OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: •A presente proposta tem como objetivo mostrar a contribuição da etnomatemática no processo ensino aprendizagem no ensino fundamental.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •Reunir dados referente à quantidade de alunos que não gostam da área.•Analisar os saberes matemáticos dos alunos;•Entender a forma de aplicar a matemática no seu dia a dia.

ETNOMATEMÁTICA

BREVE TRAJETÓRIA DA ETNOMATEMÁTICA

1975- Surgimento da Etnomatemática no Brasil

1978- Realização de duas importantes conferencias:

-Desenvolvimento da matemática nos países de terceiro mundo;

- Matemática e o mundo real .

1985- Criação e organização internacional study group on

etnomathematcis ( Glória Gilmer, Ubiratan D’ambrosio e Rick Scott)

1998- Realização do primeiro congresso internacional da

etnomatemática

Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam no seu grupo sociocultural. Eles chegam a sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo,classificar, ordenar, quantificar e medir. (BRASIL, PCN. 2001, p. 30).

REFERENCIAL

Proposta da Etnomátematica

A proposta pedagógica da etnomatemática

é fazer da matemática algo vivo, lidando

com situações reais no tempo (agora) e no

espaço (aqui). É, através da crítica,

mergulhamos nas raízes culturais e

praticamos dinâmica cultural do mundo da

etnomatemática

ALGO VIVO

VALORIZAR A REALIDADE DOS NOSSOS ALUNOS

A Matemática é vistas como algo maçante e cansativa por parte dos alunos, já que eles não conhecem de fato o valor dessa área de conhecimento na construção da cidadania, sua grande importância no mercado de trabalho, na formação de capacidades intelectuais e na agilização do seu raciocínio.

SITUAÇÕES PROBLEMAS

Abordando os conteúdos com fatos do cotidiano deles, valorizando a realidade de cada um. Para que isso aconteça a Etnomatemática é um grande mecanismo de ajuda para rever os conteúdos buscando metodologias compatíveis e eficazes com a formação que a sociedade almeja.

VALORIZAR A REALIDADE DOS NOSSOS ALUNOS

A educação realmente acontece quando um aluno consegue assemelhar um conteúdo matemático com seu cotidiano e que esse conteúdo tenha realmente valor para sua vida, então temos que criar condições para uma aprendizagem motivadora que ligue o conteúdo a experiência cultural e social do aluno.

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

A receita para esse trabalho pode estar na Etnomatemática, pouco conhecida ainda, mas usada por muitos professores para mostrar que contar e medir, por exemplo, têm tudo a ver com jogar bola, brincar de videogame, desenhar, tocar instrumentos…

O PROCESSO X INTERVENÇÕES

INTERVENÇÕES

CONTRIBUIÇÕES

Contribuição da Etnomatemática é a de resgatar a dignidade do ser humano, abalada quando o indivíduo sofre a exclusão social. Muitas vezes, a própria escola exclui crianças que chegam com seus conhecimentos preconcebidos e, por terem de seguir métodos mais ortodoxos, são obrigadas a abandoná-los.

Para a etnomatemática é preciso aceitar o conhecimento do outro e, em alguns casos, mostrar que existem formas diferentes de pensar e agir sobre determinado problema para que a criança possa optar por qual caminho quer seguir.

CONTRIBUIÇÕES

REFERÊNCIAIS

BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: matemática/ Ministério de Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3.ed. Brasília: A Secretaria, 2001.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática Arte ou Técnica de Explicar e Conhecer. 4 ed. São Paulo: Ática, 1998

Etnomatemática: que bicho é esse? Disponível em: http://desenvolvimentoinfantil.blog.br/etnomatematica-que-bicho-e-esse. acessado em 07.05.16