A Extensão Universitária Na Formação de Estudantes Do Curso de Administração – UFFS, Campus...

8/17/2019 A Extensão Universitária Na Formação de Estudantes Do Curso de Administração – UFFS, Campus Cerro Largo

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A Extensão Universitária na Formação de Estudantes do Curso de Administração – UFFS,Campus Cerro Largo

RESUMO: O objetivo desta pesquisa é avaliar a contribuição da extensão universitária na formaçãode estudantes do curso de Administração da UFFS, Campus erro !ar"o# $stes alunos participaram deum pro"rama de extensão que visa elaborar metodolo"ias de acompan%amento e avaliação deentidades sem fins lucrativos incubados na incubadora da UFFS# &ara reali'ar uma avaliação do pro"rama de extensão pela equipe de alunos participantes, elaborou(se um questionário com de'esseis per"untas fec%adas em escala !i)ert, relacionadas com o projeto de extensão, desenvolvimentoacad*mico e pessoal dos discentes, e o papel do projeto de extensão em uma universidade p+blica#Foram entrevistados alunos, sendo que todos eram bolsistas do projeto de extensão# Sobre averificação dos discentes da relação entre ensino-pesquisa e extensão, a maioria dos alunosconcordaram totalmente que conse"uiram constatar a relação# .uando questionados sobre o seu

desenvolvimento acad*mico e pessoal durante o projeto de extensão, a maioria concordou totalmenteque reali'ar atividades que não estavam na "rade curricular do curso contribuiu para odesenvolvimento acad*mico, e que se tornar menos t/mido e conse"uir falar em p+blico, contribui paraseu desenvolvimento pessoal# .uando questionados sobre o papel de um projeto de extensão emuniversidade p+blica, todos concordaram totalmente que a extensão é uma contribuição dauniversidade para com a sociedade e que é uma área imprescind/vel em todo curso# om o projeto deextensão, os alunos conse"uiram ver a import0ncia de um projeto de extensão na universidade, em seudesenvolvimento pessoal e acad*mico e na interação do pro"rama com a sociedade#

a!avras"#$ave: .uestionário# Avaliação# &rojeto de $xtensão# 1iscentes#

A universit% extension in students o& training Administration #ourse – UFFS, CampusCerro Largo

A'S(RAC(: 2%e objective of t%is researc% is to evaluate t%e contribution of universit3 extension intrainin" students of t%e Administration ourse of t%e UFFS, Campus erro !ar"o# 2%ese students participated in t%e extension project, 4%ic% aims to elaborate monitorin" met%odolo"ies andevaluation of nonprofits t%at are incubated in t%e 5ncubator of UFFS# 2o conduct an assessment of t%e

extension pro"ram b3 t%e team of students participatin", 4as prepared a questionnaire 4it% sixteenclosed questions in !i)ert scale, related to t%e extension project, academic and personal development,and t%e extension project paper at a public universit3# 6ere intervie4ed nine students, all fello4s of t%e extension project# On t%e verification of students of t%e relations%ip bet4een education-researc%and extension, most students totall3 a"reed t%at mana"ed to establis% t%e relations%ip# 6%en as)edabout t%eir academic and personal development durin" t%e extension project, t%e most stron"l3 a"reedt%at perform activities t%at 4ere not on t%e curriculum of t%e course, contributed to t%e academicdevelopment and t%at become less s%3 and unable to spea) in public, contributes to t%eir personaldevelopment# 6%en as)ed about t%e role of t%e extension project in a public universit3, all totall3a"reed t%at t%e extension is a contribution of t%e universit3 to t%e communit3 and t%at is an

indispensable area in all course# 6it% t%e extension project, t%e students 4ere able to see t%eimportance of an extension project at t%e universit3, in t%eir personal and academic development andinteraction pro"ram 4it% societ3#


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)e% *ords: .uestionnaire# $valuation# $xtension &roject# Students#

+(RO-U./O

A Universidade Federal da Fronteira Sul 7UFFS8, desde a sua concepção, tem definido comoum dos princ/pios de sua atuação procurar desenvolver uma estreita relação com a sociedade# 5stosi"nifica avançar nas aç9es de extensão, promovendo uma inte"ração entre os con%ecimentosacad*micos e os saberes populares#

om esta interação, os docentes e discentes t*m a possibilidade de vivenciar sua pesquisa na

prática e receber um retorno, facilitando ajustes e mel%orias nos projetos elaborados na universidade#5sso acontece através de uma reflexão te:rica sobre as práticas elaboradas por ambas as partes#

;o campus de erro !ar"o, o curso de Administração construiu seu && dentro desse cenário# ;este sentido, a proposta de uma 5ncubadora 2ecnossocial de ooperativas e $mpreendimentos$con


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$sta avaliação ocorreu a partir da reali'ação de um questionário aplicado aos alunos participantes do projeto de extensão e que reali'aram atividades na 52$$S, os quaisresponderam a BI quest9es fec%adas em escala !i)ert a respeito do pro"rama# Os dados foramentão processados em um &lanil%a alc do soft4are livre da !ibreOffice e apresentados em

"ráficos em porcenta"em, onde pode(se avaliar e acompan%ar o pro"rama de extensão#

REFEREC+AL (E0R+CO

&ara Serrano 7s#-a#-8, a extensão universitária é responsável por reali'ar a troca dos saberesacad*micos com os saberes populares, esta reali'a a disseminação do con%ecimento adquirido naUniversidade e contribui para a mel%orar a vida das populaç9es afetadas por estas# A extensão sur"e a partir da ideia de universidade popular que apresenta experi*ncias de práticas educativas de extensão,como salas de leituras, experi*ncias de rádio e difusão, difusão cultural, cursos de confer*ncia aberta

para discussão e solução de problemas sociais#

;o Jrasil, a Universidade &opular c%e"ou através da instalação da Universidade !ivre de São&aulo, no ano de BB@, com o aux/lio do médico $duardo Au"usto ?uimarães# $sta Universidadetra'ia o aparecimento da universidade popular junto do ensino superior e definiu a primeira propostade extensão no pa/s# Outras tentativas de afirmação da atuação da universidade junto =s populaç9esforam feitas na Universidade &opular do aran%ão, >io de Kaneiro, Universidade !ivre do Ama'onase Universidade !ivre do &araná 7SOULA, @C8#

A extensão, como função acad*mica da universidade, objetiva a inte"ração do ensino-pesquisae incorpora a extensão universitária =s práticas de ensino e pesquisa# $la parte da cr/tica = extensão

voltada para prestação de serviços em uma perspectiva assistencialista, a extensão voltada para oatendimento das necessidades sociais das camadas populares, buscando a troca de saberes entreuniversidade e sociedade# $sta troca de con%ecimentos é benéfica tanto para a população beneficiada,como para a formação dos estudantes inseridos e aos professores que repassam este con%ecimento7K$L5;$, @E8#

;este cenário de avanço da extensão inte"rada ao ensino e pesquisa sur"em as 5ncubadoras2ecnol:"icas de ooperativas &opulares 752&s8, que atuam na "eração e disseminação decon%ecimento, promovendo o desenvolvimento da re"ião em que estas incubadoras estão inseridas7S5!MA et al#, @8# As 52&s possuem uma pol/tica de ação voltada para a promoção dodesenvolvimento local e são um ambiente prop/cio para estimular o desenvolvimento de pequenosempreendimentos populares 7UF&A, s#-a#-8#

O projeto de implantação das 52&s teve inspiração na mobili'ação de professores daFundação Os4aldo ru' 7Fiocru'8 que, sensibili'ados com o contexto social de uma favela vi'in%a,reali'aram uma parceria com a Universidade de Santa aria->S e fundaram a ooperativa de trabal%ode an"uin%os, formado pelos moradores da re"ião, que prestava serviços a pr:pria Fiocru'# A partir desta ação criou(se, em BI, a primeira iniciativa de 52& através da oordenação de &ro"ramas de&:s(?raduação em $n"en%aria da Universidade Federal do >io de Kaneiro que reali'ava um contatocom comunidades interessadas na formação de cooperativas de trabal%o 7SOULA et al#, @N8# omesta ação, outras universidades também buscaram meios e iniciaram as pr:prias aç9es de 52&s#

O principal objetivo destas incubadoras, é intera"ir a Universidade com "rupos detrabal%adores que visam empreender econ


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práticos e te:ricos e de uma construção compartil%ada de novos con%ecimentos, entre a incubadora eos "rupos de trabal%adores associados incubados# As incubadoras sociais visam apoiar e incentivar entidades, or"ani'aç9es sociais e lideranças comunitárias e criar empreendimentos e projetosinovadores nas áreas sociais, culturais, econ$22O ;$2O, ?A>>51O e

KUS2$;, @BB8#

A extensão universitária é um instrumento que possibilita a universidade cumprir a sua funçãosocial# >epensar a extensão universitária enquanto atividade acad*mica si"nificava colocá(la ao ladodo ensino e da pesquisa como meio para democrati'ar o con%ecimento produ'ido e ensinado nauniversidade e, ao mesmo tempo, possibilitar que esta universidade atendesse =s demandas maisur"entes da população, na cr/tica e na reconstrução de uma sociedade mais justa 7;O?U$5>A,@BN8#

Se"undo o FO>&>O$D, @(@B

A conceituação assumida pelos &r:(>eitores expressa uma postura da universidadediante da sociedade em que se insere# Sua função básica de produtora e desociali'adora do con%ecimento, visando = intervenção na realidade, possibilitaacordos e ação coletiva entre universidade e população# &or outro lado, retira daextensão o caráter de Gterceira funçãoH para dimensioná(la como filosofia, açãovinculada, pol/tica, estraté"ia democrati'ante, metodolo"ia, sinali'ando para umauniversidade voltada para os problemas sociais com o objetivo de encontrar soluç9esatravés das pesquisas básica e aplicada, visando realimentar o processo ensino(aprendi'a"em como um todo e intervindo na realidade concreta 7FO>&>O$D,@(@B, p# C8#

ME(O-OLO1+A

A 5ncubadora da UFFS, Campus erro !ar"o, através do $dital nP B-52$$S-UFFS-@BE,definiu quais seriam as associaç9es a serem incubadas pela 52$$S# Foram então selecionadas a >edede ooperativas, Associaç9es e A"roind+strias da A"ricultura Familiar do 2errit:rio iss9es7>$AF8 e a ooperativa de &rodução e omerciali'ação da A"ricultura Familiar de erro !ar"o

!tda 7OO&A$!8, ambas locali'adas na cidade de erro !ar"o->S#

A pesquisa elaborada neste arti"o é parte da exi"*ncia do pro"rama de extensão que trata daavaliação do pro"rama pela equipe participante# O p+blico(alvo da pesquisa foram os estudantes docurso de Administração da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus erro !ar"o->S, participantes do pro"rama de extensão e que desenvolveram atividades na 52$$S ao lon"o do projeto# Foram entrevistados alunos que participaram do projeto de extensão da 52$$S, sendo quetodos os entrevistados eram bolsistas do projeto#

&ara reali'ar uma avaliação do pro"rama de extensão pela equipe de alunos participantes,elaborou(se um questionário composto por BI quest9es fec%adas e em escala !i)ert que mensuraram

itens como frequ*ncia, aprendi'ado, efici*ncia do pro"rama, dentre outros 7Anexo B8, objetivando oacompan%amento e avaliação do pro"rama para a contribuição da análise dos seus pontos fortes efracos, contribuindo para futuras mel%orias e construção efetiva da economia solidária#


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A escala !i)ert é usada para o entrevistado apontar seu n/vel de concord0ncia com a afirmaçãoreali'ada# A escala formulada por !i)ert se tornou muito popular e se centra na utili'ação de cincocate"orias que podem partir do Gaprovo fortementeH até Gdesaprovo fortementeH onde o entrevistadodeve escol%er apenas uma cate"oria em que se enquadra 71A!O>O e M5$5>A, @BN8# ;a presente

pesquisa foi utili'ado as se"uintes cate"orias 1iscordo 2otalmente, 1iscordo &arcialmente,5ndiferente, oncordo parcialmente e oncordo 2otalmente#

A coleta de dados foi reali'ada entre os meses de março e abril de @BC, onde os questionáriosforam enviados aos alunos que se envolveram e que ainda se envolvem no projeto de extensãouniversitária# Os dados foram processados em uma &lanil%a alc do soft4are livre da !ibreOffice eapresentados em porcenta"em através de "ráficos#

RESUL(A-OS E -+SCUSS/O

Foram entrevistados alunos que participaram do projeto de extensão da 52$$S, sendo quetodos os entrevistados eram bolsistas do projeto# Os resultados obtidos da análise dos dados foramor"ani'ados nos se"uintes t:picos &rojeto de extensãoQ 1esenvolvimento acad*micoQ1esenvolvimento pessoal eQ &apel do projeto de extensão em universidade p+blica#

O desenvolvimento de instrumentos para a avaliação e a implementação de indicadores deextensão tem sido um desafio para as universidades, principalmente quanto =s m+ltiplas dimens9esque inte"ram o ensino e a pesquisa, e sua interação com a sociedade e a partir de suas matri'es

conceituais# O que justifica a necessidade de verificar como essas instituiç9es t*m enfrentado essedesafio e como t*m executado a avaliação de suas atividades 7JA>JOSA, @B@8#

ro2eto de Extensão

onforme dados da Fi"ura B, os bolsistas participantes do projeto de extensão conse"uiramverificar a relação ensino-pesquisa e extensão, sendo que RT concordaram totalmente com aafirmação e @@T concordaram parcialmente#


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oncordo parc ia lmente oncordo totalmenteA

@A

EA

IA

SA

BAA

@@

RS

Sua 3arti#i3ação #omo 4o!sista e5ou vo!untário no 3ro2eto de extensão 3ermitiu a vo#6 veri&i#ar a re!ação ensino53es7uisa e extensão

>espostas

&orcenta"em 7T8

Fi"ura B

Merificação da relação ensino-pesquisa e extensão

Fonte $laborado pelos autores#

O princ/pio da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão é fundamentalno fa'er acad*mico# A relação entre esses tr*s pilares, quando bem articulados, tra' mudançassi"nificativas nos processos de ensino e de aprendi'a"em, fundamentando didática e peda"o"icamentea formação profissional de estudantes e professores que constituem(se em sujeitos do ato de aprender,de ensinar e de formar profissionais e cidadãos# A pesquisa e a extensão, em interação com o ensino,com a universidade e com a sociedade, possibilita uma mel%or relação entre teoria e prática, adisponibilidade do con%ecimento acad*mico para a sociedade e o retorno desse saber = universidade,testado e reelaborado 715AS, @B@8#

A $xtensão é uma via de mão dupla, "arantindo = sociedade a oportunidade de elaboração de prática de um con%ecimento acad*mico, e = Universidade, docentes e discentes, um aprendi'ado que,submetido = reflexão te:rica, será acrescido =quele con%ecimento 7FO>&>O$D, @(@B8#

.uando questionados em relação a sua frequ*ncia durante o projeto de extensão, os alunosafirmaram que tiveram total e parcialmente presença nas atividades do projeto 7Fi"ura @8, sendo que amaioria 7T8, concordaram totalmente que tiveram frequ*ncia ass/dua para o cumprimento da car"a%orária exi"ida pelo pro"rama e BBT concordaram parcialmente com a afirmativa#


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o nco rd o p arcialmen te on cordo to ta lmen teA

@A

EA

IA

SA

BAA

BB

S,

8o#6 teve &re7u6n#ia ass9dua durante os $orários destinados ao #um3rimento da #arga $orária exigida 3e!o 3rograma

>espostas

&orcenta"em 7T8

Fi"ura @

Frequ*ncia da equipe do projeto


.uanto =s dificuldades encontradas ao lon"o do projeto de extensão, NNT concordaramtotalmente que conse"uiram superá(las e IRT concordaram parcialmente 7Fi"ura N8#

oncordo parcialmente oncordo totalmente

@

E

I

B

IR

NN

8o#6 #onseguiu su3erar as di&i#u!dades en#ontradas durante o 3ro2eto

>espostas

&orcenta"em 7T8

Fi"ura N 1ificuldades encontradas durante o projeto


uitos podem ser os fatores que representam dificuldade para o corpo discente, como =inserção em projetos de extensão, apoio de docentes, car"a %orária do curr/culo da "raduação com asatividades de extensão e apoio financeiro 7O;2$5>O et al#, @8#


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Se"undo Jarbosa 7@B@8, o principal motivo de dificuldade para participação em aç9es deextensão, é o tempo dispon/vel para conciliar as aulas e as atividades de extensão, como se a extensãofosse totalmente desvinculada do contexto acad*mico#

-esenvo!vimento a#ad6mi#o

Observa(se na Fi"ura E, as respostas dos alunos quando questionados sobre o desenvolvimentoacad*mico alcançado durante a reali'ação do projeto de extensão# Sobre a afirmação de que o projetode extensão proporcionou a eles serem autores ou coautores de publicação, EET concordaramtotalmente e CIT concordaram parcialmente com a afirmação# .uanto a reali'ar atividades que nãosão encontradas na "rade curricular do curso, RT concordaram totalmente e @@T concordaram

parcialmente# 1esenvolver projetos de extensão IRT concordaram totalmente, @@T concordaram parcialmente e BBT foram indiferentes# 1esenvolver projetos de pesquisa, EET concordaramtotalmente, NNT concordaram parcialmente e @@T foram indiferentes# &raticar ensino, NNTconcordaram totalmente, EET

5ndiferente oncordo &arcialmente oncordo 2otalmenteA

@A

EA

IA

A

BAA

A

CI

EE

A

@@

R

BB

@@

IR

@@

NN

EE

@@

EE

NN

Em 7ue as3e#to o 3ro2eto de extensão #ontri4uiu 3ara o seu desenvo!vimento a#ad6mi#o:

Ser autor ou coautor de publicação >eali'ar atividades que não são encontradas na "rade curricular do curso

1esenvolver projeto de extensão 1esenvolver projeto de pesquisa

&raticar ensino

>espostas

&orcenta"em 7T8

concordaram parcialmente e @@T foram indiferentes#

Fi"ura E 1esenvolvimento acad*mico da equipe envolvida


O projeto de extensão promove a inserção do acad*mico no seu ambiente de trabal%o e ocondu' para a sua futura carreira de doc*ncia, sendo esse um campo rico para a construção ereconstrução de con%ecimentos 7A;VU>, SU>5A;5 e U;VA, @BN8#


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Jarbosa 7@B@8 observou que os alunos veem no projeto de extensão uma oportunidade paradesenvolver sua prática profissional, "an%ar experi*ncia em sua área de formação, aplicar oscon%ecimentos adquiridos na universidade e aumentar o seu con%ecimento#

-esenvo!vimento 3essoa!

Observa(se na Fi"ura C, as respostas dos discentes quando questionados sobre em qual aspectoo projeto de extensão contribuiu para seu desenvolvimento pessoal# Sobre o aspecto de se tornaremmenos t/midos e conse"uirem falar em p+blico, T concordaram totalmente e BBT concordaram parcialmente com a afirmação# .uanto a ter mais iniciativa, IRT concordaram totalmente, @@Tconcordaram parcialmente e BBT foram indiferentes# Saber trabal%ar em equipe, RT concordaram

totalmente e @@T concordaram parcialmente# Ser mais criativo, CIT concordaram totalmente e EETconcordaram parcialmente# 2er mais se"urança, IRT concordaram totalmente e NNT concordaram parcialmente com a afirmação#

5ndiferente oncordo &arcialmente oncordo 2otalmenteA

@A

EA

IA

A

BAA

A

BB

,

BB

@@

IR

A

@@

R

A

EE CI

A

NN

IR

Em 7ue as3e#to o 3ro2eto de extensão #ontri4uiu 3ara o seu desenvo!vimento 3essoa!:

Ser menos t/mido e conse"uir falar em p+blico 2er mais iniciativa Saber trabal%ar em equipe

Ser mais criativo 2 er mais se"urança

>espostas

&orcenta"em 7T8

Fi"ura C 1esenvolvimento pessoal da equipe envolvida


&articipar de um projeto de extensão ajuda a desenvolver no aluno a autoconfiança e potenciali'a as capacidades individuais e coletivas# A partir do desenvolvimento do projeto, o discenteé incitado a compreender e estimular os mecanismos de superação das dificuldades individuais ecoletivas, desenvolver o manejo de conflitos e de comunicação entre cole"as e responsáveis peloensino, assumir responsabilidade sobre a pr:pria aprendi'a"em e desenvolvimento pessoal, ampliar avisão de mundo, do seu papel e das suas responsabilidades sociais 715AS, @B@8#

a3e! do 3ro2eto de extensão em universidade 3;4!i#a


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;a Fi"ura I, são apresentadas as respostas de como os alunos veem o papel do projeto deextensão em uma universidade p+blica# .uando afirmado que é obri"ação da universidade fa'er

extensão, RT dos respondentes concordaram totalmente e @@T, parcialmente# ;as afirmaç9es de queo projeto de extensão é uma contribuição da universidade para a sociedade e que a extensão é umaárea imprescind/vel para todo curso, BT dos alunos questionados concordaram totalmente paraambas as afirmaç9es#

oncordo &arcialmente oncordo 2otalmenteA

@A

EA

IAA

BAA

@@

R

A

BAA

A

BAAComo vo#6 v6 o 3a3e! de um 3ro2eto de extensão em uma universidade 3;4!i#a:

W uma obri"ação de toda universidade fa'er extensão W uma contribuição da universidade para sociedade

W uma área imp rescind/vel em to do curso

>espostas

&orcenta"em 7T8

Fi"ura I $xtensão na universidade p+blica


As instituiç9es t*m papel destaque, uma ve' que possibilitam a efetivação da prestação deal"um serviço da universidade para com a comunidade 7.U5$!!5 et al#, @BB8# O papel de uma &r:(>eitoria de $xtensão ou oordenação de $xtensão dentro de uma Universidade constitui(se em pontocr/tico da extensão social reali'ada por esta Universidade, sendo de capital import0ncia, tanto naestrutura da Universidade quanto para a sociedade que intera"e# &ensar e or"ani'ar esta açãoextensionista, estruturando(a com uma equipe capacitada, qualitativa e quantitativamente suficiente parece ser ponto essencial se realmente se quer desenvolver uma extensão social qualificada7O!5M$5>A, @E8#

COCLUS/O

A pesquisa reali'ada possibilitou avaliar a import0ncia do projeto de extensão na universidadee de como este é visto pela equipe de discentes que o comp9e, permitiu avaliar quesitos como o projeto de extensão, o desenvolvimento acad*mico, o desenvolvimento pessoal e o papel do projeto deextensão em universidade p+blica#


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Os alunos conse"uiram entender a relação entre ensino, pesquisa e extensão# &ara artins7@B@8, estas atividades são constituintes do ensino superior e devem ser contempladas nos &rojetos&ol/tico &eda":"icos dos cursos, norteadores do trabal%o coletivo de formação#

om a pesquisa notou(se a import0ncia do projeto de extensão na formação do discente docurso de Administração, tanto quanto ao seu desenvolvimento pessoal como acad*mico# om aextensão, os alunos t*m a oportunidade de se tornarem mais ativos na vida acad*mica, participando de projetos, reali'ando atividades extras e publicando seus trabal%os# 2ambém, com o projeto deextensão, o aluno desenvolverá %abilidades pessoais como ter maior iniciativa, maior desinibição ecomo trabal%ar mel%or em equipe# $stes fatores são imprescind/veis para a trajet:ria do discente pois oacompan%arão e ajudarão ao lon"o de sua carreira profissional e de sua vida pessoal#

A universidade, de maneira "eral, necessita dar um maior valor = extensão estabelecendoobri"atoriedade a todos os cursos a fim de promover maiores oportunidades aos docentes, discentes efuncionários de praticarem a cidadania 7J5O;15 e A!M$S, @BB8#

>eali'ar um projeto de extensão em uma universidade, além de ser muito importante para aformação acad*mica e pessoal do discente, também é fundamental para a interação entre universidadee comunidade, promovendo a inte"ração entre os con%ecimentos acad*micos e os saberes populares ereali'ando o desenvolvimento da re"ião em que a universidade está inserida#

REFERJOSA, M# # Extensão Universitária &roposição e validação de um instrumento de avaliação da percepção dos discentes# @B@# BNB f# 1issertação 7estrado em Administração8 Faculdade ineirade $ducação e ultura, Faculdade de i*ncias $mpresariais, Jelo Vori'onte, @B@#

J5O;15, 1#Q A!M$S, ?# # A extensão universitária na formação de estudantes do curso deen"en%aria florestal UF&># Revista E!etr>ni#a de Mestrado em Edu#ação Am4ienta! , >io?rande, v# @I, @BB#

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15AS, A# # 5# &esquisa na ?raduação e na &ráxis 1ocente $ducação para emancipação %umana# 5nJ$L$>>A, 2# S# A# #Q AMA!A;2$, !# #Q F>A;O, ># X# ?#Q SA&A5O, !# # A 3es7uisana graduação: emancipação %umana, práxis docente, trabal%o e educação# ampina ?rande >eali'e$ditora, @B@, v# B#


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&U>S, @#

SOULA, O# S# S# A extensão universitária e as universidades populares# Revista FACE-, n#, p#@CN(@IE, @C#

SOULA, # # A# F#Q AL$M$1O, A#Q O!5M$5>A, !# K# >#Q JA!1$O;, ;# 2# 5ncubadoratecnol:"ica de cooperativas 52& D 5ncubadora de base tecnol:"ica 5$J2 1iferenças esemel%anças no processo de incubação# Revista +4oameri#ana de Ci6n#ia, (e#no!ogia,So#iedade e +novação, n#I, @N#

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http://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/atividades/discussao/artigos/conceitos_de_extensao_universitaria.pdfhttp://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/atividades/discussao/artigos/conceitos_de_extensao_universitaria.pdfhttp://www.ufpa.br/cursoeconomia/extensao/projincubadora_final.htmhttp://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/atividades/discussao/artigos/conceitos_de_extensao_universitaria.pdfhttp://www.prac.ufpb.br/copac/extelar/atividades/discussao/artigos/conceitos_de_extensao_universitaria.pdfhttp://www.ufpa.br/cursoeconomia/extensao/projincubadora_final.htm


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AEDOS

Anexo : .uestionário de avaliação do pro"rama de extensão pela equipe#


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U+8ERS+-A-E FE-ERAL -A FRO(E+RA SUL

CAMPUS CERRO LAR1O


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UES(+O=R+O -E A8AL+A./O -O

RO1RAMA -E ED(ES/O ELA EU+E

CERRO LAR1O

GHI


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F+CJA (KC+CA

Edita!: &>O$D2 @BE $-S$SU#

Finan#iadores:

&>O$D2 &ro"rama de $xtensão UniversitáriaQ

$ istério da $ducaçãoQ

S$SU Secretaria de $ducação do $nsino Superior#

rograma: Formação e institucionali'ação de 5ncubadora 2ecnossocial de ooperativas e

$mpreendimentos $conS#

Endereço: Campus erro !ar"o >S >ua ajor AntS#

Coordenador do 3rograma: 1ra# !ouise de !ira >oedel Jotel%o#

1estor do 3rograma: s# Artur Filipe $4ald 6uer"es#


18/23

uestionário de ava!iação:

B8 Sua participação como bolsista e-ou voluntário no projeto de extensão permitiu a voc*verificar a relação ensino-pesquisa e extensão#

7 8 1iscordo 2otalmente

7 8 1iscordo &arcialmente

7 8 5ndiferente

7 8 oncordo &arcialmente

7 8 oncordo 2otalmente

@8 Moc* teve frequ*ncia ass/dua durante os %orários destinados ao cumprimento da car"a

%orária exi"ida pelo pro"rama#



7 8 5ndiferente



N8 Moc* conse"uiu superar as dificuldades encontradas durante o projeto#



7 8 5ndiferente




19/23

Em que aspecto o projeto de extensão contribuiu para o seu desenvolvimento acadêmico?

E8 Ser autor ou coautor de publicação#



7 8 5ndiferente



C8 >eali'ar atividades que não são encontradas na "rade curricular do curso#



7 8 5ndiferente



I8 1esenvolver projeto de extensão#



7 8 5ndiferente



R8 1esenvolver projeto de pesquisa#


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7 8 5ndiferente



8 &raticar ensino#



7 8 5ndiferente



Em que aspecto o projeto de extensão contribuiu para o seu desenvolvimento pessoal?

8 Ser menos t/mido e conse"uir falar em p+blico#




21/23

7 8 5ndiferente



B8 2er mais iniciativa#



7 8 5ndiferente



BB8 Saber trabal%ar em equipe#



7 8 5ndiferente



B@8 Ser mais criativo#



7 8 5ndiferente




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BN8 2er mais se"urança#



7 8 5ndiferente



Como você vê o papel de um projeto de extensão em uma universidade pública?

BE8 W uma obri"ação de toda universidade fa'er extensão#



7 8 5ndiferente



BC8 W uma contribuição da universidade para sociedade#




23/23

7 8 5ndiferente



BI8 W uma área imprescind/vel em todo curso#



7 8 5ndiferente



A Extensão Universitária Na Formação de Estudantes Do Curso de Administração – UFFS, Campus...

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