A cidade dos cães guião
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Guião de leitura da obra
Propostas de actividades
(Publicado em: http://www.escolovar.org )
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Propostas para a história “A Cidade dos Cães e Outras Histórias”
I.
1ª sessão
O que vos sugere o título?
Registo no quadro (esquema)
Apresentação da capa.
O que querem alterar ou complementar o que disseram anteriormente?
Registo no quadro
Exploração dos elementos paratextuais: (capa, contracapa, título e ilustrações), sinopse e ficha técnica.
Agora com a obra vamos completar:
Título: ____________________________
Autor: ___________________________
Ilustrador:_________________________
Editora: __________________________
Tipologia das guardas do livro:_________
_________________________________
Lombada_________________________
_________________________________
Contra-capa:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Procura o Índice e copia os títulos das várias histórias
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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• Com que animal te identificas mais?
• Qual o título mais sugestivo/atractivo? (cada aluno escolhe o seu)
2ª sessão
Objectivos:
Desenvolver a oralidade.
Suscitar o interesse pela leitura de histórias.
Desenvolver a compreensão global do texto.
• Exploração oral da história, recorrendo aos processos de compreensão literal e
inferencial, apelando à metacognição, sempre que possível. Sugerir aos alunos, um de cada vez, que leiam um determinado segmento da história, e questionar o grupo sobre o mesmo. Ir repetindo a mesma actividade em relação aos outros segmentos
• Reflexão sobre a mensagem da história e sobre o final.
• - Reconto oral
• - Reconto escrito, individual.
3ª sessão
• - Reescrita do reconto (colaborativamente), a partir de um, feito por um aluno
(descobre o que deve alterar, pontuação, estrutura da frase, conectores, partes da história que faltam…). O texto do aluno é copiado para o quadro (sem erros ortográficos). Ao lado é escrito o novo texto com as alterações.
• O novo reconto é passado para uma folha A3 para ser afixado com ilustração
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II
Nome do aluno: __________________________________________
Data: ____________________________________________________
Nome da obra: _____________________________________________
Autor(a): _________________________________________________
Depois de leres a história completa:
Personagemprincipal
Personagenssecundárias
Caracterização física da personagem principal
Caracterização psicológicada personagem principal
Espaço da acção
Identifica os principais momentos da história
1º momento
2º momento
3º momento
4º momento
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5º momento
6º momento
Faz um desenho sobre o que leste
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III.
“A cidade dos cães”
Ouve com atenção as perguntas que o teu professor vai colocar oralmente. Assinala com um X a resposta certa para cada questão.
GRELHA DE RESPOSTAS
1. 5.
a a
b b
c c
6.2.
a a
b b
c c
7.3.
a a
b b
c c
4. 8.
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a a
b b
c c
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“A cidade dos cães” – Folha do professor
1. Um homem resolveu gastar a sua fortuna na construção de…
5. Os gatos achavam aquele o pior dos mundos porque…
a X uma quinta para cães. a sentiam inveja.
b um parque para cães. b X os cães são os principais inimigos dos gatos.
c um jardim para cães. c poluíam aquela bela quinta.
2. As casas eram casotas com… 6. Naquela cidade tão perfeita faltava…
a arbustos à porta para fazerem as necessidades. a o homem que mandou construir aquele espaço.
b X árvores à porta para fazerem as necessidades. b X um governante.
c esgotos à porta para fazerem as necessidades. c um político.
3. A principal atracção do centro comercial era… 7. Kaiser passou a ser o imperador dos cães porque…
a a secção dos brinquedos. a tinha feito o melhor discurso.
b o pronto-a-vestir. b foi escolhido por meio de votação.
c X o talho. c X era o mais veloz e corpulento de todos.
4. O cinema da quinta passava filmes… 8. Aos poucos, os cães fugiram e …
a X para farejar. a a quinta ficou deserta para sempre.
b com animais para caçar. b X os gatos apoderaram-se daquele espaço.
c para animar. c os gatos destruíram aquele espaço.
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“A cidade dos cães” - GRELHA DE CORRECÇÃO
Agora, vais escrever as questões que te foram colocadas e que te vão ser novamente ditadas. Regista apenas a resposta correcta para cada questão.
1. 5.
a a
b b
c c
2. 6.
a a
b b
c c
3. 7.
a a
b b
c c
4. 8.
a a
b b
c c
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Proposta para a história “O Coelhinho Saltão”
LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: ______________________________________________________________________________________
Data: _______________________________________________________________________________________
O COELHINHO SALTÃO
O coelhinho Saltão era o rebuliço da coelheira. Muito branco, de pêlo felpudo e olhos encarnados, não parava de dar saltos e cabriolas na tosca casita que partilhava com os seus três irmãos.
Os outros coelhos todo o santo dia se entretinham a roer molhos de ervas, cenouras, couves que a dona lhes levava. Mas o Saltão, mal debicava uma folhinha tenra, largava aos pulos, para logo estacar, com os grandes olhos subitamente molhados e tristes, diante da rede. Ah, como invejava os gatos, os cães rafeiros, os pássaros livres, que tinham o mundo todo para percorrer. Punha-se a magicar na maneira de fugir daquela prisão.
Que tal roer a madeira? Se bem o pensou, melhor o fez. Noite após noite, ia rilhando, até que finalmente conseguiu fazer um buraco redondo, por onde escapou.
- Venham comigo – convidou os seus três irmãos.
- Não que aqui temos boa cama de palha e mesa farta.
Salta que salta, num instante chegou o aventureiro à floresta e , de contente, pôs-se a cantar.
Estava porém a ouvi-lo a raposa Trinca-Trinca. Mal o coelhinho acabou a cantiga, viu-se agarrado pelo pescoço.
- Desta não escapas tu, imprudente saltarico. Coelho branco é pitéu fino que os meus dentes ainda nunca trincaram. Que tenrinho que hás-de ser!
O Saltão respondeu-lhe:
- Tens razão, não há carne mais tenra que a dum coelho branco. Pelo menos é o que costuma dizer a minha dona, que tem lá na quinta uma coelheira a abarrotar. Mais de cem coelhos! A senhora raposa nunca os viu?
- Para que lado fica essa quinta?
- Se quiser, eu ensino-lhe o caminho. É perto. Não há que enganar. Largue-me por um instante e vá atrás de mim.
Saltando o Saltão, correndo a Trinca-Trinca, lá chegaram à quinta.
- Ah, bichos orelhudos, que já me estão no papo! – pensava a matreira. – Como este é parvo!
Mas não era. Em vez de avançar para a coelheira, o coelho foi direito à casota do enorme cão de guarda. Num pulo, o cão caiu sobre a raposa, deixando-a caída por terra, sem forças para dar um ai.
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Então o coelhinho, piscando o olho aos seus irmãos, voltou para a floresta.
Trauteando a sua cantilena, fez uma roda com os pequenos bichos selvagens da floresta e dançaram até ao pôr do Sol.
- Como é bom ser livre! Pisar a terra, andar à vontade! – exclamou o coelhinho branco. – Mas agora apetecia-me uma boa cama para descansar.
Ouvindo os rouxinóis a trinar, o Saltão adormeceu, feliz, na sua primeira noite de liberdade.
Luísa Ducla Soares, A cidade dos cães e outras histórias...
(texto com supressões)
1. Localiza no texto as ideias transmitidas pelas frases que se seguem e pinta-as com a mesma cor. De seguida, numera-as correctamente.
A raposa Trinca-Trinca ouviu-o a cantar e agarrou-o pelo pescoço.
O coelho enganou a raposa e foi direito à casota do enorme cão de guarda.
Sonhava fugir daquele sítio que, para ele, era uma prisão.
O Saltão voltou para a floresta onde adormeceu, feliz, em liberdade.
Um dia, resolveu roer a madeira e fugiu para a floresta.
O coelho lá convenceu a raposa a largá-lo e a segui-lo até à coelheira.
O cão atacou a raposa que ficou sem forças.
O coelhinho Saltão vivia numa coelheira e adorava saltar.
2. Agora, com a ajuda das frases que numeraste e acrescentando outros elementos que julgues necessários, reconta a história.
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Proposta para a história “O Macaco”
Objectivos:
Favorecer a participação oral contribuindo para o desenvolvimento da linguagem;
Despertar a curiosidade dos alunos, motivando-os para a leitura;
Facilitar a compreensão do texto;
Aumentar o léxico;
Facilitar a compreensão sobre personagens, acontecimentos, temas e ideias chave;
Colaborar na construção de sentidos e interpretações.
Actividades a realizar:
Leitura da história em voz alta (cada aluno lê um ou dois parágrafos).
De forma colaborativa, propor aos alunos que construam, no quadro, o esboço da “Teia das personagens” tendo em conta os respectivos acontecimentos, as ideias chave.
Em grupos (de três ou quatro alunos) completam, preencham o esboço da “Teia das Personagens”, tendo também como “ferramenta”, a história.
Reconto da história usando a “Teia das Personagens”.
Acabar a história, à maneira deles, de forma colaborativa.
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Faz um esquema idêntico.
![Page 15: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/15.jpg)
Proposta para a história “O Bicho de Conta”
I.
• Leitura da história “ O Bicho-de-Conta”, realizada pela professora,
• Ficha de compreensão oral
• Qual a história que te fez lembrar? (estrutura frásica…. Quem quer empregar o bicho de
conta? - história da Carochinha …Quem quer casar com a Carochinha…)
• Comentário sobre o final
• Colaborativamente, transforma o texto narrativo em texto dramático (presença de diálogo e
de didascálias) – o título, a lista com o nome das personagens no início do texto; a
didascália inicial com a caracterização do espaço, do tempo, das personagens; o diálogo
entre as personagens; as didascálias de personagem, tempo e espaço, intercaladas com os
diálogos; os nomes das personagens antes das respectivas falas
• Copia o texto no computador
• Dramatização da história
![Page 16: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/16.jpg)
Ficha de Compreensão Oral
“O bicho de conta”
Nome: _______________________________ Data: ____/_____/_____ Avaliação: ___________________
Depois de ouvires com atenção a leitura da história assinala as respostas correctas.
1- O bicho-de-conta foi visitar: 7- A 1ª pessoa disse ao bicho-de-conta:
a terra dos macacos - Vais para professor de Língua Portuguesa
a terra dos bichos de conta - Vais para professor de Matemática
a terra dos homens - Vais para professor de Inglês
2- O bicho-de-conta queria ter: 8- O emprego de professor não durou nada:
uma casa nova porque ele não sabia somar
dinheiro porque ele não sabia subtrair
amigos porque ele não sabia a tabuada
3- Para arranjar emprego o bicho-de-conta pôs-se: 9- Passaram pela porta:
à porta do seu casulo três pessoas
à porta do seu tronco quatro pessoas
à porta do seu buraquinho cinco pessoas
4- A frase que ele dizia à porta era: 10- O emprego de especialista de banco não durou:
- Quem quer empregar um bicho-de-conta? porque ele só conhecia as contas de somar
- Quem quer ajudar um bicho-de-conta? porque ele só conhecia as contas de dividir
- Quem quer falar com o bicho-de-conta? porque ele só conhecia os bancos de areia
5- A 1ª pessoa a passar pela porta foi: 11- A última pessoa a passar pela porta foi:
uma menina o director de um banco
um actor um actor
o dono da escola uma menina
6- Sempre que aparecia uma pessoa perguntava: 12- A última pessoa disse ao bicho-de-conta:
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- Que sabes contar? - Vamos fazer de conta que arranjaste um
emprego
- Que sabes cantar? - Vamos fazer de conta que não arranjaste
um emprego e que ganhaste dinheiro
- Que sabes fazer ? - Vamos fazer de conta que arranjaste um
emprego e que ganhaste muito dinheiro
13- Para fingir de notas o bicho-de-conta:
apanhou folhas de papel
apanhou folhas de árvores
apanhou folhas de jornal
14- Ele comprou um arranha-céus:
de 10 andares
de 100 andares
de 1000 andares
15- O bicho-de-conta comprou ainda:
automóvel , casarão, avião
automóvel, avião, comboio
automóvel, comboio, autocarro
16- O automóvel era:
uma árvore
uma carocha
uma lagarta
17- O bicho-de-conta gastou tudo o que tinha e:
enrolou-se a fazer de conta que era uma bola e rolou pela relva infeliz
enrolou-se a fazer de conta que era uma bota e rolou pela relva feliz
enrolou-se a fazer de conta que era uma bola e rolou feliz
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Desenha a personagem principal, na parte da história de que mais gostaste.
![Page 18: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/18.jpg)
II.
Objectivos:
Desenvolver a oralidade.
Suscitar o interesse pela leitura de histórias.
Desenvolver a compreensão global do texto.
Actividades a realizar:
Accionar conhecimentos prévios com a exploração do título da história: O Bicho de Conta, do livro: A cidade dos cães e outras histórias, Soares, Luísa Ducla (2005), Porto: Editora Civilização. Questionar os alunos sobre o que lhes ocorre dizer sobre o título: O Bicho de Conta.
Ler a história e confrontar os pensamentos dos alunos, com o escrito pela autora.
Prosseguir com a exploração oral da história, recorrendo aos processos de compreensão literal e inferencial, apelando à metacognição, sempre que possível.
Seguidamente, apresentar uma folha com um esquema da história, um suporte de compreensão do texto, (círculos e rectângulos por preencher com palavras de ligação) e propor-lhes que o preencham, em pequeno grupo, recorrendo à história que têm no livro.
Finalmente, recontam a história usando o suporte visual criado, primeiro de forma oral e depois, em grupo, por escrito.
![Page 19: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/20.jpg)
Em anexo está o esquema sem estar preenchido
![Page 21: A cidade dos cães guião](https://reader034.fdocumentos.com/reader034/viewer/2022042607/55973de51a28ab19678b4587/html5/thumbnails/21.jpg)
Relativamente às restantes histórias que a obra apresenta, seguem algumas sugestões de trabalho.
1ª sessão
• Formação de grupos, conforme o título escolhido
• Antecipação da história só a partir do título, escrevendo frases chaves (sequência de
acontecimentos)
• Ilustração da personagem principal.
• Leitura da história escolhida, em silêncio.
Sessões seguintes
Cada grupo:
• Localiza a acção da história no tempo e no espaço
• Identifica a(s) personagens principais e secundárias
• Faz a caracterização da(s) personagen(s) principais
Identifica:
• Início da história
• Problema
• Acontecimentos
• Final da história
• Cada grupo elabora um trabalho sobre a história: prancha de história; mapeamento ou Teia
de Personagens
• Ilustra a capa para a sua história e cola por dentro o trabalho realizado.
• Apresenta o trabalho à turma que servirá de suporte para o reconto oral da história.