PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR(A)

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

CIÊNCIAS 2º FEIRA

(15:40 ÀS 17:20) PROF. JURANDIR

06/07 Conceitos Fundamentais

de Atomística

Apresentar a importância da composição da matéria e correlacioná-la com o cotidiano do aluno.

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 9º ano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018.

13/07 Distribuição Eletrônica

Distribuir em ordem crescente de níveis e subníveis eletrônicos.

20/07 Tabela Periódica

Destacar o aspecto histórico da tabela periódica.

27/07

Tabela Periódica

Destacar as aplicações, ocorrência e obtenção dos elementos químicos das várias famílias da Tabela Periódica.

ENSINO RELIGIOSO

2º FEIRA (17:20 ÀS 18:10)

PROF. MARCIANO

06/07 Espaços Sagrados do

Judaísmo

Conhecer os espaços sagrados do Judaísmo;

Identificar os, lugares sagrados de peregrinação, e de religiosidade popular, da comunidade

NAUROSKI, Everson Araújo. Redescobrindo o universo religioso. v 7. Petrópolis: Vozes, 2001. INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro

ANO: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TURNO: TARDE

PERÍODO: 01 A 31/07/2020

BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

judaica.

Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da

nota.

Expressão escrita

da compreensão

do conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso de

tecnologias digitais

não for possível,

como:

atividades/trabalho

s de pesquisa,

fichas, resolução

de exercícios,

relatórios, resumo

de textos,

aplicados

César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.4. São Paulo: Ática, 2004.

13/07 Espaços Sagrados do

Cristianismo

Conhecer os espaços sagrados do Cristianismo;

Identificar os, lugares sagrados de peregrinação, e de religiosidade popular, da comunidade cristã.

20/07 Espaços Sagrados do

Islamismo

Conhecer os espaços sagrados do Islamismo;

Identificar os, lugares sagrados de peregrinação, e de religiosidade popular, da comunidade mulçumana.

27/07 Espaços Sagrados do Espiritismo Kardecista

Conhecer os espaços sagrados do Espiritismo Kardecista;

Relacionar Espaço Sagrado e Dimensão Ritual no Espiritismo Kardecista.

EDUCAÇÃO FÍSICA 3º FEIRA

(15:40 ÀS 16:30) PROF. GEÓRGIA

07/07 Musculação e Fisioculturismo

Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo SP: Ed. Cortez, 1992.

características e necessidades de cada sujeito.

individualmente de

forma remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no processo

de ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

RELACIONADOS –

40%

Estímulo à

interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

14/07 Pilates

Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a p r á t i c a d e c a d a u m a d e s s a s manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

21/07 RPG

Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

28/07 YOGA

Experimentar e fruir a ginástica yoga como conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

HISTÓRIA 3º FEIRA

(16:30 ÀS 17:20) PROF. FLÁVIO COELHO

07/07 Crise das Oligarquias na

Década de 1920

Analisar as transformações ocorridas no Brasil nos anos 1920. Citar o ano de 1922 como “divisor”

BOULOS, Alfredo Júnior.

História Sociedade & Cidadania – São Paulo: FTD, 2012

de águas. Citar os

principais eventos relacionados à crise das oligarquias. Explicar o Tenentismo.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 9º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/07 1930: Golpe ou Revolução

Descrever os fatores que provocara o “racha” no esquema café com leite, nas eleições de 1930. Apontar os principais grupos que apoiaram Vargas em 1930. Descrever o resultado das eleições presidenciais de 1930. !930, golpe ou revolução?

21/07 A Era Vargas, fase do

Governo Provisório (1930-1934)

Descrever as primeiras medidas tomadas por Getúlio Vargas em 1930;

Analisar a Era Vargas no aspecto político;

Explicar o que foi a Revolução Constitucionalista de 1932;

Citar as principais inovações do Código Eleitoral de 1932.

28/07 A Era Vargas, fase do

Governo Constitucional (1934-1937)

Citar as principais características da Constituição de 1934;

Relacionar o contexto de radicalização

política no Brasil nos anos 1930 com o contexto europeu;

Diferenciar Integralistas e Aliancistas.

MATEMÁTICA 3º FEIRA

(17:20 ÀS 18:10) PROF. WAGNER

07/07 Equações Irracionais

Definir e resolver as equações irracionais.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno.

Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

14/07 Sistemas de Equações do

2º Grau

Resolver e classificar os sistemas de equações do 2º grau.

21/07 Problemas envolvendo Equações do 2º Grau

Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau.

28/07

Relações e Funções

Definir relações e funções.

LÍNGUA PORTUGUESA 4º FEIRA

(15:40 ÀS 16:30) PROF. FERNANDO

01/07 Estudo deTexto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa.

Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

08/07 Estudo deTexto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

15/07 Estudo deTexto

Construir compreensão

global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

22/07 Estudo de Texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

29/07 Estudo de Texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

INGLÊS 4º FEIRA

(16:30 ÀS 17:20) PROF. WEBSTON

01/07

Vocabulary Study

Construir repertório lexical.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E. Y. Keep in mind: 9º ano: Língua

estrangeria moderna-inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

08/07

Vocabulary Study

Construir repertório lexical.

15/07

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráfica.

22/07

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua

inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráfica.

29/07

Recursos de Persuasão

Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), entre outros, utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.

GEOGRAFIA 4º FEIRA

(17:20 ÀS 18:10) PROF. ADRIANO

01/07 Guerra fria

Analisar o cenário da guerra e seu surgimento.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

08/07 Guerra fria-Cont.

Reconhecer como o mundo ficou dividido durante a guerra fria.

15/07 Nova ordem mundial

Reconhecer os principais acontecimentos marcantes após a guerra fria.

22/07 Globalização

Analisar o contexto da globalização analisando os principais fatos.

29/07 Blocos econômicos

Entender como se estruturam os blocos econômicos.

MATEMÁTICA 5º FEIRA

(15:40 ÀS 16:30) PROF. WAGNER

02/07

Equações Biquadradas

Definir e resolver as equações biquadradas.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

09/07

Exercícios envolvendo

Equações Biquadradas e Irracionais

Resolver exercícios envolvendo equações biquadradas e irracionais.

16/07

Exercícios envolvendo

Sistemas de Equações do 2º Grau

Resolver exercícios envolvendo sistemas de equações do 2º grau.

23/07

Exercícios envolvendo

Problemas com Equações do 2º Grau

Resolver exercícios envolvendo problemas envolvendo equações do 2º grau.

30/07

Domínio, Contradomínio, Conjunto Imagem e valor

de uma Função

Definir Domínio, contradomínio, conjunto imagem e valor de uma função.

LÍNGUA PORTUGUESA

5º FEIRA (16:30 ÀS 17:20)

PROF. FERNANDO

02/07 Estrutura Oracional com os

Tipos de Sujeito

Compreender e identificar os tipos de sujeito da oração.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

09/07 Estrutura Oracional com os

Tipos de Predicado

Compreender e identificar os tipos de predicado na oração.

16/07 Estrutura Oracional com os

Termos Integrantes

Compreender e identificar a função dos termos integrantes na oração.

23/07 Estrutura Oracional com

os Termos Acessórios

Compreender e identificar a função dos termos acessórios na oração.

30/07 Revisão Bimestral

Fixar os conteúdos estudado durante o bimestre.

OFICINA DE MATEMÁTICA 5º FEIRA

(17:20 ÀS 18:10) PROF. RAPHAELL

02/07 Equação do 1° Grau

Reconhecer uma equação polinomial do 1º grau.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

09/07

Questões sobre Equação do 1° Grau

Resolver problemas que envolva equação do 1° grau.

16/07 Razão e Proporção.

Razão entre grandezas de espécies diferentes.

23/07

Questões sobre Razão e

Proporção

Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

30/07

Questões sobre Razão e

Proporção

Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes,

como velocidade e densidade demográfica.

OFICINA DE CIÊCIAS 6º FEIRA

(15:40 ÀS 16:30) PROF. TÉRCIO

03/07

DNA e Cromossomos

Associar os gametas à

transmissão das

característicashereditárias.

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências: manual do professor. São Paulo: Ática, 2006. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 9º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

10/07

Divisão Celular

Concluir que a mitose é um processo de divisão celular; Relacionar a mitose com o crescimento e/ou a regeneração de partes perdidas do ser vivo.

17/07

Hereditariedade: Ideias

Evolucionistas;

Estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

24/07

Preservação da

Biodiversidade

Compreender a importância da preservação da biodiversidade como garantia de um futuro de vida para as novas gerações.

31/07

Mecanismos de variedade

Genética

Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a

transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

ARTE 6º FEIRA

(16:30 ÀS 17:20) PROF. MADSON

03/07 A Coreografia

Entender os processos de criação das coreografias.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

10/07 História da Música

Moderna e Contemporânea

Diferenciar os contextos em que as músicas foram produzidas.

17/07 Diversidade nas Técnicas

Bonecos

Diferenciar os vários tipos de apresentação xom bonecos.

24/07

Signos Teatrais - Figurino, Maquiagem, Cenário,

Iluminação, Sons, Texto, Ator, Música, Adereço.

Entender os elementos que formam a dialética teatral.

31/07 Revisão dos Conteúdos

Ministrados

Reforçar os conteúdos estudados em sala de aula, bem como, para os casos em que se fizer necessário, propiciar ao aluno uma oportunidade de recuperar tais conteúdos, de forma a se atingir a excelência no processo de aprendizagem dos alunos.

03/07 Resenha – Conceito e

Características

Conceituar resenha;

CHIAPPINI, Ligia.

OFICINA DE LÍNGUA

PORTUGUESA 6º FEIRA

(17:20 ÀS 18:10) PROF. MARÍLIA

Identificar as

características da

resenha;

Identificar as modalidades da resenha.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 BAGNO, Marcos, STUBBS, Michael e GAGNÉ ,Gilles. Língua materna : letramento, variação & ensino . São Paulo : Parábola, 2002. (Na ponta da língua ; 2). 81’242 B148l

10/07 Resenha – Estrutura

Textual

Identificar as características estruturais das modalidades da resenha.

17/07 Resenha – Leitura e

Interpretação

Aplicar os conceitos estudados da resenha lendo e interpretando através de exercícios dirigidos.

24/07

Artigo de Opinião –

Conceito e Características

Conceituar artigo de

opinião;

Identificar as

características do

artigo de opinião;

Identificar as modalidades do artigo de opinião.

31/07 Artigo de Opinião – Estrutura Textual

Identificar as características estruturais das modalidades de artigo de opinião.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que

em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o

docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, julho/2020.