8º ANO - Livro Do Professor
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Aprender, sempre é um bom negócio
80 anolivro do
professor
empreendedorismo
social
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BRASÍLIA-DF
2012
EMPREENDEDORISMO SOCIAL
8º ANO – LIVRO DO PROFESSOR
Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SebraeUnidade de Capacitação Empresarial
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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© 2012. Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SEBRAE.Todos os direitos reservados.A reprodução não autorizada desta publicação, no todo ou em parte, constitui violação dos direitos autorais (Lei nº 9.610).
Informações e contatos Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
Unidade de Capacitação Empresarial – UCESGAS 605 – Conj. A – Asa Sul – 70.200-645 – Brasília / DFTelefone: (61) 3348-7168Site: www.sebrae.com.br
Presidente do Conselho DeliberativoRoberto Simões
Diretor-PresidenteLuiz Barretto Pereira Filho
Diretor-TécnicoCarlos Alberto dos Santos
Diretor de Administração e FinançasJosé Claudio dos Santos
Gerente da Unidade de Capacitação EmpresarialMirela Malvestiti
Coordenação NacionalFlávia Azevedo Fernandes
Coordenação Estadual Sebrae SPAna Maria de Araújo BrasílioAna Paula SeftonRejane Leatrice De Marco
Consultores Conteudistas
Eliana Sabará Teixeira Silva – C&T Cooperativa de TrabalhoMaria Estela Lacerda Ferreira – C&T Cooperativa de Trabalho
Revisão de ConteúdoElimara Clélia Rufno – R&R Associados Ltda.
Consultor EducacionalAdilson César de Araujo – Viva Educação Consultoria Ltda.
Revisão OrtográfcaGrupo Informe Comunicação Integrada
Editoração EletrônicaGrupo Informe Comunicação Integrada
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8º AnoLivro do Professor
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Sumário
A T U R M A D O S J O V E N S E M P R E E N D E D O R E S E M P R E E N D E D O R I S M O S O C I AL O E M P R E E N D E D O R S O C I AL E D U C AÇ Ã O
S AÚ D E E Q U AL I D AD E D E V I D AC U L T U R A E L AZ E R
M E I O AM B I E N T E
E M P R E G O E G E R AÇ Ã O D E R E N D AE L AB O R AÇ Ã O E G E R E N C I AM E N T O D E P R O J E T O S
S O C I AI S C O N T I N U AN D O A E L AB O R AÇ Ã O E
G E R E N C I AM E N T O D E P R O J E T O S S O C I AI S R O T E I R O P AR
A E L AB O R AÇ Ã O D E P R O J E T O AB R I N D O O B AÚ D E I D E I AS D E S E N V O L V I M E N T O D E P R O J E T O S D E
E M P R E E N D E D O R I S M O S O C I AL P L AN E J AM E N T O P AR A A AP R E S E N T AÇ Ã O D E
P R O J E T O S D E S E N V O L V I D O S E V E N T O D E AP R E S E N T AÇ Ã O D O S P R O J E O S
D E S E N V O L V I D O S AV AL I AN D O N O S S A T R AJ E T Ó R I A
E M P R E E N D E D O R AR E F E R Ê N C I AS B I B L I O G R Á F I C AS
8 9 10 1112 13 14 15
7
6 5 4 3 2
1
I n t r o d u ç ã o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
E n c o n t r o
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Boas-vindasBoas-vindas!
Prezado(a) professor(a),
O Livro do Professor tem como objetivo dar subsídios teóricos e didáticos para trabalhar o tema
EMPREENDEDORISMO SOCIAL no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos – 8º ano. A proposta é que osalunos, observando sua realidade e reetindo sobre ela, identifquem possibilidades de ações sociais. Os alunos
são estimulados a desenvolverem e implantarem um projeto social durante o curso, focando o ambiente escolar.
O EMPREENDEDORISMO SOCIAL, não apenas como tema do curso, mas como prática empreendedora
no cotidiano, gera signifcativos impactos na sociedade, tendo como oco o desenvolvimento humano, a
sustentabilidade e a superação da exclusão social. Visa a equidade, o envolvimento institucional e a interação
entre diferentes atores envolvidos com ações sociais. O estreitamento de laços entre a escola e a comunidade
gera beneícios a ambos, além de ortalecer a relação de respeito e confança com a escola e promover a sua
valorização junto à sociedade.
Assim, este é um convite a você, professor, e aos seus alunos a desenvolverem habilidades empreendedorase uma conduta voltada a alcançar objetivos sociais.
Apresentamos para cada encontro do conteúdo do Livro do Aluno as orientações de como desenvolver as
atividades programadas. Lembramos que um dos pressupostos do curso Jovens Empreendedores Primeiros
Passos é a metodologia semiaberta. Por isso, é necessário que o seu olhar, competente em reconhecer o
contexto e circunstâncias locais, observando limitações e oportunidades, traga para a aplicação deste
material com os alunos as adequações que se fzerem necessárias para atingir os objetivos propostos a cada
encontro. Orientamos não suprimir nenhuma das atividades programadas.
As orientações sobre como trabalhar com os alunos em cada um dos encontros devem ser interpretadas
como sugestões. Sabemos que você conhece o que seus alunos necessitam aprender, como fazer a gestão do
conhecimento dentro da sala de aula e qual o seu papel e o seu compromisso enquanto professor.
Agradecemos sua disposição e comprometimento em dedicar tempo no estudo deste material, para
entender a proposta teórica e metodológica e para organizar e planejar a aplicação do curso Jovens
Empreendedores Primeiros Passos. Ressaltamos que, caso seja necessário, faça adaptações das atividades
propostas no Livro do Aluno, de acordo com a realidade local, respeitando os objetivos do curso.
Bom trabalho! Equipe Sebrae.
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9EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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1. PROPÓSITOS
O curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, como um curso do Sebrae destinado a fomentar a
cultura empreendedora, procura apresentar práticas de aprendizagem, considerando a autonomia do aluno
para aprender e o desenvolvimento de atributos e atitudes necessários para a gerência da própria vida
(pessoal, profssional e social). Esta visão vai ao encontro dos quatro pilares da educação, propostos pela
UNESCO, quais sejam:Aprender a conhecer, isto é, adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir
sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fm de participar e cooperar com os outros em todas
as atividades humanas; fnalmente, aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes (DELORS,
1999)
Nesse sentido, a educação empreendedora incentiva que o sujeito busque o autoconhecimento, novas
aprendizagens, além do espírito de coletividade. Dessa forma, a educação deve atuar como transformadora
deste sujeito e incentivá-lo à quebra de paradigmas e ao desenvolvimento das habilidades e dos
comportamentos empreendedores.
Assim, o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, aliado a um ambiente propício à aprendizagem,
favorece o envolvimento do aluno no próprio ato de fazer, pensar e aprender, características fundamentais dos
comportamentos empreendedores. Da mesma forma, o aluno e o grupo no qual está inserido reconhecem
que suas contribuições são importantes e apreciadas. O ambiente da aprendizagem também deve propiciar
que o aluno, através de atividades lúdicas, assuma riscos calculados, tome decisões e perceba, ao seu redor,
oportunidades e inovações, mesmo em situações desafadoras.
O perfl do proessor de educação empreendedora deve ser de mediador das descobertas do grupo. Além
do mais, este deve ter iniciativa para a sua formação continuada, abrindo- se a novas maneiras de aprender
e ensinar. Para tanto, sua prática necessita interagir com as diferentes formas de aprendizagem, contribuir
para um ambiente motivador, respeitar os estilos individuais e do grupo, acolher a realidade e o interesse da
região, estimular a autonomia, a argumentação e a criação, propiciando que todos alcancem os objetivos.
Ressalta-se que o fazer empreendedor nas instituições escolares é um fazer social e econômico também
para a região, estado ou país onde está inserido, uma vez que o ambiente e a prática da aprendizagem
ultrapassam naturalmente as paredes escolares, envolvendo, assim, as pessoas da comunidade em questão.
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11EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
2. JUSTIFICATIVA, OBJETIVOS E COMPETÊNCIAS
Todas as atividades do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos têm propósito pedagógico e são
alicerçadas na premissa da educação empreendedora que busca promover a prática, o aprender fazendo
como estratégia educacional que possibilite estimular atitudes empreendedoras nos alunos.
Com a realização de atividades lúdicas, o curso possibilita aos alunos momentos de conhecimento,
criação e sensibilização à cultura empreendedora, aprendendo de forma prática e contextualizada.Os alunos são estimulados a pensar coletivamente, a avaliar oportunidades, a valorizar a cultura local, a
interagir e integrar-se com as pessoas e a tomar decisões pensando em objetivos comuns.
Dessa forma, toda e qualquer atividade desenvolvida no curso deve estar integrada às demais atividades
escolares e educacionais, para que se ressalte e fque claro o papel do curso como instrumento pedagógico
para o fomento de uma cultura empreendedora voltada a objetivos comuns.
A intenção é despertar nos alunos o espírito empreendedor que deverá ser desenvolvido ao longo de sua
existência, pois ensinar a empreender é algo que pouco se vê no dia a dia. O desenvolvimento deste espírito
empreendedor tem como objetivo que o aluno aprenda a empreender a própria vida.O potencial criativo e inovador dos alunos, bem como sua capacidade de analisar situações e de buscar
soluções são fatores considerados como base de estímulo de atitudes empreendedoras voltadas a objetivos
sociais durante o curso. Parar para pensar, observar e reetir sobre a realidade que os cerca são elementos
que fazem a inserção dos alunos na temática do empreendedorismo social. Mas como o empreendedorismo
social não se concretiza sem ações planejadas e focadas a objetivos sociais, conforme necessidades da
comunidade, durante o curso, os alunos identifcam oportunidades de projetos que podem ser desenvolvidos
e que favoreçam a comunidade. Ainda, durante o curso, os alunos implantam um projeto social por eles
desenvolvido, considerando a realização deste projeto no ambiente escolar.
A visão sistêmica da sociedade e os princípios que a regulam são importantes para que as iniciativas quedeverão ser adotadas não se percam nos labirintos do fatalismo (como se tudo acontecesse por estar assim
determinado).
A prática do protagonismo juvenil como estratégia de transformação social no país deve ser valorizada.
O curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos – Empreendedorismo Social tem por objetivo fundamental
fornecer aos alunos formação, ferramentas e repertório que lhes permitam reconhecer e participar de ações nas
quais são os benefciários diretos. O curso também visa capacitá-los para uma observação crítica e qualifcada
na proposição de soluções que transformem sua vida e a vida dos demais representantes de sua comunidade.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Nesta vivência empreendedora, os alunos encontrarão espaço para exercitar sua criatividade e fortalecer
o respeito mútuo num trabalho em equipe.
Com o desenvolvimento do curso, os alunos vivenciam a busca de informações para compreender
realidades sociais e a realização de projetos, a partir de um planejamento estruturado. Eles avaliam seu
contexto social quanto a temas potenciais geradores de projetos sociais: educação, meio ambiente, cultura e
lazer, emprego e renda e saúde e qualidade de vida.
Os alunos discutem ideias, tomam decisões em conjunto, enfm, realizam atividades que os remetem aum contexto de ações empreendedoras durante o curso, tendo a chance de ter um aprendizado que, como tal,
poderá ser levado para suas vidas, de suas famílias e sua comunidade.
Com o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para o 8º ano espera-se propiciar condições para
que os alunos desenvolvam as seguintes competências de natureza cognitiva, atitudinal e operacional:
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS
• Compreender o empreendedorismo social como possibilidade de ação do jovem.
• Conhecer ações de empreendedorismo social.
• Compreender etapas de elaboração de um projeto social.
• Conhecer características do comportamento de um empreendedor social.
• Estabelecer correlação entre a cultura empreendedora e os valores éticos, culturais e de cidadania.
competências atitudinais
• Posicionar-se de maneira autônoma diante de situações que estimulem o seu perfl como jovem
empreendedor.
• Predispor-se ao trabalho coletivo para alcançar um objetivo comum.
• Conviver de forma ética e cidadã com o ambiente e as pessoas ao seu redor.
• Perceber o seu potencial criativo de resolver situações.
• Reetir e identifcar-se com comportamentos de empreendedores sociais.
• Posicionar-se de forma crítica e transformadora no seu contexto social.
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13EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
COMPETÊNCIAS OPERACIONAIS
• Tomar decisões para alcançar objetivos comuns.
• Planejar etapas para elaborar projetos sociais.
• Implantar um projeto social e avaliar os resultados.
• Identifcar ontes geradoras de projeto no seu contexto social.
• Avaliar seu contexto social quanto aos temas potenciais geradores de projetos sociais: educação,
meio ambiente, cultura e lazer, emprego e renda, e saúde e qualidade de vida.
3. A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR
O papel do professor é de extrema importância nesse curso, porque ele será o mediador entre a visão
empreendedora proposta e os alunos. Por isso, é necessário que você “compre” a ideia, veja o curso como um
empreendimento e, assim, contribua com suas experiências e sua criatividade.
Se, como professor no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, estar com os alunos nestaempreitada for um prazer, você verá as possibilidades de desenvolver-se como pessoa e como empreendedor,
e com certeza os encontros serão divertidos e produtivos. As atividades propostas serão somente pontos de
partida para uma experiência enriquecedora.
4. CONHECENDO O LIVRO DO ALUNO
A proposta a ser desenvolvida com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental é o desenvolvimento de
projetos sociais, partindo-se da busca de informações e estudo sobre o contexto social no qual estão inseridos.
As atividades propostas para cada encontro estão interligadas e têm como objetivo fazer com que o jovem:
• perceba e proponha mudanças que alterem a sua realidade e do seu entorno;
• aprenda a elaborar projetos e planejar ações;
• elabore e implante um projeto-piloto de empreendedorismo social - tema de meio ambiente, dentro
de sua escola.
Os encontros apresentam textos que problematizam o tema a ser trabalhado, despertando o interesse
do aluno e introduzindo-o nos conceitos de empreendedorismo social.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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O conteúdo e as atividades planejadas estimulam e permitem que os alunos reconheçam cenas do
seu cotidiano, pesquisem e aprofundem os temas apresentados em textos e exemplos, para assim propor
alternativas inovadoras a situações indesejadas no seu cotidiano e de sua comunidade.
O curso é desenvolvido com a realização de 15 encontros, período em que os alunos vivenciam etapas
que devem e precisam ser consideradas na elaboração de projetos, iniciando-se com a busca de informações.
Cada encontro tem uma organização. Cada atividade proposta, um objetivo e uma intencionalidade.
Conhecer e compreender o porquê de cada atividade proposta possibilita que o professor crie e proponha outrasatividades, faça adequações se necessário, sempre respeitando os objetivos planejados, as características e as
possibilidades do grupo.
No conjunto de encontros do material do 8º ano, há atividades que se repetem, não em conteúdo, mas
como estratégia de aprendizagem. São blocos de atividades que caracterizam o material e favorecem o
desenvolvimento dos encontros. Por exemplo, as atividades intituladas “Rede do conhecimento – Compartilhe
suas ideias” são momentos de debate e troca de ideias a partir de textos e exemplos estudados. É o momento
de formar uma rede de conhecimentos, mostrando aos alunos a importância de uma troca de ideias que não
represente apenas um conjunto de falas soltas e desconexas, é o momento de valorizar a participação de todos.
4.1. TRABALHANDO COM TEXTOS
Ler não é apenas decifrar palavras. Ler, entender, interpretar, recontar, argumentar: habilidades de
comunicação que precisam ser estimuladas nos alunos. O valor social e cultural da leitura e da escrita precisa
ser percebido pelos jovens como um ator essencial entre as relações pessoais e profssionais.
Os textos iniciais dos encontros introduzem o objeto de estudo proposto para aquele encontro. Os
encontros também podem apresentar textos complementares. Cada professor explora os textos de acordo
com o desenvolvimento do seu grupo, podendo ampliar a discussão agregando outros elementos textuais
quando achar conveniente.
4.2. REDE DE CONHECIMENTOS – COMPARTILHE SUAS IDEIAS
São momentos de debate e troca de ideias a partir de textos e exemplos estudados. É o momento
de formar uma rede de conhecimentos, mostrando aos alunos a importância de uma troca de ideias que
não represente apenas um conjunto de falas soltas e desconexas. É o momento de valorizar ainda mais a
participação de todos.
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15EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
4.3. APRENDENDO COM EXEMPLOS DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL
São apresentados exemplos de empreendedores sociais para que os alunos possam, muito além de
conhecer casos reais, se identifcar e reconhecer a possibilidade de agir como empreendedores sociais.
É possível ampliar as discussões sobre tais exemplos solicitando, por exemplo, pesquisas sobre os projetos
e também para identifcar empreendedores sociais locais que sirvam como exemplo e reerência.
4.4. ESPAÇO DO SABER MAIS
Os textos intitulados "Espaço do Saber Mais" trazem informações complementares e de contextualização
do assunto proposto em alguns encontros.
4.5. BAÚ DE IDEIAS
A estratégia é reunir todas as ideias que os alunos tiverem a partir das observações e estudo do contexto
social. Eles registram ideias de ações sociais e opiniões sobre situações pesquisadas.
Os alunos participam da construção do baú de ideias no primeiro encontro do curso. O baú de ideiasserá “alimentado” durante os encontros do curso em que estudam os temas potenciais geradores de projetos
sociais: educação, meio ambiente, cultura e lazer, emprego e renda e saúde e qualidade de vida.
Em determinado momento, os alunos acessarão as informações do baú de ideias para analisá-las e
identifcar oportunidades para desenvolvimento de projetos sociais.
4.6. RESUMINDO
Ao fnal de cada encontro o proessor constrói, juntamente ao grupo, um resumo das atividades mais
importantes que foram realizadas.Os alunos também podem ser solicitados a fazer um resumo em seus livros registrando os momentos
importantes do encontro, conforme planejamento do professor.
Cada encontro já apresenta um resumo elaborado, o que deve servir de base para a construção verbal ou
textual do resumo com os alunos, a partir da percepção, entendimento e aprendizado deles.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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4.7. TRAZENDO A COMUNIDADE PARA DENTRO DA ESCOLA
As pessoas desenvolvem diferentes saberes e competências. Conhecer estas competências é uma formade aprendizagem, pois aprendemos muito na convivência com o outro. Sabemos também que a entrada dacomunidade na escola é uma das propostas presentes em muitos projetos educativos.
Que ações os pais, amiliares, a comunidade e profssionais podem realizar em conjunto com a escola?
Pensamos que o tema principal do curso – empreendedorismo social – representa uma rica oportunidade
de fortalecer os laços da escola e dos alunos com a comunidade, pois, inclusive, favorece esta interação. Épossível a participação da comunidade em muitos momentos do curso, por exemplo, trazendo exemplos ecompartilhando experiências, colaborando nas pesquisas, apoiando o desenvolvimento dos projetos, bemcomo a implantação do projeto-piloto que será desenvolvido na escola, entre outras possibilidades.
5. ORIENTAÇÕES DE TRABALHO DOS ENCONTROS
O Livro do Professor tem como objetivo proporcionar subsídios teóricos e didáticos para trabalhar o temaempreendedorismo social e o desenvolvimento de projetos junto aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental.
Considere a necessidade de adequar a quantidade informada de recursos necessários para as atividadespropostas conforme o número de alunos da turma.
Como tornar lúdica, desafadora e divertida a aprendizagem?
A possibilidade do “azer algo” é naturalmente desafadora. Os alunos reetem, analisam, estudam ocontexto social e colocam seu potencial a favor deste contexto, propondo ações que podem gerar impactossociais signifcativos para a comunidade.
Considerando os dois eixos do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para os nove anos doEnsino Fundamental (comportamento empreendedor e plano de negócios), para o 8º ano: comportamentoempreendedor e elaboração de projetos sociais.
Com as atividades planejadas a cada encontro do curso, os alunos são estimulados para o desenvolvimentode uma conduta empreendedora voltada a objetivos sociais e orientados a agir de maneira planejada paraalcançá-los, através das etapas de elaboração de projetos sociais.
Características do comportamento empreendedor:
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Persistência.
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17EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
• Correr riscos calculados.
• Exigência de qualidade e efciência.
• Comprometimento.
• Busca de informação.
• Estabelecimento de metas.
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Persuasão e rede de contatos.
• Independência e autoconfança.
Etapas para elaboração de projetos sociais:
A elaboração de um projeto deve responder a algumas perguntas que norteiam a elaboração e posteriordescrição do roteiro do projeto, lembrando-se da necessidade prévia da busca de informações e conhecimentodo contexto social:
Fazer para quem? Defnição do público-alvo das ações do projeto
O que azer?
Objetivo do projeto – resultados e benefícios sociais que se pretende alcançar,
considerando informações e diagnóstico do contexto social (situações-proble-
mas, necessidades da comunidade, situações de risco social)
Por que azer? Justifcativa da importância do projeto
Como azer? Estratégias e ações que serão desenvolvidas para atingir os objetivos
Onde azer?Localização geográfca e de atuação do projeto, considerando as ações a serem
desenvolvidas
Quando azer? Cronograma para realização das ações planejadasQuem vai azer? Defnição de papéis e responsabilidades pela execução das ações planejadas
Quanto vai custar? Orçamento do projeto – descrição dos recursos necessários e fontes de recursos
Quais parcerias são possíveis?Busca e estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento e/ou implantação
do projeto
Como monitorar e avaliar os
resulta- dos?
Defnição de mecanismos e indicadores para monitoramento e avaliação da
implanta-ção do projeto e dos resultados esperados
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
18
Empreendedorismo social
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste primeiro encontro do curso os alunos são apresentados ao universo dos Jovens Empreendedores:
Mieko, Pâmela, Maurício e Leonardo. Estes personagens caracterizam o material.
O encontro faz uma abordagem inicial ao tema empreendedorismo social e os alunos são levados a
reetir sobre ações de empreendedorismo social que conhecem. Também identifcam situações que, para eles,
representam problemas no bairro, na cidade ou na região, propondo soluções. Reconhecem a importância
de ações sociais voltadas para a necessidade da comunidade, a partir de um exemplo de empreendedorismo
social.
Os alunos serão convidados a construir o baú de ideias da turma e são orientados para a realização de
uma pesquisa sobre projetos sociais em suas comunidades.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
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19EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Comprometimento.
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Persuasão e rede de contatos.
• Criatividade.
• Cooperação.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Neste primeiro encontro, os alunos têm o primeiro contato com a temática do curso – empreendedorismo
social. Assim, eles estudam elementos conceituais sobre o assunto e iniciam a busca de informações sobre o
contexto social, a partir da pesquisa que realizarão sobre projetos sociais na comunidade. Os alunos também
exercitam a identifcação de uma situação vista como problema e a proposta de soluções.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 1
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
curso e do encontro 1
(- Apresentação do curso
Jovens Empreendedores;
- Primeiros Passos e da turma
dos Jovens Empreendedores;
- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
encontro 1
(Introdução e texto inicial
do encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
20
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Empreendedorismo
social
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Estudo relacionado ao tema
do curso: empreendedorismo
social.)
Leitura de texto e debate
com a turma
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte30’
Cenas do cotidiano
Atividade 2
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Comprometimento;
- Reexão sobre o contexto
social;
- Proposição de soluções para
situação-problema identif-
cada.)
Atividade individual
(Atividade 2 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno, lá-
pis grafte, revistas
para recortar, cola
e tesoura em
quantidade
sufciente para os
alunos da turma
30’
Aprendendo com
um exemplo de
empreendedorismo
social
Atividade 3
(- Estímulo à conduta empre-
endedora social pela reexão
a partir do exemplo: autono-
mia, cooperação, criatividade,
comprometimento, persistên-
cia.)
Estudo de caso (Atividade
3 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte25’
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21EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Baú de ideias
Atividade 4
(- Criatividade;
- Cooperação;
- Planejamento e monitora-
mento sistemático.)
Atividade em grupo
(Atividade 4 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 1
caixa com tampa
(preferencial-
mente lisa, sem
escritos), revistas
para recortar, cola
e tesoura
20’
Pesquisa de proje-
tos sociais na sua
comunidade
Atividade 5
(- Busca de informações;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Conhecimento do contexto
social;
- Conhecimento de exemplos
de empreendedores sociais.)
Atividade em grupo
(Atividade 5 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
EncerramentoAtividade de encerramento do
encontro 1
Conversa com os alunos
(Resumindo – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno 5’
Total 120’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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ATIVIDADE DE ABERTURA DO CURSO E DO ENCONTRO 1
Objetivos:
• Apresentar a turma dos jovens empreendedores, formada pelos personagens Mieko, Pâmela, Maurício
e Leonardo (personagens que caracterizam visualmente o material do curso).
• Iniciar o Encontro 1.
• Estimular a curiosidade e a motivação dos alunos para o tema empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 1 (Introdução e texto inicial do
encontro – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientações gerais:
• Apresente os quatro personagens principais do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para
os alunos, utilizando a imagem dos mesmos e o texto de apresentação.
Como a palavra “empreendedor” pode ser nova e complexa para a maioria dos alunos, procure utilizar
exemplos simples e da realidade da turma sobre algo que se queira fazer e o que é preciso para alcançar. Pode-se pensar em coisas do dia a dia escolar, por exemplo: quando é preciso fazer um trabalho de pesquisa ou
realizar uma prova, queremos alcançar os melhores resultados e para isso estudamos, buscamos informações,
organizamos tudo para que a realização do trabalho ou o estudo para a prova não fquem para o último
momento.
Da mesma orma, a ideia de sonhar e defnir metas a serem alcançadas pode ainda ser um tanto abstrata
para os alunos nesta aixa etária. Muitos podem não conseguir defnir um sonho para suas vidas, por isso a
sugestão é simplifcar a abordagem para menores proporções, como no exemplo citado acima.
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23EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
• Argumente que muitas conquistas jamais seriam alcançadas sem o esforço de muitos empreendedores
ao longo da história. Pessoas que lutaram para realizar seus sonhos, construir reinos e cidades,
descobrir coisas novas, enfm, os empreendedores moveram e movem um mundo de realizações.
• Explique aos alunos que no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para o 8º ano eles são
convidados a agirem como empreendedores sociais. De orma simplifcada, alguém que vai buscar
objetivos sociais e de melhoria para a vida das pessoas de maneira geral.
• Promova a leitura do texto inicial do 1º encontro e estimule os alunos ao primeiro passo nesta jornada empreendedora social: conhecer o que é empreendedorismo social.
Observações e sugestões:
• O professor adota o procedimento de leitura que julgar mais adequado: leitura coletiva, individual, o
professor faz a leitura ou conta sobre as informações que o texto apresenta, entre outras opções.
• Os textos iniciais dos encontros são simples e objetivam apresentar e introduzir os temas de trabalho
das atividades programadas naquele encontro. O professor pode ampliar esta abordagem inicial dos
encontros, considerando a necessidade de adequar o tempo das demais atividades e do encontro,
caso adote esta estratégia. Isso também pode ser feito para outras atividades que contemplamleitura de textos.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE DE APRESENTAÇÃO E/OU INTEGRAÇÃO:
• Objetivo: promover integração entre os participantes
• Estratégia: atividade em grupo
• Recursos: 1 rolo de barbante
• Tempo estimado: 30 minutos
Orientações gerais:
• Solicite que alunos formem um círculo.
• Comente sobre o signifcado desta ormação, por exemplo:
• o círculo é uma formação que faz parte de nossas vidas desde a infância, favorecendo a aproximação
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nas mais diversas situações.
• os nossos ancestrais sentavam-se em círculo em volta do fogo.
• o círculo sugere formação democrática, relações de igualdade, em que todos são vistos por todos
à mesma distância do centro e num mesmo plano.
• o círculo favorece as trocas de ideias, o fortalecimento do conjunto e de cada um de seus
componentes.
• Explique que todos devem fcar em círculo para esta atividade e que será utilizado um elemento que
circulará por todos do grupo: um barbante. O barbante vai circular e servir de elo, ligando os alunos
uns aos outros.
• Solicite um voluntário para iniciar e explique como será:
• segure o rolo de barbante. Em seguida, prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mão,
dado uma volta (sem apertar).
• diga seu nome (se a turma não se conhece) e fale algo que gostaria de fazer para melhorar a vida
das pessoas, de maneira geral. Em seguida, escolhe um dos colegas e joga o rolo do barbante ao
mesmo tempo em que segura uma ponta dele (não solta até o fnal da atividade).
• este aluno apanha o rolo de barbante e, após enrolar a linha em um dos dedos (de orma a fcar
esticado com o aluno anterior), irá expressar-se da mesma forma – nome (se for o caso) e algo que
gostaria de fazer para melhorar a vida das pessoas, de maneira geral. Então escolhe outro colega
para jogar o rolo de barbante.
• e assim sucessivamente, até que todos tenham recebido o barbante e participado.
• Ao fnal, questione os alunos sobre o que se ormou com este jogo do barbante para vários lados
do círculo. Ouça alguns comentários e conclua que a teia/rede formada representa uma rede de
conhecimento, de capacidades e de boas ideias que todos eles têm, como as que foram compartilhadas.• Argumente que durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos as atividades serão
desenvolvidas de forma que todos possam participar, como neste círculo. As ideias e contribuições
serão bem-vindas para a formação de uma rede de conhecimento e de ações sociais. A participação
de todos será fundamental.
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25EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
ATIVIDADE 1 – EMPREENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Conhecer o que é empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto e debate com a turma (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto com os alunos.
• Solicite que os alunos respondam às questões propostas na ‘Rede de conhecimento – Compartilhe
suas ideias’ deste texto.
• explique aos alunos que a "Rede de Conhecimento – Compartilhe suas ideias" é uma atividade que
aparecerá em vários momentos do curso, mostrando a importância do registro dos comentários dos
alunos e do compartilhamento de suas opiniões e conclusões.
• Promova um breve debate para que os alunos compartilhem seus comentários e respostas.
• Reforce que estamos no início do curso e começamos a conhecer melhor nossa realidade social.
Observações e sugestões:
• As perguntas apresentadas nas atividades servem como norteadoras para a troca de ideias entre os
alunos. Assim, é possível ampliar a discussão com outras questões ou aprofundando o debate sobre
algumas delas, caso considere adequado.
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• As respostas para as perguntas não seguem um gabarito de resposta, pois devem realmente ser
construídas de forma colaborativa.
• Como o curso traz conteúdos e temas que podem ser novos aos alunos, sugerimos manter acessíveis
dicionários ou outro meio de pesquisa (internet, livros, outros) para a necessidade de busca de
informações no aprendizado de novas palavras e conceitos.
ATIVIDADE 2 – CENAS DO COTIDIANOObjetivo:
• Reetir sobre o contexto social e propor soluções para situações identifcadas como problemas.
Estratégia sugerida:
• Atividade individual (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• Revistas para recortar, cola e tesoura em quantidade sufciente para os alunos da turma.
Tempo estimado:
• 30 minutos.
Orientações gerais:
• Disponibilize revistas, tesoura e cola para a turma.• Solicite que pesquisem, recortem e colem fguras que representem algum problema que eles
enxergam na comunidade, bairro ou escola, conforme resposta da pergunta 1.3 da Atividade 1.
• Explique que registrem, na questão 2.2, a proposta que azem para modifcar tal situação-problema
e que benefícios seriam alcançados ao adotar tal proposta.
• Solicite que alguns alunos compartilhem suas respostas.
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27EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
Observação e sugestão:
É possível ampliar a atividade formando um painel com as situações percebidas pelos alunos como
problemas e as soluções propostas.
ATIVIDADE 3 – APRENDENDO COM UM EXEMPLO DE EMPRE-ENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Conhecer exemplos de empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Estudo de caso (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 25 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do estudo do exemplo.
• Solicite comentários dos alunos sobre suas percepções da situação descrita e indique que registrem
suas observações.
• Continue a troca de ideias com os alunos para responderem em conjunto à questão 3.2.
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• Questione com os alunos se eles consideram que seja possível aos jovens, como eles, agirem como
empreendedores sociais.
• Enfatize que a criatividade e a energia dos jovens podem gerar ações sociais de impactos muito
positivos na sociedade.
Observações e sugestões:
Gabarito da questão 3.2, considerando a discussão e temática sobre empreendedorismo social: 3.2. A
partir do exemplo estudado e da troca de ideias com seus colegas de turma, marque com X as afrmações
consideradas corretas:
X Os projetos sociais devem nascer das demandas da comunidade, ou seja, daquilo que a comunidade necessita.
Os jovens precisam se preocupar apenas com os seus problemas pessoais.
Se houver um bom atendimento de saúde e educação, a comunidade não vai precisar de mais nada para
ser feliz.
X
Os jovens podem atuar como protagonistas de mudanças sociais de sua comunidade, ou seja, podem ser
responsáveis por transformar positivamente a realidade social de sua comunidade.
X Os bairros mais pobres também precisam de cultura e lazer.
Não é papel dos jovens buscar soluções para os problemas sociais de sua comunidade.
X Os jovens são capazes de identifcar ações que trarão resultados positivos para a comunidade.
XÉ importante para a formação dos jovens ter a oportunidade de interagir com a comu- nidade onde vivem,
conhecendo de perto sua realidade.
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29EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
ATIVIDADE 4 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Potencializar a criatividade para criar um banco de ideias relacionadas ao empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 1 caixa com tampa (preferencialmente lisa, sem escritos);
• Revistas para recortar, cola e tesoura.
Tempo estimado:• 20 minutos.
Orientações gerais:
• Explique aos alunos que, durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, eles estudarão
diversos temas sobre a realidade social e certamente muitas ideias irão surgir, assim como as
propostas apresentadas como solução na Atividade 2 do encontro.
• Esclareça que será construído um baú de ideias para que todas as ideias da turma fquem bem
guardadas e não se percam.
• Apresente a caixa (ou outro material) que servirá como baú de ideias da turma.
• Promova um breve debate com os alunos para decidir como este baú de ideias pode fcar com a cara
da turma e onde poderá fcar guardado, conorme as questões propostas 4.1 e 4.2.
• Informe também que será preciso decidir um guardião para o baú de ideias (questão 4.3). O guardião
será responsável por cuidar da preservação do baú de ideias e suas informações.
Sugestão: o guardião do baú de ideias pode ser diferente de um encontro para outro. Podem ser formadas
equipes e realizado um revezamento entre elas, para que todos sejam guardiões do baú de ideias em algum
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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dos encontros do curso.
• Disponibilizar revistas, cola e tesoura para que os alunos trabalhem criativamente para deixar o baú
de ideias com a cara da turma. Caso decidam por fazer algo diferente na decoração do baú, devem
se organizar para que esteja pronto para o próximo encontro do curso.
• Lembre aos alunos que o baú receberá importantes e valiosas ideias de todos da turma, que serão
utilizadas em um dos encontros para decisão sobre projetos sociais.
Observações e sugestões:
• Pode ser utilizado outro material para elaborar o baú de ideias, até mesmo uma pasta.
• A partir do próximo encontro, existem atividades programadas para “alimentar” o baú de ideias da
turma. Conforme os temas estudados nos encontros, os alunos registram suas ideias e conclusões e
as guardam no baú.
• O baú de ideias será aberto no Encontro 11. Opcionalmente, sugerimos adotar alguma marcação
específca para cada tema estudado, para acilitar a organização das inormações ao se abrir o baú.
Por exemplo, usar papéis de cores diferentes para cada tema que gere elemento para o baú, canetas
de cores diferentes, papéis em formatos diferentes, anotar o tema central do encontro no topo dopapel, ou outras formas.
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31EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
1EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
ATIVIDADE 5 – PESQUISA DE PROJETOS SOCIAIS NA SUA CO-MUNIDADE
Objetivo:
• Buscar informações sobre projetos sociais na comunidade.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 5 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Explique aos alunos, antes de falar sobre a pesquisa que será realizada, que, no próximo encontro, o
tema a ser trabalhado será sobre pessoas “capazes de mudar o mundo”: os empreendedores sociais.
• Explique que serão formados cinco grupos para a execução desta tarefa de casa, que consiste em
identifcar um projeto social na sua comunidade e entrevistar o responsável pela coordenação do
projeto. O roteiro da entrevista encontra-se no Livro do Aluno.
• Acompanhe e auxilie na formação de grupos, conforme necessidade.
• Oriente que no próximo encontro os grupos deverão apresentar o resultado destas entrevistas e
experiências expressando seus sentimentos através da fala, desenhos, pinturas, frases, redações ou
dramatização. Estimule que sejam criativos em suas apresentações.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 1
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 1.
• Encerrar o Encontro 1.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – livro do aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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33EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
INTRODUÇÃOA TURMA DOS JOVENS
EMPREENDEDORES
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Empreendedor social
RESUMINDO O ENCONTRO
Os alunos conhecem características do comportamento de um empreendedor social. Apresentam o
resultado da pesquisa sobre projetos sociais na comunidade, conhecem outros exemplos de empreendedores
sociais e também são convidados a reetirem sobre seu comportamento, identifcando possíveis afnidades
com a conduta de um empreendedor social.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordadosos seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Comprometimento.
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35EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
2O EMPREENDEDOR
SOCIAL
• Cooperação.
• Independência e autoconfança
• Criatividade.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, conhecendo características e outros
exemplos de empreendedores sociais. Exercitam a proposição de soluções para algo que acreditam que
precisa ser melhorado nas comunidades em que vivem.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 2
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 2
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial doEncontro 2
(Introdução e texto inicial do
Encontro – Livro do Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
Resultados da
pesquisa de projetos
sociais na comuni-dade
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Cooperação;
- Comprometimento;
- Ampliação do conhecimento
sobre empreendedorismo
social.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte
e pesquisas
realizadas pelosgrupos
40’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Empreendedor Social
Atividade 2
(- Conhecimento de caracte-
rísticas do comportamento de
empreendedores sociais.)
Leitura de texto (Ativida-
de 2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte30’
Aprendendo com
exemplos de empre-
endedorismo social
Atividade 3
(- Estímulo à conduta empre-
endedora
social pela reexão a partir
dos exemplos: iniciativa,
autonomia, cooperação, criati-
vidade, comprometimento,
persistência.)
Estudo de caso (Atividade
3 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte15’
Baú de ideias
Atividade 4(- Comprometimento;
- Responsabilidade
Cidadania;
- Criatividade;
- Busca de oportunidades e inicia-
tiva.)
Atividade em grupo
(Atividade 4 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte,
20 fchas de
papel (1/2 folha
de sulfte), 5
conjuntos de ca-
netas hidrocor
20’
Pesquisa sobre o
tema educação
Atividade 5
(- Busca de informações;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Conhecimento do contexto social.)
Atividade em grupo
(Atividade 5 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte5’
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37EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
2O EMPREENDEDOR
SOCIAL
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 2
Conversa com os alunos
(Resumindo e texto
"Espaço do Saber Mais" –
Livro do Aluno)
Livro do aluno 5’
Total 120’
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 2:
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 2.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 2 (texto inicial do Encontro – Livro
do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o segundo encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
• Argumente que neste encontro aprenderão sobre características do comportamento dos
empreendedores sociais.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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ATIVIDADE 1 – RESULTADOS DA PESQUISA DE PROJETOS SO-CIAIS NA COMUNIDADE
Objetivo:
• Conhecer exemplos de empreendedores sociais da comunidade.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• Pesquisas realizadas pelos grupos.
Tempo estimado:
• 40 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente os grupos a apresentarem os resultados das pesquisas feitas sobre projetos sociais na
comunidade, conorme a estratégia que cada grupo defniu para sua apresentação. Inorme o tempo
máximo de 5 minutos para cada grupo.
• Conclua a atividade com um diálogo sobre as experiências vividas e as pessoas que trabalham nos
projetos visitados. Questione sobre as percepções dos alunos, o que acharam mais interessante, se
enrentaram alguma difculdade e como resolveram, se algo chamou a atenção negativamente napesquisa realizada, entre outras questões.
• Deixe que os grupos expressem livremente suas percepções sobre a pesquisa realizada.
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39EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
2O EMPREENDEDOR
SOCIAL
ATIVIDADE 2 – EMPREENDEDOR SOCIAL
Objetivo:
• Conhecer características do comportamento de empreendedores sociais.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 30 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto que apresenta características do comportamento dos empreendedores
sociais. Durante a leitura, peça aos alunos que marquem os termos que mais chamarem a sua
atenção para defnir como é um empreendedor social.
• Realize a troca de ideias sobre o texto, pedindo que os alunos compartilhem as informações que
destacaram durante a leitura do texto.
• Solicite que os alunos respondam individualmente às questões 2.2, 2.3 e 2.4.
• Peça para que alguns voluntários compartilhem suas respostas.
• Reforce para os alunos o convite para a prática das características do comportamento dos
empreendedores sociais durante o curso.
Observações e sugestões:
• É possível elaborar um cartaz com os termos que alunos destacam do texto para defnirem como é
um empreendedor social. Este cartaz pode fcar exposto durante todo o curso, servindo de reerência
para comentários.
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ATIVIDADE 3 – APRENDENDO COM EXEMPLOS DE EMPREEN-DEDORISMO SOCIAIS
Objetivo:
• Conhecer exemplos de empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:• Estudo de caso (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 15 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura dos exemplos.
• Solicite comentários dos alunos sobre suas percepções dos exemplos apresentados e indique que
registrem suas observações.
• Relacione com os alunos os exemplos apresentados no texto, assim como os que eles pesquisaram,
com os comportamentos dos empreendedores sociais – questione se conseguem identifcar alguns
comportamentos empreendedores nos exemplos conhecidos até este momento.
• Enfatize com os alunos que o termo empreendedor descreve uma postura, um jeito de ser e de
se comportar diante das situações do dia a dia. Quando falamos do empreendedor social, como é
possível perceber pelos exemplos, fca claro a busca de objetivos sociais e para o bem comum.
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41EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
2O EMPREENDEDOR
SOCIAL
ATIVIDADE 4 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 20 fchas de papel (1/2 olha de papel sulfte);
• 5 conjuntos de canetas hidrocor.
Tempo estimado:• 20 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente aos alunos que, nesta atividade, eles farão entrevista a dois colegas da turma, buscando
respostas para a pergunta: "O que você faria para melhorar uma situação que incomoda a comunidade
onde você vive?"
• Estimule os alunos a ouvirem com atenção o que o outro tem a dizer.
• Distribua duas fchas de papel para cada aluno e oriente que registrem a resposta de cada entrevista
numa delas.
• Solicite que os alunos, ao realizarem as pesquisas, destaquem qual o assunto principal comentado na
resposta, por exemplo: educação, violência, emprego. Peça também que identifquem o entrevistado.
• Oriente aos alunos que, assim que concluírem as entrevistas, coloquem as fchas no Baú de ideias.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade.
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ATIVIDADE 5 – PESQUISE SOBRE O TEMA EDUCAÇÃO
Objetivo:
• Ampliar conhecimento sobre o contexto social pesquisando sobre o tema educação.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 5 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Explique aos alunos que no próximo encontro o tema a ser trabalhado será educação e, para alcançarresultados mais produtivos, os alunos deverão fazer uma pesquisa com parentes, funcionários eprofessores da escola.
• Apresente e explique aos alunos a atividade de pesquisa que devem realizar para o próximo encontro.
• Solicite aos alunos que entrevistem duas pessoas.
• Parte 1 da pesquisa
Perguntar para um parente (pai, mãe, tio, avô, primo, outro parente ou alguém responsável por você):por que eu preciso ir para a escola?
• Parte 2 da pesquisa
Perguntar para um professor ou funcionário da escola onde você estuda: por que a escola é importantepara você? Por que a escola é importante para mim?
• Oriente que os alunos peçam para os entrevistados responderem às perguntas em uma ou nomáximo duas rases e identifque o nome da pessoa, o grau de parentesco com você e a unção dapessoa na escola, respectivamente.
• Peça que tragam para as respostas em duas folhas separadas.
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43EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
2O EMPREENDEDOR
SOCIAL
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 2
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 2.
• Encerrar o Encontro 2.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo e texto "Espaço do Saber Mais" – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:• Promova ou indique a leitura do texto do "Espaço do Saber Mais" sobre o tema negócios sociais.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
44
Educação
RESUMINDO O ENCONTRO
O terceiro encontro tem como tema a educação e aborda as novas demandas para as quais as ações
educativas e a escola devem preparar seus alunos. Os alunos debatem sobre o tema e reetem sobre o que
podem fazer para melhorar o ambiente escolar.
Neste encontro, são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
aprender
a fazer aprender
a aprender
aprender
a ser
aprender
a conviver
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45EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Comprometimento.
• Cooperação.
• Independência e autoconfança.
• Busca de informações.
• Exigência de qualidade e efciência.
• Criatividade.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, reetindo sobre um dos temas potenciais
gerados para projetos sociais: educação.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
46
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 3
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 3
(- Motivação para a temáticado curso do 8º ano.)
Conversa com os alu-
nos e leitura do texto
inicial do Encontro 3
(Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte
5’
Resultado da pesquisa
sobre o tema educação
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Cooperação;
- Comprometimento;
- Conhecimento da culturalocal;
- Reexão sobre tema poten-
cial geral de projetos sociais:
educação.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte,
pesquisas
realizadas pelosgrupos, 1 rolo de
fta crepe
45’
Educação
Atividade 2
(- Ampliação do conhecimen-
to sobre escola e educação.)
Leitura de texto
(Atividade 2 e texto
"Espaço do Saber Mais"
– Livro do Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30
olhas de sulfte
cortadas ao
meio,
1 rolo de fta
crepe
50’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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47EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Baú de ideias
Atividade 3
(- Comprometimento;
- Responsabilidade;
- Cidadania;
- Criatividade;- Busca de oportunidades e
iniciativa.)
Atividade em grupo
(Atividade 3 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte10’
Pesquisa sobre temas
relacionados à saúde e
qualidade de vida
Atividade 4
(- Busca de informações;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Conhecimento do contexto social.)
Atividade em grupo
(Atividade 4 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 3
Conversa com osalunos (Resumindo e
texto de enriquecimen-
to – Livro do Aluno)
Livro do aluno 5’
Total 120’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
48
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 3
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 3.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 3 (texto inicial do Encontro – Livro do
Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o terceiro encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
• Argumente que neste encontro começam o estudo de cinco temas considerados importantes de se
analisar para conhecer uma realidade social: educação, saúde e qualidade de vida, cultura e lazer,
meio ambiente e emprego e geração de renda. O foco deste encontro é o tema educação.
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49EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
ATIVIDADE 1 – RESULTADO DA PESQUISA SOBRE O TEMA EDU-CAÇÃO
Objetivo:
• Reetir sobre os valores da educação a partir do ponto de vista da amília e de profssionais da
educação.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• Pesquisas realizadas pelos grupos;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:
• 45 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente os alunos para que leiam o resultado de suas entrevistas: primeiro a entrevista com os
parentes, depois com funcionários da escola.
• Comente sobre a importância de reetir sobre a escola e seu papel em nossas vidas. Após a leitura,
peça para que o aluno afxe as olhas de respostas em espaços separados para parentes e uncionários.
• Destaque as respostas coincidentes e que tenham importância para o tema em questão, motivando-
os para as próximas atividades do encontro, com as quais continuarão a debater sobre educação.
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50
ATIVIDADE 2 – EDUCAÇÃO
Objetivo:
• Ampliar o conhecimento sobre a escola, a educação e a importância de ambas para a sociedade.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto (Atividade 2 e texto "Espaço do Saber Mais" – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 30 olhas de sulfte cortadas ao meio;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:• 50 minutos.
Orientações gerais:
• Organize a leitura do texto Educação e do texto Espaço do Saber Mais, em conjunto com os alunos.
• Esclareça as dúvidas que surgirem sobre o entendimento dos textos.
• Peça aos alunos que comparem as ideias principais que surgiram na atividade anterior com as
informações e ideias surgidas após a leitura do texto.
• Solicite que os alunos registrem seus comentários.• Entregue aos alunos duas fchas de sulfte e oriente que reitam sobre as perguntas da atividade
2.2. Oriente que respondam às perguntas de 1 a 5 em uma das fchas e às perguntas 6 e 7 na outra.
• Solicite que colem as fchas com as respostas de 1 a 5, ormando um painel, preerencialmente
próximo do local em que estão coladas as fchas da pesquisa que realizaram com amiliares e
profssionais da escola.
• Faça uma leitura de algumas das fchas de resposta dos alunos e comente semelhanças ou dierenças
que se destaquem com relação às opiniões dos amiliares e profssionais da escola.
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51EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
• Faça também uma relação das expectativas sobre a escola contidas nas respostas dos painéis com os
quatro pilares apresentados no texto sobre educação. Conforme as respostas, mostre elementos que
destaquem o que se espera da escola e a relação dessas expectativas com os pilares, argumentando
o desafo, a possibilidade e a importância da escola e da educação na ormação de jovens cidadãos.
Possivelmente, as respostas trazem elementos para fazer esta relação; caso isso não aconteça, reforce
os aspectos positivos do que se espera da escola.
• aprender a ser: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "acreditar em si","desenvolver-se".
• aprender a viver juntos: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "conviver
com outras pessoas", "saber respeitar".
• aprender a conhecer: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "aprender",
"conhecer diferentes coisas".
• aprender a fazer: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "saber fazer tal
coisa", "se preparar para fazer isso ou aquilo".
• Enfatize que a educação derruba e rompe barreiras, dando condições de cada pessoa desenvolversuas potencialidades a serviço do bem comum.
• Oriente que os alunos segurem a fcha com a resposta das perguntas 6 e 7, pois será utilizada na
próxima atividade.
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52
ATIVIDADE 3 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema educação.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 10 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente-os que a fcha com as respostas às perguntas 6 e 7 da atividade anterior deverá ser colocada
no baú de ideias, podendo ser acrescentadas outras ideias e respostas.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade.
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53EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
ATIVIDADE 4 – PESQUISE SOBRE TEMAS RELACIONADOS ÀSAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Objetivo:
• Ampliar conhecimento sobre o contexto social pesquisando sobre o tema saúde e qualidade de vida.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Explique aos alunos que, no próximo encontro, o tema a ser trabalhado será saúde e qualidade de
vida e, para alcançar resultados mais produtivos, os alunos deverão fazer uma pesquisa.
• Oriente que os alunos devem escolher entre um dos temas listados (paz, geração de renda, habitação,
educação, alimentação adequada, ambiente saudável, recursos sustentáveis ou equidade e justiça
social). Devem pesquisar em revistas ou jornais uma imagem que represente o tema escolhido,
recortar e trazer para o próximo encontro.
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54
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 3
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 3.
• Encerrar o Encontro 3.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo e texto de Enriquecimento – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:• Promova ou indique a leitura do texto de enriquecimento, com um exemplo de projeto social
desenvolvido em uma escola de Duque de Caxias – RJ.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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55EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
3 EDUCAÇÃO
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
56
Saúde e qualidade de vida
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste encontro os alunos ampliam seus conceitos sobre saúde e qualidade de vida, e reetem sobre a
importância de práticas de qualidade de vida para a comunidade e a sociedade.
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57EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
A partir da troca de informações com os colegas, os alunos listam ideias de como promover saúde e
qualidade de vida em seu contexto social.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Comprometimento.
• Cooperação.
• Independência e autoconfança.
• Busca de informações.
• Exigência de qualidade e efciência.
• Criatividade.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, reetindo sobre um dos
temas potenciais gerados para projetos sociais: saúde e qualidade de vida.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 4
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 4
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 4
(Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
58
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Varal de imagens de
temas relacionados
à saúde e qualidade
de vida
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Reexão sobre tema poten-cial geral de projetos sociais:
saúde e qualidade de vida.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 1 rolo
de barbante, 1
rolo de fta crepe,
30 folhas de papel
sulfte, 10 tubosde cola, fguras
pesquisadas pelos
alunos
30’
Saúde e qualidade
de vida
Atividade 2
(- Ampliação do conhecimen-
to sobre saúde e qualidade de
vida.)
Leitura de texto (Ativida-
de 2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 4
folhas de papel
sulfte
40’
Aprendendo comum exemplo de
empreendedorismo
social
Atividade 3(- Conhecer exemplo de em-
preendedorismo social ligado
à saúde e qualidade de vida.)
Estudo de caso (Atividade
3 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte20’
Baú de ideias
Atividade 4
(- Comprometimento;
- Responsabilidade;
- Cidadania;
- Criatividade;
- Busca de oportunidades e
iniciativa.)
Atividade em grupo
(Atividade 4 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30
folhas de papel
sulfte
15’
Pesquise sobre o
tema cultura e lazer
Atividade 5
(- Busca de informações;
- Conhecimento do contexto
social.)
Atividade em grupo
(Atividade 5 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
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59EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 4
Conversa com os alunos
(Resumindo e texto de
enriquecimento – Livro
do Aluno)
Livro do aluno 5’
Total 120’
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 4
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 4.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 4 (texto inicial do encontro– Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o quarto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
• Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema saúde e qualidade de vida.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
60
ATIVIDADE 1 – VARAL DE IMAGENS DE TEMAS RELACIONADOSÀ SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Objetivos:
• Reetir sobre a importância da saúde e qualidade de vida e dos elementos que as avorecem.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 1 rolo de barbante;
• 1 rolo de fta crepe;
• 30 olhas de papel sulfte;
• 10 tubos de cola;
• Figuras pesquisadas pelos alunos.
Tempo estimado:
• 30 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente os alunos a colarem a imagem que trouxeram em uma olha em branco, identifcandona parte superior da folha o tema que escolheram e deixando um espaço livre abaixo ou ao lado,
conorme a fgura.
• Solicite que escrevam seus nomes nas folhas.
• Oriente que os alunos escrevam, na olha com a fgura, uma rase sobre a importância do tema e da
imagem escolhida.
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61EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
• Monte um varal de barbante em uma das paredes da sala e peça aos alunos para que pendurem
suas folhas.
• Incentive os alunos a verem as imagens e lerem as frases que foram escritas.
• Comente, enquanto os alunos observam o varal com as imagens, “de onde vem a saúde e a qualidade
de vida”. Argumente sobre a relação de diversos elementos, como alimentação adequada, ambiente
saudável, paz, justiça social, entre outros, para que tenhamos saúde e qualidade de vida.
Observação e sugestão:
Organize a exposição das olhas com fguras conorme recursos e espaço disponíveis. O
varal de barbante é uma sugestão.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
62
ATIVIDADE 2 – SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Objetivo:
• Ampliar o conhecimento sobre saúde e qualidade de vida, e a importância de ambas para a sociedade.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 4 olhas de papel sulfte.
Tempo estimado:
• 40 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto Saúde e qualidade de vida, em conjunto com os alunos.
• Solicite que os alunos comentem suas percepções sobre o texto e registrem seus comentários.
• Oriente os alunos que será realizado um telejornal, o "Telejornal Qualidade de Vida".
• Divida os alunos em dois grupos, 1 e 2, e entregue duas olhas de sulfte a cada um deles, para
anotações.
• Solicite ao grupo 1 que escolha um representante que será entrevistado e outro que será oentrevistador do grupo 2. Faça a mesma solicitação ao grupo 2.
• Oriente as perguntas principais para a entrevista, lembrando aos grupos que podem preparar
outras perguntas antecipadamente ou no momento do telejornal (se quiser, elabore mais algumas
perguntas pertinentes ao tema e apresente-as aos grupos conforme a dinâmica).
Para o grupo 1 – pergunta a ser feita para o grupo 2:
• Peça que respondam, com base nas imagens e frases e na leitura que realizaram, quais elementos,
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63EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
na escola ou comunidade em que moram, podem ser identifcados como positivos, para a qualidade
de vida. Fatores que SÃO importantes na promoção de uma vida saudável!
Para o grupo 2 – pergunta a ser feita para o grupo 1:
• Peça que respondam, com base nas imagens e frases e na leitura que realizaram, quais elementos,
na escola ou comunidade em que moram, podem ser identifcados como negativos para a qualidade
de vida. Fatores que NÃO colaboram na promoção de uma vida saudável.
• Monte improvisadamente um cenário do Telejornal Qualidade de Vida.
• Realize a dinâmica com o entrevistador do grupo 1 entrevistando o representante do grupo 2.
Depois, o entrevistador do grupo 2 entrevista o representante do grupo 1.
• Oriente aos alunos que, se quiserem, podem escolher um nome “fantasia” para o entrevistador e o
entrevistado.
• Converse e avalie a dinâmica em grupo com os alunos, perguntando se gostaram da atividade, o
que eles identifcaram como importante nas respostas, e aça as suas considerações realçando os
conteúdos e os fatos positivos da aprendizagem sobre o tema, explorando a possível diferença entre
as frases iniciais, o texto e as respostas das apresentações.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
64
ATIVIDADE 3 – APRENDENDO COM UM EXEMPLO DEEMPREENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Conhecer exemplos de empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:• Estudo de caso (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 20 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do exemplo.
• Solicite comentários dos alunos sobre suas percepções e indique que registrem suas observações.
• Enatize a importância de cuidar e buscar saúde e qualidade de vida em qualquer idade, afnal, são
elementos fundamentais para a vida de todos.
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65EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
ATIVIDADE 4 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca, considerando os temas saúde e qualidade
de vida.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 30 olhas de papel sulfte.
Tempo estimado:• 15 minutos.
Orientações gerais:
• Fazendo relação com a atividade anterior e as demais do encontro, incentive os alunos a reetirem
sobre seus hábitos na busca e manutenção de uma vida saudável e de qualidade de vida. Entregue
uma olha de sulfte a cada aluno e peça que respondam, individualmente, às questões propostas
sobre estes temas.
• Oriente que as folhas com as respostas devem ser guardadas no baú de ideias da turma.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade.
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67EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
4SAÚDE E QUALIDADE
DE VIDA
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 4
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 4.
• Encerrar o Encontro 4.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual, em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
68
Cultura e lazer
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste encontro os alunos reetem sobre seu contexto social, considerando o tema cultura e lazer. Os
alunos trocam ideias em grupo e conhecem um exemplo de empreendedorismo social ligado à cultura e lazer,
reconhecendo a importância das atividades culturais e de lazer para o bem-estar de todos.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Criatividade.
• Comprometimento.
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69EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
• Cooperação.
• Independência e autoconfança.
• Busca de informações.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, reetindo sobre um dos
temas potenciais gerados para projetos sociais: cultura e lazer.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 5
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 5
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 5
(Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
Simulação de umarádio comunitária
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Criatividade;
- Reexão sobre tema poten-
cial geral de projetos sociais:
cultura e lazer.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro doAluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte,
tecido
grande (como um
lençol), 1rolo de barbante,
pesquisas realiza-
das pelos alunos.
Opcional: microfo-
ne e caixa de som
35’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
70
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Cultura e lazer
Atividade 2
(- Ampliação do conhecimen-
to sobre cultura e lazer.)
Leitura de texto (Ativida-
de 2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte30’
Espaços para cultu-ra e lazer
Atividade 3
(- Ampliação do conhecimen-
to sobre o contexto social,
considerando os temas
cultura e lazer.)
Atividade em grupo
(Atividade 3 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno elápis grafte
20’
Aprendendo com
um exemplo de
empreendedorismo
social
Atividade 4
(- Conhecer exemplo de em-
preendedorismo social ligado
à cultura e lazer.)
Estudo de caso (Atividade
4 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte15’
Baú de ideias
Atividade 5
(- Comprometimento;
- Responsabilidade;
- Cidadania;
- Criatividade;
- Busca de oportunidades e
iniciativa.)
Atividade em grupo
(Atividade 5 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30 f-
chas de papel (1/2
folha de papel
sulfte)
5’
Pesquise sobre meio
ambiente
Atividade 6
(- Busca de informações;
- Conhecimento do contexto
social.)
Atividade em grupo
(Atividade 6 – Livro doAluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte 5’
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 5
Conversa com os alunos
(Resumindo e texto de
enriquecimento – Livro
do Aluno)
Livro do aluno 5’
Total 120’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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71EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 5
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 5.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 5 (texto inicial do Encontro
– Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o quinto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
• Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema cultura e lazer.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
72
ATIVIDADE 1 – SIMULAÇÃO DE UMA RÁDIO COMUNITÁRIA
Objetivo:
• Reetir sobre a importância da cultura e lazer.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• Tecido grande (como um lençol);
• 1 rolo de barbante;
• Pesquisas realizadas pelos alunos.
Opcional: microfone e caixa de som.
Tempo estimado:
• 35 minutos.
Orientações gerais:
• Incentive todos a participarem na arrumação da sala de aula, de orma que ela fque parecendo uma
rádio.
• Informe que as notícias/“causos” pesquisados serão usados na transmissão de um programa de rádiobem divertido, montado por eles.
• Peça que escolham um nome para a rádio comunitária.
• Forme pequenos grupos com os alunos e peça que cada um conte o resultado da pesquisa feita na
comunidade entre o grupo. Após lerem seus relatos, o grupo deverá escolher o caso mais interessante,
estranho, diferente ou mesmo engraçado para ser levado ao ar na rádio.
• Informe aos grupos que, entre uma notícia e outra, cada grupo deve fazer uma breve propaganda na
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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73EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
rádio. Assim, todos os grupos devem preparar uma propaganda bem rápida (máximo de 1 minuto)
e sobre o que quiserem.
• Solicite um grupo voluntário para iniciar e estimule que os alunos apresentem as histórias de forma
criativa, engraçada, animada, séria, conforme o assunto solicitar.
• Inorme que o último grupo a se apresentar deverá fnalizar o programa da rádio azendo uma
chamada para a próxima atividade do encontro de hoje: um estudo de texto sobre cultura e lazer.
• Valorize a iniciativa e participação dos alunos e solicite que comentem suas percepções sobre aatividade, indicando que registrem seus comentários e conclusões.
• Reforce a importância da cultura e do lazer para o desenvolvimento social das pessoas.
A propaganda será apresentada na sequência da apresentação da notícia de cada grupo.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
74
ATIVIDADE 2 – CULTURA E LAZER
Objetivo:
• Ampliar o conhecimento sobre cultura e lazer, e a importância de ambas para a sociedade.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 30 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto "Cultura e lazer", em conjunto com os alunos.
• Solicite que os alunos comentem suas percepções sobre o texto e registrem seus comentários.
• Oriente os alunos que respondam à questão 2.2, reetindo sobre o ambiente escolar e locais
disponíveis para expressões culturais, diversão e lazer.
• Comente que, com esta atividade, podem identifcar oportunidades de ampliar opções de cultura
e lazer, pensando em propostas que podem ser apresentadas aos responsáveis pela gestão escolar.
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75EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
ATIVIDADE 3 – ESPAÇOS PARA CULTURA E LAZER
Objetivo:
• Estimular visão crítica e consciente do contexto social.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 20 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente que formem pequenos grupos com os colegas mais próximos para que troquem ideias e
respondam às questões propostas pensando na comunidade em que vivem.
• Solicite que os alunos comentem suas respostas, em especial as mudanças que proporiam para
tornar os ambientes mais propícios à cultura e lazer.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
76
ATIVIDADE 4 – APRENDENDO COM UM EXEMPLO DE EMPRE-ENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Estimular identifcação de ações sociais que avoreçam a cultura e o lazer.
Estratégia sugerida:• Estudo de caso (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 15 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do exemplo.
• Solicite comentários dos alunos sobre suas percepções e indique que registrem suas observações.
• Oriente que respondam às questões propostas e que reitam sobre a realidade da localidade onde
vivem, para identifcar possibilidades de ações sociais para avorecer a cultura e o lazer a todos.
• Solicite que um ou dois voluntários comentem suas respostas.
• Enfatize que o acesso à cultura e lazer deve ser cada vez mais amplo a todas as pessoas, em todosos cantos da cidade ou do campo.
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77EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
ATIVIDADE 5 - BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca, considerando os temas cultura e lazer.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 5 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 30 fchas de papel (1/2 de olha de papel sulfte).
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Entregue uma fcha de papel para cada aluno.
• Solicite que copiem a resposta que colocaram para as duas últimas perguntas da atividade anterior
para o papel recebido. Ainda, solicite que coloquem seus nomes nesta fcha.
• Oriente que as fchas com as respostas devem ser guardadas no baú de ideias da turma.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
78
ATIVIDADE 6 - PESQUISE SOBRE MEIO AMBIENTE
Objetivo:
• Sensibilizar para os problemas ambientais.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 6 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Solicite que os alunos façam pesquisa sobre o tema “Aquecimento global” para o próximo encontro.
• Oriente materiais ou fontes de pesquisa e explique que os alunos podem trazer como resultado da
pesquisa textos e/ou imagens sobre o tema indicado.
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79EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
5CULTURA
E LAZER
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 5
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 5.
• Encerrar o Encontro 5.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
80
Meio ambiente
RESUMINDO O ENCONTRO
O sexto encontro explora um tema atual, mas que ainda necessita de muitas reexões e ações desensibilização da sociedade para a diminuição dos prejuízos que o homem vem causando ao meio ambiente.
Os alunos são estimulados a reconhecer a importância de se conciliar desenvolvimento com valorização
da diversidade socioambiental do país. Eles também reetem e identifcam ações que podem ser praticadas
para preservar o meio ambiente.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Criatividade.
• Comprometimento.
• Independência e autoconfança.
• Busca de informações.
a q u e c i m e n t o
g l o b a l e c o n o
m i a
d e á g u a
m e n o s p o l u e n t e s
r e c i c l a g e m
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81EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, reetindo sobre um dos temas potenciais
gerados para projetos sociais: meio ambiente.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 6
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 6
Motivação para a temática do
curso do 8º ano
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 6
Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
Resultados da pes-
quisa sobre meio
ambiente
Atividade 1
Busca de oportunidades e
iniciativa
Criatividade
Reexão sobre cuidados ne-
cessários ao meio ambiente
Atividade em grupo Ativi-
dade 1 – Livro do Aluno
Livro do Aluno,lápis grafte,
pesquisas realiza-
das pelos alunos.
Opcional: mapa
mundial
35’
Meio ambiente
Atividade 2
Sensibilização para a relação
de cuidado e proteção com o
meio ambiente
Leitura de texto Atividade
2 – Livro do Aluno
Livro do Aluno e
lápis grafte30’
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
82
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Baú de ideias
Atividade 3
Comprometimento Respon-
sabilidade Cidadania Criati-
vidade
Busca de oportunidades e
iniciativa
Atividade em grupo Ativi-
dade 3 – Livro do Aluno
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30
folhas de papel
sulfte,
1 rolo de fta crepe
25’
Aprendendo com
um exemplo de
empreendedorismo
social
Atividade 4
Conhecer exemplo de
empreendedorismo social
ligado à preservação do meio
ambiente
Estudo de caso Atividade
4 – Livro do Aluno
Livro do Aluno e
lápis grafte15’
Pesquise sobre
emprego e geração
de renda
Atividade 5
Busca de informações Conhe-
cimento do contexto social
Atividade em grupo Ativi-dade 5 – Livro do Aluno
Livro do Aluno elápis grafte
5’
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 6
Conversa com os alunos
Resumindo – Livro do
Aluno
Livro do aluno 5’
Total 120’
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83EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 6
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 6.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 6 (texto inicial do Encontro – Livro do
Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o sexto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
• Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema meio ambiente, compartilhando
inicialmente informações sobre aquecimento global.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
84
ATIVIDADE 1 – RESULTADOS DA PESQUISA SOBRE MEIO AMBIENTE
Objetivo:
• Reetir sobre a importância de preservar o meio ambiente e sobre o impacto que causamos ao
planeta.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 1 rolo de fta crepe.
• Pesquisas realizadas pelos alunos.
• Opcional: mapa mundial.
Tempo estimado:
• 35 minutos.
Orientações gerais:
• Convide os alunos a sentarem em círculo para compartilhar o resultado da pesquisa sobre
aquecimento global e para falar sobre a importância dos cuidados com o meio ambiente.
• Comente que o círculo formado representa a terra, o planeta que é a casa de todos nós. Opcionalmente,
utilize um mapa mundial no centro do círculo.
• Solicite que cada aluno exponha o resultado de sua pesquisa e afxe no globo terrestre, se or o caso.
Caso não utilize o mapa mundial, recolha as pesquisas dos alunos ou afxe-as de orma a criar um
painel que fque visível durante o Encontro 6.
• Questione os alunos sobre o que acharam do resultado das pesquisas, se este assunto os preocupa e
por quê. Pergunte se conhecem alguns cuidados que podem ser praticados para proteger e preservar
o meio ambiente.
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85EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
• Solicite que os alunos compartilhem suas ideias e percepções e oriente que registrem suas conclusões
em seus livros.
ATIVIDADE 2 – MEIO AMBIENTE
Objetivo:
• Sensibilizar para a relação de cuidado e proteção com o meio ambiente.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 30 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto sobre o tema meio ambiente. O texto é um conjunto de trechos da carta
do chefe indígena Seattle, distribuído pela ONU em seu programa para o meio ambiente.
• Convide os alunos para um momento de especial reexão a partir da mensagem do texto e das
palavras que nos alertam para os cuidados que devemos ter com a nossa “terra”, com o meio
ambiente, com o planeta que é nossa casa.
• Peça que os alunos marquem, durante a leitura, aspectos do texto que despertarem sua atenção.
• Solicite que os alunos comentem suas percepções sobre o texto e o que acharam da mensagem que
ele traz. Peça que registrem seus comentários.
• Oriente que os alunos realizem a "palavra cruzada" da questão 2.2, trocando ideias com a turma.
Coordene esta atividade.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
86
• Promova um debate para troca de ideias e para construir respostas coletivamente para as perguntas
listadas na questão 2.3. Solicite que pensem com carinho naquilo que eles, juntamente com a escola
e a comunidade, podem fazer para proteger e preservar o meio ambiente, reduzindo o impacto de
ações negativas, como as que geram o aquecimento global.
• Comente que com esta atividade podem identifcar oportunidades de ações que contribuam para
melhorar a vida de muitas pessoas, cuidando melhor do meio ambiente e tudo que nele há.
• Esclareça que a resposta que descreveram para a pergunta de letra “c” da questão 2.3 será colocadano Baú de ideias, na próxima atividade.
Gabarito "palavra cruzada" questão 2.2:
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87EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
ATIVIDADE 3 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema meio ambiente.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 30 olhas de papel sulfte;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:• 25 minutos.
Orientações gerais:
• Corte previamente algumas olhas de papel sulfte de orma a ter fchas de ¼ do seu tamanho. Corte
a quantidade de olhas que resulte em quantidade de fchas para todos os alunos da turma, uma
fcha para cada um.
• Solicite a um voluntário para ler as orientações da atividade para enriquecer o baú de ideias do encontro.
• Coordene a formação de seis grupos, no máximo.
• Oriente-os a circular pela escola sem interferir nas demais atividades desenvolvidas na escola: sem
fazer barulho, atrapalhar aula e atividades de outras turmas, sem correr.
Previamente, comunique e combine com a direção a melhor forma para realização desta atividade em
que os alunos devem circular pela escola.
• Entregue aos grupos duas olhas de sulfte para que açam suas anotações: em uma delas devem
anotar os pontos positivos e, na outra, os pontos negativos sobre qualidade de vida e aspectos
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
88
ambientais do local. Oriente que para os pontos negativos identifcados devem propor uma solução,
uma sugestão de melhoria.
• Oriente para que sejam criteriosos com o tempo da visita (combine previamente) de observação
pela escola. Como empreendedores sociais, eles estão buscando informações e devem usar o tempo
da atividade da melhor forma para isso.
• Assim que os grupos retornarem, peça que colem as folhas com as anotações do grupo, separadas
em “pontos positivos” e “pontos negativos”.• Peça comentários dos alunos sobre a atividade de pesquisa e observação.
• Entregue uma fcha de papel (previamente cortada) a cada aluno e peça que copiem ou reescrevam
a resposta que deram para a pergunta “c” da questão 2.3, na atividade anterior. Oriente que coloquem
no baú de ideias.
• Questione aos alunos como estão se sentido ao agirem como empreendedores em busca de
informações para determinar ações sociais que podem favorecer o bem comum, valorizando a
dedicação de todos.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade, inclusive pararecolher e colocar no Baú de ideias as folhas com o resultado da pesquisa de observações que os
grupos fzeram.
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89EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
ATIVIDADE 4 – APRENDENDO COM UM EXEMPLO DE EMPRE-ENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Estimular a identifcação de ações sociais que avoreçam a preservação do meio
ambiente.
Estratégia sugerida:
• Estudo de caso (Atividade 4 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 15 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do exemplo.
• Solicite comentários dos alunos sobre suas percepções e indique que registrem suas observações.
• Enfatize que todas as pessoas podem colaborar para a proteção e preservação do meio ambiente,
reetindo sobre o impacto das suas ações no dia a dia (como separar o lixo, por exemplo) e adotando
práticas (mais) ecológicas em seu estilo de vida.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
90
ATIVIDADE 5 – PESQUISE SOBRE EMPREGO E GERAÇÃO DERENDA
Objetivo:
• Sensibilizar para o impacto de questões socioeconômicas na vida das pessoas e comunidades.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 5 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Solicite que os alunos façam pesquisa sobre o tema “emprego e geração de renda”, que será o tema
do próximo encontro.
• Oriente que devem pesquisar sobre os assuntos emprego, desemprego e subemprego.
Oriente que pesquisem sobre o signifcado destas palavras e como intererem na vida
das pessoas e comunidades, de maneira geral.
• Oriente materiais ou fontes de pesquisa e explique que os alunos podem trazer como resultado dapesquisa textos e também imagens sobre os assuntos indicados.
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91EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
6 MEIO AMBIENTE
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 6
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 6.
• Encerrar o Encontro 6.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – livro do aluno)
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
92
Emprego e geração de renda
RESUMINDO O ENCONTRO
O sétimo encontro conclui, com o estudo e debate sobre o tema emprego e geração de renda, o ciclo de
estudo sobre temas potenciais gerados de projetos sociais.
Os alunos são convidados à reexão sobre alguns aspectos relativos ao mercado de trabalho e geração
de renda, bem como sobre o impacto de questões socioeconômicas na vida das pessoas e comunidades.
Conhecem a possibilidade da economia solidária e o desenvolvimento de atividades cooperativas como
soluções viáveis para ampliação da qualidade de vida das pessoas.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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93EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
7EMPREGO E GERAÇÃO
DE RENDA
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Criatividade.
• Comprometimento.
• Busca de informações.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temática do curso, reetindo sobre um dos
temas potenciais gerados para projetos sociais: emprego e geração de renda.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 7Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 7
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 7
(Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 94/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
94
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Resultados da
pesquisa sobre
emprego e geraçãode renda
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Criatividade;
- Comprometimento;- Sensibilização sobre o im-
pacto de questões socioeco-
nômicas na vida das pessoas
e comunidades.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte,
pesquisas realiza-
das pelos alunos.
Opcional: notícias
recentes sobre o
tema da pesquisa
40’
Emprego e geração
de renda
Atividade 2
(- Sensibilização sobre o
impacto de questões so-
cioeconômicas na vida das
pessoas e comunidades
Identifcação da possibilidade
do desenvolvimento de ações
cooperativas.)
Leitura de texto e ativida-de em grupo (Atividade
2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 10
folhas de papel
sulfte
50’
Baú de ideias
Atividade 3
(- Comprometimento;
- Responsabilidade;
- Cidadania;
- Criatividade;
- Busca de oportunidades e
iniciativa.)
Atividade em grupo
(Atividade 3 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 15
fchas de papel
(1/3 de folha de
papel sulfte)
15’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 95/176
95EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
7EMPREGO E GERAÇÃO
DE RENDA
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 7
Conversa com os alunos
(Resumindo e dica –
Livro do Aluno)
Livro do aluno 10’
Total 120’
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 7
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 7.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 7 (texto inicial do Encontro – Livro doAluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o sétimo encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
• Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema emprego e geração de renda,
compartilhando inicialmente informações das pesquisas realizadas sobre os assuntos emprego,
desemprego, subemprego.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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97EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
7EMPREGO E GERAÇÃO
DE RENDA
• Solicite que os grupos compartilhem suas respostas.
• Estimule a reexão dos alunos sobre as situações propostas, sem chegar a uma resposta do tipo “isso
é melhor e aquilo é pior.” Comente que as atividades por conta própria desenvolvidas regularmente
como uma atividade empreendedora são fontes de renda para muitas pessoas no Brasil e no mundo,
afnal, muitas pessoas empreendem seus projetos profssionais e empresariais.
• Reforce os conceitos de emprego, desemprego e subemprego. Opcionalmente, comente sobre
notícias recentes relativas a estes assuntos.Texto de apoio
» Emprego: é a condição das pessoas que trabalham, em caráter temporário ou permanente, em
qualquer tipo de atividade econômica. É determinado por uma relação de vínculo empregatício, contrato de
trabalho e ainda contrato de emprego, entre um empregador e um empregado, que estabelece a prestação
continuada, numa carga horária defnida, de um serviço, mediante salário. Tem como principal característica
a subordinação, segundo a qual o empregado está sujeito às ordens do empregador, nos limites previstos no
contrato e na lei. No Brasil, o contrato de trabalho é regulado pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).
» Desemprego: é a condição ou situação das pessoas incluídas na faixa das “idades ativas” (em geral, entre 14
e 65 anos), que estejam, por determinado prazo, sem realizar trabalho em qualquer tipo de atividade econômica.
» Subemprego: é uma situação econômica que se encaixa entre o emprego e o desemprego. Ocorre
normalmente quando a pessoa não tem recursos ou condições para se manter parada enquanto procura
emprego e vai para uma atividade da economia informal (por exemplo, a de camelô na cidade, ou, no campo,
boia-fria) em função da necessidade de sobrevivência. Ou, ainda, recorre a atividades degradantes com
condições inadequadas de trabalho e baixíssima remuneração (que não garante o mínimo para sobrevivência
do indivíduo). Essa situação, que deveria ser temporária, vira defnitiva quando o trabalhador não consegue mais
voltar à economia formal (com o recebimento de um salário e carteira assinada) e transforma o subemprego
em modo de vida. Os trabalhadores em situação de subemprego não tem acesso aos direitos trabalhistas.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
98
ATIVIDADE 2 – EMPREGO E GERAÇÃO DE RENDA
Objetivos:
• Sensibilizar sobre o impacto de questões socioeconômicas na vida das pessoas e comunidades.
• Identifcar a possibilidade do desenvolvimento de ações cooperativas.
Estratégia sugerida:
• Leitura de texto e atividade em grupo (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 10 olhas de papel sulfte.
Tempo estimado:• 50 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura do texto sobre o tema emprego e geração de renda.
• Peça que os alunos marquem, durante a leitura, aspectos do texto que despertarem sua atenção.
• Solicite que os alunos comentem suas percepções sobre o texto e se conheciam algumas dessas
informações. Peça que registrem seus comentários.
• Promova um debate para troca de ideias e para construir respostas coletivamente para as perguntasda questão 2.2.
• Oriente a formação de cinco grupos para a realização da atividade proposta na questão 2.3 (Tempo
estimado: 25 minutos).
• Peça que os alunos se imaginem como participantes de um empreendimento de economia solidária.
Os grupos devem seguir as orientações descritas no Livro do Aluno e defnir:
• nome do grupo/empreendimento imaginado.
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99EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
7EMPREGO E GERAÇÃO
DE RENDA
• setor de atividade do empreendimento em que vão atuar (indústria, comércio, serviços).
• para quem vão vender? Qual o cliente?
• as coisas mais importantes a fazer para começar este negócio.
1. alguns órgãos que dão informação e apoio para a formação de empreendimentos solidários.
• Informe o tempo de 10 minutos para que elaborem suas propostas de empreendimento de economia
solidária.
• Organize a apresentação dos trabalhos dos grupos, orientando que cada grupo deve entrevistar o
outro para que este apresente as ideias discutidas.
• Inorme, ao fnal das apresentações, que as ideias apresentadas pelos grupos serão encaminhadas
para o baú de ideias.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
100
ATIVIDADE 3 – BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Reetir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema emprego e geração de renda.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 15 fchas de papel (1/3 de olha de papel sulfte).
Tempo estimado:
• 15 minutos.
Orientações gerais:
• Solicite a um voluntário para ler as orientações da atividade deste encontro para enriquecer o baú
de ideias.
• Entregue para as duplas uma fcha de papel previamente recortada.
• Solicite que registrem suas respostas para a questão proposta e guardem no baú de ideias.
• Lembre aos alunos que o baú de ideais já recebeu, neste encontro, as ideias de empreendimento
solidário que os grupos imaginaram na atividade anterior.
• Solicite o apoio do guardião do baú (aluno ou grupo) na realização desta atividade.
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101EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
7EMPREGO E GERAÇÃO
DE RENDA
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 7
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 7.
• Encerrar o Encontro 7.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo e dica – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:• Solicite a um voluntário para ler a dica apresentada. Conforme a possibilidade, planeje com a turma
a realização desta atividade para enriquecer a aprendizagem dos alunos.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
102
Elaboração e gerenciamentode projetos sociais
RESUMINDO O ENCONTRO
O oitavo, o nono e o décimo encontros têm como proposta colocar em prática todas as informações e
experiências vivenciadas nos encontros anteriores.
Os alunos aprenderão noções básicas de como se constrói um projeto social através da elaboração de
um projeto-piloto sobre meio ambiente que será aplicado dentro do universo da escola envolvendo alunos,
funcionários, família e demais parceiros.
As atividades desenvolvidas durante os próximos três encontros fazem parte do projeto- piloto a ser
implantado na escola. A elaboração do projeto-piloto é dividida em etapas pelos encontros. Espera-se
despertar nos jovens sua criatividade, seu protagonismo e sua sensibilidade e envolvimento com as pessoas
e o ambiente em que vivem.
No oitavo encontro os alunos conhecem mais informações sobre o que é um projeto social e suas fases
de elaboração. Os alunos iniciam a elaboração do projeto-piloto.
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103EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
8ELABORAÇÃO E
GERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Planejamento e monitoramento sistemático.
• Estabelecimento de metas.
• Criatividade.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Busca de informações.
• Independência e autoconfança.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos conhecem as fases de elaboração de um projeto e iniciam a elaboração do projeto-piloto,
realizando as seguintes etapas:
• identifcação do problema e da situação a ser mudada;
• defnição do que azer como proposta de solução do problema;
• defnição das pessoas que serão benefciadas com o projeto.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
104
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 8
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 8
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 8
(Introdução e texto inicial
do Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte5’
Jogo dos problemas
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Persistência;
- Cooperação.)
Dinâmica dos problemas
(Atividade 1 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30
bexigas, 30 fchas
com palavras
(conforme descri-
ção da atividade),
1 rolo de barbante
30’
Elaboração egerenciamento de
projetos – proposta
de intervenção
social
Atividade 2
(- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Ampliação do conhecimento
sobre como elaborar projetos
sociais.)
Leitura de texto (Ativida-
de 2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno,lápis grafte, 15
folhas de papel
sulfte, 1 rolo de
fta crepe
20’
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
106
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 8
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 8.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 8 (texto inicial do Encontro – Livro do
Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o oitavo encontro do curso e promova a leitura do texto inicial.
• Argumente com os alunos que chegou o momento de colocar as mãos à obra e iniciar a elaboração
de um projeto social piloto que será realizado na escola.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
108
projeto, transformaremos alguns de nossos sonhos e ideias em um projeto-piloto que deve ser aplicado na
escola. Para isso, vamos “vestir esta camisa”, a camisa do “time da nossa escola”. Vamos prestar atenção no
tema e vamos aprender fazendo um projeto que vai mudar uma situação que não agrada às pessoas que
participam da escola.
Primeiro, vamos nos aquecer e descobrir como reagimos diante dos problemas.”
• Prepare previamente 30 pequenas fchas de papel, devidamente dobradas e que contenham uma
palavra que represente algo positivo na busca de soluções de problemas (sugestões ao fnal dadescrição da atividade).
• Peça que os alunos façam um círculo e distribua uma bexiga vazia para cada participante.
• Solicite que cada aluno pegue uma das fchas de papel, não abra e coloque-a dentro da bexiga.
Se preerir, distribua as bexigas com as fchas de papel com as palavras já dentro delas.
• Informe aos alunos que as bexigas representam os problemas que enfrentamos no dia a dia
(argumentar de acordo com a realidade do grupo): desinteresse, intrigas, fofocas, competições,
inimizades, outros.
• Peça que cada um dos alunos encha sua bexiga, dê um nó ou amarre com barbante.
• Oriente que cada aluno brinque com a sua bexiga, jogando-a para cima com diversas partes do corpo.
• Oriente, na sequência, que os alunos joguem as bexigas entre si, sem deixá-las cair.
• Estimule que os alunos troquem e joguem as bexigas todos juntos. Aos poucos, peça para alguns
dos alunos que deixem sua bexiga “no ar” e sentem em seus lugares enquanto os demais colegas
continuam no jogo. Quando perceber que os alunos que fcaram no centro não estão dando conta de
segurar todos os “problemas” (as bexigas), peça que todos os que foram solicitados a se retirar do jogo
voltem ao círculo. Estimule, novamente, para que joguem as bexigas todos juntos, sem deixá-las cair.
• Solicite que cada aluno segure uma bexiga (não precisa ser aquela com a qual iniciou o jogo) econverse com os alunos sobre a atividade.
• Pergunte a quem fcou no centro enquanto alguns colegas se aastavam do jogo: o que você sentiu
quando percebeu que estava fcando sobrecarregado?
• Pergunte a quem foi solicitado a se afastar do jogo: o que você sentiu ao ver os colegas sobrecarregados
e não poder azer nada naquele momento?
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109EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
8ELABORAÇÃO E
GERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
• Pergunte aos alunos quando foi mais fácil cuidar dos problemas (representados pelas bexigas):
quando estavam todos juntos ou quando estavam em poucos?
• Argumente sobre a importância da cooperação para atingir objetivos comuns e solucionar problemas.
• Peça que os alunos estourem as bexigas e peguem o papel que está dentro de cada uma.
• Diga que cada papel tem um “ingrediente”, um aspecto que favorece a solução de problemas quando
estamos juntos de outras pessoas.
• Solicite que cada aluno leia o “‘ingrediente” retirado da bexiga e comente o que aquela palavra
signifca para ele.
• Conclua a atividade deixando o espaço livre para que os alunos comentem sobre outros aspectos da
atividade. Oriente que registrem suas conclusões em seus livros.
• Argumente que, na atividade realizada, encontramos ingredientes para solucionar os diversos
problemas, dentro dos próprios problemas. É assim que ocorre na maioria das situações, afnal, não
adianta fugir de problemas. Por isso, vamos iniciar nosso projeto-piloto entendendo o que é um
projeto social e suas fases de elaboração para, então, colocar a “mão na massa”.
Sugestões de palavras para as fchas:
Amizade Humor Tranquilidade Harmonia Respeito
Solidariedade Tolerância Troca Fraternidade Colaboração
Confança Paciência Crítica Comunidade Participação
Cooperação Diálogo Motivação Dedicação Esforço
Apoio Alegria Aceitação Esperança Persistência
Aprendizado Satisfação Planejamento Responsabilidade Iniciativa
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
110
ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO E GERENCIAMENTO DE PROJE-TOS – PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL
Objetivo:
• Conhecer como elaborar projetos sociais.
Estratégia sugerida:• Leitura de texto (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 15 olhas de papel sulfte;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:
• 20 minutos.
Orientações gerais:
• Prepare previamente:
• fchas com o nome de cada uma das quatro ases de elaboração de um projeto (conorme texto na
sequência). Afxe em um local de ácil visualização pelos alunos.
Fases da elaboração de um projeto:» defnição do projeto
» plano de trabalho
» andamento do projeto
» orçamento
• Fichas com cada uma das perguntas que orientam a elaboração de projetos (conforme texto na
sequência). Afxe em um local de ácil acesso e visualização pelos alunos. Como a elaboração do
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111EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
8ELABORAÇÃO E
GERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
projeto-piloto acontece por etapas que seguem estas perguntas, conforme as etapas forem realizadas
pelos alunos, as inormações deverão ser afxadas logo abaixo ou ao lado da pergunta correspondente.
Assim, ao fnal, as inormações do projeto-piloto fcarão de ácil acesso e visualização para todos os
alunos da turma.
A elaboração de um projeto deve responder às seguintes perguntas:
» azer para quem?
» o que azer?
» por que azer?
» como azer?
» onde azer?
» quando azer?
» quem vai azer?
» quanto vai custar?
• Peça a leitura do texto e solicite que os alunos comentem o entendimento sobre as fases e perguntasque norteiam a elaboração de projetos sociais.
• Explique que a elaboração do projeto-piloto será acompanhada conforme o painel organizado com
as fchas das ases e perguntas. A cada etapa realizada, as inormações serão registradas (escritas ou
coladas) em suas fchas correspondentes.
• Estimule-os para a elaboração do projeto-piloto argumentando que agora que conheceram como
elaborar um projeto, planejando bem as ações, pois chegou a vez de mostrar que também são
capazes de fazer acontecer como empreendedores sociais com a realização do projeto-piloto na
escola.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
112
ATIVIDADE 3 – PROJETO-PILOTO
Objetivo:
• Estimular os alunos a agirem como empreendedores sociais.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 3 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 20 olhas de papel sulfte;
• 5 conjuntos de canetas hidrocor;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:
• 60 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente que os alunos formem cinco grupos. Alerte que o grupo deverá permanecer o mesmo até o
fnal da elaboração do projeto-piloto.
• Relembre que a elaboração do projeto-piloto será acompanhada conforme o painel organizado com
as fchas das ases e perguntas que norteiam a elaboração de projetos. A cada etapa realizada, as
inormações serão registradas (escritas ou coladas) em suas fchas correspondentes.
• Solicite voluntários para a leitura da descrição inicial da atividade do projeto-piloto.
• Explique que será desenvolvido um projeto-piloto da turma do 8º ano. O projeto-piloto será
construído a partir das ideias, da criatividade e da capacidade de todos. Os grupos trabalharão na
realização das etapas necessárias e todos serão responsáveis pelo projeto-piloto.
• Esclareça dúvidas e oriente o início da elaboração do projeto-piloto. Enfatize que o tema do projeto-
piloto é meio ambiente e que ele será realizado na escola.
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113EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
8ELABORAÇÃO E
GERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
• Oriente que a cada etapa para a elaboração do projeto-piloto os alunos deverão registrar a realização
das atividades, conforme o Livro do Aluno. Explique que precisarão também, em cada etapa, fazer
um registro das suas atividades e conclusões em folha extra, para que seja formado um painel com
todas as ideias e propostas dos grupos. Sugira que elejam um “redator”.
• Deixe disponível material para registro dos grupos: olhas de papel sulfte e canetas hidrocor.
Primeira parte – Identifcação do problema e da situação a ser mudada
» Tempo proposto: 15 minutos
• Promova uma leitura coletiva das orientações descritas da primeira etapa para elaboração do
projeto-piloto.
• Oriente que os grupos se reúnam e sigam as instruções descritas em seus livros, identifcando ideias
de problemas ou situações a serem mudadas.
• Solicite que registrem suas atividades no Livro do Aluno e numa folha extra.
Segunda parte – O que azer?
» Tempo proposto: 20 minutos
• Promova uma leitura coletiva das orientações descritas para a segunda etapa para elaboração do
projeto-piloto.
• Solicite que os grupos compartilhem suas conclusões da primeira etapa, apresentando as ideias de
problemas ou situações a serem mudadas, bem como soluções propostas que já tenham pensado.
• Cole as olhas das atividades dos grupos próximas da fcha “O que azer?”.
• Descreva ou cole também a inormação reerente à fcha “Onde azer?”.
• Peça que os alunos registrem tais ideias em seus livros – no quadro referente à segunda etapa, para
em seguida decidirem sobre qual será o problema alvo do projeto-piloto da turma.• Colabore com os alunos na troca de ideias para decidir qual problema ou necessidade identifcada
será foco do projeto-piloto sobre meio ambiente.
• Solicite a um voluntário para escrever a decisão numa olha de sulfte, que deverá ser colada para
visualização de todos também na fcha “O que azer?”.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Terceira parte – Para quem azer?
» Tempo proposto: 15 minutos
• Promova uma leitura coletiva das orientações descritas para a terceira etapa para elaboração do
projeto-piloto.
• Oriente que os grupos se reúnam e sigam as instruções descritas em seus livros, identifcando as
pessoas que sofrem com o problema que decidiram que será foco do projeto-piloto e que benefícios
essas pessoas alcançarão com as soluções propostas por eles.
• Solicite que registrem suas atividades no Livro do Aluno e numa folha extra.
• Oriente que os grupos apresentem suas conclusões e cole as olhas dos grupos na fcha “Para quem
azer?” e “Por que azer?”.
• Comente com os alunos que a elaboração do projeto-piloto continuará no próximo encontro.
Observações e sugestões:
• Podem ser feitos mais ou menos grupos de trabalho para a atividade do projeto-piloto.
• É possível ampliar a discussão das etapas de elaboração do projeto-piloto planejando outrosmomentos de atividades com a turma.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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115EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
8ELABORAÇÃO E
GERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 8
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 8.
• Encerrar o Encontro 8.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – livro do aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Continuando a elaboraçãoe gerenciamento de
projetos sociais
RESUMINDO O ENCONTRO
O nono encontro vai dar continuidade à elaboração do projeto-piloto sobre meio ambiente iniciado no
oitavo encontro, caracterizando e especifcando a situação-problema a ser enrentada e modifcada na escola.
Após os alunos terem identifcado e caracterizado o problema, defnido a quem o projeto vai benefciar
e onde será realizado, no nono encontro eles vão elaborar um plano de ação, apontando os responsáveis e os
prazos de execução das ações.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
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117EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
9CONTINUANDO
A ELABORAÇÃO EGERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Planejamento e monitoramento sistemático.
• Estabelecimento de metas.
• Criatividade.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Busca de informações.
• Independência e autoconfança.
• Correr riscos calculados.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
Os alunos continuam a elaboração do projeto-piloto, realizando as seguintes etapas:
• elaboração de um plano de ação;
• defnição dos recursos necessários para a execução do projeto;
• defnição de critérios de acompanhamento e avaliação do projeto;
• defnição da divulgação do projeto e seus resultados.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
118
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 9
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 9
(- Motivação para a temáticado curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura do texto inicial do
Encontro 9
(Introdução e texto inicialdo Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte
5’
Projeto-piloto
Atividade 1
(- Busca de Oportunidades e
Iniciativa;
- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Estabelecimento de metas;
- Criatividade;
- Cooperação;
- Comprometimento;
- Persistência;
- Busca de informações;
- Independência e
autoconfança;
- Correr riscos calculados;
- Elaboração de projetos
sociais considerando
o contexto social e neces-
sidades locais – tema meio
ambiente.)
Atividade em grupo Ati-
vidade 1 e texto ("Espaço
do Saber Mais"– Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 100
folhas de papel
sulfte, 5 conjun-
tos de canetas
hidrocor, 1 rolo de
fta crepe
110’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 119/176
119EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
9CONTINUANDO
A ELABORAÇÃO EGERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 9
Conversa com os alunos
(Resumindo – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno 5’
Total 120’
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 9
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 9.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 9 (texto inicial do Encontro – Livro do
Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o nono encontro do curso e promova a leitura do texto inicial.
• Argumente com os alunos que neste encontro eles continuarão a elaboração de um projeto-piloto
social que será realizado na escola.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 120/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
120
ATIVIDADE 1 – PROJETO-PILOTO
Objetivo:
• Estimular os alunos a agirem como empreendedores sociais.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 1 e texto "Espaço do Saber Mais" – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 100 olhas de papel sulfte;
• 5 conjuntos de canetas hidrocor;
• 1 rolo de fta crepe.
Tempo estimado:
• 110 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente os alunos que devem se reunir com seus grupos para a continuidade da atividade de
elaboração do projeto-piloto.
• Relembre que a elaboração do projeto-piloto está sendo acompanhada conforme o painel organizado
com as fchas das ases e perguntas que norteiam a elaboração de projetos. A cada etapa realizada,
as inormações serão registradas (escritas ou coladas) em suas fchas correspondentes.
• Reforce a orientação de que, a cada etapa para a elaboração do projeto-piloto, os alunos deverão
registrar a realização das atividades, conforme o Livro do Aluno. Explique que precisarão também, a
cada etapa, fazer um registro das suas atividades e conclusões em folha extra, para que seja formado
um painel com todas as ideias e propostas dos grupos. Sugira que elejam um “redator”.
• Deixe disponível material para registro dos grupos: olhas de papel sulfte e canetas hidrocor.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 121/176
121EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
9CONTINUANDO
A ELABORAÇÃO EGERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
• Relembre com os alunos as etapas já realizadas.
Quarta parte – Elaboração de um plano de ação
» Tempo proposto: 15 minutos
• Promova uma leitura coletiva das orientações descritas para a quarta etapa para elaboração do
projeto-piloto.
• Oriente que os grupos se reúnam e sigam as instruções descritas em seus livros, elaborando um
plano de ação.
• Oriente que devem, inicialmente, listar ações que precisam ser feitas. Registrar estas informações
no Livro do Aluno e numa folha extra.
• Solicite que os grupos apresentem o plano de ação (lista de ações) que elaboraram.
Cole as olhas dos grupos na fcha “Como azer?”.
• Organize com o grupo as ideias apresentadas, agrupando as ações que sejam iguais.
• Oriente os alunos a estabelecerem uma ordem de prioridade entre as ações. Peça que registrem em
seus livros. Na sequência, devem defnir prazo de realização das ações planejadas e quem serão osresponsáveis.
• Solicite a um voluntário, enquanto coordena a atividade, para redigir uma folha extra com o plano
de ação completo – ações, prazo de realização das ações e responsáveis. Cole esta folha fazendo
relação com as fchas “Quando?” e “Quem?”
IMPORTANTE:
No 14º encontro do curso os alunos fazem uma apresentação para a escola e convidados (se for
o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolverão a partir
do Encontro 11, quando o baú de ideias será aberto. Assim, considerar este período, conforme
planejamento e intervalo de tempo realizado entre os encontros, para defnição do plano de
ação, uma vez que o projeto-piloto deve estar implantando e já ter resultados que possam ser
avaliados, ou mesmo estar concluído até a data prevista para o 14º encontro.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 123/176
123EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
9CONTINUANDO
A ELABORAÇÃO EGERENCIAMENTO DEPROJETOS SOCIAIS
• Cole as olhas dos grupos e da conclusão na sequência das fchas com as perguntas que norteiam a
elaboração de projetos.
• Comente com os alunos que as informações já estão completas e no próximo encontro organizarão
a descrição do roteiro do projeto.
Observações e sugestões:
• Podem ser feitos mais ou menos grupos de trabalho para a atividade do projeto-piloto.
• É possível ampliar a discussão das etapas de elaboração do projeto-piloto planejando outros
momentos de atividades com a turma.
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 9
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 9.
• Encerrar o Encontro 9.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – livro do aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientação geral:
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 124/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
124
Roteiro para elaboraçãode projetos
RESUMINDO O ENCONTRO
No décimo encontro os alunos “passarão suas ideias para o papel” de forma mais organizada, aprendendo
a escrever um projeto.
Os alunos conhecerão os itens que formam o roteiro de um projeto e o professor solicitará
aos alunos que preencham com as informações que estão coladas na parede.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordadosos seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Organização.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 125/176
125EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
10ROTEIRO PARA
ELABORAÇÃO DEPROJETOS
• Exigência de qualidade e efciência.
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Criatividade.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Independência e autoconfança.• Persuasão e rede de contatos.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
• Os alunos são orientados a descrever as informações sobre o projeto-piloto num roteiro proposto.
Assim, os alunos se dedicam a elaborar um roteiro do projeto-piloto.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 10Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do
Encontro 10
(- Motivação para a temática
do curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos e
leitura
do texto inicial do
(Encontro 10
Introdução e texto inicial do
Encontro – Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte5’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 126/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
126
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Roteiro para
elaboração e
descrição doprojeto
Atividade 1
(- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Organização;
- Exigência de qualidade e
efciência;
- Conhecimento de roteiro
para elaboração de descrição
de projetos sociais.)
Leitura de texto Atividade 1 e
texto ("Espaço do Saber Mais" –
Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte
30’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 127/176
127EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
10ROTEIRO PARA
ELABORAÇÃO DEPROJETOS
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Projeto-piloto –
redação do
projeto
Atividade 2
(- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Organização;
- Exigência de qualidade e
efciência;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Criatividade;
- Cooperação;
- Comprometimento e persis-
tência;
- Independência e
autoconfança;
- Persuasão e rede de conta-
tos;
- Elaboração de projetos
sociais considerando
o contexto social e neces-
sidades locais – tema meio
ambiente.)
Atividade em grupo (Atividade
2 – Livro do Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 30
folhas de papel
sulfte, 1 rolo de
fta crepe
80’
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 10
Conversa com os alunos
(Resumindo – Livro do Aluno)Livro do Aluno 80’
Total 120’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 128/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
128
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 10
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 10.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 10 (texto inicial do Encontro – Livro
do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o décimo encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
• Explique aos alunos que neste encontro eles continuarão trabalhando na elaboração de um projeto-
piloto social que será realizado na escola, com a descrição de um roteiro do projeto-piloto.
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 130/176
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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131EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
10ROTEIRO PARA
ELABORAÇÃO DEPROJETOS
IMPORTANTE LEMBRAR!
No 14º encontro do curso os alunos fazem uma apresentação para a escola e convidados (se for
o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolverão a partir
do Encontro 11, quando o baú de ideias será aberto. Assim, considerar este período, conforme
planejamento e intervalo de tempo realizado entre os encontros, para defnição do plano de
ação, uma vez que o projeto-piloto deve estar implantando e já ter resultados que possam seravaliados, ou mesmo estar concluído até a data prevista para o 14º encontro.
O projeto-piloto terá momentos de avaliação do projeto nos encontros 11 e 12.
Observações e sugestões:
• Oriente os alunos a buscarem parceiras para o projeto-piloto, conforme necessidade.
• Conforme disponibilidade, é possível utilizar a informática como meio de elaboração do roteiro do
projeto-piloto.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
132
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 10
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 10.
• Encerrar o Encontro 10.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:• Oriente e combine com os alunos o que for necessário para organização das atividades de implantação
do projeto-piloto.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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133EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
10ROTEIRO PARA
ELABORAÇÃO DEPROJETOS
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
134
Abrindo o baú de ideias
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste encontro os alunos vão abrir o “baú de ideias” e tomar conhecimento de todas as sugestões e ideias
que foram nele colocadas. Essas ideias serão separadas por temas e, em grupo, os alunos deverão trabalhar
na proposta e elaboração de um projeto que contemple alguma das ideias para os assuntos debatidos sobre
os temas estudados (educação, saúde e qualidade de vida, cultura e lazer, meio ambiente, emprego e geração
de renda) ou que contemple o máximo das ideias colocadas no baú.
Os alunos também acompanham e avaliam o projeto-piloto e seus resultados.
Observação: No 14º encontro do curso os alunos fazem uma apresentação para a escola e convidados
(se for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolverão a partir
deste encontro, quando o baú de ideias será aberto. A proposta não é que tais projetos sejam implantados
pelos alunos durante o curso, e sim apresentados no 14º encontro como propostas de projetos a serem
desenvolvidos pela escola, comunidade e parceiros.
baú de ideias
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 135/176
135EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
11ABRINDO O
BAÚ DE IDEIAS
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Estabelecimento de metas.
• Organização.
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Busca de informações.
• Criatividade.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Independência e autoconfança.
• Persuasão e rede de contatos.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
• Os alunos acompanham e avaliam o projeto-piloto implantado e seus resultados preliminares.
Também são orientados, a partir das informações do baú de ideias, a elaborar outras propostas de
projetos sociais.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
136
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 11
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do Encontro
11
(- Motivação para a temática do
curso do 8º ano.)
Conversa com os
alunos e leitura
do texto inicial do
Encontro 11 (Introdu-ção e texto inicial do
Encontro – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte 5’
Acompanhamento
e avaliação doprojeto-piloto
Atividade 1
(- Planejamento e monitoramento
sistemático;
- Exigência de qualidade e
efciência;- Busca de oportunidades e inicia-
tiva;
- Monitoramento do projeto-piloto
e seus resultados, buscando possi-
bilidades de melhoria.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro doAluno)
Livro do Alunoe lápis grafte 30’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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137EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
11ABRINDO O
BAÚ DE IDEIAS
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abrindo o Baú de
ideias
Atividade 2
(- Planejamento e monitoramento
sistemático;
- Estabelecimento de metas;
- Organização;
- Exigência de qualidade e
efciência;
- Busca de oportunidades e inicia-
tiva;
- Criatividade;
- Cooperação;
- Comprometimento e persistên-
cia;
Independência e autoconfança;
- Persuasão e rede de contatos;
- Elaboração de projetos sociais
considerando o contexto social e
necessidades locais.)
Atividade em grupo
(Atividade 2 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte,
30 folhas de
papel sulfte,
1 rolo de fta
crepe
80’
Encerramento Atividade de encerramento doEncontro 11
Conversa com os
alunos
(Resumindo e texto
‘Para reetir’ – Livro
do Aluno)
Livro do Aluno 5’
Total 120’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
138
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 11
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 11.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 11 (texto inicial do Encontro – Livro
do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o décimo primeiro encontro do curso e promova a
leitura do texto inicial.
• Explique aos alunos que neste encontro eles acompanharão e avaliarão como está a implantação
e resultados do projeto-piloto. Também iniciarão o desenvolvimento de outras ideias de projetos, a
partir da abertura do baú de ideias.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
140
ATIVIDADE 2 – ABRINDO O BAÚ DE IDEIAS
Objetivo:
• Estimular os alunos a agirem como empreendedores sociais.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 100 olhas de papel sulfte;
• Baú de ideias da turma.
Tempo estimado:• 80 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente a formação de cinco grupos (ou mantenha os mesmos grupos do projeto-piloto).
• Promova uma leitura coletiva das orientações descritas para esta atividade.
• Esclareça e oriente aos alunos que no 14º encontro do curso eles farão uma apresentação para a
escola e convidados (se for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que
desenvolverão a partir deste encontro, agora que o baú de ideias será aberto. A proposta não é que
tais projetos sejam implantados pelos alunos durante o curso, e sim apresentados no 14º encontro
como propostas de projetos a serem desenvolvidos pela escola, comunidade e parceiros. É como se
formassem, a partir deste encontro, um “banco de ideias de projeto”.
• Esclareça que estes projetos não precisam ser pensados para realização somente “dentro da escola”.
Estimule que pensem na escola, no bairro, na comunidade, na cidade, região – deixe-os propor soluções
que julguem pertinentes e realistas com a situação que identifcarem para o desenvolvimento do
projeto de empreendedorismo social.
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141EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
11ABRINDO O
BAÚ DE IDEIAS
• Disponibilize o baú de ideias para a turma e solicite que iniciem a atividade. Alerte que terão até o
13º encontro como prazo para realização desta atividade, já que no 14º encontro os projetos deverão
ser apresentados.
• Oriente que assim que as ideias do baú forem separadas por temas, os respectivos grupos deverão
trabalhar na proposta e elaboração de um projeto que contemple alguma ideia para os assuntos
debatidos sobre o tema em questão (educação, saúde e qualidade de vida, cultura e lazer, meio
ambiente, emprego e geração de renda) ou que contemple o máximo das ideias colocadas no baú
para aquele tema.
• Incentive os alunos para que também “misturem os temas” no projeto que desenvolverão. O
importante é que o projeto seja elaborado com clareza e que seja voltado para necessidades reais
identifcadas pelos alunos.
• Oriente os alunos para que sigam as etapas e o roteiro para descrição e elaboração do projeto. Eles
deverão escrever os projetos conforme o roteiro utilizado para o projeto-piloto.
Observações e sugestões:
• É possível formar mais grupos para a atividade.• Estimule os alunos a pesquisarem mais informações sobre o tema e situação que pretendem tratar
em seus projetos, conforme necessidade.
• Oriente os alunos a preverem a necessidade e busca de parceiras para o projeto de empreendedorismo
social, especialmente conforme a amplitude que os alunos imaginarem para o projeto.
• Oriente, acompanhe e estimule constantemente a visão realista dos alunos para elaboração dos
projetos de empreendedorismo social. Espera-se que os alunos desenvolvam propostas que possam
ser implantadas.
• Conforme disponibilidade, é possível utilizar a informática como meio de elaboração do roteirodo projeto.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
142
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 11
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 11.
• Encerrar o Encontro 11.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo e texto ‘Para reetir’ – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do Aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:• Promova a leitura do texto "Para reetir" para estimular a ação conjunta dos alunos.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 143/176
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 144/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
144
Desenvolvimento deprojetos de
empreendedorismosocial
RESUMINDO O ENCONTRONeste encontro os alunos vão dar continuidade ao trabalho de escrever o projeto de empreendedorismo
social que será apresentado no 14º Encontro do curso. Os alunos também acompanham e avaliam o projeto-
piloto e seus resultados.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 145/176
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 146/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
146
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Acompanhamen-
to e avaliação doprojeto-piloto
Atividade 1
(- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Exigência de qualidade e
efciência;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Monitoramento do projeto-pi-
loto e seus resultados, buscando
possibilidades de melhoria.)
Atividade em grupo
(Atividade 1 – Livro doAluno)
Livro do Aluno e
lápis grafte 25’
Desenvolvimento
de projetos de
empreendedoris-
mo social
Atividade 2
(- Planejamento e monitora-
mento sistemático;
- Estabelecimento de metas;
- Organização;
- Exigência de qualidade e
efciência;
- Busca de oportunidades e
iniciativa;
- Criatividade;
- Cooperação;- Comprometimento e persis-
tência;
Independência e autoconfança;
- Persuasão e rede de contatos;
- Elaboração de projetos sociais
considerando o contexto social e
necessidades locais.)
Atividade em grupo
(Atividade 2 – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno,
lápis grafte, 100
folhas de papel
sulfte (as mesmas
solicitadas na
atividade 2 doEncontro 11)
80’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 147/176
147EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
12DESENVOLVIMENTO
DE PROJETOS DE
EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
EncerramentoAtividade de encerramento do
Encontro 12
- Conversa com os
alunos
(Resumindo – Livro do
Aluno)
Livro do Aluno.
Opcional: apare-
lho de som, músi-
ca "Dias melhores"
(Jota Quest) e
cópias da letra da
música (confor-
me descrição da
atividade)
10’
Total 120’
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 148/176
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
148
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 12
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 12.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 12 (texto inicial do Encontro – Livro
do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o décimo segundo encontro do curso e promova a
leitura do texto inicial.
• Explique aos alunos que neste encontro eles novamente acompanharão e avaliarão os resultados do
projeto-piloto. Também continuarão a atividade do desenvolvimento de outras ideias de projetos de
empreendedorismo social, iniciada no encontro anterior.
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149EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
12DESENVOLVIMENTO
DE PROJETOS DE
EMPREENDEDORISMO
SOCIAL
ATIVIDADE 1 – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PRO-JETO-PILOTO
Objetivo:
• Monitorar o projeto-piloto e seus resultados, identifcando possibilidades de melhoria.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 25 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos sobre a avaliação do projeto-piloto e seus resultados até o momento:
• o que está dando certo;
• o que precisa ser corrigido;
• outras sugestões de melhoria.
• Solicite que os alunos registrem suas conclusões.
• Organize e combine com os alunos a continuação do projeto-piloto, conforme planejamento domesmo e implantação das mudanças e melhorias decididas, se for o caso.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
150
IMPORTANTE: LEMBRAR
No 14º encontro do curso os alunos fazem uma apresentação para a escola e convidados (se
for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que estão desenvolvendo.
Assim, no 13º Encontro do curso será necessário “fechar” o período de avaliação do projeto-piloto
até aquele momento. O projeto-piloto não precisa ser interrompido.
ATIVIDADE 2 – DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DEEMPREENDEDORISMO SOCIAL
Objetivo:
• Estimular os alunos a agirem como empreendedores sociais.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte;
• 100 olhas de papel sulfte (as mesmas solicitadas na atividade 2 do Encontro 11).
Tempo estimado:
• 80 minutos.
Orientações gerais:
• Oriente que os grupos se reúnam e continuem a elaboração dos projetos de empreendedorismo social.
• Lembre aos alunos que no próximo encontro (13º Encontro) eles se dedicarão a organizar o evento
de apresentação dos resultados do projeto-piloto e da proposta de projetos de empreendedorismo
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ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 12
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 12.
• Encerrar o Encontro 12.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do aluno
Opcional: aparelho de som, música "Dias melhores" (Jota Quest) e cópias da letra da música (conforme
descrição da atividade).
Tempo estimado:
• 10 minutos.
Orientações gerais:
• Opcionalmente, convide os alunos a ouvirem a música ‘Dias melhores’ (Jota Quest), distribuindo
algumas cópias da letra da música para que os alunos acompanhem. Faça a relação de que para ter
dias melhores é preciso agir para que isso aconteça, como os alunos estão fazendo ao agirem como
empreendedores sociais.
• Converse com os alunos para resumirem as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo
descrito no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
154
Planejamento para aapresentação dos projetos
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste encontro os alunos farão uma avaliação dos resultados do projeto-piloto alcançados até o momento
para a apresentação no 14º Encontro do curso. Os alunos farão o planejamento do evento de apresentação do
projeto-piloto e dos outros projetos de empreendedorismo social desenvolvidos.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Exigência de qualidade e efciência.
• Organização.
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155EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
13PLANEJAMENTO PARA
A APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
• Busca de oportunidades e iniciativa.
• Criatividade.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Persuasão e rede de contatos.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
• Os alunos planejam o evento de apresentação do projeto-piloto e seus resultados, bem como das
demais propostas de projetos de empreendedorismo social que desenvolveram.
PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 13
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Abertura
Atividade de abertura do Encontro 13
(- Motivação para a temática do
curso do 8º ano.)
Conversa com os alunos
e leitura
do texto inicial do En-
contro 13 (Introdução e
texto inicial do Encontro
– Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte5’
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157EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
13PLANEJAMENTO PARA
A APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 13
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 13.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 13 (texto inicial do
Encontro – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o décimo terceiro encontro do curso e promova a leitura
do texto inicial.
• Explique aos alunos que neste encontro eles vão se dedicar ao planejamento do evento de
apresentação dos projetos desenvolvidos.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
158
ATIVIDADE 1 – PLANEJAMENTO DO EVENTO DE APRESENTA-ÇÃO DOS PROJETOS DESENVOLVIDOS
Objetivo:
• Planejar o evento de apresentação dos projetos desenvolvidos.
Estratégia sugerida:• Atividade em grupo (Atividade 1 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 110 minutos.
Orientações gerais:
• Promova a leitura das orientações para realização das atividades descritas no Livro do Aluno:
Parte 1 da atividade – Realização das atividades 1.1 e 1.2
» Tempo proposto: 40 minutos
• Colabore com os alunos para a defnição de uma equipe que apresentará inormações sobre o
projeto-piloto. Estes alunos deverão se dedicar a esta atividade enquanto os demais integrantes
do seu grupo se dedicam à preparação da apresentação dos demais projetos de empreendedorismo
social elaborado.
• Oriente que a equipe avalie os resultados do projeto-piloto para preparação desta apresentação.
• Solicite que os alunos registrem suas conclusões para apresentação aos demais alunos, uma vez que
o projeto foi elaborado e implantado por todos. Informe o tempo de 30 minutos.
• Oriente que os outros grupos se reúnam para preparar a apresentação do projeto de empreendedorismo
social que desenvolveram.
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159EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
13PLANEJAMENTO PARA
A APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
• Estimule que todos sejam criativos para que as pessoas que assistirem à apresentação conheçam,
entendem e valorizem as informações apresentadas.
• Após 30 minutos, solicite que o grupo que apresentará informações sobre o projeto-piloto apresente
aos demais alunos como imaginaram a apresentação para que todos possam opinar. Alinhe e
colabore com os alunos na decisão fnal de como deverá ser esta apresentação.
Parte 2 da atividade – Realização da atividade 1.3
» Tempo proposto: 70 minutos
• Promova a leitura coletiva das orientações para realização da atividade 1.3, descritas no Livro do Aluno.
• Oriente a formação dos grupos de trabalho para organização e planejamento do evento do
próximo encontro.
• Acompanhe e colabore com os alunos na realização das atividades.
IMPORTANTE LEMBRAR:
• Planeje e decida previamente junto à direção da escola o local e horário do evento (horário deinício e fm), estrutura que estará disponível, se será possível convidar outras pessoas, entre
outros aspectos, para orientação aos alunos.
• O evento pode contar com convidados da própria escola, diretores, outros professores e alunos.
Também podem ser convidadas pessoas da comunidade e da cidade, potenciais parceiros que
podem “comprar a ideia” dos projetos para implantação.
• Também é possível convidar alguém para fazer uma palestra sobre algum dos temas
trabalhados nos encontros do curso.
Observações e sugestões:
• Conforme planejamento para realização do evento de apresentação dos projetos, sugerimos:
• tempo para apresentação sobre o projeto-piloto: 30 minutos, no máximo.
• tempo para apresentação dos grupos e seus projetos desenvolvidos: 15 minutos.
• Sugerimos que, ao fnal de todas as apresentações dos grupos, seja dado aos alunos um retorno por uma
mesa formada por alguns convidados. Não deve ser uma avaliação de bom ou ruim, mas comentários
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
160
sobre os pontos positivos do projeto, possíveis dúvidas e comentários sobre a viabilidade dos mesmos.
• Uma estratégia que pode ser adotada é formar previamente uma parceira com empresas, prefeitura,
organizações não governamentais e outros parceiros, para promover a escolha e implantação de um
ou mais desses projetos.
ATIVIDADE DE ENCERRAMENTO DO ENCONTRO 13
Objetivos:
• Resumir as atividades do Encontro 13.
• Encerrar o Encontro 13.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos (Resumindo – Livro do Aluno).
Recurso:
• Livro do aluno.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Combine e reforce com os alunos o horário de chegada para organização do evento do próximo
encontro.
• Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
É possível fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que não invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao fnal do encontro, muito pelo contrário.
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161EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
13PLANEJAMENTO PARA
A APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
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Evento deapresentação dos
projetos desenvolvidos
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste encontro os alunos se dedicam à concretização do planejamento realizado para o evento de
apresentação dos projetos desenvolvidos, trabalhando em equipe.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordadosos seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
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163EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
14EVENTO DE
APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
DESENVOLVIDOS
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
• Planejamento e monitoramento sistemáticos.
• Exigência de qualidade e efciência.
• Organização.
• Cooperação.
• Comprometimento e persistência.
• Persuasão e rede de contatos.
• Correr riscos calculados.
• Independência e autoconfança.
ELABORAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS
• Os alunos se dedicam à concretização do planejamento realizado para o evento de apresentaçãodos projetos desenvolvidos.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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PLANO DE ATIVIDADES ENCONTRO 14
Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Apresentação dos
projetos desenvolvidos
pelos alunos
Evento de apresentação dos proje-
tos desenvolvidos pelos alunos
Os comportamentos empreende-
dores serão praticamente todosexigidos, conforme as situações que
se apresentarem:
Em especial, destaque para:
(- Planejamento e monitoramento
sistemático - Exigência de qualida-
de e efciência;
- Organização;
- Cooperação;
- Comprometimento e persistên-
cia;
- Persuasão e rede de contatos;
- Correr riscos calculados;
- Independência e autoconfança;
- Concretização do planejamento
realizado para o evento de apre-
sentação dos projetos desenvolvi-
dos pelos alunos.)
Evento de
apresentação dos
projetos desen-
volvidos
– organização e
realização
Conforme pla-
nejamento
Conforme
planeja-
mento
Dicas e orientações:
• Feira do Jovem Empreendedor: lembre que a turma do 8º ano pode também ser convidada a fazer
parte de uma “Feira do Jovem Empreendedor”, por exemplo. Converse com os outros professores
sobre a melhor forma de organização. Esta feira pode acontecer na escola e, conforme organização,
pode até mesmo acontecer como um evento maior com a reunião de várias escola que estejam
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165EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
14EVENTO DE
APRESENTAÇÃODOS PROJETOS
DESENVOLVIDOS
aplicando o curso na cidade. Neste caso, a turma pode apresentar cartazes, fotos dos trabalhos
realizados, realizar atividades com os participantes da turma para promover a importância do
empreendedorismo social, entre outras ideias. Podem, ainda, desenvolver um “projeto rápido” de
empreendedorismo social para ser desenvolvido e/ou iniciar durante o evento, ligado a qualquer dos
temas estudados durante o curso.
• Neste dia do evento, os alunos devem chegar mais cedo à escola ou local determinado, para que
tenham um tempo para organizar o espaço e estrutura necessária. Organize o trabalho dos alunos
para que também colaborem no momento da limpeza e organização fnal sempre que possível e
conforme o local de realização do evento.
• Apresentamos algumas sugestões para auxiliar esta etapa do trabalho:
• solicitar a ajuda da comunidade (pais, vizinhos);
• combinar uma cor de roupa para os alunos usarem: camiseta branca e calça jeans, por exemplo.
Utilizar crachás;
• checar equipamentos e materiais necessários, conforme planejamento de apresentação dos
grupos;
• colocar uma caixa de sugestões e opiniões para as pessoas que participarem do evento;
• tirar otos ou flmar o evento ou seus melhores momentos.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Avaliando nossa trajetóriaempreendedora
RESUMINDO O ENCONTRO
Neste último encontro os alunos se dedicam a avaliar os resultados fnais do projeto- piloto, considerando
o tempo de avaliação da implantação do mesmo durante o curso. Também avaliam o evento de apresentação
dos projetos de empreendedorismo social realizados. Os alunos são convidados a reetir sobre sua participação
e aprendizado no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos – Empreendedorismo Social.
Neste encontro são estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e são relacionados com a elaboração de projetos sociais:
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Tema Atividades Estratégias Recursos Tempo
Avaliação da partici-
pação e aprendizado
durante o curso e
Encerramento
Atividade 2 e Encerramento
(- Planejamento e monitoramento
sistemático;
- Busca de oportunidades e inicia-
tiva;
- Independência e autoconfança.)
Atividade em
grupo Atividade
2 –
Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lápis grafte60’
Total 120’
ATIVIDADE DE ABERTURA DO ENCONTRO 15
Objetivos:
• Iniciar o Encontro 15.
• Estimular a motivação dos alunos para a temática do curso – empreendedorismo social, com focono encerramento do curso.
Estratégia sugerida:
• Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 15 (texto inicial do Encontro – Livro
do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 5 minutos.
Orientações gerais:
• Converse com os alunos, recebendo-os para o décimo quinto e último encontro do curso e promova
a leitura do texto inicial.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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ATIVIDADE 2 – AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO E APRENDIZA-DO DURANTE O CURSO, E ENCERRAMENTO
Objetivos:
• Avaliar o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos e o aprendizado.
• Estimular os alunos a reetirem sobre seu potencial de realização.
Estratégia sugerida:
• Atividade em grupo (Atividade 2 – Livro do Aluno).
Recursos:
• Livro do Aluno;
• Lápis grafte.
Tempo estimado:
• 60 minutos.
Orientações gerais:
• Explique que chegou o momento de cada um pensar sobre sua trajetória e aprendizagem durante
o curso.
• Solicite que os alunos respondam individualmente às questões propostas para um posterior debate
com comentários de todos. Informe o tempo de 20 minutos.
• Promova um debate para que os alunos compartilhem suas percepções e comentários.
Em especial, peça que todos compartilhem suas respostas às duas últimas questões da atividade:
• como esta experiência de realizar o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos poderá ser útil
para a sua vida?
• qual seu maior aprendizado durante o curso, considerando o estudo e exercício dos comportamentos
dos empreendedores sociais e o desenvolvimento dos projetos de empreendedorismo social?
• Agradeça a colaboração de todos e reforce a importância de valorizar o que aprendemos e sempre
identifcar o que podemos melhorar. Parabenize a todos pela realização do curso.
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171EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
ENCONTRO
15AVALIANDO NOSSA
TRAJETÓRIAEMPREENDEDORA
• Enfatize a importância da participação de cada um neste curso.
• Estimule os alunos a reetirem sobre o papel que desempenharam, sobre o esforço
desempenhado ao desenvolver os projetos sociais, em implantar o projeto-piloto e expresse que eles
podem levar esta vivência e os conhecimentos que conquistaram para o dia a dia de cada um como
empreendedor, agindo com foco na busca de objetivos sociais e buscando promover o bem comum.
• Peça que os alunos observem a imagem e a mensagem fnal do Livro do Aluno e comemore com eles
a fnalização do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos na turma do 8º ano, parabenizando
a todos. Promova aplausos para a turma!
Observações e sugestões:
• Se possível, preparar uma confraternização para o encerramento do curso.
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Jovens Empreendedores Primeiros Passos
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Referências bibliográficasARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia prático para elaboração e gestão de projetos sociais .
Porto Alegre: Tomo Editorial, 2006.
BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos. Santos: Projeto Cooperação, 1997.
DOLABELA, Fernando. Ofcina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
. Quero construir a minha história. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.
DRUCKER, Peter. Inovação e espírito empreendedor: entrepreneurship. Prática e princípios. 6ª ed. São
Paulo: Pioneira, 2006.
GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar – e aprender – com sentido. São Paulo: Inst. Paulo Freire,
2008.
LOPES, Rose (org.). Educação empreendedora: conceitos, modelos e práticas. Rio de Janeiro: Elsevier,
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MILES, Louella; MAZUR, Laura. Conversas com os mestres da sustentabilidade. São Paulo: Gente, 2010.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da
Silva, Jeanne Sawaya; revisão técnica de Edgard de Assis Carvalho. 2ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília-DF:
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PERRENOUD, Philippe.Construir as competências desde a escola
. Porto Alegre: Artmed, 1999.
7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
http://slidepdf.com/reader/full/8o-ano-livro-do-professor 173/176
173EMPREENDEDORISMO SOCIAL 8º Ano Livro do Professor
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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7/23/2019 8º ANO - Livro Do Professor
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