Evasão em Cursos A Distância. Você sabia que a evasão é um fator freqüente nos cursos a distância?
A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR Profª Drª Maria José de Jesus Alves Cordeiro [email protected].
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A EVASÃO NO A EVASÃO NO ENSINO SUPERIORENSINO SUPERIOR
Profª Drª Maria José de Jesus Alves Profª Drª Maria José de Jesus Alves CordeiroCordeiro
[email protected]@uems.br
INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR CENÁRIO ATUAL
TOTAL GERAL CAPITAL INTERIOR
BRASIL 2.281 825 1.456
PÚBLICAS 249 83 166 FEDERAL 106 55 51
ESTADUAL 82 28 54 MUNICIPAL 61 -- 61
PRIVADAS 2.032 742 1.290
PARTICULAR 1.594 590 1.004 COMUM., CONF.e FILANT.
438 152 286
REGIÃO NORTE
TOTAL GERAL CAPITAL INTERIOR
NORTE 140 89 51
PÚBLICAS 18 16 02 FEDERAL 13 12 01 ESTADUAL 04 04 ---
MUNICIPAL 01 -- 01
PRIVADAS 122 73 49
PARTICULAR 103 61 42 COMUM., CONF.e FILANT.
19 12 07
REGIÃO CENTRO-OESTE
TOTAL GERAL CAPITAL INTERIOR
CENTRO-OESTE 249 119 130
PÚBLICAS 19 08 11 FEDERAL 10 07 03 ESTADUAL 04 01 03 MUNICIPAL 05 -- 05PRIVADAS 230 111 119
PARTICULAR 203 95 108
COM., CONF. E FILANT.
27 16 11
VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007
VAGAS OFERECIDAS
CANDIDATOS INSCRITOS
TOTAL DE INGRESSOS
DIFERENÇA ENTRE OFERTA E INGRESSO
INGRESSO 2004
CONCLU.
2007
DIFER.
2004-I
2007-C
BRASIL 2.823.942 5.191.760 1.481.955 1.341.987
47,5%
1.621.408 756.799 864.609
46,6%
PÚBLICAS 329.260 2.290.490 298.491 30.769
9,34%
357.979 193.531 164.448
45,9%
FEDERAL
155.040 1.290.876 151.640 3.400
2,2%
160.846 89.257 71.589
44,5%
ESTADUAL 113.731 920.887 109.720 4.011
3,5%
152.203 80.014 72.189
47,4%
MUNICIPAL
60.489 78.727 37.131 23.358
38,6%
44.930 24.260 20.670
46%
PRIVADAS 2.494.682 2.901.270 1.183.464 1.311.218
52,6%
1.263.429 563.268 700.141
55,4%
PARTICULAR
1.782.764 2.001.863 817.361 965.403
54%
695.905 336.031 359.874
51,7%
COMUM., CONF.,FILAN.
711.918 899.918 366.103 345.815
48,6%
567.524 227.237 340.287
59,9%
Fonte: Tabela 4.2 e 6.1 – PNAD 2007; Censo do Ensino Superior de 2004 - INEP
VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007
VAGAS OFERECIDAS
CANDIDATOS INSCRITOS
TOTAL DE INGRESSOS
DIFERENÇA ENTRE OFERTA E INGRESSO
INGRESSO 2004
CONCLU.
2007
DIFER.
2004-I
2007-C
REGIÃO NORTE
144.136 444.667 90.535 53.601
37,2%
87.508 44.265 43.243
49,4%
PÚBLICAS 28.649 247.647 27.126 1.523
5,3%
31.203 22.253 8.950
28,7%
FEDERAL 18.257 158.664 17.824 433
2,4%
17.500 12.585 4.915
28,1%
ESTADUAL
8.332 84.336 8.087 245
2,9%
12.229 9.016 3.213
26,3%
MUNICIPAL
2.060 4.647 1.415 645
3,1%
1.474 562 912
4,2%
PRIVADAS 115.487 197.020 63.409 52.078
45,1%
56.305 22.012 34.293
60,9%
PARTICULAR
101.264 177.145 54.803 46.461
45,9%
47.797 18.367 29.430
61,6%
COMUM., CONF.,FILA.
14.223 19.875 8.606 5.617
39,5%
8.508 3.645 4.863
54,4%
Fonte: Tabela 4.2 e 6.1 – PNAD 2007; Censo do Ensino Superior de 2004 INEP
VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007
VAGAS OFERECIDAS
CANDIDATOS INSCRITOS
TOTAL DE INGRESSOS
DIFERENÇA OFERTA x
INGRESSO
INGRESSO 2004
CONCLU.
2007
DIFER.
2004-I
2007-C
REGIÃO
CENTRO-OESTE
280.859 488.155 131.343 149.516
53,2%
146.875 68.457 78.418
53,2%
PÚBLICAS 33.178 237.359 30.261 2.917
8,8%
32.407 20.909 11.498
35,5%
FEDERAL 17.213 173.182 17.002 211
1,3%
18.660 11.172 7.488
40,1%
ESTADUAL 10.810 59.662 10.652 158
1,5%
12.120 7.877 4.243
35%
MUNICIPAL 5.155 4.515 2.607 2.548
49,4%
1.627 1.860 +233
114%
PRIVADAS 247.681 250.796 101.082 146.599
59,2%
114.468 47.548 66.920
57,8%
PARTICULAR 202.088 195.527 80.996 121.092
59,9%
83.667 33.299 50.368
60,2%
COMUM., CONF.,FILAN.
45.593 55.269 20.086 25.507
56%
30.801 14.249 16.552
53,7%
Fonte: Tabela 4.2 e Tabela 6.1 – PNAD 2007 ; Censo do Ensino Superior – 2004 – INEP
EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE CONCLUINTES 2003 A 2007
ANO BRASIL NORTE CENTRO-OESTE
2003 13,3 % 30,7 % 24,5 %
2004 18,6 % 105,5% 26,3%
2005 14,6 % -25,2% 18,2 %
2006 2,6 % 7,2 % -0,8 %
2007 2,7% 15,6 % -4,0 %
FONTE . Comunicado da Presidência nº 12, o quarto da série - PNAD – 2007, que versa sobre educação, juventude e raça/cor. Obs. Raça Negra é composta de pretos e pardos.
DADOS SOBRE JUVENTUDE, EDUCAÇÃO, RAÇA E COR
2007 ANALFABETISMO Nº MÉDIO DE ANOS DE ESTUDO
BRASIL 10,0 % 7,3
R. NORTE 10,9 % 6,8
R. CENTRO-OESTE
8,1 % 7,5
RAÇA OU COR
BRANCA 6,1% 8,2
NEGRA 14,1% 6,4
EVASÃO NA UEMSEVASÃO NA UEMS
VAGAS GERAIS VAGAS GERAIS
ee
COTA PARA NEGROSCOTA PARA NEGROS
Ano TotalGeral
deAlunos
VagasGerais
Veteranos
VagasGerais
Novos
Negros
TotalGeral
Negros
Veteranos
Negros
Novos
2003 5.792 - - - - -
2004 6.278 4.678 1.297 236 - 236
2005 6.729 4.762 1.372 491 183 308
2006 7.290 5.110 1.869 600 386 214
2007 7.273 4.891 1.457 744 533 211
Total4 anos
- - 5.995 - - 969
Quadro 1 – Demonstrativo do Número de Alunos Matriculados (Novos e Veteranos) na UEMS de 2003 a 2007 [1]
[1] Tabela de elaboração própria com dados coletados na Divisão de Assuntos Acadêmicos da Pró-Reitoria de Ensino da UEMS.
1º ano com
Cotas
MatrículaFev/2004
Evasão4 anos
Dezembro2007
%Evasão
VagasGerais
428 117 311 27,3%
Negros 60 29 31 48,3%
1º Ano com
Cotas
MatrículaFev/2004
Evasão4 anos
Dezembro2007
% Evasão
VagasGerais
955 176 779 18,4%
Negros 130 53 77 40,7%
1º Ano com
Cotas
MatrículaFev/2004
Evasão4 anos
Dezembro2007
% Evasão
VagasGerais
513 304 209 59,3%
Negros 56 41 15 73,2%
TABELA 7 – Ingresso e Permanência na Área de Ciências Agrárias, Biológicas e da Saúde
TABELA 8 – Ingresso e Permanência na Área de Ciências Humanas e Sociais
TABELA 9 – Ingresso e Permanência na Área de Ciências Exatas e Tecnológicas
VESTIBULARDEZEMBRO /2003
INGRESSOFEV/2004
APROVADOS / EGRESSOSDEZEMBRO/2007
Cota Nº Vagas
Aprov. %Aprov.
Matric. Total deAprov.
no4º ano
%De
Aprov.
(-)Aprov.para o5º ano
Total deEgressos
comDiploma
%de
Egressos
VagasGerais
1.148 7.287 81,1% 1.337 novos 540 40,4% 157 383 28,6%
569 deVestiularesanteriores
124 21,8% 28 96 16,8%
Negros 328 290 86,3% 236 71 28,8% 22 49 20,7%
Indígenas 164 116 62,3%
67 09 13,4%
01 08 11,9%
% de diferença entre egressos oriundos do vestibular 2003: Brancos e Negros = 7,9% Brancos e Indígenas = 16,7% Negros e Indígenas = 8,8%
TABELA 14 – Comparação entre Total de Ingressantes/2003 e Egressos/2007
UNIDADE: Dourados CURSO: Ciências da Computação TURNO: Integral
ANO VAGAS GERAIS NEGROS INDÍGENAS
1º 200485 alunos
Nº alunos: 74Nº de disciplinas:
Nº alunos: 09Nº de disciplinas:
Nº alunos: 02Nº de disciplinas:
AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE
09 45 08 10 02 02 04 01 02 - - 01 - 01 -
2º 200565 alunos
Nº alunos: 60Nº de disciplinas:
Nº alunos: 04Nº de disciplinas:
Nº alunos: 01Nº de disciplinas:
AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE
04 36 05 09 06 02 01 - 01 - - 01 - - -
3º 200653 alunos
Nº alunos: 49Nº de disciplinas:
Nº alunos: 03Nº de disciplinas:
Nº alunos: 01Nº de disciplinas:
AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE
05 17 18 08 01 01 02 - - - - - - 01* -
4º 200741 alunos
Nº alunos: 38Nº de disciplinas:
Nº alunos: 03Nº de disciplinas:
Nº alunos: 0Nº de disciplinas:
AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE
10 - 13 15 - 03 - - - - - - - - -
UNIDADE: Dourados CURSO: Ciência da Computação TURNO: Integral
ANO VAGAS GERAIS NEGROS INDÍGENAS
1º 2007144 alunos
Nº alunos: 127Nº de disciplinas:
Nº alunos: 09Nº de disciplinas:
Nº alunos: 08Nº de disciplinas:
AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE AP AD REP EVA TE
08 63 18 38 - - 04 05 - - - 03 01 04 -
2º 200897 alunos
Nº alunos: 87Nº de disciplinas:
Nº alunos: 07Nº de disciplinas:
Nº alunos: 03Nº de disciplinas:
AP REP EVA TE AP REP EVA TE AP REP EVA TE
48 29 10 - 03 02 02 - 01 - 02 --
MOTIVOS DE EVASÃOMOTIVOS DE EVASÃOFalta de motivaçãoFalta de motivaçãoProblemas de saúdeProblemas de saúdeDistância da famíliaDistância da famíliaAmbiente acadêmico e mal Ambiente acadêmico e mal atendimentoatendimentoFormação básica deficienteFormação básica deficienteDificuldades financeirasDificuldades financeirasTransporte e alimentaçãoTransporte e alimentaçãoRelação professor-alunoRelação professor-aluno
Condições de moradiaCondições de moradiaFalta de programas de apoio Falta de programas de apoio institucional (bolsas)institucional (bolsas)Falta de espaços de convivênciaFalta de espaços de convivênciaAusência de programas sociais e Ausência de programas sociais e esportivosesportivosDesconexão entre a educação básica Desconexão entre a educação básica e o ensino superiore o ensino superiorCursos caros falta de flexibilidade Cursos caros falta de flexibilidade nas negociações financeirasnas negociações financeiras
PERGUNTAMOS:PERGUNTAMOS:A evasão tem sido analisada com A evasão tem sido analisada com profundidade, com dados confiáveis, profundidade, com dados confiáveis, históricos e análises estatísticas, históricos e análises estatísticas, permitindo entender as causas e permitindo entender as causas e pontos a serem atacados no seu pontos a serem atacados no seu combate?combate?
Os dados do processo seletivo tem Os dados do processo seletivo tem sido aproveitados nessas análises? sido aproveitados nessas análises?
A sua instituição preocupa-se em atender A sua instituição preocupa-se em atender os alunos com grande número de faltas e os alunos com grande número de faltas e baixo aproveitamento?baixo aproveitamento?
E a reprovação? Ainda é considerada E a reprovação? Ainda é considerada natural ou como um insucesso natural ou como um insucesso institucional?institucional?
E a evasão? È vista pelos professores E a evasão? È vista pelos professores como algo preocupante ou como menos como algo preocupante ou como menos trabalho nas atividades?trabalho nas atividades?
PROPOSTAS PROPOSTAS
Programa de atualização pedagógica Programa de atualização pedagógica para os professores, principalmente para os professores, principalmente dos primeiros anos;dos primeiros anos;
Flexibilização dos currículos;Flexibilização dos currículos;
Atividades para os acadêmicos como Atividades para os acadêmicos como seminários, oficinas, palestras e seminários, oficinas, palestras e visitas de profissionais da área;visitas de profissionais da área;
Melhoria do ambiente acadêmico Melhoria do ambiente acadêmico (estrutura física e atendimento pessoal);(estrutura física e atendimento pessoal);
Mobilidade entre os cursos;Mobilidade entre os cursos;
Criação de programas de nivelamento;Criação de programas de nivelamento;
Valorização dos bons professores e suas Valorização dos bons professores e suas práticas;práticas;
Recepção dos alunos pelos docentes e Recepção dos alunos pelos docentes e veteranos;veteranos;
Acompanhamento pela coordenação de Acompanhamento pela coordenação de curso do desempenho acadêmico dos curso do desempenho acadêmico dos alunos como prevenção à evasão e alunos como prevenção à evasão e repetência;repetência;
Programas de monitoria/tutoria, bolsas Programas de monitoria/tutoria, bolsas permanência e aconselhamento e permanência e aconselhamento e orientação aos acadêmicos;orientação aos acadêmicos;
Modificação do processo seletivoModificação do processo seletivo
Tornar o ambiente universitário agradável.Tornar o ambiente universitário agradável.
OBRIGADA!OBRIGADA!