7sus4 C7sus4 Identificando escala Maior e menor Natural€¦ · Se você nunca viu o ballet,...

A escala maior tem aquele som que todos conhecem ( dó , ré , mi , fá etc...) Já na escala você,provavelmente vai senti-la mais fraca, sem resolução... O que gera essa sensação é a troca da 7M pela 7m. Vejatodas as diferenças no gráfico abaixo:

menor NATURAL

Identificando escala Maior e menor Natural

C D E F G A B CC# D# F# G# A#

Db Eb Gb Ab Bb

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/ 21/ 2

1/ 21/ 2

1/ 21/ 2

C D F G CE A BC# F#

Db Gb

T 2M 4J 5J T3m 6m 7m

Percepção: Aula 13. Página 20.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

A)

B)

LinhasC G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3Começaremos...Com uma revisão:

Toque somente a NOTAC.Repita a figura ritmica 4x.

Prof: Cm C Ab/C7sus4 C7sus4

Vídeoleitura:

Notaspentag:

PASSO 1 - Perceba a diferença entra a 3M na escala e a alteração para a 3m.

Maior

Menor

Antes de começar a criar um identidade sonora para a escala menor natural, vamos ver se você tem memorizada a sonoridadeda escala Reconheça os itens que sãoMAIOR. Escalas Maiores.

Para cada item, o computadortocará duas escalas . Elas podemser escalas maiores ou qualqueroutro tipo de escala. No momento,só queremos que você reconheçase é uma escala Maior ou não.Marque com um X a escala Maior.

A)

B)

A)

B)

A)

B)

A)

B)

==================&

==================&

==================&

==================&7M 7M 7M

8J 8J 8J7m

8J 8J 8J7m 7m

1893

1894

1895

PASSO 2 - Cante a escala menor até o QUINTO grau. Use amelodia de “O Lago dos Cisnes”. Se você nunca viu o ballet,talvez tenha visto o filme “Cisne Negro” (Natalie Portman)

PASSO 3 - É IMPORTANTÍSSIMOVamos evidenciar agora a diferença entre a 6m e 6M. que você CANTE.

PASSO 3 - Vamos evidenciar agora a diferença entre a 7M e 7m. a melodia epratique em casa.CANTE

Vamos evidenciar cada uma destas diferenças CANTANTO. Veja os passos:

1892

Vejacomo 1891

Eb Ab Bb

Heitor

Note

Aula LONGA

Heitor

Note

Aula LONGA

Heitor

Note

Aula LONGA

Heitor

Note

Aula LONGA

Primeiro, COMPARE as duas escalas e diga qual é a Maior e qual é a menor.

Agora identifique DIRETO:

&

Leitura

266265

&

Identifique ocompasso (4/43/4 ou 6/8):

SWouST ?

Ditado

Percepção: Aula 13. Página 21.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E) F)

Identifique entre os acordes X, Xm e X7:

A) B) C) D) A) B) C)

Bases em D

Bases em D

Na Internete em SALA

Arquivos apoio www.maisquemusica.com.brde em

Ouça primeiro uma escala MAIOR edepois ELA mesma Menor (ex: C Maior\

e C menor). Repare como entristece...Como perde a força de resolução.

Ouça primeiro uma escala Menor edepois ELA mesma MAIOR (ex: C Menor

e C Maior). Repare como Alegra...Como resolução fica mais definida...

MaiorMaior MenorMenor MaiorMaiorMenorMenor247249251253255

248250252254256

257259261263

258260262264

Ouça primeiro uma escala MAIOR edepois ELA mesma Menor (ex: C Maior\

e C menor). Repare como entristece...Como perde a força de resolução.

Ouça primeiro uma escala Menor edepois ELA mesma MAIOR (ex: C Menor

e C Maior). Repare como Alegra...Como resolução fica mais definida...

Semi-Colchêia 02

&

&

&

&

&

&

&

=

&a

C

b

Duas Semi-colcheias

e uma pausa de colcheia

Percepção: Aula 14 - ISemi-colchêia 02. 1 de 1.

& =... Falando o nome das notas...

A)

Identifique os tipos de cada acorde X7 , X e Xm que aparecem: Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO)

Qual o compasso e o feeling de pulsação?

Facilitado: É assim que você deve pensar...Tente ignorar o desenho melódico e tranformartudo mentalmente em “ta-tá-tas”

B) C) D) E) F)

Compassos 6 por 8 - Butterfly In Reverse.mp3Compassos 6 por 8 - Bed of Roses.mp3

A) B) C) D) E)

Facilitado: É assim que você deve pensar...Tente ignorar o desenho melódico e tranformartudo mentalmente em “ta-tá-tas”

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Vídeo LeituraVídeo Leitura(Semicolchêia 2-mpeg na

pasta C:/Adados/Video Leitura )

Antes de ler esta folha, faça:

Falta exerc de escalas

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique com a:

Vídeo-LeituraAntes decomeçar...

E se forpercussivo

=

Percepção: Aula 12 - Semi-colchêia 02. Página 21.

a

c

b

X, XmX7?ou

A) B) C) D) E) F)

Mais que música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Qual o compasso?6/8 ou 3/4 ?

Intervalos:A) B) C) D) E)

&

&

&

&

Identifique os intervalos:

Diga se o feeling de pulsação da levada de bateria é Swing ou STRAIGTH

A) B) C) D) E) F) G) A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E) F) G) A) B) C) D) E) F) G)

Complete as lacunas com as figuras que você que faltam:

&

2) 3)

6)5)

4)1)

7)8)

Semi-Colchêia 02 - Ditados Lacuna“ “

Percepção: Aula 15 - Ditados Lacuna. Página 23.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

&=... Leitura Rítmica, falando o nome das notas...

Ditado

&

Analise e diga

qual o tom : Tom: _______A B A ELinhasEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reco. IMEDIADO no Pentagrama: Pratique com a:

Vídeo-Leitura.

Antes decomeçar...

Compassos:

A) B) C) D) E) F)

A) B) C) D) E)

Intervalos:

Agora escreva a ordem em que o X7 , X e Xm aparecem:

F)

A) B) C) D) E)

Identifique a escala maior e a menor natural:

G) H)

EscalaM- C.mid

EscalaM - gaita- C.mid

EscalaM - gaita- D.mid

EscalaM - gaita- E.mid

EscalaM-bASSFAST- C.mid

EscalaM-bASSFAST- D.mid

EscalaM-bASSFAST- E.midEscalamenor - C.mid

Escalamenor - gaita- C.mid

Escalamenor - gaita- D.mid Escalamenor - gaita- E.midEscalamenor-bASSFAST- C.mid

Escalamenor-bASSFAST- D.mid

Escalamenor-bASSFAST- E.mid

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D) E) F)

Escala Maior ou Menor.

Acordes : X , Xm ou X7.

Ditado

Compassos:

A) B) C) D) E) F)

Intervalos:

A) B) C)

&

A) B) C)

Evidenciando a

a melodia abaixo:

diferençaentre a 3M e a 3m. CANTE

==================&

Evidenciando a diferençaentre 3m e 3M, e tambémentre a 6m e 6M.

==================&

CANTE a escala inteira.Atenção para força deresolução (7M e 7m).

==================&

Lembre-se da sonoridade da escala Menor Natural: Vejacomo 1891

&

&

2) 3)

6)5)

4)1)

7)8)

D) E)

==================&

Lembre-se das 5 primeirasnotas da es. menor natural.

a melodia:CANTE

1 2 3 4

1893 1894

1895

1892

Identificando X , X7 , X e Xm

O Acorde da aula de hoje será o diminuto. Ele tem um som meio “sinistro”, tenso, mastambem fechado , visto que tem Terça menor. O Xdim é TENSO devido ao trítono queaparece entre a T e a 5a (TRITONO = intervalo de 4a aum, que SEMPRE causa tensão).

O

Aula 16 - Identificando Xo , X7 , X e Xm. Página 24.



Diga o compassos e o feeling de pulsação de cada (SW ou ST):

A) B) C) D) E) F)

Intervalos:

A) B) C)

&Ditado. Apenas UM compasso:

Reconheça as qualidades dos Acordes

Este é o momento da Matéria em que vocêum CD para estudar em casa (Gratuitamente)

ganha

PercepçãoACORDES

1


C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3


Vídeo-Leitura.Antes decomeçar...

A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D)

E) F) G) H)

Este é o momento da Matéria em que vocêum CD para estudar em casa (Gratuitamente)

ganha

Nele ,você vai ouvir o acorde tocado por uma banda completa e , ao final, o acorde será“desmembrado” e você ouvirá SEPARADAMENTE a 3a , a 5a e a “7a ou 8a” . Assim , sevocê não reconhecer o acorde “de cara”, você tem a chance de reconhecê-lo através doarpejo dele. Lembrando de Formação de acordes e treinando reconhecimento deintervalos também! Se ainda assim você não reconhecer,veja o GABARITO na próxima página.Se você está fazendo este cursos via DVD, use apágina: Cada número tem oconteúdo de uma faixa do CD.

É um exercício COMPLETO!

www.maisquemusica.com.br/percepcaoacordes1.hltm

Estude via internetou com o CD.

Aula 16 - Identificando Xo , X7 , X e Xm. Página 25.




A) B) C) D) E) F)

Intervalos:

A) B) C)

&Ditado



A) B) C) D) E) F) G)

A) B) C) D)

E) F) G) H)

Xdim Xm X7 X X Xm dim X7 X7 Xdim Xm X Xm X7 Xdim XX

X X7 Xdim Xm X7 dim Xm X Xm Xdim X7 X Xm X7 Xdim XX

Correção:

M M m m M M M

4/4 SW 3/4 SW 4/4 ST 3/4 Sw 4/4 SW 6/8 SW 2m 6m 7M

Mais que música : 2570-0331 3325-4464 Percepção: Aula 17 - Colchêia - Ditados. Página 26.

&

Ditados com voz - Colchêia

Escreva o ritmo da melodia no Refrão de You Learn (Alanis Morisette)

Escreva o ritmo da melodia de Take a bow (Madonna)

Escreva o ritmo da melodia de Smooth operator (Sade)

Esta já seria para semicolcheia

Ritmo do ta - ta -ta de “Era um garoto..”

Escreva o ritmo das estrofes de “Cara estranho” do Los Hermanos

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3


Vídeo-Leitura.Façatambém...




A) B) C) D) E) F)

Intervalos:

A) B) C)


A) B) C) D) E) F) G)

A) B)

C) D)

E) F) G) H)

&

&

&

&

a

a

Escreva o ritmo da melodia no Refrão de You Learn (Alanis Morisette)

Escreva o ritmo da melodia de Take a bow (Madonna)

Escreva o ritmo do ta - ta -ta de “Era um garoto..” (Eng do Hawai)

Escreva o ritmo das estrofes de “Cara estranho” do Los Hermanos

&

&

&

Ta -kea bow the nigth is o - ver this mas - que - ra - deis ge-ting ol - der

You live you learn you love you learn you cry you learn you loooose you learn

O - lha lá que ca - raes - tra - ho que che - gou ... Pa - re - ce não a

Vamos começar a trabalhar ditados na forma em quevocê vai precisar fazer normalmente: com músicasreais! Aqui , vamos escrever o ritmo das melodias.Repare que a voz, normalmente, não ter que ser tão‘precisa’. Ela pode atrasar um pouco e não executar asfiguras de forma tão matemática quanto, por exemploa bateria.Você tem que entender esta fluidez da voz e mesmoassim, escrever em figuras precisas. Hoje podemaparecer as seguintes figuras:

Pausa desemínima.

DUAScolchêias.

Semínima. Pausa decolchêia ecolchêia.

Ou você pode cha-mar simplesmentede “no contratempo”

Pausa deMínima.

1898

1899

1900

1901

Semi-Colchêia 03

&

&

&

&

&

&

&

=

&&

Identifique os compassose feelings de pulsação:

(So toque o inicio do Clip)

Facilitado

a

g

f

e

d

c

b

&=

A) B) C) D) E)

Ditado:

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3


Vídeo-Leitura.

Antes decomeçar...

A) B) C) D) E)

&&

a

c

bMais Lento

Facilitado

Mais Lento

A) B)

C)

Falando o nome das notas:

Facilitado

Facilitado

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Didados com voz. Página 27.

X C7M Curtis.MID

X C7M deejdadu.MID

X C7M elegius.MID

X D Curtis.mid

X D elegius.MID

X Ddim Curtis.mid

X Ddim elegius.MID

X D elegius.MID

Identificando X , X7 , X , Xm X7Me

a)

b)

c)

d)

O

A) Xm X X7 XM X7M

b) X m dim X7M XM

c) X7 Xdim X7M Xm XM

d) XM X7M Xm Xdim X7

dim

X7 X

Tudo que tenhoA) X7M Xm Xdim XM X7

b) X7M XM X7 dim Xm

c) 7 dim m M

d) m 7 dim M

X

Mesmo padrão e mesma tônica Mesma tônica e diferentes padrões

Se tem duvida

entre X e X7

Simulacao de prova

A) B) C) D) E) F) G)

&=EscalaMaiorou Menor.

Acordes X, Xm , X7 X7M e Xdim Agora sem comparar... Reconheça direto!

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)

&Ditado

Compassoe Sw/ST

A) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o)

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique DUAS células por vez com a:

Vídeo-Leitura “DUPLAS”.Antes decomeçar...

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

Mesmo padrão e mesma tônica Mesma tônica e diferentes padrões

EscalaM- C.midEscalaM- gaita- D.mid

EscalaM- gaita- E.mid EscalaM-bASSFAST- C.midEscalaM-bASSFAST- D.mid

Escalamenor - gaita- C.midEscalamenor-bASSFAST- E.mid

A) B) C) D) E) F) G)

&=EscalaMaiorou Menor.

Acordes X, Xm , X7 X7M e Xdim Agora sem comparar... Reconheça direto!

A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)

Compassoe Sw/ST

a)

b)

c)

d)

Identifique. Só valem intervalos não diatônicos:

A) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o)

&Ditado

Facilitado

O Acorde de hoje será X7M que transmite a sensação de LEVEZA, suavidade. Para tercerteza que se trata de um X7M, tente cantar o semitom que existe entre a 7M e a 8va. Estadistância ( ½ tom) não vai acontecer entre nenhum dos outros graus presentes no acorde.

Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção: Aula 19 - Identificando X7M , Xo , X7 , X e Xm. Pág 28.

Aula 20 - Semi-colchêia 04. Página 29.

&

&

&

Semi-Colchêia 04

&

&

&

&

&

&

&

a b c

d e

f

Diga se estes acordes são X , Xm , X7 ou Xdim:

Identifique os intervalos:

Marque as notas Agudas acima da linha e as graves abaixo da linha: (Segundo link =versão facilitada)

a

g

f

e

d

c

b

PercepçãoDITADOS

1

BATERIA DE EXERCÍCIOS preparatóros para a prova (Ditados).


Vídeo LeituraVídeo Leitura(Semicolchêia 4-mpeg na

pasta C:/Adados/Video Leitura )

Antes de ler esta folha, faça:

Nela ,você vai praticar os ditados similares ao que vão sercobrados na prova. O gabarito está nesta folha mesmo.Funciona assim: Se no gabarito estiver escrito “b3”. Significaque a resposta para esta questão está na linha b , compassos3 e 4. Lembre-seque os ditados tem sempre 2 compassos,então no gabatito vai constar o primeiro destes 2 compassos.

BATERIA DE EXERCÍCIOS preparatóros para a prova (Ditados).

1723 - d3

1724 - g2

1725 - f3

1726 - a1

1727 - b3

1728 - c2

1729 - d1

1730 - e3

1731 - f2

1732 - g1

1733 - a3

1734 - b2

1735 - c1

1736 - d3

1737 - e2

1738 - f1

1739 - g3

1740 - a2

1741 - b1

1742 - c3

1743 - d2

1744 - e1

GABARITOGABARITO

1723 1744até

II I

Reconhecimento

de notas no

Pentagrama.

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: Pratique célula com a:Pausa de Semi-colchêiae três semi-colchêias Vídeo-Leitura.

&

&

&

a b c

d e

f

Prova de percepção 1

Intervalos Ascendentes

Diga se a escala tocada é maior ou menor

Leitura de Semi-colchêia 4.

Identifique os tipos de acordes entre X, Xm, X7, X7M e Xo.

Ditado: Dois compassos (vamos tocar 10 vezes)

( com 2,5 a cada celula que errar, é descontado 0,2Não pare no eio e a pulsação)mantenha

(2.0)

(0.5)

(2.5)

(2.0)

(2.0)

Inicie a questão e .m

Reconheça o feeling de pulsação: (0.6)

Reconheça os compassos: (0.4)

1- 2- 3- 4- 5- 6-

1- 2- 3- 4-

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8-

1- 2- 3- 4- 5-

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8-

MusicaMusicac u r s o s

Mais que

Nome:

Boa SORTE !

Nota:Aprovaçãoacima de 70

&

São chamadas inversões , os acordes que tem no baixo (nota mais grave) uma notadiferente da tônica, mas que seja pertencente ao arpejo do acorde. Por isto . Antesde escrever o acorde como inversão certifique-se de que a nota que esta no baixo é do arpejo.

tome cuidado

2 Inversão:Com a 5 no baixo.


Inversões

Repare que uma tríade pode ter a 7M e a 7m no baixo pois não há contradição. Na Massa sonora soarácomo um X7M ou um X7. No entanto, a forma certa de se escrever é: X7M/7M ou X7/7. A primeira partede cifra deve dizer o que o acorde é NA ESSÊNCIA e a Segunda (depois da barra) diz qual nota do arpejoestá no baixo.

Mesmo que na execução do acorde você não toque a 7a na parte aguda, não escreva “tríade/7”. Lembre-se que a cifra não te dá detalhes de como executar o acorde ( ordem das notas etc...). A função da cifra éte dizer O QUE o acorde é e então, você implementa como desejar.

Apesar de estar conceitualmente errado, você vai encontrar inversões escritas desta forma com frequencia.

===& 3M5J

7M


Fai

xano C

D

80

Fai

xano C

D

81 Fai

xano C

D

82

Representação: , onde se lê : com baixo em

ex:. C/E - É inversão pois E é a terca maior de C.F/C - É inversão pois C é a quinta justa de F.G/A - NÃO é inversão pois A é a segunda maior de G.Dm7/F# - NÃO é inversão pois F# e a de Dm.

(Não pertence ao arpejo (1, , 5J e 7m).

X/Y X Y.

terça maior3m

(Não pertence ao arpejo).

a

a

a

a

a

a

===& 3M5J

7M

===& 3M5J

7M

SIM, pois F é 5J.

NÃO, pois A é 2M e NÂO

pertence ao arpejo acorde.do

Pré-requisitos: Para entender e usar estamatéria, você tem que estar bem nos seguintesitens: - Intervalos. - Formação de acordes.

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:


* *

= Escrito “errado”*

Harmonia :Aula 13. Inversões - Página 44.

As inversões são muito usadas para dar uma 'cor' diferente ao mesmoacorde. As principais aplicações são:

- Love Casttle (Chick Corea)

A A D F A/A /A sus7Msus4 sus4% %A

A A A Asus4 % % % %sus4(b9) (b6)

Only Yesterday

In the air of NigthLove Castle

Fai

xano C

D

83

Ouça estes exemplos: - Seu professor tocará esta harmonia em ritmo de Baião (2/4)

Fai

xano C

D

85

Mentiras (A. Calcanhoto) e Os Outros(P. Toller) - As 2 músicas Primeiro seminversões e depois com inversões.


G A C E A G7M 7 b m7% % % % %/G /G /G/G

2 - Baixo pedal (Fica numa mesma nota enquanto os acordes mudam):

B A E Dm7

B A E Dm7 /G# /F#

Os outros - Paula Toller

(b9)(b6)

D /A#Soará:

E/ASoará:

A E F#m7 A7 D Dm A

A E/G# F#m7 A7/G D/A Dm/A A

| | | | |A A D D7M 7M m6

Mentiras - A. Calcanhoto

A A D D7M 7M m6/G# /F# /F

...Depois de você os outros são os outros e só ...

| | | |

| | | |

| | | | | | | | || | | | | | | | |(9)

| | | | || | | | || | | | |

D D7 G Gm

D

Águas de Março - Tom Jobim

| | | | || | | | |

1 - Criar movimentos sutís de baixo:

| | | | | | | | | | | |

Exemplo de solução para “IN MY LIFE” (Beatles):

| | | |Crie outra solução:

FAÇA VOCÊ: Crie uma linha de baixo sutil que caminheem na direção descendente. Desmenbre o acorde e pensenas notas do arpejo. Então escolha a nota do arpejo queestá mais próxima do baixo tocado no compasso anterior.

DICAS: Não resolva em invertidos.- Em situações como X X7M ou X X7 inverta para a 7.- Caso aconteça X Xm, inverta para a Terça. Em linhasgerais: Se um acorde aparece novamente com algumdetalhe “diferente”, inverta para este detalhe diferente.


2

2

2

1/2

1/2+3 2

1 1

11 -11

1

Faça as inversões no caminho indicado:

Para Casa : Analise e lembre-se: A inversão não afeta em nada a função (GRAU) do acorde.Neste exercício, nós escrevemos os acordes da forma que você vai encontrar no cotidianopois queremos te preparar da melhor forma para atuar no mercado musicalNo entanto, a forma mais correta seria ‘F7M/E’ e não ‘F/E’. Ao se “somar” a tríade de ‘F’ comeste ‘E’ que foi colocado no baixo, se percebe que se trata de um F7M

| D D7M | Bm B | G E | A A7 |

| F#o | B7 | E | A A7 |

| D D7M | B E | A E | A |

m7

m7

m7

Take a Bow (Madonna)

| Ab | A | F | D | A | B | D A | B E ||

| C | C | A | F | C | D | F C | D G ||

b7/Gb bm bsusm7

m7 m/Ab /G /F# m /E m sus

bm/Fb b/Eb b/D bm b/C

7/Bb

Transpondo para "C" para facilitar a compreensão:

Professor: Toque os acordes acima em posição fundamental (sem invertê-los). Assim veremos oquanto a música foi melhor apresentada com o uso de inversões criando um caminho sutil de baixos.Em seguida, tocando SOMENTE os baixos, mostre como o arranjador conseguiu com que quasetodos os movimentos neste trecho fossem de ½ tom.

Fai

xano C

D

85

Fai

xano C

D

86Ouça agora com o Baixobem evidenciado

Segunda Música da Faixa

A E A

Air on 'G' String (Yohan Sebastian Bach)

1/21/2

1/2

1/2

1/21/2

1/2

Ouça o seuresultado.

Exercícios:


F/E G/F C/E A E E Dm G/B Cm/E m m/D

Tom:


A E F#m7 A7 D Dm A| | | |

| | | |Crie outra solução para “IN MY LIFE” (Beatles):

A E/B F A D Dm A#m7/ 7/C# C#

A C# E G# BE AC# E D F# A A C# EC#

EF#A

G AFD

Escrito “errado”

Bb7M/F - Bbm7/F - Bbm7/D -

G7/A - C/G - Em/G -

E/G# - D/C - D/C# -

D7/C# - Fm7 /Cb - Am7/D -

C/F - Ebm7/F - F#/D# -

(b5)

Diga se os acordes abaixo são inversões ou não e que grau está no baixo:

Escrito “errado”

SIM, pois F é 5J.

NÃO, pois A é 2M e NÂO

pertence ao arpejo acorde.do

2

2

2

1/2

1/2+3 2

1 1

11 -11

1

A E A

1/21/2

1/2

1/2

1/21/2

1/2

F/E G/F C/E A E E Dm G/B Cm/E m m/D

Tom:

Faça as inversões no caminho indicado:

D D G G7/C /B m/Bb

Águas de Março - Tom Jobim

| | | | |

Correções:

D D7M/C# Bm Bm7/A G E/G# A A7/G

F#0 F#0/C B7 B7/D# Em Em7/D A/C# A7

Bm B A E/G# Em7/D D7M/C#

/ /

É (F é 5J) NÃO (D é 3M)

É (G É 5J) É (G é 3m)

É (G# é 3M) É (C é 7m) É (C# é 7M)

NÃO (C# é 7M) É (Cb é 5dim) NÃO (D é 4J)

NÃO (F é 4J) NÃO (F é 2M) NÃO (D# é 6M)

C IV/7 V/7 I/3 VI/5 III III/7 II V I

Harmonia :Aula 13. Inversões - Página 47.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Código de Cifragem

As cifras musicais são códigos que nos dizem O QUE deveser feito , mas não como deve ser feito. Para decodificá-las,basta seguir regras simples:

3a

7

Sus

a

5a

b

b b

b#

#

### #

#

##

#==================&

==================&

Deixamos 5 lacunas, pois ALGUNS acordes abaixo têm 5 notas e outros têm3. Se colocássemos o número de lacunas corretas, já estaríamos entregando parte da

alguns casos, como no primeiro exemplo, você poderá deixar lacunas em branco.

apenasresposta.

Em

Escre

va a

s c

ifra

s:

Xo Xm7( 5)é contração do b

Xo T 3m 5 7b bbé exceção

Harmonia: Aula 14 - Código de Cifragem - Página 48.

&Para “aquecer”,faremos umDITADO.

Mais que Música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

T 3M 5J 7MC7M A7M A7

A7M Dm E

F# F#m7 E

Bsus2 D

(b5)

(#5)

(#11) (b5)

(b5)

(b5)

m7M

bm7

(#5) b

Db7(#9)

Este acorde pode ter 5a JUSTA ? A7M(#11) E, o próximo, pode ter 5a JUSTA ? A7M(b5)Embora o “som” da (#11) (Ré sustenido) seja igual ao “som” da (b5) (Mi bemol), a forma da escrita, determinaa existência ou não de 5a Justa. Ao chamar de Eb, eu o interpreto como b5. Logo, estou dizendo:“A 5a do acorde é diminuta e não “justa”. Se eu chamar de D#, eu o interpreto como umatensão (um enfeite) e, neste caso, o músico poderia tocar TAMBÉM uma 5j (E)

Repare:O som deA# = Bb...

OUTROS

Exercícios:

Se for menor, a tônica deve ser seguida de um"m" (minúsculo). Se nada for dito, assume-seque a 3a é maior.

Se for aumentada, isso deverá estar explícito:(#5). Entre parênteses para que não hajaconfusão nos "#" e "b". Se for diminuta: (b5). Senada for dito, assume-se que a 5a é justa.

Se nada for dito, o acorde é uma tríade (não tem7a). Se for MAIOR, isto deverá estar explícito(X7M). Se for menor, basta o "7" para assumirque é menor.

Devem estar explícitos dentro dos parêntesesex: (#9), (11), (13), (b9)...

Indica que o acorde não tem 3a, ou seja, o seumodo (Maior ou menor) está suspenso. Onúmero que segue o “SUS” indica outra notaque foi acrescentada ao acorde, nãonecessariamente, para “substituir” a 3a.

Em alguns casos , seja por uma exceção ouuma contração no nome, estas regras nãoserão aplicáveis. Veja as excessões:

A Maioria dos países usam as regras aquiexpostas , no entanto, os EUA tem um padrãoligeiramente diferente no tocante adominantes. Como existe muita literaturamusical proveniente dos EUA, temos queestar preparados para esta variação.

X9 T 3M 5 7m 9

X9 T 3M 5 9

Ou seja, no Brasil, Europa etc... Quando

codificar assim:

Nos EUA o nosso se escreve

queremos um dominante com 9 devemos

X7(9)X9 X 9add

Excessões:

b

b b

b#

#

### #

#

##

#==================&

==================&

Escreva as cifras:

T 3M 5J 7MC7M A7M A7

A7M Dm E

F# F#m7 E

Bsus2 D

(b5)

(#5)

(#11) (b5)

(b5)

(b5)

m7M

bm7

(#5) b

Db7(#9)

Este acorde pode ter Quinta JUSTA ? A7M(#11) E este, pode ter Quinta JUSTA ? A7M(b5)Embora o “som” da (#11) (Ré sustenido), seja igual ao “som” da (b5) (Mi bemol), a forma da escrita, determinaa existência ou não de 5a Justa. Ao chamar de Eb ,eu o interpreto como b5, logo, estou dizendo:“A Quinta do acorde é diminuta e não “justa”. Se eu chamar de D# , eu o interpreto como umatensão (um enfeite) e neste caso o músico poderia tocar TAMBEM uma 5j (E)

Repare:O som deA# = Bb...

Correção:

Am(9) Am7(b5) (11) E7M(#11) E7M(b5) C7M/B

Am7(b5) E7(9) Gsus2 G7(b13)

SIM NÃO

T 3M #11 5J 7M

T 3M #5

T #9 3M 5J 7

T 3M b5 7M

T 3m 5J

T 3m #5 7

T 2M 5J

T 3M 5J 7

T 3m b5 7M

T 3M b5

T 3m b5 7

E7M

Exercícios , caso você queira praticar MAIS,EXTRAS indo além das aulas nos DVDs ou na sala.

C + 3m + b5 + 7m

A + 2M + 5J + 7m

D + 3M + 5J

D + 3M + 5J + 7M

F + 3M + 5J + 6M + 7M

G + 2M + 3M + 5J + 7M

Se você encontrar estas tônicas seguidas destes intervalos, qual seria o nome do acorde?

Ab + 3m + b5 + 7m

Db + 2M + 5J + 7m

F# + 3M + 5J + 7m

Eb + 3M + #11 + 5J + 7M

Bb + 3M + 5J + 2M + 7M

Gb + 2M+ 3M + 5J + 7M=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

Se você encontrar estas tônicas seguidas destas notas, qual seria o nome do acorde?:

C + E + Gb + Bb

A + C# + E + G#

D + F + Ab

Ab + C + Eb + Gb

Db + Fb + Ab + Cb

F# + A + C# + E=

=

=

=

=

=

Harmonia: Aula 14 - Código de Cifragem - Página 49.Mais que Música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Correção dos exercícios EXTRAS

C + 3m + b5 + 7m

A + 2M + 5J + 7m

D + 3M + 5J

D + 3M + 5J + 7M

F + 3M + 5J + 6M + 7M

G + 2M + 3M + 5J + 7M

Se você encontrar estas tônicas seguidas destes intervalos, qual seria o nome do acorde?:

Ab + 3m + b5 + 7m

Db + 2M + 5J + 7m

F# + 3M + 5J + 7m

Eb + 3M + #11 + 5J + 7M

Bb + 3M + 5J + 2M + 7M

Gb + 2M+ 3M + 5J + 7M=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

Se você encontrar estas tônicas seguidas destas notas, qual seria o nome do acorde?:

C + E + Gb + Bb

A + C# + E + G#

D + F + A#

Ab + C + Eb + Gb

Db + Fb + Ab + Cb

F# + A + C# + E=

=

=

=

=

=

Cm7(b5)

A7sus2

D)

D7M

F7M(6)

G7M(9)

Abm7(b5)

Db7(9)

F#7

Eb7M(#11)

Bb7M(9)

Gb7M(9)

Note que nestes dois últimos exercícios a nona

aparece em ordem diferente. Para a escrita de

CIFRAS isto não tem importancia. A ordem das

notas em um acorde tem o nome de “voicing

do acorde” e isto NÃO é codificado pela cifra.

C7(b5)

A7M

D(#5)

Ab7

Dbm7

F#m7

Tambem pode ser chamado de Daum (Ré aumentado)

Harmonia: Aula 14 - Código de Cifragem - Página 50.Mais que Música: Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

A c r o b a t D o c u m e n t

Introdução a Tensões

Além das notas que naturalmente compõe o acorde (T + 3 + 5 + 7), outras notas podemser adicionadas para dar uma sonoridade um pouco diferente ao acorde..

C D E F G A B C D E F G A B

Estas notas, por convenção, são na maioria das vezes, escritas uma oitava acima ,embora nãosejam NECESSARIAMENTE tocadas desta forma.

1 2 3 4 5 6 7 8 3 59 11 13 7

Por exemplo, um Dó com sétima maioracrescido de uma nota RÉ:

Dm7 + nota Dm7( )G G#7 + nota G#7( )9

Fm7 + nota Fm7( )G Db7 + nota Db7( )E

Eb + nota Eb ( )m7 m7 9 D7 + nota D7( )B

E7M + nota E7M( )9 D7 + nota D7( )Bb

F7M + nota F7M( )B D7 + nota D7( )E#

C7M + nota C7M( )D 9

Dm7 + nota Dm7( )E 9

C7 + nota C7( )A 13

Casos

Obscuros:- OS DOMINANTES PODEM TER NOTAS QUE PAREÇAM SER

A 3a MAIOR E A 3a MENOR. NESTE CASO

E CHAMAREMOS a 3a MENOR DE #9 NONA

AUMENTADA.

PREVALECE A 3a

MAIOR

- NOS DOMINANTES A 6 É CHAMADA DE 13, NOS OUTROS DE 6.

- NOS MENORES A 4 É CHAMADA DE 11, NOS MAIORES DE 4.

Aula 15. Introdução a tensões - Página 51Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Ouça com ATENÇÃO:O Acorde arpejado.A Nona oitavada.O acorde acrescido da 9.O Acorde blocado sem 9

e com 9.O Acorde em outro

voicing e ainda com 9.

&

Preêncha as lacunas.

C LinhasC G C G F

C G F AEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:

G

Qual o nome destes acordes ?

Lembre-se: As notas que fazem o papel de T , 3 , 5 ou 7 NÃO precisam aparecer nesta ordem.A única coisa que é definida é: A TÔNICA É A NOTA MAIS GRAVE.Se a tônica não estiver na posição mais grave, O ACORDE É UMA INVERSÃO.

B

D G B

G

Se isto é um Sol Maior, então isto é:

G

B

D

A

B

G

E

B

D G B

Se isto é um Em7, então isto é:

E

B

D G B

A

E

Reconheça o tipo de acorde (X7M, Xm7, X7 ect...) Será tocado:1 - O acorde arpegiado acrescido deuma tensão, 2- Cada intervalo separadamente e o acorde novamente.

Procure a solução MAIS simples.Se você encontrou um nome !complicado" demais, com muitas tensões e poucas notas de arpejo(3 , 5 ou 7) é porque, provavelmente, ele é uma inversão de algo MAIS SIMPLES. Por exemplo:

Isto Não é um Esus4(#5)(b9) é simplesmente um F7M... Mas INVERTIDO: F7M/E

... e SE tivermos tempo em aula, tente reconhecer!

Aula 15. Introdução a tensões - Página 52.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Qual o nome destes acordes ?

Lembre-se: As notas que fazem o papel de T , 3 , 5 ou 7 NÃO precisam aparecer neste ordem.A única coisa que é definida é: A TÕNICA É A NOTA MAIS GRAVE.Se a tônica não estiver na posição mais grave, O ACORDE É UMA INVERSÃO.

Correções

C C9

D Dsus2

C7 C7(13)

G

B

D G B

G

Se isto é um Sol Maior, então isto é:

G

B

D

A

B

G

E

B

D G B

Se isto é um Em7, então isto é:

E

B

D G B

A

E

Em7(11)G9

Pre

êncha v

ocê: Dm7 + nota D ( )m7G G#7 + nota G ( )#7 9

Fm7 + nota F ( )m7G Db7 + nota D ( )b7E

Ebm7+nota E ( )bm7 9 D7 + nota D7( )B

E7M + nota E7M( )9 D7 + nota D7( )Bb

F7M + nota F7M( )B D7 + nota D7( )E#

11

9

#11

F

F#

A#

#9

13

b13

#9

Aula 15. Introdução a tensões - Página 53Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Sinais usados em Partituras

São símbolos usados para indicar algum tipo de repetição, expressões ou simplesmente paradeixar a partitura mais limpa e facilitar a leitura.

Ritornello – determina a repetição de um trecho musical. Quando você ver um Ritornelo para a direitajá fique preparado para voltar até ali. Assim que você encontrar o outro nadireção oposta, (como um parêntesis). Abaixo do Ritornello de fechamentopode aparecer 2x, 3x, nx. Se nada for dito, repita-a uma vez e siga onormal da partitura.

c urso

Casas de 1ª , 2ª, .etc– Repete-se o trecho musical com variações a cada final para a 1a, 2a,a cada vez que se repete o trecho pode haver um final para aquela vez:

etc

Da Capo (D.C.) - Indica a repetição da música desde o início.

Fine ou Fim - Indica o final do trecho repetido.

D.C. al fine Indica a repetição da música desde o início até onde está escrito Fine.

==================&

==================&

A B C D E F G H1. 2.

fine DC al fine

A B C D E F

==================&A B C D G H A B C

Você tocaria: É a 1a vez que vc está tocandonão é? Entâo toque o que estásob o símbolo da casa de primeira

Você deve voltar aoritornello de início.

Por ser a 2a vez, você deve pulara casa de primeira, tocar a casa de2a e voltar ao início, Por causa

do ritornello

´ ´

==================

Acaba aquipor causado FINE .

Aula 16. - Página 54.Sinais usados em partituras.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

LinhasEspaço

sTodas

1Suplem

. 1

Todas2Todas

3

Reconhecimento IMEDIADO:

- indica a repetição da música a partir do sinal.

Indica a repetição da música a partir do sinal até onde está escrito Fine.

Coda - indica o início da Coda, que é um trecho final de uma composição É usado para“saltar” de um determinado ponto da partitura para outro.

s

==================&A B C D E F G H I J K

1. 2.

==================&M N O P

s

DS al coda

Escreva as letras de forma sequencial:Exercício:

==================&A B C D E F G H

s

DSal FINE

1. 2.

FINE

Analise TE LEVAR (Charlie Brown Jr)

Db Ab Fm Gb

Tom: ... E agora a transponha para o tom de G

Sinal de repetição de compasso :

Linha de oitava : indica que o som real é uma oitava acima ou abaixo da nota escrita.

isto: soa como: isto: soa como:

3.

3.

D.S. al fine -

Dal Segno ( D.S ou D )

a)

b)

Correção:

a)

b)

A B C D E A B C D F A B C D G H I J K H I J M N O P

A B C A B D A B E F G H F G

Analise:Tom= Db análise: I V III IVG D Bm C e transpondo para G temos:

Aula 16. - Página 55.Sinais usados em partituras.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Tensões são notas que são acrescentadas ao acorde para dar uma cor diferente ao mesmo,geralmente são notas da escala da qual o acorde foi originado (Campo Harmônico) e normal-mente aparecem uma oitava acima.

Tensões nos Dominantes

Antes de estudar o uso das tensoes nos dominantes , precisamos falar da funcao mais OBVIAe RECONHECIVEL de HARMONIA FUNCIONAL...

Em termos simples, quando dizemos “resolução” estamos dizendo que um dominante (porexemplo: G7) cria uma sensação de preparação para o alvo 4j acima ( por ex: C )

A RESOLUÇÃO de um dominante para o seu alvo quarta justa ACIMA( ou Quinta justa ABAIXO.)

Ouça como isso é verdade, Veja sevocê não tem aquela sensação de..”ACABOU a Música” como na finali-zação de uma música em um show G C7

Quem faz a preparação para um acorde?O V7 deste mesmo acorde.

Quem faz a preparação para um acorde?O V7 deste mesmo acorde.

VAMOS VER SE VOCÊ ENTENDEU? Quem faz a preparação para cada um destes acordes?(Uma maneira fácil de responder a isto seria pensar...”Quem é o V7 deste acorde?”

G C7 Gm7D7M Am

Os acordes dominantes são o tipo de acorde que permite o maior número de tensões possí-veis. Hoje vamos ver como e quando usar as tensões: 9 , b9 , 13 e b13.

Normalmente se demominam as tensões, uma oitava acima, ou seja: O que seria simples-mente 2 , 4 e 6 ,passou a ser chamado (complicadamente) de 9 , 11 , e 13.

- As tensões tem mais ou menos o

mesmo efeito .

Da mesma forma, a se assemelham!

Preparando um alvo MAIOR

Preparando um alvo Menor -

Pense nelas como um enfeite que você quer botar no dominante...qualquer uma das duas vai teressa função.QUE FUNÇÃO?? Colocar um detalhe a mais neste dominante de modo a preparar a

chegada de uma acorde MAIOR

(9) e (13)

, Quando colocadas no dominante (X7), elas preparam para um ALVO

(b9) (b13)

Quando colocadas no dominante (X7), elas preparam para um ALVO

MAIOR

MENORe

Parece uma “regra teórica” mas veja nesta experiência, como umapreparação ideal para cada tipo de acorde ( maior ou menor ).

realmente existe

Ouça como isso é verdade, Veja sevocê não tem aquela sensação de..”ACABOU a Música” como na finali-zação de uma música em um show

Aula 17. Tensões nos Dominantes - Página 56.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464

Se o alvo é menor então usaremos o grupo do "bemóis" .

Se... Então...G7 C7M G7 C7M(ou qualqueroutro tipo de

acorde que seja maior...Por ex: X, X7M, X7, Xsus4)

Co

mp

lete

asL

acu

nas

: _____ _____ _____ _____ _____ _____

A7(9)

Ab(9)

D7(b9)

A7(13)

D7(b9)

F#7(b9)

G7(b13)

Gm7(b5)

G7M

Bbm7(b5)

C7

C7

E7(b13)

Em7M

Bbo


EXPERIÊNCIA: Você vai ouvir..

Um acorde V7 (quintograu dominante) com as

tensões :(uma destas duas)

ou (uma delas)(9) (13)

(b9) (b13)

Em seguida, você vaiouvir umaNão um acorde...

Apenasmesmo.

NOTA

UMA NOTA

.A sensação de preparação é tãoforte e clara, que esta NOTA vaiparecer mais

- Se tiver sido preparadacom um V7(9)(13) ou

- Se tiver sido preparadacom um V7(b9)(b13)

“Alegre”

“Triste”

(9)

(13)

Se... Então...G7 Cm G7 Cm(ou qualqueroutro tipo de

acorde que seja meno...Por ex: Xm, Xm7, Xm7(b5), X0)

( 9)b

( 13)B

Chamamos atenção para o fato de você NÃO estar ouvindo umACORDE na resolução... Você ouve APENAS a TÔNICA! Mas oapontamento... A preparação para um alvo maior ou menor é tão clara que é possível se perceber já no V7(dependendo do grupo de tensões que você usar) se esse dominante aponta para um alvo maior ou menorANTES dele ser tocado. Tente sentir se o próximo acorde é maior ou menor. Atente para o V7 de preparação.

DICA PARA GUITARRISTAS: Faça a escolha dependendo de onde você estiver no braço.Se estiver fazendo o Dominante na sexta corda então use 13, se estiver na quinta então use

Ouça: G7 , G7(13) , G7(9)

Ouça: G7 , G7(b13) , G7(b9)

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

Aula 17. Tensões nos Dominantes - Página 57.

Co

mp

lete

asL

acu

nas

: _____ _____ _____ _____ _____ _____

A7(9)

Ab(9)

D7(b9)

A7(13)

D7(b9)

F#7(b9)

G7(b13)

Gm7(b5)

G7M

Bbm7(b5)

C7

C7

E7(b13)

Em7M

Bbo


_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

Am

Bm

F7(b9)

Cm

D

B7(b9)

E7(9) F Fmou

Gm

A7(13)

D7(9)

D7(b9)

F7(b9) Eb7(9) G7(9)

Veja o primeiro exercício. Quando damos a resposta como “Gm”, entenda que

esta é UMA das respostas válidas. Você poderia comocar QUALQUER G que

tivesse Terça menor em sua formação, por exemplo: Go , Gm7M , Gm7(b5)...

Da mesma forma, quando damos como solução um “D” (2a coluna, item 2),

poderia ser qualquer acorde de D que tivesse Terça MAIOR em sua formação,

por exemplo: D7 , D7M, D7M(#5)...

Correções:

Aula 17. Tensões nos Dominantes - Página 58.

7sus4 C7sus4 Identificando escala Maior e menor Natural€¦ · Se você nunca viu o ballet,...

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