2008 a

2013

ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NO

ASSUNTO

Eixo: Leitura

CADERNO

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

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Questão 14

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto e responda à questão.

O MASCOTE DA COPA DE 2014

TODOS ESTAVAM ANSIOSOS PARA DESCOBRIRQUAL SERIA O MASCOTE OFICIAL DA COPA DE2014, QUE SERÁ REALIZADA NO BRASIL.A NOTÍCIA FOI CONFIRMADA: O TATU BOLA FOIESCOLHIDO PELA FIFA PARA SER O MASCOTEDA COPA.

Qual é o assunto do texto?

(A) OS JOGOS DA COPA.

(B) A BOLA OFICIAL DA COPA.

(C) O MASCOTE DA COPA.

(D) A DATA DA COPA.

Comentário do item: Este item avalia a habilidade de reconhecer o assunto do texto com base no título. Realizando a leitura a partir do título, o estudante será capaz de fazer a relação com as alternativas apresentadas, marcando a resposta correta.

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1º S/ 2011 Teste1

Questão 15 Item: ALIN0830

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente.

AULAS DE NATAÇÃO INFANTIL! AULAS TODOS OS DIAS (MANHÃ E TARDE) LOCAL: ACADEMIA M.O.M VALOR:R$ 50,00

Este texto fala principalmente sobre:

(A) ACADEMIAS.

(B) DIAS DA SEMANA.

(C) AULAS DE NATAÇÃO.

(D) PISCINAS.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. O aluno pode identificar o assunto de um texto por meio de sua leitura completa ou apenas de algumas partes, como o título. A estratégia de leitura adotada pelo aluno dependerá do gênero textual e dos conhecimentos que eles possuem sobre as características do texto lido.

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32 1ºS/10 - Teste 01

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2ºS/09-Teste02 31

Questão: 22

Item: AL0538

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente. Depois que todos terminarem de ler eu vou dizer o que é para fazer.

Esse texto fala principalmente sobre:

(A) CUIDADOS COM OS ANIMAIS.

(B) ECONOMIA DE PAPEL.

(C) LIMPEZA DE CASA.

(D) SALVAÇÃO DO PLANETA.

DICAS PARA SALVAR NOSSO PLANETA!

MANTER A CIDADE LIMPA.

PLANTAR ÁRVORES.

ECONOMIZAR ÁGUA E ENERGIA.

PROTEGER OS ANIMAIS.

CUIDAR DE SUA CASA E DE SUA ESCOLA.

RECICLAR PAPEL, VIDRO, ALUMÍNIO E PLÁSTICO.

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2ºS/08-Teste02 26

Questão: 16 Item: AL0033

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos a INSTRUÇÃO e as OPÇÕES de resposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho da frase que mostra o assunto do cartaz.

(A) As crianças devem ir para a escola.

(B) Campanha de vacinação de crianças.

(C) É o dia das crianças de 5 anos.

(D) O jogo de futebol está no 2º tempo.

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1ºS/09-Teste0126

Questão: 16Item: AL0033

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as INSTRUÇÕES e as OPÇÕES deresposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.Antes de dar o segundo comando para os alunos, verifique se todos játerminaram de ler.

Leia o cartaz silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, e u voudizer o que é para fazer.

Faça um X no quadradinho da frase que mostra o assunto do cartaz.

(A) As crianças devem ir para a escola.

(B) Campanha de vacinação de crianças.

(C) É o dia das crianças de 5 anos.

(D) O jogo de futebol está no 2º tempo.

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31 2ºS/2010-Teste02

Questão 22

Item: ALIN0909

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é para fazer.

ESSE CARTAZ FALA PRINCIPALMENTE SOBRE:

(A) CAMPANHA DE COMBATE À DENGUE.

(B) A DESCOBERTA DE UM NOVO MOSQUITO.

(C) UMA GUERRA ENTRE PAÍSES.

(D) BRINCAR DE TIRO AO ALVO.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. A

estratégia de leitura adotada pelo aluno dependerá do gênero textual e dos conhecimentos que eles

possuem sobre as características do texto lido.

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Questão 13

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Observe atentamente a imagem. Depois, responda à pergunta que vou fazer.

Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 15 nov. 2012.

Qual é o assunto principal do texto?

(A) A ORIENTAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO USO DE CINTO DE SEGURANÇA PARA CRIANÇA.

(B) A CONTAÇÃO DE UMA HISTÓRIA DE CONTO DE FADAS PARA CRIANÇA.

(C) A RECOMENDAÇÃO DA LEITURA DE UM LIVRO PARA CRIANÇA.

(D) A DIVULGAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA CRIANÇA.

Comentário do item: O item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. O aluno pode identificar o assunto de um texto por meio de sua leitura completa, o que inclui o texto não verbal (por se tratar de um cartaz), a alternativa (A). Se o aluno marcou as outras respostas, ele fez apenas a leitura de informação do texto não verbal (uma personagem de história infantil) e não se deteve no texto como um todo.

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Questão 12Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Eu vou ler o texto para vocês. Acompanhem comigo a leitura silenciosamente. Depois

que eu terminar, vou fazer uma pergunta.

Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer o assunto do texto. Neste caso, o texto apresentado

traz uma linguagem de sintaxe mais complexa, o que agrega difi culdade à questão. Além disso, requer-se do aluno

a leitura completa do texto para identi fi cação da resposta, que não está explícita no tí tulo, como em outros casos.

A leitura em voz alta do texto e do enunciado, feita pelo professor/aplicador, apoia a leitura da questão pelo aluno.

O texto fala sobre:

A IDADE DA ZEBRA.(A)

(B)

(C)

(D)

AS CORES DA ZEBRA.

O TAMANHO DA ZEBRA.

O NOME DA ZEBRA.

Você deve ler o texto em voz alta e os alunos devem acompanhar a leitura silenciosamente.

ZEBRA

QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRASE ELA É BRANCA

OU SE ELA É PRETA,NÃO SABENDO RESPONDER,SEMPRE FAZ UMA CARETA.

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Questão 19

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Uma abelha espantada

Qual o assunto principal do poema?

(A) Uma abelha viajada.

(B) Uma abelha que gosta de praia.

(C) Uma abelha que produz mel salgado.

(D) Uma abelha espantada.

Comentário: essa questão avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. O aluno pode identifi car o assunto de um texto por meio de sua leitura completa ou apenas de algumas partes. Nesse caso, faz-se necessária a leitura completa do poema.

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35 1ºS/10 - Teste 0134

QUESTÃO 24

Item: ALIN0865

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é para fazer.

POR QUE DORMIMOS?

GENTE DORME, CACHORRO DORME, PASSARINHO DORME,

ATÉ MOSCA DORME! ...MAS VOCÊ JÁ PAROU PARA SE

PERGUNTAR POR QUÊ?! TODO MUNDO SABE POR

EXPERIÊNCIA PRÓPRIA QUE AQUELAS OITO HORINHAS

NOTURNAS DE SONO SÃO IMPORTANTES. DÁ PARA NÃO

DORMIR UMA NOITE OU OUTRA, MAS AS CONSEQUÊNCIAS SÃO

IMEDIATAS!

Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br/3357. Acesso em: 05/09/08

Faça um X no quadradinho que mostra sobre o que o texto fala.

(A) A NOITE.

(B) OS PASSARINHOS.

(C) O SONO.

(D) OS CACHORROS.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto informativo que apresenta vocabulário mais complexo. Nessa atividade, o aluno precisa ler o texto todo para poder reconhecer o assunto que ele aborda.

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Questão 18Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Eu vou ler o texto para vocês. Acompanhem comigo a leitura silenciosamente.

Depois que eu terminar, vou dizer o que é para fazer.

Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer o assunto do texto, assim como a anterior. Neste

caso, todavia, o texto apresentado é um texto informati vo, que traz uma curiosidade sobre o crescimento fí sico

(nariz e orelhas), sem apoio de tí tulo ou de suporte gráfi co, o que agrega complexidade à questão. Entretanto, o

texto é de tamanho curto, e o professor/aplicador apoia a leitura silenciosa dos alunos.

Marque com um X o quadradinho onde aparece o assunto desse texto.

O CRESCIMENTO DO NARIZ E DAS ORELHAS.(A)

(B)

(C)

(D)

O INDIVÍDUO QUE SE TORNA UM ADULTO.

O IDOSO QUE APRESENTA A MAIOR ORELHA.

O TAMANHO DA ORELHA DE UM JOVEM.

Você deve ler o texto em voz alta e os alunos devem acompanhar a leitura silenciosamente.

O NARIZ E AS ORELHAS NÃO PARAM DE CRESCER, NEM MESMO QUANDO O INDIVÍDUO TORNA-SE ADULTO. ESSE É O MOTIVO DE O NARIZ E AS ORELHAS DE UM IDOSO SEREM MAIORES DO QUE QUANDO ELE ERA JOVEM.

Disponível em: www.terra.com.br (adaptado).

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LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201322

Questão 16Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno reconhecer o assunto de um texto. Nesse caso, o

texto é informativo e apresenta o assunto no início do texto. Se o aluno opta pelo gabarito C, provavelmente

já consegue ler o texto completo e reconhecer ali o assunto tratado, uma vez que a questão solicita uma

leitura individual e sem apoio do título tampouco do suporte gráfico. Se o aluno escolhe qualquer uma das

demais alternativas apresentadas, parece demonstrar, ainda, dificuldades de ler textos e reconhecer os

assuntos neles tratados.

U Leia o texto silenciosamente. Depois vou fazer uma pergunta.

OS DENTES TÊM VÁRIAS FUNÇÕES. PARA NÓS, SERES HUMANOS, ELES SERVEM PARA MASTIGAR OS ALIMENTOS. PARA OS OUTROS VERTEBRADOS, ELES SÃO USADOS PARA PEGAR ALIMENTOS, COMO DEFESA, PARA ABRIR

CAMINHOS, IMPRESSIONAR A NAMORADA E OUTRAS FUNÇÕES ESPECÍFICAS.

Disponível em: www.recreionline.abril.com.br.

U Qual o assunto do texto?

(A) OS TIPOS DE ANIMAIS VERTEBRADOS.

(B) AS FORMAS DE MASTIGAR ALIMENTOS.

(C) AS VÁRIAS FUNÇÕES DOS DENTES.

(D) AS FORMAS DE DEFESA DOS ANIMAIS.

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1º S/ 2011 Teste1

Questão 16 Item: AL0647

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.

VIVA SEU DIA COM LUZ NATURAL. ABRA

JANELAS, CORTINAS, PERSIANAS, DEIXE O

SOL ENTRAR E ILUMINAR SUA CASA EM

VEZ DE ACENDER LÂMPADAS. VOCÊ VAI

VIVER MELHOR E ECONOMIZAR DINHEIRO

NO FIM DO MÊS.

Extraído de www.hortaviva.com.br

ESTE É UM TEXTO SOBRE:

(A) COMO COMPRAR PERSIANAS.

(B) COMO FAZER CORTINAS.

(C) COMO USAR FILTRO SOLAR.

(D) COMO ECONOMIZAR ENERGIA ELÉTRICA.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto informativo que apresenta vocabulário mais complexo. O aluno pode identificar o assunto de um texto por meio de sua leitura completa ou apenas de algumas partes, como o título. A estratégia de leitura adotada pelo aluno dependerá do gênero textual e dos conhecimentos que eles possuem sobre as características do texto lido. Nesta questão, o aluno precisa ler o texto por completo para que seja capaz de reconhecer o assunto abordado.

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LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201324

Questão 18Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno reconhecer o assunto do texto com apoio no título.

Nesse caso, o texto é informativo, com ideias bem encadeadas e de tamanho médio, que vem antecipando

o assunto no título. O título facilita a compreensão do texto pelo aluno em processo de alfabetização. Se o

aluno opta pelo gabarito C, provavelmente já consegue identificar o assunto de textos informativos. Se o

aluno escolhe qualquer uma das demais alternativas apresentadas, parece demonstrar que tem domínio

de leitura, uma vez que todas as alternativas referem-se às partes do corpo humano, exigindo habilidades

mais sofisticadas para compreender o texto, entretanto não consegue atender à solicitação da questão.

U Leia o texto silenciosamente e depois responda à pergunta que eu vou fazer.

O CÉREBRO HUMANO

O CÉREBRO É UM GRANDE COMANDANTE. É ELE QUEM DÁ AS ORDENS PARA

QUE NOSSO CORPO FUNCIONE. MAS OS CIENTISTAS AINDA NÃO ENTENDEM

EXATAMENTE COMO ISSO ACONTECE. OS MAIS NOVOS ESTUDOS DIZEM QUE OS

CHEIROS, AS IMAGENS, OS SONS, OS GOSTOS E AS SENSAÇÕES DA PELE VÃO

PARA A PARTE DA FRENTE DE NOSSO CÉREBRO.

Disponível em: http://recreionline.abril.com.br. Acesso em: 26 out. 2010 (adaptado).

U Qual é o assunto do texto?

(A) CURIOSIDADE SOBRE A PELE HUMANA.

(B) CURIOSIDADE SOBRE O CORPO HUMANO.

(C) CURIOSIDADE SOBRE O CÉREBRO HUMANO.

(D) CURIOSIDADE SOBRE O ROSTO HUMANO.

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1ºS/08-Teste01 35

Questão: 23

Item: AL0361 Professor(a)/Aplicador(a): leia SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão.

Praias limpas Você já sabe que lugar de lixo é no lixo? Para facilitar as coisas,

quando for à praia ou acampar, leve um saquinho plástico para

jogar nele lixo, restos de comida, papel...

http://senna.globo.com/senninha/dicas_interna.asp?cod=33 – (com adaptação)

O assunto do texto é:

(A) brincadeira nas praias.

(B) limpeza nas praias.

(C) passeio de carro.

(D) restos de comida.

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Questão 16

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leiam o texto silenciosamente. Depois que todos terminarem de ler eu vou

fazer uma pergunta.

Qual o assunto principal do texto? Faça um “X” no quadradinho da resposta

que você achar correta.

(A) As escolas.

(B) As crianças.

(C) As frutas.

(D) As lancheiras.

Comentário: essa questão avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. O aluno pode identifi car o assunto de um texto por meio de sua leitura completa ou apenas de algumas partes, como o título, que, nessa questão, não antecipa o assunto do texto.

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2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO

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Questão 19 DF72109

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leiaotextosilenciosamenteedepoisrespondaaperguntaquevoufazer.

CUIDADO COM OS DENTES

Os dentes são muito sensíveis, por isso devemos ser cuidadosos com eles. Os dentistas recomendam que os dentes devem ser escovados, no mínimo, três vezes por dia: ao acordar, após as refeições e antes de dormir. Não podemos esquecer o fio dental, que deve ser usado pelo menos uma vez ao dia, de preferência à noite.

www.colgate.com.br (com adaptações)

Qualéoassuntoprincipaldotexto?

(A) A quantidade de fio dental que devemos usar.

(B) Informações sobre as refeições antes de dormir.

(C) Orientações sobre como cuidar dos dentes.

(D) Recomendação de visitas periódicas ao dentista.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto. O aluno pode identificar o assunto de um texto por meio de sua leitura completa ou apenas de algumas partes, como o título. A estratégia de leitura adotada pelos alunos dependerá do gênero textual e dos conhecimentos que eles possuem sobre as características do texto lido.

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2ºS/08-Teste02 33

Questão: 23

Item: AL0333 Professor(a)/Aplicador(a): nesta questão as instruções, o texto e as opções devem ser lidos APENAS PELOS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOMENTE a orientação em que aparece o megafone .

Leia o texto silenciosamente e depois responda à pergunta. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.

Revista Recreio, número 348, ano 7, 9 novembro 2006. Fragmento.

Qual o assunto desse texto?

(A) Locais onde vivem os insetos.

(B) Como as plantas carnívoras capturam insetos.

(C) Pessoas que colecionam plantas carnívoras.

(D) Tipos diferentes de insetos noturnos.

O que as plantas carnívoras fazem?

Elas capturam insetos. A maior parte vive em locais onde faltam nutrientes no solo, por isso a alimentação com insetos. Com suas cores e seu cheiro forte, atraem as presas para armadilhas que variam em cada espécie. Algumas agarram os insetos com folhas em forma de concha. Outras prendem as presas com substâncias adesivas.

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1ºS/09-Teste0134

Questão: 24Item: AL0333

Professor(a)/Aplicador(a): nesta questão as instruções, o texto e as opçõesdevem ser lidos APENAS PEL OS ALUNOS, sem sua ajuda. Leia SOMENTE aorientação em que aparece o megafone.

Leia o texto e depois responda à pergunta fazendo um X noquadradinho da resposta que achar correta. Faça tudo em silêncio.

Revista Recreio, número 348, Ano VII, 9 novembro 2006. Fragmento.

Qual o assunto desse texto?

(A) Locais onde vivem os insetos.

(B) Como as plantas carnívoras capturam insetos.

(C) Pessoas que colecionam plantas carnívoras.

(D) Tipos diferentes de insetos noturnos.

O que as plantas carnívoras fazem?

Elas capturam insetos. A maior parte vive em locais onde faltam

nutrientes no solo, por isso a alimentação com insetos. Com sua s

cores e seu cheiro forte, atraem as presas para armadilhas que

variam em cada espécie. Algumas agarram os insetos com folhas

em forma de concha. Outras prendem as presas com substâncias

adesivas.

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28 2ºS/2010-Teste02

Questão 19

Item: ALIN0903

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.

Por que as nuvens ficam negras quando vai chover?

Muitas vezes, quando uma tempestade está se armando, o dia

escurece até quase ficar noite. As nuvens negras que se vê no céu

chamam a atenção. A razão disso é simples: nuvens de chuva são

mais espessas do que nuvens normais. Isso porque estão entupidas

de água. Quando elas são branquinhas, quer dizer que em vez das

gotinhas de água as nuvens estão repletas de vapor de água.

Texto disponível em: http://noticias.terra.com.br/educacao/vocesabia/interna

Esse texto fala principalmente sobre:

(A) noites frias.

(B) previsão do tempo.

(C) nuvens de chuva.

(D) raios e trovões.

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer o assunto de um texto

informativo que apresenta vocabulário mais complexo. Nessa atividade, o aluno precisa ler o texto todo

para poder reconhecer o assunto que ele aborda.

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2ºS/09-Teste02 33

Questão: 24

Item: ALIN0914

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.

http://recreionline.abril.com.br/fique_dentro/conhecimento/profissoes/conteudo_107138.shtml (Fragmento)

Esse texto fala principalmente sobre:

(A) os problemas do planeta Terra.

(B) o que acontece na natureza.

(C) o funcionamento de tudo.

(D) o que faz um cientista.

Cientista

Você é daquelas pessoas que têm muita curiosidade para

descobrir o funcionamento de tudo? Costuma fazer

perguntas o tempo todo e adora realizar experiências para

observar como alguns fenômenos ocorrem? Então você leva

o maior jeito de cientista.

O cientista vive tentando entender e explicar o que acontece

na natureza, na Terra, no espaço e nos atos dos seres

humanos.

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Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão.

Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer o assunto do texto, com base no tí tulo, a parti r

da leitura individual pelo aluno, o que agrega difi culdade. Trata-se de um texto de tamanho médio, com dois

parágrafos, da ordem da narrati va. O aluno precisa ler o texto para compreendê-lo e responder à questão, uma

vez que as informações dadas nas alternati vas se vinculam ao texto, mas não ao assunto, antecipado no tí tulo.

Esta habilidade é fundamental para o desenvolvimento do processo de alfabeti zação e de letramento.

Este texto fala sobre:

O DIA QUE NASCE.(A)

(B)

(C)

(D)

O SOLZINHO QUE TEM SONO.

A NOITE QUE SE APROXIMA.

AS NUVENS QUE ESCONDEM O SOL.

Questão 17

O SOLZINHO SONECA

TODOS OS DIAS, AO ENTARDECER, SONECA COMEÇA A FICAR SONOLENTO E DÁ GOSTOSAS BOCEJADAS. É QUE JÁ ESTÁ QUASE NA HORA DE ELE DESCANSAR E DAR LUGAR À

NOITE, QUE VEM SE APROXIMANDO.NO DIA SEGUINTE, BEM CEDINHO, O SOLZINHO

APONTA DE MANSINHO POR ENTRE AS NUVENS, ABRE BEM OS OLHINHOS, DÁ OUTRA BOCEJADA E DESPERTA NOVAMENTE, PARA DAR MAIS ALEGRIA AO DIA QUE SE INICIA.

ARAÚJO, R. Disponível em: www.rogeriaaraujo.blogspot.com.br. Acesso em: 8 mar. 2012.

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Questão 15

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia o texto silenciosamente. Depois, responda à pergunta que eu vou fazer.

PEIXINHO

O PEIXINHO CHORAVA E CHORAVA.ERA TANTA A SUA MÁGOA

QUE JÁ NÃO SABIASE NADAVA EM LÁGRIMAS OU ÁGUA.

NÃO QUERIA COMER,NÃO QUERIA BRINCAR,SÓ QUERIA CHORAR.

O PEIXINHO ESTAVA COM SAUDADEDOS SAPINHOS DA LAGOA,

DOS IRMÃOZINHOS, DOS PRIMINHOS,DAQUELA VIDA DE PEIXINHO TÃO BOA.

O PEIXINHO CHORAVA E CHORAVA.SOZINHO NO FUNDO DO AQUÁRIO,

JUSTO NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO.

LALAU e LAURABEATRIZ. Bem-te-vi e outras poesias. São Paulo: Cia das Letrinhas, 2010.

Qual é o assunto do texto?

(A) A SOLIDÃO DOS PRIMINHOS.

(B) A SAUDADE DE UM SAPINHO.

(C) A TRISTEZA DE UM PEIXINHO.

(D) A MÁGOA DOS IRMÃOZINHOS.

Comentário do item: Este item avalia a habilidade referente ao reconhecimento do assunto do texto. Ao assinalar a alternativa (A), a criança sinaliza que provavelmente deteve-se a uma questão posta na parte final do texto – o fato de o peixinho estar sozinho - e a associa erroneamente à palavra priminhos. Ao marcar a alternativa (B), provavelmente, a criança pode ter relacionado esse sentimento à palavra “sapinho”, por serem termos que compõem a mesma estrofe. Ao marcar a alternativa (C), a criança demonstra ter desenvolvido a habilidade referente ao reconhecimento do assunto do texto. Essa é uma informação que se encontra logo no início e também no final do texto. A mágoa refere-se a um sentimento do peixinho. Ao sinalizar a alternativa (D), a criança demonstra que não consegue perceber que o termo “mágoa”, que se encontra na primeira estrofe, refere-se ao peixinho, e a associa à palavra “irmãozinhos”, que está na terceira estrofe.

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Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –

2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e

do Letramento Inicial de 2008 a 2013.