alternativas que, de modo geral, caracterizam o mercantilismo europeu.

( ) Ampliação dos domínios coloniais.

( ) Controle estatal da produção.

( ) Diminuição das reservas nacionais de ouro.

( ) Estimulo à produção manufatureira.

( ) incentivo à importação de mercadorias.

( ) Livre comércio entre as nações europeias.

( ) Proteção da moeda nacional.

Tratado de Tordesilhas

aMÉRiCa

aMÉRiCa

eSPanHaPORTUGaL

MadeiraCanárias

Açores

n

0 1780 Km


HISHIS

CaPÍTULO 6 – NOVAS TEOLOGiAS, NOVOS CAMiNHOS: AS REFORMAS RELiGiOSAS

113) A gravura do século XVi retrata a prática da venda de indulgência.

CRANAH, Lucas. Venda de indulgências. 1472 - 1553.

a) identifique os personagens retratados na gravura.

b) Caracterize a venda de indulgências.

c) Relacione o ponto de vista do monge Martinho Lutero sobre a venda de indulgências e o início da Reforma Protestante.


E

Conteúdos: • Religião e sociedade • O contexto sociocultural da Europa antes das reformas religiosas • Os reformistas que contestaram a autoridade papal • A contrarreforma católica • A intolerância religiosa resultante das reformas religiosas


114) As críticas de Lutero à igreja Católica expandiram-se pela Europa e, a partir daí, surgiram outros movimentos de contestação. indique o movimento abordado em cada texto.

Texto 1O Rei é o chefe supremo da igreja na inglaterra [...] Nesta qualidade, o Rei tem todo poder

de examinar, reprimir, corrigir tais erros, abusos e irregularidades que sejam ou possam ser reformados legalmente por autoridade espiritual.

SEFFNER, Fernando. Da Reforma à Contra Reforma: Cristianismo em crise. São Paulo: Atual, 1993. p. 54.

Texto 2[...] Até agora éramos tratados como escravos, o que é uma vergonha, pois, com o seu

precioso sangue, Jesus Cristo nos salvou a todos, tanto o mais humilde pastor, quanto ao mais nobre senhor, sem distinção. Por esse motivo, deduzimos das Sagradas Escrituras que somos livres, e livres queremos ser.Manifesto dos camponeses, em 1525. in: LANGENBUCHER, Wolfgang. Antologia humanística alemã. Porto Alegre:

Globo, 1972. p. 72.

Texto 1: ___________________________________________________________________________________________________________

Texto 2: __________________________________________________________________________________________________________

115) Analise a imagem.

DUBOiS, François. O Massacre no Dia de São Bartolomeu. Óleo sobre tela. Ca. 1572. Museu Cantonal de Lausana/Suíça

A imagem retrata o episódio conhecido como Noite de São Bartolomeu, no qual ocorreu o massacre de milhares de protestantes ordenado pelas autoridades católicas francesas no século XVi. Esse episódio revela que a Reforma Protestante foi marcada

A) pela intolerância religiosa.

B) pela variedade de crenças.

C) pelo fim de seitas religiosas.

D) pelo ideal individualista.

116) Uma das reações da igreja Católica ao Movimento da Reforma Protestante foi a organização da Contrarreforma.

a) Aponte o objetivo da Contrarreforma.

b) Comente duas medidas estabelecidas pela igreja Católica na Contrarreforma.

Dom

ínio

Púb

lico

707.o ano | GEoGRaFIa EnsIno FundamEntal

GEOGEO

CaPÍTULO 1 – BRASiL: LOCALizAçãO GEOGRÁFiCA

117) No mapa foram destacados os cinco países de maior extensão no planeta. Após observá-los atentamente, faça o que se pede.

a) Coloque os países de maior extensão do mundo em ordem decrescente.

b) Nomeie os paralelos que limitam a zona Tropical.

c) identifique quais são os hemisférios nos quais o Brasil está localizado.

O bRASIL NO MUNDO1UN

IDA

DE

Conteúdos: • Localização geográfica do Brasil • Os fusos horários • A tropicalidade brasileira • Fronteiras e limites do Brasil

Fonte: iBGE, 2014.

Canadá

estados Unidos

Brasil

Rússia

China

0 2890 Km


d) Aponte a zona térmica em que a porção sul do Brasil se localiza.

118) Observe o mapa do Brasil a seguir.

No mapa foram destacados os pontos extremos do Brasil.

a) Nomeie cada um desses pontos.

b) indique as extensões percorridas entre norte/sul e leste/oeste.

c) Escreva a sigla nos estados em que cada ponto extremo se localiza.

d) indique os estados que são cortados pela linha do Equador.

e) indique os estados cortados pelo Trópico de Capricórnio.

Disponível em: <http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/2011/10/mapas-do-brasil-para-imprimir-e-colorir.html>. Acesso em: 10 jun. 2014.

•

• •

•

Mapa Político

Equador

Trópico de Capricórnio

n

0 546 Km


119) Nomeie as três zonas térmicas existentes no planeta e indique a localização geográfica de cada uma delas.

120) Cite duas características de cada zona térmica.

• zona Tropical:

• zona Temperada:

• zona Polar:

121) O Brasil é considerado um país tropical com temperaturas elevadas durante o verão e com invernos amenos na maior parte de seu território.

Explique a razão da tropicalidade brasileira.


122) A extensão longitudinal do Brasil exige adaptações nos limites teóricos de seus quatro fusos. Observe o mapa e faça o que se pede a seguir.

a) Escreva no mapa a ordem em que os fusos horários do Brasil se encontram em relação a Greenwich.

b) Aponte uma característica da área correspondente ao 2.o fuso.

4.º 3.º 2.º 1.º

Fonte: iBGE, 2014.

Fuso Horário do Brasil

0 750 Km


GEOGEO

CaPÍTULO 2 – A ORGANizAçãO DO TERRiTÓRiO NACiONAL

123) O território brasileiro passou por diversas mudanças até apresentar a configuração que possui na atualidade. Os mapas a seguir apresentam dois períodos relacionados a essa configuração.

O bRASIL NO MUNDO1UN

IDA

DE

Conteúdos: • Evolução territorial do Brasil • Início do processo industrial • Desenvolvimento das atividades econômicas • Miscigenação dos povos • Distribuição das etnias no Brasil

Fonte dos mapas: ALBUQUERQUE, Manoel Maurício de; REiS, Arthur Cézar Ferreira; CARVALHO, Carlos Delgado de. Atlas histórico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro: Fename - MEC, 1977

0 520 Km 0 520 Km


a) Aponte uma diferença entre os dois mapas.

b) As atividades econômicas foram fundamentais para a organização do espaço territorial brasileiro. Essas atividades propiciaram a concentração populacional em vários locais do país. A seguir, foram nomeadas as principais atividades econômicas desenvolvidas no Brasil. Para cada atividade econômica listada, indique a área do território brasileiro em que elas se desenvolveram.

1. Extrativismo vegetal: _________________________________________________________________________________________

2. Lavoura da cana-de-açúcar: _________________________________________________________________________________

3. Drogas do sertão: _____________________________________________________________________________________________

4. Lavoura do café: _______________________________________________________________________________________________

124) A industrialização do Brasil não ocorreu de forma homogênea entre as diversas regiões. Esse fato pode ser comprovado pela maior concentração industrial na região Sudeste, que teve essa atividade iniciada na primeira metade do século XX.Explique por que a atividade industrial se iniciou primeiramente pela região Sudeste do Brasil.

125) Circule a palavra entre parênteses que completa corretamente cada afirmativa a seguir.

a) A intensificação das atividades econômicas e da ocupação do território brasileiro resultou na construção das primeiras __________________. (rodovias, ferrovias)

b) As jazidas de ouro e diamantes foram decisivas no processo de ocupação dos atuais estados de Minas Gerais, Mato Grosso e ________________. (Goiás, São Paulo).

c) O cultivo de algodão ocorreu no _______________ (Sul, Nordeste) e a exploração dos seringais no ___________________. (Nordeste, Norte).

d) O solo __________________ (terra roxa, massapé), encontrado no litoral nordestino, favoreceu o desenvolvimento da grande produção de cana-de-açúcar.


126) A diversidade do povo brasileiro está presente na cultura, nos costumes, na tradição, nas festas e comidas típicas. Analise o mapa e faça o que se pede a seguir.

a) Aponte os dois grupos indígenas que predominavam no Brasil na época do descobrimento.

b) Cite três contribuições dos índios para os nossos hábitos alimentares, a nossa língua portuguesa e o nosso modo de vida.

POVOS indÍGenaS(Época do descobrimento)

Fonte: Disponível em:<www.educacional.com.br/reportagens/educacaoindigena/populacaoindigena.asp>. Acesso em : 7 nov. 2014.

0 564 Km


127) Observe os mapas a seguir

a) indique cinco países da América do Sul que foram colonizados pelos espanhóis.

b) indique o(s) país(es) colonizado(s) pelos portugueses.

c) Cite duas contribuições deixadas pelos portugueses.

d) indique o país colonizado pela França.

128) Analise o mapa a seguir que mostra a rota dos africanos que eram trazidos ao Brasil.

Estú

dio

58

a distribuição dos negros no Brasil

Fonte: Disponível em: <http://www2.unicentro.br/vestibular/files/2012/10/prova_ii_2009.pdf>. Acesso em: 13 jun. 2014.

Fonte: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov/modules/galeria/detalhe.php?foto=450&evento=5>. Acesso em: 13 jun. 2014.

0 1128 Km0 1128 Km

américa do Sul

Estú

dio

58


a) Cite quais foram as regiões do Brasil que mais receberam africanos.

b) Aponte a atividade econômica no Nordeste que absorveu grande quantidade de mão de obra africana.

c) Aponte as principais atividades econômicas desenvolvidas no Sudeste que absorveram mão de obra africana.

129) O quadro a seguir mostra a evolução da população de acordo com sua cor. Analise-o para fazer o que se pede.

População por cor/raça

ano Total Branca Preta amarela Parda indígena ignorado

2000 169.799.170 91.298.042 10.554.336 761.583 65.318.092 734.127 1.132.990

2010 190.749.191 91.051.646 14.517.961 2.084.288 82.277.333 817.963 6.608

Fonte: iBGE, 2010.

Como você pode perceber, o povo brasileiro é fruto da miscigenação entre as etnias formadoras de nossa população.

a) Apresente duas conclusões sobre a miscigenação da população brasileira.

b) Aponte a cor que apresentou menor crescimento no período analisado.


GEOGEO

CaPÍTULO 3 – O POVO BRASiLEiRO

130) Analise o gráfico a seguir que mostra o crescimento populacional do Brasil.

a) Aponte a década de maior crescimento da população brasileira. ____________________________________

b) Explique a razão do maior crescimento populacional a partir dessa década.

c) Nos últimos censos, o crescimento populacional do Brasil deu sinais de desaceleração. Aponte uma mudança preponderante para que isso tenha ocorrido.

A POPULAçãO bRASILEIRA2UNIDADE

Conteúdos: • Populoso e povoado • Evolução demográfica brasileira • Distribuição da população brasileira • Estrutura etária da população brasileira

1870 1890 1910 1930 1950 1970 1990 2010 2030 2050

250

200

150

100

50

0

milhões de hab. ∆ % ao ano4

3

2

1

0

–1

população

taxas decrescimento

Brasil – Trajetória da população brasileira, 1870-2050

Fontes: iBGE (Censos Demográficos) e iBGE, 2008 para os valores a partir de 1980.Obs.: valores ajustados para os anos em que não houve censo com base nas taxas de crescimento apurados nos interstícios censitários


131) Analise o gráfico a seguir

a) Nas décadas de 1940 e 1950, o crescimento vegetativo ficou estável, porém em patamares bastante elevados. Explique a razão para essa situação.

b) Aponte os fatores que favoreceram a queda da Taxa de fecundidade no Brasil.

c) indique a diferença da Taxa de fecundidade entre 1940 e 2010.

1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020

7,0

6,0

5,0

4,0

3,0

2,0

1,0

0,0

6,16 filhos

Taxa de fecundidade total – Brasil – 1940/2010

Fontes: iBGE. Censo Demográfico 2000 e 2010.

4,26 filhos

1,90 filho


a) Cite a região que possui a maior população.

b) Cite a região que possui o maior equilíbrio populacional entre os estados.

c) indique a região que possui a menor população.

d) indique o estado do Nordeste que apresenta a maior população absoluta.

e) Aponte o estado da região Norte que possui a menor população.

f) indique qual é a região que apresenta a terceira maior população absoluta do país.

g) Estabeleça a relação entre o grande contingente populacional que se localiza na porção litorânea e o processo de colonização do Brasil.

132) Analise o mapa a seguir que mostra a distribuição da população entre os estados brasileiros.

População em 2013 nos estadosem milhões

aM3,8

RR0,5

aC0,8 RO

1,7

aP0,7

Pa

0,7

MT3,2

2,6

GO

6,4

dF2,8

TO1,5

Ma 6,8

Ce

8,8 Rn 3,4

PB 3,9Pi

3,2 Pe9,2

3,3aL

2,2SeBa

15,0

MG20,6

SP43,7

eS3,8

RJ16,4PR

11,0SC6,6RS

11,2

Fonte: iBGE, 2013.

n

0 546 Km

MS


133) Nos gráficos seguintes, você observa a evolução da estrutura etária da população entre 1980 e 2050.

a) Elabore uma conclusão com base na observação do gráfico 1.

b) Elabore uma conclusão com base na análise do gráfico 2.

c) Cite uma consequência negativa e uma positiva do envelhecimento da população brasileira.

Fonte: iBGE, 2008

1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050

Brasil: evolução da estrutura etária da população, 1980-2050

Gráfico 1 Gráfico 2

evolução da população por faixa etáriaestrutura etária da população%

100

75

50

25

01980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050

0-14 anos 15-64 anos > 65 anos 0-14 anos 15-64 anos > 65 anos

milhões de hab.250

200

150

100

50

0


GEOGEO

CaPÍTULO 4 – OS FLUXOS POPULACiONAiS DO BRASiL

134) Analise o gráfico a seguir.

a) Aponte os estados que apresentaram maior imigração de retorno entre os períodos de 1995/2000 e 2005/2010.

A POPULAçãO bRASILEIRA2UNIDADE

Conteúdos: • Principais grupos de imigrantes no Brasil • Migrações internas no Brasil • Brasil no contexto das migrações internacionais

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

0

1995/2000

2005/2010

Rond

ônia

Participação relativa dos imigrantes de retorno no total de imigrantes, segundo as Universidades da Federação

1995/2000 e 2005/2010

acream

azon

asRo

raim

aPa

ráam

apá

Toca

ntins

Mar

anhã

oPi

auí

Cear

á

Rio G

rand

e do n

orte

Para

íba

Pern

ambu

coalag

oas

Serg

ipe

Bahi

aM

inas

Ger

aises

pírit

o San

to

Rio d

e Jan

eiro

São P

aulo

Para

náSa

nta C

atar

ina

Rio G

rand

e do S

ul

Mat

o Gro

sso

Goiás

distrit

o Fed

eral

Mat

o Gro

sso d

o Sul

Fonte: iBGE. Censo Demográfico 2000 e 2010.


b) Faça uma análise da imigração de retorno ao Sudeste e aponte o estado que apresentou a maior imigração no período de 1995/2000.

c) Observando a imigração de retorno da região Sul, indique o estado que apresentou maior imigração de retorno.

d) Aponte um fator que incentivou muito imigrante de São Paulo a voltar para a sua terra natal.

135) Leia atentamente os fragmentos da letra da música “Caboclo na cidade”.

Seu moço, eu já fui roceiro no triângulo mineiro, onde eu tinha meu ranchinho.Eu tinha uma vida boa com a isabel, minha patroa, e quatro barrigudinhos.Eu tinha dois bois carreiros, muito porco no chiqueiro e um cavalo bom, arriado.Espingarda cartucheira, quatorze vacas leiteiras e um arrozal no banhado.

Na cidade eu só ia a cada quinze ou vinte dias pra vender queijo na feira.E, no mais, estava folgado, todo dia era feriado, pescava a semana inteira.Muita gente assim me diz que não tem mesmo raiz essa tal felicidade.Então aconteceu isso: resolvi vender o sítio e vir morar na cidade.

Já faz mais de doze anos que eu aqui já tô morando como eu tô arrependido.Aqui tudo é diferente, não me dou com essa gente, vivo muito aborrecido.Não ganho nem pra comer, já não sei o que fazer, tô ficando quase louco.É só luxo e vaidade, penso até que a cidade não é lugar de caboclo.[...]Voltar "pra" Minas Gerais sei que agora não dá mais acabou o meu dinheiro.Que saudade da palhoça, eu sonho com a minha roça no triângulo mineiro.Nem sei como se deu isso quando eu vendi o sítio para vir morar na cidade.Seu moço, naquele dia eu vendi minha família e a minha felicidade!FRANCO, Dino. Caboclo na cidade. in: Chitãozinho & Xororó. Clássicos sertanejos. Gravadora Universal,1996.

Álbum, faixa 7. (Fragmento)


a) indique a migração feita pelo caboclo. Justifique sua resposta.

b) A migração da família do caboclo ocorre no Brasil há muitas décadas. Muitas vezes, o êxodo rural é espontâneo, como o retratado nos fragmentos da letra da música; em outras, o homem é substituído pela máquina, porém, no nosso passado histórico, existiu também a imigração forçada. identifique e caracterize a imigração forçada que já fez parte de nossa história.

136) Observe o gráfico que mostra o fluxo de imigrantes para o Brasil.

a) Explique a razão do aumento do fluxo de imigrantes europeus para o Brasil após a abolição da escravatura.

*dados do IBGE Fonte: AzEVEDO, Aroldo de. Brasil: a terra e o homem, tabela 4. São Paulo: Nacional/Edusp,1970.v.ii.

220200180160140120100

80604020

0

abol

ição

da

escr

avid

ão

1808

1850

1884

1890

1895

1900

1905

1910

1915

1920

1925

1930

1935

1940

1945

1950

1955

1960

1965

1970

1975

1983

Prim

eira

Gue

rra

Mun

dial

Cris

e ec

onôm

ica

mun

dial

Lei d

e Co

tas d

a im

igra

ção

Segu

nda

Gue

rra

Mun

dial

indu

stria

lizaç

ão

Regi

me

mili

tar

imigrantes no Brasil ( 1808 - 1983)


b) Explique a razão para a redução do fluxo de imigrantes para o Brasil após a década de 1920.

137) O desenho a seguir faz uma representação do nordestino e as migrações das quais ele participou.

a) Aponte a razão da repulsão dos nordestinos da sua região.

b) Cite quais foram os investimentos feitos pelo governo brasileiro que incentivaram as migrações para o Norte e Centro-Oeste do país.

Norte – 1970Transamazônica

Minas GeraisGoiás

Mato Grosso(mineração – séc. XViii)

AmazôniaBorracha

1880 – 1910

São PauloRio de Janeiro

Indústriaapós 1930

Planos de Colonização(Norte e Centro-Oeste)

1970 – 1980

Centro-Oeste(construção de Brasília)

década de 1960


138)

A imagem a seguir denuncia uma migração comum nos grandes centros urbanos.

a) Nomeie a migração retratada. ______________________________________________________________________________

b) Explique a razão dessa migração.

c) Explique a origem do nome dessa migração.


GEOGEO

CaPÍTULO 5 – AS REGiONALizAçõES DO BRASiL

139) Observe o mapa seguir para responder às questões.

a) A regionalização do Brasil foi elaborada pelo iBGE e adaptada em 1988 em razão da Constituição Federal promulgada nesse ano. Explique quais foram os elementos utilizados pelo iBGE para essa regionalização.

A ORgANIZAçãO DO tERRItóRIO bRASILEIRO3UNIDAD

E

Conteúdos: • Regionalização do território brasileiro • A regionalização dos domínios morfoclimáticos • A divisão oficial do iBGE • A divisão geoeconômica do território brasileiro

Fonte: FERREiRA, G. M. L. Atlas Geográfico. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. p. 152.

Divisão Oficial do IBGE

0 480 Km


b) Caracterize cada uma das cinco regiões.

140) A divisão geoeconômica de Pedro Pinchas divide o Brasil em três grandes regiões, como pode ser observado no mapa a seguir.

a) Cite quais foram os principais critérios utilizados por Pedro Pinchas para regionalizar o Brasil.

Fonte: FERREiRA, G. M. L. Atlas Geográfico. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. p. 152.


b) Caracterize cada uma das três regiões geoeconômicas.

141) A regionalização apresentada foi elaborada por Aziz Ab’Sáber, que divide o território nacional em seis grandes domínios morfoclimáticos.

Caracterize cada um dos seis grandes Domínios Morfoclimáticos estabelecidos por Ab’Sáber.

Fonte: Disponível em: <http://www.brasilescola.com/brasil/dominios-morfoclimaticos.htm>. Acesso em: jun. 2014.

Os Domínios Morfoclimáticos

0 591 Km


142) Observe o mapa a seguir.

De acordo com a legenda, preencha os parênteses com os números que representam cada um dos Domínios Morfoclimáticos que compõem o território brasileiro.

( ) Domínio da Caatinga

( ) Domínio do Cerrado

( ) Domínio das Pradarias

( ) Domínio Amazônico

( ) Domínio dos Mares de Morros

( ) Domínio das Araucárias

( ) Faixas de transição

143) Analise as figuras seguintes que representam duas vegetações nativas do Brasil.

a) Nomeie e caracterize a vegetação que aparece na figura 1.

b) Nomeie e caracterize a vegetação que aparece na figura 2.

Figura 1 Figura 2

Fonte: Disponível em: <http://pe360graus.globo.com/obj/107/788 55.gif>.

1

2

34

56

7

Domínios Morfoclimáticos

0 588 Km


GEOGEO

CaPÍTULO 6 – O ESPAçO ECONôMiCO BRASiLEiRO

144) Analise o gráfico a seguir.

Disponível em: < http://brasilnosso.files.wordpress.com/2012/07/matriz-energc3a9tica.png>. Acesso em: 10 jul. 2014.

a) Justifique a maior utilização de energia de origem hidráulica em nosso país.

b) O carvão é uma fonte energética pouco utilizada no Brasil. Cite a região brasileira na qual são encontradas reservas de carvão mineral.

A ORgANIZAçãO DO tERRItóRIO bRASILEIRO3UNIDAD

E

Conteúdos: • As atividades agropecuárias • Atividades econômicas • A industrialização • Os transportes

Carvão eDerivados

1,4% Nuclear2,7%

Derivados de Petróleo

2,5%

Gás Natural4,6%

Eólica0,5%

Biomassa6,5%

Hidráulica81,7%

BRaSiL (2011)


c) identifique as fontes energéticas que são consideradas renováveis e não renováveis.

145) Observe atentamente o mapa.

a) indique o local onde o extrativismo vegetal é explorado em grandes proporções.

b) Aponte a região que apresenta a maior concentração da monocultura.

c) Cite as três regiões nas quais a produção de grãos está concentrada.

Estú

dio

58

Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Agricultura_no_Brasil>. Acesso em: 14 jun. 2014.


146) Observe o gráfico a seguir.

a) indique a região que apresenta a maior urbanização do país.

b) indique a região que apresenta a segunda maior urbanização do país.

c) Estabeleça a diferença entre metropolização e conurbação.

147) O setor industrial é um importante elemento da economia de vários países, principalmente, das nações mais desenvolvidas. A atividade industrial está diretamente relacionada com os meios de transportes que possibilitam a circulação de matéria-prima e de produtos para diversos espaços mundiais.

a) Com base na leitura do trecho, caracterize a atividade industrial.

b) Relacione os meios de transportes com a atividade industrial.

Fonte: Provas e gabaritos, 2012.

1991 2000 2010

Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste

100,0

90,0

80,0

70,0

60,0

50,0

40,0

30,0

20,0

10,0

0,0

Grau de urbanização, segundo as Grandes Regiões1991/2010


CIECIECIE

CaPÍTULO 1 – A BiOLOGiA EVOLUTiVA E A DiVERSiDADE DA ViDA


As relações geológicas que existem entre a fauna extinta da América meridional, assim como certos fatos relativos à distribuição dos seres organizados que povoam este continente, impressionaram-me profundamente quando da minha viagem a bordo do Beagle, na condição de naturalista. Estes fatos [...] parecem lançar alguma luz sobre a origem das espécies [...] julguei que, acumulando pacientemente todos os dados relativos a este assunto e examinando-os sob todos os aspectos, poderia, talvez, elucidar esta questão.

Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/CharlesDarwin.php>. Acesso em: 18 jun. 2014. (Fragmento)

a) Considerando o texto lido e o que você estudou até agora, qual é o nome do naturalista ao qual esse texto pode ser atribuído?

b) Explique a principal teoria evolutiva proposta por esse naturalista.

c) Determine dois fatos que podem ter impressionado esse naturalista durante sua viagem.

vIDA, CONSERvAçãO DE UM MODO DE vIDA CELULAR E gERAçãO DE DIvERSIDADE1U

NID

AD

E

Conteúdos:

• As 5 teorias de Darwin • Seleção natural • Os naturalistas • Especiação

967.o ano | ciências Ensino FundamEntal

149) Analise o esquema que se refere à seleção natural, teoria evolutiva proposta por Darwin.

Disponível em: <http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1e/Antibiotic_resistance-pt.svg/220px-Antibiotic_resistance-pt.svg.png>. Acesso em: 19 jun. 2014.

Explique o processo de seleção natural com base no modelo representado.

150) Analise a foto que mostra um ecossistema.

.

Antes da seleção

Após a seleção

População final

Nível de resistência

Baixo Alto

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia

97CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer

a) Explique por que nesse local pode ocorrer o processo de especiação.

b) Relacione esse processo às observações de Darwin sobre os tentilhões de Galápagos.

151) Analise a imagem que mostra uma população de girafas em seu hábitat. Suponha que, neste local, o alimento disponível se encontre em árvores de grande porte.

Pela teoria de Darwin, as girafas com menor estatura nesse caso tendem a

A) adaptar-se a um novo tipo de alimento presente no meio.

B) aumentar o tamanho do seu pescoço pelo esforço de uso.

C) migrar, pois as girafas mais altas expulsarão as mais baixas.

D) morrer, pois o ambiente selecionará os animais mais altos.

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia


CIECIECIE

CaPÍTULO 2 – CÉLULA E AUTO-ORGANizAçãO – PADRõES QUE SE CONSERVAM ENTRE OS SERES ViVOS

152) Leia o texto que se refere à organização celular.

Na classificação dos seres vivos, são utilizados critérios de organização e fisiologia celular para diferenciar os diferentes grupos (reinos). Quanto à organização celular, as células podem ser procarióticas (procariontes) ou eucarióticas (eucariontes). As células procarióticas apresentam organização mais simples, sem núcleo organizado e sem organelas membranosas, como retículo endoplasmático, complexo golgiense, mitocôndria, entre outras. Possuem célula procariótica os organismos do Reino Monera (bactérias e cianobactérias).

Disponível em: <http://www.vestibulandoweb.com.br/biologia/teoria/celula.asp>. Acesso em: 16 jun. 2014.

a) Com base no texto e em seu livro, desenhe a estrutura básica de uma célula procariótica.


NID

AD

E

Conteúdos: • Células procarióticas e eucarióticas • Os nutrientes e as formas de absorção celular • Carboidratos • As proteínas • Os lipídios • Vitaminas e sais minerais • Os genes • Endocitose


b) Determine a função principal

- da mitocôndria:

- do complexo golgiense:

- do retículo endoplasmático.

c) Determine os seres vivos que apresentam célula procariótica.

153) Leia o texto que se refere a uma estrutura celular.

Ela dá individualidade a cada célula, definindo meios intra e extracelular. Ela forma ambientes únicos e especializados, cuja composição e concentração molecular são consequência de sua permeabilidade seletiva e dos diversos meios de comunicação com o meio extracelular.

Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/1550/membrana-celular#ixzz356GAjtfk>. Acesso em: 18 jun. 2014.

O texto informa sobre a função

A) da membrana celular.

B) da mitocôndria.

C) do núcleo.

D) do retículo endoplasmático.


154) Leia o texto que se refere a um tipo de transporte celular.

A difusão facilitada é o transporte passivo de substâncias pela membrana plasmática, sem gasto de energia metabólica da célula, permitindo a passagem de substratos (moléculas ou íons) de um meio mais concentrado para um menos concentrado, através da específica mediação de proteínas transportadoras, enzimas carreadoras ou permeases, existentes ao longo da membrana plasmática. Não é por ser facilitada que esse tipo de transporte ocorre desordenadamente, sem fluxo ou necessidade celular. As proteínas carreadoras possuem em sua estrutura sítios específicos de ligação conforme o substrato.

Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/biologia/difusao-facilitada.htm>. Acesso em: 17 jun. 2014.

a) Determine um nutriente transportado dessa forma através das membranas celulares.

b) Desenhe um esquema representando a situação expressa pelo texto.

c) Explique a diferença entre a difusão simples e a difusão facilitada.


155) Analise a imagem que mostra algumas estruturas do corpo humano que apresentam uma substância química em sua constituição.

a) Cite três fontes de alimentos desse grupo de nutrientes.

b) Descreva a composição básica desse grupo de nutrientes.

Trac

k5/i

stoc

kpho

to

A pele contém proteínas.

As fibras nervosassão envolvidas por proteínas.

O hormônio insulina é uma proteína fabricada pelo pâncreas.

As unhas são formadas por proteínas.

O cabelo é formado por proteínas.

A enzima amilase é uma proteína da saliva.

A hemoglobina do sangue é uma proteína.

As fibras musculares são formadas por proteínas.

Os tendões que unem os músculos aos ossos contêm proteínas.


156) Analise a próxima imagem e faça o que se pede.

a) A figura mostra a digestão dos principais alimentos no sistema digestório humano. Dos grupos apresentados, indique aqueles cujos nutrientes não sofrem alteração ao longo de sua passagem pelo Sistema Digestório Humano.

b) Descreva a digestão dos carboidratos indicando o produto final da digestão desse grupo de nutrientes. Dica: observe o que ocorre nas etapas a, b e c em cada grupo de nutriente.

c) Descreva a digestão das proteínas indicando o produto final da digestão desse grupo de nutrientes. Dica: observe o que ocorre nas etapas a, b e c em cada grupo de nutriente.

bolo alimentar

vitaminaságuasais minerais

carboidratos

proteínas

lipídios amilase

protease

lipase protease amilase

maltaseproteaselipase


157) Leia o texto que se refere aos lipídios.

Chamamos de lipídios todos aqueles compostos que possuem uma estrutura molecular bem variada, o que significa que eles não possuem uma função orgânica única, e sim, que apresentam diversas atividades diferentes, de acordo com a especialidade de cada um.

Disponível em: <http://www.estudopratico.com.br/lipidios-fontes-caracteristicas-e-funcoes/>. Acesso em: 17 jun. 2014.

Uma das funções desses compostos é

A) armazenar as informações genéticas do indivíduo.B) compor a maior parte dos músculos.C) dissolver os nutrientes no sangue.D) ser uma reserva de energia para o metabolismo.

158) Analise a imagem que se refere a um nutriente.

a) identifique o grupo ao qual esse nutriente pertence.

b) Determine duas fontes alimentares ricas desse nutriente.

c) Descreva uma consequência do excesso desse nutriente para o sistema cardiovascular.

159) Analise a imagem que representa um grupo de nutrientes.

a) identifique esse grupo de nutrientes.

b) Explique a importância desses nutrientes para o ser humano.

ORiGeM dO COLeSTeROL


CIECIECIE


NID

AD

E

Sunn

yS_G

rupo

Key

ston

e/Fo

tolia

.com

Galo Galinha

Os progenitores

espermatozoides Óvulo

Fecundação(Célula sexual masculina)

(Célula sexual feminina)

descendente

Ovo

Shish

iga_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

omBu

riy_G

rupo

Key

ston

e/Fo

tolia

.com

Mm

a23_

Grup

o Ke

ysto

ne/F

otol

ia.c

om

CaPÍTULO 3 – REPRODUçãO DOS SERES ViVOS

Conteúdos: • Reprodução assexuada • Reprodução sexuada

160) Analise a imagem a seguir.

Essa reprodução pode ser classificada como do tipo que

A) depende da participação de dois indivíduos.

B) envolve a fusão das células representadas.

C) forma células geneticamente idênticas.

D) ocorre a formação de gametas ao final.

161) Analise a imagem que se refere a um tipo de reprodução.

a) Classifique o processo reprodutivo mostrado.

célula-mãe bipartição células-filhas

b) Determine a forma de fecundação presente nesse processo. Justifique sua resposta.

c) Determine o tipo de desenvolvimento do embrião presente nesse processo. Justifique sua resposta.


CIECIECIE


NID

AD

E

CaPÍTULO 4 – A iMPORTâNCiA DA BiODiVERSiDADE

162) Analise a sequência mostrada pela imagem.

A região circulada na imagem corresponde ao

A) crescimento dos seres consumidores.

B) desenvolvimento das espécies pioneiras.

C) estabelecimento da comunidade clímax.

D) surgimento dos primeiros decompositores.

Conteúdos:

• Sucessão ecológica • Desflorestamento e fragmentação do hábitat


163) Leia o texto que se refere a um problema ambiental.

O desmatamento é um processo que ocorre no mundo todo, resultado do crescimento das atividades produtivas e econômicas e, principalmente, pelo aumento da densidade demográfica em escala mundial, pois isso coloca em risco as regiões compostas de florestas. A exploração que naturalmente propicia devastação através das atividades humanas já dizimou, em cerca de 300 anos, mais de 50% de toda área de vegetação natural em todo mundo.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/geografia/o-desmatamento.htm>. Acesso em: 10 jul. 2014.

a) Cite duas consequências desse processo para o ambiente.

b) Descreva duas atividades humanas que contribuem para o aumento desse problema no Brasil.

c) Explique como esse problema pode ser reduzido.


CIECIECIE

A CIÊNCIA E A CLASSIfICAçãO DOS SERES vIvOS2UNIDAD

E

Conteúdos: • A sistemática • Mudanças na classificação

CaPÍTULO 5 – A CLASSiFiCAçãO DOS SERES ViVOS EM EVOLUçãO

164) Analise a imagem que mostra parte de um sistema de classificação biológica.

a) Cite o nome do pesquisador que produziu essa classificação. Consulte o seu livro.

b) Explique, resumidamente, a classificação mostrada no esquema.

c) Determine o critério utilizado para separar os grupos em: animais, plantas, fungos, protistas e moneras.

Reino animal

Reino FungiReino Vegetal

Reino Protista

Reino Monera

Org

aniza

ção

euca

riont

eO

rgan

izaçã

opr

ocar

iont

e


165) Analise a imagem a seguir.

a) A imagem mostra a classificação taxonômica do gato doméstico, de acordo com taxonomia proposta por Lineu. Considerando essa classificação, indique a categoria taxonômica mais abrangente e a categoria taxonômica menos abrangente.

b) Cite, analisando a imagem, três regras taxonômicas propostas por Lineu.


CIECIECIE

A CIÊNCIA E A CLASSIfICAçãO DOS SERES vIvOS2UNIDAD

E

Conteúdos: • As bactérias • As plantas • Os fungos • Os animais

CaPÍTULO 6 – OS REiNOS DOS SERES ViVOS

166) Leia a reportagem que se refere às bactérias.

Investigadores descobrem razões que levam bactérias a resistir aos antibióticosPode ajudar a desenvolver novos medicamentos

investigadores britânicos da Universidade de East Anglia descobriram algumas das razões que levam a que certas bactérias sejam resistentes aos antibióticos, o que pode ajudar a desenvolver novos medicamentos para as atacar. Na edição de hoje da revista Nature, investigadores da Universidade de East Anglia do Reino Unido publicaram um artigo científico no qual assinalam a descoberta daquilo que pode ser considerado o “calcanhar de Aquiles” de algumas bactérias resistentes aos antibióticos, conhecidas por Escherichia Coli (E. Coli).

Disponível em: <http://www.cmjornal.xl.pt/detalhe/noticias/ultima-hora/investigadores-descobrem-razoes-que-levam-bacterias-a-resistir-aos-antibioticos143806690>. Acesso em: 18 jun. 2014.

Explique, tendo como base o texto lido e o processo de seleção natural proposto por Darwin, como surgem bactérias resistentes aos antibióticos


167) Analise a imagem que mostra os quatro principais grupos de plantas.

a) Descreva duas diferenças entre as pteridófitas e briófitas mostradas na imagem.

b) indique duas diferenças entre as gimnospermas e angiospermas mostradas na imagem.

Briófita Pteridófita Gimnosperma Angiosperma

Óvulo Óvulo

Grão de pólen em germinação


168) Analise a imagem que traz uma visão geral sobre a diversidade do Reino Fungi.

Nessa imagem, é possível dividir os fungos mostrados em grupos, de acordo com a sua importância.

a) Aponte um grupo de fungos de importância médica. Justifique sua resposta.

b) Explique a importância, para a indústria alimentícia, de um grupo de fungos mostrados na imagem.

c) Explique a importância do grupo de seres vivos representado.

ASCOMICETOS

FUnGOS

FiCOMiCETOSBASIdIOMICETOS

pileo

haste

esporângios

neurospora

saccharomyces

hifas

hifas septadasbolor do pão

penicillium

hifasalgas


169) A imagem se refere à evolução de alguns grupos de animais.

a) Explique a importância médica para o ser humano de três grupos mostrados, indicando os respectivos representantes.

b) Apresente os grupos de vertebrados que não estão representados na imagem.

c) Descreva duas características comuns aos animais mostrados.

7.º ANO - staquino.com.br e Fazer 7.º Ano L1 2016 Aluno.pdf · Caderno de Exercícios Ciências,...

Documents

Transcript of 7.º ANO - staquino.com.br e Fazer 7.º Ano L1 2016 Aluno.pdf · Caderno de Exercícios Ciências,...