Escola Superior de Educação – Educação Básica

Literatura Infanto Juvenil

Projeto de Leitura

“A Diferença”

Joana Cacais – 12943 Tânia Passos – 12923

Tânia Fernandes – 12458

Maio de 2014

A Diferença

Escolhemos este tema porque, em pleno séc. XXI ainda existe bastante discriminação, devido a diferentes fatores como fatores psicológicos ou físicos. Muitas das nossas crianças, e não só, são afetadas diariamente com estas situações o que as leva muitas vezes a ter comportamentos sociais diferentes, como, por exemplo, o isolamento, pois “até a mais insignificante característica pode ser motivo de troça entre as crianças.” (Kalandraka Editora, 2013).

Principais objetivos:

• Combater um problema social que há muito acompanha a sociedade – A Discriminação. • Sensibilizar as crianças para o facto das diferenças entre cada um de nós, nos tornarem únicos e especiais.

Detalhes do Projeto:

Público – alvo: Primeiro ano de escolaridade do ensino básico, podendo ser adaptado a todos os anos de escolaridade, ou até mesmo, e de forma indireta, aos adultos;

Exploração de elementos paratextuais: capa, contra – capa,

guardas, lombada e folha de rosto; Produção e criação de atividades dinâmicas Apoios ao trabalho: Docente Lúcia Barros, “Casa da Leitura” e

“Wook” Duração: 1 ano letivo

1ºPeríodo

(diferenças físicas)

• 1 Leitura Orientada - “Orelhas de Borboleta”

• 3 Leitura Gratuita – “A Menina Gigante”; “A Bianca acha que é muito pequena” e “Não faz mal ser diferente”

2ºPeríodo (racismo)

• 1 Leitura Orientada – “Meninos de Todas as Cores”

• 3 Leitura Gratuita – “A Cor que se tem”; “Eu gosto de mim” e “Ovelhinha Preta”

3ºPeríodo

(visão)

• 1 Leitura Orientada – “Elefante Zacarias”

• 3 Leitura Gratuita – “Oh não!”; “O livro negro das cores” e “A Glória detesta usar óculos”;

Obs: Não obstante sabemos que durante um ano letivo, as crianças deveriam ter acesso a mais do que doze livros de leitura gratuita e orientada. Como leitura gratuita,

as crianças deveriam ter acesso a pelo menos um livro por dia.

“Mara, a protagonista, é alvo das críticas e das perseguições dos seus colegas que repetem, até à exaustão, as suas particularidades físicas e a sua condição económica menos favorável. Mara, contudo, consegue descobrir formas originais e particularmente poéticas de explicar essas diferenças, resistindo, com coragem, às críticas e aos insultos. (…) este álbum parece incentivar a tolerância perante a diferença, valorizando-a como forma de enriquecimento pessoal.”

Orelhas de Borboleta

Atividades de Pré – Leitura:

• Mochila Literária;

• Exploração de elementos paratextuais

Atividades durante a leitura: • Ler a obra em voz alta; • Questionar os alunos sobre o que acabaram de escutar; • Fazer a comparação entre os meninos e a Mara (personagem principal da história); • Comparação entre a história pré-feita e a história real; • Teia de características;

MARA

(orelhas de

Borboleta)

(vestido para

jogar xadrez)

(dedo curioso)

(sapatos muito

viajados)

(correr livre

como uma

gazela)

(orquestra na

barriga)

(de bicos de

pés abraço a

lua)

(já foram

acariciados por

mil mãos)

(relva recém

cortada)

Atividades de Pós – Leitura: • “O meu defeito tem um segredo”; • “A minha casa é diferente da tua”;

Dizem que eu _________________________________________________________________________

Não, não! Eu __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

A minha/ o meu ______________ é _____________________________

Não, não! Ele/ ela _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Atividade de articulação com a Família: • “Defeitos e qualidades da minha família”;

Leitura Orientada

“Inclui histórias de índole tradicional, outras dos tempos modernos mas, entre todas, sobressai a que lhe dá o título: Meninos de Todas as Cores, que a OIKOS e a UNICEF adotaram como base de uma campanha conjunta contra o racismo e a segregação.”

(Casa da leitura) Autor: Luísa Ducla Soares Ilustrador: João Machado

“É exemplar e está ao alcance de todos nós, a atitude da ratinha branca que se tornou a grande amiga do elefante Zacarias, ajudando-o a conhecer o mundo, as cores e os sabores que o rodeiam. “

(Casa da leitura) Autor: Rachel Bisseul

Leitura Gratuita

“A intriga gira em torno da personagem principal que dá título ao conto – Ana Grande, a menina gigante – e dos seus complexos e dificuldades de adaptação ao meio causados pela sua altura elevada.”

(Casa da leitura) Autor: Manuel Jorge Marmelo, Maria Miguel Marmelo

Ilustrador: Simona Traina

“(…) este volume narra as aventuras de uma pequena formiga, desiludida com o seu tamanho e com o facto de este a impedir de ver a verdadeira dimensão do mundo.”

(Casa da leitura) Autor: Didier Dufresne

Ilustrador: Agathe Hening

“(…) Tu és Especial e Importante só por seres quem tu és.”

(Wood) Autor: Todd Parr

Ilustrador:Todd Parr

“A cor que se tem reúne textos que recriam diferentes temas e motivos próximos da realidade das crianças a que se destinam. Desde a questão da diferença, nomeadamente a que leva a comportamentos racistas e xenófobos.”

(Casa da leitura) Autor: Maria Cândida Mendonça Ilustrador:Francisco Tellechea

“A aceitação de si próprio e do outro e o elogio da diferença são as linhas temáticas que, no fundamental, sustentam este texto.”

(Casa da Leitura) Autor: Laurence Anholt Ilustrador: Adriano Gon

“A ovelhinha preta é uma narrativa onde se cruzam, sem moralismos óbvios e pedagogias fáceis, temáticas pertinentes, como a questão da diferença e da sua rejeição, apelando a uma sociedade mais tolerante, capaz de se enriquecer através da multiculturalidade.”

(Casa da Leitura) Autor: Elisabeth Shaw

Ilustrador: Elisabeth Shaw

“Uma galinha branca, insatisfeita com tudo o que a rodeia, e uma galinha preta, que encara a vida pela positiva, são as protagonistas desta narrativa breve, apresentada a partir de um esquema dialógico muito atrativo.”

(Casa da leitura) Autor: Rotraut Susanne Berner

Ilustrador:Rotraut Susanne Berner

“Protagonizada por Tomás, a narrativa dá conta da forma como a criança interage com o universo que a envolve e percepcionar as cores, associando-as a sentidos inesperados, como o gosto, o tato, a audição e mesmo o olfato.”

(Casa da leitura) Autor: Menena Cottin

Ilustrador: Rosana Faría

“A toupeira Glória, com notórios problemas de visão, é alvo das brincadeiras e dos comentários dos outros animais até que, quando percebem as dificuldades da amiga, decidem colaborar e aceitá-la tal como é.”

(Casa da leitura) Autor: Didier Dufresne,

Ilustrador:Agathe Hening

Conclusão

O projeto é importante para que consigamos cativar as

crianças para o prazer da leitura e o amor ao livro, pois através

deste o ser humano consegue dar largas à sua imaginação,

explorando e decifrando os sentimentos e emoções que o

rodeiam.

Pretendemos que possibilite uma evolução dos alunos,

não só a nível de vocabulário, como também, a nível da

criatividade e desenvolvimento do pensamento crítico,

estimulando o desejo por novas leituras e proporcionando a

vivência de emoções, da fantasia e da imaginação.