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Ensino Fundamental: 1º ao 5º anoDisciplina: Matemática

Projeto Didático:

A Copa do Mundo no calendário de 2014

1. Tema

Matemática e Copa do Mundo 2014: a confecção do calendário.

2. Objetivos

• Familiarizar-se com o tema Copa do Mundo e perceber como esse evento mobiliza o povo brasileiro.

• Aprender a consultar o calendário e entender qual é sua função.

• Compreender a sucessão dos dias, das semanas e dos meses.

• Reconhecer diferentes maneiras de agrupar períodos de tempo: semana, mês, semestre e ano.

• Valorizar o trabalho do colega, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção do conhe-cimento.

• Valorizar o trabalho coletivo, a troca de informações e a responsabilidade na realização das atividades.

3. Conteúdos

• Reconhecimento de números no contexto diário.

• Identificação de unidades de tempo — dia, semana, mês, quinzena, semestre, ano — e utilização de ca-lendários.

• Relação entre unidades de tempo — dia, semana, mês, quinzena, semestre, ano.

• Confecção do calendário de 2014.

• Busca e seleção de informações pesquisadas.

• Criação de registros pessoais para comunicação das informações coletadas.

• Respeito ao trabalho e à opinião do colega.

4. Tempo estimado

Dois meses.

5. Materiais necessários

• Calendário anual de 2014.

• Tabela dos jogos da Copa do Mundo de 2014.

• Mapa-múndi.

• Computador com acesso à internet1.

• Jornais e revistas.

1 Links importantes para o desenvolvimento deste projeto didático:• Portal da Copa: <http://www.copa2014.gov.br/>; <http://pt.fifa.com/worldcup/preliminaries/index.html>. • FIFA: <http://pt.fifa.com/worldcup/index.html>. • Mapa-múndi: <http://www.ibge.gov.br> ou <http://www.guiageo-mapas.com/mapa-mundi.htm>. • Calendário: <http://www.webcid.com.br/?pg=calendario&ano=2014>. Acesso em: 11 jan. 2014.

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• Lápis de cor, tesoura com pontas arredondadas, cola, régua.

• Diferentes tipos de papel (sulfite, cartolina, papel-cartão ou outros).

6. Planejamento das etapas

1ª etapa

• Promova uma roda de conversa com os alunos, para verificar o que eles sabem sobre a Copa do Mun-do: Qual é o país-sede da Copa do Mundo em 2014? Quantos países participarão dessa Copa? De quan-to em quanto tempo se realiza uma Copa do Mundo? Dependendo da série em que estão os alunos, você poderá aprofundar e/ou ampliar esses questionamentos.

• Afixe um papel pardo em uma das paredes da sala de aula e anote as ideias que forem mencionadas pelos alunos, ou peça a eles que façam as anotações no caderno.

• Afixe também, na sala de aula, um mapa-múndi e peça aos alunos que localizem o Brasil e os demais países participantes da Copa 2014. Os países classificados para disputar a Copa do Mundo podem ser pesquisados no link: <http://pt.fifa.com/worldcup/preliminaries/index.html>. Acesso em: 11 jan. 2014.

2ª etapa

• Leve um calendário do ano de 2014 (em tamanho grande) e fixe-o no mural da sala de aula. Inicie uma conversa com os alunos, explorando os meses do calendário e a noção de semestre. Questione: Quais são os meses do ano? Em quais meses ocorrerão os jogos da Copa 2014? Quantos semestres tem um ano? Em qual semestre serão realizados os jogos?

• Entregue para cada aluno um calendário de 2014, impresso em folha A4, e peça que identifiquem e pintem os meses do ano em que ocorrerão os jogos da Copa.

3ª etapa

• Retome o calendário do ano de 2014 (tamanho grande) que está afixado na sala de aula e promova uma discussão em roda, explorando agora os dias do calendário. Pergunte: Quais são os dias da sema-na? Quantos dias tem um mês? Todos os meses têm a mesma quantidade de dias? Quantos dias tem uma semana? Quantos dias tem uma quinzena?

• Informe aos alunos que existe uma tabela oficial que apresenta os dias dos jogos da Copa do Mundo. Solicite que realizem uma pesquisa no site oficial da Copa, em jornais e/ou revistas sobre os dias em que ocorrerão todos os jogos da Copa (1ª fase, oitavas de final, quartas de final, semifinais, final), ou entregue para cada aluno uma tabela oficial impressa desses jogos.

4ª etapa

• Promova uma conversa com os alunos e registre no quadro de giz os dados coletados da pesquisa realizada, ou explore os dados da tabela oficial impressa, caso tenha sido entregue na etapa anterior.

• Peça aos alunos que localizem e circulem de outra cor no calendário impresso que foi distribuído a eles (utilizado na etapa 2) os dias do mês e da semana em que ocorrerão todos os jogos. Comente sobre a quinzena e retome o semestre em que ocorrerá cada jogo.

5ª etapa

• Proponha a cada aluno que planeje e confeccione um calendário personalizado com o tema: Copa do Mundo 2014, enfatizando os meses e os dias da semana em que ocorrerão os jogos.

Observação: Apresente aos alunos como sugestão alguns cartazes2 sobre o tema. Os alunos poderão criar desenhos inéditos ou reproduzir os que já existem sobre a Copa, para ilustrar o calendário.

2 No site oficial da FIFA, cada cidade-sede possui um cartaz personalizado da Copa.

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6ª etapa

• Promova uma exposição na sala de aula dos calendários elaborados pelos alunos.

• Convide a comunidade escolar para visitação. Os alunos deverão explicar para os visitantes o que aprenderam sobre o tema: A Copa do Mundo no calendário de 2014, como as noções de dia, semana, mês, semestre e ano.

• Realize essa exposição, também, em uma reunião de pais.

Observação: Após a exposição, os alunos poderão trocar entre si os calendários e levá-los para casa, a fim de acompanhar os jogos da Copa.

7. Produto final

Calendário personalizado da Copa do Mundo 2014.

8. Avaliação

Segue um modelo de ficha de autoavaliação, para ser distribuído aos alunos, podendo ser modificado, se necessário, com a contribuição da turma.

Ficha de autoavaliação

1. Aprendi a reconhecer unidades de medida usuais de tempo (dia, semana, mês, quinzena, semestre e ano)?

2. Entendi o que é um calendário e qual é sua função?

3. Sei diferenciar as unidades de medida de tempo?

4. Realizei as atividades propostas em cada etapa do projeto, conforme orientação do(a) professor(a)?

5. Cooperei com colegas e com o(a) professor(a) em todas as etapas do projeto, respeitando todos?

6. Confeccionei meu calendário com capricho e interesse?

7. Aprendi a consultar e a identificar os dias e os meses no calendário da Copa do Mundo de 2014?

8. Soube explicar o que aprendi com o projeto no momento da exposição dos calendários para a comunidade escolar?

Para melhorar meu desempenho, preciso: